浙江省江山实验中学高中语文 听听那冷雨导学案 新人教版必修2

浙江省江山实验中学高中语文听听那冷雨导学案新人教版必修2【学习目标】1、找出有关“听雨”的文字。

2、通过对叠词、修辞手法的理解，朗读课文，初步体会作品蕴涵的情感。

3、对不同时空下听雨的比较和听雨、嗅雨、观雨的不同感受的比较，体会作者的文化乡愁。

【教学重难点】1、感受听雨意境，鉴赏诗化语言。

2、从语言的鉴赏和比较中领悟“听雨”的文化内涵。

【预习案】教材助读一、作者简介余光中，当代台湾诗人与散文家，祖籍福建永春，1928年出生于南京，1948年进入厦门大学外文系时开始发表新诗，1949年5月到达台湾入台大外文系，1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。

先后任教台湾东吴大学、师范大学、台湾大学、政治大学。

其间两度应美国国务院邀请，赴美国多家才学任客座教授。

1972年任政治大学西语系教授兼主任。

1974年至1985年任香港中文大学中文系主任。

1985年至今，任高雄市“国立中山大学”教授及讲座教授，其中有六年时间兼任文学院院长屡外文研究所所长。

余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。

至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。

现已出版诗集21种，散文集11种，评论集5种，翻译集13种，共40余种。

其人“左手为诗，右手为文”，代表诗集有《舟子的悲歌》1952)、《白玉苦瓜》(1974)，散文集有《左手的缪思》(1963)等各十余部，另外还有评论集《掌上雨》(1967)。

余光中的诗文创作及翻译作品，在大陆由北京人民日报出版社、广州花城出版社、长春时代文艺出版社、安徽教育出版社等15家出版社先后出版。

余光中深爱中华传统文化，礼赞“中国，最美最母亲的国度”。

他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。

作为中国文坛杰出的诗人与散文家，他的名字已经显目地镂刻在中国新文学的史册上。

预习自测1、给下列加点字注音。

惊蛰．（）料料峭．峭（）孺．慕之情（）仓颉．（）滂．滂沱．沱（）氤氲．．（）催心折．骨（）如椽．（）粼．粼千瓣（）潺．潺（）湿黏．黏（）忐．忐忑．忑（）若即．若离（）苔藓．（）晌．午（）寒濑．（）舐舐．（）2、解释下列词的含义。

料料峭峭：。

孺慕之情：。

蠢蠢而蠕：。

氤氲：。

忐忐忑忑：。

若即若离：。

【探究案】《听听那冷雨》是余光中的散文代表作品，本文通篇写雨，写愁，写离怨，通过那蒙蒙细雨来凸现自己的思国爱国感喟生命之情思。

1、请分析本文的结构及内容。

2、分析本文的写作特点。

3、分析总结本文的主题思想。

【信息链接】余光中《乡愁》小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

【当堂检测】1、下列词语中加点字词的读音全部正确的一组是（）A．梗．ɡěnɡ概倔．强juè剽．掠piāo 狡黠．x iáB．老饕．tāo 熨．帖yùn 粗犷．ɡuǎnɡ脖颈．jǐnɡC．荒芜．wú坍圮． pǐ亘．ɡèn古翘．qiáo首D．祈．qí祷瘦削． xiāo 滂．沱pānɡ窈．yǎo陷2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．窸窸窣窣振撼人心无济于事山隐水迢B．大浪淘沙厥其甚伟没精打采皇天后土C．引觞满酌历尽沧桑断柯折枝一踌莫展D．天作之和不经之谈纨袴膏梁内帏厮混3、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）①这本书本来知者寥寥，但经林纾用他那的文字一译，立刻声誉鹊起，广为流传。

②他是这部作品中主人公的生活，同时也是这部作品的作者。

③本人不慎在K156路公交车上丢失牡丹信用卡一张，有拾到并归还者，本人愿付800元酬金，决不。

A．简捷原形失言 B．简洁原形食言C．简洁原型食言 D．简捷原型失言答案：预习自测：1、惊蛰（zhé）料料峭峭孺慕之情仓颉（jié）滂滂沱沱（pāng tuó）云气氤氲（yīnyūn）催心折骨如椽（chuán）粼粼千瓣潺潺（chán）湿黏黏（nián）忐忐忑忑（tǎn tè）若即若离苔藓（xiǎn）晌午（shǎng）寒濑（lài）舐舐（shì）2、料料峭峭：形容微寒。

孺慕之情：指小孩子对母亲的依恋之情。

蠢蠢而蠕：形容像虫子蠕动。

氤氲：形容烟或云气浓郁。

忐忐忑忑：心神不定。

若即若离：好像接近，又好像不接近。

探究案：1、将全文分成三部分，并归纳大意：第一部分：写雨季引起“他”对祖国故土浓郁的牵挂和坚定的信念。

⑴“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子片头到片尾，一直是这样下着雨的。

这种感觉，不知道是不是从安东尼奥那里来的。

”这里用了什么修辞手法？“黑白片的味道”是什么意思？为什么说是“从安东尼奥那里来的”？——比喻，通感。

“黑白片的味道”比喻单调乏味。

作者写此文时，正是大陆的文革后期（1974），安东尼奥当时拍了一部反映当时中国现实的纪录片，调子很灰暗。

可见作者由此表达了对中国历史和现实的担忧。

⑵第二三自然段里，从哪几句话可看出作者对祖国的一片深情？其中用了什么修辞手法？——“二十五年，……严寒里竟有一点温暖的感觉了。

”比喻，拟人，移就。

⑶“然则他日思夜梦的那片土地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马思聪的跳弓拨弦？……”表达了作者怎样的思想感情？——有两种。

一是因久离祖国而产生的强烈牵挂，二是因文化大革命引起的困惑。

⑷“那形象，那磁石一般的向心力当必然长在”指什么？——“形象”，指中国的形象；“向心力”指中华民族的向心力，表达了作者在担忧和困惑后对祖国的坚定信念。

⑸为什么作者通过“汉字”坚定了对祖国的信念？——因为“汉字”是世界上最独特最丰富的语言（从“雨”及“雨”部可看出），是中华民族悠久历史文化和向心力的集中体现。

只要这种语言不断绝，中国就永远挺立。

历史已充分证明了这一点。

本文开篇，作者便将在凄风冷雨中产生的印象融人了对历史与现实的喟叹：“雨里风里，走入霏霏令人更想人非非。

”这妙喻准确、简赅、新鲜，把真情实感与现实历史和谐地化为一体。

作者不沉溺于历史的“杏花春雨”，也不轻信来自官邸或酒肆的传言。

他思索、辨析：“日思夜梦的那片土地究竟在哪里呢?”“在报纸的头条标题里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键、马思聪的跳弓拨弦……”。

作者通过对“雨”的联想，通过对中国历史与现实的思考，表达了对祖国的思念、担忧和信念。

所以，听冷雨，就是作者在炽热的情思下对于现实历史的冷静思考。

第二部分：写嗅雨，观雨，听雨，从多方面表达因离开祖国而引起的人生感悟。

⑴把第二部分分成两个层次，注意找到过渡句。

——过渡句是“雨不但可嗅，可观，更可以听。

”以此分成两个层次。

第一层次写雨可嗅，可观，表达对中国风景、中国文化的追思。

第二层次写雨更可以听，表达作者漂流异乡的凄迷之感及得到的安慰。

⑵第五自然段里，运用了哪些修辞手法？——排比，叠字，通感，比喻，拟人。

⑶写美国一段有何用意？——反衬。

突出中国风景之美，表达对祖国的情思。

⑷“一打”“二打”“三打”概括了作者怎样的遭遇？——少年时，热情受挫；中年时，漂泊动荡；老年时，远离祖国。

第三部分：回到台北的现实，续写听雨，表达因时光、青春流逝而引起的凄冷感悟。

⑴把此部分分成三层，并归纳层意。

——写在台北的瓦屋里听雨，不时引起对祖国风情的回忆。

——写时光流逝，瓦屋不再，伤感地回忆起雨中漫步的初恋时代。

——回到眼前的现实中来，感叹“前尘隔海。

古屋不再”，并再次点题。

⑵连系全文，谈谈你对“前尘隔海。

古屋不再”的理解。

——“前尘隔海”是因远离祖国而发出的悲叹；“古屋不再”是因青春不再而发出的叹息。

这是全文的感情基调。

也是“冷雨“之所以“冷”的主要原因。

在这部分，作者着重写了“听”雨。

因时光的流逝，连瓦屋听雨也成了历史，其中对人世沧桑的感喟不言自伤。

日式古屋听雨的妙不可言，令人念起祖国江南雨声，而台北突然进入了公寓时代，提醒作者时光飞逝，雨中漫步的初恋时代已早已成为回忆。

雨连着台岛与大陆，连着悠悠的历史与难尽人意的现实，连着自己可叹的一生，雨交织了作者对于祖国故乡、对于人生的一片愁思愁情。

2、一是在千岩竞秀之中，时时流露博学和奇思，处处融入真情至性。

二是在笔法上融贯古今，出入中外，冶各家于一炉。

他的作品，除了惊叹其感染性强烈与意象丰富、思绪细密之外，兼具绚烂夺目的视觉美感与音节铿锵的听觉美感。

3、远离大陆的作者，通过在台北听雨及其产生的丰富联想，抒发了他对于祖国家乡、对于人生的一片愁思愁情，表达了他对祖国及其悠久文化的挚爱。

当堂检测1、C（A．倔．强jué； B、熨．帖y．ù脖颈．ɡěnɡ； D、瘦削．xuē）2、B（A．震撼人心；C．一筹莫展；D．天作之合纨袴膏粱）3、C。