跨越式跳高课件
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小学四年级体育跨越式跳高PPT课件
怕过不了竿，摆腿时就会不由自主 用脚去踢、踩，试图清除面前的障 碍。二是起跳点距离横竿太远。
纠正方法：降低高度练习难度变
小，让学生能够顺利过关，待其消 除心理恐惧动作熟练后再慢慢提升 高度，或者采用斜放横杆练习，学 生根据自己实际选择过竿位置。
谢谢观看
错误动作：助跑步点不稳定，
最后几步出现凑步子的现象。
原因：助跑的开始姿势、起点和
起跳点都没有精确的确定，没有使 助跑形成固定的模式。
纠正方法：丈量好助跑距离，
反复检查和调整助跑步点，并要求 按一定固定模式和节奏助跑。
易范错误动作和纠正方法（二）
错误动作：起跳腿与摆动腿配合
不协调，身体腾不起来。
原因：助跑步点不准确，节奏差；
助跑速度过快；缺乏肌肉本体感觉。
纠正方法：多做原地模仿起跳动
作，改进起跳技术，提高快速起跳 能力；适当减慢助跑速度，以适合 个人特点；提高起跳腿蹬地速度和 摆动腿快速起摆的能力。
易范错误动作和纠正方法（三）
错误动作：踢竿和踩竿 。 原因：一是学生由于心理恐惧害
小学体 育课件
跨越式跳高
陆家中心校 黄 斌
完整示范
动作要点 重点 难点
动作要点
以左腿蹬地起跳为例，双腿依次 过杆，双臂自然向上伸展，落地 时摆动腿（右腿）先落地并屈膝 缓冲。
重点
助跑与起跳相 配合的基本动 作。
难点
两腿杆 落地
易范错误动作和纠正方法（一）
纠正方法：降低高度练习难度变
小，让学生能够顺利过关，待其消 除心理恐惧动作熟练后再慢慢提升 高度，或者采用斜放横杆练习，学 生根据自己实际选择过竿位置。
谢谢观看
错误动作：助跑步点不稳定，
最后几步出现凑步子的现象。
原因：助跑的开始姿势、起点和
起跳点都没有精确的确定，没有使 助跑形成固定的模式。
纠正方法：丈量好助跑距离，
反复检查和调整助跑步点，并要求 按一定固定模式和节奏助跑。
易范错误动作和纠正方法（二）
错误动作：起跳腿与摆动腿配合
不协调，身体腾不起来。
原因：助跑步点不准确，节奏差；
助跑速度过快；缺乏肌肉本体感觉。
纠正方法：多做原地模仿起跳动
作，改进起跳技术，提高快速起跳 能力；适当减慢助跑速度，以适合 个人特点；提高起跳腿蹬地速度和 摆动腿快速起摆的能力。
易范错误动作和纠正方法（三）
错误动作：踢竿和踩竿 。 原因：一是学生由于心理恐惧害
小学体 育课件
跨越式跳高
陆家中心校 黄 斌
完整示范
动作要点 重点 难点
动作要点
以左腿蹬地起跳为例，双腿依次 过杆，双臂自然向上伸展，落地 时摆动腿（右腿）先落地并屈膝 缓冲。
重点
助跑与起跳相 配合的基本动 作。
难点
两腿杆 落地
易范错误动作和纠正方法（一）
田径《跨越式跳高》课件
13
谢谢观赏难点 教学 重点
助跑和起跳技术。
教学 难点
助跑与起跳的衔接。
3
教学目标
通过练习与游戏，使学生了解跨越式跳高的技术概念，在游戏 中学习、体验跨越式跳高的动作过程和技术特点，培养学生参 与运动的兴趣和爱好。
通过练习与游戏，使学生掌握多种发展跳跃能力的练习方法， 并通过各种跳跃练习，让动作迁移到跨越式跳高基本技术的学 习过程中去，能正确地做出基本动作，主动参与跳跃活动相关 的游戏和比赛。
跨越式跳高
教材分析
1
2
跳跃是田径运动的重要内容，也是体育教学的主要内容，是人 体活动的主要表现形式。 通过跳跃运动的教学和训练，可以达到提高弹跳力，增强下肢 肌肉、关节、韧带的力量和内脏器官的功能。 本课以掌握跨越式跳高助跑、助跑与起跳的结合技术及过杆技 术为教学重点。 发展学生力量、灵敏、协调、速度等身体素质，培养学生勇敢、 果断和克服困难等优良品质。
7
跨越式跳高的辅助性练习
8
学习跨越式跳高的过杆动作
9
游戏：“钓鱼”
10
整理放松
● 整队集合
● 放松练习
1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材
● 下课
11
课后小结
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度：
40～45%
运动强度：大
12
课后小结
预计 脉搏 曲线
通过练习和游戏活动，培养学生与同伴友好相处、协调配合 的能力，形成团队意识，培养学生积极进取和顽强拼搏的意 志品质。
4
课程结构
开始部分
1
2
准备部分
结束部分
《跨越式跳高》课件PPT
跨越式跳高
一 指导思想
以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心 发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学 习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分 体现学生的主体地位，让学生在自主、互动中尝 试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从 而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受 体育运动所带来的快乐。
2、跨越不同高度的竹竿
(1).出示挂图，引导学生自主合作，探究学习； (2).让每个学生先跨越一次竹竿，指出优缺点； (3).讲解示范，形成正确的技术概念； (4).按不同高度安排学越式跳高的直观印象
四.愉悦身心 1、在优美音乐的伴奏下，通过做肢体放松操，师生
二、教材分析
八年级安排跨越式跳高学习，对学生的生理、心 理都有很好的作用。这个时期学生的骨骼弹性好， 关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易 学会新的动作。学习跨越式跳高不但有利于发展 学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力，还 能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。
三、教学目标
1、认知目标：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材 进行身体练习。
2、技能目标：绝大部分学生会腾空过杆和落地技术。提高学生身 体协调性，增强弹跳能力。
3、情感目标：培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困 难和挫折的信心，并通过互帮互学提高团结协作的能力。
重点和难点
重点：学习掌握腾空过杆技术。 难点：腾空过杆时对身体姿态的控制。
教学过程
一.准备部分 1.教师提前准备好上课器材； 2、指定集合地点整队，检查人数、服装； 3、师生问好！ 4、导出教学内容并提出教学目标； 5、安排好见习生。
二.情绪调动 1、队列与队形 2、辅助练习 三步一跳 摸高 (1)、以口令调动队伍； (2)、以语言指导学生做准备活动； (3)、引导学生举一反三，玩出新意。
一 指导思想
以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心 发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学 习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分 体现学生的主体地位，让学生在自主、互动中尝 试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从 而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受 体育运动所带来的快乐。
2、跨越不同高度的竹竿
(1).出示挂图，引导学生自主合作，探究学习； (2).让每个学生先跨越一次竹竿，指出优缺点； (3).讲解示范，形成正确的技术概念； (4).按不同高度安排学越式跳高的直观印象
四.愉悦身心 1、在优美音乐的伴奏下，通过做肢体放松操，师生
二、教材分析
八年级安排跨越式跳高学习，对学生的生理、心 理都有很好的作用。这个时期学生的骨骼弹性好， 关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易 学会新的动作。学习跨越式跳高不但有利于发展 学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力，还 能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。
三、教学目标
1、认知目标：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材 进行身体练习。
2、技能目标：绝大部分学生会腾空过杆和落地技术。提高学生身 体协调性，增强弹跳能力。
3、情感目标：培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困 难和挫折的信心，并通过互帮互学提高团结协作的能力。
重点和难点
重点：学习掌握腾空过杆技术。 难点：腾空过杆时对身体姿态的控制。
教学过程
一.准备部分 1.教师提前准备好上课器材； 2、指定集合地点整队，检查人数、服装； 3、师生问好！ 4、导出教学内容并提出教学目标； 5、安排好见习生。
二.情绪调动 1、队列与队形 2、辅助练习 三步一跳 摸高 (1)、以口令调动队伍； (2)、以语言指导学生做准备活动； (3)、引导学生举一反三，玩出新意。
《跨越式跳高》课件
维生素与矿物质
补充多种维生素和矿物质，以 满足身体对营养的全面需求，
提高免疫力。
注意事项与建议
合理安排训练时间
避免过度训练，合理安排休息和恢复时间， 防止运动损伤。
定期评估与调整
定期评估训练效果和身体状况，适时调整训 练计划和营养补充方案。
关注个体差异
根据个人身体条件和训练水平，制定个性化 的训练计划和营养补充方案。
著名运动员
鲍威尔
作为历史上最伟大的跳高运动员之一，鲍威尔凭借出色的技术、 强大的身体素质和顽强的意志力，多次打破世界纪录。
索托马约尔
索托马约尔是另一位伟大的跨越式跳高运动员，他的技术动作优美 、身体素质出众，被誉为“跳高之王”。
斯托克
斯托克是近年来涌现出的优秀跨越式跳高选手，他以出色的爆发力 和过硬的技能，在多次世界大赛中获得佳绩。
落地技术
落地准备
在落地前，身体应做好准备，保持身体的平衡和稳定性。同时，双臂应自然伸直 ，以保持身体的姿势。
落地动作
落地时，双脚应同时着地，并迅速屈膝缓冲，使身体保持稳定。注意不要让身体 失去平衡或向前倾斜。
训练方法
基础训练
通过反复练习起跳、过杆和落地的动作，提高身体的协调 性和稳定性。同时，加强腿部和核心肌肉的训练，提高身 体的爆发力和控制力。
起跳动作
起跳时，双臂快速摆动，同时双腿用 力蹬地，身体向上跃起。起跳的瞬间 ，身体应保持直立，不要过早地倒向 侧面。
过杆技术
过杆姿势
在杆上时，身体应保持一个“反弓形”，即身体向前倾，背部形成一个弧形。 同时，双腿应尽量向头部靠拢，以增加身体的高度。
过杆动作
过杆时，应利用身体的旋转来带动双腿的摆动，使身体顺利越过横杆。注意保 持身体的平衡和动作的协调性。
补充多种维生素和矿物质，以 满足身体对营养的全面需求，
提高免疫力。
注意事项与建议
合理安排训练时间
避免过度训练，合理安排休息和恢复时间， 防止运动损伤。
定期评估与调整
定期评估训练效果和身体状况，适时调整训 练计划和营养补充方案。
关注个体差异
根据个人身体条件和训练水平，制定个性化 的训练计划和营养补充方案。
著名运动员
鲍威尔
作为历史上最伟大的跳高运动员之一，鲍威尔凭借出色的技术、 强大的身体素质和顽强的意志力，多次打破世界纪录。
索托马约尔
索托马约尔是另一位伟大的跨越式跳高运动员，他的技术动作优美 、身体素质出众，被誉为“跳高之王”。
斯托克
斯托克是近年来涌现出的优秀跨越式跳高选手，他以出色的爆发力 和过硬的技能，在多次世界大赛中获得佳绩。
落地技术
落地准备
在落地前，身体应做好准备，保持身体的平衡和稳定性。同时，双臂应自然伸直 ，以保持身体的姿势。
落地动作
落地时，双脚应同时着地，并迅速屈膝缓冲，使身体保持稳定。注意不要让身体 失去平衡或向前倾斜。
训练方法
基础训练
通过反复练习起跳、过杆和落地的动作，提高身体的协调 性和稳定性。同时，加强腿部和核心肌肉的训练，提高身 体的爆发力和控制力。
起跳动作
起跳时，双臂快速摆动，同时双腿用 力蹬地，身体向上跃起。起跳的瞬间 ，身体应保持直立，不要过早地倒向 侧面。
过杆技术
过杆姿势
在杆上时，身体应保持一个“反弓形”，即身体向前倾，背部形成一个弧形。 同时，双腿应尽量向头部靠拢，以增加身体的高度。
过杆动作
过杆时，应利用身体的旋转来带动双腿的摆动，使身体顺利越过横杆。注意保 持身体的平衡和动作的协调性。
跨越式跳高动作介绍课件
直线助跑
直线助跑是最常用的助跑 路线，其特点是简单、易 于掌握。
弧线助跑
弧线助跑可以增加运动员 的身体旋转，适用于需要 更多旋转的跳跃动作。
节奏控制
合理的节奏可以帮助运动 员更好地掌握助跑的速度 和节奏，为起跳提供更多 的能量。
助跑的训练方法与注意事项
训练方法
通过练习不同的助跑路线和速度 ，提高运动员的助跑技术。
控制方法
通过协调腹部和腰部肌肉，控制身体姿势，保持重心稳定，同时注意放松肌肉，为后续动作做好准备 。
腾空的训练方法与注意事项
要点一
训练方法
要点二
注意事项
通过专项训练如模拟跳跃、踏跳练习等，提高运动员的腾 空感觉和技巧。
在训练中，需要注意安全问题，如场地、器材的安全性， 以及正确的动作要领，避免因错误动作导致的受伤。
02
助跑阶段
助跑的作用与技术要点
01
02
03
改善起跳效果
通过助跑，身体可以获得 较大的动能，为起跳提供 更多的能量。
调整起跳位置
助跑的速度和方向可以帮 助运动员调整起跳的位置 ，以更好地适应不同的高 度和障碍。
为起跳做准备
助跑最后一步可以作为起 跳的准备动作，为起跳提 供更多的力量。
助跑的路线与节奏
详细描述
在起跳阶段，需要注意起跳腿的放置和发力，同时配 合摆动腿的摆动和双臂的协调。起跳时应该用全脚掌 着地，膝盖弯曲，手臂摆动向上发力。
腾空阶段的教学视频演示及解析
总结词
腾空阶段是跨越式跳高中最具观赏性的环节之一，需 要掌握身体姿态和平衡技巧。
详细描述
在腾空阶段，需要注意身体的平衡和姿态的控制，同时 配合双臂和双腿的摆动。在空中应该保持身体的伸展和 放松，双腿和双臂的摆动要协调有力。
跨越式跳高课件
Hale Waihona Puke 跨越式跳高易犯错误及纠正方法
2．跳向前冲力太大而跳不起来
产生原因：助跑过快失去控制，自身的腿部支 撑力量不够；最后放腿太慢，不能及时完成起 跳动作；助跑最后两步与起跳的转换技术没有 掌握好。
纠正方法：多做短、中程助跑起跳的结合练习，改进起跳脚 快速着地，摆动腿和摆臂的有力上摆、提肩、拔腰技术， 提高助跑结合起跳的速度。另外，可多做助跑结合起跳的 练习，强调身体正确完成起跳后再做过杆动作。
4．"坐"着过杆，臀部及大腿碰落横杆
产生原因：起跳时身体重心没跟上，髋关节变屈，起跳效果差， 腾空高度不够；心理上怕摔。
纠正方法：注意延长挺髋时间；逐渐提高高度，克服害怕心理， 降低横杆高度，用橡皮筋代替横杆，消除心理害怕因素。
谢谢欣赏
跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地 等紧密衔接的四个部分组成。各阶段彼此紧密相 连、相互作用。
助跑
• 跨越式跳高从摆动腿一侧助跑，助跑路线基本上是直线， 助跑角度一般与横杆成30°—60°。正式助跑之前应事先丈量 好步点，起跳点与横杆投影线距离一般在60—80cm。全程助跑 一般在10—15米，步数在6-8步，最后几步速度要加快，倒数第 二步最长，重心最低，摆动脚落地时柔和屈膝前移，蹬脚送髋 为起跳脚的前伸放脚做好准备。最后一步稍小，使上体迅速前 移向前送髋，为从水平速度过渡到垂直速度做好充分准备。
起跳
• 跨越式跳高应用远离横杆的腿作为起跳脚。助 跑到最后一步时，起跳腿以大腿带动小腿迅速向前 伸出，用脚跟先着地并迅速过渡到全脚掌，接着在 摆动腿用力蹬伸和助跑水平速度的推动下，身体重 心迅速前移，上体及时跟上，起跳腿屈膝缓冲，当 身体重心移至起跳点的上方时，起跳腿迅速蹬伸， 髋、膝、踝三关节充分蹬直成一直线，摆动腿膝关 节微屈，以大腿发力带动小腿积极有力向前上方摆 起，两臂积极配合摆动，起跳一侧臂自然在侧下方， 另一侧手臂随摆动腿前摆，使身体向上腾起。
2．跳向前冲力太大而跳不起来
产生原因：助跑过快失去控制，自身的腿部支 撑力量不够；最后放腿太慢，不能及时完成起 跳动作；助跑最后两步与起跳的转换技术没有 掌握好。
纠正方法：多做短、中程助跑起跳的结合练习，改进起跳脚 快速着地，摆动腿和摆臂的有力上摆、提肩、拔腰技术， 提高助跑结合起跳的速度。另外，可多做助跑结合起跳的 练习，强调身体正确完成起跳后再做过杆动作。
4．"坐"着过杆，臀部及大腿碰落横杆
产生原因：起跳时身体重心没跟上，髋关节变屈，起跳效果差， 腾空高度不够；心理上怕摔。
纠正方法：注意延长挺髋时间；逐渐提高高度，克服害怕心理， 降低横杆高度，用橡皮筋代替横杆，消除心理害怕因素。
谢谢欣赏
跨越式跳高由助跑、起跳、腾空过杆、落地 等紧密衔接的四个部分组成。各阶段彼此紧密相 连、相互作用。
助跑
• 跨越式跳高从摆动腿一侧助跑，助跑路线基本上是直线， 助跑角度一般与横杆成30°—60°。正式助跑之前应事先丈量 好步点，起跳点与横杆投影线距离一般在60—80cm。全程助跑 一般在10—15米，步数在6-8步，最后几步速度要加快，倒数第 二步最长，重心最低，摆动脚落地时柔和屈膝前移，蹬脚送髋 为起跳脚的前伸放脚做好准备。最后一步稍小，使上体迅速前 移向前送髋，为从水平速度过渡到垂直速度做好充分准备。
起跳
• 跨越式跳高应用远离横杆的腿作为起跳脚。助 跑到最后一步时，起跳腿以大腿带动小腿迅速向前 伸出，用脚跟先着地并迅速过渡到全脚掌，接着在 摆动腿用力蹬伸和助跑水平速度的推动下，身体重 心迅速前移，上体及时跟上，起跳腿屈膝缓冲，当 身体重心移至起跳点的上方时，起跳腿迅速蹬伸， 髋、膝、踝三关节充分蹬直成一直线，摆动腿膝关 节微屈，以大腿发力带动小腿积极有力向前上方摆 起，两臂积极配合摆动，起跳一侧臂自然在侧下方， 另一侧手臂随摆动腿前摆，使身体向上腾起。
人教版体育六年级上册跨越式跳高(课件)
跨越式跳高是水平三跳跃中重要教材内容，它是由助跑、起跳、 过杆、落地四个紧密联系的动作环节组成。
动作要领： 斜线助跑并有节奏加速，助跑方
向与横杆的夹角为30-60度，一般跑 5-7步。
起跳腿
摆动腿
摆动腿
起跳腿
动作要领： 在距离横杆三四脚的地方，起跳腿快速有力蹬地跳起，同时摆动
腿积极向上方摆起，两臂配合上摆，带动身体重心上移。
动作要领： 过杆时摆动腿、
起跳腿依次跨越横 杆，上体稍前倾。
动作要领： 摆动腿先落地，起跳腿
再落地，屈膝缓冲。
口诀： 斜线助跑有节奏 快速蹬地两臂提 摆动起跳依次过 屈膝缓冲别大意
摆动腿
起跳腿
练习时，同学们要循序渐进逐步增加难度，由原地摆腿练习过度 至上一步跨跳，随后练习5-7步跨跳，逐渐提高难度延长助跑距离和 加快助跑速度练习。
动作要领： 斜线助跑并有节奏加速，助跑方
向与横杆的夹角为30-60度，一般跑 5-7步。
起跳腿
摆动腿
摆动腿
起跳腿
动作要领： 在距离横杆三四脚的地方，起跳腿快速有力蹬地跳起，同时摆动
腿积极向上方摆起，两臂配合上摆，带动身体重心上移。
动作要领： 过杆时摆动腿、
起跳腿依次跨越横 杆，上体稍前倾。
动作要领： 摆动腿先落地，起跳腿
再落地，屈膝缓冲。
口诀： 斜线助跑有节奏 快速蹬地两臂提 摆动起跳依次过 屈膝缓冲别大意
摆动腿
起跳腿
练习时，同学们要循序渐进逐步增加难度，由原地摆腿练习过度 至上一步跨跳，随后练习5-7步跨跳，逐渐提高难度延长助跑距离和 加快助跑速度练习。
小学《体育与健康》水平二《跨越式跳高》ppt课件
4
二、教材分析：
跨越式跳高是跳高技术动作里面最基础也是最好掌握的一种，属于小 学《体育与健康》水平二的基本教学内容之一。其动作结构可分为助跑、 起跳、过竿和落地四个部分，对于水平二的学生来说，重点是让学生体会 跨越式跳高的正确技术动作，发展学生下肢力量，提高学生弹跳能力，锻 炼学生的协调性和灵敏性，为今后的学习打好基础，同时，通过跳高培养 学生勇敢、果断、超越自我的意志品质。
9
（一）、激发兴趣、热身与导入
1 课堂常规，师生问好和安排好见习生。 游戏 “石头、剪刀、布”，学生以体操队形站立，根据教师的提 示跟教师进行“石头、剪刀、布”游戏，输给教师的同学立刻跑到 指定位置并且迅速返回进行下一轮。 2 伴随音乐进行动感“热身操”。
10
（二）、自我探索与学习
1、通过自己的体验获得本体感知能力。 2、引导学生自己总结出正确技术动作。 3、解疑，答惑，根据学生能力不同进点：
教学重点：起跳腿和摆动腿的衔接。 教学难点：动作协调、连贯。
8
六、教学过程
教学中主要采用启发、诱导、直观演示、讲练结合、分层次教 学等教学方法来激发学生的学习兴趣。学生通过体验法、模仿法、 合作学习法、自我评价法等学习方法、发挥学生的自主学习能力， 营造合作探究，团结合作的学习氛围。
13
本课结束！ 谢谢大家！
14
6
四、教学目标：
1、知识与技能目标：了解跳高的相关知识，培养学习兴趣，学生乐于学习并在活动中充分 展示自我；学生根据自己能力，选择合适的横杆高度。
2、体能目标：通过跳高练习，发展学生身体协调性、灵敏性和下肢力量，提升学生身体素 质和健康水平。 3、情感态度价值观和社会适应能力目标：增强学生的团结合作意识，培养学生勇敢、果断、 克服困难的意志品质。
二、教材分析：
跨越式跳高是跳高技术动作里面最基础也是最好掌握的一种，属于小 学《体育与健康》水平二的基本教学内容之一。其动作结构可分为助跑、 起跳、过竿和落地四个部分，对于水平二的学生来说，重点是让学生体会 跨越式跳高的正确技术动作，发展学生下肢力量，提高学生弹跳能力，锻 炼学生的协调性和灵敏性，为今后的学习打好基础，同时，通过跳高培养 学生勇敢、果断、超越自我的意志品质。
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（一）、激发兴趣、热身与导入
1 课堂常规，师生问好和安排好见习生。 游戏 “石头、剪刀、布”，学生以体操队形站立，根据教师的提 示跟教师进行“石头、剪刀、布”游戏，输给教师的同学立刻跑到 指定位置并且迅速返回进行下一轮。 2 伴随音乐进行动感“热身操”。
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（二）、自我探索与学习
1、通过自己的体验获得本体感知能力。 2、引导学生自己总结出正确技术动作。 3、解疑，答惑，根据学生能力不同进点：
教学重点：起跳腿和摆动腿的衔接。 教学难点：动作协调、连贯。
8
六、教学过程
教学中主要采用启发、诱导、直观演示、讲练结合、分层次教 学等教学方法来激发学生的学习兴趣。学生通过体验法、模仿法、 合作学习法、自我评价法等学习方法、发挥学生的自主学习能力， 营造合作探究，团结合作的学习氛围。
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本课结束！ 谢谢大家！
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四、教学目标：
1、知识与技能目标：了解跳高的相关知识，培养学习兴趣，学生乐于学习并在活动中充分 展示自我；学生根据自己能力，选择合适的横杆高度。
2、体能目标：通过跳高练习，发展学生身体协调性、灵敏性和下肢力量，提升学生身体素 质和健康水平。 3、情感态度价值观和社会适应能力目标：增强学生的团结合作意识，培养学生勇敢、果断、 克服困难的意志品质。
小学体育跨越式跳高PPT课件
2、导入：兔子是跳跃能 手，我们今天和他做 个好朋友，体验一下 她的生活好不好，早 锻炼开始啊！
学生活动
1、能在教师的智慧下完 成队列练习，基本做 到教师的要求（快、 静、齐，精神饱满）。
2、听清教师的讲解，大 胆尝试（要求：准备 活动动作到位、有力）
.
4
游戏：“截住空中球”
• 教 法：
• （1）示范、讲解动作 方法。
• （3）组织做小跑开始的 三步跨越式过相对较高橡 皮筋的练习，提示起跳有 力，腾起后两腿依次过横 杆。
.
6
（二）学生活动：
• （1）观察教师的示范， 了解跨越式跳高是由四部 分组成；并在模仿练习中， 体会两腿依次过竿动作。
• （2）分组由组长带领自 行组织慢走三步跨越式跳 高练习，着重体会腾起后 两腿依次过竿的动作，相 互观察。
重点：
• 助跑自然、起跳有力 • 两腿依次过标志线
难点：
• 协调用力
.
2
一、开始部分：
• 1、上课。 • 2、体育委员整队，报告人数。 • 3、师生问好。 • 4、宣布本节课所教学的内容。 • 5、处理见习生。
.
3
二、准备部分：
教师活动
1、组织学生进行原地的 和行进间的队列练习 （要求：反应快速、 动作准确、到位）
• （2）巡回指导，指出 错误动作并及时纠正。
• 学 法：
• （1）看清动作的示范， 认真听讲。
• （2）分组练习，结合 教师指导。
.
5
三、基本部分 （一） 教师活动
• （1）示范、讲解跨越式 跳高的各组成部分，重点 讲解、示范上三步过竿动 作。组织原地跨越是跳高 的模仿练习。
• （2）组织做慢走三步跨 越式过较低橡皮筋的练习， 提示起跳有力，腾起后两 腿依次过。
学生活动
1、能在教师的智慧下完 成队列练习，基本做 到教师的要求（快、 静、齐，精神饱满）。
2、听清教师的讲解，大 胆尝试（要求：准备 活动动作到位、有力）
.
4
游戏：“截住空中球”
• 教 法：
• （1）示范、讲解动作 方法。
• （3）组织做小跑开始的 三步跨越式过相对较高橡 皮筋的练习，提示起跳有 力，腾起后两腿依次过横 杆。
.
6
（二）学生活动：
• （1）观察教师的示范， 了解跨越式跳高是由四部 分组成；并在模仿练习中， 体会两腿依次过竿动作。
• （2）分组由组长带领自 行组织慢走三步跨越式跳 高练习，着重体会腾起后 两腿依次过竿的动作，相 互观察。
重点：
• 助跑自然、起跳有力 • 两腿依次过标志线
难点：
• 协调用力
.
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一、开始部分：
• 1、上课。 • 2、体育委员整队，报告人数。 • 3、师生问好。 • 4、宣布本节课所教学的内容。 • 5、处理见习生。
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二、准备部分：
教师活动
1、组织学生进行原地的 和行进间的队列练习 （要求：反应快速、 动作准确、到位）
• （2）巡回指导，指出 错误动作并及时纠正。
• 学 法：
• （1）看清动作的示范， 认真听讲。
• （2）分组练习，结合 教师指导。
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三、基本部分 （一） 教师活动
• （1）示范、讲解跨越式 跳高的各组成部分，重点 讲解、示范上三步过竿动 作。组织原地跨越是跳高 的模仿练习。
• （2）组织做慢走三步跨 越式过较低橡皮筋的练习， 提示起跳有力，腾起后两 腿依次过。
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