《我的第二次生命》教学反思

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我的第二次生命_教案新部编本1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校我的第二次生命教案1［教学目标］1．能在阅读的过程独立识记本课生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

能在理解的基础上有感情地朗读父亲的语言。

3．了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命这个故事，感受父亲对孩子的挚爱。

［教学重点和难点］1．重点进行课文朗读练习，能正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读父亲的语言。

2．抓住父亲的表现感受父亲对孩子真挚的爱。

［教学准备］通过查找资料，了解什么是“肾功能衰竭”和“肾移植”。

［教学时间］1课时［教学过程］一、引人新课1．结合课前预习，让学生说说什么是“肾功能衰竭”和“肾移植”，了解“肾功能衰竭”对人的生命的危害。

2．读句：让一个本来绝望的病人因为自己捐献的器官获得第二次生命，是一件多么了不起的事啊！3．今天我们学的课文就是讲一位父亲将得了“肾功能衰竭”的女儿从死神手中夺回的故事。

出示课题：我的第二次生命说明：学生对“肾功能衰竭”、“肾移植”等医学方面的知识知之甚少。

为了能使学生更深切感悟课文内容，了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命是一件多么了不起的事，故在课前布置了相关内容的预习工作，旨在为学生的学习扫清障碍。

二、初读课文，理请脉络1．自由读文，要求读正确、读通顺。

指名分节朗读课文，理解“赋予”、“如愿以偿”、“排斥”等词义。

2．通读全文，边读边想：父亲几次挽救了女儿的生命？分别是在怎样的情况下？怎样救的？3．出示相关表格。

读后交流。

三、反复朗读，体味情感1．轻声读文，找一找文中描写父亲语言的句子。

2．再读课文，想想：通过这些语言，你能感受到什么？3．从父亲的话语中，我们感受到了一位父亲对女儿真挚而又无私的爱。

那么，我们如何通过朗读将这种情感表现出来呢？（1）分组研读。

（2）组织交流，指导朗读。

重点指导以下句子：爸爸说：“通常是做母亲的怀胎10月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因为我有机会赋予我的孩子第二次生命。

小学语文教师个人教学反思(精选5篇)

小学语文老师个人教学反思〔精选5篇〕小学语文老师个人教学反思〔精选5篇〕小学语文老师个人教学反思1语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，已成为老师，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。

一、“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

老师应因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

银行大堂经理岗位职责【优秀6篇】

银行大堂经理岗位职责【优秀6篇】幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的本事，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。

作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，那么优秀的幼儿园教学反思是什么样的呢？你是否在找“大堂经理工作职责大全”，下面小编为大家整理了6篇银行大堂经理岗位职责，希望可以帮助您更好的写作大堂经理职责。

大堂经理的工作篇一1、主动问候进入银行营业厅客户，了解其办理业务需求，根据业务种类抽取叫号单，并进行指引；2、受理客户业务咨询，解答客户疑问；3、指导客户使用自助设备、网上银行、电话银行等，辅助客户填写各类单据；区推荐输送客户，协同做好转介绍工作；5、在接待客户的同时进行客户的挖掘、营销和资源转化，推广包括但不限于：信用卡、储蓄卡、理财产品、电子银行、etc等等目前银行在推产品大堂经理工作职责篇二如果把建行比作枝叶茂盛的大树那我就是树上的小鸟，愿意用生命为她的葱茏永远地歌唱，银行大堂经理工作心得。

这是我内心最真实的想法，决不是矫揉造作。

因为，对我来说，是建行给了我第二次生命，我没有理由不为她的繁荣昌盛贡献我所有的力量。

20__年，由于身体不好，行里出于照顾的目的，安排我到营业部当大堂经理。

因为当时大家对大堂经理的定位和概念还很模糊，认为大堂经理就是坐在大厅为客户解答一些问题而已，应该比较轻松。

接到通知以后，生性要强的我感到非常失落，觉得自己成了无用的废物，暗自伤心。

没想到的是，正是这个岗位，激发了我全部的工作热情，使我的聪明才智得到淋漓尽致的发挥，人生价值得到了充分的体现。

理念。

在摸索中逐渐清晰上岗第一天，我呆呆地坐在大堂办公桌前，不知道应该做些什么，茫然、悲观、失望的情绪压得我抬不起头来。

那时候，客户对大堂经理也不了解，远远地看一眼就走开了，根本没人过来咨询。

痛苦、压抑的一天终于过去了，回到家里我一头扑到床上大哭起来。

汉语拼音(an en in un ün)教学反思

汉语拼音（an en in un ün）教学反思因为这是一篇阅读课文，所以课一开始，我先在黑板上写了课题《我的第二次生命》，齐读课题后，我问学生，你们觉得课题中哪个词语朗读的时候语气要加重些?有个学生站起来说：“第二次”，我让该生再朗读了一下课题，该生很注意强调了“第二次”。

我再问学生，为什么他要把“第二次”语调加重?一个学生站起来回答：“因为课文主要是说父亲赋予我第二次生命，作者感谢父亲，所以在朗读的时候要把第二次语气加重。

”我当即表扬了该生，于是全班又一起把课题朗读了一遍，我想通过对课题的几次朗读，学生已能做到对课文的初步了解。

小学汉语拼音(an en in un ün)教学反思(一)在教这课时，我作了充分的准备。

因为面对的学生是一年级的小朋友，我的想好每个环节才能让孩子在40分钟里有效的上好课。

课前导入是用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果，看谁摘的多摘的好!再这过程中孩子们发言很积极，我也尽量叫到他们。

但主要还是叫比较差的孩子这样才能检查他们是否掌握已学过的拼音。

我在这个过程中，我没能掌握好以至于有些孩子没叫到很失望，可见一年级的小朋友还是要得多鼓励多表扬多叫他发言。

在上正课时，我是利用展台展示课本上的插图，然后在让学生说出图上的内容再引导他们说出今天上课要学的韵母。

孩子们都能讲出，就是读音不过标准。

我先让他们听老师读，再让他们互读，最后听老师总结读法再读，在让孩子们以齐读、个别读的方法来发现他们的读音再纠正他们!我在读中不够多不够细，不能很好发现每个孩子读音。

而这节课重点在于三拼音节，我只是讲了三拼音节拼读方法，而没能很好的讲应该怎么读，导致在读的时候不够好，只是叫了比较好的学生带读。

孩子们读的好的我表扬的也不够多，相对吝啬，这对孩子比较不好，我想我会在以后教学中多表扬孩子，让他们树立信心。

让他们在互评中学到知识!学到方法!学完后，我还让他们在空余的时间里书写，并指导应该怎样写，巡视，纠正!让他们养成书写的好习惯!本学期公共区域我们新创设了一个“棋吧”专供幼儿进行棋类游戏，让幼儿和教师共同收集各种棋放入这个区域，同时还带领幼儿进行“羊羊火锅楼”、“羊羊美发屋”、“茶吧”等游戏，而又在这些公共区域中能遵守游戏规则，从而提高了幼儿动手动脑的能力和自制力，发展了幼儿手脑的协调性。

【四年级】第二次生命

【四年级】第二次生命我是一颗种子，生活在一片广袤的土地上。

阳光、土壤和雨水是我生命的源泉，它们滋润着我，让我逐渐长大。

当我刚出土时，只是一个小小的芽。

我有着顽强的生命力。

我不断地吸收养分，迅速长高。

阳光照耀在我身上，我感到温暖和舒适。

我用叶子吸收阳光的能量，将它们变成自己所需的食物。

我的生命开始变得丰富多彩起来。

我长出了嫩绿的叶子和美丽的花朵。

花瓣细薄而柔软，散发出芳香的气息。

蜜蜂和蝴蝶飞来飞去，给我传粉，帮助我繁殖后代。

时间一天天过去，我进入了第二个阶段——结果。

我的花朵逐渐凋谢，变成了果实。

果实上有许许多多的种子。

种子是我繁衍后代的希望，它们承载着我的全部生命。

当果实成熟时，我会向四方散播种子，让我的种族生生不息。

生命的旅程中充满了变化和挑战。

在我身边，有很多同伴和竞争者。

我们争夺有限的资源，争夺阳光、土壤和水。

有时，我可能会遭受损失，遭受虫害的侵袭。

但是我不会轻易放弃，我会坚持下去，努力生存和成长。

生命的旅程中，我还遇到了其他生物。

有蚯蚓、蜘蛛、小鸟等。

我们相互依存，构成了一个生态系统。

每个生物都有自己的角色和责任，如同一个大家庭。

我们和谐共处，共同生活。

生命是宝贵的，我们应该珍惜每一天。

我深知生命中的每一次改变都是我成长的机会。

无论是风雨的洗礼还是干旱的考验，都能锻炼我坚韧的品质。

通过这一切，我逐渐变得更加强大，更加有活力。

第二次生命的意义在于繁衍后代，传承生命的火种。

每一个种子都是独一无二的，它们承载了我们的记忆和经验。

种子落地生根，长成一棵参天大树，展示出自己独特的魅力。

生命是奇妙而神奇的，让我们一起珍惜这份宝贵的馈赠，为它的延续而努力奋斗！。

《千年梦圆在今朝》教学反思

《千年梦圆在今朝》教学反思以下是关于《千年梦圆在今朝》教学反思范文，希望大家喜欢!《千年梦圆在今朝》教学反思(一)《千年梦圆在今朝》这篇课文早已学完，但是反思一直迟迟未动笔，原因很简单，就是这课上的不够理想，我无法在短时间里细细梳理出来。

这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。

赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

文章的教学目的是一是为了让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，激发学生的民族自豪感;二是学习默读课文，抓住课文的主要内容，学习在事实的描述中说明道理的写法。

当然本课还存在着许多不足和遗憾的地方，如：时间允许的话，在教学袋鼠那段时，应增加多种读的方式;在最后讲评生字时，应让学生自己挑选、推荐。

设计教学的时候我按照教学建议进行了教学，先让学生自学：千年“梦“指的是什么?怎么圆的，为什么能圆在今朝?然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。

阶段性的教学活动完成后，如果能够及时进行回头看的反思，可以使教学经验理论化、教学方法系统化，教学问题直观化，在课堂教学实践后及时反思,使教师直观,具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化,理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。

下面是为大家收集的关于《我的第二次生命》教学反思，欢迎大家参考借鉴。

这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

在学生实践操作的基础上，我利用多媒体精确演示圆割补拼图的过程，让学生清楚地理解自己推导方法的科学性和准确性，极大地激发了学生们的学习兴趣，为学生今后圆锥，圆柱奠定了有力的基础。

2019年沪教版语文四年级上册优质课教案我的第二次生命2.

我的第二次生命一、教材分析课文叙述了父亲两次把“我”从病魔和死神手中夺回的故事，谱写了一曲父女情深的赞歌。

课文采用倒叙的方法，先写手术康复后的记者招待会，然后回忆父亲两次挽救“我”生命的故事，最后抒情。

课文主要通过描写父亲的表现，尤其是语言的描写来表达父亲对孩子的挚爱，展现父女情深的。

二、学情分析经过三年的学习，学生已经有了一定的识字量，且具备了较强的识字能力。

因此课文中的生字、新词可以引导学生自学完成。

通过找生字、划词语、查字典来掌握字音、了解字义，为正确流利地朗读课文，感受课文内容和思想情感作准备。

作为中高年级的学生，应该说具备了一定的阅读能力，也掌握不少阅读、理解的方法，但问题是如何使学生能独立地、较好地运用这些方法进行自主阅读。

因此，在教学中，教师要非常重视学生的阅读活动，要保证学生有足够的时间进行读书，并在阅读过程中引导学生自己确定学习内容，明确阅读要求，合理选择阅读方法，逐步提高学生的独立阅读能力。

三、关于教学目标的制定目标一：能在阅读的过程独立识记本课生字。

目标二：能正确、流利地朗读课文。

能在理解的基础上有感情地朗读父亲的语言。

目标三：了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命这个故事，感受父亲对孩子的爱。

四年级学生的生字学习应以自主学习为主，要引导学生自主确定要学习的生字，并借助已掌握的识字工具和识字方法认识生字。

阅读教学应坚持“以读为本”，在朗读过程中感悟、体会。

本课中父亲对孩子的挚爱主要通过父亲的表现体现出来的。

因此，从文本中的词句入手，紧紧抓住父亲的语言引导学生入境生情，去感受体验父亲的爱。

由此可见，以上制定的两个教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，有机结合的。

在落实“目标一”的过程中，“目标二、三”也在层层深入。

四、关于教学设计本课的教学设计力求体现以读为本，努力为学生创设与文本对话的广阔空间。

首先，全课采用不同形式的读，而且每一次读都有不同程度的要求和目的。

如：整体感知时的初读，理清脉络时的通读，关键语句的细读，感悟体验时的情感朗读等等，都是以读贯穿整个教学。

《音乐之都维也纳》教学反思

《音乐之都维也纳》教学反思以下是关于《音乐之都维也纳》教学反思范文，欢迎阅读!当课堂进入品味烛之武最精彩的劝辞环节时，教室里的空气凝滞了。

在试讲的几节课中都在这时出现问题。

这是为什么呢?我曾经有过很多改变的策略：小组合作交流、标注关键词，教师引导示范批注但这些做法基本是徒劳。

在朗读中品味劝辞的魅力，因声求气是这一课要教的重点。

品味不是本课的教学内容”是呀，我居然没有明白编者把这篇文章放在此处的意图，连教的内容都有问题，还谈什么课堂效率呢?“因声求气”“以读带言”，朗读才是实现文言交融的最佳途径，如此精彩的劝辞脱离了朗读，理性的品析显得多么的枯燥乏味呀!因为这是一篇阅读课文，所以课一开始，我先在黑板上写了课题《我的第二次生命》，齐读课题后，我问学生，你们觉得课题中哪个词语朗读的时候语气要加重些?有个学生站起来说：“第二次”，我让该生再朗读了一下课题，该生很注意强调了“第二次”。

”我当即表扬了该生，于是全班又一起把课题朗读了一遍，我想通过对课题的几次朗读，学生已能做到对课文的初步了解。

在学习2+4=6这个算式时，我让学生自己动手摆雪花片来学习。

孩子有了自己的亲身体验和学习，能较好地说出加法算式，并说出算式中每个数字所表示的意义。

篇一：《音乐之都维也纳》教学反思何为有效教学?即：有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提倡教学方式的多样化;同时，有效教学也是一种教学实践活动，必须以遵循教育教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现教与学的统一为关键。

小数在生活中有着广泛的应用，学生已有的生活经验和认知基础就是一种重要的课程资源。

发挥多媒体在教学中的作用，创设较为丰富的，贴近学生生活实际的情景，让学生在熟悉的情景中，感悟小数的含义，体会数学回归生活，让每一个知识点都充满生活的气息。

【四年级】第二次生命

【四年级】第二次生命我记得有一次，在学校里，我们老师让我们观察花朵的生长过程，然后写一篇关于花朵生命的文章。

当时，我对这个话题并不感兴趣，我认为这只是一个普通的作业，没有什么意义。

但是，最近我对这个话题产生了浓厚的兴趣，就像我在第一次生命中一样。

当我思考着自己的成长过程时，我发现我们生命中有许多的第二次、第三次，甚至是第四次，这些生命让我们不断成长、不断改变。

第二次生命，是指我们经历的一些重大事件，如失业、离婚、身体疾病等。

这些事件让我们的生活发生了根本性的改变，让我们不得不重新评价我们的生活方式和价值观。

我有一个朋友，他在年轻时是一名成功的企业家，但是他的事业遭遇了失败。

他失去了自信和动力，陷入了沮丧和绝望的状态。

但是，他没有放弃，他重新开始了他的职业生涯，找到了新的工作和新的挑战。

这个过程中，他重新发现了生命的意义，重新建立了自己的信心和自尊心。

第三次生命，是指我们离开舒适区，迎接新的挑战和机遇。

这个过程中，我们需要放弃过去的习惯和观念，重新构建我们的身份和价值观。

我有一个老师，她是一个非常有才华、有能力的人。

但是，在过去的一段时间里，她感觉到她的生活变得平淡无味，缺少激情和创造力。

于是，她决定放弃她的教育工作，去做自己真正喜欢的事情。

她开始写小说，她的作品得到了广泛的认可和赞美。

第四次生命，是指我们最终的时刻。

这时，我们需要面对死亡这个不可避免的事实。

但是，我们也可以利用这个时刻，来思考我们的生命意义和价值。

我曾经失去过一个亲人，那是我第一次面对死亡。

我感觉到了生命的短暂和脆弱。

但是，这个时刻也让我更加珍惜自己的生命和与人相处的时间。

我开始学会把事情看得更加深入、更加宽广，不再为小事感到烦恼，而是多一份宽容与理解。

在我们的生命中，第二、第三、第四次生命都是机会，让我们成为更好的人。

这些机会需要我们勇敢地面对问题和挑战，去接纳生命中的变化和不确定性。

通过这些机会，我们可以更好地理解自己和他人，在生命的旅程中，十分过人。

小学语文教学反思职称评审5000字

小学语文教学反思职称评审5000字创设情感课堂，可以彰显学生的个性，提升他们的语文素养。

作为一名小学语文教师，我已经在教育事业上奋斗了三十年。

在这个过程中，我不断反思自己的教学方法，努力适应新课程改革的背景，力求成为一名优秀的教师。

首先，我非常注重学生良好惯的养成，因为惯是人的第二次生命。

我从多方面积极引导学生，从点滴严格要求和训练，培养他们良好的惯。

在每个学期的开学初，我会结合教材要求，重视培养学生良好的研究惯，例如主动研究、认真细致、勤于动手、大胆说话、爱惜书本文具、好问、积极参与合作研究、规范整洁写字等。

我还主持研究了市级课题，探索有效提高学生写字水平的方法。

其次，我认为语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。

作为教师，我们需要努力营造扎实有效的课堂。

我认为教师在乎什么，学生就会发展什么。

因此，我尝试给学生一个“情感的课堂”，创造一个充满激情的研究环境。

在语文课中，我注重体现语文学科的“人文性”，并且积极探索如何创造激情。

我尊重学生的需求，注重激趣，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”。

为了激发学生的研究兴趣，我采用了多种方式，如直观演示、旁征博引、巧设悬念等，创造了积极的教学气氛。

例如，在教学《问银河》这篇课文时，我与学生一同欣赏银河、天体、宇宙的图片，并配以恰当的讲解，让学生感受到了浩瀚宇宙的壮丽景象，激发了他们的阅读欲望和动机。

我还鼓励学生提出问题，让他们在教师的点拨下进入课文佳境。

以前的语文课堂只是学生的被动倾听，我努力让学生参与到语文课堂的交流中来，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”，让学生在课堂上得到更多的体验、探究和感悟。

给学生一个开放的课堂是非常重要的。

在课堂上，学生可以得到更多的体验、创造、展示自我、体验成功的机会，这是学生健康成长的重要平台。

我曾在教学《乌鸦喝水》时，让学生自己思考形近字的区别，他们竟然得出了惊人的答案，展示了他们的创造力和想象力。

在实践中研究语文是非常重要的。

万以内的加法和减法教学反思

万以内的加法和减法教学反思现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

下面是由为大家带来的关于万以内的加法和减法教学反思，希望能够帮到您!万以内的加法和减法教学反思一横向反思和比较法，教学反思需要跳出自我，反思自我。

所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。

当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。

本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。

但听前任老师说，这些题目他们在二年级学习时都已经有所渗透过，所以对这一单元的教学，我还是充满了信心。

但第一节课下来，我就有点不知所措了。

计算错误五花八门，而且速度很慢，很多孩子20以内的加减法还不够熟练，也有个别孩子得不停地掰着手指。

总体感受，效率很差。

而后的几节课，我在教学设计上又下了功夫，针对计算难点，容易混淆的地方，特别作了个详细的对比并进行了重点强调。

对计算的注意点，每节课伊始都让学生反复强调。

解决了跨两天的运行时间问题后，那么跨多天的运行时间也就可以类推计算了。

例如：一列火车从沈阳14：00发车，第三天到达成都，到站时间为13：20，求列车的区间运行时间。

在解决这个问题时，首先应该把运行的时间分为三段来认识，即从沈阳出发的当天为第一天，到达成都的那天为第三天，那么中间的第二天是整整的一天(24：00)。

列算式也就很容易的事了。

那就是先求出第一天的运行时间：24：00-14：00=10：00，第二天是整24：00，第三天运行了13：20，把这三天的时间加起来的和，就是这列火车从沈阳到成都的运行时间。

《我的第二次生命》教学反思

《我的第二次生命》教学反思阶段性的教学活动完成后，如果能够及时进行回头看的反思，可以使教学经验理论化、教学方法系统化，教学问题直观化，在课堂教学实践后及时反思,使教师直观,具体地总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的办法,再次研究教材和学生,优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验;而且是将实践经验系统化,理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师认识能上升到一个新的理论高度。

下面是为大家收集的关于《我的第二次生命》教学反思，欢迎大家参考借鉴。

《我的第二次生命》教学反思一在课堂教学中，如何抓语言，重自读，引导学生自读自悟，切实提高学生的自主阅读能力，这是我课前思考的问题，也是力求在本堂课上达到的目标。

通过课堂实践，我感到有成功之处，也有不足之处。

一、成功之处1、重视文本，注重读读悟悟。

“有感情地朗读父亲的语言。

”是本堂课的一个主要教学目标。

教学中，我分“读通课文，读清意思，读出感受”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。

每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。

学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。

学生在反复朗读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。

《我的第二次生命》是一个非常感人的故事，不过故事中的好多感人之处都隐含在父亲的言语、行动中。

教学时，我将教学重心放在朗读上，用大量的时间引导学生去研读描写父亲言行的句子，旨在帮助学生在读中领悟文中所表达的思想感情。

学生只有真正明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出感情，而读的过程正是学生正确理解文本的过程。

文章读好了，课文也就理解了，真可谓一举两得。

2、注重拓展延伸，强化阅读。

新《语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

这就要求我们教师必须树立大语文教育观。

因此，我们在教学中要尽可能地拓宽语文学习的内容和途径，应根据学生的年龄特点，联系学生的生活经验和实际水平，充分挖掘各种资源来引导学生进行拓展性地阅读。

我的第二次生命读后感

我的第二次生命读后感《我的第二次生命》是一部让人深思的小说，它讲述了主人公在一次意外中失去生命，却在医生的努力下获得了第二次生命的故事。

这本书的故事情节非常吸引人，让人不禁沉浸其中，感受到生命的宝贵和医生们的伟大。

在小说中，主人公经历了一次次的生死考验，每一次都让人揪心。

作者通过细腻的描写和深刻的思考，让读者对生命和死亡有了更深刻的认识。

在主人公的第二次生命中，他不仅珍惜生命，更明白了生活的意义。

这让我深深地思考了自己的生活，是否也应该像主人公一样珍惜眼前的一切。

在书中，医生们的伟大也给了我很大的触动。

他们不顾一切地拯救患者的生命，用尽一切办法让患者重获新生。

他们的职业精神和敬业精神让我深感敬佩，也让我更加珍惜医生们的辛勤付出。

在现实生活中，我们也应该学习医生们的精神，不仅要珍惜自己的生命，更要尊重和感激那些为我们健康付出的人。

通过阅读《我的第二次生命》，我也更加深刻地认识到了生命的宝贵。

在繁忙的生活中，我们常常忽略了生命的意义，只顾着追求物质的享受。

然而，生命是最宝贵的礼物，我们应该珍惜每一天，努力活出自己想要的生活。

这本书让我重新审视了自己的生活，让我更加明白了生活的真谛。

在书的结尾，主人公终于重获新生，他珍惜眼前的一切，感激医生们的辛勤付出。

这让我感动不已，也让我更加明白了生命的可贵。

我们每个人都应该像主人公一样，珍惜眼前的一切，感恩生命中的每一个人。

只有这样，我们才能活出真正有意义的生活。

总的来说，读完《我的第二次生命》，我深受触动。

这本书不仅让我对生命有了更深刻的认识，也让我更加珍惜眼前的一切。

我相信，只要我们珍惜生命，感恩生活，我们就能活出真正有意义的人生。

这本书是一部感人至深的力作，我会将其中的感悟铭记在心，让它成为我人生中的一盏明灯。

2024年《再塑生命》语文教学反思

2024年《再塑生命》语文教学反思《再塑生命》是一部富有深意的文学作品，以生命与人性为主题，为读者展现了生命的珍贵与无可替代性。

在2024年的语文教学中，我选择了《再塑生命》作为教材，旨在通过阅读教学来引发学生对生命的思考，并培养他们的人文关怀和情感表达能力。

然而，教学实践中也暴露出一些不足之处，我将在本文中进行反思，并提出改进的措施。

首先，在教学设计上存在一些问题。

本着充分发挥学生主体性的原则，我将教学重点放在了学生自主阅读和学习中。

但在实际操作中，我发现部分学生对于文本的理解和思考能力较弱，自主阅读时存在迷失和困惑。

这让我意识到，在使用《再塑生命》这样寓教于乐的文学作品进行教学时，我们需要为学生提供更加细致的指导和引导。

因此，我计划在下一次教学中增加一些解读性的材料和导读问题，帮助学生更好地理解文本。

其次，课堂教学的互动性和参与度有待提高。

在《再塑生命》这样富有情感的文本面前，学生们常常表现出浓厚的情感共鸣和思考欲望。

然而，由于时间的限制和教学设计的不足，我未能充分激发学生的参与热情。

下一次教学中，我计划通过组织小组讨论、角色扮演等活动，增加课堂的互动性，并鼓励学生积极表达自己的观点和感受。

此外，评价体系的建立也是一个需要思考和改进的问题。

课堂教学的目标是帮助学生理解文本，并培养他们的情感和思考能力。

因此，我们除了关注学生对于知识的掌握程度外，更需要关注他们情感态度的培养和表达能力的提升。

在以往的教学中，我主要侧重于传授知识和讲解文本，评价体系也主要以考试成绩为主。

下一次教学中，我将更加注重对学生的情感态度和思考能力的评价，并通过写作、演讲等形式让学生展示他们对于文本的理解和情感表达。

最后，学生在教学中的参与积极性需要进一步提高。

由于《再塑生命》这个作品的主题与学生的现实生活较为远离，学生们在阅读和学习过程中缺乏主动性。

他们往往只是单纯地完成任务，而缺乏对于文本的深入思考和情感共鸣。

为了提高学生的参与积极性，我计划在教学过程中增加一些生活实例和案例分析，与学生沟通交流，让他们能更好地将《再塑生命》中的主题与自身经历相结合，产生情感共鸣。

【教师读书心得：我的第二生命价值】生命不能承受之轻读书心得

《【教师读书心得：我的第二生命价值】生命不能承受之轻读书心得》摘要：教师读书心得：我的第二生命价值，今年上半年获z市一等奖的课题《引导小学生源流式作文修改的实践与研究》，它的源头就来自于读郭思乐著的《走进生本》这本书，《浅议主体性的内涵》一论文获全国三等奖，它的精神支柱来自于读日本佐藤的《静悄悄的革命》一书教师读书心得：我的第二生命价值读书是件很惬意的事。

说到读书，我真有在书海里遨游的感受。

书要读得广，专业的，非专业的都要读。

读书令人聪明。

读书到一定程度，的确会感到：会当凌绝顶，一览众山小。

一、读书滋养灵感今年上半年获z市一等奖的课题《引导小学生源流式作文修改的实践与研究》，它的源头就来自于读郭思乐著的《走进生本》这本书。

《浅议主体性的内涵》一论文获全国三等奖，它的精神支柱来自于读日本佐藤的《静悄悄的革命》一书。

《备课新说》一文获街道一等奖，这篇论文可以说是读过王荣生著的《新课程与教学内容》后有感。

读这些书后让我在业务上逐渐提升。

（附件一：论文）二、读书支持系统思考近年来，我在教学教育中始终做系统工程。

比如说班队课建设。

由四年级时的示范课，到五年级指导学生撰写班队活动方案，修改再修改。

到六年级放开将班队课大胆交给学生。

今年的班队活动方案，我少有改正的地方。

（见附件二：班队活动方案）在教学中更是一如既往地做好系统工程。

课内一条主线，课外理条主线。

如课外知识积累，我引领教研组在上半年展示了一个集体的报告，在校内引起相当的反响，之后，各年级都在参考地学着做。

这学期，继上半年后的其中一项《古诗80首分类研究》又是细致周密地做好。

（附件三：语文特色活动）做好这些系统工程的根本在于我读书的源泉。

因为我读了大量关于系统思考的文章和书籍。

说起读后感，本人已撰写读书体会20多篇，累计文字达2万5千。

从记忆中搜索，这些年读过的书有《给教师的建议》、《学习型组织》、《五项修炼》（管理篇）、《第五项修炼》（实践篇）、《教育心理学》、《新课程与教学内容》、《新课程与学生的发展》、《新课程与学习方式的变革》、《课堂技术》、《课堂管理》、《课堂疏理》、《研究学习资源，提高学生素质》、《谁动了我的奶酪》、《人性的弱点》、《释迦牟尼的故事》、《四书五经经典故事》、《神秘的术数》、《中国百家姓》、《红楼梦》《三国演义》《上下五千年》《资治通鉴故事》等。

《再塑生命》语文教学反思

《再塑生命》语文教学反思
在《再塑生命》语文教学中，我认为有一些值得反思的地方。

首先，对于这篇课文，
我没有充分引导学生去深入理解其中的主题和内涵。

虽然我在讲解课文的时候提到了
一些相关的背景知识，但是我忽略了引导学生去思考课文中的生命哲学，以及人生意
义等重要问题。

这样一来，学生只是在表面上理解了课文的内容，而没有深入思考其
中的真正意义。

其次，我在课堂上没有充分运用多媒体资源来辅助教学。

《再塑生命》是一篇非常生
动有趣的小说，里面蕴含了很多图像和场景，我本可以通过多媒体资源来展示这些内容，让学生更好地理解故事情节和人物形象。

但是由于我没有充分准备这方面的资源，导致学生在课堂上的参与度和理解度不够高。

最后，我在课堂上没有给予学生足够的机会去参与讨论和发表自己的观点。

我只是简
单地讲解课文的内容，而没有引导学生去进行深入的思考和讨论。

这样一来，学生就
没有机会去交流和分享自己的想法，而只是被动地接受我的教导。

综上所述，我认为在《再塑生命》语文教学中，我应该更加注重深入理解课文的主题
和内涵，运用多媒体资源来辅助教学，并给予学生充分的机会去参与讨论和发表观点。

通过这些改进，我相信学生的学习效果会有明显的提高。