浅析大学体育教学的现状与改革
对当前学校体育教学现状论文
对当前学校体育教学现状研究摘要：本文通过调查、访问、座谈、文献研究等多种方法，针对当前学校体育教学的实际，发现其中的问题供为位同行、朋友在教学、研究中提供必要的理论依据。
关键词：学校体育教学现状中图分类号:g807.01 文献标识码 [a]在全面推进素质教育、培养全面发展人才的今天，普通高校体育教学内容的改革是体育教学整体改革的核心。
目前普通高校体育教学中在课程设置、教学方法、教学手段、等方面存在的许多问题, 要改变现状, 就要彻底更新教育观念，才能更好地完成育人目标。
1 当前学校体育教师的现状1.1教师数量短缺自1999年开始，全国各高校极大普遍地扩招，从而使得全国各高校的体育教师严重短缺，几乎每个教师每星期都要上18—20节课，有的班级人数还远远地超过教育部规定的30人的上限，以笔者所在单位为例，在校学生有12000余人，但是在职体育教师只有14人，人数上严重短缺。
1.2 男女教师比例失调这个原因不能取决于学校招多少名女体育教师，而取决于体育的行业特点，由于体育属于以身体活动为媒介的专业，需要坚强的意志、顽强的拼搏精神、不屈的斗志……,由于种种原因，导致从事体育的女生远远少于男生，而从在校学生的男女比例来看，男女学生基本持平，另外各高校处于体育部门管理工作岗位的男教师又多于女教师，因此男女教师的比例在各高校基本都处于不平衡状态。
1.3 教师职称比例失调随着职称的进一步开放，已经有一大批体育教师晋升为副教授、教授，但是从每个学校来看，体育副教授、教授的比例远远小于其他专业。
其原因如下：1.3.1 由于长期的应试教育，体育一直被社会视为豆芽科，学生读中学时体育课时间经常被其它课程占用，进入大学校园后，由于学生在初中没有较好的体育基础，因此很多学生想参加体育活动，但由于自身基础较差，又没有得到很好的帮助，从而逐步失去体育兴趣、体育信心。
长此以往，体育就逐步被人们忽视，因此体育在很多学校的地位都比较低，因此体育教师要上职称也就成了难事。
浅析大学生课余体育活动的现状及对策
大 学 生 是 祖 国 的栋 梁 ， 代 要 求 他 们 不 但 要 有 坚 实 的 科 学 文 时 化知识 。 同时 还 应 该 具 备 强健 的体 魄 。因此 ， 大学 生 课 余 体 育 活 动 是 学 校 体 育 工 作 的 重 要 组 成 部 分 ， 展 好 课 外 体 育 活 动 ， 以 培 开 可 养 学 生 的体 育 兴 趣 ， 动 多 数 学 生 参 加 体 育 锻 炼 ； 利 于 培 养 学 调 有 生 的体 育 意 识 ， 高 学 生 体 育 锻 炼 的 能力 ， 学 生 养 成 终 身 体 育 提 使 锻 炼 的 惯 。 过 对 当前 大 学 生 课 余 体 育 活 动 现状 的分 析 ． 全面 提 通 为 升 。 大 学 生 参加 课 余 体 育 活 动 的 活 动 现 状 １ 学 生 参加 课 余 体 育 活 动 的活 动 形 式 ． 大 大学生参加课余体育 活动的形式较多 ， “ 如 自我 锻 炼 ” “ 朋 、和 友 、 学一 起 动 ” 大 学 生参 加 课 余 体 育 活 动 的 主 要 形式 。近几 年 同 为 各 高校 纷 纷 成 立 了体 育俱 乐 部 协 会 ， 由 于 高校 体 育 俱 乐 部 还 处 但 在 初 建 和 尝 试 段 ． 乐 部 或 协 会 的组 织 机 构 、 理 体 制 等 都 还 不 俱 管 全 ， 之 宣 传 力 度 不 够 ， 观 条 件 限 制 ， 经 费 来 少 、 地 器 材 有 加 客 如 场 限 、 业 指 导 人 员 缺 乏 等 ， 得 众 的学 生 不 了解 俱 乐 部 的 性 质 和 专 使 作 用 。因 此 ， 学 选 择 参 加俱 乐 部 或 协 会 活 动 的人 数 较 少 ， 为 参 大 仅 课 外 体 育 活 动 人 数 的 １ ＿ ％。显 然俱 乐 部 或 协 的活 动 在 现 阶 段 ３３ ３ 还 不 能 成 为 大学 生 课 余 体 育 活 动 主 要 形 式 。 ２大学 生 参 加 课 余 体 育 活 动 的 时 间 ． 男生 习惯 下午参 加课 余体 育活 动 的人 数最 多 ， 占有 锻炼 习惯 人 数的 ５． ： ０ ％ 习惯 于 早上 参 加锻 炼人 数 最 少 ， ５ 占有锻 炼 习惯 人 数 的 ５ ． ３ 女 生 习惯 晚 上参加 体 育锻炼 的人数最多 ， ％。 占有锻炼 习惯人数 的 ４． ６ ７ ％ 在选择锻炼 习惯 时间上男女 学生之间存在 明最差异 。 生由于体育 女 基础 差 ． 怕难为情 ， 同时 白天 占不到场地 也是多数 女生 习惯 晚上 参加体 育锻炼 的主要原 因。男生 比较喜欢群 体性的活动 ， 尤其是 比赛形式 的活 动 ， 活动 的人数 比较 多 ， 容易组成 比赛形式 的活动 。 下午 很 ３ 大 学 生参 加课 余 体 育 活 动 管 理 ．
浅析体育教育存在的问题及改进措施
摘要:体育教育是校园文化建设的重要组成部分之一。
面对21世纪，学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平运动员和一大批体育骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打好基础。
因此，我们对体育教育观念也应有所转变，应以终身体育观为出发点，对体育教育的认识从低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。
关键词:体育教育知识竞争改革质量教育技术1概述体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能。
其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。
因此，应根据体育学科特点，从知识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感教育入手，采取科学的方法对学生进行教育。
在教学中，不但要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础。
不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会学生学会知识、技术、技能，还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。
要注意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多功能的作用，为提高学生全面素质服务。
2中学体育教育存在的问题2.1体育师资严重不足体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。
有的学校，课时多，体育教师少，教师精力有限，使体育课“放羊式”教学成了必然。
学校体育教师配备远远达不到国家规定的要求（某地区28名学生配备一名教师），特别是受专业培训的体育教师更是严重缺乏。
2.2场地器材严重匮乏贫困地区农村中小学教育经费本来就少，投入到体育中的经费更少了。
普九验收，部分学校添置了一些体育器材，但往往应付检查，能用于教学上的少之又少。
场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。
浅析普通高校体育课教学内容健身化改革的必要性
、
健 身 的 重 要 作 用
的难 度 和 复 杂 性 ， 不 能 在 进 入 社 会 后 方 便 的进 行 锻 练 ， 不 用 于 个性 既 也 化 的休 闲 体育 活 动 ， 之 无 用 ， 对 于 一 些 既 可 以健 身 ， 学 而 又可 以激 发兴
首 先要 大 胆创 新 、 勇于 实 践 ， 努力 克 服高 校 体育 教学 根 深 蒂 固的 旧模 式带 来的 影响 ， 以终身 体育 为指 导 思想 ， 增强 学 生体质 做 为体 育教 学 改革 将 的主 要 目标 ， 学生 终生 受益 为教 学 活动 的 出发 点 ， 并将 之贯 穿到 整体 教学 活 动 中， 无论是教学管理、 教学形式、 教学方法 ， 还是教学 目标 、 教材 内容等 都 需 要 “ 身 体育 ” 一理 论 支持 ， 有这 样 ， 国 的高 校 体育 教学 的改革 终 这 只 我 才能实现质的突破 ， 向更深入的方向发展 。 ２ 体育理论知识 同样重要 、 高校 学生 对于 体育 的认 识最 重要 的途 径就 是 来源 于体 育理论 知 识的 讲 授 ， 且体 育理 论知 识 也影 响着 学 生的体 育 行 为 ， 利于 增 强他们 的 体育意 而 有 识 、 体育 课 的积 极性 ， 于拓 宽 知识 领 域 、 高 文化 素 养 ， 有适 应社 会 对 对 提 还 发展 、 养 终身体育 的 习惯和 能力 等等 ， 方面都 有着 非常 有利 的积极 作用 。 培 各 结 语 总 之 ，我 国 的 高 校 体 育 要 进 行 深 入 的 改 革 ，要 对 立 “ 以 人为本 ” 终 身体育 ” 淡竞 技、重健 身”的教学 原则 ， 、“ 、“ 将 培养学生终身体 的习惯理念以及发展学生 的体育兴趣作为体育教学的 重 中之重 。 将全面健身 的意 识与普通高校体育教学 的侧 重点紧 密结合 ， 促使 全社 会重视健身 ，推动 “ 全民健 身”的进一步 发展 。 然现实存 虽 在 一 定 的 问题 和 困 惑 ， 中 国学 校 体 育 的精 神 基 础 是 以 深 遂 的 民族 文 但 化和历 史积累为基 础的 ， 以我们要把 高校体育教学 改革 的行 为看做 所 机 遇 与 困 难 共 存 的 机 会 ， 真 总 结 ， 极 吸 收 ，立 足 现 实 ， 高 校 体 认 积 将 育 教 学 的改 革 生 机 勃 勃 的 展 开 。 参 考文 献
高职院校体育教学的现状与改革探索
浅谈高职院校体育教学的现状与改革探索摘要：随着高等教育改革的深入开展，对高职院校体育教学进行改革已成必然趋势。
虽然目前高职院校体育教学中已经出现了一些顺应教育改革的体育教育新理念，但是仍然存在许多不足之处需要加以改进。
本文在分析高职院校体育教学现状的基础上，提出应从改革教学目标、教学内容、教学模式、教学配备、教学评价等五方面教学高职院校体育教学改革。
关键词：高职院校体育教学现状改革探索高职院校体育作为我国教育事业的重要组成部分，对增强国民体质有着十分重要的意义。
然而，高等学校的体育教学却是高等教育中较为薄弱的环节之一。
高职院校学生缺乏体育锻炼的习惯，身体素质不断下降，已经逐渐成为社会各界关注的焦点和影响高等教育事业发展的关键问题。
一、当前高职院校体育教学的现状分析1.对教学目标的认识不足高职院校体育教学的重要环节之一就是要设定明确的教学目标。
目前部分高职院校的体育专项课大都根据体育项目的技术特点，按照职业体育的培养路径，向大学生传授相关的技术与技能。
虽然有的课程已经考虑到学生的个体兴趣，与以前的体育课程相比有了较大进步，但是，教学的目标还是没有明确，造成了对高职院校学生进行职业化的培养，从而不利于高等学校体育教学目标的实现。
2.教学内容过多过杂高职院校体育教学中的必修课的内容过多过杂，可以说是中小学体育教学小而全特点的延续。
如果当前的高职院校体育教学依然按照那种模式培养，其后果必然造成学生的全面不发展。
同时，由于参与的运动项目多，频繁的变化会使学生穷于应对，这必然不符合体育运动技术的发展规律。
3.体育教学模式陈旧多年来，体育教学一直沿袭着传统的教学模式，即“讲解——示范——分组练习——巡回指导——教学比赛——总结讲评”。
这种教学模式以教师传授技术和技能为主，重视学生身体的发展，虽然它的教学过程规范，有利于学生掌握技术，但却缺乏针对学生个性和特长及适应不同单元、不同课型的合理教学模式，因此无法满足学生通过运动获得情感体验、愉悦身心的需要。
浅析新世纪高校体育课程教学改革
想， 决不能停 留在浮浅的表面上。 我们要不断提高 培养学生终身从事体育活动的能力和 习惯作为体 育教学的指导思想， 坚持向学生实施终身体育的
以传统运动技艺为中心的教学 ， 教材选择过多地 认识 ， 更新观念 ， 把着眼点 由目前扩展到未来 ， 把
一
求 。面对新世纪 ， 高校体育如何规划与改革是当
前各高校面临的重要课题 。要适应培养人才发展
转入下一个项 目的学习， 结果是蜻蜓点水 ， ～样也 学不会。 但学期结束时还都要进行技术考试 ， 学生
压力大 ， 动力小 ， 种教学 实质上是一种恶性循 这
的需要 ， 体育教学内容必须立足现实 、 注重发展 、 运动技术 为中心的内容体系 ， 建立 以强身育人 、 增强体育意识和体 育能力、 形成终身体育思想为
２取消基础课 ， 、 普及选修课 ， 确定必修内容
以往高校在一年级开设的基础课 ， 以普 多是
示范、 反复练 习而没有时间去感受和体验健身运 修 的形式用－年的时间， ． 将中、 小学体育课中的内
动 的乐趣 ， 教学 过程过分地强 调统一 ， 方法单 容再教一遍 ， 目涉及篮球 、 项 排球、 、 足球 田径、 武
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昌吉学院学报
２０ 年第 ２ ０６ 期
浅析新世纪高校体育课程教学改革
司 宇
（ 西安财经学院体育教学部 陕西 西安 ７０ ６） １０ １
摘 要： 分析 了高校体育课程教学的现状 ， 针对所存在 的问题 ， 出了从教 学指导 思想、 学内容 、 学方 提 教 教 法、 考核 办法等几个方 面进行 改革 的构想。本文 以期 为禹校体育教 学改革提供参考。 关键词 ： 育教 学； 状 ；改革 体 现
高校体育教学改革现状及其发展刍议
高校体育教学改革现状及其发展刍议郑涛武汉工程大学体育部【摘要】随着各大高校体育教学的改革不断加强和深入，人们对高校体育传统的教学方法和理念都进行了新的探索。
依照高校体育教学改革的新要求，对促进体育教学提出了较多的建议，并进行了相关的尝试。
本文主要从两个方面对高校体育教学改革现状及其发展进行探讨，通过分析高校体育教学改革的现状，找出教学中的不足之处，依此来探讨出推动高校体育教学改革的对策。
通过阐述自身对体育教学的几点刍议，供大家参考，希望能够在一定程度上推动高校体育教学质量的提高。
【关键词】高校体育教学改革现状发展刍议随着人们生活水平的不断提高，人们对健康的要求也逐渐提升。
高校体育教学也顺势成为社会发展中需要关注的问题之一，为了能够更好地推动高校体育教学的改革，国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
国家在这一文件中提出了“高校教育要树立健康第一”的指导思想，各大高校在开展体育教学中应该遵循这一指导思想。
为了能找出推动高校体育教学改革的有效对策，必须先对高校体育教学改革现状进行分析。
一、高校体育教学改革现状２１世纪是一个科学技术革命不断发展的时代，正因为如此，高素质、高质量的人才是我国不断向前发展的保障。
近年来，高校体育教育改革如火如荼的进行着，取得了非常好的效果。
尽管如此，高校体育教学仍然没有完全摆脱传统的高校体育教学模式，并没有将理论教学和实践能力进行有效地结合。
部分高校体育教学的手段非常单一，导致学生对体育学习的兴趣并不大，严重影响了体育教学的质量。
高校体育教学的内容很少，例如只有田径、篮球、足球、排球等这些日常的体育运动项目。
而台球、交际舞等项目却很少出现在高校体育教学中。
针对这一现状，国家便颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
这一决定旨在丢弃传统应试教育体制对提高高校体育教学质量的限制，希望通过在高校中推行素质教育来促进体育教学的发展。
在了解实践锻炼对体育教学的重要性之后，各大高校开始对体育教学理念进行改革。
我国大学体育教学存在的问题及对策研究
我国大学体育教学存在的问题及对策研究中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）02-000-01摘要我国的学校体育历史悠久，是完成教育任务不可分割的重要部分。
大学体育在提高大学生身心素质方面起着不可替代的作用。
但从现状来看，大学体育的教学效果不尽人意，存在种种问题亟需解决。
本文以此为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。
关键词大学体育教学问题对策一、大学体育教学的重要性大学体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的核心，是实现人才培养的平台，对学生的教育具有重要功能。
（一）增强体质，促进健康大学体育的首要目的是增强学生体质，促进健康，培养学生终身体育的意识，使学生走向社会后，不仅有一个健康的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产和生活方式，提高生活质量。
（二）促进学生智力的发展大学体育的过程是文化教育的过程，通过一系列的学习训练和实践，使学生受到相关体育文化的教育，提高综合素质，为人们从事智力活动打下良好的基础。
（三）培养学生的顽强意志在体育教学训练和竞赛中，学生必须付出自己的最大努力去克服生理和心理上的困难，并且每前进一步都要付出极大的意志努力。
因此体育教学过程能有效地锻炼学生顽强的意志品质。
（四）培养应用型人才21世纪体育将成为人们生活中必不可少的重要组成部分，我国大学体育教育肩负增强学生体质，培养学生终身体育的意识，培养体育教师、教练，从而全面开展全民健身运动的重任，促进体育事业的蓬勃发展。
二、大学体育教学存在的主要问题（一）学生身体素质问题大学体育教学的很大部分教学活动是在进行补差教学，在高中阶段，体育不是主干课，重视程度不够，导致进人大学后，学生身体素质基础普遍较差，不懂基本的锻炼方法，缺乏自觉锻炼身体的习惯。
（二）课程内容设置问题目前，大学体育教学整体上是在走竞技体育的路子，体育教师也是按相应的专项从事教学活动。
由于训练内容单调，教学活动枯燥乏味，教材缺少弹性，忽视了大学生的认识水平与体育需求，影响了学生的个性发展。
大学体育教育的危机与改革探讨
石家庄理工职业学院河北石家庄050228摘要：体育教育一直伴随着学生学习生涯的各个阶段，对提高学生身体素质，培养优秀思想品德的有着十分重要的意义，是素质教育的重要组成部分。
但当前时期的大学体育教育却面临着许多的问题，为了实现大学生的身心健康发展，提升体育综合素养。
本文探讨分析了大学体育教育当前阶段面临的危机和改革的措施，并提出了几方面的建议。
关键词：大学体育；教育危机；改革一、大学体育教育现状新课程和素质教育改革背景下，为了普及高等素质教育，高校不断扩招，大量新生涌入大学校园内，大学体育教育的矛盾逐渐加剧，并在一定程度上抑制了高校教育改革的进程。
其一，高校缺乏正确体育教育理念，教育资源匮乏。
目前，很多高校仅仅将体育课程作为学生学习生活的休闲课程，没有充分认识到体育教育的重要性，因此在资金和资源投入方面严重不足，体育设施老旧体育锻炼场所有限，不能充分满足学生的学习锻炼需求，导致学生学习兴趣低下，对体育课程也不够重视[1]。
其二，课程设置不符合学情。
多数高校在开展体育教学时都采取室外教学方法，很容易受天气、场地、设备等因素影响，影响学生的课程体验感，而且，多数教师在教学过程中，完全忽略了理论知识的教学，只对学生的体育技能进行训练，学生一知半解，仅仅依据老师的教学和自身的经验进行体育训练，缺乏科学合理有效的指导，致使学生出现动作错误、身体损伤的情况，忽视了学生体育综合素质的培养。
二、当前大学体育教育面临的危机（一）大学生体育学习兴趣不足。
就目前而言，大学体育课程不是专业课程，是作为选修课的形式存在，缺乏一定的束缚力，学生参加体育课程只是为了应付考试，教师对体育课程也不够重视，课堂纪律管理形式化，教学内容单一枯燥，而且学生只需要在考试时完成考试内容就能拿到学分，从而导致学生的学习热情不高，逃课、请假、早退现象频频发生。
（二）当前时期高校大学生体育素质较弱。
现阶段，随着社会的不断发展，个人的学习和生活压力越来越大，多数人都是亚健康的身体状况，而且大学生刚刚结束生活节奏紧张、学习压力大、学习任务繁重的高中时期，特别是升学压力骤升、学习强度加大、缺乏体育锻炼时间的高三时期，学生的身体素质普遍较差，体育相关技能也普遍缺失，学生的体育综合素养较低，从而导致大学体育教育一时之间难以顺利开展[2]。
高校体育教学发展中问题与改革
浅谈高校体育教学发展中的问题与改革摘要：高校体育教学主要是为了提高大学生身体素质和体育文化素养而开设的公共必修课，它以学生的身体练习为主要手段，本文分析了我们高校体育课程设置现状，指出了现状存在问题，并提出解决思路。
关键词：高校体育课程设置改革中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0210-011 高校体育教学模式（1）“基础型”体育教学模式。
作为传统体育教学模式，为达到增强学生体质的教学目标，通常偏重于对体育基础知识和基本技能技术的传授。
通过在自然班中对学生进行教学大纲中所规定的教学内容，从而更好的凸显教师的主导地位。
调查显示有25%的学校采用这种教学模式。
它能使学生较扎实地掌握体育的基础知识、技能和技术，但学生的学习兴趣不高，对今后体育锻炼习惯的形成可能会起阻碍作用，不利于终身体育观念的形成。
（2）“三段型”体育教学模式。
作为阶段性教学模式，三段式体育教学在注重传授学生体育基础的同时，强化了对学生的体育兴趣的培养。
他往往将体育基础课程、体育选项课程与体育选修课程分别开设在一年级、二年级和三四年级，使得学生在充分打好体育基础，增强体质的基础上，逐次进行体育能力和锻炼习惯的提升。
虽然这种模式的应用在一定程度上满足了学生的体育兴趣，但是在学习过程中仍不能充分发挥其主体地位作用。
三段型体育教学模式现阶段成为一些省份民办高校体育教学的主要模式之一。
（3）“选项课型”体育教学模式。
选项课型体育教学模式的教学思想是充分尊重学生选择体育项目进行锻炼的权利，从学生的体育兴趣出发，培养学生的体育运动能力和从事体育锻炼的习惯。
其教学组织形式为一二年级均为体育选项课，课程设置主要依据学生的体育兴趣要求，可供学生选择的体育教学项目比较丰富。
选课型体育教学模式有助于充分调动学生的学习兴趣，有利于培养学生的终生化体育锻炼的习惯，然而受到高标准师资力量和体育教学器材的要求，使得对于部分条件不好的民办学校来说，完全做到实施“选项课型”教学模式还是有一定的难度。
浅析我国高校体育教育发展状况
３ 、 强化 建设 高水平 的大 学体 育教 育师 资 团队， 提 升体 育老 师的
强 化体 育氛 围和 提 高大 学生体 育兴 趣 为主 要 目的愉 快体 育教 育 理 综合 素质 念， 以养 成体 育 运动 习惯 为 主要 目的 终身体 育 教育 理念 。但 是 ， 在 体育 老师 是体育 教育 教学行 为的 实际的组 织者和 参与 者 ， 也 是
定 程度 上严 重影 响 了大 学体 育教 育 的教学 质 量提 高和 教育本 身 的 大学体 育老 师更新 自身 的知识 结构和 拓展 自身的 知识面 ， 提升 自身 的教 学研 究 能力 和水 平 ， 都 是 迫在眉 睫 的事 情 ， 以便 自己 更能适 应 健康 发展 。
３ 、 体 育老师 团队的整体 素质有待提 升
浅析我国高 校体育 教育 发腱状况
教 育 探 索
浅析我 国高校体 育教育发展状况
晁嘉 文 （ 西安 航 空职业技 术 学院 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ８ ９ ）
【 摘
要 】 本 文在分析 当前我 国大学体育教 育发展 状况的基础上 ， 论述 了体育教育改革策略， 主要是 ： 加 大体 育硬件设备设施的投入力
２ 、 帮助大 学生形成终 身体 育 的理 念
理念有 效触 入到现 在的 大学体 育教 学中去 ， 是我们 广大 大学体 育老 大学 体 育教 育 的重要 目 的就 是 ， 有 效利 用运 动 的 内在规 律 ， 强 师必须 要深思 的重大课题 。 化大 学生 的身体 素 质 ， 促 使 大学 生的 身体 机能 健康 发育 ， 促进 他 们
度； 帮助 大学生形成终身体 育理念 ； 提升体育老师的综合 素质 ； 构建合理科学的评 价考核体 系等 。
广东省独立学院大学体育教学现状浅析
Abstract: This article from the University of the status of sports and the role of starting, Guangdong Province and the Independent Colleges of PE
第三， 师资特点。广 东省的独立 学院的师资 主要以聘用专 职教师为主和 少量母体高 校委派。但 是，聘用教师 一是退休反 聘的老教师， 一是毕业生 ，所以年龄 呈现出老龄化 和年轻化两 个极端趋势。 三、广东省的独立学院大学体育教学现状分析
(一)体育课教学内容 1.体育 课程开 展形式。 随着高 校体育的 改革发展 ，广东 省 独立学院大学 体育都在向 着选项课方 向发展。但限 于学校运行 管理的特点、 师资力量、 场地条件的 影响，目前广 东省的独立 学院体育课开 展形式仍有 部分院校没 有实现真正意 义上的选项 课。没有实现 全院学生自 由选课，而 是以自然班集 体教学，更 无法谈俱乐部教学形式。 2.体 育课 开课 内 容。 广 东省 独 立学 院开 设 体育 课 程共 15 项，其中传统 的三大球、 三小球以及 武术开课率最 高，一些院 校开始引进社 会上流行的 一些休闲体 育。但是项目 的开设受到 师资力量的影 响，受到场 地设施的限 制，项目的开 设仍然不能 满足学生选项的要求和兴趣。 3.场地 器材现 状。广东 省的独 立学院的 体育设施 调查情 况 表明：非标准 田径场地占 多数，标准 田径场地非常 少。综合体
Br ief analysis of Guangdong independent college physical education teaching status
Chen Zhen （South China Agricultural University, Pearl River College， Conghua Guangzhou，510900，China）
我国高校体育教育发展现状及对策研究
我国高校体育教育发展现状及对策研究摘要:我国高校体育教育目前在教育观念、课程结构等方面与以“人”为本、“健康第一”的指导思想还有一定的差距。
本文通过对高校体育教育的现状进行分析,提出高校体育教育改革应从提高教育理念、加强师资队伍建设、改革教学评价体系、深化课程改革、加强体育设施建设等几个方面着手,努力使高校体育教育进入新的持续稳定的发展阶段。
关键词:高校体育现状分析改革传统体育教育实行的是单纯传授体育技能的“应试教育”教学模式,不重视发展学生的主体性和参与合作能力的培养,体育教学只对结果、目标感兴趣,而对大学生是否通过体育课真正感受体育、参与体育、形成体育习惯、将体育活动纳入个人健康生活方式等问题完全忽视。
为了适应素质教育的需要,教育部在认真总结近10年来我国高等学校体育教育工作和学校体育工作的基础上,在2002年连续下发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《学生体质健康标准》两个文件,如何认真贯彻落实好教育部文件的要求,树立“健康第一”的指导思想和以“人”为本、以“健康”为核心的现代社会发展理念,是值得我们广大体育工作者思考的一个重要问题。
一、高校体育教育发展的现状(一)体育教育观念的变革不够深入从新中国成立以来,全国普通高校体育教育的改革与发展,先后经历了以增强体质为主的身体素质教育观念;以活跃体育气氛和增强学生练习兴趣为主的快乐体育教育观念;以运动习惯养成为主的终身体育教育观念等变革。
然而,这一系列学校体育教育观念的变革,都突出强调了学生体质的增强,更多地关注了运动技术的传授和运动技能的提高,而忽视了学校体育作为教育的重要组成部分所赋予的任务,这在很大程度上影响了体育教学的质量。
(二)体育师资队伍的综合素质有待提高我国高校体育教师队伍无论在学历层次还是知识结构上,都普遍存在着一定的差距。
现在的高校体育教师,几乎都是在传统的体育教育模式下培养和成长起来的,大都是技术型、训练型的,一专而不多能,知识不够全面,综合素质普遍较低,工作随意性较大,对自己专业以外的科学知识学习重视不够,缺乏与体育相关联的其他学科的理论知识和能力,体育教师素质结构的不合理严重阻碍了体育教学质量的提高。
大数据背景下体育教学的改革思考
大数据背景下体育教学的改革思考邱蕾河南应用技术职业学院摘要：近几年来，科学技术的发展突飞猛进，推动了社会产业支柱的高质量发展。
如大数据技术近来在各大院校得到了广泛应用。
然而，高职体育教育的信息化效果还不明显。
本文认为为进一步解决当前体育教学中所存在的问题，则需要重新对大数据时代背景下体育教育教学工作进行审视，结合大数据技术的发展优势和作用，全面变革与创新的体育教学工作，促使教育教学工作向着数据驱动的方向转变，提升体育教学工作的有效性。
关键词：大数据；体育教学；体育改革大数据时代下职业技术人员的工作内容会变得越来越复杂，承受的工作压力也不断增加，面临的职业挑战也越来越多，只有拥有良好的身体素质，才能胜任工作，这就要求加大大数据时代下高职体育教学的改革力度；另一方面大数据技术发展过程中，学校体育教学工作发生很大改变，通过大数据技术，对当前学校教育教学工作情况进行分析，有助于及时找出体育教学工作存在的问题和不足，并结合大数据所分析的相关数据特点，对其进行工作的创新。
我们需要有效抓住大数据时代的机遇，大力改革体育教育教学工作，进而最大化地促进教学工作的创新发展。
一、学校体育教学变革的现状（一）教学目标不清晰尽管学校体育在教育教学变革中涉及诸多方面，然而需要明确体育教育的最终目标。
当前，终身体育教育观念早已成为教育领域的一种共识。
从目前而言，学校体育教育变革在具体实行环节未能将学生们的身体素养培育和心理发展有效融合，未能将学生们的兴趣爱好和体育项目及运动观念有机结合。
在体育教学变革的进程中，不仅要体现出对学生的身体素养的培育与训练，还应在教学中协助学生树立正确的体育价值观念。
另外体育教学在变革的进程中，应注重培养学生们树立起终身体育的良好意识，掌握正确科学的训练方法。
（二）体育教学变革中缺少科学评价体系目前中国学校的体育成绩考核内容侧重于以运动项目的技能课程+达标+日常表现作为体育成绩考核的依据与标准，在体育教学中所采取的考核形式功能相对落后、单一，未能对学生综合体育能力实行客观评价和反映，不利于提升体育教学成效与教学质量。
浅析高校体育教学改革
生在 掌握技 能和 知识 的基础 上达 到强 身健 为 “ 学 ” 会 ，并进 一步转 化成 “ 学会 ” 。
体 的 目的 。此外 ，教 学改革 的重 点要 放在 ２３ 体 育教 学 中非 智 力 因素 的培 ． 以下 几个 方面 。
养和 开 发
体育 教育 的 目的 ，除 了增强学 生的体
高 校 体 育 教 学 的 改革 必 须 从 指 导 思 转 向启发 式 的创 造教 学 ，强调教 学方法 的 想着 手 ，大胆 转变观 念 ， 以终 身体育 为主 多样 性和 学法 的实效 性 ，侧 重于采 用活 跃
线 ， 以学 生终 身受益 为 出发点 ，培养 学生 课堂 气氛 ，激发 学生 学习动 机有 实效 的教 终身 体育 思想 ，启发 学生 自觉 参与体 育锻 学方 法， 同时加 强学法 指导 ，使学 生 的学 炼 ，加强 素质教 育 ，发展 学生个 性 ，让学 习行 为在 “ 我要 学 ”的基础 上，积 极延伸
学校教 育要树立 健康 第一 的指 导思想 ，切 行调 查 ，结果显 示 ：坚持 体育锻 炼 的 （ 每 解法 、说 服 教 育法 ； 二是 运动 训 练 方法 ， 实加 强体 育 工作 ” 。第三 次 全 国教 育工 作 周 ２～ ３ 以上 ） 的男生 只 占 １％，女生 如众 多的练 习法 ，这些 练习方 法有 许多与 次 ｌ 会 议 也 明确提 出：“ 以提 高 民族 素 质和 创 只 占 ８ ％。而对 ２０ ． ３ ０９级佳 木 斯 大学 在 校 教学方法 不符 的地 方 。从理论 上讲 ， 由于 新精 神为 重点 的素质 教育 ，学校 教育要 坚 学 生体 育锻炼 调查 表 明，每年 级 学生 能坚 受 体育教 学 时间 的限制 ，加上 教学 内容 的 持 ‘ 康第 一 ’的思 想 ” 健 。因此 ， 高校 体 持 课外 体 育锻 炼 的 男生 只 占 ２． １ ％，女 生 ８ 育 教育 应将 面 向学生 未 来 ，以终 身 体 育、
高校体育教学方法存在问题及对策的浅析
绩作为最终 目标。但 是这种传统 的体育教
学 形 式 已经 不 能 适 应 新 时 期 的体 育 教 育 发 展 。高 校 应 该 正 视 体 育 教 学方 法 中存 在 的
受，可是使用起来很不方便 ，实际效果并
不理想 。 ２ ． ２ 、过 于关注 教师 ，忽 视学 生 的体验
３ 、高校体育教学方法的对策浅析
主 的学 习 、积 极 的 学 习 才 是 教学 的真 正 目 的 。而 在 实 际 课 程 中 ，这 种 忽视 学生 的体 验 ，过 度重 视教 师 的情况 比 比皆是 。 ２ ． ３ 、重视 技 能教学 ，忽 视能 力培养
过 去 的 高校 体 育 教 学 是 让学 生掌 握 规
３ ． １ 、实现 学生 的智 商 、情 商共 同发展 新 时 期 一 个 优 秀 的 体 育 教 师 需 要 满 足 学生 求 发 展 、 求 进 步 的 要求 ，学 生 能 够 在 教师 的教 学行 为 中得到 鼓励 与指导 。
从 以上 分析 可 以看 出 ， 高 校体 育 教 学 方 法 中存 在 的诸 多 问题 ， 我们 应 该 有 一 个
问题，并积极研 究探 讨出解决措施是体育
教 育发展 的关 键 。
一直 以来 ，高校体 育教 学 的实 际执
行 过 程 中 ， 都 是 采 用 “以 教 为 核 心 ” 、
地 看 待 每 一 位 学 生 ， 努力 探 寻 与 他 们 的 个 性 相 适 应 的发 展 方 向 ，促 使 每 一 位 学 生 在 体 育 课 程 中都 能 够真 正学 习知 识 、 掌 握 技
础， “ 学”是 “ 教 ”的执行 ， “ 教 ”指导
“ 学ห้องสมุดไป่ตู้”， “ 学 ”是 “ 教 ”的实现 。
大学体育课程教学改革浅析
大学体育课程教学改革浅析摘要：大学体育是高校教育的重要组成部分，大学体育不能狭义地理解为仅仅是体育教学的问题，它是一项系统工程，渗透到了高校工作的方方面面，须将其放在高校教育的大系统中去，和学校各项工作融为一体方能更好地体现其优势，发挥其作用，并获得健康发展。
关键词：大学体育教学改革目前我园高校在校学生整体身体素质令人堪忧，体质健康方面普遍存在着耐力差、心理素质低下、抗挫折能力弱等问题。
究其原因，体育锻炼不够、睡眠不足、精神紧张被认为是造成学生体质健康状况不好的主要原因。
由此可见，大学体育课程的教学改革与创新势在必行。
改革的过程是一个革命的过程，学校体育的改革就要打破旧的体制结构、旧的教学模式，建立和完善新的体制结构、新的教学模式，以适应新时期学校体育的需要。
大学体育是终身体育最关键时期，如何使每位学生在不断增长专业知识、专业技能的同时，也使体质得到增强，这是我们经常思考的问题，身体好是前提，也只有身体好才能使专业知识、技能运用于实践，造福于人类，因此说大学体育十分重要。
一、大学体育教学改革的基本思路(1)强化体育意识。
树立终身体育观。
学生的体育意识强弱直接影响着体育教学的效益和终身体育观的建立。
长期以来，高校学生体育意识薄弱，要想改变此状况，首先要让学生体验到体育活动中的乐趣，激发起对体育学习的兴趣，寓教于乐。
其次是在学校中营造体育氛围。
使学生在潜移默化中受到教育。
再次要改革高校体育竞赛的制度，增强小型多样、不同层次、不同水平、不同级别、不同项目的趣味比赛。
智能与体力结合的比赛等。
(2)改革以竞技运动项目为主线的教材、教法体系。
现行的大学体育教学大纲，一是竞技运动项目过多，教材的难度较大。
二是每项教材的技术要求过高、环节过细且各年级教材的重复现象严重，加之教材中多采用注入“填鸭式”教法，严重影响了学生上体育课的积极性。
三是竞技运动项目对场地设施要求过高，大部分学校难以保旺，从而影响教学的质量和效果。
浅析大学生体育社团现状及发展对策
的 同时 也 会 对 业 余 人 员 给 予 指 导 。 相 对 于 内 容 比较 固定 的体 育 课 ， 生 体 育 社 团 的 活 动 既迎 合 兴 趣 又 丰富 多 彩 学 生 体 育社 团 学 可 以说 为学 生 健 身 起 到 了积 极 的 作 用 ， 谓 学 校 体 育 的一 支 生 力 可 军 。 而 在 满 足健 身 和竞 技 追 求 的 同时 ， 生 体 育 社 团 以一 种社 会 学 实践 的 方式 存 在 ， 于 学 生 的 组 织 和管 理 能 力 也 有 很 大 地 提 高 对 目前 ， 国 高 校 体 育 社 团 发 展 趋 势 基 本 良好 ， 大 多 数 体 育 我 绝 社 团处 于 快 速 发 展 及 稳 定 阶 段 。 体 育 社 团 主要 是 因兴 趣 而 集 结 ， 参 与 者 有 着 共 同 的体 育 爱 好 ， 过 参 与 同 一 体 育 活 动 ， 锻 炼 身 通 或 体 ， 缓解 压力 ， 娱 乐 放 松 等 。 动 内 容 以 比赛 、 练 为 主 ， 动 或 或 活 训 活 形 式 以单 项 运 动 构 成 为 主 ， 些 项 目学 生 意 向 强 烈 ， 受 场 地 、 有 但 设 施 和训 练 指 导 的条 件 限 制 ， 时 难 以 达 到 愿 望 ， ： 击 、 育 舞 一 如 拳 体 蹈 、 术、 泳 、 武 游 网球 等 项 目。 团 中绝 大 部 分 是 男 性 成 员 。其 中 ， 社 裁 判 性 社 团存 在 时 间 最 长 ， 织 相 对 比较 严 密 和稳 定 。 组
１ 大 学 生 体 育 社 团发 展 的现 状
社 团缺 乏 学 校 管 理 ， 往 是 学 生 自 己组 织 以后 向学 校 管 理 部 往 门 主 要 是 团委 、 工 处 或学 校 体 育 部 上 报 备 案 就 行 了 ， 些 职 能 学 这 部 门 几 乎 没 有 对 社 团 进 行 正 确 的 引 导 ，对 社 团 内部 事 务 过 问 很 少 ， 其 自生 自灭 。 任 社 团 缺 乏 科 学 引 导 ， 常训 练 ， 定 活 动 内容 和 工作 计 划 不 正 制 够合理 、 密。 严 团体 活 动 缺 乏 专业 教 师 的指 导 ， 生技 术 得 不到 提 学 高 ， 本 上 都 是 团员 之 间 自己 内部 活 动 而 已 ， 乏 横 向联 系 ， 团 基 缺 社 中 绝大 部 分 学 生 表 示 需 要 专 业 体 育 教 师 的 指 导 。
大学体育教学现状及创新措施研究
大学体育教学现状及创新措施研究
廖裕威
【期刊名称】《体育风尚》
【年(卷),期】2021()12
【摘要】体育对大学生具有十分重要的现实意义,应引起广泛的兴趣和关注。
现代大学生必须养成注重体育锻炼的精神,养成吃苦耐劳、努力工作、面对困难和挫折不放弃的精神。
大学高校的体育教师必须不断改进教学方式和方法,为改善大学生的体育教育做出贡献。
【总页数】3页(P140-142)
【作者】廖裕威
【作者单位】广州体育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.大学体育教学现状及创新措施研究
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浅析大学体育教学的现状与改革
摘要：重视学生的体育锻炼是教育改革的要求，学校应该确保学生每天不少于
一小时的锻炼时间。
体育教师肩负着保障学生身心健康的重任，应及时发现现阶
段存在的问题并加以优化改善，改变传统观念，优化教学目标，结合学生的兴趣
爱好，引进新的设施设备，满足日益增长的学生需求，使体育课程不断丰富起来，保证体育教学有效进行。
关键词：大学体育教学现状改革
一、大学体育教学概述
体育教学是贯穿于现行教育体系中较为重要的一门学科教学，与其它科学文
化知识相关教学不同，体育教学在不同层级的学校中具体教学目标不同。
大学体
育教学虽然不会受到应试教育理念的直接影响，但长期以来学生和家长对于体育
教学存在的错误认知导致大学体育教学活动在开展上无法得到较多的关注和支持。
《普通高等学校体育课程教学指导纲要》对高校体育教学活动的开展提出了具体
要求，新课改不断深化下，国家对于高等教育阶段人才培养的具体目标也进行了
重新确立。
这些因素影响下，大学体育教学不能简单地依托传统教育教学理念和
方法进行，提升大学体育整体教学的有效性更加需要借助具体的教育教学创新。
二、大学体育教学现状分析
1.体育课程设置不合理现象明显。
现阶段，大学体育课程在设置上并不合理，即便课程改革已经处于不断深化
的关键阶段，但部分高校体育课程设置并未对较为新颖的体育教学理念进行较好
的遵从。
由于高校体育课程在设置上的不合理，依托现有体育课程开展的具体教
学在新课改目标达成上的难度便相对较大。
很多体育教师在现有体育课程设置下
进行教学创新的积极性相对较低，由于教师群体已经对现有体育课程较为熟悉，
整体教学进度也能稳步推进。
但也需要看出，很多高校既定体育课程在设置上与
新的高校体育教学理念、人才培养理念上的矛盾和出入较大，且现有体育课程设
置已经导致大学体育教学表现出了明显的局限性。
无法对体育课程设置进行较好
的优化下，大学体育教学创新也很难进行。
2.大学生参加体育运动的积极性不足。
很多大学生对于高等教育阶段开设的体育教学并不关注，更加缺乏参与体育
教学的积极性。
这也在很大程度上导致大学体育教学质量无法获得较好的提升，
部分学生的体育综合素质更是严重低下。
相当长一段时间里，大学生在义务教育
和初等教育阶段便忽视了体育知识的学习，中高考中对于学生体育综合素养考察
力度的不足更加导致大学阶段体育教学的规范化开展具有较大的难度。
即便大学
体育教师可以较好地对整体教学进行创新性调整，但在学生群体缺乏参加体育运
动和体育教学积极性的情形下，具体的教学创新也无法达成既定目标，大学体育
常规教学的顺利程度也会受到影响。
某些学生对于大学体育教学创新无法进行较
好的配合，体育教师进行教学创新和调整的欲望更加会不同程度下降。
三、大学体育教学创新的具体建议
1.深化大学体育课程改革。
大学体育教学进行创新首先要继续推进大学体育课程改革，并借助课程改革
的深化带动教育教学端的调整和创新。
国家层面应当在新课改中高等教育阶段对
大学体育教学创新给予关注，并将大学体育课程的优化设置作为前置性工作。
例如，欧美等国家在大学体育课堂体系中开设了运动卫生课与运动科学课，这些课
程的开设对于丰富学生的体育知识视野、增强学生对于运动的了解等都具有较多
帮助。
国内大学没有必要对西方高等教育中的课程设置进行照搬照抄，但普通高
等院校应当具有创新思维和意识，并将创新贯穿到体育课程设置之中。
一旦高校
体育课程设置能够更为科学与合理，相关创新教学活动的开展也将更为顺利。
2.改变传统观念，设置体育教学目标。
想要师生把体育课程重新重视起来，改变以往的观念是关键。
现阶段，教师
往往存在着惯性思维，缺乏体育创新意识。
实现改革要从教师做起，摆脱传统的
教学观念，与时俱进，设置严谨的教学目标和策略，分阶段进行体育教学，由易
到难，由浅至深，层层深化。
另外，可以设置体育考核制度，把体育成绩列入学
生综合素质评分系统，引导学生重新开始重视体育课程。
除了教师方面的努力，
让学生关注自身健康也能促进改革目标的实现。
例如可以通过大学广播站宣传体
育运动对健康发展的好处，让学生了解体育运动能够缓解文化课程造成的疲劳感，兼顾体育运动和文化课学习才能收获健康的身体和理想的考试成绩。
只有把教学
计划落到实处，转变师生的传统观念，才能让体育教学改革顺利进行。
3.优化教学形式，丰富教学内容。
想要优化体育教学内容，可以从收集学生意见入手。
采用问卷调查的形式，
发现学生感兴趣的体育项目来丰富教学内容，发掘学生的爱好和潜能，探索出新
的运动项目，吸引学生参加体育活动。
例如增加健身操、跆拳道、跳绳等运动项目，或者组织羽毛球、舞蹈大赛等团队比赛，来激发学生斗志，培养学生的团队
意识。
现阶段，课外拓展训练越来越受到企事业单位的欢迎，学校也可以让学生
参加一些课外拓展训练，挑选一些距离学校较近的训练场地，从选队长、起队名
队歌、编口号、喊队训、画队旗来开发学生的想象力和创新能力。
通过一些训练
项目，例如高空断桥、信任背摔，让学生学习到队友之间互相配合、信任的重要，培养学生的友谊，建立团队意识。
四、结束语
新课改不断深入下，高等教育阶段体育教学受到了较多关注，大学体育教学
更是要通过不断调整与创新进行教学质量的提升。
现阶段，大学体育教学中存在
着较多问题，教与学之间联系较少等问题更加导致整体教学有效性极为低下。
新
时期，大学体育教学整体状况并不良好，很多高校大学体育教学受重视程度较低
也为体育教学创新发展蒙上了阴影。
本文对大学体育教学中存在的问题进行了逐
一分析，并就如何进行具体创新提出了合理化建议。
参考文献
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[2]李建林关于大学体育教学模式的创新思考[J].现代交际，2017，（23）：139。
[3]武琳昭大学体育教学中的体育心理分析及教学对策[J].科教文汇（下旬刊），2017，（09）：81-82。
[4]马珺大学体育教学现状与改革创新分析[J].当代体育科技，2017，7，（06）：136+138。