《那棵高山榕》教学设计.doc
那棵高山榕教案.
6那棵高山榕教材简析：本文是一篇借物写人、表达对改革开放总设计师邓小平同志热切歌颂和怀念的散文。
这篇散文用倒叙的手法，先写一棵高山榕在青山碧水间“呼吐晨风，吸纳朝阳”，是一棵普通的高山榕，又是那样的不同寻常；再写邓小平1992年1月22日南巡过程中情不自禁地种下一棵高山榕的经历；最后写邓小平深沉地爱着祖国和人民，这种爱滋润着高山榕，“葱茏耀眼，华盖如伞”，爱给了全国人民力量，在改革开放的春风中，祖国的各项事业，特别是改革开放“生命勃发”。
学情分析：学习这篇课文，除了要让学生随文识写生字新词外，更重要的是要引导学生通过阅读全文、品读重点段落，抓住关键的句子，如“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。
然而，它又是那样的不同寻常”，“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……”等引导学生联系上下文和生活实际，理解、感悟和概括。
教学目标：1德育目标；了解邓小平对祖国和人民的深挚情感，激发学生爱小平，爱祖国。
2知识与技能；认识并规范、美观地书写本课生字。
理解步履轻快、兴致勃勃等词语。
3过程与方法；正确、流利、有感情地朗读课文，了解那棵高山榕不同寻常的来历。
学习倒叙的记叙方法。
教学重、难点能够结合上下文，了解邓小平对祖国和人民的深挚情感。
教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，了解那棵高山榕不同寻常的来历。
2了解邓小平对祖国和人民的深挚情感，激发学生爱小平，爱祖国。
3理解句子；那可高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发。
教学过程一、复习导入课文讲了一件什么事？你认为那是一颗怎样的高山榕？二出示导纲１从哪些地方看出那是一颗普普通通的高山榕?为什么又说他非同寻常呢？2 找出描写邓小平的语句，并谈谈体会。
３理解；那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……三学生自学四小组交流五展示评价1 从哪些地方看出这是一棵普普通通的高山榕？引导学生品读第2段，抓住重点词句体会高山榕的普通。
2019—2020年最新西师大版小学语文六年级上册《那棵高山榕》教学设计.doc
6.那棵高山榕教学目标1．认识并规范、美观地书写本课生字。
理解“步履轻快”、“兴致勃勃”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解那棵高山榕不同寻常的来历。
3．学习倒叙的记叙方法。
重点难点教学重、难点能够结合上下文，了解邓小平对祖国和人民的深挚情感。
教学课时两课时第一课时【课时目标】1、认识并规范、美观地书写本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，明白文章大意，归纳文章的主要内容。
3、理清文章叙述脉络，体会文章倒叙的表达方式。
【教具准备】1．歌曲《春天的故事》2．收集邓小平的相关资料。
3．一幅高山榕葱茏耀眼的图片。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1. 听歌曲《春天的故事》。
2. 那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？(邓小平)关于邓爷爷，你还知道些什么呢？3. 学生交流课前搜集到的资料。
4.教师出示资料：邓小平（1904年8月22日~1997年2月19日），四川广安县人，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国共产党第二代领导核心，马克思主义者，同时也是中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一。
他创立了邓小平理论，所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，因此在1978年和1985年，曾两次当选《时代》周刊“年度风云人物”。
被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。
过渡:是啊，邓小平爷爷虽然离开我们了，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。
今天，我们要学习一个关于邓小平爷爷的故事。
揭示课题，板书课题,学生齐读课题两遍。
二、初读课文，感知课文大意，扫除文字障碍1、默看全文，思考：课文讲了一件什么事情？勾出自己不认识或不理解的词语和句子，同桌讨论交流。
2、指名学生接力读课文，每人读一段或两段，师生共同正音。
3、学习生字。
4、讨论不理解的词语。
借助工具书理解词语：妩媚心仪伟岸亮丽镌刻沐浴5、书写生字词语。
那棵高山榕 教案教学设计
那棵高山榕教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解高山榕的特点、生长环境以及分布情况。
（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
（3）通过查阅资料，让学生掌握高山榕的生态价值和经济价值。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、查阅资料等方式进行学习。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
（3）学会运用多媒体手段搜集和处理信息。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）增强学生对家乡植被的认识，激发学生热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）高山榕的特点、生长环境以及分布情况。
（2）培养学生观察、描述和分析自然现象的能力。
（3）高山榕的生态价值和经济价值。
2. 教学难点：（1）高山榕的生长环境对生态环境的影响。
（2）如何运用多媒体手段搜集和处理信息。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示高山榕的图片，引导学生关注这道美丽的风景。
（2）学生分享自己对高山榕的认识和印象。
2. 自主学习（1）学生分组讨论高山榕的特点、生长环境以及分布情况。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 课堂探究（1）教师提出问题，引导学生思考高山榕的生长环境对生态环境的影响。
（2）学生通过查阅资料、讨论等方式进行探究，分享探究成果。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调高山榕的生态价值和经济价值。
四、课后作业1. 观察身边的植物，描述它们的特点和生长环境。
2. 深入了解一种植物的生态价值和经济价值，下节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略与方法1. 情境教学：通过展示高山榕的图片和视频，让学生身临其境地感受高山榕的生长环境和美丽景色。
2. 探究学习：鼓励学生提出问题，引导学生自主查阅资料、进行小组讨论，培养学生的探究能力。
3. 案例分析：挑选具有代表性的高山榕案例，让学生分析其生态价值和经济价值，提高学生的实际应用能力。
6那棵高山榕教案
西师大版六年级语文上册6.那棵高山榕军马河二小程雪云一、设疑自探1、导入：同学们诵读古诗的时间到了，你们准备好了吗？有哪位同学愿意用洪亮的声音为我们读一遍呢（生评价）。
下面由老师范读一遍，请同学们认真听。
接下来男生一组，女生一组我们来赛一赛看哪一组读的更好……同学们上节课我们已经对《那棵高山榕》有了初步的了解，这节课我们继续学习《那棵高山榕》。
这是一颗怎样的高山榕呢？课文中有集中评价它的文段吗?请找一找。
2、设疑（出示句子）“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。
然而，它又是那样的不同寻常。
”（1）齐读，句中有一对反义词概括了高山榕的特点，大家找找看。
（2)理解“普普通通”、“不同寻常”的意思在读这句话，读后你能提出哪些问题？预设：这棵高山榕普通在哪里？这棵高山榕不同寻常在哪里？过渡:同学们真善于思考，能抓住关键词来进行质疑，你们真棒！这节课我们就带着这些问题进一步学习课文。
请同学们根据自探提示来进行自学探究。
大家的问题都解决了吗?那么我们一起来探究吧！二、解疑合探（一）同桌交流（二）班级汇报A、体会高山榕的普通1、这颗普通的榕树是怎样的呢？请找出有关语句读一读。
a、高山榕生长的很茂盛。
b、高山榕平凡却健康的成长生谈体会，老师总结并板书：默默地带来亮丽增添和谐让我们一起跟随课文的叙述走进榕树，边读边想象画面，像放电影一样欣赏这颗平凡却美丽的榕树。
引读：这是一个山清水秀的世界。
学生读第一自然段。
（2）青山与碧水之间，有颗葱郁的高山榕。
生接着读第二自然段。
(3)天和地......过渡：这的是一颗普普通通的高山榕，作者为什么又说他是不同寻常的呢?B、体会高山榕的不同寻常1、课文用了很多篇幅详细介绍了小平同志栽种榕树的过程，让我们跟随作者的叙述去看看当时的情景，看看你能从中感受到什么？（请同学们读5~7段话，将自己的感受批注在旁边。
）谈感受“小平步履轻快。
”邓小平因为看到仙湖植物园的美景，所以高兴。
西师大版小学语文六年级(上)8.《那棵高山榕》教学设计
朗读教学应从整体入手感知课文，再走进文中，进一步细细品读课文，将整体与部分的学习结合起来。
汉语教学中要注重说话训练，在朗读课文的过程中，必须关注学优生的发展，给他们提供提高自我，提高说话能力的平台。
抓住关键的词语和对话，反复的进行朗读，师生互动，合作朗读的过程中，潜移默化地感受那份激动与自豪。
西师大版小学语文六年级（上）
8.《那棵高山榕》教学设计
课 题
11 零的突破
课 时
共二课时
教
学
目
标
知识技能：1.重点学习“以致、镇定自若、不偏不倚、鲜为人知、名垂”等词语。
2.有感情地朗读课文，并进行语言思维训练。
过程与方法：
1. 通过小组学习的方法学习词语，设置情境进行语言思维训练并活用词语。
2.分层指导有感情地朗读课文，通过伙伴互助、评价等方法，练习读好课文。
○读课文，找一找精彩的自然段。
四、朗读重点自然段
○提出分层学习目标
○根据自己定的目标，找伙伴进行朗读练习。
○抓住重点词或根据数字变化，练习说10自然段
◎抓住重点词语
◎抓住数字的变化
五、仿说课文，进行语言训练
○朗读十一、十二自然段：重点读好“老泪纵横”和萨马兰奇说的“这是中国历史上最伟大的一天”一句。
引读、
师生合作读
指导学生读好激动人心的场面，模仿最后一段说出自己喜欢的人。并布置小练笔。
自由发言
全班交流
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认真倾听、参与讨论，补充自己的学习。
自由读
发表
找伙伴读
赛读
挑战读
互相评价
挑战发展目标
《那棵高山榕》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《那棵高山榕》教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《那棵高山榕》。
学生能够理解课文内容，体会作者对高山榕的喜爱和赞美之情。
学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学生通过观察图片、小组讨论等方法，提高观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够树立环保意识，关注自然环境。
学生能够学会珍惜和保护自然资源。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读和背诵课文《那棵高山榕》。
学生能够理解课文内容，体会作者对高山榕的喜爱和赞美之情。
难点：学生能够深入理解课文中的生字词和难点句子。
学生能够运用课文中的词语和句型进行实际表达。
三、教学方法与手段教学方法：自主学习法：学生通过自主阅读课文，理解课文内容。
合作探讨法：学生通过小组合作，共同解决问题。
观察表达法：学生通过观察图片，进行口头表达和写作练习。
教学手段：多媒体教学：使用PPT、图片等教学辅助材料，生动展示课文内容。
板书教学：使用黑板和粉笔，进行关键词和句型的板书。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师通过展示高山榕的图片，引导学生关注课文主题。
2. 学生自读课文：学生自主阅读课文《那棵高山榕》，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师讲解课文中的生字词，帮助学生掌握。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的感悟。
5. 朗读课文：学生集体朗读课文，体会作者的情感。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式，复习上节课的学习内容。
2. 学生背诵课文：学生集体背诵课文《那棵高山榕》。
3. 课堂练习：学生进行课文相关的练习题，巩固所学知识。
4. 观察表达：学生观察高山榕的图片，进行口头表达和写作练习。
五、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长分享课文《那棵高山榕》的内容，并背诵给家长听。
《那棵高山榕》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《那棵高山榕》教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解高山榕的特点及其在我国的意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然景观的热爱。
（2）学会通过细节描写来表现事物的特点，提高写作能力。
（3）学会合作学习，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解高山榕的特点及其在我国的意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文细节描写，表现高山榕的特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
3. 朗读法：引导学生正确朗读课文，体会课文所表达的情感。
4. 写作指导法：教师示范，引导学生通过细节描写来表现事物的特点。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示高山榕的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享自己了解的高山榕知识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读，体会课文所表达的情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入理解课文（1）学生讨论：课文中的高山榕有哪些特点？（2）教师总结：高山榕的特点及其在我国的意义。
5. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师强调保护环境、珍惜资源的重要性。
六、作业布置1. 抄写生字词。
西师大版六年级语文上册教案那棵高山榕
西师大版六年级语文上册教案：那棵高山榕一、教学背景语文作为人类交流与沟通的基本工具，是学生必须具备的基本能力之一。
六年级是初中阶段的最后一年，是学生掌握语文知识和能力的重要阶段。
在六年级语文教学中，注重培养学生的创新思维、语言表达和综合应用能力，以提高学生的语文素养。
西师大版六年级语文上册教案核心在于让学生意识到文字的魅力和力量，通过对名家名篇的学习，提高学生的综合阅读素养和文学鉴赏能力，进而培养学生热爱生活、关注社会、思索人生的思想品质。
本教案以《那棵高山榕》为例，介绍如何通过课堂教学使学生全面理解文学作品，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
二、教学目标1.能够全面理解《那棵高山榕》这篇文章的主旨、结构、情感和意义。
2.能够准确运用常用的修辞手法和语言表达方式，感性表达对文章中情节和人物的感受。
3.能够进行文学鉴赏，评价作品的艺术性和思想内涵。
4.能够通过学习和表达，提高写作素养和语言表达能力。
三、教学重难点1.教学重点：让学生全面理解作品的主旨、结构、情感和意义，引导学生进行感性表达与评价。
2.教学难点：提高学生的文学鉴赏能力，并能准确把握作品的深层次思想内涵。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过让学生观察学校内的大树或者附近的植物，让学生发表对大树的感性描述，引导学生对大自然有更深刻的认识。
在此基础上，介绍本课的主题——《那棵高山榕》。
2. 教学正文（30分钟）（1）第一遍阅读（8分钟）通过听读或者默读的方式，让学生初步了解文章的主要内容和情节，重点把握文章的表面意义，学生还需填写找出文章中的重点单词、短语等。
（2）第二遍阅读（10分钟）通过分组研读，让学生更深入地了解文章的情节、人物和环境描写，帮助学生进一步理解文章的主旨。
同时，引导学生发表对人物与环境的感性评论，并进一步提高文学鉴赏能力。
（3）第三遍阅读（12分钟）通过小组汇报和集中讨论，让学生深入理解文章的深层次思想和意义，提高学生的思辨能力和总结能力。
【西师版六上】《那棵高山榕》教学设计及反思 (西师版六年级上册)
【西师版六上】《那棵高山榕》教学设计及反思(西师版六年级上册)一、课前准备1. 搜集邓小平爷爷的相关资料。
2. 有条件的可看一看《邓小平》纪录片。
二、创设情境，导入新课1. 听歌曲《春天的故事》。
2. 那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？(邓小平)关于邓爷爷，你还知道些什么呢？3. 学生交流课前搜集到的资料。
过渡:是啊，邓小平爷爷虽然离开我们了，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。
今天，我们要学习一个关于邓小平爷爷的故事。
揭示课题，板书课题,学生齐读课题两遍。
三、初读课文，感知课文大意，扫除文字障碍默看全文，思考：课文讲了一件什么事情？勾出自己不认识或不理解的词语和句子，同桌讨论交流。
指名学生接力读课文，每人读一段或两段，师生共同正音。
四、再读课文，揣摩文章的表达顺序看看课文是按照怎样的顺序写的。
学生讨论后得出结论，体会倒叙的作用。
文章的写作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的这棵枝繁叶茂的高山榕，联想到伟大的邓小平同志，联想到他是改革开放的总设计师，联想到他在1992年南巡深圳时，种下的那棵高山榕，特别是联想到他对祖国和人民深沉的爱。
由于是看到眼前的景物想到已故的小平爷爷，所以采用了倒叙的手法，让我们更加真切地回想起小平爷爷对祖国人民的卓越贡献和深沉的爱。
五、品读课文，体会文中最让人感动的地方1. 自读课文，同桌或师生分享。
默读课文，弄明白课文讲的是什么事情，看看哪些地方最让你感动。
把这些地方找出来，反复地朗读，读出你的体会。
说说这些地方为什么让你感动。
如果愿意跟你的同桌分享，就先跟他（她）分享一下。
学生默读，勾画，自由分享，交流。
2. 全班交流。
谁愿意把自己感受最深的地方提出来与大家分享？自由发言，说说体会，并联系相关的句子，读出自己的体会。
六、回顾全文，升华情感读了这篇文章，你最想对谁说点什么，或者问点什么呢？引导学生自由质疑，自由发表自己的见解。
进一步复习巩固生字新词，积累好词佳句。
娜棵高山榕教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解高山榕的形态特征、生长环境及分布区域；（2）掌握高山榕的繁殖方法、养护技巧及病虫害防治措施。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生动手实践、团队协作的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对植物的兴趣，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学内容1. 高山榕的形态特征：树干、枝叶、花朵、果实等；2. 高山榕的生长环境及分布区域；3. 高山榕的繁殖方法：扦插、播种等；4. 高山榕的养护技巧：浇水、施肥、修剪等；5. 高山榕的病虫害防治。
三、教学过程1. 导入新课教师展示高山榕的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这种植物吗？它叫什么名字？”从而引出课题“娜棵高山榕”。
2. 讲解高山榕的形态特征、生长环境及分布区域教师通过多媒体展示高山榕的图片，讲解其形态特征、生长环境及分布区域，引导学生了解高山榕的基本情况。
3. 探讨高山榕的繁殖方法教师介绍扦插、播种等繁殖方法，并让学生分组讨论，分享各自了解到的繁殖方法。
4. 传授高山榕的养护技巧教师讲解浇水、施肥、修剪等养护技巧，并现场示范操作，让学生跟随学习。
5. 讲解高山榕的病虫害防治教师介绍常见的病虫害及防治方法，让学生了解如何预防和处理病虫害。
6. 实践环节学生分组进行高山榕的扦插实践，教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。
7. 总结与反思教师引导学生总结本次课程所学内容，并让学生谈谈自己的收获和体会。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问积极性、合作意识等；2. 实践操作：评估学生在扦插实践中的操作技巧、团队协作能力等；3. 知识掌握：通过提问、讨论等方式，了解学生对高山榕知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教学内容是否贴近学生生活，激发学生的学习兴趣；2. 教学方法是否多样化，提高学生的参与度；3. 教学效果是否达到预期目标，及时调整教学策略。
最新西师大版语文六年级上册《那棵高山榕》优秀教案第2课时(精品)
自由读句子，质疑。（学生提出以下问题：“葱茏耀眼、生命勃发”是什
么意思？作者为什么说“那棵高山榕葱茏耀眼、华盖如伞、生命勃发”？它的
深层含义是什么？）。
11．反复思考，交流见解。（学生联系背景先自己探寻这句话的深沉含义
，然后在小组内交换意ຫໍສະໝຸດ 。）抽生汇报，达成共识。（学生通过交流汇报，明白这句话表面上是说高山
讲授法、指导法、练习法。 课前准备
1
搜集邓小平爷爷的相关资料、准备有关课件、图片素材。 课时安排
2课时。 第二课时。 教学过程 1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“ 授课”系统中展示。
1．听歌曲《春天的故事》。（学生边听边跟着哼唱）。 2．那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？（邓小平）对，今天这堂课我 们将带着感动，继续学习第6课—— 《那棵高山榕》，来感受邓小平同志对祖国对人民深沉的爱。（师板书课题：6 ．那棵高山榕，学生齐读课题。） 2、新课学习 1．上节课，我们学习了课文的13段，我们一起来读一读。（生齐读课文的13段，边读边想象画面，再次体会环境的美丽，高山榕的普通。） 2．过渡：高山榕生长的环境美丽而庄严，在这样的环境中高山榕生长得那 么健康，那么作者在第4段中怎么评价的呢？我们来看第4段。 紧抓第4段，设置悬念。 课件出示第4段： 这是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。然而，它又 是那样的不同寻常。
体会邓小平同志对祖国、对人民深沉的爱和作者对他的歌颂与赞美，使学生懂 得从小努力学习，不辜负一代伟人的厚望。 教学重点
理解课文内容，体会邓小平对祖国、对人民深沉的爱，领悟作者的表达方 法。 教学难点
理解含义深刻的句子：“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万颗高 山榕一样普通。然而，它又是那样的不同寻常。”“那棵高山榕葱茏耀眼，华 盖如伞，生命勃发……”。 教学方法
最新西师大版语文六年级上册《那棵高山榕》优秀学案第一课时(精品)
《那棵高山榕》学案
一、学习目标
1.认识并规范、美观地书写本课生字。
2.能有感情地朗读课文。
3.认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
二、学习过程
使用“”拍照，分享给全班同学。
（一）自主学习
1.用自己喜欢的方式朗读课文并能正确、规范、美观的书写把本课的生字和拼音写三遍。
本课最难读的字是：我会这样记住它。
本课最难写的字是：我会这样记住它。
2.结合上下文和生活实际理解下列词语的意思并选择两个词语造句。
兴致勃勃：
风和日丽：
镌刻：
妩媚：
神采飞扬：
心仪：
沐浴：
伟岸：
亮丽：
造句：
造句：
（二）小组合作
1.默读课文，课文是按什么顺序叙述的？
2.用一句话概述课文讲了一件什么事？
3.课文表达了作者怎样的思想感情?
4.本课的段落应该怎么划分，各部分写了什么？
（三）拓展延伸
搜集邓小平事迹，谈谈心得体会。
《那棵高山榕》教案设计-文档资料
《那棵高山榕》教案设计一、课前准备1.搜集邓小平爷爷的相关资料。
2.有条件的可看一看《邓小平》纪录片。
二、创设情境，导入新课1.听歌曲《春天的故事》。
2.那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？(邓小平)关于邓爷爷，你还知道些什么呢？3.学生交流课前搜集到的资料。
过渡:是啊，邓小平爷爷虽然离开我们了，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。
今天，我们要学习一个关于邓小平爷爷的故事。
揭示课题，板书课题,学生齐读课题两遍。
三、初读课文，感知课文大意，扫除文字障碍默看全文，思考：课文讲了一件什么事情？勾出自己不认识或不理解的词语和句子，同桌讨论交流。
指名学生接力读课文，每人读一段或两段，师生共同正音。
四、再读课文，揣摩文章的表达顺序看看课文是按照怎样的顺序写的。
学生讨论后得出结论，体会倒叙的作用。
文章的写作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的这棵枝繁叶茂的高山榕，联想到伟大的邓小平同志，联想到他是改革开放的总设计师，联想到他在1992年南巡深圳时，种下的那棵高山榕，特别是联想到他对祖国和人民深沉的爱。
由于是看到眼前的景物想到已故的小平爷爷，所以采用了倒叙的手法，让我们更加真切地回想起小平爷爷对祖国人民的卓越贡献和深沉的爱。
五、品读课文，体会文中最让人感动的地方1.自读课文，同桌或师生分享。
默读课文，弄明白课文讲的是什么事情，看看哪些地方最让你感动。
把这些地方找出来，反复地朗读，读出你的体会。
说说这些地方为什么让你感动。
如果愿意跟你的同桌分享，就先跟他（她）分享一下。
学生默读，勾画，自由分享，交流。
2.全班交流。
谁愿意把自己感受最深的地方提出来与大家分享？自由发言，说说体会，并联系相关的句子，读出自己的体会。
六、回顾全文，升华情感读了这篇文章，你最想对谁说点什么，或者问点什么呢？引导学生自由质疑，自由发表自己的见解。
进一步复习巩固生字新词，积累好词佳句。
6那棵高山榕 教案
6 那棵高山榕【教学要求】*知识与技能*1. 学习并掌握本课生字、新词，借助工具书理解“妩媚”等词。
2. 认读、结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子，体会课文所表达的思想感情。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
*过程与方法*1. 引导学生通过阅读全文、品读重点段落、抓住关键的句子，体会课文所表达的思想感情。
2. 引导学生结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子。
*情感、态度与价值观*1.体会人民对改革开放总设计师邓小平同志热切的歌颂和怀念。
2.激发学生对邓小平同志的崇敬和爱戴，激发学生的爱国热情。
【重、难点与关键】结合上下文和生活实际理解词语和含义深刻的句子，体会课文所表达的思想感情。
【课时划分】两课时【教学设计】第一课时*教学目标*1.学习并掌握本课生字、新词，借助工具书理解“妩媚”等词。
2.整体感知课文内容，学习课文1——4自然段，了解高山榕所处的环境及它旺盛的生长状态。
3.学习文中的表达方法。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
教学过程一、创设情境，导入新课1. 教师引导学生联系实际，说出所知道的我国的领袖人物。
（毛泽东.邓小平.江泽民.胡锦涛）2. 那关于邓爷爷，你还知道些什么呢？3. 学生交流课前搜集到的资料。
4.教师过渡:是啊，邓小平爷爷虽然离开我们了，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。
今天，我们要学习一个关于邓小平爷爷的故事。
（揭示课题，板书课题,学生齐读课题两遍。
）二、初读课文，感知课文大意，扫除文字障碍1. 默看全文，思考：课文讲了一件什么事情？勾出自己不认识或不理解的词语和句子，同桌讨论交流。
2.指名学生接力读课文，每人读一段或两段，师生共同正音。
4.学习生字。
3.讨论不理解的词语。
借助工具书理解词语：妩媚心仪伟岸亮丽镌刻沐浴5.书写生字词语。
三、学习课文1至4自然段，体会榕树的“普普通通”。
1.这棵普通的榕树是怎样的呢？请找出有关的语句，好好体会，并勾画、圈点和批注。
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《那棵高山榕》教学设计-
过渡:是啊，邓小平爷爷虽然离开我们了，但作为中国改革开放的总设计师，他将永远活在我们的心中。
今天，我们要学习一个关于邓小平爷爷的故事。
揭示课题，板书课题,学生齐读课题两遍。
三、初读课文，感知课文大意，扫除文字障碍
默看全文，思考：课文讲了一件什么事情？勾出自己不认识或不理解的词语和句子，同桌讨论交流。
指名学生接力读课文，每人读一段或两段，师生共同正音。
四、再读课文，揣摩文章的表达顺序
看看课文是按照怎样的顺序写的。
学生讨论后得出结论，体会倒叙的作用。
文章的写作思路就是作者思考的思路，作者是由眼前看到的这棵枝繁叶茂的高山榕，联想到伟大的邓小平同志，
联想到他是改革开放的总设计师，联想到他在1992年南巡深圳时，种下的那棵高山榕，特别是联想到他对祖国和人民深沉的爱。
由于是看到眼前的景物想到已故的小平爷爷，所以采用了倒叙的手法，让我们更加真切地回想起小平爷爷对祖国人民的卓越贡献和深沉的爱。
五、品读课文，体会文中最让人感动的地方
1.自读课文，同桌或师生分享。
默读课文，弄明白课文讲的是什么事情，看看哪些地方最让你感动。
把这些地方找出来，反复地朗读，读出你的体会。
说说这些地方为什么让你感动。
如果愿意跟你的同桌分享，就先跟他（她）分享一下。
学生默读，勾画，自由分享，交流。
2.全班交流。
谁愿意把自己感受最深的地方提出来与大家分享？自由发言，说说体会，并联系相关的句子，读出自己的体会。
六、回顾全文，升华情感
读了这篇文章，你最想对谁说点什么，或者问点什么呢？引导学生自由质疑，自由发表自己的见解。
进一步复习巩固生字新词，积累好词佳句。