三级上册语文课件听听秋的声音人教部编版

蟋蟀的声音：㘗㘗 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ 㘗㘗 ”， 是和阳台告别的歌韵。 蟋蟀说： “明年我还来给你唱歌！”
大雁的声音: 叮咛
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 大雁对白云说： “好好欣赏这美丽的 秋景吧。”
秋风的声音: 歌吟
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
掠过 歌吟 辽 阔
qū qū 㘗㘗
测一测
dǒu
xī shuài
zhèn
yùn
抖
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蟋蟀
振动 歌韵
lüè
掠过
yín
歌吟
liáo kuò
辽阔
★再读课文
你在诗中听到了秋天的哪些声音？ 你最喜欢哪种声音？把喜欢的句子多 读几遍。
黄叶 的声音： 唰唰 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 黄叶说： “我们来年再见！”
6.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 在每一个果实里， 在每一棵小草上。
······
秋的声音如此动听，又无处不在，但 却来也匆匆，去也匆匆，所以诗人呼吁我 们：“听听，我们去听秋的声音。”
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。 2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。 3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。 4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。 5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
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★初读课文
有感情地朗读课文，不认识的字 根据拼音认真拼读，读不顺的地方反 复多读几遍。
读一读
dǒu shuā shuā xī shuài zhèn
抖
唰唰
蟋蟀
振动
yùn 歌韵
lüè
yín liáo kuò
秋风对农民伯伯说： “今年又是大丰收，快来 收割庄稼吧。”
我来当小诗人
听听，
听听，
秋的声音， 稻海翻起波浪，
秋的声音， 秋雨落在地上，
“哗啦”，
“滴答”，
是稻穗欢快的歌声。 是秋雨正在弹琴。
黄叶的声音 蟋蟀的声音 大雁的声音 秋风的声音 稻海的声音 秋雨的声音
······ 我们还能在那里听到秋的声音呢？