几何形体的联想教学设计说明
几何形体的联想教案
几何形体的联想教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。
3. 提高学生运用几何形体进行创意设计和表达的能力。
二、教学内容1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的联想方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，学会运用几何形体进行联想。
2. 教学难点：培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解几何形体的基本概念和特征。
2. 采用示例法，展示常见几何形体的图片，帮助学生识别和记忆。
3. 采用实践法，让学生动手操作，进行几何形体的联想练习。
五、教学准备1. 准备几何形体的图片资料。
2. 准备几何形体模型或卡片。
3. 准备练习纸和画笔等绘画工具。
【导入】教师通过展示几何形体的图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——几何形体的联想。
【新课内容】1. 讲解几何形体的基本概念和特征。
2. 展示常见几何形体的图片，让学生认识和记忆。
3. 讲解几何形体的联想方法和技巧。
【课堂练习】1. 学生分组，每组选择一个几何形体，进行联想创作。
2. 学生展示自己的作品，大家共同讨论和评价。
六、教学延伸1. 邀请艺术家或设计师进行专题讲座，分享几何形体在艺术和设计中的应用。
2. 组织学生参观展览或博物馆，欣赏几何形体的艺术作品。
3. 开展几何形体创意大赛，鼓励学生发挥想象，创作独特的几何形体作品。
七、教学评价1. 观察学生在课堂练习中的表现，评估学生对几何形体的认识和运用能力。
2. 评价学生在联想创作中的创意和表达能力。
3. 收集学生作品，进行分组评价和自我评价，提高学生的审美和批判性思维。
八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂中的参与度和兴趣，调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，引导学生主动探索和发现。
初中美术_几何形体的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
《几何形体的联想》教学设计教学目标：知识与技能：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
过程与方法：引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意。
教学过程：一、导入同学们，你们小的时候玩过积木吗？。
那你们都用这些几何形体的积木拼搭过什么形象?下面咱们看看积木达人用这些积木玩出了什么新花样。
（视频）这些几何形体的积木曾给我们的童年带来了无穷的乐趣，这节课让我们重温童年的欢乐时光，一起走进几何形体的奇妙世界。
打开课本第九课《几何形体的联想》。
二、欣赏感受1、首先老师要考考大家的眼力，同学们观察这组静物，在这组静物中，你能不能用你知道的几何形体把每个物体概况出来？2、同学们，那我们身边还有哪些物体可以用几何体概况呢？请同学们快速的找一找，看哪位同学找的又对又准确。
师总结：看来，大到地球，小到砂砾，万物皆可归纳为几和形体，只是它们存在的方式各有千秋而已。
3、欣赏大师作品其实这种把事物概况为几何形体的方法，成就了很多画家的艺术灵感，比如苏联画家马列维奇，大家在他的作品中发现了什么？师总结：画面中的人物、树林、房舍、朝阳都被画家用方形锥形菱形圆形等所代替，并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品。
法国画家塞尚说过：“一切物体的形态，无论结构多么复杂，都可以概况为几种几何形体，即球体圆柱圆锥和立方体的结构形式。
”这样绘画就变成了一种非常简单的事情。
4、小游戏：了解几何形体联想的方法。
下面老师想和同学们做玩个小游戏，老师给大家准备了一些黏土做的几何形体，各小组的同学试着把它们组合加工，变成其他有趣的形象。
请说说你的创意。
提问：通过刚才的这个小游戏我们发现，再用几何形体进行联想创作时，不是把几何形体搬来就能用的，需要做一些相应的加工，加工时用到了哪些方法呢？请同学们小组讨论总结。
七年级下册美术 -9《几何形体的联想 》【教案】
七年级下册第九课《几何形体的联想》教案一、【教学目标】教学目标知识技能提高对生活的观察能力，对形体的归纳概括能力，联想、创意的能力。
过程方法通过欣赏、分析、讨论等方法增进对形体结构的理解。
掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
情感目标培养关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感开发学生的创造性思维。
教学重、难点【教学重点】认识并了解各种几何体，掌握其结构。
【教学难点】运用几何形体作为基本形进行联想创意，完成绘画作品。
二、【教学过程】教学环节过程与组织教师活动学生活动导入大师作品欣赏。
PPT欣赏俄罗斯马列维奇的《雨后乡间之晨》，分析作品中人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用哪些几何形体代替并加以组合，最终创造出这样一幅具有鲜明造型特点的作品？学生仔细观察图片并思考用方形、锥形、菱形、圆形所代替。
新授一、从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何形体概括而成的？二、法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”也就是说，把具体的形象概括为单纯的几何形体，再用抽象的几何形体去认识具体对象，以此掌握形体变化的基本规律。
三、一篮子蔬菜水果可以概括成哪几种几何形体？四、分析下边的建筑图片，分析出每个建筑物是由什么几何形体概括组成的？五、1.几种几何形体的变化2.发挥想象力，将这些几何形体组合变化，能否创意出有意思的画面？三、【教后反思】。
形的魅力--几何形体的联想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
形的魅力--几何形体的联想（教案）一、教学目标1. 让学生了解几何形体的基本概念和特点，掌握几何形体的绘制方法。
2. 培养学生运用几何形体进行联想和创作的能力，激发学生的美术创造力。
3. 引导学生欣赏几何形体的美感，提高学生的审美水平。
二、教学内容1. 几何形体的基本概念和特点2. 几何形体的绘制方法3. 几何形体的联想和创作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握几何形体的基本概念、特点及绘制方法。
2. 教学难点：运用几何形体进行联想和创作。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一些生活中常见的几何形体实物，如魔方、球体等，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师简要介绍几何形体的基本概念和特点。
2. 新课学习（1）教师讲解几何形体的绘制方法，边讲解边示范。
（2）学生跟随教师一起绘制几何形体，教师巡回指导。
3. 联想与创作（1）教师引导学生欣赏一些运用几何形体创作的美术作品，激发学生的创作灵感。
（2）学生分组讨论，运用所学的几何形体进行联想和创作。
（3）教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
4. 展示与评价（1）学生将作品展示在黑板上，进行自评、互评和教师评价。
（2）教师总结本节课的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置1. 根据本节课所学，运用几何形体进行创作，完成一幅美术作品。
2. 欣赏一些运用几何形体创作的美术作品，提高审美水平。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、联想和创作等环节，让学生掌握了几何形体的基本概念、特点及绘制方法。
在教学中，要注意激发学生的想象力，培养他们的美术创造力。
同时，要注重培养学生的审美情趣，提高他们的审美水平。
形的魅力--几何形体的联想（教案）一、教学目标1. 让学生了解几何形体的基本概念和特点，掌握几何形体的绘制方法。
2. 培养学生运用几何形体进行联想和创作的能力，激发学生的美术创造力。
3. 引导学生欣赏几何形体的美感，提高学生的审美水平。
几何形体的联想美术教案
几何形体的联想美术教案一、教学目标1.学生能够认识常见的几何形体，并能够用文字描述其形状和特征；2.学生能够通过观察和思考，将几何形体与具体的事物进行联想，并能够用绘画语言表达出来；3.学生能够培养观察、思考和创造的能力，提高审美和想象力。
二、教学内容1.常见的几何形体：球体、圆柱体、立方体、圆锥体、棱柱和棱锥等；2.几何形体的形状和特征；3.几何形体与具体事物的联想；4.绘画表达几何形体的简化方法。
三、教学方法1. 导入（15分钟）教师引导：教师使用真实的几何形体或展示图片等教具，让学生观察并尝试描述其形状和特征。
引导学生思考物体的形状是否与其他物体或事物有相似之处，进而引出几何形体与具体事物的联想。
2. 知识讲解（15分钟）教师讲解：通过投影仪或黑板等，向学生展示常见的几何形体的图形和名称，详细解释每种形体的特征和属性。
同时，通过对比不同几何形体之间的差异和联系，帮助学生理解和记忆。
3. 联想创作（40分钟）任务一：几何形体的联想（10分钟）教师指导：让学生观察给出的几何形体图形，思考它们与哪些具体事物或事物的部分有相似之处。
学生可以在思维导图或草稿纸上记录下来。
学生实际操作：学生观察提供的几何形体图形，思考并记录下它们与其他事物的联想。
任务二：绘画联想（30分钟）教师指导：让学生选取其中一个几何形体的联想，用绘画语言将其表达出来。
教师可以提供一些简化的绘画方法，例如使用基本的几何形状和线条等。
学生可以使用纸和铅笔、彩色笔等进行创作。
学生实际操作：学生选择一个几何形体的联想，用绘画语言表达出来。
学生可以选择合适的绘画工具和材料进行创作。
4. 展示和评价（25分钟）任务一：作品展示（15分钟）教师指导：邀请学生将自己的作品展示给全班同学观看，并自由发言分享自己的联想和创作过程。
学生实际操作：学生将自己的作品展示给全班同学观看，并自由发言分享自己的联想和创作经验。
任务二：评价和反思（10分钟）教师引导：让学生对自己的作品进行评价，并提出自己的改进意见。
几何形体的联想(教案)
几何形体的联想（教案）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用几何形体进行创意联想，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的创意联想方法。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握几何形体的基本特征和名称，能够进行简单的创意联想。
难点：培养学生对几何形体的观察、思考和表达能力，以及创新思维。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片和实物，了解几何形体的特征。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考和表达几何形体的名称和特征。
3. 采用创意实践法，让学生通过动手操作，进行几何形体的联想和创新。
五、教学准备：1. 准备几何形体的图片和实物，如正方形、三角形、圆形等。
2. 准备画纸、彩笔等绘画工具，以便学生进行创意联想。
【教学环节1】1. 导入：通过展示几何形体的图片和实物，引导学生观察和思考，引入本节课的主题。
【教学环节2】1. 讲解：讲解几何形体的基本概念和特征，如正方形、三角形、圆形等。
【教学环节3】1. 互动：让学生分组讨论，表达自己对几何形体的理解和联想。
【教学环节4】1. 实践：让学生动手绘制几何形体，并进行创意联想，如将几何形体组合成新的图形或形象。
【教学环节5】1. 展示：让学生展示自己的作品，并分享创作思路和感受。
【教学反思】1. 对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学环节六：1. 巩固：通过小组竞赛或游戏，让学生快速识别和命名各种几何形体，巩固所学知识。
2. 应用：让学生尝试用几何形体解决实际问题，如设计一个简单的立体图形或计算几何图形的面积。
七、教学环节七：1. 探究：引导学生发现几何形体在生活中的应用，如观察和描述日常物品中的几何形体。
2. 分享：让学生分享自己的发现，并进行交流讨论，培养学生的观察力和表达能力。
几何形体的联想[详案]
![几何形体的联想[详案]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d8bdd5001f69e31433294a8.png)
《几何形体的联想》人民美术出版社七年级下册【教材分析】本课属于设计·应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
【教学目标】知识与技能目标：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。
培养学生联想、创意的能力。
过程与方法目标：引导学生积极参与本课学习，通过观察、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观目标：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
【教学重、难点】教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创作。
【课前准备】课件图画本记号笔蔬果等教具【教学过程】：一、激趣导入：各位评委，早上好！上课！教师：同学们好！请坐！绘画是一件非常有趣的事情。
特别是当我们能够准确画出物体的内在结构，成功完成一幅作品时，内心会非常有成就感。
那么，物体的内在结构有哪些呢？今天这一节课，我们就来感受一下几何形体所带来的乐趣。
下面，需要考验一下大家的眼力。
在老师面前有一些日常生活用品。
现在，请大家对这些物品和几何形体进行归类。
试着找出有相同或相似结构的物品，并分析出这些物品都是由哪些几何形体概括而成的？好！现在两人合作，开始讨论。
（板书：几何形体的联想）好！有请佳佳同学嗯！说得非常好！归纳很到位！请坐！教师总结：通过大家的寻找，这些物品表面上看起来，很复杂，或大或小，或高或矮，但是都离不开这几种形体结构。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
二、探究新知教师：好！现在让我们在生活中去验证真理！首先，我们都知道，人的身体结构非常复杂，但是简化成几何形体之后，就成为常见的生活标志。
例如，男人是这样的，女士成这样的。
（男厕女厕）好！现在请看课本30页右下角这幅作品，其中哪些形象是从几何形体联想而来的呢？有请琳琳同学！嗯！一个棱锥—扩展为多面锥—再扩展为伞，有一个叠加到多个。
《9 几何形体的联想》教学设计
《几何形体的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 掌握几何形体的基本观点和联想方法。
2. 能够运用几何形体进行创意设计，培养空间想象力。
3. 培养审美情趣，提高创新思维和动手能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握几何形体的基本观点和联想方法，能够进行创意设计。
2. 教学难点：培养空间想象力，将几何形体进行创意联想。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、彩色笔、绘画纸、几何形体模型等。
2. 制作课件：展示几何形体的图片和创意设计案例。
3. 准备学生用具：绘画纸、彩色笔等。
4. 了解学生情况，制定个性化辅导方案。
四、教学过程：1. 导入：老师先出示一组图片，请同砚们欣赏。
请同砚们思考一下这些图片中都包含哪些几何形状？这样做的目标是让同砚们联想生活中几何形体的存在。
老师可以提示：篮球和足球上都有哪些几何图形？引导同砚们主动联想，让同砚们产生一种学习激动，开始进入学习的角色。
2. 新课传授：（1）基础训练：让同砚们通过剪纸的方式认识几何形状，熟悉几种简单的几何形体的画法。
a. 老师出示一张白纸，让同砚们在纸上画出不同的几何形状，例如圆形、三角形、正方形等。
b. 老师出示一张卡片，在卡片上画出一个相对复杂的几何形状，让同砚们试着画出来。
如果同砚们画不出来，老师可以给同砚们提示一下，帮助他们更好的完成绘画。
通过这种方式，可以训练同砚们的绘画技巧，并且帮助同砚们更好的理解和记忆几何形状的特征。
同时，也让同砚们感受到美术的趣味性。
（2）联想训练：通过一张简单的图形或一组简单的组合，让同砚们尝试运用联想的方法去寻找与其相关的图形或物品。
老师可以将学生分成小组进行讨论和创作。
比如老师给出一个正方形，请学生讨论正方形可能联料到的各种图形或物品；也可以给出几个不同的几何形状，让学生进行组合联想并尝试绘画。
老师可以对同砚们的作品进行展示和评判，并鼓励同砚们进行再创作。
这个环节主要是让同砚们通过联想的方式锻炼他们的想象力，培养他们的观察力和创造力。
第9课《几何形体的联想》教案-人美版七年级下册美术
从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
难点
运用基本的几何形体分解事物。如何组合几何形体来展示联想题材。
教学过程
教学环节
师生活动
讲授新课
几何形体的联想
一、激趣导入
教师多媒体展示篮球、羽毛球、水桶、橘子、西瓜和楼房图片并提问：看到这些你们会联想到生活中所见到的哪些图形呢?
学生讨论回答，教师总结：这一个个简单的几何图形经过奇妙组合，可以给我们的生活带来无尽的乐趣。今天，老师就带领大家一起感受几何形体给我们带来的乐趣。导入本课课题——《几何形体的联想》。
几何形体的联想教学设计
课题
几何形体的联想
课时
第9课
学科
美术
年级
七年级
教材分析
书名：义务教育教科书美术·七年级下册
出版社：人民美术出版社
出版日期：2012年
学习
目标
教学目标:认识并了解各种几何体，掌握其结构和分解事物结构的方法，培养学生归纳、概括形体的能力及学生联想、创意的能力。通过欣赏、分析、讨论等方法对身边事物的形体结构进行分析，增进学生对几何形体的理解,运用几何形体作为基本形体进行联想创意,完成组合变化组成画面。在创作过程中感受乐趣，提高学生对空间的感知和联想，开发学生创造性思维，培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感。
板书
几何形体的联想
具体的形象——概括为几何形体——切割、变形、联想、穿插、组合
2．取一个球体的蔬菜或水果，试着分割成几个部分，用这些果蔬块创意一件作品。
3．预习下节课新内容。
课堂小结
本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计应用”学习领域。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。本课促进了学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
《9几何形体的联想》学历案-初中美术人美版七年级下册
《几何形体的联想》学历案（第一课时）一、学习主题本课时的学习主题为“几何形体的联想”。
在此主题下，我们将深入探索几何形体在美术创作中的运用，培养学生运用几何概念创作简单几何图案的实践能力，并通过作品联想到具象物体或形象的过程，激发学生想象力和创造性思维。
二、学习目标1. 知识与理解：理解几何形体的基本概念，如点、线、面、体等，并能正确区分不同几何形体。
2. 技能与操作：学会运用几何形体进行简单的组合和创作，能够绘制出具有创意的几何图案。
3. 情感态度与价值观：通过联想活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生运用美术元素进行自我表达的能力。
三、评价任务本课时的评价任务主要围绕以下三个方面展开：1. 理解与辨析：评价学生对几何形体基本概念的掌握情况，通过课堂提问和小组讨论的形式进行。
2. 创作与表现：评价学生运用几何形体进行创作的作品，包括图案的创意、线条的流畅度和色彩的搭配等。
3. 联想与表达：评价学生在联想环节的表现，包括能否将几何形体联想到具象物体或形象，以及表达方式的多样性。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几何形体相关的图片和实物，引导学生回顾并总结几何形体的基本概念。
2. 知识讲解：教师讲解几何形体的分类、特点和在美术创作中的应用，帮助学生建立清晰的概念。
3. 观察与发现：学生观察教师提供的几何形体素材，发现其中的美感和创意点。
4. 创作实践：学生运用所学知识，自由创作简单的几何图案，并在图案中融入自己的想象和创意。
5. 联想分享：学生将创作的几何图案联想到具象物体或形象，并在课堂上进行分享和交流。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价和学习，教师给予指导和建议。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的形式，检测学生对几何形体基本概念的掌握情况。
2. 作业：布置以“生活中的几何”为主题的绘画作业，要求学生运用所学知识，创作一幅具有创意和个性的作品。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足。
美术几何形体的联想教案
美术几何形体的联想教案教案：美术-几何形体的联想教学目标：1.了解几何形体的基本特征和分类。
2.培养学生联想的能力，运用几何形体进行创造性思维。
3.提高学生对几何形体的观察和理解能力。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师出示几何形体的图片，例如：长方形、正方形、圆形、三角形等。
2.让学生观察图片，询问他们对这些几何形体的认识和了解。
3.提问引导学生思考：这些几何形体有什么共同特征？有什么不同之处？第二步：知识讲解（15分钟）1.教师介绍几何形体的基本特征，如：长方形有四个边和四个角，圆形是没有边和角的。
2.教师给出更多几何形体的例子，让学生了解几何形体的不同种类。
3.教师向学生讲解几何形体分类的原则和方法，如：根据边的数量和形状进行分类。
第三步：联想训练（30分钟）1.教师出示一些与几何形体相关的图片，如：建筑物、动物、植物等。
2.让学生观察这些图片，尝试联想其中的几何形体。
3.学生根据自己的联想和观察，向全班分享自己的发现和理由。
第四步：创作实践（30分钟）1.教师向学生提供一些美术材料，如：纸、颜料、画笔等。
2.让学生根据自己的联想和观察，创作一个或多个与几何形体相关的作品。
3.学生完成作品后，互相交流和展示自己的创作。
第五步：总结回顾（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的内容和学习收获。
2.引导学生总结几何形体的特征和分类方法。
3.学生发表个人感受和体会。
教学资源：1.几何形体的图片。
2.与几何形体相关的图片。
3.美术材料，如：纸、颜料、画笔等。
教学评估：1.学生的观察和联想能力，通过他们分享的观点和理由进行评估。
2.学生的创作作品，通过观察和评价学生的创作作品进行评估。
3.学生的个人感受和体会，通过他们的发言和回答问题进行评估。
教学延伸：1.学生可以通过观察身边的事物，继续进行几何形体的联想训练和创作实践。
2.学生可以尝试使用不同的材料和技法，创造更加丰富多样的几何形体作品。
几何形体的联想(辽宁)-人美版七年级美术下册教案
几何形体的联想（辽宁）-人美版七年级美术下册教案课程目标1.了解几何形体在美术中的应用2.掌握不同几何形体的特点和相关概念3.培养学生的观察力和联想能力4.提高学生的创意表现能力教学步骤第一步：引入教师向学生出示几个几何形体，让学生说出自己对这些形体的认识和印象，引导学生的联想能力。
第二步：学习1.正方形–特点：四条边长度相等，四个角都是直角–应用：在建筑设计中常用于设计正方形房间或院落2.圆形–特点：所有点到圆心的距离相等–应用：在艺术作品中常用于设计阴影或光影效果3.三角形–特点：三条边长度不等，三个角之和为180度–应用：在衣服、包包等设计中常用于构图4.矩形–特点：所有角都是直角，相邻两条边长度相等–应用：在家具、图书等设计中常用于设计边框或框架5.梯形–特点：有两条平行边，其他两条边不平行–应用：在衣服、袋子等设计中常用于设计口袋或流苏第三步：实践1.分组活动–学生分组，给每组提供不同的几何形体，让他们联想和想象这个形体可能会出现在哪些场景中，提高学生的创意表现能力。
2.个人活动–学生分别拿到一个几何形体，用铅笔和颜色笔在白纸上画出自己对这个形体的联想和印象，互相欣赏和交流。
第四步：总结教师向学生展示不同学生的创意作品，让学生感受不同联想方式的魅力，总结学习到的几何形体和相关概念，并强调学生在平时生活中要多加观察和联想，提高自己的创作能力。
教学效果通过本次课程，学生不仅掌握了不同几何形体的特点和相关概念，还培养了自己的观察力和联想能力，提高了创意表现能力，有效地促进了学生的美术素养和美育意识的提升。
美术 几何形体的联想教案(一)
轻音乐响起，幻灯片播放优秀作品，目的是给学生灵感，老师指导学生完成作品。下课前5分钟播放倒计时，催促学生完成作品。
<七> 作业点评
每组选出一个作品，请代表阐述本组作品的内容和表现手法等，老师稍加点评。
<八> 总结
本节课讲述了几何形体的联想，从几何形体中去认识我们身边的美好事物，并且用四个简单的表现手法创作一件作品，我相信通过今天这节课，大家对几何形体有了更加深刻的理解，在以后的日子里，也一定能创作出更好的作品来。
出示PPT，分析图片中的形体是如何切割，打开学生思路。
6.把切割好的胡萝卜和苹果进行组合，得出另外的事物，从而得出第三个重点 组合（老师板书）
出示PPT，分析图片中的形体是如何组合，打开学生思路。
7.如何让组合的事物更完美，更生动有趣？学生回答。
老师示范，在组合好的事物上面加装饰物等。
从而得出第四个重点 联想装饰（老师板书）
课题
几何形体的联想
授课
时间
授课
班级
课型
教
学
目
标
知识与技能目标：培养学生对生活的观察、归纳和概括形体的能力，和培养学生的联想、创意的能力。
过程与方法：引导学生积极参加本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感、态度和价值观：培养学生关注生活的敏感态度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
<九> 卫生纪律
严明卫生纪律，带走垃圾，为下节课做好准备。
（2）联合国大厦长方体，统称立方体
拓展：（立方体包括长方体、正方体···）
（3）鄂尔多斯大剧院 圆柱体，统称柱体
拓展：（圆柱、三棱柱、四棱柱、五棱柱·····）
几何形体的联想教案
几何形体的联想教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握几何形体的基本特征和名称。
2. 培养学生对几何形体的观察、思考和联想能力。
3. 提高学生运用几何形体进行创意设计和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 常见几何形体的名称和图片。
3. 几何形体的联想方法和技巧。
三、教学重点：1. 几何形体的基本概念和特征。
2. 培养学生对几何形体的观察和联想能力。
四、教学难点：1. 几何形体的名称和分类。
2. 运用几何形体进行创意设计。
五、教学准备：1. 几何形体的图片和实物模型。
2. 教学PPT或黑板。
3. 练习纸和画笔。
4. 剪刀和胶水。
5. 计时器。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一些生活中的几何形体图片，引发学生对几何形体的兴趣，让学生初步认识和观察几何形体的特征。
2. 基本概念：介绍几何形体的基本概念和特征，如点、线、面、体等，以及常见的几何形体名称和图片。
3. 联想练习：引导学生观察和思考几何形体之间的相似性和差异性，进行联想练习，如找出相同形状的几何形体，或找出能够组合成新的几何形体的几何形体等。
4. 创意设计：给予学生一定的主题或要求，让学生运用几何形体进行创意设计，如设计一个简单的模型，或创作一幅以几何形体为主题的画等。
5. 展示和评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价，教师进行指导和点评。
七、教学方法：1. 观察法：通过展示图片和实物模型，引导学生观察几何形体的特征和名称。
2. 练习法：通过联想练习和创意设计，培养学生的观察、思考和运用能力。
3. 讨论法：通过小组讨论和展示，促进学生之间的交流和合作。
八、教学评价：1. 学生对几何形体的认识和掌握程度。
2. 学生对几何形体的观察和联想能力。
3. 学生运用几何形体进行创意设计的能力。
九、教学拓展：1. 引导学生探索和发现更多几何形体的特征和名称。
2. 鼓励学生运用几何形体进行更复杂的创意设计，如建筑设计、工业设计等。
形的魅力--几何形体的联想(教案)2022-2023学年美术五年级下册
形的魅力–几何形体的联想（教案）一、学科背景几何形体是美术系列课程的重要组成部分。
在视觉艺术中，形体是构成艺术作品的基础元素之一。
形体不仅存在于自然界中各种事物的物质属性中，而且在人类的生产、生活、文化等各种社会现象中都有着广泛的表现。
本次教案主要通过几何形体的联想，来挖掘不同形态之间的奇妙关系，激发学生对形体的审美兴趣和创造潜力，从而提升他们的审美认知和造型能力。
二、教学目标1.了解不同几何形体的特征和表现形式；2.培养对几何形体的形态想象和创造力；3.学习有关形体的表现技巧和工具；4.能够将几何形体融入到艺术创作之中。
三、教学重点1.几何形体的认知；2.几何形体的表现；3.几何形体的联想与创作。
四、教学难点1.几何形体的表现技巧；2.融合几何形体的想象与创作。
五、教学过程第一课时：认识几何形体1.引入：教师介绍并呈现各种几何形体，简要描述其特征和表现形式，引发学生的好奇心和想象力；2.探究：学生通过观察、绘制、比较等方式，深入了解不同几何形体的形态特征和表现形式，并发现不同形态之间的奇妙关系；3.总结：学生通过讨论、分享等方式，总结和归纳不同几何形体的特征和表现形式。
第二课时：联想与创作1.引入：教师通过呈现一些神奇或有趣的形态图像，引发学生的联想和思考；2.探究：学生通过自由联想与创造的方式，将不同几何形体融合到一起，形成新的、有趣的形态，同时尝试用不同的绘画材料和表现技巧进行呈现；3.总结：学生通过展示分享的方式，总结和发现联想与创造过程中的启示和乐趣。
六、教学评价1.观察学生的学习态度和学习动力；2.用户生成内容评价学习成果和创造力；3.学生自我评价和分享经验。
七、教学拓展1.可以进一步探讨形态之间的奇妙关系，引申到数学方面；2.可以通过现实生活中的例子，培养学生对几何形体的认知和应用能力；3.可以引导学生尝试采用不同的绘画材料和技法，从而提升他们的创作水平。
本教案旨在通过几何形体的联想和创造，挖掘不同形态之间的奇妙关系，激发学生对形体的审美兴趣和创造潜力，从而提升他们的审美认知和造型能力。
教学设计 《几何形体的联想》
教学过程：（一）激趣导入：由小动画导入，引导学生仔细观察并讨论在这个动画中，有什么样的规律？出示课题《几何体的联想》。
（板书）《几何体的联想》（二）学习探究：1、让学生通过寻找分析积木图片来分析其中的几何形体（使用聚光灯）小小的积木带给我们快乐，几何形体给我们带来无限的想象空间，从几何形体展开联想吧！2、分析静物组合并讨论：从上面这组静物图片中，你能分析出每个物体是由什么几何图形构成的?哪些都是相同或者相似的几何形体？（学生上台标注）学生发言，教师小结，如果我们能找出每个物体的几何结构，那绘画就会变得很简单。
(出示静物几何图引用大师的话)法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
”3、找一找（引导学生从生活中的寻找几何形体）（1）生活用品（2）建筑（3）蔬菜（4）绘画（5）雕塑引导学生欣赏俄罗斯画家马列维奇的作品，指出人也可以用几何形体归纳学生逐一分析，教师点评万事万物皆由几何形体构成但他们存在的方式却各有千秋（三）一起来尝试1、引导学生观察几何形体并分析其变化。
（板书：切割、变形、叠加、穿插）通过球体、圆柱体、球体与圆台、圆锥与圆柱的穿插体的变形学习2、请学生用一个或者几个几何形体设计一个房子。
（时间：五分钟）3、展示部分学生作品（四）一起来创作（几何图形可以变成房子，那能不能变成其他事物?）1、欣赏西班牙画家毕加索的《格尔尼卡》《格尔尼卡》用简单的几何形体塑造形返朴归真、体现了立体主义风格2、作品分析并引导学生发现自己的课堂作业和教师展示的作品的差别。
通过以上的学习，同学们看看我们的还缺点什么呢？单调3、创作步骤：（1）、有主体（挑选适合的形体加工）（2）、有背景（配合主体，衬托主体）（3）、有装饰（运用点、线、面饱满画面）（五）一起来创作刚才的房子我们进行到哪一步？接着修改主体，加背景、加装饰参考本课图例，自选工具或材料，完成一幅绘画作品。
几何形体的联想(教案)
几何形体的联想（教案）第一章：几何形体的基本概念1.1 平面几何形体的定义与性质学习并掌握三角形、四边形、五边形等基本平面几何形体的定义和性质。
通过实物模型和图形示例，了解不同平面几何形体的特征和区别。
1.2 空间几何形体的定义与性质学习并掌握立方体、球体、圆柱体等基本空间几何形体的定义和性质。
通过实物模型和立体图形示例，了解不同空间几何形体的特征和区别。
第二章：几何形体的对称性2.1 对称轴的概念与性质学习对称轴的定义和性质，了解对称轴的分类和特点。
通过图形示例，掌握如何判断一个几何形体是否具有对称性。
2.2 旋转对称与镜像对称学习旋转对称和镜像对称的概念和性质。
通过图形示例，了解不同几何形体旋转和镜像对称的规律。
第三章：几何形体的组合与变换3.1 几何形体的组合学习几何形体的组合方法，包括相加、相减、相乘等。
通过实际操作和图形示例，掌握组合不同几何形体的技巧和方法。
3.2 几何形体的变换学习几何形体的基本变换，包括平移、旋转、翻转等。
通过实际操作和图形示例，了解变换对几何形体的影响和变化规律。
第四章：几何形体的计算与度量4.1 平面几何形体的计算学习并掌握三角形、四边形、五边形等基本平面几何形体的面积和周长计算方法。
通过实际操作和图形示例，了解不同平面几何形体的计算技巧和方法。
4.2 空间几何形体的计算学习并掌握立方体、球体、圆柱体等基本空间几何形体的体积和表面积计算方法。
通过实际操作和立体图形示例，了解不同空间几何形体的计算技巧和方法。
第五章：几何形体的应用与创新5.1 几何形体的实际应用学习几何形体在现实生活中的应用，如建筑设计、工程设计等。
通过实例分析，了解几何形体在实际应用中的重要性和作用。
5.2 几何形体的创新设计学习如何运用几何形体进行创新设计，包括图案设计、模型制作等。
通过实际操作和创作示例，培养学生的创新思维和创造力。
第六章：多面体的认识与构造6.1 多面体的基本概念学习多面体的定义和特征，了解多面体由多个平面几何形体组成。
[公开课教学设计]《几何形体的联想》教案
![[公开课教学设计]《几何形体的联想》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/2c97fb6b2b160b4e767fcfea.png)
几何形体的联想教学设计一、教学目标1、认识几何形体，掌握其结构特点，培养学生对生活的观察、归纳、概括形体的能力。
2、引导学生积极参与本课学习，掌握分解事物结构的方法，发挥力，把想像力几何形体组合变化组成画面，培养学生联想、创意能力。
3、培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的情感美好，开发学生的创造情思维，感受创作的乐趣，培养审美情趣。
二、教学重难点重点：认识了解各种几何形体，掌握其结构。
难点：运用几何形体作为基本形进行联想创作，完成绘画作品。
（一）导入出示卡通图片，请同学们观察找一找，这些卡通形象虽然外表相差很大，但却隐藏相同的规律，这组图片是由方体、球体变形而形成的卡通形象。
其实联想在我们的生活中处处都有，比如我们看到长方体可以联想到楼房、桌椅等，这就是联想，今天就让我们一起感受联想的乐趣吧。
（二）、讲授新课1、出示几何形体请学生说出是什么几何形体，引导学生分析课本上的景物组合，试着去找找相似结构的一组，通过寻找这相同结构的一组，我们会发现事物除去它复杂的外表，只要找准它的结构，绘画就变成了有意义的事了。
2、法国画家塞尚指出：“一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体即球体、圆柱体、圆锥和立方体的结构形式。
”也就是说把具体的形象概括为单纯的几何形体。
我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形体组合构成各种物体的形态结构。
3、联想到什么，通过什么样的方式实现联想方法：变形、切割、穿插、组合4、欣赏大师作品：我们再来看看马列维奇的《雨后乡间之晨》，人物、树林、房舍、水洼、朝阳被画家用方形、锥形、棱形、圆形所代替，并加以组合，最终创造出一幅具有鲜明造型特点的作品。
三、课堂练习联系实际，发挥想象力，将这些几何形体变成自己喜欢的物体四、学生作品展示学生自评、互评、教师点评：每个小组选出有代表性的优秀作品进行展示。
让学生自己谈谈作品。
说说你的创意源自哪些几何形体？这幅作品表现的是一个什么场景？运用了什么方法？。
几何形体的联想教学设计说明
美术教案设计模板引导学生积极参与本课学习通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解完成好本课作业。
培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感开发学生创造性思维。
运用几何体作为基本形进行联想创意完成绘画作业。
查阅资料教科书、相关图片、课件一、导入通过课件或图片欣赏课本中马列维奇的作品分析图③中的人物、树林、房舍、水洼、都由哪些几何形体代替。
①②二、讲授新课请一位学生说出几个几何形体。
教师出示几何形体挂图。
二次修改讲授新课引导学生分析课本上的静物组合图片提问从这组静物中你能分析出每个物体分别由什么几何形体概括而成这幅作品其中哪些形象是从几何形体联想而来的发挥想象力将这些几何形体组合变化能否创作出有意思的画面三、课堂练习教师巡视辅导讲述课堂练习要求观察身边物体分析概括成几何形体并画出简图。
在次基础上赏析第31页的作品通过对作品的赏析进一步深化学生对几何形体组合的理解。
练一练尝试着从几何形体创意出新的形象。
欣赏本课学生作业分析其创意思路。
田野中的偶人由几部分组成各是由什么几何形体而来小猫的背影受到什么几何形体的启发图②结构比较复杂找找看有哪些几何形体的影子四、布置作业详细说明作业要求参考本课图例自选工具材料从几何形体去联想创意完成一副绘画作品。
五、课堂小结再次强化本课知识点。
六、评价建议1.是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2.是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
3.通过本课学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
4.对本课知识是否感到有兴趣。
板书、例设计1、常见几何形体？2、观察身边物体分析概括成几何形体并画出简图。
教学反思课后反思：本课教学方式鼓励学生从身边生活入手，实际上，简单至大小两个球体叠放的葫芦，复杂至任务，都是由几何形体的组合构成的，理解了这一点，就领会了分析物象结构的基本方法和路径。
米东区教育研究室美术学科。
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引导学生积极参与本课学习通过欣赏、
分析、讨论等方法增进学生对形体结构的
理解完成好本课作业。
培养学生关注生活的敏感度和热爱生活
的美好情感开发学生创造性思维。
运用几何体作为基本形进行联想创意完成绘画作
业。
查阅资料
教科书、
相关图片、
课件
一、导入
通过课件或图片欣赏课本中马列维奇的作品分析图③中的人物、树林、房舍、水洼、都由哪些几何形体代替。
①
②
二、讲授新课
请一位学生说出几个几何形体。
教师出示几何形体挂图。
二次修改
讲授新课引导学生分析课本上的静物组合图片提问从这组静物中你能分析出每个物体分别由什么几何形
体概括而成
这幅作品其中哪些形象是从几何形体联想而来的
发挥想象力将这些几何形体组合变化能否创作出有意思的画面
三、课堂练习教师巡视辅导
讲述课堂练习要求
观察身边物体分析概括成几何形体并画出简图。
在次基础上赏析第31页的作品通过对作品的赏析进一步深化学生对几何形体组合的理解。
练一练
尝试着从几何形体创意出新的形象。
欣赏本课学生作业分析其创意思路。
田野中的偶人由几部分组成各是由什么几何形体而来小猫的背影受到什么几何形体的启发图②结构比较复杂找找看有哪些几何形体的影子
四、布置作业
详细说明作业要求
参考本课图例自选工具材料从几何形体去联想创意完成一副绘画作品。
五、课堂小结
再次强化本课知识点。
六、评价建议
1.是否能从画面或实物中分析出基本形体。
2.是否能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来。
3.通过本课学习是否对物体的结构有新的理解和认识。
4.对本课知识是否感到有兴趣。
板书、例设计
1、常见几何形体？
2、观察身边物体分析概括成几何形体并画出
简图。
教学反思
课后反思：本课教学方式鼓励学生从身边生活
入手，实际上，简单至大小两个球体叠放的葫芦，
复杂至任务，都是由几何形体的组合构成的，理
解了这一点，就领会了分析物象结构的基本方法
和路径。
米东区教育研究室美术学科。