大学体育教学改革探析

大学体育教学改革探析
摘要随着我国改革步伐的加快及社会的发展，我国高校的体育教育也必须顺应新形势而进行必要的改革。

高校体育改革主要是从树立“健康第一”思想与“以人为本”的现代教育理念以及评价体系等着手进行改革。

其目的是充分调动学生参与体育教学活动的积极性与自主性，提高学生的体育知识、强健的身魄以及自身的综合素质。

关键词大学体育体育教学探析改革
社会的每一次变革都必然会伴随教育中的课程改革，课程的改革也同样反映出社会因变革而改变了对人才需求的标准。

如何深化高校体育的改革，更进一步地适应素质教育的需要，为社会、国家培养出大量的身心健康、品德高尚的高素质人才，已经成为体育教学改革的热点问题。

一、现行体育教学存在的问题与不足
以往的高校体育教学中，没有正确认识“健康第一”、“终身体育”的理念，并在在传统教学理念、方式下，没有及时抓住时代发展的脉搏。

（一）缺乏学生为主体的观念
很多的高校体育教学中都是以教师主体，缺乏对学生需求的关注，导致学生成为被动学习，对体育锻炼不感兴趣。

（二）教学内容繁杂，目的不清
过于频繁的体育教学内容的更换交替，不但没有让学生达到学而
精，反而形成无一技之长的状态，更没有达到锻炼学生身体素质的目的。

同时，教学目标也不清晰。

以往的体育教学过程中，过于侧重对各项运动技能的测评、达标，却没有完成锻炼学生身心素质目的，多数学生只是为了应付体育课上的各种“达标”项目而锻炼，完全丧失了“健康第一”、“终身体育”的指导思想和本意。

（三）缺少人文精神的融入
现行的体育教学，其目的只是为了让大学生锻炼身体、学习综合性的体育项目，却忽视了对学生人文精神方面的素质教育，没有充分利用体育教学在人文精神培养的有利优势。

二、体育教学改革中的理念
（一）树立以人为本的理念
体育教师应正确认识教与学的关系，充分发挥自身的指导作用以及在教学过程中，充分认识到学生们所占据的主体地位。

从教学内容与方式上，都应以挖掘学生对体育运动的内在兴趣，提供多种锻炼的自由式平台为主要目的，便于促使学生进入一个宽松、积极的锻炼氛围，培养学生的自主学习、自我发展的能力，并可以全面发挥出学生自身在体育教学活动中的主体地位。

（二）树立“终身体育”的观念
重视教育和培养学生对体育教学的更深层次的认识，培养其自主锻炼的良好习惯，以”终身体育”的观念来引导学生完成自我身心锻炼的意识，为将来成为社会所需要的、全面发展的高素质人才打好基础。

（三）加强人文素质教育的融入
通过在体育教学过程中融入人文素质教育，不但可以培养学生进行自我品德的修养，还可以积极引导学生在各种体育锻炼与竞赛中，将自身的团队精神、竞争意识、自我实现和创新能力得到更好的培养与提高。

三、体育教学改革的有效途径
（一）整合教学内容与方法
高校的体育教学内容要充分符合教学的要求以及学生的心理、生理特点，将一些可促进学生心身健康的体育锻炼项目引进教学内容中来。

同时还要在体育教学的过程中，融入人文素质的教育，通过学生对人文素质的认知与理解，逐渐引导学生们积极、自主地进行体育锻炼，以达到对其自我综合素质的锻炼与培养。

还可以通过对学生个性的观察，为其提出相对应的锻炼项目及方法。

还可以根据学生不同层次、不同兴趣等举行一些竞赛，提高学生对体育锻炼的积极性，树立正确的自我体育意识与长期的体育锻炼目标，为将来成为“终身体育”者打下坚实的基础。

（二）考评体系的改革
以往的体育考评中，只是侧重对各项锻炼指标的考评，而忽视了学生在整个体育学习过程中的全面考评。

因此，我们需要对原有的考评体系进行修改及完善。

我们要将学生在体育学生过程中所表现出来的努力程度、进步幅度、出勤率、体育知识等各方面因素都列入考评体系之中，这样则使得对学生的考评更客观、科学、合理。

不但可以突出教育主体的人格特征、提高其参与体育学习的积极性，还可以真实、客观地反映学生的自我努力及自主参与程度。

四、结语
随着我国改革步伐的加快及社会的发展，我国高校的体育教育也采取了必要的改革。

如何深化高校体育的改革，更进一步地适应素质教育的需要，为社会、国家培养出大量的身心健康、品德高尚的高素质人才，已经成为体育教学改革中重点。

我们高校体育改革主要是从体育教学的目标，树立“健康第一”思想与“以人为本”的现代教育理念以及评价体系等方面着手改革。

以达到更好地调动学生参与体育教学活动的积极性与自主性，提高大学生的综合素质。

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