(完整word版)我的植物朋友习作教学设计
(完整版)我的植物朋友教案
部编本三年级下册《习作·我的植物朋友》教学设计习作1：我的植物朋友教学目标：1．能够介清楚一种你喜爱的植物2．学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3．要把观察和感受到的写具体4．写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子，、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1．师：同学们，世界因为有了绿色的植物才受得生机勃勃。
如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献，这节课。
我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物用友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2.什么样的关系オ称得上朋友？植物包括什么（出示植物的图片）设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心。
再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1．课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观观记录卡。
包括植物的名称，样子，色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍好的同学，在全班进行交滋设计意图：这个环节是学生习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，从多角度观察事物的能力。
三、写作方法指导1．写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期：植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
统编版语文三年级下册习作：我的植物朋友 教学设计.doc
习作：我的植物朋友教学目标抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学重难点抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
学前准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时教学过程一、出示谜语，导入课题出示两个谜语（荷花、喇叭花）、植物图片，激发学生介绍植物的兴趣。
二、展示范例，了解基本形式展示桃花的植物记录卡，了解植物记录卡的基本组成部分。
（样子、颜色、气味和其他方面）清楚植物记录卡的定义：按照一定的顺序，把我们观察到的内容用简单的词语或者一两句话记录在卡片上，就是植物记录卡。
植物记录卡，能够帮助我们准确、快速地了解植物。
三、深入探究，学习观察方法联系范例桃花的植物记录卡，归纳总结观察植物的方法。
通过四种观察方法，探究出除了样子、颜色、气味、其他之外的记录要素，丰富完善植物记录卡的内容。
1.总结观察方法，记录详略得当妙招一：看一看妙招二：闻一闻妙招三：摸一摸妙招四：联系生活经验，或者查阅资料来补充记录。
2.迁移学习，探究记录要素形状、高矮、大小、数量四、举一反三，制作植物记录卡教师展示银杏记录卡，点明所用的观察方法，展示丰富的记录内容。
五、课后任务出示记录卡要求，按要求完成记录卡。
1.你准备从哪几个方面观察你的植物朋友呢？想一想，依次写在记录卡上。
2.观察时，记得用上老师提供的观察小妙招，用眼、鼻、手、嘴去用心感受。
按照记录卡的顺序，依次记录。
第2课时学习写作方法教学过程一、复习回顾，知悉写作要求借助记录卡，写一写你的朋友，让更多的人了解它。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
怎么写清楚呢？你可以写之前可以再去观察一下，用上我们上节课讲到的观察方法，也许你会有新的发现。
写完后，把自己的写作读给同学听。
写同一种植物的同学还可以一起交流。
二、问题导入，探究写作技巧围绕写作要求中“写清楚”这一要求，以问题激发学生探究兴趣。
《我的植物朋友》教学设计
《我的植物朋友》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《我的植物朋友》教学设计，欢迎大家分享。
教材分析：本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。
通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。
教材分为两部分。
第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。
建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。
对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。
第二部分提出习作的具体要求。
提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚，还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，严格地讲，所谓写真人真事的文章，都是虚实结合的。
不同的人观察所得是不一样的。
观察，本质上是“官察”。
心情好的人，会观察到植物朋友在笑；心情悲伤的人，会觉得植物朋友在哭泣。
所以不必追求学生在写作中趋近一致的表述。
学情分析：通过部编版语文三年级上册第五单元习作章节的学习，学生初步养成了一定的观察习惯，也初步了解了“五感观察法”，知道了在观察事物特点时可以运用多种感官进行细致观察：如看一看、听一听、闻一闻、想一想、摸一摸。
三年级的学生可能见过许多植物，但没有细致地观察过，观察得较为笼统。
因此，此次习作进一步培养学生留心观察和细致观察的好习惯，通过多种感官有目的地观察，例如植物的名称、外形、颜色、气味等方面的特点。
同时，三年级是学生习作的起步阶段，如何把记录卡，转换为式样的表述存在一定的难度。
为了降低学生对习作的畏难情绪，激发学生的写作兴趣，可以提示学生借助记录卡，在交流的基础上介绍自己的植物朋友。
教学目标：1、将记录卡信息，转换为作文式样的表述。
2、加入虚构的想象，从多种感官层面丰富表达。
《我的植物朋友》教案(优秀5篇)
《我的植物朋友》教案（优秀5篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？这里山草香为大家分享了5篇《我的植物朋友》教案，希望在《我的植物朋友》的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
教学目标：1、能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2、学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3、要把观察和感受到的写具体。
4、写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1、师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2、什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的`好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1、课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2、小组内介绍。
3、选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
三年级下册语文教案 -习作一 我的植物朋友 人教部编版
部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友【设计理念】《我的植物朋友》是统编教科书三年级上册第一单元习作教学内容。
本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句,试着把观察到的事物写清楚。
”教材围绕语文要素进行了结构化的精细编排……习作教学《我的植物朋友》,是三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教给学生观察方法,写身边的事物的提升,再次激发并培养学生留心观察,清楚表达的习惯。
这种编排读写并重,层层推进,利于中段习作目标的全面达成：1．乐于书面表达,増强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周国世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
三年级上期学生已经具备初步观察和表达意识及能力,但在留心观察方面,意识尚不明确,需求也不强烈,方法有待培养,潜能尚需挖掘。
不少学生害怕习作,一提起笔就抓耳挠爬,不知道写什么。
反观现在的学生,接受信息的渠道很多,看电视、玩电、要手机,出门旅游的也常见,但往往是经历过了,没有把这些经历积累成习作的素材,导致一提笔就不知道“写什么”,源于他们对周围事物没有留心观察。
所以,需要在教学中侧重指导他们学会观察,为自主表达、快乐交际和体验成功奠定基础。
三年级是学生习作的起步阶段,教学应重在激发学生的习作兴趣,使其能自由出选体会习作乐趣,实现从写话到习作的平稳过渡。
学生在三年级上册初步学习了观察的方法（眼看、耳听、手摸、鼻闻、嘴尝）,本次教学着力于引导学生再次运用观察方法把自己的观察所得和获得的感受说清楚、写清楚。
为了培养习惯,激发思维,指引表达,创设“植物记录卡”作为一个学生观察记录的方法指引和提炼,在书面语和口头语之间巧妙地搭建桥梁,以此支撑“细看--细说--细写”的语用规律。
本教学通过“植物园”聚焦植物,引发再次观察,借助课文、练笔、记录卡引导学生清楚表达习得方法,自由言说：再运用所悟得的方法写一写,创设“植物备忘录”征集令,写出自己的所见所感,最后以“植物大展台”组织展示和交流,教学中充分肯定学生的努力和成长,激励其断创造,让学生敢于言说,轻松书面表达,且乐于分享。
三年级语文下册习作《我的植物朋友》说课稿(部编版)
三年级语文下册习作《我的植物朋友》说课稿(部编版)一、教材分析本次习作内容是让学生从课本中选一种植物作为朋友，细致观察它的样子、颜色、气味等方面的特点，并围绕植物朋友展开联想，记录自己的观察和感受，以及和植物朋友之间发生的有趣事情。
通过本次习作，旨在培养学生的观察能力、联想能力和表达能力，同时帮助他们更好地了解植物世界。
二、学情分析三年级学生已经具备了一定的语文基础和观察能力，能够初步描述事物的外部特征和简单表达自己的感受。
但是，他们的观察和表达能力还需要进一步提高，需要老师进行引导和启发。
此外，学生对植物的了解还不够深入，需要老师帮助他们建立与植物之间的联系。
三、教学目标1.引导学生细致观察植物朋友，了解其外部特征、颜色、气味等方面的特点。
2.帮助学生展开联想，记录自己的观察和感受，以及与植物朋友之间发生的有趣事情。
3.培养学生的观察能力、联想能力和表达能力。
4.增进学生对植物世界的了解，培养他们对大自然的热爱。
四、教学重难点1.重点：细致观察植物朋友，了解其外部特征、颜色、气味等方面的特点。
2.难点：展开联想，记录自己的观察和感受，以及与植物朋友之间发生的有趣事情。
五、教学方法1.实物展示：通过展示各种植物样本，让学生更加直观地了解植物的特点。
2.图片展示：通过展示植物的图片，让学生更加清晰地了解植物的外貌和生长环境。
3.小组讨论：让学生分组讨论自己的观察和感受，以及与植物朋友之间发生的有趣事情，增加互动和参与度。
4.个人写作：让学生根据自己的观察和感受进行写作，培养他们的独立思考和表达能力。
5.口头表达：让学生在课堂上分享自己的作品，锻炼他们的口头表达能力和自信心。
六、教学过程1.导入：通过引导学生观察课本中的插图和阅读课文导语，激发学生对本次习作的兴趣。
2.讲解：老师讲解如何观察植物朋友，包括从远处到近处、从整体到局部等观察方法。
同时，讲解如何展开联想，记录自己的观察和感受，以及与植物朋友之间发生的有趣事情。
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计《我的植物朋友》是一本面向儿童的植物启蒙读物，通过生动有趣的故事情节和可爱的插画，引导孩子们了解植物的生长特点、生态功能和与人类的关系。
下面将针对这本书设计一节课的教学计划。
1. 教学目标本节课的教学目标是通过阅读《我的植物朋友》，让学生了解植物的基本知识和价值，培养对植物的关爱和保护意识，同时激发学生的阅读兴趣和想象力。
2. 教学内容(1) 讲解植物的基本生长特点，包括光合作用、呼吸作用等；(2) 简要介绍几种常见的植物，如树木、花草等；(3) 分析植物对人类的重要意义，如供氧、净化空气、生态保护等；(4) 讲述植物与人类的关系，包括观赏、食用、药用等方面；(5) 阅读《我的植物朋友》的几个章节，讲述故事情节和角色。
3. 教学过程(1) 导入环节：通过图片、视频等形式向学生展示不同种类的植物，并启发学生对植物的好奇心；(2) 生动讲解植物的基本生长特点和重要意义，适当配以图表或实验，让学生更直观地理解；(3) 进行小组讨论，引导学生思考植物与人类的关系，以及他们在日常生活中与植物的互动；(4) 阅读《我的植物朋友》中的部分章节，老师带领学生一起感受故事中植物的生动形象以及它们与人类的友好互动；(5) 分组表演：让学生根据故事中的情节，分组表演角色扮演，激发他们的想象力和表现欲；(6) 总结交流：引导学生总结本节课的学习内容，分享自己的感悟和体会。
4. 教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取学生的发言以及课后的作业等方式进行评价。
评价重点包括学生对植物知识的掌握程度、对植物意义的理解程度、对植物与人类关系的认识以及对故事情节的理解和表现能力。
5. 教学拓展为了进一步巩固和深化学生对植物的认识，可以组织实地考察活动，带领学生走进植物园或其他植物生长环境，亲身感受植物的生长状态和与自然的交融。
老师还可以布置相关的阅读作业或手工制作活动，让学生继续在课外扩展植物知识和亲近植物世界。
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
标题：《我的植物朋友》三年级语文上册作文教案
一、教学目标：
1. 学生能够描述一种自己喜欢的植物，了解其形态特征和生长习性。
2. 学生能够通过观察、记录、思考，提升自己的观察能力和写作能力。
3. 学生能通过写作，培养对自然界的热爱和尊重。
二、教学重点和难点：
重点：引导学生观察和描述植物的特点。
难点：如何让学生把观察到的内容有条理地表达出来。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师可以先展示一些美丽的植物图片，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们有没有自己特别喜欢的植物？它是什么样子的？”以此引入主题。
(二) 教学新课
1. 观察与讨论：教师可以让学生观察自己带来的植物或教室里的植物，引导他们从颜色、形状、大小等方面进行观察，并鼓励他们分享自己的发现。
2. 讲解与示范：教师可以选取一种常见的植物，如向日葵，详细讲解它的特点，包括叶子、花朵、果实等，并示范如何用文字描述。
3. 实践与反馈：学生模仿教师的示范，写下自己观察到的植物的特点。
教师在学生写作过程中给予指导和反馈。
(三) 作业布置
让学生回家后继续观察自己选择的植物，并完成一篇《我的植物朋友》的作文。
四、教学反思：
通过这堂课，学生不仅能学到关于植物的知识，还能提高他们的观察力和写作能力。
同时，通过对植物的观察和描写，也能增强他们对大自然的热爱和尊重。
五、拓展活动：
鼓励学生在家中种养一种植物，定期记录其生长情况，以此来持续提升他们的观察力和写作能力。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共3篇示例，供读者参考三年级作文我的植物朋友讲评课教案篇1在万紫千红的植物世界中，我有一个最要好的朋友。
你知道它是谁吗？它，其实就是仙人球！仙人球，顾名思义，它是球形的。
跟它的兄弟仙人掌比较，它显得矮、圆、“再不认真点，我就扎你！”我只好乖乖学习！这就是我的植物朋友，它既能保护自己，也可以提醒我学习。
你喜欢它吗？三年级作文我的植物朋友讲评课教案篇2我们家的阳台上有很多花，其中一种花是我最喜欢的，它就是我的植物朋友：牵牛花。
它刚来我家时还是一粒小小的种子，我们把它撒到土里，过了几天，几个小芽破土而出，接着小芽变成了嫩叶，我们又把它们挪到舒服的“大房子”里。
又过了几天，卷着的嫩叶慢慢展开了，就像刚出生的婴儿舒展着身体。
此时，叶子的绿是那么明亮。
一根根柔软的茎交织在一起，缠绕住栏杆。
有些好像迷了路，不知所措地停在空中张望，但很快就找到了方向，和大家一起奋力往上爬。
又过了一些天，小叶子变成心形的大叶子，明亮的绿变成了深邃的绿，稳稳地让人安心，好像在告诉我：“耐心等待吧，就快开花了。
”终于，一天清晨，我在一片绿色中看到花朵绽放了！它们站立在纤细的花茎上，在温暖的阳光里，就像仰望天空的大眼睛。
这些小花有的单独躲在叶子下面，好像沉浸在美妙的乐曲里。
有的两三个挨在一起，好像在窃窃私语。
它们穿着五彩斑斓的衣服，有的是粉红色的，像公主的裙子；有的是紫色的，高贵又神秘；有的是蓝色的，像蓝天一样淡雅。
一阵风吹来，花朵们跳起了优美的华尔兹，它们是多么快乐呀！牵牛花还有一个好听的名字：朝颜，意思是它最美的容颜在早晨。
早晨的空气湿润，阳光温和，最适合开花。
到了中午，阳光强烈，空气干燥，花朵们缺少水份就闭合了。
它们凋谢后，在花蒂那里结出黑色的果实，这就是种子。
如果在野外被风吹到山上，吹到田野里，第二年就会长出漫山遍野的牵牛花。
宋代诗人杨万里有一句诗“素罗笠顶碧罗檐，晚卸蓝裳著茜衫”。
他把牵牛花比成一个美丽的女子，上午还穿着蓝色的衣服，晚上就换成了红色的裙子。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。
仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。
仙人掌非常勤恳,从不偷懒。
每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。
到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。
傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。
仙人掌非常节俭。
它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。
只要偶尔浇浇水,它就活力十足。
妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。
我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。
有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。
(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。
第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。
第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。
第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。
全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。
(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。
部编版三年级语文下册第一单元《习作：我的植物朋友》优秀教案
2．这张记录卡都记录了桃花哪些方面的信息呢？
有名称、样子、颜色、气味。记录卡不仅可以记录植物的名称、样子、颜色、气味，还可以从更多方面来介绍植物朋友呢。比如：用途、生长习性、药用价值等等，只要是我们的观察所得都可以记录。
当然，你从书籍、网络上查找的关于植物朋友的资料也可以记录。
3.制作记录卡
知道了观察植物的方法，我们就可以为植物朋友制作记录卡了。注意我们还可以通过网络、书籍查找植物朋友的资料补充记录在“其他”一栏里。
四、从“朋友”入手，实现从摘录向写作转变
（一）“四变法”。
同学们，你们的记录卡做好了吗？相信在你的记录卡上记录了很多关于植物朋友的信息。
同学们，老师把这张记录卡变成了长长的文字，这段文字来自于观察记录和资料摘录。这一次，桃花就真的变成了我的植物朋友！
教学
准备
多媒体课件
教学
课时
1课时
教
学
过
程
一、激发兴趣，导入新课
（一）播放植物图片
大自然千姿百态，五彩缤纷。看！春天来了。柳枝吐出点点嫩芽，田野里麦苗正迎着温暖的阳光，舒枝展叶，茁壮生长。野花从冬眠中苏醒，争先恐后地纵情怒放。迎春花起得早，吹起了鹅黄的小喇。
雪白的梨花，一簇簇一丛丛在春风中摇曳着。花开四季，姿态各一。它们拥有自己的颜色、形状，味道，装点着我们的生活，使我们的世界多姿多彩。今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！（板书课题：我的植物朋友）
集体备课成员
三年级组语文教师
单元
第一单元
主备人
学科
语文
课题
习作：我的植物朋友
教学
目标
1.观察一种植物，做简单的记录卡。自己的感受。
部编人教版三年级语文下册《习作：我的植物朋友》教学设计教案
《习作：我的植物朋友》教材解析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。
教材分为两部分。
第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。
建议学生观察种植物，和它交朋友，并做记录卡。
教材以桃花为例呈现了一份记录卡。
该记录卡米用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。
对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。
第二部分提出习作的具体要求，并提出写后交流的建议。
提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚。
还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，看是否有新的发现。
写完后要学会分享，写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。
教学目标1,观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学重点能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学难点写清楚自己对植物的感受。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：收集植物相关资料。
课时安排2课时。
第一课时教学过程一、导入新课1.图片导入。
同学们，我们身边有很多植物，那么老师来考考你们，看这些植物你们都认识吗？说一说它们是什么样子的？指名答。
依次出示植物图片及对应记录卡。
【设计意图】用图片提问导入，既能吸引学生的注意力，又能给人以愉悦的感觉,还能引起学生的好奇心，从而激发学生学习的兴趣,进而导入新课。
二、讲授新课（一）审题，确定写作对象。
春天到了，到处都生机物勃。
让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友吧。
（二）制作记录卡。
同学们看一下课本，这里有一个记录卡，请按照样子，为自己的植物朋友做个记录卡吧。
《我的植物朋友》教案
（2）师小结观察方法：要想了解植物，我们可以走近它用眼睛看一看，用鼻子闻一闻，用手摸一摸……充分调动感官。还可以去查查资料或者问问别人了解植物的其他方面。
3.运用观察方法，细化记录卡。
（1）对照总结的集中观察方法，对观察记录卡进行评价。
（2）学生交流、评价。
《我的植物朋友》教案
教学目标
1.观察一种植物，能做简单的记录卡。
2. 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3. 通过习作训练，激发学生对植物的热爱，培养留心观察生活的习惯。
教学内容
教学重点：
能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学难点：
将记录卡上的内容转化为习作。
②表达连贯，有顺序。
以本单元第3课《荷花》为例，进行示范讲解。要清楚地向他人介绍一种植物，除了抓住特点，细致观察，还要将这些内容按一定顺序进行连接，或者用上一些关联词。
③恰当联想，有感受。以荷花为例展示叶圣陶爷爷表达自己感受的方法。
3.拓展延伸：表达感受的方法。
（1）例文呈现：学生读文观察。
（2）师小结：这些感受既可以出现在文章的结尾独立成段，也可以出现在文章开头或者穿插在文章当中适时表达。并对例文进行点评分析：表达顺序，自己的感受。
（1）学生交流评价。
（2）师小结：重点不突出，表达没有顺序，句子缺乏连贯；语言不够生动，没有写出自己的感受。
2.方法探究：想想如何避免这些问题，来写好我的植物朋友。
（1）复习回顾本单元内容，交流方法。
（2）师根据学生交流概括小结方法：
①细致观察，有重点。
以《昆虫备忘录》为例，回顾动物的写法都是抓住主要特点：蜻蜓——复眼；花大姐——斑点；独角仙——力气等。
《我的植物朋友》作文讲评课教案
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习作：我的植物朋友教案
习作：我的植物朋友教案主题：植物朋友的教学目标年级：小学一年级目标科目：自然与社会目标内容：认识植物朋友、了解它们的生长环境和重要性、学习如何照顾植物朋友教学目标：1. 认识植物朋友，并了解它们在我们生活中的重要性。
2. 了解植物的生长环境和生命周期。
3. 学习如何照顾植物朋友，包括浇水、施肥、修剪等。
教学重点：1. 让学生认识植物朋友的种类和特征。
2. 了解植物的生长环境和生命周期。
3. 学习如何正确照顾植物朋友。
教学方法：1. 多媒体展示：利用多媒体展示不同种类的植物朋友图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 互动讨论：通过提问和回答的方式，促进学生的思考和交流。
3. 观察实验：让学生观察和比较不同植物朋友的生长环境和生命周期，培养学生的观察能力。
4. 实践操作：在课堂上安排植物种植的实践活动，让学生亲自动手照顾植物朋友。
教学步骤：Step 1：导入学习（5分钟）通过展示一些不同种类的植物朋友图片来引起学生的兴趣和好奇心，并提问：“你们认识这些植物吗？它们是我们的朋友吗？为什么？”引导学生展开讨论。
Step 2：认识植物朋友（10分钟）展示植物朋友的图片，并让学生说出每种植物的名称和一些特征。
引导学生认识不同种类的植物朋友。
Step 3：了解植物的生长环境和生命周期（10分钟）通过观察实验和图片，让学生了解植物在哪些环境下生长得好，并了解植物的生命周期，从种子发芽到长成成熟的植物。
Step 4：学习如何照顾植物朋友（15分钟）让学生分组进行实践活动，在小花盆中种植小型植物，然后讨论如何正确照顾植物朋友，包括浇水、施肥、修剪等。
Step 5：总结与评价（5分钟）让学生回答一些问题来总结所学内容，并评价自己在活动中的表现和收获。
拓展延伸：1. 可以安排学生进行户外考察，观察周围的大型植物，了解它们的生长环境。
2. 带领学生参观植物园或植物馆，增加他们对植物的认识和学习兴趣。
3. 引导学生做一份植物日记，记录他们所照顾的植物朋友的成长过程，并写下自己的体会和感受。
部编人教版三年级语文下册教案第一单元习作：我的植物朋友(教案)
习作：我的植物朋友活动分析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
写完后要学会分享，把习作给同学读一读、评一评，然后进行修改完善。
写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。
教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学重点1.观察植物时，要动用所有的感官系统，如看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.抓住植物的特点，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。
教学准备教师：1.多媒体课件。
2.一小盆绿萝。
学生：1.提前观察某种植物，搜集相关的资料，准备制作记录卡。
2.准备做文本。
课时安排2课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、激趣导入，揭示话题1.以绿萝盆栽为话题，谈话导入。
导语：同学们，你们知道这盆植物叫什么吗？（绿萝。
）对，这是老师办公桌上的一盆绿萝，今天老师特意“邀请”它过来担任我的“助教”，陪同我们一起上这堂课。
有同学一开始就问了：老师，你为什么带着这样一盆植物来上课呀？同学们，你们不觉得，教室里多了一点绿色，就多了一种生机勃勃的感觉吗？植物就是这样，它们像一个个不会说话的朋友一样，把世界打扮得多姿多彩，悄无声息地为人类做贡献。
我们的地球要是没有植物就会变得一片荒凉。
所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
2.播放春天植物生机勃勃的图片，教师引入话题。
过渡：要爱护植物，首先我们就必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，不会做错事伤害它。
这节课，老师就和大家一起，学习怎么观察和认识植物朋友，并把我们的观察和发现写成一篇作文，让看了文章的人也能了解和认识它们。
3.出示话题：我的植物朋友。
二、引导观察，做好记录1.引导学生对绿萝进行观察，指导学生记录观察结果。
过渡：绿萝属阴性植物，喜欢湿热、阴暗的环境，不喜欢被阳光直射。
《习作：我的植物朋友》(教案)部编版语文三年级下册1
三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。
2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。
3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。
【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。
2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。
【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。
2.习作评价表。
学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。
2.已制作好的记录卡。
【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。
习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。
激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。
②从环境中获取灵感。
【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。
范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。
【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。
同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。
我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。
宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。
自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。
在我们身边就有很多令人喜爱的植物。
接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。
（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。
（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。
穿着粉红袄，模样真漂亮。
（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。
（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
部编语文三年级下册习作：我的植物朋友教案
（2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）。自己观察到的、闻
到的、触摸到的感受写出来。（板书：写出各种感官的感受）
2.学生习作，教师巡回指导。
课堂小结 六、品读欣赏
【设计意图：书
1.把全班同学的作文展示出来，看哪个同学写得生动、写作后，再引导学生修
及拓展延 有趣、细腻？
改，培养学生修改作文
伸（ 分钟
） 2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共 的能力和耐心。】 同修改。
七、学生修改自己的作文。
板书 内容
我的植物朋友
样子 颜色 香味、功用 按照一定顺序写清楚 写出多种器官的感受
教学反思
成功之处： 教师设计的这节作文指导课《我的植物朋友》，指导孩子们学会细致观察植物，并用自 己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合植物的样子、颜色、香味、功用等特点，按照 一定顺序，描写出一种植物的特征。 为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的闯关游戏，引导孩子们抓住植物的样子、颜色、 香味、功用等特点进行描述，这节习作课我重点是引导孩子按照顺序，把植物描述得生动， 具体条理清楚。 不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代 为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么 吗？（引出颜色、姿态、将开、全开）对呀。我们写植物 样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物样子时也 不一定面面俱到，你可以选择两三个特点进行细致描写， 比如荷花你可以选择颜色、姿态等来描写，还要按照一定 的顺序有条不紊地写下来。（板书：样子、按顺序）
5.教师小结方法。
（出示课件 6）按一定顺序描写荷花（或其他植物）的
样子、颜色、香味、作用；抓住植物的主要特点，不必面
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统编本义务教育语文教科书三年级上册习作一
我的植物朋友
（三课时）
衢州市白云学校徐慧
一、教材分析
统编本义务教育语文教科书三年级下册的第一单元主题为美丽的大自然，意在引导学生观察自然、记录自然。
习作一要求，在学习了第一单元与大自然相关的课文的基础上，让学生自己动笔写一写自然，培养学生的观察能力和习作能力。
三年级的学生，经过一个学期的写作学习，对写作这件事，有一些了解，但还需指导。
为了降低学生对写作的畏难心理，激发写作兴趣，教师应采用思维导图和框架式的教学方式，对写作方法进行细致的教学，给学生一个支架，学生才愿意写、有东西可写，进而喜欢写。
本课的教学重点在于，引导学生将观察到的写清楚。
教学难点也是这个，如何才能将观察到的写清楚呢？需要教师给学生一个写作支架，一个用写作顺序、写作方法等搭建起来的支架，学生就可顺着支架，在不知不觉中学会写作的方法，爱上写作。
本课的学习效果评价标准：习作有条理，多角度，描写细致、生动，语言优美，能表达出自己的感受。
主要评价手段，采取学生自评、互评与教师评价相结合。
二、教学目标
1、知识与能力：借助教学中写作方法的渗透，培养学生的写作能力。
2、过程与方法：培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。
3、情感态度和价值观：让学生学会感受自然、热爱自然。
三、教学准备
1、教学所需PPT课件
2、教学设计中的各类学习单
四、教学过程
第一课时
（一）导入
1、激趣导入
由贴近学生生活的近段时间的极端天气导入，激发学生参与兴趣，进而话题一转，其实春天已经来到我们身边了，植物就是天气预报。
课件出示校园迎春花图、柳树发芽图。
2、今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！
（板书课题：我的植物朋友）
（二）介绍植物
1、课件出示各种植物图片。
提问：你最喜欢什么植物？为什么？
2、介绍你最喜欢的植物
（1）你可以跟小伙伴介绍一下你最喜欢的植物吗？你觉得可以介绍植物的哪些方面？
引导学生说，师相机板书：样子颜色气味其他
老师为你们准备了“植物介绍小贴士”。
（课件出示）
植物介绍小贴士
1、要多方面地介绍植物哦！如：它的大小、形状，是什么颜色、有什么气味，你还知道它的什么特点？
2、按顺序说，一个方面说完了，再说另一方面。
3、向别人介绍时，声音响亮，大胆自信。
如果你的小伙伴介绍得特别好，你就在评价表上相应的括号里给他打上一颗星。
植物介绍评价表
1、他介绍了植物的好几个方面了吗？（）
2、他把植物的每个方面（如样子、颜色、气味等）说清楚了吗？（）
3、他的表述自信、响亮吗？（）
（2）根据植物介绍小贴士，小组内部两两合作，一生介绍，一生倾听、评价。
（教师巡视）
（3）优秀学生上台介绍，教师利用评价表评价、打星。
师：和这位同学一样得了三颗星的同学请举手，你们真棒！
4、总结观察方法
师：听了同学们的介绍，我发现大家对自己喜欢的植物了解得可真多，那你是通过哪些方法了解植物的呢？
引导学生总结，师相机板书：看一看摸一摸闻一闻查一查
（三）制作植物介绍卡
1、出示桃花记录卡（教材插图）
师：有位同学跟大家一样，喜欢观察，喜欢搜集植物资料，并且他还把他记录了下来。
学生说一说桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。
2、出示柳树记录卡
学生说一说柳树记录卡记录了柳树的哪几个方面特点。
引导学生，针对不同植物，根据植物特点灵活记录。
3、总结植物记录卡制作方法
先引导学生自己说，然后教师帮助总结，课件出示“如何制作植物记录卡”。
1、图文结合。
将喜欢的植物的照片贴在卡片左边，或者画一画植物也
可以。
2、用“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“查一查”的方法把你所得结果分
类记录下来。
3、根据不同的植物，灵活分类、灵活记录。
备注：学生制作完成后安排一个植物记录卡展示会，将优秀的作品张贴展示，引导学生学习优点，会后对自己的植物记录卡进行修改。
提高学生观察记录的质量，为习作做准备。
板书设计：
我的植物朋友
看一看摸一摸闻一闻查一查
样子颜色气味其他
（大小、形状……）
第二课时
（一）揭题导入
师：这节课，我们根据自己制作的植物记录卡，来写一写我们的植物朋友。
（课前板书课题）
（二）、植物推销大会
1、规则讲解：根据植物记录卡，向别人推销你喜欢的植物，如果你的同伴听完你的介绍，能喜欢上你的植物，说明你的推销成功，课后可领取小礼品。
2、引导学生说一说，怎样介绍。
之后课件出示“小贴士”：
1、一方面特点介绍完了再介绍另一方面特点。
2、不要吝啬对植物的赞美，大胆表达对它的喜爱。
3、介绍时，记得要声音响亮，用你生动的语言去感染对方哦！
3、植物推销大会
（1）小组内部两两合作，一学生推销，一学生根据评价表评价、打星。
（2）指生全班推销，注意可将巡视时发现的学生存在的共性问题进行引导、纠正。
因此，可点一名有共性问题的学生上台，相机纠正，再请一名优秀同学上台，注意对有缺点学生的鼓励。
此环节注意引导，如果学生出现“桃花的样子是……”“桃花的颜色是……”这样问答式的表达，要纠正。
学生的优点要及时肯定，如条理清晰、语言生动优美、从远看、近看等不同角度观察、说出了自己的感受等。
教师相机板书。
评价表
1、介绍全面，条理清晰。
听完后我对该植物有了基本了解了。
（）
2、特点介绍得详细，听完后我对该植物有了清楚的了解。
（）
3、他对植物的感觉、喜欢感染了我，我也喜欢上了这种植物。
（）（三）、片段写作
师：同学们推荐得可真好，我不禁也喜欢上了很多同学的植物。
现在让我们拿起笔，把最喜欢的植物写下来，让更多人喜欢吧！
1、总结写作方法
引导学生自己说，从哪几个方面介绍植物，写作时要注意什么。
2、根据写作学习单，开始片段写作
写作学习单：
植物名称：
颜色（深、浅、远看、近看、整体看、单个看……）
气味（浓浓的、淡淡的、远处闻、近处闻，气味让我想到……）
其他了解（通过查找资料或生活经验对植物其他特点的了解，可
挑选最感兴趣、最特别之处来写）
写作小提示：1、要写得有条理。
2、要写得具体、详细。
3、要写出自己的感觉、感受。
3、当堂评价
挑选优秀写作片段，投影到大屏幕，当堂讲评。
肯定优点，指出缺点。
重点引导：有条理、介绍仔细、多角度写、运用比喻、拟人等修辞来表达自己的感受。
教师相机板书。
4、学生修改习作
（四）写开头、结尾、题目
1、写结尾
（1）师：如果你很喜欢你所写的植物，那就另起一行，换一段，写下你对它的喜爱之情吧！
（2）学生写。
师巡视。
（3）挑选学生优秀结尾展示，继而出示优秀结尾示例。
引导：结尾表达真情实感。
2、写开头。
课件出示优秀开头范例。
学生仿写。
引导：开头简洁，直接切入主题。
3写题目
出示题目提示：
1、直接把植物名称作为文章题目
2、在植物名称前加上形容词作为题目，如：美丽的桃花。
3、以自己的情感入题，如：我最喜欢的植物——桃花。
（五）总结
启示学生运用所学写作方法，观察生活、记录生活，学以致用，提升自我。
同学们，千千万万美丽的植物，让我们的世界变得缤纷绚烂。
春天到了，希望大家能走出家门，走进大自然，观察大自然，并拿起笔，记录下大自然的美好，留住心中的美好，做一个生活的有心人！
板书设计：
颜色：深浅、远看、近看、整体看、单个看……
气味：浓淡、远处闻、近处闻……
其他特点
第三课时
本课时为习作展示、评价课，通过分享、互评等，让学生修改自己的习作，
提高学生的习作质量。
1、挑选班级展墙上张贴的自己最喜欢的作品，进行评价，完成评价表。
2、挑选与自己写相同植物的作品进行比较，学习优点。
3、修改自己的习作。
习作评价表
1、他的文章很有条理。
（）
2、他对植物的描写非常生动、细致。
其中，我最喜欢的词语和句子是：
3、他的习作值得我学习之处是：（可写观察的角度或我的感受方面）。