一年级音乐上册第三课时大鼓和小鼓教案
【2024版】人教版小学音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教案(电子备课)
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题
《大鼓和小鼓》。
教学
目标
知识与技能:
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
过程与方法:
会唱《大鼓和小鼓》。
情感与价值:
是学生体验音乐的乐趣。
教学重点
歌曲《大鼓和小鼓》
教学难点
能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色
教具
钢琴 图片 ppt 音频资源 音响设备
教学方法
音乐欣赏法 演示法 小组合作法 创作教学法
教 学 过 程
1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。提问：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？
2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
（以上两首歌曲也可以选择一首学唱）。
教学评价：
1．能认识一种以上的乐器并说出它的名称。
2．会敲击一种打击乐器。
3．会唱《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
3．有打击乐器的可让学生敲击唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？
3．学唱《大鼓和小鼓》。
4．边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
一年级音乐教案 《大鼓小鼓》
一年级音乐教案《大鼓小鼓》教学目标：1. 让学生通过学习《大鼓小鼓》，了解和体验音乐的基本节奏和韵律。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和感受。
教学重点：1. 让学生掌握《大鼓小鼓》的基本节奏和韵律。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
教学难点：1. 让学生能够独立完成《大鼓小鼓》的演奏。
2. 引导学生通过音乐表达自己的情感和感受。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 鼓乐器。
3. 音乐教材或乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生注意力集中，简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾已学的音乐知识和技能，为新课的学习做好铺垫。
二、基本节奏学习（10分钟）1. 教授《大鼓小鼓》的基本节奏，包括强弱拍和节奏变化。
2. 分组让学生练习打击乐器，体会节奏感。
3. 引导学生通过拍手、跺脚等方式感受节奏，增强节奏感。
三、韵律体验（5分钟）1. 教授《大鼓小鼓》的韵律，让学生通过打击乐器体验韵律的变化。
2. 引导学生模仿老师的演奏，培养学生的音乐感知能力。
四、集体演奏（5分钟）1. 让学生分组进行集体演奏，培养学生的合作意识。
2. 老师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
五、音乐表达（5分钟）1. 引导学生通过音乐表达自己的情感和感受。
2. 学生自由发挥，用打击乐器演奏自己的创意。
教学反思：本节课通过教授《大鼓小鼓》，让学生了解了音乐的基本节奏和韵律，培养了学生的音乐感知能力和节奏感。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正演奏错误，提高学生的演奏水平。
引导学生通过音乐表达自己的情感和感受，激发学生的音乐创造力。
六、歌曲学唱（10分钟）1. 教唱《大鼓小鼓》歌曲，让学生跟随老师学唱，注意音准和节奏。
2. 分组让学生进行歌曲演唱，培养学生的歌唱能力。
3. 引导学生用动作表现歌曲，增强学生的音乐表现力。
七、音乐游戏（5分钟）1. 设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力。
唱歌 大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
唱歌大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案教学目标•能够正确饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
•能够简单正确地击打已学习的打击乐器。
•认识唐代著名诗人白居易。
教学重点和难点•教学重点：唱歌，击打打击乐器。
•教学难点：正确唱饶口唱唱《大鼓和小鼓》。
教学准备•准备好教材《人教版一年级音乐上册》，要预习相关内容。
•准备好打击乐器：木鱼或手鼓、鼓槌、大鼓、小鼓。
•准备好指示板。
教学过程1. 导入环节（5分钟）1.教师问学生是否喜欢唱歌和听音乐，有哪些欢快的歌曲。
2.教师播放欢快的歌曲，让学生跟着唱，并与学生交流自己说唱的感受。
2. 学习唐诗（5分钟）1.教师给学生介绍唐代著名诗人白居易，是唐朝时期著名的文学家、政治家、文化名流，也是唐朝的代表人物之一。
白居易被称为“诗仙”，他的诗歌具有极高的艺术价值和鲜明的时代特色。
2.教师朗读白居易的《赋得古原草送别》，并和同学一起分享文化背景和体验。
3.让学生跟着老师念诗。
3. 学习歌曲和打击乐器（30分钟）3.1 学习《大鼓和小鼓》的歌曲1.教师播放歌曲《大鼓和小鼓》（来自《人教版一年级音乐上册》，可在教学时先进行演示听）。
2.教师和学生一起唱歌，注意声音、节奏和韵律。
3.2 学习打击乐器1.教师向学生介绍木鱼、手鼓等打击乐器，并向学生展示如何击打。
2.让学生轮流尝试击打鼓。
老师可以在击鼓时给出指令，如“大力一点”、“小力一点”、“慢一点”、“快一点”，让学生在击鼓时也能体验到不同的感觉和效果。
3.将学生分为两组，一组击打小鼓，一组击打大鼓，学生根据唱歌和击鼓指令协作演奏乐器。
4. 巩固练习（10分钟）让学生根据自己的喜好，再自由选择某一乐器进行练习，并加入自己的感性体验。
老师可以在课堂中提供指导或者鼓励，促进学生参与感和积极性。
5. 结束环节（5分钟）1.教师问学生今天学习的内容，学生简单回顾。
2.教师询问学生对今天课堂的感受和建议，学生进行交流和反馈。
3.教师给予学生奖励和鼓励，准备下一节课的学习。
大鼓和小鼓(教案)2024-2025学年 人教版(2012)一年级上册音乐
人教版一年级上册音乐《大鼓和小鼓》教案歌曲分析《大鼓和小鼓》是人教版小学音乐一年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲以二拍子的节奏为基础，旋律简洁明快，全曲共八小节，分为四乐句。
歌曲内容主要围绕大鼓和小鼓的不同声音特点展开，通过一强一弱的敲击声，生动地展现了音乐中力度的对比，使得歌曲既富有教育意义，又易于低年级学生理解和接受。
歌词内容直接明了，以“擂起了大鼓，咚咚；敲起了小鼓，嗵嗵嗵”等简单的词句，生动地描绘了大鼓和小鼓的敲击声。
这种直观的表达方式，使学生能够迅速理解歌曲所传达的内容，并在演唱过程中自然地融入力度的对比。
同时，歌词也引导学生去发现生活中的不同声音，激发他们对生活的热爱和对音乐的兴趣。
教学目标1、学唱歌曲《大鼓和小鼓》，感受歌曲的强弱规律。
2、在歌曲学习中，认识大鼓和小鼓。
3、正确掌握歌曲的音准和节奏，能够完整演唱歌曲。
教学重难点1、歌曲《大鼓和小鼓》的学唱：掌握歌曲的旋律和节奏，能正确演唱歌曲，并注意音准和节奏的准确性。
2、认识大鼓和小鼓：了解两种乐器的音色特点。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、你认识这两种乐器吗？（课件出示大鼓、小鼓图片）生：鼓师：这两个鼓有什么区别吗？生：一个大一个小。
师：你们观察得非常仔细。
2、大鼓和小鼓有什么区别？（听老师敲两个鼓）师：听这两个鼓的声音，你发现了什么？生：发出的声音不一样，声音的大小也不一样。
师小结：大鼓是中空的木制圆筒上张皮，声音低沉有力；小鼓类似大鼓但体积小得多，声音清脆响亮。
3、导入课题：你们知道大鼓和小鼓在歌曲中是如何表现的吗？它们的声音在歌曲中有什么特别的作用呢？让我们通过歌曲《大鼓和小鼓》一起来了解。
三、歌曲学习1、请同学们仔细聆听，歌曲中出现了哪两种声音？这两种声音分别是怎样的？师：歌曲中出现了什么声音？生：大鼓：咚咚小鼓：嗵嗵嗵2、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：中速3、跟着老师学唱歌谱：注意音准。
大鼓和小鼓音乐教案
大鼓和小鼓音乐教案一、教学目标1. 了解大鼓和小鼓的音乐特点；2. 学习大鼓和小鼓的基本演奏技巧；3. 培养学生的音乐表现能力和合作精神。
二、教学准备1. 大鼓和小鼓；2. 音乐教材；3. 音乐播放器和音乐录音；4. 座椅和乐器架。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容：大鼓和小鼓音乐教案；2. 提问：你们对大鼓和小鼓有什么了解？有没有听过相关音乐？3. 播放《大鼓小鼓合奏音乐》；4. 让学生分析乐曲的特点，探讨大鼓和小鼓的作用。
步骤二：学习大鼓和小鼓的基本演奏技巧（30分钟）1. 向学生展示大鼓和小鼓，并介绍其构造和演奏方式；2. 分别向学生演示大鼓和小鼓的基本节奏，并让学生跟随模仿；3. 导演练习《大鼓小鼓合奏音乐》中的节奏，并结合音乐播放器进行演奏。
步骤三：合作表演（30分钟）1. 将学生分为小组，每组分别演奏大鼓和小鼓的部分；2. 演奏前，让学生进行排练，协商分工和表现形式；3. 学生上台进行表演，并互相评价和点评。
步骤四：欣赏与总结（15分钟）1. 播放不同风格的大鼓和小鼓音乐，让学生感受不同的音乐风格；2. 提问：你们对大鼓和小鼓的音乐有什么感受？有没有想到其他乐器可以结合使用？3. 让学生总结今天的学习内容，并表达自己的收获和感受。
四、教学反思本节课主要通过引导学生欣赏和模仿大鼓和小鼓的音乐，培养学生的音乐表现能力和合作精神。
在教学过程中，学生积极参与，互相鼓励和补充，提高了合作和团队意识。
然而，教学时间相对较短，学生的演奏技巧还需要进一步培养和巩固。
因此，今后的教学中，要加强练习时间和形式，提高学生的技术娴熟度和音乐表现力。
大鼓和小鼓音乐教案
大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。
从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。
器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。
教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。
（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。
教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、xx、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。
（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。
打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。
腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。
定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色----听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。
3. 大鼓和小鼓-辽海版一年级音乐上册教案
3. 大鼓和小鼓-辽海版一年级音乐上册教案一、教学目标1.了解和认识大鼓和小鼓这两种乐器。
2.掌握大鼓和小鼓的基本演奏技巧和节拍。
3.能够通过演奏大鼓和小鼓，感受音乐的节奏和韵律。
二、教学内容1.学习大鼓和小鼓的名称和形状。
2.学习大鼓和小鼓的演奏方法和技巧。
3.学习大鼓和小鼓所代表的音乐节奏。
三、教学流程1. 导入（5分钟）老师利用多媒体设备，放一段国乐，然后让学生猜测是哪种乐器发出的声音，并让学生说一下自己听到的感受和表达。
2. 学习大鼓和小鼓的名称和形状（10分钟）老师出示大鼓和小鼓的图片，向学生介绍他们的名称和形状，并指出他们在民族乐器中的地位和作用。
3. 学习大鼓和小鼓的演奏方法和技巧（20分钟）1.大鼓的演奏方法：（1）左手托鼓，右手击打鼓面；（2）击打力度要均匀、稳定；（3）节奏要明确、准确。
2.小鼓的演奏方法：（1）左手持鼓，右手击打鼓面；（2）击打力度要轻、快；（3）节奏要明快、生动。
3.学生模仿老师演奏，让每个孩子都能体验到击打的感觉和节奏的明确。
4. 学习大鼓和小鼓所代表的音乐节奏（20分钟）1.大鼓所代表的节奏是沉稳、慷慨的，如：咚、咚、咚；2.小鼓所代表的节奏是轻快、明朗的，如：叮、叮、当。
5. 练习大鼓和小鼓的配合（20分钟）1.学生利用所学的技巧和节奏，分为两组，一组击打大鼓，一组击打小鼓；2.学生分别演奏自己乐器的节奏，同时需要注意与对方的配合。
6. 拓展（5分钟）老师可以介绍更多的民族乐器，让学生探索更多的音乐世界，也可以让学生自由演奏，发挥自己的创造力和想象力。
四、教学评价1.教师观察学生在演奏时的技巧和节奏是否准确，以及能否与对方配合。
2.教师观察学生在听到乐器时的感受和表达，并给予积极的评价。
五、教学后记大鼓和小鼓是东北地区民族乐器中常见的乐器，通过学习这两种乐器，可以让学生更深入地了解音乐的节奏和韵律，也可以让学生发挥自己的创造力和想象力。
在教学中，应该注重师生互动，让学生能够体验到乐器的演奏和音乐的魅力，提高学生对音乐的兴趣和热爱，从而提升学习效果。
大鼓和小鼓教案3篇
大鼓和小鼓教案3篇大鼓和小鼓教案1设计思路：主题活动进入了《好听的声音》，其目标是喜爱听辨四周的各种声音，区分不同声音以及所代表的意义。
作为本次主题活动的开始，我选择运用歌曲《大鼓小鼓》作为引入部分，主要是由于本班幼儿对于音乐活动非常的喜爱，结合上一个主题《学本事》中幼儿对于各种动物的声音的听辨以及仿照非常感爱好，以此作为切入点较为适合。
本次活动运用音乐这一幼儿喜爱的形式，通过猜声音、运用瓶宝宝为音乐配乐，激发幼儿对四周声音产生初步的爱好，从而达到快乐、开口、开窍的目的。
目标：1、体验歌曲中大鼓小鼓不同的音乐形象，尝试用相宜的声音配乐。
2、初步探究声音的轻响与能量、物体多少的关系3、预备：声音ppt、大鼓、小鼓、装有黄豆的瓶宝宝、歌曲音乐过程：1、引入部分，猜猜声音运用情节的方式，让幼儿来猜猜生活中的声音。
提问：听听这是什么声音？2、感受鼓声，进行伴奏老师范唱，感受大鼓小鼓的声音不同。
提问：听听这又是什么声音？大鼓小鼓的声音有什么不一样？老师小结：大鼓的声音响，小鼓的声音轻3、运用瓶宝宝表现大鼓小鼓。
〔幼儿分角色扮演大鼓小鼓〕幼儿和老师一起为歌曲配乐：“我们用瓶宝宝来做大鼓和小鼓。
”沟通共享：提问：你是怎么发出大鼓小鼓的声音的？老师小结：力气大声音就响、力气小声音就轻。
再次来为歌曲配乐，〔分角色〕运用相宜的声音为歌曲配乐。
发觉问题，查找缘由。
提问：力气很大可声音还是很小，为什么？小结：声音大小还和装的多少有关。
幼儿做大鼓老师做小鼓再次为歌曲伴奏。
3、引发思索老师将豆子装满后再来尝试。
提问：我的黄豆装了许多，为什么声音很小。
老师小结：原来声音的大小除了和力气大小、东西多少有关系，还有其他的缘由。
大鼓和小鼓教案2教学目标：1、培育同学对声音的'感受力。
2、使同学逐步建立起对声音的联想，并能积极参加声音的探究。
3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。
教学重难点：1、感受并仿照自然界和生活中的声音。
辽海版音乐一年级上册《3. 大鼓和小鼓》教案
辽海版音乐一年级上册《3. 大鼓和小鼓》教案一. 教材分析《3. 大鼓和小鼓》是辽海版音乐一年级上册的一首教学曲目。
这首曲目通过对比大小鼓的声音，让学生感受和体验音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐听觉和节奏感。
歌曲旋律简单，节奏明显，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有着天然的兴趣和热情。
但同时，他们的音乐基础知识和技能相对薄弱，需要教师的耐心引导和培养。
在学习《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲时，学生需要通过听觉和动作来体验和感受音乐的韵律和节奏。
三. 教学目标1.能够听懂并唱出《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲。
2.能够通过动作表现出大鼓和小鼓的声音特点。
3.培养学生的音乐听觉和节奏感。
4.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.能够准确地唱出歌曲中的节奏和音高。
2.能够通过动作表现出大鼓和小鼓的声音特点。
五. 教学方法1.听觉训练：通过听觉游戏和活动，培养学生的音乐听觉和节奏感。
2.动作表现：通过动作和舞蹈，让学生体验和感受音乐的韵律和节奏。
3.小组合作：通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
六. 教学准备1.教学材料：辽海版音乐一年级上册教材。
2.教学用具：大鼓和小鼓，音乐播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的音乐游戏，引导学生进入音乐学习的状态。
如：让学生闭上眼睛，听教师敲击不同乐器，学生需要说出乐器的名称。
2.呈现（5分钟）教师播放《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲，让学生初步感受音乐的韵律和节奏。
然后，教师向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和音高。
对于学生的错误，教师要及时纠正，并耐心指导。
然后，教师让学生用动作表现出大鼓和小鼓的声音特点，如：大鼓声音可以用动作强调力量感，小鼓声音可以用动作强调轻柔感。
4.巩固（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种乐器（大鼓或小鼓），按照歌曲的节奏和音高进行演奏。
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）
一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》篇1教学内容: 会唱歌曲;认识鼓。
教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教学准备：钢琴、多媒体、鼓种类若干。
教学过程：一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。
二、话说鼓：（ 1 ）：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（ 2 ）趣说“鼓”字。
（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。
●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个人在敲鼓呀！提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（ 3 ）鼓的种类名称：图片生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（ 4 ）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
并随音乐律动。
（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
一年级音乐教案《大鼓小鼓》
一年级音乐教案《大鼓小鼓》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大鼓小鼓》这首歌曲，感受音乐的节奏和韵律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《大鼓小鼓》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏。
难点：引导学生理解音乐节奏，能够自主地敲击节奏乐器。
三、教学准备：1. 教学课件：《大鼓小鼓》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：鼓、铃等打击乐器。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
四、教学过程：1. 导入：教师出示大鼓和小鼓，引导学生认识这两种乐器。
2. 教学歌曲：教师播放《大鼓小鼓》歌曲，引导学生跟随音乐节奏敲击手中的乐器。
3. 歌词学习：教师带领学生学习《大鼓小鼓》的歌词，注意指导学生掌握歌词中的节奏。
4. 歌曲演唱：学生分组演唱《大鼓小鼓》，教师巡回指导。
5. 课堂练习：教师设置一些简单的音乐节奏，让学生自主敲击乐器，巩固所学内容。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《大鼓小鼓》歌曲。
2. 学生能够掌握基本的音乐节奏，能够自主地敲击节奏乐器。
3. 学生对音乐教学产生浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
六、教学拓展：1. 教师可以组织学生进行音乐游戏，如“大鼓小鼓接力赛”，增强学生的团队协作能力。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同见证学生的学习成果。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家长展示所学歌曲《大鼓小鼓》，与家长一起分享学习音乐的快乐。
2. 家长协助学生练习敲击乐器，巩固课堂所学内容。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
九、单元测试：教师可以定期组织单元测试，检查学生对《大鼓小鼓》歌曲的掌握程度，以及音乐节奏的运用能力。
十、课程计划：1. 下一节课将继续学习新的音乐作品，让学生感受不同类型的音乐风格。
一年级音乐教案 《大鼓小鼓》
一年级音乐教案《大鼓小鼓》教学目标：1. 让学生通过学习《大鼓小鼓》，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养学生对节奏的感知和表现能力。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，增进同学间的团结与合作。
教学重点：1. 学会《大鼓小鼓》的歌词和旋律。
2. 掌握简单的打击乐节奏。
教学难点：1. 音准的把握。
2. 打击乐节奏的准确表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴。
3. 打击乐器（如鼓、铃等）。
4. 歌谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的方式引导学生进入音乐课堂，例如：讲述一个与音乐相关的故事，或播放一段欢快的音乐。
2. 学生分享自己对音乐的感受和经历。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放《大鼓小鼓》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 学生分组练习，互相纠正、鼓励。
三、节奏练习（5分钟）1. 教师教授简单的打击乐节奏，如：拍手、敲击乐器等。
2. 学生跟随教师一起练习，培养节奏感。
四、歌曲演练（5分钟）1. 教师引导学生用打击乐器伴奏，演唱《大鼓小鼓》。
2. 学生分组进行歌曲演练，互相评价、改进。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学延伸：1. 课后让学生回家向家人分享《大鼓小鼓》歌曲，感受音乐的快乐。
2. 鼓励学生参加学校的音乐活动，展示自己的才华。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高学生的音乐素养。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养音乐人才。
六、课堂活动：音乐游戏（10分钟）1. 教师设计一个音乐游戏，如“音乐捉迷藏”，让学生在游戏中体验音乐的魅力，培养音乐节奏感。
2. 学生参与游戏，充分感受音乐的乐趣。
七、集体合唱：分组练习（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个声部，进行分组练习。
2. 学生相互配合，练习合唱《大鼓小鼓》，注意音准和节奏的和谐。
一年级音乐教案《大鼓小鼓》
一年级音乐教案《大鼓小鼓》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大鼓小鼓》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生掌握基本的节奏概念，培养学生的节奏感。
3. 培养学生集体合作意识，提高集体协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《大鼓小鼓》的演唱。
2. 认识简单的打击乐器，如鼓、铃等。
3. 学习基本的节奏符号和拍子。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《大鼓小鼓》的学唱，打击乐器的使用。
2. 难点：节奏的准确掌握，打击乐器演奏的协调性。
四、教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 打击乐器（鼓、铃等）。
3. 乐谱。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师播放《大鼓小鼓》歌曲，引导学生听辨大鼓和小鼓的声音。
（2）学生分享对大鼓和小鼓的认识。
2. 新课教学：（1）教师讲解歌曲的节奏和拍子，引导学生掌握基本的节奏概念。
（2）学生跟随教师学唱歌曲《大鼓小鼓》。
（3）教师示范打击乐器演奏，学生跟随教师学习打击乐器的使用。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种打击乐器。
（2）教师给出节奏，学生按要求演奏打击乐器。
（3）学生集体演奏，感受音乐的魅力。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习心得，展示自己的才艺。
（3）教师提出课后练习要求，鼓励学生在课后继续练习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，给予相应的评价。
2. 歌曲演唱评价：评估学生在学唱歌曲《大鼓小鼓》时的音准、节奏准确性以及表现力。
3. 打击乐器演奏评价：评价学生在集体演奏中的节奏感、协调性以及演奏技巧。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
八、课后作业：1. 学生需回家后复习歌曲《大鼓小鼓》，加强记忆和练习。
2. 学生可以选择一种打击乐器，进行家庭练习，录制演奏视频，与同学分享。
大鼓和小鼓音乐教案
大鼓和小鼓音乐教案
教案：大鼓和小鼓音乐教学
一、教学目标：
1. 理解大鼓和小鼓的区别，并能够正确辨认；
2. 学会演奏大鼓和小鼓的基本节奏；
3. 能够运用所学的知识创作简单的鼓乐曲。
二、教学准备：
1. 大鼓和小鼓；
2. 音乐播放设备。
三、教学过程：
1. 导入：向学生介绍大鼓和小鼓的基本概念，并播放一段包含两种鼓乐器演奏的音乐。
2. 演示：让学生观察老师演奏大鼓和小鼓的方式，注意其不同之处。
然后，老师再示范一次，带领学生一起拍打节奏，使学生能够模仿老师的动作和节奏。
3. 分组练习：
a. 将学生分为两组，一组演奏大鼓，另一组演奏小鼓；
b. 让学生轮流演奏大鼓和小鼓的节奏，注意掌握节奏和协调演奏。
4. 创作演奏：鼓乐曲
a. 引导学生根据所学的节奏，创作一个简单的鼓乐曲；
b. 让学生分小组编排鼓乐曲，并演奏出来；
c. 学生们可以结合不同的节奏和音调，添加一些其他乐器的演奏，使整个演出更加丰富多样。
5. 汇报演出：每个小组依次汇报他们编排的鼓乐曲，其他学生进行评价和欣赏。
四、教学延伸：
1. 向学生介绍一些著名的鼓乐曲和鼓乐表演，鼓励他们进一步学习和欣赏。
2. 鼓乐器的演奏不仅仅局限于大鼓和小鼓，可以进一步引导学生了解其他鼓乐器的演奏技巧，如钢鼓、铜鼓等。
唱歌 大鼓和小鼓-人教版一年级音乐上册教案
唱歌：大鼓和小鼓 - 人教版一年级音乐上册教案一、教学内容本节课主要内容是让学生了解中国传统民间鼓乐器大鼓和小鼓，并通过唱歌和模拟演奏来提高学生音乐表现力和合作意识。
二、教学目标1.了解大鼓和小鼓乐器的基础知识。
2.学会唱响歌曲《大鼓和小鼓》。
3.学会模拟演奏大鼓和小鼓。
4.提高学生的音乐表现力和合作意识。
三、教学步骤1. 唱响歌曲《大鼓和小鼓》1.让学生先听一遍歌曲《大鼓和小鼓》，让他们了解歌曲的调式和节奏。
2.让学生一边跟随歌曲节奏摆动身体，一边唱响歌曲《大鼓和小鼓》。
2. 学习大鼓和小鼓乐器1.分别介绍大鼓和小鼓乐器的形状、材质和演奏方法。
2.让学生一起模拟演奏大鼓和小鼓，让他们体验不同乐器的节奏和音效。
3.在活动中，鼓手需注意协调性和配合性，如保持一定节奏、协调鼓点等。
3. 集体表演《大鼓和小鼓》1.将学生分成两组，一组担任大鼓手，一组担任小鼓手。
2.老师带领大鼓手和小鼓手一起表演歌曲《大鼓和小鼓》。
在表演中，学生需要注意听音乐，做出正确的鼓点和节奏。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生学会唱响歌曲《大鼓和小鼓》，并通过模拟演奏大鼓和小鼓来提高学生音乐表现力和合作意识。
2.教学难点：模拟演奏大鼓和小鼓需要学生有一定的协调性和配合性，需要老师进行引导和协调。
五、教学评估1.在教学过程中，通过观察学生是否能够跟随歌曲节奏唱响《大鼓和小鼓》来检查学生的歌唱能力和节奏感。
2.在模拟鼓乐演奏中，通过观察学生是否能够准确地模拟鼓点和节奏来检查学生的协调性和配合性。
六、教学拓展1.可以进一步介绍其他中国传统民间乐器的形状、材质和演奏方法，增加学生的音乐知识和兴趣。
2.可以让学生互相交换角色，让小鼓手担任大鼓手，大鼓手担任小鼓手，来提高学生的协调性和表演能力。
七、教学反思通过本节课的教学，让学生了解了中国传统民间鼓乐器大鼓和小鼓，唱响了歌曲《大鼓和小鼓》并模拟演奏了乐器，有效提高了学生的音乐表现力和合作意识。
人教版一年级音乐：《大鼓和小鼓》教案03
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1大鼓和小鼓一、 组织教学1、学生听《大鼓和小鼓》的伴奏音乐愉快进教室。
1、师生用音乐语言互相问好。
二、导入新课（1）猜谜语。
（课件出示谜面，师边念谜面边做动作，生猜谜。
） 圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空。
娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
谜底（鼓）（2）提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢？ 生回答后课件播放这几种场景动画。
（3）鼓的种类名称出示课件：各种鼓的图片 （铃鼓、扁鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、象脚鼓、架子鼓、定音鼓…… ）三、揭示板书课题《大鼓和小鼓》师：今天我把大鼓和小鼓请来了，想见它们就先和它们打声招呼吧！（师边板书课题，生齐读课题）四、探究大鼓和小鼓，解决教学重点。
（1）师把大鼓和小鼓推到讲台前。
（2）师：用不同的速度、力度和节奏敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
（大鼓：咚咚 小鼓：嗵嗵 嗵 ）（3）全体学生模仿敲打。
（4）让学生说说大鼓和小鼓的音色、音的强弱、音的高低，师板书。
五、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（1）课件播放歌曲范唱，学生聆听歌曲，感受歌曲情绪。
（2）分发词卡，感受乐句。
（3）学念歌词。
（再次感受大鼓和小鼓的音色、音高和强弱。
） A 师生合作念歌词。
B 分男女生念歌词。
C 师生一起边跺脚、边拍手念歌词。
（4）学唱歌曲。
A 学生跟琴用“啦”哼唱歌曲。
B 师教唱歌曲。
C 生跟琴齐唱，在有鼓声的地方并模仿敲鼓。
D 学生合音乐伴奏边跺脚边拍手唱歌曲。
（4）小组合作用沙锤为歌曲伴奏。
A 认识沙锤，学习演奏方式。
B 布置学习中的合作：如四人一小组，一人伴奏一乐句等。
C 集体汇报，并评出合作学习最棒的小组。
六、知识扩展（1）体会鼓在舞蹈之中的作用。
欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。
（2）体会鼓在京剧中的作用。
欣赏京剧视频。
七、生活实践（1）玩“击鼓传花”的游戏。
（先宣布游戏规则后做游戏。
辽海版音乐一年级上册《3.大鼓和小鼓》教学设计
辽海版音乐一年级上册《3. 大鼓和小鼓》教学设计一. 教材分析《3. 大鼓和小鼓》是辽海版音乐一年级上册的一首教学曲目。
这首曲目通过对比大小鼓的声音，让学生感受音乐的节奏和韵律，培养学生的音乐听觉和节奏感。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲中的大鼓和小鼓的对比，也使得学生在学习过程中能够直观地感受到音乐的韵律变化。
二. 学情分析一年级的学生音乐基础知识和技能相对较弱，但他们对音乐充满好奇心和热情。
在学习《3. 大鼓和小鼓》这首歌曲时，学生可以通过直观的方式，了解大鼓和小鼓的声音特点，培养音乐听觉和节奏感。
同时，学生在学习过程中也能够通过演唱和打击乐器的方式，提高音乐表现力和创造力。
三. 教学目标1.学生能够听辨大鼓和小鼓的声音，并能够用语言描述其特点。
2.学生能够按照节奏演唱《3. 大鼓和小鼓》，并能够用肢体动作表现出音乐的韵律变化。
3.学生能够在集体活动中，积极参与打击乐器的活动，提高音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.学生能够听辨大鼓和小鼓的声音，并能够用语言描述其特点。
2.学生能够按照节奏演唱《3. 大鼓和小鼓》，并能够用肢体动作表现出音乐的韵律变化。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物大鼓和小鼓的展示，让学生直观地了解其声音特点。
2.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在实际操作中感受音乐的韵律变化。
3.集体教学法：通过集体演唱和打击乐器活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
六. 教学准备1.教学材料：辽海版音乐一年级上册教材、《3. 大鼓和小鼓》曲谱、大鼓和小鼓实物或图片、打击乐器。
2.教学环境：音乐教室或课堂，具备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示大鼓和小鼓实物，引导学生观察其外观和大小，激发学生对大鼓和小鼓的好奇心。
教师简要介绍大鼓和小鼓的特点，引出本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师播放《3. 大鼓和小鼓》曲谱，让学生初步聆听并感受音乐的节奏和韵律。
一年级上册音乐教案-《大鼓和小鼓》人教版
今天在教授《大鼓和小鼓》这一课时，我发现学生们对打击乐器的兴趣非常浓厚。在导入环节，通过提问的方式引起了他们对大鼓和小鼓的好奇心，这是一个不错的开始。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于音高和节奏的辨识，一年级的学生确实存在一定难度。在教唱歌曲时，我发现有的同学对音准把握不够准确，需要我在旁边及时指导。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的进度，尽量让每个孩子都能跟上课堂节奏。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、对比和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大鼓和小鼓相关的问题，如如何在生活中发现大鼓和小鼓的声音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的打击乐器体验活动。学生通过实际操作，感受大鼓和小鼓的声音差异。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和体验感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大鼓和小鼓在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解大鼓和小鼓的基本概念。大鼓和小鼓是两种常见的打击乐器，它们在乐队和音乐表演中扮演重要角色。大鼓声音低沉，小鼓声音清脆，它们通过不同的声音特点为音乐增添节奏和韵律。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《大鼓和小鼓》歌曲，分析大鼓和小鼓在实际音乐中的应用，以及如何通过它们的声音特点来感受音乐的魅力。
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一年级音乐上册第三时《大鼓和小鼓》
教案
教学内容:会唱歌曲;熟悉鼓。
教学目标：
、通过教学，让学生产生对鼓的爱好与喜爱，有进一步探讨学习的求知愿望。
二、让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节拍鼓点。
教学预备：钢琴、多媒体、鼓种类假设干。
教学进程：
一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。
二、话说鼓：
（1）谜语：圆圆一只大木桶，
上下是皮肚里空，
娃娃见了爱打它，
一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）
师：今天教师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（2）趣说“鼓”字。
（图片）
●
同窗们，你见过“
鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离此刻至少有三千连年了。
●
传奇最先的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？
●
“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“八”是插着的羽毛。
●
右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
●
小朋友们再认真看看，“鼓”字多像一个人在敲鼓呀！
提问：请问你在何时，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？
生：过年、过节、开庆贺会、少先队鼓号队……
师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中取得启发并制造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（3）鼓的种类名称：图片
生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……
（4）击鼓方式：
设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节拍？
生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音成效和节拍。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
并随音音律动。
（2）学唱歌曲，并仿照打鼓的姿势。
（3）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
（4）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。
（）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
四、拓展：（配视频）
（1）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。
（2）成语故事。
传奇成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。
那时齐国壮大，弱小的鲁国处于危难当中，鲁国的一般平民曹刿自告奋勇，指挥作战。
古时作战，听鼓声进兵。
战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军现在斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强
打赢了齐国。
被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的出名战例”。
（3）欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。
师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。
小结：
鼓象征着咱们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！
反思：学生们很喜爱鼓，更喜爱打鼓，边唱边打的歌唱形式提高了学生的爱好。