第一课时圆柱的认识

xxxx小学课堂教学设计

一、情境导入

1．出示长方体和正方体教具。问：同学们还记得长方体和正方体的一些基本特征吗？(投影：长方体有6个面，每个面都是长方形或者有两个面是正方形，相对的两个面形状、大小完全相同。正方体有6个面，6个面都相同)

2．(展示圆柱形的物体)同学们看看这些物体跟长方体、正方体的形状一样吗？它们应该是什么体呀？我们能为它起个名字吗？

3．(板书)这节课我们就一起来研究圆柱。

4．请同学们想一想，生活中我们曾经在哪些地方看到过圆柱？

客家围屋，比萨斜塔，岗亭，蜡烛，灯笼等图片。

二、探究新知

1．主题1：

(1)如果把刚才看到的这些圆柱形物体的形状画下来会是什么样子？

引导学生对照圆柱模型和图形认真观察，并适时讲解：圆柱的两个圆面叫做底面；周围的面叫做侧面；两个底面之间的距离叫做高。

(2)圆柱的底面是什么形状？两个底面有什么关系？

组织学生拿出圆柱形实物观察后说一说：圆柱的底面都是圆，并且大小一样。

请同学们用手摸一摸圆柱周围的面，你发现了什么？

(圆柱的侧面是曲面)

出示高、矮不同的两个圆柱提问：哪个圆柱高，哪个圆柱矮？

引导学生思考得出：圆柱的高矮与圆柱的高有关。

(3)出示准备好的长方形纸片。

同学们和我一起快速转动纸片，看一看转出来的是什么形状。

组织学生动手操作后，汇报结果：转动起来像一个圆柱。

2．完成课本P18“做一做”。

3．主题2：

(1)拿出圆柱模型，并拿出剪刀沿高把侧面剪开。

大家看看剪开的侧面是什么图形？

利用多媒体展示。

大家分组讨论圆柱的底面周长，高与剪开后得到的长方形各边的关系。

学生分小组交流汇报。

①长方形的长等于圆柱的底面周长，宽等于圆柱的高。

②圆柱的底面周长与高相等时，圆柱侧面展开图是正方形。

4．完成课本P19的“做一做”。

三、巩固练习

课本P20第1、2题。

四、课堂小结

通过今天这节课的学习活动，你有哪些收获？

五、课后作业

课本P20第3、4、5题。