幼儿园大班语言：循环故事
幼儿园大班讲故事语言教案
幼儿园大班讲故事语言教案【导语】幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】幼儿园大班讲故事语言教案：朱家故事目标：1.观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2.理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
准备：1.PPT（演示文稿），部分绘本图片，黑板，小铃。
2.人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣1.回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗？和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的？2.认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。
你觉得这张全家福怎么样？（出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。
）师（小结）：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。
让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因1.幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
（教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。
）2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好？这一家人都在做什么呢？你从第几页上发现的？（教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。
）师（小结）：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化1.倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。
幼儿园大班语言教案：讲故事《小红帽》及教学反思
幼儿园大班语言教案：讲故事《小红帽》及教学反思幼儿园大班语言教案：讲故事《小红帽》及教学反思一、引言在幼儿园的语言教学中，讲故事是一种非常有效的教学方式。
通过讲故事，可以激发幼儿的想象力，帮助他们理解和掌握语言，同时也可以培养他们的情感、认知和社会交往能力。
本文将以讲故事《小红帽》为例，探讨幼儿园大班语言教案的设计及教学反思。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解故事《小红帽》的内容，并能够简单复述故事情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够使用简单的语言描述故事中的人物、事件和场景。
3. 培养幼儿的想象和创造能力，让他们能够用自己的方式理解和解释故事内容。
三、教学准备1. 故事《小红帽》的图书或故事卡片。
2. 故事中涉及的角色头饰和装扮道具，如小红帽、大灰狼、奶奶等。
3. 故事相关的图片或绘本，用于辅助故事的讲解。
4. 故事相关的手工制作活动，如制作小红帽的帽子、大灰狼的牙齿等。
四、教学过程1. 故事导入- 师幼互动：老师和幼儿们通过问答或歌曲的形式引入小红帽这个故事角色，激发幼儿对故事的兴趣。
- 故事背景介绍：简要介绍《小红帽》这个故事的背景和主要角色，让幼儿对故事有一个初步的了解。
2. 故事讲解- 故事情节展示：通过绘本或图片展示故事的情节，让幼儿直观地了解故事的内容。
- 语言操练：在讲解故事的过程中，老师引导幼儿模仿故事中的人物语言和动作，培养幼儿的语言表达能力。
3. 情感互动- 角色扮演：老师组织幼儿进行《小红帽》故事中主要角色的角色扮演活动，让幼儿在情感互动中理解和体验故事情节。
- 讨论交流：通过提问引导幼儿讨论故事中的教训和价值观，培养他们的价值观念和情感认知。
4. 创造活动- 手工制作：老师组织幼儿进行与故事相关的手工制作活动，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和想象。
- 自由发挥：鼓励幼儿多方面地表达对故事的理解和感悟，可以通过绘画、游戏等形式进行自由创作。
五、教学反思在教学过程中，我们发现幼儿对《小红帽》这个故事情节非常感兴趣，他们在角色扮演和手工制作活动中积极参与，并且能够用简单的语言表达对故事的理解。
幼儿园大班语言表演：儿童故事情景模拟教案
幼儿园大班语言表演：儿童故事情景模拟教案在幼儿园大班教育中，语言表演是一项非常重要的活动。
通过对儿童故事情景模拟的教学，可以帮助幼儿大班培养表达能力、语言能力和想象力。
今天，我们将深入探讨幼儿园大班语言表演的重要性，以及如何设计一节儿童故事情景模拟教案。
在儿童故事情景模拟教学中，故事作为载体，帮助幼儿大班理解和接受新知识。
通过角色扮演、情景再现等方式，幼儿可以更好地理解故事情节，感受故事中的人物情感，从而提高语言表达和情感交流能力。
在设计幼儿园大班的儿童故事情景模拟教案时，我们需要选择一个生动、有趣的故事作为教学内容。
这个故事应该能够吸引幼儿的注意力，让他们情感投入，同时具有一定的教育意义。
可以选择《三只小猪》这样的经典儿童故事，来引导幼儿进行情景模拟表演。
接下来，我们可以结合故事情节，设计一些简单的场景，帮助幼儿大班理解并模拟故事中的情景。
可以设置一个建造房屋的场景，让幼儿扮演三只小猪和大灰狼，通过情景再现的方式，深入理解故事情节，并进行角色扮演。
在故事表演过程中，老师可以引导幼儿大班逐步表演出故事情节，同时提供必要的语言提示和指导。
可以鼓励幼儿大班运用简单的语言描述情景、表达感情，培养他们的表达能力和语言能力。
在角色扮演中，幼儿可以通过模拟故事中不同角色的情感和行为，锻炼他们的情感交流能力，培养想象力和创造力。
在教学的老师可以邀请幼儿大班进行共享和总结，鼓励他们谈谈自己在表演过程中的体会和收获。
老师也可以对幼儿的表演进行点评和鼓励，帮助他们更好地理解和体验故事，提高语言表达和情感交流能力。
从个人观点来看，幼儿园大班的儿童故事情景模拟教学是一项非常有意义的活动。
通过这样的教学方式，可以帮助幼儿大班更好地理解故事情节，提高语言表达和情感交流能力，培养他们的想象力和创造力。
这样的活动也能够激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中成长。
幼儿园大班的儿童故事情景模拟教学对幼儿语言表达和情感交流能力的培养具有重要意义。
幼儿园大班语言课教案《小水滴旅行记》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《小水滴旅行记》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解水的不同形态和水的循环过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 水的不同形态：固态、液态、气态。
2. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流入河流和海洋。
3. 故事《小水滴旅行记》：小水滴在旅行中的所见所闻。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解水的不同形态和水的循环过程。
2. 难点：让幼儿能够用语言表达水的不同形态和循环过程。
四、教学方法1. 故事法：通过讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿了解水的不同形态和循环过程。
2. 观察法：让幼儿观察水的不同形态和循环过程的图片，培养幼儿的观察力。
3. 讨论法：让幼儿分组讨论水的不同形态和循环过程，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 表达法：让幼儿用语言表达水的不同形态和循环过程，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学准备1. 故事课件：《小水滴旅行记》。
2. 水的不同形态和循环过程的图片。
3. 记录纸和彩笔：用于幼儿记录和绘画。
4. 小组讨论标志：用于标识各小组讨论的区域。
教案反思：在本次语言优质课中，我通过讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿了解水的不同形态和循环过程。
在观察水的不同形态和循环过程的图片环节，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，积极参与观察和讨论。
在小组讨论环节，幼儿们能够主动合作，用语言表达水的不同形态和循环过程。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，我也发现了一些问题。
部分幼儿对水的不同形态和循环过程的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在小组讨论环节，部分幼儿过于活跃，影响了课堂秩序。
在今后的教学中，我需要更好地控制课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。
六、教学过程1. 导入：以谈话方式引导幼儿谈论关于水的知识，如生活中水的用途、水的特点等。
2. 讲述故事《小水滴旅行记》，引导幼儿关注小水滴在不同环境中的形态变化和旅行经历。
幼儿园大班讲故事
幼儿园大班讲故事幼儿园大班讲故事（精选26篇）幼儿园大班讲故事 1小猪开饭店只愿意吃甜东西的小猪，开了一个饭店。
他找来了小猴和小狗给他帮工。
有一天，小猴打碎了一只碗，小猪就生气了，说：“你为什么打碎了碗?”小猴害怕了，说：“我、我是不小心打碎的'，不是有意的。
”“不行，我一定要罚你。
”小猪想，怎样才能罚一下小猴。
想来想去，他忽然想起两年前吃酸枣的事：哎哟，那酸味真受不了！对，就这么办！”想到这里他就大声对小猴说：“你立刻吃下10颗酸枣去！不然，就把你赶走。
今后要是再打碎碗，就得吃20颗，听见了吗?”小猴听了，一句话没说，就照小猪的话，吃了10颗酸枣。
过了几天，小狗夜里看门时，不小心睡着了。
小猪又想出了好主意，他罚小狗吃下一块辣子肉。
因为一年以前，他曾经吃过一块，结果辣得他又打喷嚏又流泪，还出了一身大汗。
开始，小狗听说要受罚，吓得浑身哆嗦，后来听说是吃辣子肉才有了精神。
“记住，小狗，今后上夜班再睡觉，我就罚你吃两大块，看你还敢不敢！”小猪说完，就吹着口哨乐滋滋地走了。
可从那以后，不知为什么，小猴常常打碎碗，小狗呢，上夜班常常睡大觉。
当然，他们也就常常被罚吃酸枣和辣子肉。
并且越是在要过节的时候，小猴打碎的碗就越多，小狗上夜班就特别爱睡懒觉。
幼儿园大班讲故事 2乐于助人的小乌龟小乌龟慢吞吞的，大家都不喜欢它。
第一天，小乌龟看见小青蛙、小松鼠、小鸭子在踢毽子，它很想和大家一起玩，就走了过去，对它们说：“我能和你们一起玩吗?”可是大家都没有理睬它。
它只好伤心地走开了。
第二天，小乌龟看见大家在玩捉迷藏的'游戏，就跑过去说：“我能和你们一起玩吗?”小青蛙、小松鼠想整整它，就假装和它玩，它们躲，让它找。
“一、二、三……一百。
”小乌龟睁开了眼睛，去找它们了，花了两个小时，还没找到。
小乌龟准备回家了，来到河边，它看见大家在河边钓鱼，还听到大家在说：“那小乌龟可真傻啊!估计还在找我们吧，哈哈……”第三天，突然下了一场很大很大的雨，于是河水上涨得很快，把小桥都冲跨了，小动物们全都傻了眼，不知该怎么回到对岸的家。
幼儿园大班故事
幼儿园大班故事幼儿园大班故事（通用45篇）幼儿园大班故事篇1快乐药水在一座有许多茂密的树的山上，生活着好多好多小动物。
住在森林中间的是老虎和狮子，他们统治着整座山。
在老虎和狮子家旁边的那一个房子里住的是狐狸一家，他们用又厚又硬的石块把房子围得严严实实的，在房子的正中间才开了一个小小的门，只够他们自己弯着腰钻进来。
早上的太阳刚刚从山顶爬上来，森林里一片喧闹。
小鸟在枝头蹦来蹦去，吱喳吱喳的叫;刚刚长出嫩芽的小树和几棵苍翠的大树，顺着早晨那凉丝丝的风轻轻摇曳着。
这一切让人感觉是多么的美好啊，可是狐狸一家子却感受不到。
他们那堵石墙把阳光堵在了门外，也把一切美好的声音拦住了。
这时，它们正在闷闷不乐的吃着早餐。
“不知道怎么的，最近心情总是好不起来。
”狐狸太太把装着早餐的盘子推到了一边。
“是呀，我的心也好象有一块大石头在压着，沉甸甸的。
我们总是去偷东西——连这块香喷喷的咸肉也是从乌鸦太太嘴里骗来的呢。
”狐狸先生眼睛无奈的看着那块咸肉，摇了摇头，把手中的筷子放在了盘子旁边。
“我昨天做了一个梦。
”小狐狸把嘴里的咸肉咽了下去，“梦见我到了山羊伯伯的实验室，里面有一个小瓶儿，瓶儿上还有一个标签，上面写着几句话：‘快乐药水，专治不快乐的动物的药水。
’我想要伸手去抓，可是，我刚抓起瓶子，瓶子就不见了。
再后来我就醒了。
”幼儿园大班故事篇2流浪的燕子小狗小贝冬天没事的时候总喜欢懒洋洋的躺在爱莫尼的朝南的窗台上晒太阳，旭暖的阳光总是晒得小贝的卷毛蓬松蓬松的，舒服极了。
这天，小贝正在晒太阳，窗台上飞来了一只燕子，歇了下来，抖了抖翅膀，向小贝打了声招呼："嗨，漂亮的小狗，你知道附近什么地方有池塘可以喝水么?"小贝抖了抖她的漂亮的总是被人称赞的小卷毛，眨了眨她的长着漂亮的长长的睫毛的眼睛，用她引以为豪的甜美的嗓音说："池塘倒有好几个，但没一个能喝水，都污染了。
""晕~!"燕子用了网上一个时髦的词来表达自己的不满，"那你家里可有水给我喝?"小贝用嘴指了指地上自己的小小的饭盆，小贝的饭盆在非就餐时间总是有那么一点清水。
幼儿园大班语言活动教案五篇
【导语】幼⼉期是语⾔发展，特别是⼝语发展的重要时期。
幼⼉的语⾔能⼒是在交流和运⽤的过程中发展起来的，应为幼⼉创设⾃由、宽松的语⾔交往环境，⿎励和⽀持幼⼉与成⼈、同伴交流，让幼⼉想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
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幼⼉园⼤班语⾔活动教案⼀：布娃娃 活动⽬标 1．喜欢幼⼉园的情感。
2．能说出幼⼉园⾥⾃⼰的好朋友的名字。
3.复习重点字词“幼⼉园“、”布娃娃“。
4.⿎励幼⼉⼤胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼⼉思维和⼝语表达能⼒。
活动准备 1.材料配备：教学挂图、教学光盘、⼤⼩字卡（幼⼉园、布娃娃）。
2.教师⾃备：教师⾃制的纸制房⼦。
活动过程 ⼀、爱的萌发（激情感染）。
教师激发幼⼉参与活动的兴趣。
（1）教师：“⼩朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪⼉了？找⼀找。
”教师出⽰教学挂图和幼⼉⼀起欣赏。
（2）教师：“布娃娃和谁在⼀起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”⿎励幼⼉⼤胆想象。
⼆、爱的体验（创意想象） 欣赏⼉歌，讲述⾃⼰的好朋友。
（1）教师：“⼩朋友们的想象真丰富，现在我们看⼀看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼⼉⼀起欣赏。
（2）教师：“为什么⾖⾖刚刚开始哭的时候头顶上有⼀⽚云？后来⼜变成了⼏⽚？为什么呢？” 教师⿎励幼⼉根据教师的提问⼤胆想象和表达。
三、爱的表达（快乐游戏） 游戏：送字宝宝回家。
游戏准备：⼤字卡、⼩字卡、纸制的房⼦。
游戏过程： （1）教师激发幼⼉参与活动的兴趣。
教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找⼀找！“教师提前把⼩字卡放到幼⼉的椅⼦下。
”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出⽰⼤字卡。
（2）教师和幼⼉⼀起游戏，在游戏中引导幼⼉学习汉字。
教师：“和⼩朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪⾥呢？“教师出⽰房⼦，房⼦上贴有⼤字卡”幼⼉园“、”布娃娃“。
幼儿园大班语言教案仿编儿歌《九十九座山》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案仿编儿歌《九十九座山》(三篇)目录：幼儿园大班语言教案仿编儿歌《九十九座山》一幼儿园大班语言教案听说《改错句》二幼儿园大班语言教案故事《怪小树》三幼儿园大班语言教案仿编儿歌《九十九座山》一【活动目标】1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。
2、能按节奏准确的朗诵儿歌。
3、学习仿编连锁调儿歌。
【活动重难点】重点：能按节奏较完整、较快的朗诵儿歌。
难点：尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。
【活动准备】1、儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)2、图片若干(树、山、鸟)【活动过程】一、直接入题，感知儿歌特点。
教师念儿歌，幼儿倾听。
今天老师带了一首很特别的儿歌，请你们听了之后，告诉大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方?教师小结。
(这种方法叫“顶针”，又名“顶真”，即某段文字由若干短句组成，每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。
)二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、第一次倾听儿歌，找出关键词“山、树、鸟”，并贴出相应的图片。
——请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?2、第二次倾听，记忆关键词的循环次数。
——这一次要带着一个问题倾听，就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?3、第三次倾听，确定关键词的循环顺序。
——记得“山、树、鸟”的出现顺序吗?三、填图、拆图游戏，掌握儿歌内容。
1、出示配图，幼儿观察、发现游戏规则。
——看了图谱之后，你觉得这是让你玩什么游戏呢?2、完成填图游戏，并集体朗诵儿歌。
——谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?3、完成拆图游戏，并集体朗诵儿歌。
——现在老师开始慢慢地拆掉图片，看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。
四、尝试仿编儿歌。
1、教师示范仿编儿歌。
(可变换数字、也可变换关键词)2、幼儿两两合作，自由仿编儿歌。
3、集体分享。
附儿歌：九十九座山九十九座山上有九十九棵树，上有九十九只鸟，吵醒九十九棵树，摇醒九十九座山。
幼儿园大班语言教案听说《改错句》二活动目标1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。
大班语言活动教案(优秀9篇)
大班语言活动教案（优秀9篇）大班语言教案篇一活动目标：1、理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也要道歉等道理。
2、能与同伴合作表演故事，体会说出真正想法，与同伴和睦相处的愉快心情。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：《真正的想法》教学挂图、教师教学资源、语言CD（盒带）活动过程：1、分段讲述故事，理解故事内容。
（1）请幼儿听故事到"他手指轻轻一勾，就能帮小乌龟提起书包"。
听完后请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？请幼儿学一学用手指勾、用手拧、踮脚尖的动作。
学一学开心、自豪时的表情。
（2）幼儿继续听故事到"可是你瞧瞧，他们几个的小嘴噘的比我的嘴还尖呢"。
听完后再次讨论：皮皮狗这样做对不对？说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？你什么时候受过委屈？受委屈时你的心情是怎样的？请幼儿学一学拽、推、扯的动作。
做一个难过、委屈的表情。
（3）幼儿继续听故事到"'我明白了。
'皮皮狗点了点头"。
请幼儿讨论：皮皮狗是不是在欺负小伙伴？他真正的想法是什么？猜一猜接下来他会怎么做？（4）幼儿继续听故事到结束，请幼儿说一说，皮皮狗是怎么说的？怎么做的？小结：和朋友相处时，要把自己的想法说出来，即使好心做了错事也要道歉。
2、看图片或教师教学资源欣赏故事，并进行表演。
（1）观看教师教学资源，完整欣赏故事。
（2）两人一组分角色，学说山羊老师和皮皮狗对话的部分。
活动延伸：利用生活环节，请幼儿阅读幼儿学习资源（1）第26至29页，倾听语言光盘；区域活动时表演故事；以"皮皮狗说出真正的想法"为内容改编故事后并进行表演。
活动反思：次活动通过分段讲述故事情节，设计相关提问，引导幼儿展开讨论，让幼儿学做动作等，帮助幼儿理解了故事情节，让幼儿懂得了和朋友相处时，要把自己的想法说出来，才不会被别人误会，即使好心做了错事也要道歉的道理。
幼儿园大班语言活动《小水滴旅行记》
幼儿园大班语言活动《小水滴旅行记》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园：大班语言猫医生过河故事续编教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班语言《猫医生过河》故事续编教材定制/提高课堂效率/内容可修改The sequel to the story of the big class Ianguage "Doctor CatCross ing the River"教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班语言《猫医生过河》故事续编教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班语言科目，主要用途为提升学生日常i听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，I获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配Ii套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
I《猫医生过河》故事续编---- 大班语言教育活动班级：大（三）班教师：人数：日期：一、设计意图根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。
大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。
组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。
二、活动目标1、会说、会用一至三个新词汇。
2、能够完整地叙述故事。
3、体会故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。
三、活动难点在幼儿续编故事的过程中，引导幼儿顺利完整地续编故事。
四、活动准备猫医生过河的故事图片3张。
五、活动过程（一）导入部分出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述《猫医生过河》的故事。
（二）幼儿学习续编故事1、就图片内容对小朋友进行提问，帮助他们理解故事。
2、以组为单位让小朋友讨论续编故事。
3、请故事编得好的小组选出代表起来，给其他的小朋友讲他们续编的故事。
（2"3个组）并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。
4、老师也来续编一个故事，并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。
幼儿园大班语言领域教学方案样本（7篇）
幼儿园大班语言领域教学方案样本活动目标：1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。
2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。
活动准备：幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。
活动过程：一、视频导入1、今天张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什么?看到谁了?小结：这段录像的名字就叫—长大。
2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好!二、看看说说—长大的秘密。
我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。
”我们一起来看看，看看里面到底有什么长大的秘密。
照片一：叠被子1、你觉得他长大了吗，为什么?2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的?小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。
照片二：会写字1、说说他长大了吗?为什么?小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。
2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了?小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。
送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。
照片三：会帮忙1、他会帮助别人了是吗?2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉?小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。
总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。
幼儿园大班语言教育活动：讲故事
幼儿园大班语言教育活动：讲故事幼儿园是孩子们最早体验社会生活、获得教育的场所。
在幼儿园大班，语言教育是非常重要的一部分，而讲故事是最受欢迎的语言教育活动之一。
下面我来详细阐述一下幼儿园大班讲故事的重要性、讲故事的方法以及如何评估讲故事的效果。
一、讲故事的重要性1.培养孩子的想象力和创造力讲故事可以帮助孩子借鉴别人的经验，了解世界，培养自己的想象力和创造力。
故事是童话、传说等艺术形式的载体，通过一个个形象生动的情节、角色及情感描绘，让孩子们在听过后进入一个奇妙的世界，感受其中的喜怒哀乐，从而培养孩子的想象力和创造力。
2.提升孩子的语言表达能力讲故事是一种有趣的学习方式，能够吸引孩子的注意力，提高听说读写等语言表达能力。
通过讲故事，教师可以向孩子们传授各种语言技巧，和引导孩子们拟定求助语言：提高孩子们的语言表达能力。
3.增强孩子们的情感认识和理解能力孩子是非常容易受情感影响的，通过讲故事可以让孩子们感受到世界的丰富多彩，增强他们的情感认知能力。
通过故事角色的性格塑造，争斗的起伏、背叛、爱的抉择等情感因素，让孩子体验到心灵的变化，理解情感、亲情、友情等，培养孩子的情感认识和理解能力。
二、讲故事的方法1.故事的选择与准备教师应该按照孩子的生活和成长背景，选择与孩子们有关联性的故事。
丰富的语言表达和生动的情感描绘也很重要，教师可以通过阅读、听等多种途径先把故事学好。
2.语言的表达讲故事需要以清晰、准确的语言表达，教师要让孩子们听懂故事的主题和脉络，以及语言表达中所传递的详细信息，避免用难懂的语言或方言，让孩子感到困惑和难懂。
3.故事的生动表现生动的表现可以让孩子们更好地进入故事，让孩子们感受情感，进而理解故事的深层含义。
教师应该学会用声音、神情、肢体语言等方式来呈现故事，让孩子们对故事内容有一个清晰而真实的理解。
4.故事的交互式呈现教师可以利用故事的情节、人物展现、角色台词等征求孩子的反应，启动他们的想象和创造力，对故事进行深度理解。
幼儿园大班语言故事教案《12篇(优选)》含反思
幼儿园大班语言故事教案《12篇（优选）》含反思第1篇、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
活动重点难点：活动重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达活动难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐活动准备：《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、回忆经验并导入1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。
香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。
二、看看讲讲故事今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。
(播放PPT，欣赏故事)1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事第二部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。
3、倾听、理解故事最后一部分T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。
(倾听故事结尾)三、做游戏吃粽子T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)：1、打开粽子一，游戏：听话。
幼儿园大班语言领域教学方案例文（五篇）
幼儿园大班语言领域教学方案例文目标：1、具备仔细聆听故事的能力，能理解故事的主要情节。
2、理解并知道通过运动可以抵御寒冷。
3、鼓励幼儿积极表达个人的观点。
过程：1、教师提出问题：“在冬季，如何保持自己温暖呢？”引导幼儿回忆各种保暖措施。
2、教师讲述故事《不怕冷的大衣》，要求幼儿专心聆听。
3、接着提问：故事的标题是什么？为什么小白兔不愿起床？兔妈妈提到姥姥有什么特别的东西要给小白兔？小白兔是如何去姥姥家的？小白兔是否得到了那件不怕冷的大衣？大衣是什么？4、邀请幼儿再次聆听故事，同时鼓励他们积极参与问题的讨论。
5、扩展活动：在户外活动中让幼儿体验“不怕冷”的感觉。
故事：《不怕冷的大衣》雪后风起，天气极其寒冷。
小白兔缩在被窝里不愿起床。
“快起来，快起来，我的宝贝。
”兔妈妈催促小白兔。
“不起来，不起来，起来会感冒的。
”小白兔坚决不肯起床。
兔妈妈想了想，然后自言自语：“哎，真冷啊，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那该多好，不会冷，还会出汗呢。
”“真的有这种大衣吗？”小白兔好奇地问，探出小脑袋，“姥姥真的有不怕冷的大衣？您穿过吗？”“没有，没有。
姥姥说，那件大衣是为她的小外孙做的……”“姥姥的小外孙就是我！是为我做的，是为我做的，妈妈，妈妈，快去姥姥家把大衣拿回来。
”“不行，不行。
姥姥说的，不怕冷的大衣，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才行。
”小白兔一听，立刻跳出了被窝，匆匆穿上棉袄，套上棉裤，围上围巾，戴上绒帽。
“妈妈，妈妈，我要去姥姥家了。
”“哎呀，别去，外面风大，你不怕冻坏吗？”“没关系，不怕。
姥姥给了我一件不怕冷的大衣，我不会冻坏的。
”小白兔说完，就冲进了风中。
风刮在脸上，像刀割一样疼。
为了早点拿到大衣，小白兔跑得飞快。
跑啊，跑啊，怎么了？脖子热乎乎的。
他解下了围巾，跑啊，跑啊，怎么了？头顶也热了。
他又摘掉了帽子。
跑啊，跑啊，终于到了姥姥家，额头都出汗了。
兔姥姥看到小白兔，心里非常高兴，拿了一根大胡萝卜给他。
大班教案语言接龙游戏
大班教案语言接龙游戏一、活动内容：一条藤挂铜铃二、活动目标：1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏。
三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。
活动难点：发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。
四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。
五、活动过程：1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。
2、教师放慢速度念一遍绕口令。
3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：”eng、 ing、ong”。
4、创设游戏情景。
游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
由教师扮”风爷爷”，发出”风吹了”和”风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭”绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。
利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
教学反思：地球清洁工活动目标：1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。
2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。
活动重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。
活动难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。
活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。
活动过程：一、跟地球公公打招呼。
二、心存疑问，主动探索，积极讨论1、地球公公怎么了？为什么难过？2、出示污染环境的图片。
3、请谁来帮忙清理这些脏东西呢？三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言1、地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。
讲述小故事提升幼儿园大班语言表达能力的教案
教案名称：通过讲述小故事提升幼儿园大班语言表达能力教学目标：1.通过小故事的讲述，提高幼儿园大班的语言表达能力，增强幼儿的口语交流能力和表述能力。
2.鼓励幼儿大胆开口，勇敢表达自己的想法和看法。
3.培养幼儿对于语言的敏感性和理解能力，提高幼儿的想象力和创造力。
教学内容：1.引导幼儿园大班通过听故事的形式学习。
2.组织幼儿园大班进行故事讨论，让幼儿能够听取不同的意见。
3.让幼儿园大班学会表演故事，增强幼儿园大班的表达能力和自信心。
教学流程：一、导入（5分钟）本节课，我们要通过小故事来提高幼儿园大班的语言表达能力，增强幼儿的口语交流能力和表述能力。
今天，我们一起来听一个小故事吧！二、故事学习（15分钟）1.听故事：今天我们一起来听一个关于孩子和父亲之间的小故事。
2.讲故事：老虎和他的儿子小老虎住在森林深处。
小老虎很聪明，常常想出一些在森林里玩的新点子。
今天，小老虎提出了一个很刺激的想法——和爸爸一起去攀爬大树。
可是老虎爸爸不同意，他担心小老虎会从树上掉下来受伤。
这时，小老虎想了一个孝顺的主意，他用毛巾代替绳子，将父亲和自己绑在了一起，他们成功地攀上了大树，享受了美丽的森林风景。
3.讨论：请幼儿园大班同学发表对于这个小故事的看法，相互交流和讨论。
三、表演（20分钟）1.让幼儿们组织自己，进行小故事的表演。
2.老师在一旁进行指导，引导幼儿们去体验人物角色，并加强幼儿们的表达能力和表达自信心。
四、总结（5分钟）在今天的整个课程中，我们一起学习了如何通过讲述小故事来提高幼儿园大班语言表达能力，增强幼儿的口语交流能力和表述能力。
同时也提高了幼儿园大班的想象力和创造力。
我们要勇敢地表达自己的想法和看法，提升自己的语言能力。
教学反思：通过讲述小故事提升幼儿园大班语言表达能力这一教案的实施，使孩子们在听故事过程中学会思考和表达，进一步提高了幼儿的语言能力和想象力。
教师可以在讲故事时适时引导幼儿，增加交流和讨论的机会，让孩子们在互相倾听，沟通中得到锻炼。
幼儿园大班语言优质课教案《换一换》
幼儿园大班语言优质课教案《换一换》一、教学目标：1.听懂故事并复述故事内容。
2.理解和掌握新学的词汇“换一换”的意思和用法。
3.能够用“换一换”的语言表达出自己的想法和感受。
4.培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
5.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.听《换一换》这个故事。
2.讲解“换一换”的意思和用法。
3.组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在游戏中实践“换一换”的概念。
4.组织幼儿进行情境语言练习，提高语言表达能力。
三、教学过程：1. 热身活动教师播放音乐，让幼儿做一些舞蹈和操练，以放松幼儿的身体和提高注意力。
2.听故事教师播放故事《换一换》，并让孩子们静静的听故事。
讲完故事后，老师复述一遍，让孩子们跟着复述。
3. 讲解“换一换”的意思和用法教师向幼儿们解释“换一换”的概念，在的日常生活中“换一换”可以带来不一样的体验，能够更好的认识世界。
比如，换一换鞋子，可以感受不同的走路感觉；换一换衣服，可以感受不同的气温和风格。
4. 角色扮演教师将班级分成两组，每组幼儿选择一个代表去另一组寻找自己的队友。
进入异组后，两个孩子要交流自己的名字、性别、班级、兴趣等，然后找寻自己的异组队友。
通过这个游戏，孩子们能够在与陌生人的交流中理解和实践“换一换”的概念。
5. 情境语言练习教师组织幼儿们进行情境语言练习，让幼儿们用“换一换”的语言表达自己的想法和感受。
比如，和同桌小伙伴交换课桌，让孩子们感受不同的课桌高度等等。
6. 活动总结教师对今天的活动做一个总结，让孩子们回答教师的问题，如“今天的教学活动主要是什么？”，“我们用了什么方式来理解和实践‘换一换’的概念？”四、教学评价1.情境语言练习的组织和表现。
2.学生对“换一换”这个概念和词汇理解和使用能力的提高。
3.让孩子们在游戏中体验“换一换”的概念，能否感受到其中的趣味和乐趣。
五、家庭作业幼儿进行“换一换”体验，家长拍照并记录孩子的感受，下次上课前请带照片和记录来和小伙伴分享。
幼儿园大班语言活动教案：小水滴旅行记
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小水滴的来源、特点以及它在大自然中的循环过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和珍惜水资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小水滴的来源、特点及在大自然中的循环过程。
难点：帮助幼儿运用观察、想象和语言表达小水滴的旅行经历。
三、教学准备：1. 教具准备：小水滴玩偶、图片、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小水滴玩偶，引发他们对小水滴的好奇心。
2. 讲述故事：讲述《小水滴旅行记》的故事，引导幼儿关注小水滴的来源、特点及在大自然中的循环过程。
3. 讨论：提问幼儿关于小水滴的问题，如“小水滴是从哪里来的？”“小水滴为什么会旅行？”等，引导幼儿发表自己的看法。
4. 观察与想象：展示图片和PPT，让幼儿观察小水滴在不同场景的形态，引导他们发挥想象力，描述小水滴的旅行经历。
5. 表达与创造：鼓励幼儿用语言、绘画等形式表达自己对小水滴旅行的理解和想象。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小水滴的认识和理解。
2. 关注幼儿在讨论、表达和创造环节的表现，评估他们的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 搜集幼儿的作品，分析他们的创作能力和对小水滴旅行的感悟。
六、教学延伸：1. 科学实验：组织幼儿进行“水的三态”实验，让幼儿亲身体验水在不同条件下的状态变化。
2. 户外活动：带领幼儿到户外观察自然界中的水循环现象，如雨水、蒸发等。
3. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿在家与家长一起收集关于水资源的资料，增进亲子关系。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的反馈，根据他们的表现调整教学内容和方式。
2. 在讨论、表达和创造环节，鼓励幼儿发挥想象力，尊重他们的独特见解。
3. 注重家园合作，让幼儿在家庭环境中继续关注水资源，培养他们的环保意识。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案
编订：XX文讯教育机构
大班语言：循环故事
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：
1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。
2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。
3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。
活动准备：
ppt、图片（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。
）
活动过程：
一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。
1、提问：谁喜欢听故事？你喜欢听短故事还是长的故事？你觉得听多长的故事才过瘾呢？
2、教师结合ppt讲述经典的循环故事《从前……》
从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢？……
二、集体创编循环故事。
1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗？
2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事pk，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
（1）请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。
（2）教师和幼儿pk创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。
三、分组创编循环故事
1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。
2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。
3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。
四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。
采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成
一个大的循环的、说不完的故事。
五、活动结束。
玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。
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