教学科研互动药学综合实验探讨

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药学综合技能实验教学探索

品营销等。此，文对药学综合技能实验进行了为本
病理学实验课程对于非医学生而言，维训练的意思义胜于其他。能够有所受益，而影响以后的学习、进生活和科研，是教学的成功之处。为此，就我们改革
质，而增强学生面向未来社会的适应能力，校从我近３年均开设了药学综合技能实验课程，盖整个覆药学院的多个专业，括中药学、剂学、学、包药药药
技能实验训练，合学生的专业知识，整同时开阔学生
［］刘青华，２李灵敏，徐菁，病理学实验教学的几点体会［］山等．Ｊ．
西医科大学学报：础医学教育版，０９，１３：９ —２３基２０１（）２１９．
［］梁锐，３牛晓军．中医院校病理学开放式实验教学的探索与实践
［］朱蕴兰，４马大龙，晓军，．Ｉ徐等ＲＳＥ与ＰＬ教学模式在医学免Ｂ
疫学教学中的探索［］中国高等医学教育，０６，１）９Ｊ．２０（１：３—
９．４
研究的能力，传道授业解惑 ” 余大力推进教学在“ 之
织生药学、天然药物化学、剂学、物分析以及药药药
不难发现，验教学仍然是相对薄弱的环节，仅实仅
对药学专业各科目课程单一开设基础性实验教学的方式，乏多学科综合连续实验教学，以跟上缺难

药学综合实验教学改革探索

验报告，并依据产品产率对实验中操作的正确性
进行自我剖析、评价，和实验小组间的相互分析、
讨论、评价。
手能力
‘
２拓宽综合实验教学内容，培养系统性学习的动２１灵活运用、融会贯通各学科知识点．
起到较好的作用，能帮助学生疏理各学科专业课
为使药学综合实验具有系统性和可操作性，更有效发挥学生的积极性和创造性，我校教师编写的《学综合实验教程》，基本内容包括教学科药
目课程《药学》的药材真伪鉴定，《然药物生天
化学》的有效成分的提取分离，《药剂学》药材提取物制剂的制备，《物分析》对成品制剂有效药成分的量控。笔者将这些内容综合用于指导学生运用多学科知识，进行模拟小科研形式的系统性
验教学，探索实验教学中综合序贯的方式，对于开阔学生视野，激发学生自主学习的兴趣，培养他们序贯性的多学科实验操作技能和科研能力有
着事半功倍的显著效果。
收稿日期：２１０００— ９—１７
通讯作者：高春华，ｇｈａ＠１３ｃｎｃｇｏ６．ｏｌ
基础性实验教学的方式，而缺乏序贯性连续实验
的弊端；近三年笔者针对药学实验教学进行了必要的改革探索，增设了药学综合实验选修课。实践证明，开展药学综合实验选修课，可整合多学

药学教研活动计划(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国医药卫生事业的快速发展，药学教育在培养高素质药学人才方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高药学教学质量，促进教师专业成长，加强药学学科建设，特制定本教研活动计划。

二、活动目标1. 提高药学教师的教学水平和科研能力。

2. 促进药学学科建设，提升学科整体实力。

3. 加强校际交流与合作，拓宽药学教育视野。

4. 培养学生创新精神和实践能力，提高药学人才培养质量。

三、活动内容1. 教学研讨（1）主题：探讨药学课程教学方法与手段的创新。

（2）内容：邀请知名药学专家进行专题讲座，分享教学经验；组织教师开展教学案例研讨，交流教学心得；开展教学观摩活动，提升教师教学技能。

（3）时间：每月第一周星期五下午2:00-4:30。

2. 科研交流（1）主题：探讨药学科研热点问题，促进科研成果转化。

（2）内容：邀请校内外的药学专家进行学术报告，分享最新科研成果；组织教师开展科研项目研讨，激发科研兴趣；开展学术沙龙活动，促进学术交流。

（3）时间：每月第二周星期五下午2:00-4:30。

3. 校际交流（1）主题：加强校际合作，共同提高药学教育水平。

（2）内容：邀请国内外知名药学院校进行学术交流，学习先进的教育理念和教学方法；组织教师参加学术会议，拓宽学术视野；开展校际合作项目，促进资源共享。

（3）时间：每年一次，具体时间根据实际情况安排。

4. 教师培训（1）主题：提升药学教师综合素质，促进教师专业成长。

（2）内容：邀请教育专家进行教师培训，提高教师教育教学能力；组织教师参加教学技能竞赛，激发教师教学热情；开展教师职业生涯规划，助力教师长远发展。

（3）时间：每年一次，具体时间根据实际情况安排。

5. 学生实践活动（1）主题：培养学生的创新精神和实践能力。

（2）内容：组织学生参加药学实验竞赛、药学知识竞赛等活动，提高学生的实践能力；开展药学志愿者服务，培养学生的社会责任感；组织学生参观药学企业，了解药学行业发展动态。

培养学生科研能力的综合药学实验

采取开放式、自主式、研究型教学方法，以研究生培养方
式，将课程教学分为三个阶段：
１．开题：实验方案设计与点评。首先由教师命题，介绍
课程特点、实验内容、教学目的与教学方法、学习进度和考核要求等。然后学生自由组合，以３＿４人为１小组，选择一个药物作为研究对象，经查阅文献、设计实验方案，并提交给相关
［关键词］药学；综合实验；综合实践能力［中图分类号］Ｒ４［文献标识码］ＡＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２ — １７０１．２０１３．０９．０１２［文章编号】１００２－１７０１（２０１３）０９－００２３－０２１．解热镇痛药——阿司匹林的化学合成；普通制剂和缓
备；解热镇痛药效试验；贝诺酯及其制剂的质量研究与质量
标准的制订。３．降糖药—— 甲苯磺丁脲的化学合成路线设计研究；固
主体、教师为主导，理论一实践、传统一现代、教学一科研相
互融合与统一的新型教学模式，着重培养了学生发现问题、
在专业教师指导下，学生自主进行的模拟新药研究过程的综合性学习活动。经过四个年级的教学实践，建立了以学生为
释制剂的设计与制备；解热镇痛药效试验；阿司匹林及其制
剂的质量控制。２．解热镇痛药—— 贝诺酯的化学合成；普通片剂的制

高职《药学导论》课程教学研究与探索

高职《药学导论》课程教学研究与探索药学是一门综合性强的学科，它涉及到化学、生物学、医学等多个学科的知识，而药学导论作为药学专业的一门重要课程，具有非常重要的教学意义。

通过学习药学导论，学生可以了解药物的基本知识和药学的基本理论，为他们今后的专业学习和工作打下坚实的基础。

在高职院校中，药学导论的教学研究与探索也是非常重要的，只有通过不断的实践和改进，才能提高教学质量，培养出更多具有实践能力和创新精神的药学人才。

一、教学目标高职《药学导论》课程的教学目标主要包括以下几个方面：1.使学生了解药学的基本概念和发展历程，了解临床药学的基本理论和方法；2.使学生了解常见的药物类别和用药原理，了解药物的药理作用和副作用；3.使学生了解药品的质量控制和药品管理的基本知识，了解临床用药的规范和注意事项；4.培养学生的药学思维和分析问题的能力，培养学生的实践操作和科研创新能力。

三、教学方法高职《药学导论》课程的教学方法主要包括以下几个方面：1.讲授法：通过教师讲解、案例分析等方式，向学生传授药学导论的基本理论和知识；2.实践操作：组织学生开展药品的质量分析、制剂的制备和药物的用药实验等实践操作，培养学生的操作技能；3.课堂互动：通过讨论、解答疑问等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效果；4.科研创新：组织学生进行文献查阅、课题研究等科研活动，培养学生的实践能力和创新精神。

四、教学手段高职《药学导论》课程的教学手段主要包括以下几个方面：1.多媒体教学：使用多媒体教学课件、视频资料等，增加教学内容的丰富性和直观性；2.实验教学：建设药品分析实验室、制剂实验室等实验室，开展丰富多样的实验教学活动；3.教学实习：组织学生到医院药房、药企生产车间等实习，增加教学内容的实践性和现实感；4.互联网教学：充分利用互联网资源，拓展教学内容和渠道，提高教学效果和效率。

五、教学评价高职《药学导论》课程的教学评价主要包括以下几个方面：1.考试评价：通过期中考试、期末考试等方式，对学生的知识掌握情况进行评价；2.实验评价：对学生在实验操作、实习实践中的表现进行评价；3.课程论文：要求学生针对某一药物或药物类别进行深入研究，撰写一篇课程论文，对学生的科研能力进行评价；4.综合评价：综合考虑学生的平时表现、作业完成情况、课堂互动等因素，进行全面评价。

药学组开展教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国医药行业的快速发展，药学专业教育也日益受到重视。

为了提高药学专业教师的教学水平和科研能力，加强药学组内部的教学交流与合作，提升整体教学质量和学术研究水平，我校药学组于近期开展了主题为“提升药学专业教育质量，促进教师专业发展”的教研活动。

二、活动目的1. 深入探讨药学专业教育现状及发展趋势，明确药学专业教育的目标和任务。

2. 加强药学组内部教师之间的交流与合作，分享教学经验，提高教学水平。

3. 激发教师科研兴趣，提升科研能力，推动药学组学术研究水平的提升。

4. 促进药学专业教育改革，为培养高素质药学人才奠定基础。

三、活动内容1. 开幕式活动伊始，药学组组长发表了热情洋溢的讲话，强调了此次教研活动的重要意义，并对全体教师提出了期望和要求。

2. 专家讲座邀请了我国知名药学专家进行专题讲座，内容涵盖了药学专业教育的发展趋势、教学方法改革、科研能力提升等方面。

讲座结束后，专家与参会教师进行了互动交流，解答了教师们在实际工作中遇到的问题。

3. 教学经验分享组织了教学经验丰富的教师进行教学经验分享，内容包括课程设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面。

通过分享，让其他教师了解到优秀的教学方法，提高自己的教学水平。

4. 教研成果展示展示了药学组教师在教学、科研等方面取得的成绩，包括教学竞赛获奖、科研项目立项、学术论文发表等。

通过展示，激励教师们不断提升自己，为药学组的发展贡献力量。

5. 小组讨论将参会教师分成若干小组，围绕“如何提高药学专业教育质量”这一主题进行讨论。

各小组积极发言，提出了许多有针对性的意见和建议，为药学组的教育教学改革提供了有益借鉴。

6. 总结发言活动最后，药学组组长对此次教研活动进行了总结，肯定了取得的成绩，指出了存在的问题，并对今后的工作提出了要求。

四、活动效果1. 提高了药学专业教师的教学水平和科研能力，为培养高素质药学人才奠定了基础。

2. 加强了药学组内部教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。

高职《药学导论》课程教学研究与探索

高职《药学导论》课程教学研究与探索一、引言二、《药学导论》课程特点及教学目标《药学导论》课程是药学专业的第一门专业课，它旨在为学生提供药学专业的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生对药物及其临床应用的基本认识和理解。

具体而言，这门课程主要包括药物学的基本概念、药物的来源和合成、药物的性质和剂型、药物的贮存和配制、药物的使用和评价等内容。

通过学习《药学导论》课程，学生应该掌握药学基础知识，并具备一定的科学研究和实际操作的能力，为深入学习药物化学、药理学等专业课程打下坚实的基础。

1. 兴趣激发与案例分析在《药学导论》课程的教学过程中，教师应该注重激发学生的学习兴趣。

通过引入生动有趣的案例和故事，让学生更好地理解和掌握理论知识。

可以通过药物的历史、功效、疗效等方面的案例，来激发学生对药物学的兴趣。

教师还可以组织学生进行小组讨论，增强学生的互动和合作能力，使学生在探索中感受到知识的魅力。

2. 实验教学与实践操作《药学导论》课程的教学内容涉及到大量的药物的性质和剂型、贮存和配制等方面的知识，因此实验教学和实践操作具有非常重要的地位。

教师可以通过实验室和实际操作，让学生亲身体验和掌握药物的基本性质和操作技能，提高学生的动手能力和实践能力。

对于高职院校来说，实验条件可能有限，但可以通过简单的实验或模拟实验来丰富教学内容，加强实践操作的环节，提高学生的综合应用能力。

3. 网络教学与资源共享随着信息技术的发展，网络教学已成为一种常见的教学方式。

教师可以利用网络平台和在线资源，为学生提供更加丰富的学习资料和学习资源。

可以利用多媒体教学软件来展示药物的结构、性质和特点，利用网络课件和在线学习平台来布置作业和开展互动交流。

这样不仅可以丰富《药学导论》课程的教学内容，还可以拓宽学生的学习渠道，提高学生的信息获取和综合运用能力。

1. 教学评价的重要性《药学导论》课程的教学评价对于学生的学习和教学质量的提高具有重要的意义。

药学综合实验的教学内容改革初探

探索精神和创新能力，高学生学习的主动性，提我校对药学专业药学综合开发实验教学进行了教学改革研究，药学实为验教学内容注人新鲜血液。
１药学综合实验教学的源自现状实验是药学的灵魂与精髓所在，强药学实验教学既是加提高药学教学质量的重要环节，是培养高素质创新型人才更的有效途径。然而纵观我国大学药学教学不难发现，实验教
强创新精神。
与传统实验相比．设计性实验会给学生留有更为广阔的
Ｏｎｔｅｂｓｆｔｅｄｖｌｐｎｒｎｆｐａａｅｔｃｌｅｕａｉｎｌｒｆ１ｎａｄｐａｍａｅｔａｘｅｉｎａｅｃｉｇｓｔｈａｅｏｈｅｅｏｍｅｔｔｅｄｏｈｒｃｕｉａｄｃｔａｅｏＴｎｈｒｃｕｉｌｅｐｒｍｏｃｍｅｔｌｔａｈｎｉｕ
【基金项目】００年天津理工大学教学基金项目（目编号：１— ９。２１项ＹＢ０２）【作者简介】李彩文（９９，，１７一）女山西人，士研究生，硕实验师，事药学从
综合实验教学及管理工作。
分离、纯化，是一项综合性很强的工作，要有较扎实的实验需技术基础，过对化学成分的提取、离、化及鉴定，通分纯提高
的探讨『．国医药导报，０ｌ８７：０ — ０．Ｊ中］２１，（）７１８１

药学实践教学环节(3篇)

第1篇一、引言药学是一门涉及化学、生物学、医学等多个领域的综合性学科，药学实践教学环节是培养学生实践能力和创新精神的重要途径。

通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高动手能力和综合素质。

本文将从药学实践教学环节的重要性、内容、实施方法以及存在的问题等方面进行探讨。

二、药学实践教学环节的重要性1. 培养学生的实践能力药学实践教学环节使学生有机会将所学理论知识应用于实际操作中，提高学生的动手能力。

通过实践，学生可以熟练掌握各种实验技术，为今后从事药学相关工作奠定基础。

2. 提高学生的综合素质药学实践教学环节不仅关注学生的专业技能，还注重培养学生的团队合作、沟通协调、创新思维等综合素质。

这些素质对于学生今后在职场上的发展具有重要意义。

3. 促进理论知识与实际操作相结合药学实践教学环节有助于学生将理论知识与实际操作相结合，加深对理论知识的理解，提高学习效果。

4. 增强学生的就业竞争力随着我国医药产业的快速发展，药学人才需求不断增加。

药学实践教学环节使学生具备较强的实践能力，提高就业竞争力。

三、药学实践教学环节的内容1. 实验室基本操作实验室基本操作包括化学实验、生物实验、药理实验等。

通过实验，学生可以掌握各种实验技术，为后续实践打下基础。

2. 药物制剂制备药物制剂制备是药学实践的核心环节，包括固体、液体、半固体、气体制剂等。

学生通过制备药物制剂，了解药物制剂的制备原理、工艺流程和质量控制。

3. 药物分析检测药物分析检测是药学实践的重要环节，包括色谱法、光谱法、电化学法等。

学生通过分析检测，了解药物的质量标准、分析方法及质量控制。

4. 药物临床应用药物临床应用是药学实践的关键环节，包括药物临床试验、药物不良反应监测等。

学生通过参与药物临床应用，了解药物在临床上的应用、疗效和安全性。

5. 药物市场营销与推广药物市场营销与推广是药学实践的重要组成部分，包括市场调研、产品策划、销售策略等。

学生通过参与药物市场营销与推广，了解药品市场现状和营销策略。

“科教结合”理念引导的药剂学实验改革——脂质体的制备

文章编号：2617-6084 (2023) 02-0027-05“科教结合”理念引导的药剂学实验改革——脂质体的制备朱玲，张振中，侯琳*（郑州大学药学院，河南郑州450001）摘要：药剂学实验是培养具备创新能力、实践能力和创业精神等核心能力高素质药学人才的基础。

运用“多元化”的教学组织形式和弹性、灵活的教学设计，引入“全程化”科技创新平台贯穿整个实践教学体系，以“脂质体的制备”为代表进行初步实验改革。

该实验结合新型药物递送系统的相关内容与技术，引入科研实践中的基本理念，通过科研反哺教学，引导学生自主运用科研思维来学习专业知识与实验技能，实现从“记忆型、模仿型”向“思考型、创新型”转变。

关键词：科教结合；药剂实验；创新能力；脂质体制备中图分类号：G642.0；R94文献标志码：A药剂学是以药物制剂为中心，研究其基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的综合性应用学科。

因此，药剂学实验课在培养学生综合专业能力、构建药学知识整体框架方面，起到举足轻重的作用，成为药学主干课程之一。

同时，也是培养具备创新能力、实践能力和创业精神等核心能力高素质药学人才的基础。

现阶段，药剂学实验教学多为验证性实验，类型单一、重复性操作多，虽然便于学生加深理论知识的掌握和理解，但不利于培养学生的自主学习能力和创新意识。

为了充分利用现有资源，提高实验教学质量，更好发挥药剂学在药物研究和应用领域的支柱作用，郑州大学药学院结合“科研反哺教学”理念，依据药剂学实验已有内容，把科研思维引入教学中，实现了脂质体的制备工艺优化、形态学初步表征及测定、释放行为考察和贮存评估等知识的融合，构建了以学生为主体的教学形态，优化了本科教学的课程标准和课程设计，最终实现了教与学的双赢。

1 更新验证性实验为综合设计性实验1.1改革前实验内容1.1.1 乙醇注入法制备脂质体（验证性实验）【处方】盐酸小檗碱水溶液（1.0 mg·mL-1）20 mL，大豆磷脂400 mg，胆固醇100 mg，无水乙醇 2.0 mL。

产学研合作孵化药学综合性实验的探索与实践

和企业合作的机会，结合生产、研实际，断充实和科不
弥补专业知识和技能方面的不足，高自己的科研水提
文献报道的萘普生拆分方法较多。学生通过文献查阅，以设计化学拆分实验、法拆分实验、可酶色谱拆分
学生提供葡辛胺等常用拆分剂及所需试剂，生采用学文献报道的方法如直接在甲醇、乙醇、乙腈等溶剂中与葡辛胺成盐，利用盐在溶剂中的溶解度差异进行萘普生拆分实验 ” ，或采用萘普生先与有机或无机碱成盐，而后再加葡辛胺成盐以夺取（＋）对映体的半量一拆分方法。拆分结束后，生可以采用旋光测定的学
在科技发展日新月异的今天，识发展以几何级知数递增，验课程固定一本教材、种教案是行不通实一
的。这就需要对实验教学内容不断研究，陈出新。推
产学研合作可为丰富实验教学内容提供有效途径。本
ＡｂｔａｔＴｏｔｕｔｏｒｎｃｐｅａｔｏｆａｃｍｐｅｎｉｅｅｐｒｍｅｔｃｕｓ “ ｈｅｅｒｈｏｈｅｏｕｔｎ，ｓｒｃ：ｈｅｃｎｓｒｃｉｎｐｉｉｌｎｄｍｅｈｄｏｏｒｈｅｓｖｘｅｉｎｏｒｅｔｅｒｓａｃｎｔｅｒｓｌｉｏ
产学研合作是目前多所高校所探索的新的教育模

药学专业实验课程整合的研究

分必要。而传统意义上的实验教学往往过分依附于理论教学，
且课程之间内容重叠，有些实验重复开设，有些实验则相互脱
节，缺乏必要的衔接。近几年，课程综合化在职业教育中日益受
到重视，索建立药学专业实验课程综合教学体系是提高药学探
片的制备口ｌ一阿司匹林片的分析闱（）；２尿素的分析
的分析一姜酊的制备—姜酊的分析闱。
２３考挂内容．
素乳膏
的制备口ｌ一尿素乳膏的分析闱（）；３姜流浸膏的制备一姜流浸膏
深化职业教育教学改革，对药学专业实验课程进行整合，初步探索并解决以下问题：１使学生对“ （）合成药品、品原料药分析、制成制剂、制剂分析 ” 有整体了解，对毕业后要从事的工作有清楚的认识，以提高学生学习兴趣，增强其实践能力和动手能力。（）２使药学专业各门课程实验内容重复的状况得以改
按实验整合要求，选择３个经过整合的、教学大纲要求的、
有代表性的实验。实验内容为药学专业学生应掌握的基本操其
专业学生综合技能的一条有效途径。为此，笔者立足教学岗位，
对中等职业学校药学专业实验课程进行整合。
１目的
作技能：１阿司匹林的合成ｎ阿司匹林的分析田（）一阿司匹林
维普资讯
Ｖｏ２２，开展中等职业学校药学专业实验课程整合的研究。方法任选药学专业２个班为实验组，按照
实验整合要求，３个经过整合的实验；做另选２个班为对照组。按原课程进度进行实验。实验完成后，组均进行实验操作考２核，考核内容和形式完全一致。对实验组和对照组多方面进行比较，综合评价实验教学改革的效果。结果实验组学生动手能力和实验结果的准确性优于对照组，实验组实验成本低于对照组，实验组学生对教学的满意度高于９％。０结论药学专业

产教融合背景下中药学硕士专业学位人才培养探索与实践

产教融合背景下中药学硕士专业学位人才培养探索与实践产教融合背景下中药学硕士专业学位人才培养探索与实践近年来，我国医药行业蓬勃发展，中医药作为中国传统文化的瑰宝，也在国内外取得了重要的认可。

中药学作为一门综合性的学科，培养具有扎实的中药学理论基础和丰富的临床实践经验的高级专门人才，对于保护、传承和发展中医药传统文化是至关重要的。

随着产教融合的不断深入推进，中药学硕士专业学位人才培养也面临着新的挑战和机遇。

在这样的背景下，培养优秀的中药学硕士专业学位人才，需要强化理论教学和实践教学的结合，注重创新能力和实践能力的培养，提高学生的实践动手能力和解决问题的能力。

首先，在理论教学方面，学校应该注重中药学基础理论和基本知识的教学。

学生要通过系统的中药学课程，全面掌握中药学的基本理论和知识体系。

同时，学校还应该培养学生的研究能力，解决中药学领域的重大科学和技术问题。

为此，学校应该建立合理的课程设置，制定科学的教学计划，提高硕士研究生的理论修养和研究能力。

通过开设中药学前沿研究课程，拓宽学生的研究视野，提高其科学研究的能力。

其次，在实践教学方面，学校应该加强实验教学和实习实训的环节。

中药学属于实践性较强的学科，学生除了要具备坚实的理论基础，还要通过实践环节的锻炼，掌握中药制剂的制备技术和质量控制方法。

学校应该配备齐全的实验室设施，提供充足的实验课程。

同时，学校还要建立与医院和药企的合作关系，通过派遣学生参与实习实训，使学生能够在实践中学习、实用、实践、创新。

通过实习实训，使学生更好地了解临床的真正需求和中药产业的发展趋势。

此外，在人才培养的过程中，还需要加强对学生的综合素质培养。

中药学硕士专业学位人才应具备扎实的中药学理论基础和良好的实践能力，同时还要具备良好的科研能力和团队合作精神。

为此，学校应该通过丰富多样的课外活动，如学术讲座、学术交流、学术竞赛等，培养学生的科研兴趣和能力。

此外，学校还应注重科研团队的建设，通过导师制度和学生科研项目的开展，提高学生的科研水平和团队合作能力。

药学专业综合、开放性实验的开发与实践

药学专业综合、开放性实验的开发与实践摘要】我们对药学专业本科生综合性、开放性实验教学进行了探索，结合学校针对学生项目的开展和资助，从项目申报、实验的组织与开展、实验教学的管理与评估等几个方面构建了药学综合、开放性实验体系。

结果表明：这种实验教学模式，加了学生思维能力和创新精神的培养，有效地提高了学生的综合素质。

【关键词】药学专业综合性实验开放性实验实践教学引言国外高等药学教育发展趋势显示,在其本国药学发展状况下,药学教育往往以培养职业型、实践型、应用型人才为主[1]。

随着社会发展和经济全球化进程的加快，我国医药产业面临的国际竞争日益激烈，高等药学教育的教育观念应逐渐转变,培养药学生的"综合创新者"意识和"药学服务者"意识，以适应当前国内外形势下药学领域对药学人才的需求，适应未来人才竞争[2]。

近年药学院校迅速增多，生存需求及趋同心理使各药学院校一时间失去明辩医药领域人才需求形势的能力、盲目跟风。

老的药学院校将注意力集中于科研课题、硕博培养、重点学科的竞争和比较方面，新的药学院校则在专业设置、学制、课程设置等方面亦步亦趋,力争扩大影响。

但因为办学水平有差距，新的药学院培养出的学生考上研究生比例很小，实际动手能力很差，处于两难境地，与市场需求有较大差距，在就业市场上缺少竞争优势。

因此有必要探索适合于二类学院药学本科生实践教学的模式和方法。

1 药学专业综合、开放性实验的开发我校的药学专业属于大药学方向，实验室包括药理、天然药化、药物化学和药物合成、药物分析、药剂等普通实验室。

其中的设备都是为教学准备的，仅凭这些实验设备要进行综合、开放性实验，引起不了学生的兴趣。

为了充分利用实验室的现有资源，增加学科间的融合，我们将药学与基础医学充分结合。

随着教师申报的科研项目增多，我们把综合、开放性实验项目与老师的科研课题结合起来，充分利用教授们的实验条件。

这样，一方面使学生尽快接触到本专业的最前沿领域，培养科学研究能力，增强学习兴趣。

《药物化学》实验教学改革的实践和体会

药物化学实验教学改革的实践和体会一、概述药物化学作为药学专业的重要课程之一，实验教学一直被认为是该专业中至关重要的一环。

然而，随着时代的发展和教育理念的更新，药物化学实验教学也面临着许多挑战和问题。

如何将实验教学与新时代的教育理念相结合，提高学生的实验能力和创新精神，成为当前药学教育的热点问题之一。

本文将从实践角度出发，探讨药物化学实验教学改革的一些实践和体会，以期与广大教育工作者和药学学子们共同探讨、交流与提高。

二、实验教学的问题与挑战1. 实验设备、材料和环境的限制在许多高校和教学实验室中，由于资金、场地等方面的限制，很多实验设备、材料和环境无法满足现代化实验教学的需要。

这给学生的实验学习带来了很大的困难。

2. 实验内容和方法的陈旧性由于药物化学实验教学长期以来一直局限于传统的实验内容和方法，导致学生们对实验教学失去了新鲜感和兴趣，学习积极性不高，实验效果欠佳。

3. 学生实验能力和创新精神的培养传统的实验教学往往只强调学生对实验操作的熟练程度，而忽视了学生的实验能力和创新精神的培养。

随着社会的发展，药学专业的学生不仅需要掌握丰富的实验技能，更需要具备创新意识和解决问题的能力。

三、实验教学改革的实践与体会1. 实验设备和环境的改善针对实验设备、材料和环境的限制，学校和教师应该积极争取更多的资金和资源投入到实验教学中，更新和改善实验设备和环境，为学生提供更好的实验条件。

2. 实验内容和方法的更新与创新教师需要积极探索和创新实验教学的内容和方法，引入现代化的实验内容和技术，注重培养学生的实验创新意识和能力，激发学生学习的热情与动力。

3. 强化实验教学的实践性与综合性在实验教学中，教师应该注重培养学生的实验实践能力和实验数据处理能力，注重培养学生的团队合作意识和实际应用能力，使学生能够将实验理论与实际应用相结合，增强实验教学的综合性与实践性。

四、对药物化学实验教学改革的个人观点和体会在药物化学实验教学改革的实践中，我深切地体会到了一句话：传授知识不如点燃学生求知的热情。

基于药物开发过程的药学综合实验教学新探索

基于药物开发过程的药学综合实验教学新探索李炳龙，刘常丽，郝立勇，王晓丹，高永峰，曹　娟，王　蕾，管西栋，张吉梅，齐永秀（山东第一医科大学〔山东省医学科学院〕药学院，山东泰安 271016）［摘　要］针对培养高素质药学专业技术人才的要求，该文提出了一种由药学各主干专业课交叉融合、基于药物开发过程的综合实验教学模式。

初步实践证明该项目能促进专业知识的积累与整合、培养学生的综合设计能力，成功连接专业理论与生产实践，为药学高等教育提供了一种新的实验教学模式。

［关键词］多学科；药学实验；药物开发过程［基金项目］ 2018年度中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题（2018B-N19004）；2018年度山东第一医科大学教育教学研究计划项目（XY2018038）［作者简介］李炳龙（1980—），男，山东泰安人，博士，山东第一医科大学（山东省医学科学院）药学院药学实验中心高级实验师，主要从事药学实验教学及管理研究；齐永秀（1968—），女，湖北京山人，硕士，山东第一医科大学（山东省医学科学院）药学院教授（通信作者），主要从事药物分析学教学与科研。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2020）53-0391-02 ［收稿日期］ 2020-05-21在药学高等教育中，实验教学是造就高素质药学专业人才的关键[1]，如何培养动手能力强、专业素质高的药学人才一直是药学高等教育中实验教学改革研究的重点课题。

目前药学高等教育中，药学专业课实验以药理学、药物化学、药剂学、药物分析等课程分别开出，实验内容相对陈旧，同一水平过多重复，知识技能点散乱，彼此联系不多，验证性实验较多，而设计性、综合性及与生产实践紧密结合的实验少。

因此，药学实验的课程体系要在一定程度上解放思想、打破原有的以学科为中心的课程体系，实现学科交叉融合，建设综合实验课程[2]，学科之间以“药”为本，相互交叉、渗透，使学生对药学专业有较全面系统的学习，同时培养学生的动手能力与综合技能。

自主-合作-探究模式在中药药剂学实验教学中的应用探讨

2019年第37卷第6期2019Vol.37No.6新疆中医药Xinjiang Journal of Traditional Chinese Medicine ·中医教育·自主—合作—探究模式在中药药剂学实验教学中的应用探讨孙芸，田莉，马红梅，兰卫*（新疆医科大学中医学院，新疆乌鲁木齐830011）摘要：在以“学生为中心、着力提高实践综合能力”的教学理念指导下，本文根据《中药药剂学》中设计性实验———小柴胡泡腾颗粒剂制备工艺，探讨“自主—合作—探究”模式在中药药剂学实验教学中的应用。

通过学生自主设计实验方案，实验过程分组合作，疑难问题合作交流，课程结束后反馈评价，培养学生的自学和创新能力，鼓励学生自主学习，调动学生的创造性和积极性，从而使“自主—合作—探究”教学模式的效果有效体现。

关键词：自主—合作—探究；中药药剂学；实验教学；泡腾颗粒剂二十一世纪是一个追求创新与超越的世纪。

从宏观审视，各国都对教育提出了改革的期望。

从微观透析，各个学科纷纷启动了与时俱进的教学改革。

教学模式的转变是改革的核心，其显著特征是学习方式的变革[1]。

“自主—合作—探究”教学模式，其核心理念是提倡一种新型的学习方式[2-3]。

这种教学模式有利于培养学生的学习方法、实践能力和创新精神，有利于老师和学生之间建立民主、平等的关系[4]。

“自主—合作—探究”教学模式在实验教学中的应用，是一种有效的教学模式，是“过程完整化教学模式”在实验教学领域的具体应用和体现[5-6]。

中药药剂学是中药学专业的一个主干课程，在中药学专业教育上位于核心地位，是以中医药理论为指导，运用现代科学技术研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术科学，是一门实践性很强的学科，与临床实际、科研结合紧密[7]。

近年来，《中药药剂学》总学时虽然减了很多，但是实验学时与理论学时之比一直保持在1∶1（即72学时理论课和72学时实验课）。

药学开放式设计性综合实验和实践[论文]

药学开放式设计性综合实验的探索和实践就药学开放式设计性综合实验教学的内容、教学效果及存在的问题等方面对如何加强学生创新意识、创新能力和综合素质提高的实践进行了简要归纳，并就如何提高学生创新能力的培养问题提出了一些想法。

希望此文有益于我们教学方式方法的改进、教学理念的改变以及教学效益的提高。

药学综合实验实践一、引言石河子大学药学院始终坚持“立足兵团、服务新疆、面向全国、辐射中亚”的办学定位，把培养服务少数民族地区经济社会发展的复合应用型人才作为根本任务。

这要求培养出来的毕业生具有较高的实验操作能力和综合设计能力，实验课学习正是培养学生具有这些能力的极好的教学环节。

实验教学是高等院校教学中重要的组成部分，它不仅为学生获得知识提供重要途径，也为培养学生的观察事物、创新思维、分析问题及解决问题的能力发挥举足轻重的作用。

但现有的药学专业实验课始终沿袭传统的验证型实验运行模式，各专业课的实验内容相对独立，不利于新时期药学高等人才综合实验能力培养。

针对综合实验能力不足和动手能力不强的问题，石河子大学药学院在四年制本科生大三下半学期期末设置了为期四周的“药学开放式设计性综合实验”，此实验充分调动了学生学习的主动性和创造性，取得了很好的效果，深受学生欢迎。

二、开放式设计性实验教学的内容及模式药学开放式设计性综合实验主要包括药物化学、药剂学、药理学及药物分析四个药学专业主干科目的相关内容，每个科目设置一周的训练时间，在一周时间里，前两天学生需要明确任务、查资料和撰写开题报告，接下来的四天时间学生根据撰写的开题报告进行实验，最后一天做汇报。

实验以阿司匹林和对乙酰氨基酚为实验研究对象，从药物的合成、纯化分离、成型工艺、药效评价、杂质检查和含量测定等多方面培养学生综合实验的能力。

每门课的开放式设计性综合实验流程如图1所示。

为体现实验内容的科学性、开放性和综合性，许多从事科学研究的教师纷纷将新技术、新方法编制成如下20多个涵盖多个知识点、有连续性的综合实验项目：1.药物化学方面主要包括：乙酰水杨酸的制备原理、方法及操作；重结晶、熔点测定和抽滤的操作；薄层板的制备、活化原理及操作；合成产物的纯化的原理及操作；有机试剂的除水除氧原理及操作；柱层析、制备薄层分离纯化目标化合物。

科研反哺教学在药学综合实验中的实施

基金项目：　遵义医科大学大学生思想政治工作精品基金资助项目（ＳＺ－２０２０ＹＢ－０１）作者简介：　高磊，男，１９８４－１１生，硕士，实验师，Ｅｍａｉｌ：７９７２５８９８＠ｑｑ．ｃｏｍ收稿日期：　２０２０－０４－１９科研反哺教学在药学综合实验中的实施高　磊，令狐浪，杨德志，袁泽利，杨家强△　（遵义医科大学国家级药学实验教学示范中心，　遵义　５６３０００；　△通讯作者）摘要：　为了改变传统药学实验教学缺乏系统性和创新性的缺点，对药学综合实验课程的开设进行了初步探索，以最新的科研成果为依托，以原料药为主线，将药学各专业学科联系起来，系统性地模拟了药物开发的整个流程。

通过近三年的探索与实施，取得了显著的教学效果，不仅提高了学生对药学多学科知识的整体认识，同时激发了学生的创新性和科研积极性。

关键词：　药学；　实验教学；　综合实验；　教学改革中图分类号：　Ｒ９　文献标志码：　Ａ　文章编号：　２０９５－１４５０（２０２０）０６－０４１３－０３　ＤＯＩ：１０．１３７５４／ｊ．ｉｓｓｎ２０９５－１４５０．２０２０．０６．０７ＩｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎａｎｄｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈｆｅｅｄｂａｃｋｔｅａｃｈｉｎｇｉｎｐｈａｒｍａｃｙｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔＧＡＯＬｅｉ，ＬＩＮＧＨＵＬａｎｇ，ＹＡＮＧＤｅｚｈｉ，ＹＵＡＮＺｅｌｉ，ＹＡＮＧＪｉａｑｉａｎｇ（ＮａｔｉｏｎａｌＰｈａｒｍａｃｙＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌａｎｄＴｅａｃｈｉｎｇＤｅｍｏｎｓｔｒａｔｉｏｎＣｅｎｔｅｒ，ＺｕｎｙｉＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｚｕｎｙｉ５６３０００，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：　Ｉｎｏｒｄｅｒｔｏｍａｋｅｕｐｆｏｒｔｈｅｌａｃｋｏｆｓｙｓｔｅｍａｔｉｃｎｅｓｓａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｉｎｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｐｈａｒｍａｃｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅｐｒｅｌｉｍｉｎａｒｙｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｎｔｈｅｅｓｔａｂｌｉｓｈｍｅｎｔｏｆｐｈａｒｍａｃｙｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｃｏｕｒｓｅｗａｓｃａｒｒｉｅｄｏｕｔ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｌａｔｅｓｔｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｒｅｓｅａｒｃｈｒｅｓｕｌｔｓａｎｄｔｈｅ“ＡＰＩ”ａｓｔｈｅｍａｉｎｌｉｎｅ，ｔｈｅｗｈｏｌｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｄｒｕｇｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｗａｓｓｙｓｔｅｍａｔｉｃａｌｌｙｓｉｍｕｌａｔｅｄｂｙｃｏｎｎｅｃｔｉｎｇａｌｌｔｈｅｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓｏｆｐｈａｒｍａｃｙ．Ｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎａｎｄｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｐａｓｔｔｈｒｅｅｙｅａｒｓ，ｒｅｍａｒｋａｂｌｅｔｅａｃｈｉｎｇｅｆｆｅｃｔｈａｓｂｅｅｎａｃｈｉｅｖｅｄ，ｗｈｉｃｈｎｏｔｏｎｌｙｉｍｐｒｏｖｅｄｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｏｖｅｒａｌｌｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｔｈｅｍｕｌｔｉｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｐｈａｒｍａｃｙ，ｂｕｔａｌｓｏｓｔｉｍｕｌａｔｅｄｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：　ｐｈａｒｍａｃｙ；　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇ；　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；　ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ实验教学是高等教育人才培养的重要组成部分。

科教融合理念下药学综合实验教学案例的设计

科教融合理念下药学综合实验教学案例的设计
令狐浪;高磊;吴迪;满雪玉;陈敏
【期刊名称】《中国继续医学教育》
【年(卷),期】2024(16)11
【摘要】科教融合是加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展的核心理念。

药学综合实验是药学各学科相互交叉、相互融合的一门综合性实验课程。

基于科学研究和创新人才培养的需求,充分挖掘科研活动中的基础性问题,将其与药学综合实验课程相融合,设计综合性强、贴合实际应用的实验教学案例,拓展教科书中的理论知识,提高教学效果以及人才培养质量。

以“顺铂对非小细胞肺癌A549细胞生长影响的检测”为例,使学生掌握细胞毒性检测和免疫印迹等相关原理与技术。

该实验项目现象稳定、重现性好,且涵盖较多科研训练中的相关技能和供学生课余探索的理论内容,起到了强化学生综合运用理论知识并提高实验技能的作用,也是培养高素质创新型人才的有效途径。

【总页数】4页(P174-177)
【作者】令狐浪;高磊;吴迪;满雪玉;陈敏
【作者单位】遵义医科大学国家级药学实验教学示范中心;西南大学药学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.融合多个中药学专业课程的综合设计性实验教学案例
2.融合CDIO理念的单片机综合实验教学案例开发研究
3.科教融合理念下卫生化学实验教学改革研究
4.基于科教融合理念构建药学专业综合实验
5.科教融合理念引领下的“细胞生物学”实验教学研究
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