线下观评课活动记录
线下观评课活动记录(杨凤萍)
省
河南省
区域、学校
太行路学校
学科
语文
活动名称
《病句的辨析与修改》
时间
2014-3-4
主题、问题
如何上好中招复习课
形式
学校教研组
主持人
耿会芳
参与人员
全校语十道病句修改题，教师巡回检查，请是个同学到黑板上扮演，小组互相交流，请一个学生到前面讲解，教师分析类型。
审核
意见
学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期:
三、做题组二的六道题，小组互相交流，教师分析。
四、教师总结。
主要结论与建议
结论：通过这种由易到难的病句辨析与修改，学生对病句的把握比较到位，这种专题训练，让学生较好的把握了这种类型题。
建议：在以后的专题训练中，教师也可以采取这样的方式，以导学案的方式让学生加强训练，能起到较好的效果。
活动反思
与改进
以后的专题训练要采用这种训练的方式，让学生可以接触到更多的题型，通过训练，达到应有的效果。
线下观评课活动记录
今后必须抓好课堂教学，向课堂45分钟要效果。运用好教材的同时，要注意培养学生的运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
活动反思
或结果
在课堂教学中，要注意理清教材的知识结构，要能使学生形成知识体系。
必须注意要让学生知识是理解性的过手，不能死记硬背，要让学生学会灵活运用。
审核
意见
线下观评课活动
学校(区域学科管理员):：金冠宇日期:2014.4.15
线下观评课活动记录
省
浙江
区域/学校
乐清市柳市镇第四中学
学科
社政
活动名称
课堂实践，老师观评课。
时间
2014年4月13日
主题/问题
如何应对中考政治考试方式的变化
形式
观课、评课、研讨、交流
主持人
金冠宇
参与人员
社政组内老师
活动设计
考试方式的变化，必然使教师的教学方式发生相应底改变，本次活动就在于探讨政治学科教学方式的转变，以适应中考闭卷的要求，提高学生考试的水平。
教研活动观课评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日开展了教研活动，组织教师观摩了优秀教师的示范课，并进行了评课活动。
本次活动旨在通过观摩、交流、反思，提高教师的教学能力，促进教师的专业成长。
二、活动内容1. 观摩示范课本次活动观摩了由我校优秀教师XXX主讲的《小学语文》示范课。
XXX老师以“美丽的家园”为主题，通过丰富的教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养了学生的语文素养。
2. 评课活动在观摩完示范课后，各位教师针对XXX老师的课堂教学进行了评课。
以下是部分教师的评课内容：（1）XXX老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过图片、视频等多媒体手段，使课堂生动有趣，学生积极参与，提高了课堂效率。
（2）XXX老师在教学设计上，充分考虑了学生的认知特点，由浅入深，层层递进，使学生能够轻松掌握知识。
（3）XXX老师在课堂组织上，严谨有序，能够很好地调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（4）XXX老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上提出问题，培养学生的思考能力。
三、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对优秀教师的课堂教学有了更深入的了解，认识到了自身在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
2. 教师们在评课过程中，能够客观、公正地评价优秀教师的课堂教学，体现了教师之间的团结协作精神。
3. 通过本次活动，教师们对如何提高课堂教学效率、培养学生的核心素养有了更深刻的认识。
四、改进措施1. 教师们要不断学习，提高自身的教育教学水平，借鉴优秀教师的经验，丰富自己的教学手段。
2. 加强教师之间的交流与合作，通过集体备课、听课、评课等活动，共同提高教学水平。
3. 注重培养学生的自主学习能力，关注学生的个性发展，使每个学生都能在课堂上得到充分展示。
4. 教师要关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
第四阶段线下观评课活动记录
呼伦贝尔市
区域/学校
莫力达瓦旗尼二中小学部
学科
数学
活动名称
数学情景的初设
时间
2014.3.26
主题/问题
什么是数学学习情景？
形式
研讨课
主持人
于波
参与人员
全体数学教师
活动设计
听讲座。1、什么是数学学习情景？2、数学情景创设的几种误区。
听于萍教师的汇报课，五年级数学下册《认识长方体和正方体》。
审核意见
学校(区域学科管理员):：吴梅日期:2014.3.26
数学老师进行研讨。
活动过程
一、听讲座。1、什么是数学学习情景？2、数学情景创设的几种误区。
二、听于萍教师的汇报课，五年级数学下册《认识长方体和正方体》
三、于萍教师说课Biblioteka 四、数学老师进行研讨。王宏伟、王丽娟、张井莲等老师进行评课。
五、吴校长余主任任进行总结。
活动反思
或结果
本节课教师用心准备，透彻把握学生，清晰地体现了数学学习的过程；学生亲自动手操作亲身经历招生学习的过程，体现出教学中的“动”的过程。整个教学过程，胸有成竹，设计鲜明，给学生留有足够的思考时间，有条不紊，恰到好处，整节课动静相宜，恰到好处，受到听课老师及学生的一致好评。
线下观评课活动记录(张小立)
省
河南
区域、学校
济源市济水西
关学校
学科
数学
活动名称
评课、议课
时间
2014.3.1
主题、问题
把握数学教学的本质。
形式
集中研讨
主持人
李源源
参与人员
四五六年级所有数学老师
活动过程
1.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励 学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点 和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知 识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
2.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械 训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习， 使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
3.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价 具有发展性和激励性，•教师对学生的激励既不形式化，又具பைடு நூலகம்、 诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
活动反思
与改进
1.提高教师语言素养，提高语言严谨性及简洁度。
2.在教学中注重学生的学习习惯的培养。
3.从细节入手，做到课前准备精细化、活动安排条理化、时间把握 合理化、教师语言简洁化、习题设计典型化。
审核
意见
学校（区域学科管理员）：：姓名：日期：
主要结论
与建议
1.教学中不但注重基础知识和基本技能的训练，而且较好地关注过 程方法和情感的体验。教学中米用折一折、涂一涂、比一比的方法， 让学生亲身经历探究过程，使结论和过程有机的结合在一起，知识 和能力得到和谐发展。
线下观课评课活动记录
一是观课磨课；
二是评课，提出改进的地方；
三是根据本次活动，安排下次观课评课活动
主要结论与建议
1、导学案编写漏掉了析这一个程序；
2、学和析还不够明确，还需要改进；
活动反思
与改进
通过活动能互相学习，互相进步。今后活动中成员应积极参与
审核
意见
学校(区域学科管理员ห้องสมุดไป่ตู้:： 姓名： 日期:
湖北省区域学校宜城官庄中学学科时间2014主题问题探讨导学析练教学模式的问题形式二是评课提出改进的地方
线下观评课活动记录模板
省
湖北省
区域、学校
宜城官庄中学
学科
政史组
活动名称
观课磨课评课活动
时间
2014年3月
主题、问题
探讨“导学析练”教学模式的问题
形式
观课磨课
主持人
吴龙梅
参与人员
吴龙梅、李吉成、刘秀锋、龚方清、肖慧
观评课教研活动记录
活动时间：2023年11月15日活动地点：XX小学五年级一班教室参与人员：全体五年级语文教师、教导主任、教研组长活动主题：小学语文课堂观察与评价活动背景：随着新课程改革的不断深入，课堂教学模式也在不断更新。
为了提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校开展了观评课教研活动。
本次活动旨在通过观察和分析课堂教学，探讨提高教学质量的方法和策略。
活动过程：一、课堂观察本次活动以五年级一班的一堂语文课《开国大典》为例，由青年教师张老师执教。
全体参与教师对课堂进行了细致的观察，主要从以下几个方面进行：1. 教学目标达成情况：观察教师是否明确教学目标，教学活动是否围绕目标展开，学生是否达成目标。
2. 教学内容处理：观察教师对教材的处理是否合理，教学内容的呈现是否清晰，是否注重学生的知识建构。
3. 教学方法运用：观察教师是否灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
4. 学生参与情况：观察学生的课堂表现，包括学生的注意力、参与度、合作交流等。
5. 教学评价：观察教师是否及时、恰当地进行教学评价，以促进学生的发展。
二、课堂评价课堂观察结束后，全体参与教师对张老师的课进行了评价。
评价主要包括以下几个方面：1. 教学目标明确，教学内容处理合理，教学方法运用得当。
2. 教师能够关注学生的个体差异，注重学生的参与和合作。
3. 教学评价及时、恰当，有助于学生改进学习方法，提高学习效果。
4. 存在的问题：（1）课堂提问不够深入，未能充分调动学生的思维。
（2）课堂节奏把握不够紧凑，部分环节耗时过长。
（3）板书设计不够美观，对学生的视觉冲击力不足。
三、研讨交流针对课堂评价中提出的问题，全体参与教师进行了深入的研讨交流。
主要内容包括：1. 如何提高课堂提问的深度，激发学生的思维？2. 如何优化课堂节奏，提高课堂效率？3. 如何设计美观、实用的板书，提升课堂效果？4. 如何更好地关注学生的个体差异，促进学生的全面发展？活动总结：本次观评课教研活动取得了圆满成功。
线下观评课活动记录(平均数)
师：我们刚才是怎么样求平均数的？
师：这就相当于把第一组投篮的个数合起来再平均分成4份，每人相当于分到了7个（严实“先分后合“的过程）
师：你能给刚才这种过程起个名字吗？（手势表示“先合后分”）
生：
师：真是一个形象又好听的名字（板书：先分后合）
师：（指着黑板上的算式28÷4=7，想想看，这个算式是不是表达了先分后合的意思。
②人数不同，提出问题
师：我们再来比较一、三两组，请同学们算算第三组的投篮总数。
（图）
生：10+4+7+5+4=30
师：你们的意思是选第三组比较好
生：不同意，这样不公平。
师：是啊，这样比不公平，人数不同就没法用比总数的办法来选择。
那比什么比较公平、合理？
生（参与讨论）
二、解决问题
①交流讨论，引出平均数（老师参与交流）
④移多补少
师：这种先总后分的方法求出同样多。现在请同学们利用你们手中的统计图，移一移，亲自验证一下，是不是第三组真的平均每人6个，第一组真的平均7个。
巡视汇报
师：（电脑演示）你们瞧，从多的里面取出一部分移给少的，使每个数变成了同样多，这种方法就叫“移多补少”。（板书：移多补少）
师：通过移多补少，我们真的在图上看到第一组每个人是7个，而第二组每个人是6个。
线下观评课活动记录（平均数）
省
浙江
区域、学校
象山实验小学
学科
小学数学
活动名称
全县培训活动
时间
2014.3.19
主题、问题
三下《平均数》
形式
上课
主持人
教研员 朱林贤
参与人员
全县60余人
活动过程
观课评课活动教研记录(3篇)
1. 观课环节：全体教师观摩优秀教师的课堂教学。
2. 评课环节：观摩课后，分组进行评课讨论，提出改进意见和建议。
3. 总结发言：各组代表进行总结发言，分享评课心得。
四、活动内容
1. 观课环节
本次观课环节，我们邀请了语文组优秀教师张老师进行公开课展示。张老师执教的是人教版语文四年级下册《自然界的奇迹》一课。张老师的课堂气氛活跃，教学方法多样，充分调动了学生的学习积极性。
3. 课堂练习设计合理，有助于巩固所学知识。
不足：
1. 部分学生参与度不高。
2. 课堂评价方式单一。
（3）英语课《My Family》
优点：
1. 教师口语流利，发音标准。
2. 教学内容丰富，注重学生的听说能力培养。
3. 课堂活动设计有趣，激发了学生的学习兴趣。
不足：
1. 部分学生英语基础薄弱，难以跟上教学进度。
- 教师关注学生情感体验，引导学生感受自然之美。
不足：
- 部分教学环节时间分配不合理。
- 学生参与度有待提高。
（3）第三小组
优点：
- 教学内容丰富，拓展延伸有深度。
- 教师注重培养学生阅读习惯，提高学生语文素养。
- 教学评价多元化，关注学生全面发展。
不足：
- 部分教学环节设计过于复杂，学生难以理解。
活动地点：学校多功能厅
三、活动参与人员
参与人员：学校全体语文教师、教研组长、教导主任
四、活动流程
1. 观摩课堂教学：由我校优秀语文教师张老师执教一节七年级语文课《最后一课》。
2. 课堂反思与讨论：观摩课后，全体教师针对张老师的课堂教学进行反思，并提出自己的观点和建议。
3. 总结与建议：教研组长对本次活动进行总结，并提出改进教学工作的建议。
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与改进
在以后的语文教学中，应当多关注语用教学尤其是在二年级的教学中。
审核
意见
学校(区域学科管理员):： 姓名： 日期:
线下观评课活动记录
省
浙江省
区域、学校
象山文峰学校
学科
语文活动名称Βιβλιοθήκη 语文教科研组活动时间
2014,3,26
主题、问题
语用教学的实践
形式
讲座
主持人
徐亚青
参与人员
学校全体语文教师
活动过程
1.语用教学概念
2.语用教学的当下解读
3.语用教学的重要性
4.语用教学实践
主要结论与建议
语用教学在当前教学中的严重缺位，应该引起足够的重视，回国语文教学的本质。