大班学习故事：热闹的牛排店

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学习故事

学习故事娃娃家吃烤牛排观察对象:梦梦、昱昱、鹏鹏观察时间：第二周发生了什么：娃娃家三个小朋友一起玩游戏，梦梦和昱昱坐在桌子边吃饭，梦梦一边嘟囔着一边说：“这是牛排排骨，很美味的”。

鹏鹏在用锅子炒菜，梦梦站起来拿着一个长的积木对鹏鹏说：“鹏鹏，你可以用这个铲子来炒，”鹏鹏没有反应，“拿着这个把儿，快，要不很烫的！”梦梦把积木塞到鹏鹏手里。

鹏鹏笑了笑，拿着新的铲子继续炒了起来。

梦梦回到桌子边，不停的摆弄着桌子上的水果和蔬菜：“这个黄瓜煮熟了，可以吃了，从盒子里拿出来放到盘子里”。

昱昱一直在吃东西，昱昱说：“这个吃不完了”，梦梦：“吃不完了·····对了，我可以把它放到冰箱里，明天再吃。

”梦梦站起来把昱昱的石榴放到了厨子里。

学习了什么：1.梦梦喜欢玩娃娃家游戏，而且能够联系自己的生活进行模仿，你和好朋友烤牛排，并且发现了一个更像的铲子马上提供给鹏鹏，“拿着这个把儿，快，要不很烫的！”你能够清晰的表达自己的想法和好朋友有效的互动。

这个黄瓜熟了，可以吃了，当昱昱说这个吃不完了，你善于想办法，你懂得利用生活中的办法，把它放到冰箱里。

2.昱昱的话不多，一直看梦梦操作玩吃东西游戏，昱昱说：“这个吃不完了”。

也看到你能够善于表达自己的问题，与好朋友进行很好的沟通。

鹏鹏喜欢动手操作，当梦梦给你铲子时你高兴的笑了和好朋友梦梦也进行了互动。

下一步怎么做：继续观察幼儿，给予幼儿提供更多操作材料，引导幼儿继续深入开展此次活动，如：开烧烤店，引导幼儿都来吃烧烤，然后再进行角色分工，鹏鹏负责做饭，昱昱端饭，梦梦招待别人。

我也来尝尝发生了什么：十分钟之后，昱昱和鹏鹏站起来开始来回走动，梦梦在摆弄着玩具，我开始介入。

师，：“昱昱，你们刚才在吃什么？昱昱笑而不答，梦梦抢着说：牛排肉，师：都是牛排肉麻？用烧烤的吗？梦梦：这是火锅，梦梦一边弄锅子一边往里放材料，师：我可以来尝一尝吗？这是什么味的？梦梦:蓝莓味的，师：哦，我想吃辣的，梦梦：这个就是辣的。

大班语言教案：小动物开店

大班语言教案：小动物开店教学背景本教案适用于大班幼儿园(4-5岁)。

在学龄前教育中，语言教育是非常重要的一部分。

通过语言教育，幼儿可以提高语言能力并增强沟通技能。

此外，通过教育幼儿对周围环境的观察和分析能力也可以显著提高。

这将有助于增强幼儿的思维能力，以及激发他们对学习的兴趣。

为了使幼儿能够有效地学习语言，本教案将提供一些对幼儿特别有吸引力的话题，例如小动物开店。

这将有助于吸引幼儿们的注意，并帮助他们更好地参与到教学中来。

教学目标•幼儿能够根据给定的场景、任务完成连读、问答等活动；•幼儿能够学习并掌握一些相对简单的词汇；•幼儿能够根据音、调、节奏、语境，初步体验语言的美感，培养语言敏感性。

教学重点•提高幼儿的听力及语言表达能力；•学习一些小动物、商店相关的词汇；•真正体验语言的美感，从而增加幼儿们学习语言的兴趣。

教学具体步骤第一步：导入上午好，各位大班的小朋友，你们今天好吗？（导入幼儿们的情绪）今天我们要和小动物一起学习开店，你们都喜欢小动物吗？(引入话题)那么，让我们先来学习一些新的词汇——小动物和商店。

我会教给你们一些非常有趣的小动物，并告诉你们它们都在开什么商店。

第二步：学习词汇让我们一起来认识一下这些小动物和它们开的店。

•小鸟：开干洗店•小狗：开超市•小猫：开花店•小鱼：开水果店快跟我一起读一读这些词汇，别忘了好好听听它们的发音哦。

第三步：模仿角色现在，让我们来制作好这些小动物的模型，并按照它们开的商店的主题装扮一下。

我们把你们分成四组，每个组分配一个小动物的模型。

然后，请你们为这个小动物的商店准备相应的装饰。

我们鼓励幼儿们大胆发挥自己的想象力，不断尝试着展现想法。

同时，教师应积极引导幼儿们互相合作、交流，并鼓励他们在认真劳动中获得成就感。

第四步：展示和表演小朋友们，现在请你们跟我一起来玩一场有趣的表演吧！我们把这些模型放在一个大桌子上，然后你们一个一个来表演。

当你们表演时，你们需要说出你们的小动物的店铺名称，并尽可能详细地描述你们做了哪些装饰。

幼儿园大班语言《动物城里的百货商店》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案

幼儿园大班语言《动物城里的百货商店》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言优秀教案《动物城里的百货商店》
【活动目标】
1、欣赏故事，理解噪音给人带来的危害。

（重点）
2、大胆清晰的表达自己对问题的看法。

（难点）
【材料准备】课件ppt。

【活动过程】
一、激趣引疑。

出示ppt图片，看看动物城的环境照片，初步感受动物城内生活环境的优美。

提问：你觉得这是一个怎么样的动物城？
小结：动物城是一个干净整洁、鸟语花香的城市，生活在这样的城市里一定很舒适。

二、理解故事。

过渡：最近，动物城里狐狸和熊开了两家百货店，可是动物城里的人们一听到这两家店就直摇头，这是怎么回事呢？让我们一起去看看。

1、观看动画故事片段一，了解小动物们的烦恼。

提问：你看到故事里发生了什么事？
小结：狐狸和熊装了很多的大喇叭吵得大家都躲开了。

提问：它们为什么要为自己的商店装上那么多的大喇叭？
小结：原来他们要吸引顾客。

2、说说我们身边的噪音。

（播放大喇叭发出的噪音，让幼儿倾听）。

幼儿园大班生活讲述说课稿《逛商店》含反思

幼儿园大班生活讲述说课稿《逛商店》含反思前言今天我给大家带来的是一堂大班生活的课程——《逛商店》。

在幼儿园大班，孩子们已经开始有了自己的消费需求，因此带领他们学习如何合理消费是非常有必要的。

本次活动，我们将带领孩子们一起体验逛商店的乐趣，并引导他们了解如何进行消费与规划。

活动准备知识准备在进行这个活动之前，老师需要先向孩子们介绍商店的基本概念和商店里会出售些什么东西。

另外，带孩子们一起复习数字、生活用品名称以及货币概念等基础知识。

实物准备1.摆放幼儿园小型商店模型或展示商店图片，是帮助孩子们更好地了解商店的好办法。

2.准备一些生活用品，如笔、橡皮、文具盒、礼品盒、水杯等，可以在小型商店中出售。

活动具体步骤第一步：商店观察老师将孩子们带进展示商店的空间，引导孩子们通过观察、品尝、摸索、询问等方式了解商店的特点和物品的基本信息，培养他们的观察能力和探究精神，并引导他们问题、思考商店中商品的价格、功能、品质等方面的问题。

第二步：入店购买体验老师模拟现实购物的场景，先为孩子们每个人发放同样金额的货币，然后带着孩子们走进小型商店模型或现实中的商店，让孩子们自主选择喜欢的商品。

在孩子们选择商品的过程中，老师需要引导孩子们考虑各种因素，例如价格大小、品质等。

第三步：结帐体验孩子们在选择好商品后，需要到柜台结算购物车内的物品。

在这个过程中，老师可以通过帮助孩子们计算物品价格和找零等实际问题，巩固他们相关的数学知识。

第四步：反思在活动结束后，老师通过简单的反思形式，引导孩子们思考在购物过程中自己的行为是否正确，是否经过理性思考等。

同时老师还需要在活动结束后与家长进行沟通，让家长了解孩子们今天在活动中的表现和学到的知识，让家长能够一同帮助孩子更好的规划自己的消费和生活。

结束语在经过本次活动的体验之后，我相信孩子们会对于商店、货币及消费这些概念有更加深入的了解。

希望本次活动能够帮助孩子们更好地掌握合理消费的概念，同时也希望更多的幼儿园老师能够注重生活实践和情境教学，通过各种方法帮助孩子们掌握科学知识、培养实际问题解决能力及起码的独立思考能力。

幼儿园大班各种各样的商店教案

幼儿园大班各种各样的商店教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种不同的商店，并知道商店的功能。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

二、教学内容：1. 认识各种商店：超市、药店、服装店、书店等。

2. 了解商店的功能：购买商品、提供服务。

3. 学习合理消费：不浪费、选择适合自己的商品。

三、教学准备：1. 图片卡片：各种商店的图片。

2. 故事书：《小猪买东西》。

3. 角色扮演道具：超市货架、药店柜台等。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片卡片，认识各种商店。

2. 主题讲解：通过故事书《小猪买东西》，讲述小猪在各种商店购买商品的过程，引导幼儿了解商店的功能。

3. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟超市、药店等商店的场景，让幼儿体验购物的过程。

4. 讨论与表达：引导幼儿分享自己在商店里的所见所闻，培养幼儿的观察力和表达力。

5. 教育启示：教育幼儿学会合理消费，不浪费，选择适合自己的商品。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿和家长一起完成一幅关于商店的绘画作品，展示自己喜欢的商店。

2. 延伸活动：组织一次实地考察，带领幼儿参观附近的商店，了解商店的运营模式，培养幼儿的社会实践能力。

六、教学内容：1. 学习商店的分类：实体店、网店。

2. 了解实体店与网店的区别与联系。

3. 引导幼儿学会在实体店和网店中寻找合适的商品。

七、教学准备：1. 图片卡片：实体店和网店的图片。

2. 故事书：《小猪网购》。

3. 电脑或平板设备：用于展示网店页面。

八、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实体店和网店的图片，引导幼儿思考实体店与网店的关系。

2. 主题讲解：通过故事书《小猪网购》，讲述小猪在网店购买商品的过程，引导幼儿了解实体店与网店的区别与联系。

3. 实操演示：教师展示网店页面，让幼儿了解网店的购物过程。

4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟实体店和网店的购物场景，让幼儿体验实体店与网店的购物过程。

5. 讨论与表达：引导幼儿分享自己在实体店和网店购物的体验，培养幼儿的观察力和表达力。

幼儿园游戏故事记录：热闹的点心店

热闹的点心店背景：孩子们的角色游戏如火如荼的开展着。

为了开展接近于他们生活的游戏，于是我们创设了点心店这一区角。

点心店是小班孩子们比较熟悉的地方。

孩子们通过与材料的互动，孩子与孩子之间的互动，在游戏中学习。

案例实录：镜头1：孩子们对新开的点心店很感兴趣，他们看到里面投放的材料觉得特别的新鲜。

曹浠玥、林嘉琪拿起了点心店的东西就开始摆弄起来。

曹浠玥把馄饨盛好到饭桌上去吃。

林嘉琪看到曹浠玥在吃馄饨，林嘉琪也自己弄了点馄饨。

吃完后没放好有去弄了点面条。

吃完面条又开始吃汤圆。

把所有的吃的都吃了一遍，游戏的时间也差不多结束了。

他们开始收玩具，由于是初次玩点心店，他们不知道该怎么整理。

等老师来了他们才跟着老师一起整理。

分析与反思：1、对材料的喜爱从他们玩的过程中可以看出兴趣还是很高的。

但是该如何玩他们还不是很清楚，基本没有角色的意识，只是摆弄材料。

2、幼儿在玩的时候由于没有经验材料的整理上出现了问题。

作为教师，这个区角的材料与情境的创设还不够。

孩子们需要老师在材料上进行跟进，同时在玩时需要老师问一些启发性的问题。

如：你们店里有老板么?有哪些点心很好吃的呀？还有当材料的整理时小班孩子整理的能力不强，特别是点心店里的材料较多，需教师反复的一起帮孩子们整理，渐渐的他们才知道，应该如何整理。

镜头2：在老师对点心店的材料进行整理添加后，孩子们更愿意来点心店里玩了。

里面多了漂亮的桌子、椅子，点心店里有很多碗和调羹。

杨翊雯今天是点心店的老板，我走过去问道“谁是老板啊，我要吃东西？请问你们这里有些什么呢？”起初她回答的不是很清晰，手指了指。

但是我希望她能表达出来请她再说了一遍，虽然慢但是能够把点心店里点心名字都叫了一遍。

我说要吃馄饨，她很开心的用碗盛了一碗。

当她给我的时候忘记给调羹。

其他孩子看到了也蜂拥而至也要当老板，点心店里一下子多了好多的老板。

分析与反思：1、孩子们在老师的引导下慢慢的进入了角色，有了一点的角色意识，而不是纯的摆弄玩具。

幼儿园大班教案《热闹的大街》含反思

幼儿园大班教案《热闹的大街》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材第四章《生活中的美》，详细内容为：引导幼儿观察和描绘大街上的热闹场景，通过绘画表达自己对大街上各种活动的认识和感受。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描绘大街上的热闹场景，培养幼儿的观察能力和绘画技巧。

2. 培养幼儿对生活中美好事物的感知和表达能力，激发幼儿的创作欲望。

3. 培养幼儿合作交流的能力，提高幼儿的团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察并描绘大街上的细节，使画面丰富有趣。

2. 教学重点：培养幼儿的观察能力、绘画技巧和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示热闹的大街场景，绘画材料（画纸、画笔、水彩颜料等）。

2. 学具：绘画材料（画纸、画笔、水彩颜料等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大街上的热闹场景，引导幼儿观察并讲述自己在大街上的所见所闻。

2. 例题讲解（10分钟）a. 以一幅大街场景为例，引导幼儿观察并讲述画面中的各种元素。

b. 教师示范如何描绘大街上的热闹场景，讲解绘画技巧。

3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿根据观察和示范，独立完成一幅描绘大街场景的作品。

b. 教师巡回指导，给予幼儿个别辅导。

4. 展示与评价（5分钟）a. 幼儿展示自己的作品，分享创作过程。

b. 教师和幼儿共同评价作品，给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《热闹的大街》2. 板书内容：a. 大街上的元素：人物、车辆、建筑、绿化等。

b. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，以《我心中的热闹大街》为主题，创作一幅绘画作品。

2. 答案：幼儿根据自己的观察和想象，描绘出心中的热闹大街。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导幼儿观察和描绘大街上的热闹场景，培养了幼儿的观察能力、绘画技巧和表达能力。

但在教学过程中，部分幼儿对绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。

大班社会活动《热闹的超市》教案反思

一、活动名称：大班社会活动《热闹的超市》优秀教案反思二、活动目标：1. 让幼儿了解超市的环境和布局，培养幼儿对超市的认知。

2. 培养幼儿在超市中的社交能力，如排队、付款等。

3. 培养幼儿对商品的认识，学会比较和选择。

4. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对生活的热爱。

三、活动准备：1. 教具：超市场景图、商品图片、购物车模型等。

2. 实物：各种商品样本、购物清单等。

四、活动过程：1. 引入话题：通过图片和实物，让幼儿了解超市的环境和布局。

2. 情景模拟：分组进行超市购物情景模拟，让幼儿体验购物过程。

3. 教学环节：讲解购物礼仪、商品分类和比较、购物清单的使用等。

4. 实践环节：分组进行购物实践活动，教师巡回指导。

5. 总结环节：让幼儿分享购物心得，教师点评并总结。

五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿和父母一起逛超市，实践所学知识。

2. 环境创设：在班级设置“超市角”，让幼儿自主进行商品摆放和销售。

3. 作品展示：让幼儿绘制自己的购物清单或超市场景画，进行展示和交流。

六、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对超市的认知和购物流程有了明显提高。

3. 教学过程中，注重了幼儿的观察力和想象力的培养，激发了幼儿对生活的热爱。

4. 活动延伸环节，将学习内容延伸到家庭和班级环境，提高了幼儿的应用能力。

5. 今后教学中，需加强对商品认识和比较的教学，提高幼儿的消费意识。

6. 在活动中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保教学效果的全面性。

六、教学内容：1. 商品分类：食品、日用品、玩具等。

2. 购物礼仪：排队、不乱动人家的商品、礼貌用语等。

3. 消费观念：学会比较、选择性价比高的商品。

4. 社交能力：与店员沟通、结账时的礼貌用语。

七、教学方法：1. 图片展示：通过图片让幼儿了解商品分类和购物礼仪。

2. 情景模拟：设置超市购物场景，让幼儿参与实践。

3. 游戏教学：设计相关的购物游戏，让幼儿在游戏中学习。

4. 讨论交流：让幼儿分享购物心得，互相学习。

大班学习故事：美味饭店

大班学习故事：美味饭店活动背景：今天角色游戏开始，小希和小涵开了一个饭店，小希说：我们起个名字吧，叫白云度饭店。

小涵说：不好吧，萱萱家开的就叫白云度饭店，我们重新起个名。

小希说：那就叫美味饭店呗。

小涵说：好的。

两人开始布置各种饭店里的道具。

拿了一筐雪花片然后把各种颜色放到餐具里，小希说：我们先去给陈老师尝尝，如果味道好，我们就推广出来。

于是小希拿了饭和杯子给了老师，指着雪花积木告诉老师：这是牛排饭，黑色的是木耳，白色的是饭，绿色的是葱花，这是给你喝的雪碧。

老师尝了一下，问小希：好像没放调料，太淡了。

小希说：哎哟，我忘记了，于是折回身立即去放了又端回来。

老师再次品尝后说：味道不错，可是为什么让老师喝碳酸饮料呢？小希又立即折回去换了养乐多给老师。

老师说：这个搭配不错。

于是小希开始叫卖推销她的木耳牛排饭。

小涵看见了，也立即效仿小希，让老师品尝他的西红柿牛排饭，犹豫着急勺子都没有拿。

老师尝了一下，表扬说：都是健康食品，很好。

于是小涵也回去开始推销新产品：西红柿牛排饭。

不一会儿就吸引了好多顾客，忙着生意的小希和小涵开心的说：今天挣了好多钱。

行为分析：小希和小涵都是很有主见的孩子，他们家里都是做生意的，所以多少有点影响到他们，他们热衷于班级的饭店、烧烤店、超市，每次赚了钱情绪都很兴奋。

每次游戏他们两人搭档的很默契，都是那种各种推销的模式。

今天也是，他们先给饭店取名字时全程交流顺畅，取得一致的意见后开始布置环境。

在如何吸引顾客的问题上也是想了一个新招，就是让老师试吃，得到老师肯定后他们就打着被老师表扬过的招牌去吆喝，这个手段吸引顾客的效果超级棒的。

孩子们的这个行为符合《 3～6岁儿童学习与发展指南》大班年龄段社会领域目标目标3 具有自尊、自信、自主的表现1、能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。

后续措施：1、游戏中老师要以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。

2、关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。

大班社会活动《热闹的超市》优秀教案反思

大班社会活动《热闹的超市》优秀教案反思《大班社会活动《热闹的超市》优秀教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、了解超市的基本结构及人员配置。

2、根据购买计划独立完成购买流程。

3、享受超市购物的乐趣。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、体验模仿游戏的快乐。

重难点：重点：了解超市的基本结构及人员配置。

难点：根据购物清单独立完成购买计划。

活动准备：幻灯片购物流程图价格标签购物完成情况统计表钱币购物篮收银台、超市入口、分区支架各类商品记号笔8个幼儿围裙工作人员胸牌活动过程：1、入场老师带领幼儿跟随音乐《我爱我的幼儿园》入场。

（幼儿两排）请小朋友找一个位置坐下来。

2、出示幻灯片了解超市购物的基本流程老师：小朋友，今天你们开心吗？我们一起举办一个party来庆祝一下，好不好？可是老师这里什么都没有了，该怎么办呢？幼儿：（去商店或超市买）老师：超市里都有哪些物品？幼儿：（糖果、洗衣液等等）老师：超市里的物品真多呀！那么这么多的物品是如何摆放的？这样摆放有什么好处？幼儿：（分类摆放，原来这样摆放便于顾客快速寻找物品，也能让超市自查货物是否齐全）老师：你们来看看超市里这件商品上的标签，它又有什么用处？幼儿：（标签上写着价格，可以让顾客看到价格，了解商品的基本情况）教师：你见过超市里的哪些工作人员？他们都做些什么？幼儿：（理货员，收银员，保洁员，导购员，保安）收银员接收顾客购物所付的款，导购员负责整理货物，向顾客推荐商品。

教师：大家对超市了解了这么多！现在老师考考大家，去超市购物的流程是什么？幼儿自主发言。

教师：哦，你说的真好，那么我们一起来看看这位小朋友的购物流程：进入超市;—;;—;取购物筐;—;;—;选择物品;—;;—;收银台结账，提着购买的物品回家。

（边讲解边贴图）我们看图一起来说说超市购物的流程，首先，其次，接下来，最后。

3、超市游戏老师：大家对超市了解的真不少。

大班社会活动《热闹的超市》教案反思

大班社会活动《热闹的超市》优秀教案反思二、教学活动目标：1. 让幼儿了解超市的基本布局和功能，知道超市是一个购物的地方。

2. 培养幼儿的观察能力，能够观察并描述超市中的物品和环境。

3. 培养幼儿的社交能力，让幼儿学会在超市中与人交流和礼貌待人。

4. 培养幼儿的自我保护意识，让幼儿知道在超市中要注意安全。

三、教学活动准备：1. 教学材料：超市图片、商品图片、超市场景图等。

2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，清晰的投影仪。

四、教学活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示超市的图片，引导幼儿观察并描述超市的外貌和环境。

2. 基本概念：教师向幼儿介绍超市的基本概念，让幼儿知道超市是一个购物的地方。

3. 观察与描述：教师引导幼儿观察商品图片，让幼儿描述商品的特点和价格。

4. 社交技能：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟在超市中与人交流的场景，学会礼貌待人。

5. 自我保护：教师向幼儿讲解在超市中要注意的安全事项，如不乱跑、不随便吃东西等。

五、教学活动反思：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家中鼓励幼儿参与超市购物，实践所学知识。

2. 环境创设：教师在教室一角布置超市场景，让幼儿在自由活动时间扮演超市工作人员和顾客，巩固所学知识。

七、教学活动评价：1. 观察记录：教师通过观察幼儿在教学活动中的表现，记录幼儿的进步和需要改进的地方。

2. 家长反馈：教师向家长收集反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地调整教学策略。

3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，让幼儿认识到自己的成长和需要努力的地方。

八、教学活动建议：1. 针对不同幼儿的特点，因材施教，给予个别化的指导和关爱。

2. 增加教学活动的互动性，让幼儿在实践中掌握知识。

3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。

九、教学活动拓展：1. 组织幼儿参观实体超市，让幼儿亲身体验超市购物。

2. 开展超市主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的超市。

大班语言《生活讲述“逛商店”》说课稿

大班语言《生活讲述“逛商店”》说课稿《大班语言〈生活讲述“逛商店”〉说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《生活讲述“逛商店”》这一内容在大班语言教学中具有重要意义。

它紧密联系幼儿的生活实际，以幼儿熟悉的逛商店场景为依托，旨在提高幼儿的语言表达能力、观察力以及逻辑思维能力。

通过对逛商店过程的讲述，幼儿能够学会运用丰富的词汇来描述事物，按照一定的顺序讲述事件，并且能够在讲述中表达自己的感受和想法，这对于幼儿语言发展的完整性和准确性有着积极的促进作用。

2. 教学目标（1）知识与技能目标-幼儿能够清晰、有条理地讲述逛商店的经历，包括商店的名称、进入商店看到的商品、购买的物品等内容。

- 学会使用描述商品特征的词汇，如颜色、形状、大小等。

（2）过程与方法目标- 通过回忆、讨论、示范等方式，引导幼儿掌握讲述的方法和技巧。

- 鼓励幼儿在讲述过程中发挥想象力，丰富讲述内容。

（3）情感态度与价值观目标-激发幼儿对生活的热爱之情，让幼儿感受到逛商店是一种有趣的生活体验。

- 培养幼儿积极参与语言活动的兴趣，增强自信心。

3. 教学重难点（1）教学重点-帮助幼儿按照一定的顺序讲述逛商店的过程。

例如，从进入商店开始，到在商店里的所见所闻，再到离开商店。

这需要幼儿具备一定的逻辑思维能力，能够将各个环节连贯起来进行讲述。

比如，有的幼儿可能会说：“我和妈妈去了超市，一进门就看到好多货架，货架上摆满了东西。

我先跑到卖玩具的地方，那里有好多小汽车，有红色的、蓝色的，还有很大的卡车。

然后我们又去了卖水果的地方，有弯弯的香蕉、红红的苹果。

最后我们买了苹果就回家了。

”-引导幼儿准确地使用描述性词汇来介绍商品。

在逛商店的场景中，商品种类繁多，幼儿需要学会观察并描述商品的各种特征。

例如，对于一个布娃娃，幼儿能够说出“这个布娃娃穿着漂亮的粉色裙子，眼睛大大的，头发长长的，摸起来软软的”。

（2）教学难点-鼓励幼儿在讲述中加入自己的感受和想法。

幼儿在讲述事件时，往往更多地关注事情的本身，而忽略了自己的内心感受。

热闹的动物餐厅幼儿园教案

热闹的动物餐厅幼儿园教案
教学目标
1.让幼儿了解动物餐厅
2.培养幼儿的动手能力和合作意识
3.提高幼儿的口语表达和创造力
教学准备
1.动物玩具和餐具
2.图片或图画书
3.各种食品模型或图画
教学过程
第一步：了解动物餐厅
老师向幼儿们展示图片或是图画书，介绍动物餐厅，并且讲解动物餐厅的经营
方式。

然后请幼儿们自由发挥，说说他们想象中的动物餐厅的样子，比如：有哪些动物来光顾，菜单上会有哪些特色菜等等。

第二步：选餐具和食品
将桌子中央摆放各种动物餐具和食品模型或图画。

老师让幼儿们自由选择一种
动物餐具和一种食品模型或图画，然后告诉他们如何用这种餐具品尝这种食品。

第三步：开动物餐厅
将所有的餐具、食品模型或图画搬到一边，空出桌子中央，让幼儿们来开创自
己的动物餐厅！每个幼儿都可以拿起自己刚才选择的餐具和食品模型或图画，按照自己想象中的方式，开创自己的动物餐厅。

第四步：欣赏和分享
欣赏孩子们在桌子中央开设的动物餐厅场景，让孩子们口头描述自己的动物餐厅，介绍这个动物餐厅的菜品和迎接的客人，看看有没有其他幼儿想尝试这种菜品。

教学总结
通过这样一个富有创新意识的游戏式教学，幼儿们能够自由发挥，展示自己的
想像力和创造力，培养其动手能力和合作意识，提高他们的口语表达和思维能力。

同时，孩子们也能进一步了解动物和食品，增强他们的爱心。

大班艺术：热闹的市场-张娜娜老师

大班艺术：热闹的市场-张娜娜老师活动目标：1.欣赏水彩画《热闹的市场》，感受作品轻快.清新的画风。

2.根据已有经验有创意地表现市场的买卖情境。

3.体验买卖中交换的乐趣。

活动重难点：根据已有经验有创意地表现市场的买卖情境。

活动准备：1.物质准备：油画与水墨画.水彩笔.彩铅.蜡笔.图画纸.放大镜。

2.环境准备：将有关市场的名画在区域里展示。

3.经验准备：幼儿有欣赏过名画的经验。

活动过程：一、开始部分通过谈话导入主题小朋友都非常喜欢热闹，你们知道哪里很热闹？你喜欢去热闹的地方吗？老师今天带大家去一个热闹的地方二、基本部分1.欣赏封底名画，同时出示油画与水墨画，欣赏水彩画的风格这【大班美术教案/daban/meishu/】幅画看上去感觉如何？这两幅画呢？这几幅画看上去有什么不同？画面上的色彩放在一起给你什么感觉？2.请幼儿仔细观察名画的细节，鼓励他们说出自己的看法这幅画反映了什么样的场景？在这个集市里有哪些摊位？他们在卖什么东西？你觉得这些摊位上的人在说什么？哪个摊位最有意思？为什么？3.游戏：名画鉴赏师！请幼儿拿上放大镜扮演鉴赏师来评价小朋友的作品。

他的画中只有一个摊位还是有很多摊位？画里谁是卖东西的？谁是买东西的？你怎么看出来的？在他的画里，人们买卖什么？他用了什么方法表现买卖的东西？你喜欢那个摊位？为什么？4.鼓励幼儿选用不同材料表现买卖场景。

回忆一下你参观过的卖场，这些地方是怎么布置商品的？买东西的人和卖东西的人怎么区别？他们买卖的是什么？这里有很多美工绘画材料，请选择需要的材料进行创作。

教师小结：画家在作品中所表现出的淡淡的水彩，精准的线条，丰富的细节，以及作品中所透露的敏锐的想象力与逻辑推理力。

三、结束部分教师展示一些其他市场的图片，结合生活经验讨论。

老师再给你看一些菜市场和夜市图片，这些市场你们去过吗？在这些地方可以买到什么东西？活动延伸：1.美工区：幼儿可用不同材料，不同风格表现自己心中热闹的市场2.图书区：教师将有关各类市场的图书投放至图书区供幼儿欣赏活动反思：市场对于孩子很熟悉，很贴近幼儿的生活，本节课通过欣赏水彩画《热闹的市场》，感受作品轻快.清新的画风。

说课：大班生活讲述“逛商店”

组织简单的语句，较连贯的表达出来，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。

因此这是本次教学活动的难点。

二、教学方法根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。

第一种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自去模仿，语言活动中示范模仿法也是十分重要。

幼儿在模仿中学习语音、语法，学习运用语言。

在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。

因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。

借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。

第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础，在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢？我运用了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来，比如"你在商店里买了什么东西？""你发现了什么新鲜事？""哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗？"引导幼儿将生活经验归纳、总结、串联完整。

这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键。

另外根据纲要的要求"创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣。

"我将幼儿带来的物品和照片展示出来，为幼儿创设丰富的物质环境；我还运用语言的激励，积极的态度和饱满的精神为>幼儿创设一个良好的精神环境。

以上三种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。

注意了幼儿语言表达能力的的发展，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

以上两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。

注意了幼儿口语表达能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

三、学法指导根据语言教学的原则其中注重幼儿获得经验的原则、教师与幼儿相互作用的原则和面向全体重视个别差异的原则。

幼儿活动设计与反思大黄牛开店铺

幼儿活动设计与反思大黄牛开店铺
开展《大黄牛开店铺》的语言活动，小朋友们都能通过图文并茂的形式，自主的学习儿歌。

并且在学习中，积累了许多词语，体验到了自主阅读的乐趣，感受到了生动的故事情景。

在组织实施这次活动以前的思想准备、要达到的目的、还有活动当中出现的一些问题，总结了以下几点：第一：思想出发点和要达到的目的。

本次语言活动的难点是能让幼儿正确的学习、掌握或纠正相应的量词。

目的是为了提高小朋友的词汇量，增强小朋友之间沟通的能力。

我在准备活动中，给小朋友们充实了量词的经验。

大家在学习的过程中，几乎没有出现量词使用不当的现象。

活动是为了实现预定的目标而进行的，所以我组织这次活动的目标性很明确。

第二：活动中出现的一些问题。

虽然活动前进行了一次量词的学习，但是还是有2个小朋友应用量词不当。

在“去找大黄牛买萝卜”的环节中，出现了多次量词使用错误的情况。

活动后我总结如果是由老师扮演卖东西的大黄牛，去引导小朋友量词的使用，效果可能会更好点。

语言活动就是让小朋友随心所欲的说，大胆的说。

这次活动小朋友们说的时间有些不足，应该让大家多交流、多想、多动脑。

组织这一次语言活动，通过和搭班老师的讨论，我的感触很深。

学到了很多的东西，也积累了很多的经验，我相信我以后会做的更好的！谢谢！。

《热闹的早餐店》

《热闹的早餐店》
每天早上，我都会光顾那家热闹非凡的早餐店。

这家早餐店就开在街角，店面不大，但是人气爆棚。

还没进门，就能听到里面嘈杂的声音，有老板大声吆喝的，有顾客谈笑风生的，还有锅碗瓢盆碰撞的声音，交织在一起，就像一场独特的交响曲。

一进门，热气扑面而来，瞬间把眼镜蒙上了一层雾。

我一边擦着眼镜，一边找个空位坐下。

旁边的大爷正端着一碗热气腾腾的豆腐脑，吃得那叫一个香，还不住地跟同桌的人说：“这家的豆腐脑，那叫一个地道，嫩滑得很呐！”
我赶紧跟老板喊道：“老板，来一份油条，一碗豆浆！”老板应了一声，就开始忙活起来。

不一会儿，我的早餐就上桌了。

我正准备开吃，对面坐下了一位年轻的妈妈，带着她的孩子。

孩子看起来也就四五岁，吵着要吃包子。

妈妈笑着说：“小馋猫，就知道吃包子，行，妈妈给你买。

”
这时，又进来一位穿着工装的大哥，急匆匆地说：“老板，两个茶叶蛋，带走！”老板手脚麻利地给他装好了。

大哥付了钱，一边往外走一边说：“今天又要迟到了，这破闹钟！”大家听了都哈哈大笑。

我吃着油条，喝着豆浆，感受着这热闹的氛围，心里觉得特别温暖。

这家早餐店，就像是一个小小的舞台，每个人都是主角，演绎着属于自己的平凡而又精彩的故事。

等到我吃饱喝足，走出早餐店的时候，店里依然热闹非凡。

我想，明天我还会来这里，继续感受这份独特的热闹。

牛排店教案中班

牛排店教案中班教案标题：牛排店教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿了解牛排店的基本概念和运作方式。

2. 培养幼儿的社交技能和合作能力。

3. 通过角色扮演和游戏活动，激发幼儿的想象力和创造力。

4. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回忆他们曾经去过的餐厅或快餐店，询问他们的经历和感受。

- 引入牛排店的概念，向幼儿介绍牛排店是一种餐厅，专门提供各种美味的牛排。

2. 角色扮演（15分钟）- 将教室的一角布置成牛排店的模拟环境，包括桌子、椅子、菜单等。

- 邀请幼儿选择自己喜欢的角色扮演，例如服务员、厨师、顾客等。

- 指导幼儿在角色扮演中学习如何点菜、接待客人、表达需求等。

3. 创意活动（20分钟）- 提供各种材料，如纸板、颜料、彩纸等，鼓励幼儿制作属于自己的牛排店标志。

- 引导幼儿思考并绘制自己心目中的理想牛排店的形象。

- 鼓励幼儿分享他们的创意和设计，并讨论不同的想法和观点。

4. 游戏活动（15分钟）- 组织幼儿参与牛排店游戏，角色扮演不同的角色，如服务员、顾客、厨师等。

- 引导幼儿模拟点菜、上菜、结账等过程，加强他们的合作和沟通能力。

- 提供简单的菜单和食物图片，帮助幼儿识别和描述不同种类的牛排。

5. 总结（5分钟）- 回顾幼儿在角色扮演和游戏活动中学到的知识和技能。

- 引导幼儿分享他们在本节课中的收获和感受。

- 以小组形式展示幼儿制作的牛排店标志，并鼓励他们相互欣赏和赞美。

教学资源：1. 牛排店模拟环境的布置材料（桌子、椅子、菜单等）。

2. 制作牛排店标志的材料（纸板、颜料、彩纸等）。

3. 牛排店的图片和菜单。

4. 角色扮演和游戏活动的道具（厨师帽、服务员本、食物图片等）。

教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的语言表达和社交技能。

2. 观察幼儿在创意活动中的创造力和想象力。

3. 观察幼儿在游戏活动中的合作和沟通能力。

4. 针对幼儿的表现，提供积极的反馈和鼓励。