想北平ppt课件81
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《想北平》(优秀课件)
研读4—7节, 老舍先生是怎样来写这些特点的? • • • • • • 对比衬托: 巴黎未免太旷——北平复杂而有个边际 巴黎太热闹——北平也热闹但动中有静 巴黎也匀调——比起北平来还差点 美国的橘子——北平的玉李 伦敦有冒烟的工厂——北平更接近自然 动中有静 布局合理 贴近自然
作者描写了北平哪些景物,为什么不 选北京的名胜来写而选这些普通的景物, 表现了作者什么情感?
老舍为何要写北京的物产、北京平民的 日常生活?
——“一枝一叶总关情”,表明了作者与北 京的亲密关系。
体会最后一句话的深层含义
这篇散文写于1936年,作者当时不在北京。 那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略,丧 权辱国的“何梅协定”的签订,适应日本侵略需 要的“冀察政务委员会”的成立,都说明华北危 急,北京危急。作者作为
品味经典
——第4小节
假使让我“家住巴黎”,我一定会和没有家一 样的感到寂苦。巴黎,据我看,还太热闹。自然,那 里也有空旷静寂的地方,可是又未免太旷;不像北平 那样既复杂而又有个边际,使我能摸着——那长着红 酸枣的老城墙!面向着积水滩,背后是城墙,坐在石 上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐的 坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安 睡在摇篮里。是的,北平也有热闹的地方,但是它和 太极拳相似,动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏, 所以咖啡与酒是必要的,以便刺激;在北平,有温和 的香片茶就够了。
爱北平但说不出来
动中有静 人为中显出自然 爱北平的理由 花多菜多果子多 北平的特点 贴近自然 想念北平 点题
深 爱 和 思 念
八年流浪到处为家,反正到哪里我也还 是写作。干吗去挤车挤船受罪呢?我很想 念家乡,这是当然的。可是我既没钱去买 黑票,又没有衣锦还乡的光荣。那么就教 北平先等一等我吧。写了一首“乡思”的 七律,就拿它结束这段“八方风雨”吧: ——老舍 《望北平》
《想北平》(共45张PPT)
如何写爱?
●艺术手法
①寓深情于叙述之中 ②运用类比、对比、比喻等修辞手法
《 想 北 平 》
●语言特点
通俗质朴、京味十足
为什么这么写?好处、启发
●他抛开一切美好的词语,用最通俗质朴的言辞,
用最能引人共鸣的表达方式,通过与巴黎等城市的比 较突出北平的特点,表达了对北平深切思念与眷恋。
《 想 北 平 》
●散文的美未必都来自美景美物;重要的是用动情
的眼光看世界,于平淡细微处看到绚丽动人的光彩。
●抒发出一个平民知识分子的闲雅淡泊的情怀。
合作探究
如何理解文章最后一 句话的深层含义?
相关历史事件: 1931年,“9.18事变”,东北沦陷。 1935年,华北事变。 1936年,丧权辱国的“何梅协定”的签订 1936年,旅居青岛写下此文
话 剧:《龙须沟》
《茶
馆》
布置课前预习: 1.给下列红色字注音。 廿七 黏合 什刹海 菜圃
niàn ( 捡 )到 nián shíchà
捡
pǔ
( 拣 )择
拣
挑( 拣 ) ( 捡 )拾
峻 竣 浚 骏 悛
岭 工 河 马
2、解释词语 愧杀 :很惭愧 怙恶不悛
:坚持作恶,不肯悔改.
重要字词
讨教(tǎo jiào) 苇(wěi)叶 辜(gū)负
粘(zhān)贴
揣(chuǎi)测
湍(tuān)流
揣(chuāi)在怀里
谈谈你对北京的印象
天安门、故宫、长城、颐和园、圆明园…… 首都、鸟巢、水立方…… 冰糖葫芦、烤鸭……
北 京 圆 明 园
北 京 颐 和 园
北京的四合院
北京天安门城楼
北京八达岭长城
北京北海公园
老舍想北平ppt课件
总结与拓展ห้องสมุดไป่ตู้
REPORTING
对老舍与《想北平》的总结
老舍简介
老舍是中国现代著名作家,以写 作平民生活和幽默风格而闻名, 他的作品具有深刻的人性洞察和
丰富的社会描写。
《想北平》背景
该作品是老舍在抗战时期创作的, 表达了他对故乡北平的深深眷恋和 思念之情。
主题与情感
《想北平》通过日常生活中的细节 ,展现了老舍对北平的热爱和怀念 ,主题是思念和渴望回归故乡。
1904年,老舍入北 京师范学校,接受了 中国传统文化的教育 。
老舍的生平
01
02
03
04
1924年,老舍赴英国伦敦大 学东方学院任教,并开始创作
生涯。
1930年,老舍返回中国,先 后在济南、青岛等地任教。
1937年,抗日战争爆发后, 老舍曾在多地担任过教授、编
辑等职务。
1966年,“文革”期间,老 舍不堪忍受屈辱,投湖自尽。
在文章中,老舍流露出对故土的眷恋和漂泊异乡的无奈与悲凉。
老舍对故乡的眷恋之情
文章中透露出老舍对北平的眷恋和不舍,他将自己的情感融入字里 行间,表达了对故乡的热爱和怀念。
对北平的热爱
老舍对北平的独特情感
01
老舍在文章中用朴实的语言描述了北平的点滴细节,表达了他
对这座城市的深厚感情和独特见解。
老舍对北平的文化和历史的尊重
,使读者感受到北平的日常生活气息。
02 03
幽默风趣
老舍的幽默感在他的作品中得到了充分体现,他运用轻松幽默的语言表 达对北平的热爱,使读者在阅读中既能感受到北平的美好,又能领略到 老舍的独特魅力。
京味儿浓郁
作为北京人,老舍的作品中充满了浓厚的京味儿,他运用地道的北京口 语和俚语,生动地描绘出北平的独特风貌,为读者呈现出一幅幅鲜活的 北平生活画面。
REPORTING
对老舍与《想北平》的总结
老舍简介
老舍是中国现代著名作家,以写 作平民生活和幽默风格而闻名, 他的作品具有深刻的人性洞察和
丰富的社会描写。
《想北平》背景
该作品是老舍在抗战时期创作的, 表达了他对故乡北平的深深眷恋和 思念之情。
主题与情感
《想北平》通过日常生活中的细节 ,展现了老舍对北平的热爱和怀念 ,主题是思念和渴望回归故乡。
1904年,老舍入北 京师范学校,接受了 中国传统文化的教育 。
老舍的生平
01
02
03
04
1924年,老舍赴英国伦敦大 学东方学院任教,并开始创作
生涯。
1930年,老舍返回中国,先 后在济南、青岛等地任教。
1937年,抗日战争爆发后, 老舍曾在多地担任过教授、编
辑等职务。
1966年,“文革”期间,老 舍不堪忍受屈辱,投湖自尽。
在文章中,老舍流露出对故土的眷恋和漂泊异乡的无奈与悲凉。
老舍对故乡的眷恋之情
文章中透露出老舍对北平的眷恋和不舍,他将自己的情感融入字里 行间,表达了对故乡的热爱和怀念。
对北平的热爱
老舍对北平的独特情感
01
老舍在文章中用朴实的语言描述了北平的点滴细节,表达了他
对这座城市的深厚感情和独特见解。
老舍对北平的文化和历史的尊重
,使读者感受到北平的日常生活气息。
02 03
幽默风趣
老舍的幽默感在他的作品中得到了充分体现,他运用轻松幽默的语言表 达对北平的热爱,使读者在阅读中既能感受到北平的美好,又能领略到 老舍的独特魅力。
京味儿浓郁
作为北京人,老舍的作品中充满了浓厚的京味儿,他运用地道的北京口 语和俚语,生动地描绘出北平的独特风貌,为读者呈现出一幅幅鲜活的 北平生活画面。
想北平(余恺)PPT课件
文本的基础上,对文章的内容(作者的思想、观点、情 感等)和写作方法、语言特点等进行评论与分析,从而 深入理解文章内容。
古人云:“读文无批注,即偶能窥其微妙,日后终至茫然, 故评注不可已也。”
老师的评点示例:
可是,我真爱北平。[从上文知道不多转折而来,直抒胸臆, 可见爱的直白,这应该是“文眼”所在,统摄全文。]这个爱几 乎是要说而说不出的。 [对北平的爱已经渗透到了内心深处, 没法用语言确切地表述。] 我爱我的母亲。
的言辞,用最能引人共鸣的表达方式;
北平与老舍是“你” 中有“我”,“我” 中有“你”,融为一
平
与巴黎等城市的比较突出北平的特点。
体的关系,表达“我 的每一思念中有个北
平”。
分析
3. 点评老舍先生的“我的北平”。
“好,不要再说了吧,要落泪了。真想念北平呀!” 体会最后一句话的深层含义。 - 热爱北京的爱国知识分子 - 思今家乡之情,较平日更为强烈, - 这一声呼唤充满了民族忧患意识,震人心弦。
▪廿 ▪ 辜负 ▪ 菜圃 ▪粘 ▪ 脾气 ▪ 稗官野史 ▪ 俾众周知 ▪ 空旷 ▪ 粗犷
注意读音
▪ (niàn) ▪ (gū) ▪ (pǔ) ▪ (zhān-nián) ▪ (pí) ▪ (bài) ▪ (bǐ) ▪ (kuàng) ▪ (guǎng)
廿 黏合 韭菜 菜圃
意思是 “二十”
喘北 平,因为这里书多古物多。我不好学, 也没钱买古物,但我却喜爱北平的花 多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺, 可是北平的“草花儿”很便宜,而且 家家有院子,可以花不多的钱而种一 院子花。墙上的牵牛,墙根的靠山竹 与草茉莉,省钱省事而且会招来翩翩 的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛 豆角、黄瓜、菠菜等等,大多数是直 接由城外担来送到家门口的。雨后, 韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。 青菜摊上的红红绿绿几乎有诗一般的 美丽。果子有不少是从西山与北山来 的,西山的沙果、海棠,北山的黑枣、 柿子,进了城还带着一层白霜儿,美 国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的 玉李,还不愧杀!
古人云:“读文无批注,即偶能窥其微妙,日后终至茫然, 故评注不可已也。”
老师的评点示例:
可是,我真爱北平。[从上文知道不多转折而来,直抒胸臆, 可见爱的直白,这应该是“文眼”所在,统摄全文。]这个爱几 乎是要说而说不出的。 [对北平的爱已经渗透到了内心深处, 没法用语言确切地表述。] 我爱我的母亲。
的言辞,用最能引人共鸣的表达方式;
北平与老舍是“你” 中有“我”,“我” 中有“你”,融为一
平
与巴黎等城市的比较突出北平的特点。
体的关系,表达“我 的每一思念中有个北
平”。
分析
3. 点评老舍先生的“我的北平”。
“好,不要再说了吧,要落泪了。真想念北平呀!” 体会最后一句话的深层含义。 - 热爱北京的爱国知识分子 - 思今家乡之情,较平日更为强烈, - 这一声呼唤充满了民族忧患意识,震人心弦。
▪廿 ▪ 辜负 ▪ 菜圃 ▪粘 ▪ 脾气 ▪ 稗官野史 ▪ 俾众周知 ▪ 空旷 ▪ 粗犷
注意读音
▪ (niàn) ▪ (gū) ▪ (pǔ) ▪ (zhān-nián) ▪ (pí) ▪ (bài) ▪ (bǐ) ▪ (kuàng) ▪ (guǎng)
廿 黏合 韭菜 菜圃
意思是 “二十”
喘北 平,因为这里书多古物多。我不好学, 也没钱买古物,但我却喜爱北平的花 多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺, 可是北平的“草花儿”很便宜,而且 家家有院子,可以花不多的钱而种一 院子花。墙上的牵牛,墙根的靠山竹 与草茉莉,省钱省事而且会招来翩翩 的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛 豆角、黄瓜、菠菜等等,大多数是直 接由城外担来送到家门口的。雨后, 韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。 青菜摊上的红红绿绿几乎有诗一般的 美丽。果子有不少是从西山与北山来 的,西山的沙果、海棠,北山的黑枣、 柿子,进了城还带着一层白霜儿,美 国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的 玉李,还不愧杀!
《想北平》ppt课件(新)
代表作:
长篇小说:《骆驼祥子》、《四世同堂》 短篇小说:《月牙儿》 《我这一辈子》
话剧《龙须沟》、《茶馆》这些都是写北 京的。
本文写作时间:
《想北平》最初发表与1936年6月 16日《宇宙风》第19期,当时的 老舍在青岛教书。
解 题
想 北平
⑴作者为什么不用“写”,而用了 “想”?
1、明确:想,是带有浓烈的主观感情;写, 只是客观的描写。一个“想”字就暗示出
老舍
老舍
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字 舍予。老舍是他的笔名。他生于北京 西城舒姓的贫寒家庭,满族。老舍的 写作中充满着“平民意识”。
1951年,曾因创作优秀话剧《龙须沟》 而被授予“人民艺术家”称号。
作品:
老舍一生写了约计800万字的作品。老舍著 作的一大特点是,大部分是写北京的,而且 作品大都取材于市民生活。它们的“北京味 儿” 很浓。
我的北平大概等于牛的一毛。
可是,我真爱北平。这个爱
几乎 是要说而说不出的。 好,不再说了吧;要落泪了,
真想念北平呀!
思考:作者笔下的北平是怎样的北平?他 对北平有着怎样的“爱”?
举头望明月, 低头思故乡。
露从今夜白, 月是故乡明。
研读1—3段:
1、文中哪些句子或词语深沉而 直接地表现了老舍对北平的思 念?
3、幽默诙谐。 经常运用 夸张、对比、比拟、讽喻、反 语、谐音等修辞手法来构成幽
总结:
对故乡的依恋是人类共有的情感,老舍的 故乡思念深深地打动了我们,让我们饱含 深情地齐声朗诵最后一段。
平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、自然地 描绘了北平。在我们平时的写作中,也应 该追求真实、自然。
朗读4—7段,体会作者的情感和文字 的语言特色。
长篇小说:《骆驼祥子》、《四世同堂》 短篇小说:《月牙儿》 《我这一辈子》
话剧《龙须沟》、《茶馆》这些都是写北 京的。
本文写作时间:
《想北平》最初发表与1936年6月 16日《宇宙风》第19期,当时的 老舍在青岛教书。
解 题
想 北平
⑴作者为什么不用“写”,而用了 “想”?
1、明确:想,是带有浓烈的主观感情;写, 只是客观的描写。一个“想”字就暗示出
老舍
老舍
老舍(1899—1966),原名舒庆春,字 舍予。老舍是他的笔名。他生于北京 西城舒姓的贫寒家庭,满族。老舍的 写作中充满着“平民意识”。
1951年,曾因创作优秀话剧《龙须沟》 而被授予“人民艺术家”称号。
作品:
老舍一生写了约计800万字的作品。老舍著 作的一大特点是,大部分是写北京的,而且 作品大都取材于市民生活。它们的“北京味 儿” 很浓。
我的北平大概等于牛的一毛。
可是,我真爱北平。这个爱
几乎 是要说而说不出的。 好,不再说了吧;要落泪了,
真想念北平呀!
思考:作者笔下的北平是怎样的北平?他 对北平有着怎样的“爱”?
举头望明月, 低头思故乡。
露从今夜白, 月是故乡明。
研读1—3段:
1、文中哪些句子或词语深沉而 直接地表现了老舍对北平的思 念?
3、幽默诙谐。 经常运用 夸张、对比、比拟、讽喻、反 语、谐音等修辞手法来构成幽
总结:
对故乡的依恋是人类共有的情感,老舍的 故乡思念深深地打动了我们,让我们饱含 深情地齐声朗诵最后一段。
平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、自然地 描绘了北平。在我们平时的写作中,也应 该追求真实、自然。
朗读4—7段,体会作者的情感和文字 的语言特色。
《想北平》 课件ppt(24张PPT)
处处有空儿。”
理解全文
思考: 哪几段直接写到了北平的特点?
愧杀
美国包着纸的橘子→北平带着霜儿的玉李
从里面说,没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂 从外面说,紧连着园林,菜圃与农村
理解全文
二、运用“细节”描写,大处着眼,小处落笔
• 长着红酸枣的老城墙,积水滩,水中的小蝌蚪,苇叶上的嫩蜻蜓,温和 的香片茶 北京的胡同,四合院 花草,蔬菜,水果
字词学习
廿七岁(niàn) 黏合(nián )
什刹海(shí chà) 浸( jìn )
血(xuè)
堪斯坦丁堡(kLeabharlann n)匀调(tiáo )理解全文
• 一、运用“对比、衬托”的修辞手法
巴黎
北平
太热闹
也有热闹,但动 中有静
太空旷
复杂而有个 边际
寂苦 、疲 乏
(咖啡与酒)
舒适、踏实、 安全
(温和的香 片茶)
我的每一个思念中有个北平 第三节:我心中有个北平
理解全文
(1—3)文中直接表达老舍对北平爱和思念的句子?
• “真”非“真假”之“真”,它所表达的是爱的程度。情到深处,脱口而出,无需修 饰
• 每一个细小的事件中有个我,“我”与北平,你中有我,我中有你,血肉相连,情感 相同!
• 大爱无言,爱到极致往往难以表达,说不出来是为了强调对北平的爱之深,爱之切!
霜儿的玉李,愧杀(shà),呀
知识拓展
《老舍自传》有一篇《望北平》,其中有一段:
八年流浪到处为家,反正到哪里我也还是写作。干嘛去挤车挤船的受 罪呢?我很想念家乡,这是当然的。可是我既没钱去买黑票,又没有衣锦 还乡的光荣。那么就教北平先等一等我吧。写了一首“乡思”的七律
知识拓展
理解全文
思考: 哪几段直接写到了北平的特点?
愧杀
美国包着纸的橘子→北平带着霜儿的玉李
从里面说,没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂 从外面说,紧连着园林,菜圃与农村
理解全文
二、运用“细节”描写,大处着眼,小处落笔
• 长着红酸枣的老城墙,积水滩,水中的小蝌蚪,苇叶上的嫩蜻蜓,温和 的香片茶 北京的胡同,四合院 花草,蔬菜,水果
字词学习
廿七岁(niàn) 黏合(nián )
什刹海(shí chà) 浸( jìn )
血(xuè)
堪斯坦丁堡(kLeabharlann n)匀调(tiáo )理解全文
• 一、运用“对比、衬托”的修辞手法
巴黎
北平
太热闹
也有热闹,但动 中有静
太空旷
复杂而有个 边际
寂苦 、疲 乏
(咖啡与酒)
舒适、踏实、 安全
(温和的香 片茶)
我的每一个思念中有个北平 第三节:我心中有个北平
理解全文
(1—3)文中直接表达老舍对北平爱和思念的句子?
• “真”非“真假”之“真”,它所表达的是爱的程度。情到深处,脱口而出,无需修 饰
• 每一个细小的事件中有个我,“我”与北平,你中有我,我中有你,血肉相连,情感 相同!
• 大爱无言,爱到极致往往难以表达,说不出来是为了强调对北平的爱之深,爱之切!
霜儿的玉李,愧杀(shà),呀
知识拓展
《老舍自传》有一篇《望北平》,其中有一段:
八年流浪到处为家,反正到哪里我也还是写作。干嘛去挤车挤船的受 罪呢?我很想念家乡,这是当然的。可是我既没钱去买黑票,又没有衣锦 还乡的光荣。那么就教北平先等一等我吧。写了一首“乡思”的七律
知识拓展
老舍想北平ppt课件
写作手法
总结词
对比、白描、细节描写
详细描述
老舍在《想北平》中运用了多种写作手法。他通过对比手法,突出了北平与众不同的特点。白描手法 则让读者更加直观地感受到了北平的风貌。此外,老舍还善于运用细节描写,将情感融入到细微之处 ,使作品更加生动感人。
作品风格
总结词
平民化、地域色彩、情感真挚
详细描述
老舍的作品风格在《想北平》中得到了充分体现。他的作品以平民生活为题材,关注底 层人民的生活状态。同时,作品中充满了浓厚的地域色彩,展现了北京独特的风土人情 。最重要的是,老舍的作品情感真挚,他以自己的亲身经历和感受为素材,让读者感受
他出生于北京一个贫苦家庭,自幼便 对文学产生了浓厚兴趣。
老舍在抗战期间曾担任中华全国文艺 界抗敌协会主席,为抗战文艺做出了 重要贡献。
老舍的主要作品
《茶馆》
老舍的代表作之一,通过一家茶馆的兴衰变迁,反映了中国社会的历 史变迁和人民的生活苦难。
《骆驼祥子》
以祥子的生活经历为主线,描绘了旧北京底层人民的艰辛生活和命运 。
老舍《想北平》PPT课件
目 录
• 老舍简介 • 《想北平》的创作背景 • 《想北平》的内容解析 • 《想北平》的艺术特色 • 《想北平》的影响与评价 • 《想北平》的延伸思考
01 老舍简介
老舍的生平
老舍,原名舒庆春,字舍予,是中国 现代著名的小说家、剧作家、语言大 师。
老舍在英国任教期间,开始创作小说 和剧本,其作品多以描绘底层人民的 生活为主,语言幽默风趣,深受读者 喜爱。
在乡愁书写中,作家们常常运用各种艺术手法来表达情感,如细腻的描 绘、感人的故事情节、富有诗意的语言等,这些手法能够让作品更加生 动、形象、感人肺腑。
《想北平》PPT[优秀课件]
想北平
老舍
老舍简介
1.生平
老舍 (1899~1966) 现、 当代作家。原名舒庆春,字舍 予,另有笔名絮青,鸿来、非 我等。满族,北京人。
1918年北京师范学校毕业后 任小学校长和中学教员。1924年 赴英国任伦敦大学东方学院汉语 讲师,1926年加入文学研究会。 1930年回国后任济南齐鲁大学、 青岛山东大学教授。抗日战争爆 发后南下赴汉口和重庆。1946年 应邀赴美国讲学1年,期满后旅 居美国从事创作。新中国成立后 不久回国,曾任中国文联副主席、 中国作家协会副主席、中国民间 文艺研究会副主席等职。曾因创 作优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。“文化大 革命”初期因被迫害而弃世。
像北京这样历史悠久的大都市,可写的地方很多,比如人 人都知道的故宫、圆明园、地坛等,老舍为什么只写“我 的北平”? 而多写的是日常生活中的事物和画面(普通 北京人的院子墙根,日常生活中的瓜果蔬菜)呢?是不是
显得小气了一点?
• 大处着眼,小处落笔 ——只有那些融入到他血液里的细 小的事物和景物才能承载他的情感,这样的情感才是最真 切和深刻的。
延伸问答:
文中三次出现“说不出”,为什么作者爱 北平却说不出?
• 老舍先生“说不出”——这不是没有爱,而是这种爱太 为浓厚,太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷 在《思念》一诗中所说:纵使我心中有一个汪洋,但流出 来的却只有两滴眼泪。
• 在人类情感世界的锦囊里,有的可以说,可以唱,甚至 可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永,尽管他才 华横溢,词赋甲天下,在友人分别之际,也只是“执手相 看泪眼,竟无语凝噎”。
作者想北平想到以至于“要落泪了”,这种 感情是不是有些难以理解呢?
• 这篇散文写于1936年,作者当时不在北平, 而是在山东教书。当时日本帝国主义已经加紧了 对中国的侵略,华北危急,北平危急。我们文化 的古都可能就要被侵略者占领,这种情况使老舍 先生产生了一种永远失去而不能谋面的痛苦与焦 虑。“我”的北平可能再也不属于’我”了!于是 “要落泪”的辛酸是真实而震人心弦的。亦正如 诗人艾青所言:为什么我的眼中常含泪水,因为 我对这土地爱的深沉。
老舍
老舍简介
1.生平
老舍 (1899~1966) 现、 当代作家。原名舒庆春,字舍 予,另有笔名絮青,鸿来、非 我等。满族,北京人。
1918年北京师范学校毕业后 任小学校长和中学教员。1924年 赴英国任伦敦大学东方学院汉语 讲师,1926年加入文学研究会。 1930年回国后任济南齐鲁大学、 青岛山东大学教授。抗日战争爆 发后南下赴汉口和重庆。1946年 应邀赴美国讲学1年,期满后旅 居美国从事创作。新中国成立后 不久回国,曾任中国文联副主席、 中国作家协会副主席、中国民间 文艺研究会副主席等职。曾因创 作优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。“文化大 革命”初期因被迫害而弃世。
像北京这样历史悠久的大都市,可写的地方很多,比如人 人都知道的故宫、圆明园、地坛等,老舍为什么只写“我 的北平”? 而多写的是日常生活中的事物和画面(普通 北京人的院子墙根,日常生活中的瓜果蔬菜)呢?是不是
显得小气了一点?
• 大处着眼,小处落笔 ——只有那些融入到他血液里的细 小的事物和景物才能承载他的情感,这样的情感才是最真 切和深刻的。
延伸问答:
文中三次出现“说不出”,为什么作者爱 北平却说不出?
• 老舍先生“说不出”——这不是没有爱,而是这种爱太 为浓厚,太为强烈。爱到极致却往往难以表达。犹如舒婷 在《思念》一诗中所说:纵使我心中有一个汪洋,但流出 来的却只有两滴眼泪。
• 在人类情感世界的锦囊里,有的可以说,可以唱,甚至 可以画。但有的情感却无法诉说。即便是柳永,尽管他才 华横溢,词赋甲天下,在友人分别之际,也只是“执手相 看泪眼,竟无语凝噎”。
作者想北平想到以至于“要落泪了”,这种 感情是不是有些难以理解呢?
• 这篇散文写于1936年,作者当时不在北平, 而是在山东教书。当时日本帝国主义已经加紧了 对中国的侵略,华北危急,北平危急。我们文化 的古都可能就要被侵略者占领,这种情况使老舍 先生产生了一种永远失去而不能谋面的痛苦与焦 虑。“我”的北平可能再也不属于’我”了!于是 “要落泪”的辛酸是真实而震人心弦的。亦正如 诗人艾青所言:为什么我的眼中常含泪水,因为 我对这土地爱的深沉。
《想北平》ppt课件
一他是北京人二他是一个满族人三他是一个穷人四他差不多有十年生活在国五他生于十九世纪的最后一年去世于二十世纪六十年代中使实力能稳定地发挥出来此为管理活动的基本若是异常现象不断地发生干部整天忙着处理是不太可能有什么大改善的
南京66中 储琳制作
导入新课
在人类情感世界的锦囊里,有一颗由甜蜜、温馨
和苦涩凝结成的珍宝,就是乡情。一条曲曲弯弯的小
到家门口的。
说明北平离农村很近,接近自然。 ⑨雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。 说明北平的蔬菜新鲜。 ⑩美国的橘子包着纸;遇到北平的带霜儿的玉李,还不愧杀! 突出美国的水果不如北平的水果自然香甜。表现作者对北平 的偏爱之情。 以上三句都表现北平接近自然。
全文小结
本文的语言具有如下特点: 1、带有强烈而真挚的感情色彩。 2、充满浓郁的北京地方色彩。 3、通俗质朴,自然而有韵味。
所赐给的。 北平的文化哺育和熏陶了我,使我具有北京人的性格。
⑥不像北平那样既复杂而又有个边际,使我能摸着--那长
着红酸枣的老城墙! 表现北平的复杂却有边际,能触摸到它的历史和文化。 ⑦心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。 写出作者生活在北平的安适感。
语言揣摩
⑧毛豆角,黄瓜,菠菜等等,大多数是直接由城外担来而送
• 根据文章的背景,请同学们再次读课文思 考这样一个问题:如此想念北平的老舍是 个怎样的人?(请从文章中找到依据) • 老舍是一个不爱战争,感情专一,淡泊无 欲无求的学者
我很想念家乡,这是当然的。可是,我既没钱去 买黑票,又没有衣锦还乡的光荣,那么就教北平先等一 等我吧。写了一首“乡思”的七律,就拿它结束这段 “八方风雨”吧:
• 像北京这样历史悠久的大都市,可写的地 方很多,老舍为什么会把笔伸向普通北京 人的院子、墙根,只选择那些日常生活中 的果果菜菜来写呢?
南京66中 储琳制作
导入新课
在人类情感世界的锦囊里,有一颗由甜蜜、温馨
和苦涩凝结成的珍宝,就是乡情。一条曲曲弯弯的小
到家门口的。
说明北平离农村很近,接近自然。 ⑨雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。 说明北平的蔬菜新鲜。 ⑩美国的橘子包着纸;遇到北平的带霜儿的玉李,还不愧杀! 突出美国的水果不如北平的水果自然香甜。表现作者对北平 的偏爱之情。 以上三句都表现北平接近自然。
全文小结
本文的语言具有如下特点: 1、带有强烈而真挚的感情色彩。 2、充满浓郁的北京地方色彩。 3、通俗质朴,自然而有韵味。
所赐给的。 北平的文化哺育和熏陶了我,使我具有北京人的性格。
⑥不像北平那样既复杂而又有个边际,使我能摸着--那长
着红酸枣的老城墙! 表现北平的复杂却有边际,能触摸到它的历史和文化。 ⑦心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。 写出作者生活在北平的安适感。
语言揣摩
⑧毛豆角,黄瓜,菠菜等等,大多数是直接由城外担来而送
• 根据文章的背景,请同学们再次读课文思 考这样一个问题:如此想念北平的老舍是 个怎样的人?(请从文章中找到依据) • 老舍是一个不爱战争,感情专一,淡泊无 欲无求的学者
我很想念家乡,这是当然的。可是,我既没钱去 买黑票,又没有衣锦还乡的光荣,那么就教北平先等一 等我吧。写了一首“乡思”的七律,就拿它结束这段 “八方风雨”吧:
• 像北京这样历史悠久的大都市,可写的地 方很多,老舍为什么会把笔伸向普通北京 人的院子、墙根,只选择那些日常生活中 的果果菜菜来写呢?
《想北平》(优秀课件)
教学内容充实,重点突出,通 过文本细读、小组讨论和多媒 体展示等多种教学策略,有效 激发了学生的学习兴趣和参与 度。
课堂氛围积极活跃,师生互动 良好,学生能够主动思考并发 表自己的见解,课堂节奏把握 得当。
部分学生在课堂讨论中表现不 够积极,需要进一步引导和激 励;部分教学内容可能偏难, 需调整教学难度以适应不同层 次的学生。
改进与展望
改进措施
针对学生反馈的问题,需要进一步优化教学内容和方式,特别是针对部分较难理解的内容,应适当调 整教学策略;同时,加强课堂互动,激励学生更积极地参与讨论。
展望
未来教学可考虑引入更多与《想北平》相关的多媒体资源,如视频、图片等,以丰富教学手段;同时 ,加强对学生文学鉴赏能力的培养,通过更多实际案例的解析和实践操作,提升学生的文学素养。
05 《想北平》的课后作业与 拓展
课后作业
01
02
03
04
作业一
总结《想北平》中的主题和作 者的情感。
作业二
分析《想北平》中的语言特色 和修辞手法。
作业三
写一篇关于自己家乡的短文, 运用所学到的写作技巧和情感
表达方式。
作业四
收集一些关于北平的历史和文 化的资料,制作一个简单的
PPT展示。
拓展阅读
学生反馈
学生对教学内容的评价
大部分学生对本次教学内容表示满意,认为通过学习对 《想北平》有了更深入的理解,对老舍的写作风格和北平 的历史文化产生了浓厚的兴趣。
学生对教学方式的评价
学生普遍认为教学方式多样,既有教师的讲解,也有小组 讨论和多媒体展示,使得学习过程更加生动有趣。
学生对教师授课的评价
大部分学生对教师的授课态度和水平表示肯定,认为教师 能够很好地引导学生思考,授课内容丰富、条理清晰。
《想北平》优秀ppt
自然之美
作者在作品中赞美了北平的自然风光,展现了人 与自然和谐相处的理念。
生态保护
通过描绘北平的自然环境,作者呼吁人们关注生 态保护,珍惜自然资源。
和谐共生
作品传达了人类应与自然和谐共生的理念,强调 了尊重自然、保护环境的重要性。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
表达家国情怀
作品通过表达作者对家乡的思念和关注,传递了深厚的家 国情怀,让读者感受到作者对国家和民族的热爱和责任感。
作品影响深远,具有较高的历史地位
01
成为现代文学经典
《想北平》作为老舍先生的代表作之一,在中国现代文学史上具有重要
的地位,被广泛认为是现代文学的经典之作。
02
对后世文学产生深远影响
《想北平》以其独特的文学手法和深刻的思想内涵,对后世文学产生了
享受文学,提高读者的审美能力
文学魅力
《想北平》作为一部优秀的文学作品,具有很高的文学价值 和艺术魅力,能够让读者在阅读过程中感受到文学的美妙。
提升审美
通过欣赏老舍先生的文字,读者的审美能力和文学鉴赏水平 可以得到提升,对不同类型的文学作品也会有更广泛的涉猎 和更高的鉴赏力。
05 《想北平》的启示与借鉴
《想北平》通过细腻的笔触,表达了 作者对家乡深深的思念之情。
文章中,作者通过描述北平的日常生 活、风土人情,展现出对家乡的眷恋 和思念。他笔下的北平,不仅仅是地 理意义上的故乡,更是心灵的归宿。
对平凡生活的热爱与赞美
01
《想北平》展现了作者对平凡生 活的热爱与赞美,认为生活中最 简单的事物也饱含深情。
作品通过细腻的情感描写,表达了作 者对北京的深厚感情,这种真挚的情 感表达让读者感受到作者对家乡的热 爱和思念。
作者在作品中赞美了北平的自然风光,展现了人 与自然和谐相处的理念。
生态保护
通过描绘北平的自然环境,作者呼吁人们关注生 态保护,珍惜自然资源。
和谐共生
作品传达了人类应与自然和谐共生的理念,强调 了尊重自然、保护环境的重要性。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
表达家国情怀
作品通过表达作者对家乡的思念和关注,传递了深厚的家 国情怀,让读者感受到作者对国家和民族的热爱和责任感。
作品影响深远,具有较高的历史地位
01
成为现代文学经典
《想北平》作为老舍先生的代表作之一,在中国现代文学史上具有重要
的地位,被广泛认为是现代文学的经典之作。
02
对后世文学产生深远影响
《想北平》以其独特的文学手法和深刻的思想内涵,对后世文学产生了
享受文学,提高读者的审美能力
文学魅力
《想北平》作为一部优秀的文学作品,具有很高的文学价值 和艺术魅力,能够让读者在阅读过程中感受到文学的美妙。
提升审美
通过欣赏老舍先生的文字,读者的审美能力和文学鉴赏水平 可以得到提升,对不同类型的文学作品也会有更广泛的涉猎 和更高的鉴赏力。
05 《想北平》的启示与借鉴
《想北平》通过细腻的笔触,表达了 作者对家乡深深的思念之情。
文章中,作者通过描述北平的日常生 活、风土人情,展现出对家乡的眷恋 和思念。他笔下的北平,不仅仅是地 理意义上的故乡,更是心灵的归宿。
对平凡生活的热爱与赞美
01
《想北平》展现了作者对平凡生 活的热爱与赞美,认为生活中最 简单的事物也饱含深情。
作品通过细腻的情感描写,表达了作 者对北京的深厚感情,这种真挚的情 感表达让读者感受到作者对家乡的热 爱和思念。
老舍想北平课件PPT
研读1-3节思考:
作者笔下的北平是怎样的北平?他对北平有 着怎样的“爱”?(从1-3节中找出相关语句) ——是“我的北平”(第一节);“我爱 我的母亲……我之爱北平也近乎这个…… 我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么, 而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史, 一大块地方。”等(第二节);“它是在 我的血里,我的性格与脾气里有许多地方 是这古城所赐给的。”(第三节)
子不嫌母丑
美国的橘子包着纸;遇到北平的带霜儿 的玉李,还不愧杀!(第六段)
“它在我的血里
语言特点:
幽默诙谐,京腔十足,通俗明白,鲜明 生动。
如“差点事儿”,“挤得慌”,“带霜 的玉李儿”,“还不愧杀”等蕴含极其深刻 思想的话语经老舍说出,却是极平常普通,
通俗易懂,显示了语言大 师举重若轻的功力。
如“面向着积水滩,背后是城墙,坐在石 上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我 可以快乐地坐一整天,心中完全安适,无 所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。”
老舍
本文写于1936年,日本帝国主义加紧了对 中国的侵略,中国政府丧权辱国的“何梅协定” 的签订,“冀察政务委员会”的成立,都说明 华北危急、北平危急。由于国家的动荡不安, 许多国人颠沛流离、居无定所,老舍也无法幸 免。这时的他离开了生活二十几年的北平辗转 于青岛、武汉、济南等地。作为一个爱国的知 识分子,老舍思念家乡,忧心如焚,此篇文章 就是他在青岛所作。
研读课文4—7节,回答问题
动中有静 1.作者笔下的北平有 布局合理 哪些特点? 贴近自然
2、在这部分里老舍主要采用了 哪种创作手法? 衬托手法:
巴黎热闹 <——> 北平安静
巴黎的布局“比上北平还差点事 儿” 美国的橘子 <——> 北京的玉李
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想北平 老舍
学习目标
• ①积累词语,学习文本对比衬托、类比 的手法以及“以情驭景”的写法; ②品味通俗、简洁、亲切又带有京味儿 的语言; ③感受作者对故乡的深切眷恋之情。
老舍(1899~1966),原 名舒庆春,字舍予,满族。 一位京味很浓的现、当代 作家。
解放后,曾任中国文联副主 席、中国作家协会副主席、 中国民间文艺研究会副主席 等职。“文化大革命”初期 因被迫害而弃世。
老舍一生写下了约800万字的作品,以长篇小 说和话剧著称与世。他的以描写北平生活为基 调的长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》是 他的代表性作品。解放后,以话剧《龙须沟》 获得了“人民艺术家”的光荣称号。他的作品 被翻译成20多在种文字,以其独特的幽默风格 和浓郁的民族特色在世界上广为流传,使之成 为了世界性的大家。
十年代中。
• 《想北平》最初发表与1936年6月16日《宇宙 风》第19期,当时的老舍在青岛教书。北平, 即北京。1928年北京改为北平,1949年,又改 为北京。不论是在伦敦,在济南,在青岛,在 纽约,他都在写北京。
二、解题 想 北平
⑴作者为什么不用“写”,而用 了“想”?找出最能体现作者情 感的 两句“话一。方水土养一方人”,“想”带
思 ⑵作者如何写出这些特点的呢?
考 衬托手法:
巴黎热闹——北平安静 巴黎布局“比上北平还差上点劲”—— 北平布局合理; 美国的橘子——北平的玉李——北平的 贴近自然;
(3)在6 ~ 7节中作者较多地写了北
京的物产和平民的日常生活,为什么 呢?
• 1、作者出身贫寒,更加熟悉这一切,也有更 深的感情。即,平民意识。
有浓重的主观情感,而“写”可能只是客 观的描述,一个“想”字就暗示出作者不 仅要描述北平,而且要把自己对北,我真爱北平 。这 考 个爱几乎是想说而说不出的。”哪
些地方体现了“说不出”?真爱为 什么说不出? 这“说不出”三个字 在两段文字中四次重复出现,有何 作用?
作业:在随笔上仿写第六节,写有关 家乡的片段,体会借助具体景物来 写对家乡的爱。抒情要真实、自然、 真诚。
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘 人们不相信聪明人会做蠢事:人的权利竟是丧失到了如此地步。 读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 工作中,你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。 酒食上得来的朋友,等到酒尽樽空,转眼成为路人。 如果敌人让你生气,那说明你没有胜他的把握。 当你的朋友向你倾吐胸襟的时候,你不要怕说出心中的“否”,也不要瞒住心中的“可”。
2、最后一段作者为何要落泪
• 1、爱国知识分子的民族忧患意识;
• 2、思乡之情更胜平日;
• 3、结构上,呼应开头,点明题意, 深化主题,把想念北平之情抒发得 更加淋漓尽致。
为什么我的眼里满含泪水?因为我对这土地爱
得深沉。
——艾青
①语言诙谐幽默,京味十足,生动 鲜明,通俗易懂:
以“还差上点劲”、“挤的慌”、“带霜的玉李 儿”、“还不愧杀”等蕴涵及其深刻的话语经老舍 说出,却是极平常普通,通俗易懂,显示了语言大 师的举重若轻的语言功力。
身体健康,学习进步!
②语言通顺、纯净、无生僻字。
选材:在众多繁复的材料中精心选择
自己 具有独特感受的东西来 表达自己内心最真实的感受。
写法:1、运用衬托的手法,侧面表现。
2、努力形成自己的语言风格。
在《老舍自传》里有一篇《望北平》的文章,其中有 这么一段:八年流浪到处为家,反正到哪里我也还是 写作。干嘛去挤车挤船的受罪呢?我很想念家乡,这 是当然的。可是我既没钱去买黑票,又没有衣锦还乡 的光荣。那么就教北平先等一等我吧。写了一首“乡
一、看学案,落实词语,听写
廿七岁 粘合 粘贴 妥帖 浸透 杜鹃 婵娟 貂蝉 什刹海 霎那 辜负 寂寞 空旷 诳语 粗犷 僻静 癖好 菜圃 果脯 稗官野史 大有裨益 纵横捭阖
老舍的儿子舒乙说:
• 一、他是北京人; • 二、他是一个满族人; • 三、他是一个穷人; • 四、他有十年生活在国外; • 五、他生于十九世纪的最后一年,去世于二十世纪六
类比及反复的手法强调了 作者对北平强烈的爱
北平是历朝古都,这里有宏 伟的故宫,巍峨的长城,美 丽的颐和园,温馨的四合 院……可写的东西实在是太 多太多,那么在作者的笔下, 北平是什么样子的呢?作者 又是怎样妙笔生花写出自己 心中的北平呢?
三、研习课文4~6节
思 ⑴作者笔下的北平有什么特点?
考
复杂而有边际,动中有静 人为中显出自然,布局合理 花朵菜多果子多,贴近自然
思”的七律,就拿它结束这段“八方风雨”吧:
乡 思 老舍
• 茫茫何处话桑麻?破碎山河破碎家; • 一代文章千古事,余年心愿半庭花! • 西风碧海珊瑚冷,北岳霜天羚角斜; • 无限乡思秋日晚,夕阳白发待归鸦!
写作练笔
对故乡的依恋是人类共有的情感, 老舍的故乡思念深深地打动了我们,让 我们平时在写作时也学以致用,努力做 到写作自然、真诚,“情到自然最为 真”。
• 2、日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实 的北平,不是假大空的北平。也反映了他真正 融入了北平生活,深入到了她的血肉肌肤之中。
• 3、北平是老舍的故乡,是他的家。 • ——“一枝一叶总关情”,表明了作者与北京的
亲密关系。 • ——真实、自然最能打动人心。
1、文章最后一句话的深层含义是什么?
明确:本文写于1936年,日本帝国主义加 紧了对中国的侵略,中国政府丧权辱国的 “何梅协定”的签订,“冀察政务委员会” 的成立,都说明华北危机、北平危机。而 当时作者不在北平,作为一个爱国的知识 分子,他思念家乡,忧心如焚,写下此文 就是在呼唤人民的觉醒意识,奋起抗争。
学习目标
• ①积累词语,学习文本对比衬托、类比 的手法以及“以情驭景”的写法; ②品味通俗、简洁、亲切又带有京味儿 的语言; ③感受作者对故乡的深切眷恋之情。
老舍(1899~1966),原 名舒庆春,字舍予,满族。 一位京味很浓的现、当代 作家。
解放后,曾任中国文联副主 席、中国作家协会副主席、 中国民间文艺研究会副主席 等职。“文化大革命”初期 因被迫害而弃世。
老舍一生写下了约800万字的作品,以长篇小 说和话剧著称与世。他的以描写北平生活为基 调的长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》是 他的代表性作品。解放后,以话剧《龙须沟》 获得了“人民艺术家”的光荣称号。他的作品 被翻译成20多在种文字,以其独特的幽默风格 和浓郁的民族特色在世界上广为流传,使之成 为了世界性的大家。
十年代中。
• 《想北平》最初发表与1936年6月16日《宇宙 风》第19期,当时的老舍在青岛教书。北平, 即北京。1928年北京改为北平,1949年,又改 为北京。不论是在伦敦,在济南,在青岛,在 纽约,他都在写北京。
二、解题 想 北平
⑴作者为什么不用“写”,而用 了“想”?找出最能体现作者情 感的 两句“话一。方水土养一方人”,“想”带
思 ⑵作者如何写出这些特点的呢?
考 衬托手法:
巴黎热闹——北平安静 巴黎布局“比上北平还差上点劲”—— 北平布局合理; 美国的橘子——北平的玉李——北平的 贴近自然;
(3)在6 ~ 7节中作者较多地写了北
京的物产和平民的日常生活,为什么 呢?
• 1、作者出身贫寒,更加熟悉这一切,也有更 深的感情。即,平民意识。
有浓重的主观情感,而“写”可能只是客 观的描述,一个“想”字就暗示出作者不 仅要描述北平,而且要把自己对北,我真爱北平 。这 考 个爱几乎是想说而说不出的。”哪
些地方体现了“说不出”?真爱为 什么说不出? 这“说不出”三个字 在两段文字中四次重复出现,有何 作用?
作业:在随笔上仿写第六节,写有关 家乡的片段,体会借助具体景物来 写对家乡的爱。抒情要真实、自然、 真诚。
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘 人们不相信聪明人会做蠢事:人的权利竟是丧失到了如此地步。 读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿 工作中,你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。 不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。 酒食上得来的朋友,等到酒尽樽空,转眼成为路人。 如果敌人让你生气,那说明你没有胜他的把握。 当你的朋友向你倾吐胸襟的时候,你不要怕说出心中的“否”,也不要瞒住心中的“可”。
2、最后一段作者为何要落泪
• 1、爱国知识分子的民族忧患意识;
• 2、思乡之情更胜平日;
• 3、结构上,呼应开头,点明题意, 深化主题,把想念北平之情抒发得 更加淋漓尽致。
为什么我的眼里满含泪水?因为我对这土地爱
得深沉。
——艾青
①语言诙谐幽默,京味十足,生动 鲜明,通俗易懂:
以“还差上点劲”、“挤的慌”、“带霜的玉李 儿”、“还不愧杀”等蕴涵及其深刻的话语经老舍 说出,却是极平常普通,通俗易懂,显示了语言大 师的举重若轻的语言功力。
身体健康,学习进步!
②语言通顺、纯净、无生僻字。
选材:在众多繁复的材料中精心选择
自己 具有独特感受的东西来 表达自己内心最真实的感受。
写法:1、运用衬托的手法,侧面表现。
2、努力形成自己的语言风格。
在《老舍自传》里有一篇《望北平》的文章,其中有 这么一段:八年流浪到处为家,反正到哪里我也还是 写作。干嘛去挤车挤船的受罪呢?我很想念家乡,这 是当然的。可是我既没钱去买黑票,又没有衣锦还乡 的光荣。那么就教北平先等一等我吧。写了一首“乡
一、看学案,落实词语,听写
廿七岁 粘合 粘贴 妥帖 浸透 杜鹃 婵娟 貂蝉 什刹海 霎那 辜负 寂寞 空旷 诳语 粗犷 僻静 癖好 菜圃 果脯 稗官野史 大有裨益 纵横捭阖
老舍的儿子舒乙说:
• 一、他是北京人; • 二、他是一个满族人; • 三、他是一个穷人; • 四、他有十年生活在国外; • 五、他生于十九世纪的最后一年,去世于二十世纪六
类比及反复的手法强调了 作者对北平强烈的爱
北平是历朝古都,这里有宏 伟的故宫,巍峨的长城,美 丽的颐和园,温馨的四合 院……可写的东西实在是太 多太多,那么在作者的笔下, 北平是什么样子的呢?作者 又是怎样妙笔生花写出自己 心中的北平呢?
三、研习课文4~6节
思 ⑴作者笔下的北平有什么特点?
考
复杂而有边际,动中有静 人为中显出自然,布局合理 花朵菜多果子多,贴近自然
思”的七律,就拿它结束这段“八方风雨”吧:
乡 思 老舍
• 茫茫何处话桑麻?破碎山河破碎家; • 一代文章千古事,余年心愿半庭花! • 西风碧海珊瑚冷,北岳霜天羚角斜; • 无限乡思秋日晚,夕阳白发待归鸦!
写作练笔
对故乡的依恋是人类共有的情感, 老舍的故乡思念深深地打动了我们,让 我们平时在写作时也学以致用,努力做 到写作自然、真诚,“情到自然最为 真”。
• 2、日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实 的北平,不是假大空的北平。也反映了他真正 融入了北平生活,深入到了她的血肉肌肤之中。
• 3、北平是老舍的故乡,是他的家。 • ——“一枝一叶总关情”,表明了作者与北京的
亲密关系。 • ——真实、自然最能打动人心。
1、文章最后一句话的深层含义是什么?
明确:本文写于1936年,日本帝国主义加 紧了对中国的侵略,中国政府丧权辱国的 “何梅协定”的签订,“冀察政务委员会” 的成立,都说明华北危机、北平危机。而 当时作者不在北平,作为一个爱国的知识 分子,他思念家乡,忧心如焚,写下此文 就是在呼唤人民的觉醒意识,奋起抗争。