七年级音乐下学期音乐第五单元：《无锡景》（第一课时）
七年级音乐第五单元——小调集萃_歌曲无锡景教案
《无锡景》教学设计教学内容：人民音乐出版社七年级下册第五单元第一课教唱歌曲《无锡景》教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
教具准备：电钢琴、多媒体设备、PPT课件等教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，歌曲的旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听与《茉莉花》一样，都是属于典型的江南小调。
歌曲是五声宫调式。
学情分析：七年级的学生们，正处在青春期，声带发育不够完善，往往处于一个变声期或者刚刚完成变声期的过程，这一时期最好应该使用圆润的声音来进行演唱，这一时期的学生们对于我国的传统文化不是很关注，他们往往关注的是流行音乐。
所以针对这一情况我们应该积极的引导学生们学习我们优秀的民族作品。
教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字？哪个地区的民歌？（《茉莉花》），江苏民歌。
一曲具有浓郁的江苏民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。
江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天老师将带领同学们走进，一座古老而优美的江南小城-无锡，我们一起来学习那里的一首著名的歌曲《无锡景》二、简介无锡：无锡景—无锡人—无锡乐等如此著名的优美的城市，我们一起来听一听用我们音乐应该怎么样来表现无锡的？二、歌曲学习：1、初听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的情绪是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的是什么内容？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，2、学唱歌曲：歌曲简介：《无锡景》是一首江南民歌，在清末的时候流行在江南一带，俗称《侉侉调》属于典型的江南小调。
人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件
音准、节奏和力度掌握
音准
在演唱《无锡景》时，要 注意音准的准确性，特别 是歌曲中出现的跳进音程 ，要唱得准确而自然。
2024/1/28
节奏
歌曲的节奏明快而富有弹 性，演唱时要把握好节拍 的强弱规律，使歌声与伴 奏和谐统一。
力度
在演唱过程中，要根据歌 曲情感的表达需要，合理 运用气息和共鸣，控制声 音的力度和色彩。
吴文化的发源地
02
无锡是吴文化的发源地之一，吴歌、吴语、吴剧等艺术形式独
具特色。
江南水乡的典型代表
03
无锡的自然风光和人文景观充分展现了江南水乡的特色，如小
桥流水、粉墙黛瓦等。
20
江南水乡音乐风格探讨
2024/1/28
柔美细腻的音乐风格
江南水乡的音乐风格以柔美细腻见长，旋律优美动听，节奏舒缓 轻盈。
13
演唱技巧指导
呼吸
演唱《无锡景》时，要保持自然、流畅的呼吸，避免气息 过浅或过深。在乐句之间要适时换气，保持气息的连贯性 。
咬字吐字
歌曲的歌词清晰、押韵，演唱时要注重咬字吐字的清晰度 和准确性。同时，要注意归韵收音的技巧，使歌声更加动 听。
2024/1/28
发声
在发声方面，要注意打开喉咙，保持声带的松弛和自然。 运用头腔共鸣和胸腔共鸣的结合，使声音更加圆润、饱满 。
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们分享对《无锡景》 这首歌曲的理解和感受。鼓励学生们积极发言，表达自己的 看法。
2024/1/28
小组代表发言
每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。其他 小组可以提出问题和建议，以促进全班范围内的交流和互动 。
24
角色扮演：模拟导游介绍无锡风光
七年级下册第五单元第一课时《无锡景》
无锡景教案一、教材分析《无锡景》是人音版七年级下册第五单元的歌曲，是一首江苏民歌。
其旋律曲折婉转、清新流畅、优美动听，犹如江南风情画卷，属于典型的江南小调。
歌曲为五声宫调式，结构为起、承、转、合式，旋律委婉抒情、细腻秀美。
用吴语演唱，则乡土气息散发得愈发浓重，传递着独特的韵味。
二、教学目标1.通过学习，学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》。
2.学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。
3.通过学习《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增加学生对江南民歌的认识和喜爱。
三、教学重、难点能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱《无锡景》。
四、教学过程1、创设情境，导入新课①.教师用无锡方言向学生问好。
请学生猜猜老师说的是什么地方的方言?2、走进江苏民歌《无锡景》①.初听歌曲（1）出示歌谱，听歌曲范唱学生活动：A、感受歌曲的旋律，找出歌曲里面的衬词。
B、找不懂的方言词汇。
②.复听歌曲思考：歌曲有几个乐句组成？归纳小结：结构——起、承、转、合四个乐句③学习第一乐段——起(1) 初唱简谱，找出装饰音（2）带入装饰音再唱简谱（3）填词唱④学习第二乐段——承(1) 初唱简谱，找出装饰音，解决难点节奏（2）带入装饰音再唱简谱（3）填词唱⑤学习第三乐段——转(1) 唱简谱（2）填词唱⑥学习第四乐段——合(1) 唱简谱（2）填词唱⑦完整唱全曲归纳小结：旋律——一字多音、多装饰音，委婉抒情。
⑧.学唱方言版《无锡景》学生活动：通过聆听学会用方言演唱《无锡景》，感受歌曲的地方特色。
五、拓展——歌词创编（歌唱家乡）分小组进行创编后再展示。
六、小结与展望。
播放《无锡景》伴奏音乐结束课堂。
《无锡景》课件
选择班级中歌唱或舞蹈才艺出色的学 生，进行《无锡景》的演唱或舞蹈表 演，展示他们对这首民歌的理解和表 达。
舞蹈创编与表演
鼓励学生根据《无锡景》的旋律和歌词 内容，进行舞蹈的创编和表演，培养他 们的艺术创造力和表现力。
分组讨论
分组探讨传承方式
学生分组讨论，探讨如何在学校、社区等不同场合传承和弘扬民族音乐文化，提出具体 的方案和措施。
歌词内容概述
描述无锡的自然风光
歌词中通过细腻入微的笔触，生动地描绘了无锡的美丽景色， 如“小小无锡景，盘古到如今”等句，展现了对无锡深厚的历 史文化底蕴和自然风光的赞美。
表达对无锡的深厚情感
歌词中透露出对无锡的深深眷恋和热爱之情，如“我有一段情， 唱拨拉诸公听”等句，体现了作者对无锡的深厚感情和自豪。
《无锡景》课件
contents
目录
• 歌曲背景与作者简介 • 歌词解析与意境描绘 • 旋律分析与演唱技巧 • 舞蹈编排与表演实践 • 跨文化艺术传播与价值体现 • 课堂互动环节与拓展延伸
01 歌曲背景与作者 简介
《无锡景》创作背景
地域文化背景
《无锡景》是一首具有浓郁江南水 乡特色的歌曲，其创作背景与无锡 地区的历史文化、自然风光等密切 相关。
情感表达
通过声音的抑扬顿挫、轻 重缓急来表达歌曲的情感
不同版本比较欣赏
原唱版本
具有浓郁的地方特色， 旋律悠扬动听
翻唱版本
不同歌手的演唱风格各 异，可以欣赏到不同版
本的独特韵味
现场演唱版本
现场演唱更具感染力和 表现力，可以感受到歌 手与观众之间的互动氛
围
改编版本
对歌曲进行改编和创新， 呈现出全新的音乐风格
国际传播
7下第5单元 音乐欣赏 无锡景 课件
新知讲解
小调：又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一，流行于城镇和集市的民间独 唱、对唱或歌舞小曲。小调题材广泛，旋律流畅细腻，富于变化。小调的地域性 很强，常用方言演唱。
教师范唱
1=bB
《无锡景》
江苏民歌
民歌中的方言、衬词带有感情色彩，是地方风格的体现。
新知讲解
音乐特点：
旋律--“音串”曲折下行的模进。犹如“小桥流水”，隽永悠长
结构--分节歌，一曲多段词。四个乐句，起、承、转、合。
歌词--多用语气衬词“呀”“末”。 柔和的语调让听者倍感亲切。
新知讲解
新知讲解
波音
3
唱成
·· ·
232
前倚音
唱成
6
·
1
学唱歌曲
波音
连音线 倚音
一字多音 一字多音
注意波音、倚音、连音线和一字多音的演唱！
音乐加油站
同学们找找看歌曲曲谱中有什么特别之处？有“4和7”吗？
音乐加油站
中 国 五 声 调 式
Do Re Mi Sol La 宫商角徴 羽
五声调式中的五个音,每个都可以作为主音,因此五声调式有五种调式。
拓展活动
请同学们用五声调式的五个音为以下的节奏型谱上 音符，让其成为一首简短的民歌片段。
拓展活动
课堂总结
江南音乐是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，山清水秀的地 形地貌孕育了秀丽柔美的江南音乐，让我们畅游在江南音乐中感 受它带给我们的无穷魅力！
音乐欣赏
人音版音乐 七年级下
新知导入
第一课时 无锡景
乐曲欣赏
欣赏《无锡景》
初听：歌曲有什么特点？
旋律
细腻秀美 婉转曲折
富有江南特色
新知讲解
人音版音乐7年级下册5.1.1演唱无锡景教案
今天上了一节关于《无锡景》的演唱课，感觉自己在教学方法上还有待提高。在课堂导入时，我通过播放江南水乡的视频，引出了《无锡景》课题，激发了学生的学习兴趣。但在讲解知识点时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作和体验。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论，让学生分析歌曲中的美景描绘，体验歌曲的旋律和歌词。但在讨论过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论的问题设计得不够深入，没有激发他们的思考。在解答疑问环节，我及时解答了学生的问题，但可能对部分学生的疑问回答得不够详细，需要进一步提高自己的专业知识水平。
- 设计预习问题：围绕《无锡景》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《无锡景》的歌曲背景和歌词含义。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 通过观看音乐表演或参加音乐活动，亲身体验音乐的魅力，提高自己的音乐素养。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对《无锡景》的学习兴趣和参与度。观察他们是否能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论、演唱练习等。
2. 小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察学生对《无锡景》歌曲的理解和分析，以及他们之间的合作和沟通。评价他们是否能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够共同达成共识。
人音版音乐7年级下册 5.1.1演唱 无锡景 教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
初中音乐_《无锡景》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教材分析本单元的教材分析：本课为人民音乐出版社初级中学七年级下册第五单元《小调集萃》第一课，民歌小调在整个小学音乐教材中并不陌生，从三年级的台湾小调《摇船调》、四年级的江苏小调《杨柳青》安徽小调《划龙船》、五年级的河南小调《编花篮》、四川小调《采花》，六年级的江苏小调《茉莉花》，都体现传统音乐民歌小调的重要性，都在弘扬传统音乐，弘扬传统文化。
而本单元《小调集萃》正是对民歌小调学习的进一步巩固和发扬，本课的《无锡景》的教材分析：《无锡景》是引领学生感受我国民族音乐——江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷，这首小调旋律曲折委婉，清丽流畅，优美动听。
是一首典型的江南民歌小调，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。
二、学情分析从学生的音乐知识储备和水平上分析：七年级的学生通过小学音乐课对民歌和小调都有一定的积累和掌握，但是由于学生的认知水平还是有限，很多时候只是机械的唱歌，对于演唱地方色彩浓厚的小调在力度，速度，节奏变化上都不能很准确的把握。
从学生的心理和生理发育上分析：青春期的孩子，活泼好动，对一切新鲜事物有很强烈的好奇心，所以在音乐课上的互动中表现的很积极，非常适合小组合作，我就需要抓住学生这一特点激发他们带着对音乐知识的无限求知欲来自发、自主、创新性的学习。
由于大部分学生处于变声期，所以，对于本课降B调的《无锡景》学生们在音高上很难达到原调，需要降调到F或者G调更适合学生流畅的、自信的演唱这首歌曲，也更好的表达出民歌《无锡景》的音乐情绪。
三、教学目标：知识目标：1、了解江苏地区的风土人情和地域特色以及江苏民歌的主要特点。
2、了解装饰音在民歌中的作用。
2、了解民族五声调式“起、承、转、合”的创作结构。
3、了解歌词中衬词在小调中的作用。
（听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。
极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。
七年级音乐小调集萃无锡景教案
七年级《无锡景》教案执教人：张梦茜课题：无锡景课时：一课时课型：综合课一、教学目标1、通过本课学习，对我国民歌小调的由来有一定的了解，并且能够产生一定的兴趣，从而培养学生的民族自豪感，很对劳动人民的智慧产生钦佩之情。
2、能用和谐的声音准确演唱全曲，认识乐曲中的波音记号以及准确把握歌词中带有吴语特色歌词及歌曲感情。
3、通过学习《无锡景》培养学生热爱生活，热爱家乡的思想情感。
二、教学重难点1、教学重点：准确演唱全曲，了解小调的由来，知道中国五声音阶调式。
2、教学难点：准确用吴语演唱无锡景，并能准确唱出歌曲情感。
三、教具准备钢琴、教案、课件。
四、教学过程（一）、组织教学师生问好（二）、新科导入创设情境：师提一小蓝水果，叫卖进入教室：卖水果咯，新鲜又好吃的水果，卖水果咯，新鲜又好吃的水果！师：诶，同学们你们知道老是刚才在干嘛么？生：叫卖师：对了，老师在叫卖，那你们来总结一下，叫卖有什么特点呢？声音语调怎么样？（高亢上扬）只叫一声么？（一直反复）用方言又有什么样的效果呢？（贴近生活，东西更好卖）那请你们听一听，叫卖跟叫卖调又有什么不同（播放磨刀老头）师引导总结：叫卖调有了节奏，有了音高，具有一定的音乐性。
（随着时间的推移和不断的发展，叫卖调成了我国民歌中的一种）。
师：劳动人民的智慧真是让人钦佩，他们没有学过专业的作曲知识却依然能创作出那么多美妙的音乐，下地干活嗨一首，上山采茶嗨一首街边叫卖嗨一首，欣赏美景再嗨一首，每时每刻都可以嗨个小调怡怡情，今天老师也带你们走进一首江苏民歌《无锡景》，一听名字就知道这首是干嘛的时候唱的呢的啊？生：欣赏美景师：对了，那就让我们在音乐中一起欣赏欣赏无锡的美景吧。
无锡，是江苏省的一个充满魅力的城市，典型的江南水乡，被誉为太湖明珠，自古就是鱼米之乡，中国历史文化名城。
我们一起听一听，劳动人民对这座古城的赞美（播放视频）（三）、新课教学听完了歌曲今天老师也半路出家，来做半个无锡人，赞一赞这座无锡城，请注意，老师的歌声中唱了这座城市的那些美景？生：太湖：梅园：天下第二泉：泥佛店1、歌曲教学师：既然来到了无锡，我们就地地道道的，好好的来唱一唱无锡景，就用五个字“我们去无锡”来演唱全曲，考验同学们的时候到了，看同学们能不能跟琴用这五个字唱下来。
人音版音乐7年级下册5.2.1欣赏无锡景教案
（3）角色扮演与游戏：组织学生进行角色扮演，模拟民歌演唱的场景，让学生在实践中感受民歌的魅力。同时，设计一些与民歌相关的游戏，如“猜民歌”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习民歌。
3. 文化理解能力：学生能够理解江南地区民歌的特点和风格，增强对我国民间音乐文化的认识和理解，培养民族自豪感。
4. 审美情趣：学生能够欣赏《无锡景》这首民歌，感受到江南水乡的美景和风土人情，提高审美情趣。
5. 合作与交流能力：学生在小组合作学习和课堂互动中，能够与他人合作、交流，提高团队协作精神。
6. 自主学习能力：学生在课前通过自主学习，能够理解《无锡景》的基本知识点，培养自主学习能力。
②《无锡景》的节奏特点：用简洁明了的语言描述《无锡景》的节奏特点，如“轻快跳跃”。
③《无锡景》的音色特点：用简洁明了的语言描述《无锡景》的音色特点，如“清新明亮”。
④民歌的演唱方法：用简洁明了的语言描述《无锡景》的演唱方法，如“高亢激昂”。
⑤民歌的文化理解：用简洁明了的语言描述《无锡景》的文化背景，如“江南水乡”。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
（3）教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
- 反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
（4）作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《无锡景》的基本知识点和音乐欣赏技巧。
1. 课前自主探索
（1）教师活动：
七年级音乐下册 第五单元 演唱《无锡景》【课件】
一字多音
《无锡景》
1=bB
江苏民歌
《侉侉调》
南方《无锡景》
《侉侉调》 北方《探清水河》
曲调流传到不同地方受到不 同地方的地域、文化、人文等 各种因素的影响形成了两种风 格的艺术表现形式。
七年级音乐下册 人音版
第五单元：小个地方 的民歌？
《茉莉花》是一首流 传于全国各地的民间 小调。它曲调婉转曲 折、节奏均匀平稳， 旋律以级进为主。
《 无 锡 景 》
江 苏 民 歌
《无锡景》 初听：歌曲有什 么特点？
听老师唱， 观察歌谱有哪 几个音组成？
中 国 五 声 调 式
《无锡景》
1=bB
江苏民歌
探讨歌词特点。
吴侬软语
女子讲来具有独特的柔美灵秀之 风，男子讲来颇具儒雅倜傥之气
你们都是一个单位的 吗？--你俚才是一个 单位个啊？ 这个女孩子很聪明的-伊个毛丫头蛮聪明个 喏 你知道了吗？--你呃 晓得咧撒？
《无锡景》
1=bB
江苏民歌
唱好歌曲的秘诀。
优质课件苏少版音乐七年级下册《无锡景》
学生自评、互评和教师评价
学生自评
通过自我评价，学生可以反思自己在学习过程中的表现，包括学习态度、方法、效果等方面，从而发现自己的优点和 不足，为今后的学习提供改进的方向。
学生互评
学生之间相互评价可以促进彼此之间的交流和学习，发现他人的优点和长处，同时也可以帮助自己更好地认识自己的 不足，达到共同进步的目的。
PART 05
文化拓展与延伸
REPORTING
无锡地域文化介绍
无锡地理位置和历史背景
无锡位于江苏省南部，太湖之滨，历史悠久，文化底蕴深厚。
无锡的著名景点和特色文化
无锡拥有众多著名景点，如鼋头渚、寄畅园等，同时以吴文化、运 河文化等为代表的地域文化独具特色。
无锡的民俗风情和民间艺术
无锡的民俗风情丰富多彩，如舞龙舞狮、打莲湘等民间表演艺术， 以及惠山泥人、剪纸等民间手工艺。
优质课件苏少版音乐 七年级下册《无锡景 》
REPORTING
• 课件背景与目的 • 歌曲分析与欣赏 • 音乐知识与技能 • 教学活动设计与实践 • 文化拓展与延伸 • 评价与反馈
目录
PART 01
课件背景与目的
REPORTING
《无锡景》背景介绍
01
《无锡景》是一首具有浓郁江南 特色的歌曲，描绘了无锡美丽的 自然风光和丰富的文化底蕴。
了解口琴的结构与原理，学习基本吹奏技巧及气 息控制。
PART 04
教学活动设计与实践
REPORTING
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放无锡美景视频或展示无锡风 景图片，引导学生欣赏并谈论无
锡的美丽风光。
提问学生是否了解无锡的传统文 化和特色，引导学生思考并分享
自己的见解。
(七年级音乐下册)-《无锡景》课件
这是宜兴竹海
这是宜兴竹海
宜兴竹海风景区位于兴市区西南31公里 的湖父镇境内，。风景区横跨江苏、浙江、 安徽三省，方圆几十多万亩的竹子，堪称 “竹的海洋”。景区总面积达1万亩，为华东 地区最大的竹资源风景区，故有“华东第一 竹海”之称，由于竹海风景区的湖父山区离 太湖最近，流域最明显，因而，从竹海山上 流下的溪流又有“太湖第一源”之称。
刘天华 （1895～1932）字寿椿， 江阴城内西横街人。杰出 的民族音乐家。代表作二 胡曲《良宵》、《光明 行》、《空山鸟语》和琵 琶曲《十面埋伏》、《霸 王卸甲》等。每当一曲终 了，全场掌声雷动。1932 年五月底，他去北京天桥 听写锣鼓经，不幸染上猩 红热，治疗无效，于6月8 日去世。Βιβλιοθήκη 灵 山 大 佛无锡泥人
现代带无锡
那么无锡有那些名人呢？
二、无锡名人
他沙 琶 《 他 会苏 （ 华 对》 独 听 创 演无 彦 人、 奏 松 作 奏锡 钧 间《 曲 》 的 多人 ～ 世龙 《 、 二 种。 态船 昭 《 胡 民通 的》 君 二 独 间晓 ～ 深， 出 泉 奏 乐音 ） 刻均 塞 映 曲 器律 二 感鲜 》 月 《 。和 胡 受明 、 》 寒 道 演 地《，春 教奏 体大以风 音家 现浪及曲 乐。 了淘琵》 ，江 1893 1950
无锡古运河
古运河与伯渎河距今已有二三千余年的历史，在此交汇碰撞产生了独特 的自然属性和艺术性格；街区内保持着路河并行的双棋盘城市格局，成为无 锡现存最典型、最完整的古城历史文化保护区。“小桥、流水、人家”充分 展现了幽深古巷的江南水城特色，丰富的历史遗存和人文景观积淀着深厚的 文化底蕴。
无锡太湖
初中音乐教学课例《无锡景》教学设计及总结反思
力分析 符。中速演唱歌曲。学生难以跟上要适当减速。
3、歌曲大量使用衬词衬句，要提醒学生倡导位，
通知注意歌曲中的装饰音。
教学策略选
我会用节奏训练法，先掌握节奏，根据机枪扫射的
择与设计 节奏，以及按车喇叭的节奏引起学生注意，然后把课本
的节奏运用到生活中来让我学生掌握节奏。
采用示范模范的方法，教学生学唱歌曲。
3、课本的衬词讲解，起到柔和之美，旋律婉转的
作用。
4、学唱歌曲，示范与模范相结合。
5、女生表演唱，起到细腻委婉的效果。
6、音乐特点与风格。
本课程我搜索的的资料都是关于无锡市展开的，首
课例研究综 先是搜索课中的风景区照片，让学生了解无锡的美丽风
述
景，了解歌曲创作都是围绕着观看的美景时有感而发。
在学习歌曲的同时也要了解歌曲的创作背景，了解江苏
的地理位置，了解江苏歌曲的风格特点。 我是从了解无锡入手，让学生跟着走，认识无锡的
风景来认识无锡的音乐特点。歌曲的学习部分，主要是 女生齐唱，来突出小调的特点，学生也能更方便的了解。
最后是要了解歌曲中的乐理知识。来掌握歌曲演唱 时要主要的地方。
激发学生强烈的爱国主义情感。
教学目标
过程与方法：示范模仿的教学方法，学习歌曲中的
乐理知识以及用细腻的声音演唱歌曲。
知识与技能：了解民歌的体裁分类，掌握号子、山
歌和小调的音乐特点。
1、学生学习歌曲只注重学唱的部分，但是这首歌
曲，要柔和、细腻的演唱歌曲，注重歌曲的抒情性。
学生学习能
2、歌曲的节奏是重中之重，歌曲大量运用 16 分音
初中音乐教学课例《无锡景》教学设计及总结反思
学科
初中音乐
教学课例名
第五单元小调集萃—无锡景教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《第五单元小调集萃—无锡景》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《无锡景》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《第五单元小调集萃—无锡景》的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《无锡景》教学过程的顺利进行。
最后，学生在学习音乐方面的影响因素较多，如家庭背景、个人兴趣、教师教学方法等。在未来的教学中，我应该更多地关注学生的个体差异，实施因材施教，关注每个学生的成长和进步。
（三）新课呈现（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《无锡景》这首歌曲的特点和创作背景，结合实例帮助学生理解。
突出《无锡景》的重点，强调音乐鉴赏和表现技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《无锡景》的音乐鉴赏和表现技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
5.观看音乐教学视频，学习音乐教学方法和技巧，提高音乐教学水平。
6.积极参加音乐活动，如合唱团、乐队、音乐比赛等，提高音乐实践能力和团队协作能力。
7.分享学习心得和体会，与同学和老师进行交流和讨论，提高音乐交流能力。
8.关注音乐教育动态，了解最新的音乐教育理念和方法，不断更新教学观念。
9.鼓励学生开展音乐创作和表演，展示自己的音乐才华，提高自信心和表现力。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
1.注重基础知识的教学，帮助学生巩固和提高音乐理论知识。
2.创设生动有趣的音乐欣赏和实践活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
《第五单元 小调集萃 演唱 无锡景》作业设计方案-初中音乐人音版七年级下册
《演唱无锡景》作业设计方案（第一课时）初中音乐课程《演唱无锡景》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握歌曲《无锡景》的旋律和歌词；2. 通过对歌曲的演唱，增强学生的音乐表现力和自信心；3. 增进对无锡地方文化的了解和认识。
二、作业内容：1. 课后自学歌曲《无锡景》，可以通过音乐软件进行搜索和下载，也可以通过观看网络视频进行学习；2. 学习过程中，要关注歌曲的节奏、旋律、歌词等方面的内容，并对歌曲进行初步的哼唱；3. 在学会歌曲的基础上，进行简单的演唱表演，可以配合适当的动作和表情，增强表演的感染力。
三、作业要求：1. 作业完成后，需要提交一份作业报告，报告内容包括对歌曲的学习过程、学习心得以及对无锡地方文化的了解；2. 作业报告的字数不少于XX字，图片、视频等资料不少于XX张（视具体情况而定）；3. 作业报告应按照学校规定的格式进行编写，确保报告的清晰和易读。
四、作业评价：1. 评价标准：作业报告的质量、对歌曲的掌握程度以及对无锡地方文化的了解程度；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，根据评价标准对作业进行评分；3. 评价结果：对于优秀的作业报告，可以给予一定的奖励或加分，以激励学生的学习积极性和创造力。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，可以将作业报告和相关资料提交给教师；2. 教师将对学生的作业进行审核，并及时反馈给学生，指出作业中的优点和不足，提出改进建议；3. 学生根据教师的反馈，对自己的作业进行改进和完善。
通过这样的作业设计方案，学生们不仅能够掌握音乐知识和技能，还能够增进对无锡地方文化的了解和认识，增强学生的综合素质和创新能力。
同时，教师也能够更好地了解学生的学习情况和掌握程度，为后续教学提供参考和借鉴。
通过作业反馈环节，学生能够及时了解自己的优点和不足，并得到教师的指导和建议，从而更好地改进和完善自己的学习方法和技巧。
教师也能够根据学生的反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。
2024版年度初中音乐《无锡景》教学课件pptx
初中音乐《无锡景》教学课件pptx目录•课程介绍•《无锡景》背景知识•歌曲欣赏与解读•演唱技巧指导•伴奏乐器简介及演奏方法示范•课堂互动环节设计•总结回顾与拓展延伸01课程介绍通过学习《无锡景》，使学生了解江苏民歌的风格特点，掌握歌曲旋律、节奏等音乐要素。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过听、唱、动、创等多种音乐实践活动，提高学生的音乐感受力、表现力和创造力。
通过学唱《无锡景》，引导学生感受民族音乐文化的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
030201教学目标与要求教学内容与重点教学内容学习歌曲《无锡景》，了解江苏民歌的风格特点，感受歌曲所描绘的美丽景色和欢快情绪。
教学重点掌握歌曲旋律和节奏，准确演唱歌曲中的装饰音和波音，理解并表现歌曲的情感。
教学方法与手段教学方法采用听唱法、视唱法、律动法等多种教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
教学手段运用多媒体课件、音响设备等现代化教学手段，为学生提供丰富的音乐体验和感受。
同时，通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，加强师生互动，提高教学效果。
02《无锡景》背景知识歌曲创作背景及作者简介创作背景该曲创作于20世纪30年代，由江南民间小调改编而成，旋律优美、流畅，具有浓郁的江南风情。
作者简介歌曲作者不详，但经过多位民间艺人和音乐家的传唱和改编，逐渐形成了现今广为流传的版本。
无锡地域文化特色吴文化发源地无锡是吴文化的发源地之一，吴文化注重礼仪、崇文重教、细腻精致，这些特点在《无锡景》中得到了体现。
江南水乡风貌无锡地处江南水乡，河流纵横、湖泊密布，这种独特的地理环境孕育了无锡独特的江南水乡风貌和人文景观。
歌曲风格及流传情况歌曲风格该曲具有浓郁的江南民间小调风格，旋律婉转悠扬、清新流畅，歌词描绘了无锡的自然风光和人文景观，表达了人们对美好生活的向往和追求。
流传情况《无锡景》自创作以来，便广为流传于江南地区及全国各地，深受人们喜爱。
如今，该曲已成为无锡的一张文化名片，也是中国传统音乐文化中的瑰宝之一。
《第五单元小调集萃演唱无锡景》作业设计方案-初中音乐人音版七年级下册
《演唱无锡景》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握《无锡景》歌曲的基本旋律和歌词内容。
2. 理解歌曲所表达的地方文化和情感色彩。
3. 培养学生的音乐表现力和合唱协作能力。
4. 激发学生对地方音乐文化的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 歌曲学习学生需在家中通过音乐教材或网络资源，自学《无锡景》歌曲的旋律和歌词。
要求能够熟练地唱出全曲，并注意音准和节奏。
2. 文化背景了解学生需了解无锡的地域文化、历史背景以及《无锡景》歌曲的创作背景和意义。
可以通过查阅相关资料、观看视频或与家长交流等方式进行。
3. 歌曲练习学生需在家中练习歌曲的合唱部分，尝试与同学合作，模拟课堂上的合唱情景。
注意音准、节奏和声音的协调。
4. 创作表演鼓励学生发挥创意，为《无锡景》歌曲设计简单的动作或舞蹈，以更好地表达歌曲的情感和意境。
可以与家人或朋友一起进行排练。
三、作业要求1. 歌曲学习要求准确无误地掌握歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱全曲。
2. 文化背景了解要求学生对无锡文化和《无锡景》的背景有深入的理解，能够用自己的语言阐述出来。
3. 歌曲练习需注重团队合作，尝试与同学合作完成合唱部分，并注意声音的协调。
4. 创作表演部分要求创意新颖，动作或舞蹈能够与歌曲情感相契合，表现力强。
5. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的作业完成情况进行综合评价。
2. 对于歌曲学习部分，教师将评价学生的音准、节奏掌握情况以及演唱的流畅度。
3. 对于文化背景了解部分，教师将评价学生对无锡文化和《无锡景》的理解程度以及阐述的准确性。
4. 对于歌曲练习和创作表演部分，教师将评价学生的团队合作能力、声音协调以及创意表现力。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细评价，指出优点和不足。
2. 对于存在的问题，教师将提供具体的改进建议和指导。
3. 教师将选取优秀作业进行展示，以激励学生互相学习、共同进步。
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七年级音乐下学期音乐第五单元：《无锡景》（第一课时）第一篇：七年级音乐下学期音乐第五单元：《无锡景》(第一课时) 第五单元：《无锡景》（第一课时）教学目标：1、认知目标：学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能力目标：通过小组合作学习，培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标：通过对江南美景的体验，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲，获得音乐审美体验和审美情趣。
教学难点：准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学过程：一、导入：师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受？（视频导入）生：会跟音乐轻声哼唱师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律？（课件出示）生：《茉莉花》师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？表现了怎样的风格特点呢？生：江苏民歌师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。
我们哼唱一两句行吗？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人儿骂啊师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师补充：今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多年的民间小调.二：引出课题——《无锡景》（课件出示）（一）欣赏《无锡景》全曲。
MTV（课件出示）请同学们带着几个问题来欣赏1.歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？2.歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。
）三：新歌教唱（一）歌曲的旋律有什么特点？（出示第一段歌谱）1.师：范唱第一段歌谱，请学生回答歌谱有那几个音组成？生：12356五个音。
没有4、7师：观察得真仔细。
这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式2．跟着钢琴学生唱一遍歌谱，发现问题3.分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点4.尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢5还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而轻，中间唱得强一些6师：第二行第二小节该怎么唱啊？这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音最大的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍，学生学唱。
7分析歌谱后再次演唱，学生有了很大进步（二）这首歌的歌词又有什么特点呢？1，先听范唱第一段，再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方？生：有呀、末等衬词师：对了，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗?生：这样做表现了亲切、柔和的语调。
2你还能找出有特别的地方吗？生：勿、里格等等师：歌词中采用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲，学生可试着跟唱，留意到有写意、靠勒笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切3.跟着钢琴完整得演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味四：对比演唱1.同学们唱得可真好，下面老师也来唱一段，大家来听听2.方言演唱另一版本的《无锡景》3，老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗？生：旋律相同但歌词不同，而且还是用方言来唱的4.师：这是民国初年的传唱的《无锡景》，那时的无锡城啊只是一座古朴的小城，我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无锡景》了，我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢？六：小结反思；第二篇：七年级音乐第五单元——小调集萃_歌曲《无锡景》教案《无锡景》教学设计教学内容：人民音乐出版社七年级下册第五单元第一课教唱歌曲《无锡景》教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
教具准备：电钢琴、多媒体设备、PPT课件等教材分析：《无锡景》是一首江南民歌，歌曲的旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听与《茉莉花》一样，都是属于典型的江南小调。
歌曲是五声宫调式。
学情分析：七年级的学生们，正处在青春期，声带发育不够完善，往往处于一个变声期或者刚刚完成变声期的过程，这一时期最好应该使用圆润的声音来进行演唱，这一时期的学生们对于我国的传统文化不是很关注，他们往往关注的是流行音乐。
所以针对这一情况我们应该积极的引导学生们学习我们优秀的民族作品。
教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字？哪个地区的民歌？（《茉莉花》），江苏民歌。
一曲具有浓郁的江苏民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。
江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天老师将带领同学们走进，一座古老而优美的江南小城-无锡，我们一起来学习那里的一首著名的歌曲《无锡景》二、简介无锡：无锡景—无锡人—无锡乐等如此著名的优美的城市，我们一起来听一听用我们音乐应该怎么样来表现无锡的？二、歌曲学习：1、初听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的情绪是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的是什么内容？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，2、学唱歌曲：歌曲简介：《无锡景》是一首江南民歌，在清末的时候流行在江南一带，俗称《侉侉调》属于典型的江南小调。
该歌曲具有分节歌的特点歌曲为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。
用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。
（1）---“音串” 曲折下行的模进。
比如末、呀等“小桥流水”形象的音乐化身。
结构---歌词---多语气衬词“呀”“末”。
柔和的语调让听者倍感亲切。
（2）唱唱《无锡景》发声练习：用la 演唱 61 6 56 5 35 3 23 2 1-A 奏的唱法。
B学唱难点（注意声音的圆润和自然以及情感的表达）3、学生练习环节：让学生用3-5分钟的时间练习并个别指导。
4跟伴奏演唱并纠正错误的地方。
5课后小知识：学习小调知识江南民歌曲折婉转丽流畅。
而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。
人们把这种小腔调小调”中以及婚丧节庆用以抒方言演唱。
三；课外拓展：1、欣赏吴方言演唱问讨论2、欣赏著名的小调作品《桃花红杏花白》五；德育渗透：通过今天的我们共同的学习，我们通过音乐感受到了锦绣江南的大好风光,和那里的人民丰富的情感.同学们的歌声让我们的教师成为了一片音乐的海洋。
那么我们的周围还有没有如此好听的民歌呢？老师希望我们的同学们今后能够多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!六；下课：在江苏小调《无锡景》歌声中下课第三篇：七年级音乐第五单元——小调集萃歌曲《无锡景》教案七年级音乐第五单元——小调集萃歌曲《无锡景》教案教学目标：1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。
教学重点：让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
教学难点：准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
教学过程：一、新课导入：播放歌曲《茉莉花》，学生聆听后回答问题：歌曲名字，哪个地区的民歌（《茉莉花》），江苏民歌。
一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”样的美景。
江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天我们学习一首江南民歌《无锡景》。
二、歌曲学习：1、聆听歌曲《无锡景》回答问题：歌曲的旋律是怎样的？（委婉抒情、清新秀丽）歌曲表达的意思？这是一首流传极为广泛的江苏民间小调。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，为五声宫调式，节奏如轻打的鼓点一般，旋律细腻秀美，旋法曲折，特点鲜明，衬词亲切温柔，富有地方特色。
用吴语演唱，则乡土气息散发得益发浓重。
2、学唱歌曲：（1）听听《无锡景》 A 关注歌词内容介绍了江苏名城无锡的哪些特色用了哪些语气衬词B 关注旋律特点歌曲的结构乐句旋律的走向怎样师生讨论旋律---“音串” 曲折下行的模进。
“小桥流水”形象的音乐化身。
结构---四个乐句起承转合。
一曲多段词分节歌形式。
歌词---多语气衬词“呀”“末”。
柔和的语调让听者倍感亲切。
师总结《无锡景》歌词有很多版本大体都是生动地介绍无锡城的历史、风光、特产与城市发展新面貌的旋律细腻秀美富有江南特色。
（2）唱唱《无锡景》A 视唱歌谱。
击拍学唱难点解决曲谱当中的装饰音记号倚音、波音以及切分节奏的唱法。
B 普通话学唱难点解决十六分音符一字多音的唱法。
（3）品味《无锡景》A欣赏吴方言演唱问欣赏了方言演唱后听觉上有什么不同感受讨论苏州方言的特点并举例“我”“让”B学习小调知识定义产生江南小调的音乐特点。
江南民歌曲折婉转清丽流畅。
而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。
人们把这种小腔调小结构的歌曲称为“小曲”、“ 小调”是人们在劳动之余日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌是民歌一种典型的体裁。
地域性强常用方言演唱。
C 模仿吴方言演唱小组合作探究性学习至少会唱一段方言歌词。
三、小调弹唱与苏州弹词：1影片《金陵十三钗》中的弹唱小调相对来说流传面较广遍及城市和乡镇其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。