高中语文想北平PPT课件

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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
霜儿的玉李，愧杀（shà），呀
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知识拓展
《老舍自传》有一篇《望北平》，其中有一段：
八年流浪到处为家，反正到哪里我也还是写作。干嘛去挤车挤船的受 罪呢？我很想念家乡，这是当然的。可是我既没钱去买黑票，又没有衣锦 还乡的光荣。那么就教北平先等一等我吧。写了一首“乡思”的七律
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1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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字词学习
廿七岁（niàn） 黏合（nián ）
什刹海（shí chà） 浸（ jìn ）
血（xuè）
堪斯坦丁堡（kān）
匀调（tiáo ）
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2Байду номын сангаас21
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理解全文
• 一、运用“对比、衬托”的修辞手法
巴黎
北平
太热闹
也有热闹，但动 中有静
太空旷
复杂而有个 边际
寂苦 、疲 乏
（咖啡与酒）
舒适、踏实、 安全
（温和的香 片茶）
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理解全文
思考： 哪几段直接写到了北平的特点？
• （4—7）段
•
作者在文中 “想” 了它哪些方面？各有怎样的特点？
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理解全文
思考： 哪几段直接写到了北平的特点？
• “巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。” • “人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静；不在处处设备得完全，而在它
• 每一个细小的事件中有个我，“我”与北平，你中有我，我中有你，血肉相连，情感 相同！
• 大爱无言，爱到极致往往难以表达，说不出来是为了强调对北平的爱之深，爱之切！
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品味语言
老舍反复的说对北平的爱“说不出”，可是在字里行间里我们都能够感受 到老舍对北平的爱，你觉得文中哪些语言能让你感动，能让你感受到老舍 对北平的爱？
爱北平
爱母亲
• 老舍是个温厚纯孝之人，深爱自己的母亲，即使生活在外都时刻惦念着 自己的母亲，将北平比作自己的母亲，可见北平在老舍的心中不一般的 地位和分量
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理解全文
• 杜鹃啼血，是个富有文化内涵的典故，啼血的杜鹃是用心灵，用整个生命在歌唱，这 一意象的运用强烈的表达出了对北平无限的眷念和对北平的歌赞
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理解全文
(1—3)文中直接表达老舍对北平爱和思念的句子？ 第二节：我真爱北平
我的每一个思念中有个北平 第三节：我心中有个北平
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理解全文
(1—3)文中直接表达老舍对北平爱和思念的句子？
• “真”非“真假”之“真”，它所表达的是爱的程度。情到深处，脱口而出，无需修 饰
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品味语言
• 1.如果让我写一本小说，以北平…捡……不知道的。 • 2.我爱我的母亲，怎样爱？我说不出……把内心表达出来。 • 3.我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史……塔影！ • 4.我真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟！ • 5.我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐和图画所引起的爱。 • 6.我最初的知识与印象都得自北平，它在我的血里，我的性格与脾气里……所赐给的 • 7.假使让我住在巴黎，我一定会……感到寂苦！ • 7好了，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！
处处有空儿。”
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理解全文
思考： 哪几段直接写到了北平的特点？
愧杀
美国包着纸的橘子→北平带着霜儿的玉李
从里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂 从外面说，紧连着园林，菜圃与农村
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理解全文
二、运用“细节”描写，大处着眼，小处落笔
• 长着红酸枣的老城墙，积水滩，水中的小蝌蚪，苇叶上的嫩蜻蜓，温和 的香片茶
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
北京的胡同，四合院
花草，蔬菜，水果
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理解全文
二、运用“细节”描写，大处着眼，小处落笔
• 出生贫寒的他对这一切更加熟悉 • 他有一颗平常心，追求平淡，恬静浓厚的平民意识（人民艺术家） • 平凡中见真情，反映了他与北平的亲密，对北平的感情深厚
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理解全文
三、运用“类比”的写作方法
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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作者：老舍
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作者介绍
老舍（1899.2.3－1966.8.24），原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、人民艺 术家（因《龙须沟》而得名)、戏剧家、杰出的语言大师。满族正红旗人，北京人，父 亲是一名满族的护军，牺牲在八国联军攻打北京城的时候。老舍这一笔名最初在小说 《老张的哲学》中使用，其他笔名还有舍予、絜青、絜予、非我、鸿来等。曾任小学 校长、中学教员、大学教授。
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作者介绍
老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。他自己 说：“我终年是在拼命地写，发表也好，不发表也好，我要天天摸一摸笔。”正因为 如此，他勤奋笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》等大量文 学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。
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• 北平整个都融化在老舍的血里，扎更在老舍的心底，揭示了老舍深爱北平的根本原因： 血浓于水
• 有种爱，想说说不出，有种思念欲语泪先流 • 爱国知识分子的民族忧患意识，思乡之情更胜平日 • 从结构上，呼应开头，点明题意
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理解全文
日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵 略需要的“冀察政务委员会”的成立,都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北 京的爱国知识分子忧心如焚，思今家乡之情，较平日更为强烈，这一声呼唤，充满了民族 忧患意识，震人心弦。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
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作者介绍
• 长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》《四世同堂》等 • 中篇小说：《月牙儿》《我这一辈子》等 • 话剧： 《茶馆》 、《龙须沟》
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写作背景
《想北平》选自《乡风市声》（人民文学出版社1990年版），写于1936年，作 者当时不在北京。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅 协定》的签订，适应日本侵略需要“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北 京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇抒 发自己情感的散文。
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知识拓展
推荐阅读： • 郁达夫《故都的秋》 • 林语堂《说北平》 • 季羡林《月是故乡明》 • 柯 灵《乡土情结》 • 李 敖 《北京法源寺》
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
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文章脉络
• (1--3） 直抒胸臆，表达对北平强烈的思念之情。 • （4--7） 具体写北平的特点，说明为什么想北平。 • （ 8 ） 抒情结尾：真想念北平呀！
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类比
艺术手法 对比衬托
细节描写
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语言特色
• 幽默诙谐，京腔十足，通俗易懂，鲜明生动，简洁而有感觉亲切 • 例如：整个儿，小儿，差点儿，挤得慌，有空儿，草花儿，白霜儿，带
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。