优等生培养计划
优等生培养计划（共10篇）
优等生培养计划(共10篇)：优等生培养计划优等生培养记录班级政策小学优等生培养计划篇一：优等生培养计划优等生培养计划2011---2012年第二学期刘佳作为一名班主任教师，我们要努力探讨如何在教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的优等生培养工作。
一、思想方面的优秀生培养。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、培养措施利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下： 1、对这些学生高要求、高标准，使他们更严格的要求自己。
2、推荐参加各种竞赛活动，充分给学生展示自己的机会。
3、让他们在原有知识的基础上适当加深、拓宽。
4、教师对他们进行集中辅导，并保证辅导时间和取得的效果。
5、进一步培养他们发现问题、解决问题的能力。
6、作业采取分层布置。
7、每次作业都精改，并监督完成二次修改。
三、在优秀生培养中注意几点：1、不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优秀生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，并进行讲解，达到循序渐进的目的。
3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
优等生培养计划
优等生培养计划引言概述：优等生培养计划是一项旨在培养学生全面发展的计划。
通过提供专门的教育和培训，学校希望能够帮助学生在学术、领导力、创新和社交等方面取得卓越成就。
本文将详细介绍优等生培养计划的五个主要方面，并总结其重要性。
正文内容：1. 学术发展1.1 个性化学习：优等生培养计划为学生提供个性化的学习计划，根据学生的兴趣和能力进行调整，以激发学生的学习动力和潜能。
1.2 学科深度研究：该计划鼓励学生在感兴趣的学科领域进行深入研究，提供专门的课程和资源，培养学生的专业知识和技能。
1.3 学术竞赛和项目：学校组织学术竞赛和项目，为学生提供展示自己才华和创新能力的机会，激发学生的学术热情和竞争意识。
2. 领导力发展2.1 领导力培训：优等生培养计划提供领导力培训课程，帮助学生发展领导才能和团队合作能力，培养他们成为未来的领导者。
2.2 社区服务：学校鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者工作和社会项目，培养学生的社会责任感和领导力。
2.3 学生组织和俱乐部：学生可以加入学生组织和俱乐部，参与组织和管理活动，锻炼领导能力和团队合作能力。
3. 创新能力发展3.1 创新课程：学校提供创新课程，培养学生的创造力和解决问题的能力，鼓励他们提出新的想法和创新的解决方案。
3.2 创业项目：学生可以参与创业项目，学习创业知识和技能，培养创业精神和创新能力。
3.3 创新竞赛和展览：学校组织创新竞赛和展览，为学生提供展示创新成果的平台，激发学生的创新潜能和竞争意识。
4. 社交能力发展4.1 团队合作：学校注重培养学生的团队合作能力，通过小组项目和合作学习，帮助学生学会与他人合作，并尊重他人的意见和贡献。
4.2 沟通技巧：优等生培养计划提供沟通技巧的培训，帮助学生提高口头和书面表达能力，培养良好的沟通和交流能力。
4.3 社交活动：学校组织各种社交活动，如晚会和社交聚会，为学生提供交流和结交朋友的机会，促进社交能力的发展。
5. 总结优等生培养计划在学术、领导力、创新和社交能力等方面为学生提供了全面的发展机会。
培养优等生的工作计划(共4篇)
培养优等生的工作计划(共4篇)2023—2023学年度第二学期优秀生培养工作计划单位：大仇中学年级：八年级学科：英语时间：2023—2023学年度第二学期优秀生培养工作计划由于班级中学生水平参差不齐，接受能力各不相同，所以在教学中要有梯度，因材施教。
为了更好地对优秀生进行能力培养，使其成绩更加优异，特制定优秀生培养方案。
一、优秀生培养目标：（1）以培养学生的英语学习兴趣，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善他们的综合运用英语的能力，促进学生个性特长的充分发挥；（2）在学习和实践活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯。
二.培养措施一般来说，初中学生的学科能力已非常突出，思维倾向、兴趣趋向已非常明显，在辅导教学中要培养学生的创新精神和思维能力，这种思维能力对学生的终身学习有用，对学生的各门学科的学习有用。
因此要注意对学生的学法指导。
具体培养措施为：1、创设适合学生自主发展的环境和氛围2、给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动。
3、教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；4、开展丰富多彩的活动：（听力比赛、口语大赛、语法知识竞赛、演讲比赛等）2023—2023学年第一学期二年级三班语文优秀生培养计划语文教师兼班主任：刘光月为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展；更从各个学生的实际出发，针对学生的兴趣和潜在素质进行衔接培养，使每个学生的个性特长都得到了充分发展，真正关注了个体的“全面发展”，保障了素质教育的落实。
特制定“优秀生培养”的具体措施：一、基本情况我班优生名单：周文博、张金鑫、井春琦、王敔焓、刘明玉、唐诗艨、高雅宣、邢菲、李欣然、张津珲、高雨妍、张欣琪等同学，这些同学能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。
我把她们定为我的培优对象，以带动整个班级的学习氛围。
为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现优生优培的原则，特制定如下优生培养计划。
优等生培养计划
优等生培养计划一、背景介绍优等生培养计划是为了培养学校中成绩优秀、品德良好、综合素质较高的学生而设立的一项计划。
该计划旨在发现、培养和激励学校中的优秀学生，为他们提供更多的学习机会和发展空间，以期他们能够在学业和未来的发展中取得更为出色的成绩。
二、计划目标1. 发现优秀学生：通过对学生的学业成绩、思维能力、创新能力、领导潜力等方面的评估，筛选出优秀学生。
2. 培养优秀学生：为优秀学生提供更多的学习资源和机会，培养他们的学术能力、领导能力和综合素质。
3. 激励优秀学生：通过奖励措施和荣誉称号，激励优秀学生继续努力，取得更大的进步。
三、计划内容1. 学业培养：为优秀学生提供个性化的学习计划和指导，针对其学科特长和兴趣爱好，提供更深入的学习内容和挑战性的学习任务。
2. 素质培养：开设丰富多彩的素质拓展课程，包括领导力培养、团队合作、沟通技巧、创新思维等方面的培训，帮助学生全面发展。
3. 实践锻炼：组织学生参与各类学术竞赛、社会实践活动、志愿者服务等，提供实践锻炼的机会，培养学生的实际操作能力和社会责任感。
4. 导师指导：为每位优秀学生配备一位导师，导师将负责对学生进行学术和生涯指导，帮助学生规划未来的发展方向。
5. 奖励措施：设立奖学金、荣誉称号等奖励机制，对在学业和素质方面表现突出的学生进行奖励，激励他们继续努力。
四、计划实施1. 选拔机制：通过学生综合素质评估、学业成绩排名、教师推荐等方式，筛选出优秀学生。
2. 培养方案：根据学生的特点和需求，制定个性化的培养方案，包括学习计划、素质培养计划、实践活动安排等。
3. 资源支持：为优秀学生提供更多的学习资源和机会，包括图书馆资源、实验室设备、学术交流平台等。
4. 监测评估：定期对优秀学生的学习情况和发展进展进行评估，及时调整培养方案，确保计划的有效实施。
5. 反馈与激励：定期向学生和家长反馈学习成绩和发展情况，对在学业和素质方面表现出色的学生进行奖励和激励。
优等生培养计划
优等生培养计划一、背景介绍优等生培养计划是为了提高学校整体教育质量，培养出更多的优秀学生而设立的。
通过该计划，学校将针对学生的学习能力、综合素质以及个性特点进行全面评估，并制定个性化的培养方案，帮助学生全面发展，成为优秀的人才。
二、目标1. 培养学生的学习能力：通过优等生培养计划，学校将注重培养学生的学习方法和学习策略，提高他们的学习效率和学习成绩。
2. 培养学生的综合素质：学校将通过丰富多样的课外活动和社团组织，培养学生的领导力、团队合作能力、创新思维等综合素质。
3. 培养学生的个性特点：学校将关注每个学生的个性特点，制定个性化的培养方案，帮助他们发展自己的特长，并提供相应的资源和支持。
三、实施步骤1. 学生评估：学校将对每个学生进行全面评估，包括学习成绩、学习能力、综合素质等方面的考察。
评估结果将作为制定个性化培养方案的依据。
2. 制定个性化培养方案：根据学生的评估结果，学校将制定个性化的培养方案，包括学习计划、课外活动安排、社团组织参与等内容。
方案将充分考虑学生的兴趣爱好和个性特点，以达到最佳的培养效果。
3. 资源支持：学校将提供相应的资源支持，包括教学资源、学习辅导、课外活动资源等，帮助学生顺利完成培养计划。
4. 培养跟踪：学校将定期跟踪学生的培养情况，评估培养效果，并根据需要进行调整和优化。
同时，学校将与学生和家长进行沟通，及时解决问题和提供支持。
四、预期效果通过优等生培养计划，学校预期达到以下效果：1. 提高学校整体教育质量：通过培养更多的优秀学生，学校的整体教育质量将得到提升，为学校的发展打下坚实基础。
2. 培养出更多的优秀人才：通过个性化培养方案，学校将培养出更多具有综合素质和领导能力的优秀人才，为社会的发展做出贡献。
3. 激发学生的学习兴趣和潜能：通过优等生培养计划，学校将激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们实现个人价值的最大化。
4. 增强学生的竞争力：通过优等生培养计划，学生将获得更多的学习资源和支持，提高他们的学习能力和综合素质，增强他们在未来的竞争中的优势。
优等生培养计划
优等生培养计划一、背景介绍优等生培养计划是为了培养学校内优秀的学生，提供一系列的学习和发展机会，以匡助他们全面发展并取得优异的学业成绩。
该计划旨在激发学生的学习兴趣，提高学习能力，培养他们的领导才干和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、计划目标1. 提高学生的学习成绩：通过专门的学习指导和辅导，匡助学生提高学习效率和学习能力，使他们能够在各个学科中取得优异的成绩。
2. 培养学生的领导才干：通过组织各类学生社团和活动，培养学生的组织能力、团队合作精神和领导才干，使他们成为未来的领导者。
3. 培养学生的综合素质：通过丰富多彩的课外活动和实践经验，培养学生的创新思维、沟通能力、社交技巧等综合素质，使他们具备全面发展的能力。
三、计划内容1. 学习指导和辅导：a. 提供个性化的学习指导，根据学生的学习情况和需求，制定学习计划，匡助他们合理安排学习时间，掌握学习方法和技巧。
b. 定期组织学习小组讨论和学习交流活动，促进学生之间的互助学习和知识分享。
c. 提供专业的辅导服务，解答学生在学习中遇到的问题，提供针对性的辅导材料和习题。
2. 社团和活动培养：a. 设立各类学生社团，如科技创新社团、艺术团队、体育俱乐部等，让学生根据自己的兴趣和特长选择参加，并提供相应的指导和培训。
b. 组织各类学术竞赛和比赛活动，提供学生展示才华和能力的平台，激发他们的学习动力和竞争意识。
c. 定期举办文化活动和社会实践，如参观博物馆、社区服务等，拓宽学生的视野，培养他们的社会责任感和公民意识。
3. 综合素质培养：a. 开设创新创业课程，培养学生的创新思维和创业能力，引导他们将知识应用于实际问题的解决。
b. 组织沟通和表达技巧培训，包括演讲比赛、辩论赛等，提高学生的口头表达和沟通能力。
c. 提供心理健康辅导和培训，匡助学生解决学习和生活中的心理问题，增强心理抗压能力。
四、计划实施1. 学校成立优等生培养计划工作组，负责计划的制定、实施和评估。
优等生培养计划
优等生培养计划一、背景介绍随着社会的发展和教育的普及，培养优等生已经成为许多学校和家庭的共同目标。
优等生不仅在学业上表现出色，还具备良好的品德和综合素质。
优等生培养计划旨在为学生提供全方位的发展机会，匡助他们成为未来社会的栋梁之才。
二、培养目标1. 学业成绩优异：优等生应在各科目上取得高分，特殊是在核心科目如数学、语文和英语上表现出色。
2. 综合素质全面：优等生应具备良好的品德、卓越的领导能力、积极向上的心态以及协作和沟通能力。
3. 学习方法高效：优等生应具备良好的学习方法，能够高效地利用时间和资源，提高学习效率。
4. 社会责任感强：优等生应具备良好的社会责任感，关心社会问题并积极参预公益活动。
三、培养计划内容1. 学业辅导：a. 个性化学习计划：根据学生的特点和需求制定个性化学习计划，匡助学生充分发挥自身潜力。
b. 专业教师指导：由经验丰富的教师提供一对一的指导，解答学术问题，匡助学生攻克难关。
c. 优质教学资源：提供丰富的教学资源，如教材、参考书、学习资料等，匡助学生扩大知识面。
d. 考试辅导：为学生提供针对性的考试辅导，包括复习计划、解题技巧等，匡助他们取得优异成绩。
2. 综合素质培养：a. 品德教育：开展各种形式的品德教育活动，培养学生的道德观念和行为规范。
b. 领导力培养：组织学生参预学生会、社团等活动，培养学生的领导能力和组织协调能力。
c. 心理辅导：为学生提供心理辅导，匡助他们解决学习和生活中的困惑和压力。
d. 社交技巧培养：开展社交礼仪培训，匡助学生提升与人沟通和交往的能力。
3. 学习方法指导：a. 学习计划制定：教导学生如何制定合理的学习计划，合理安排时间和任务。
b. 学习技巧培养：教授学生各种学习技巧，如记忆方法、思维导图等，提高学习效果。
c. 阅读指导：引导学生正确阅读，提高阅读理解能力和阅读速度。
d. 解题方法讲解：教导学生各科目的解题方法和技巧，匡助他们更好地应对考试。
优等生培养计划
优等生培养计划一、背景介绍优等生培养计划是为了培养高素质、全面发展的优秀学生而设计的一项教育计划。
该计划旨在通过提供一系列的学习和发展机会，帮助学生充分发挥潜力，成为具有创新能力、领导能力和社会责任感的优秀人才。
二、计划目标1. 培养学生的学术能力：通过提供优质的课程和学习资源，培养学生在各学科领域的知识和技能，使其能够在学术方面取得卓越成就。
2. 培养学生的领导能力：通过组织各种社团活动、学生会选举等方式，培养学生的领导能力和团队合作精神，使其能够在未来的职业生涯中具备领导才能。
3. 培养学生的创新能力：通过开展科研项目、创新实践等活动，培养学生的创新思维和实践能力，使其能够在科技创新领域有所突破。
4. 培养学生的社会责任感：通过参与公益活动、社会实践等方式，培养学生的社会责任感和公民意识，使其能够为社会做出积极贡献。
三、计划内容1. 优质课程设置：为优等生提供一系列的优质课程，包括学科课程、素质拓展课程等。
学科课程将由优秀教师授课，注重理论与实践相结合，帮助学生深入理解知识。
素质拓展课程将包括领导力培养、创新思维培养、社会实践等内容，旨在培养学生的综合素质。
2. 学术竞赛和科研项目：组织学生参加各类学术竞赛和科研项目，提供资源和指导，帮助学生在学术领域取得突破性成果。
同时，鼓励学生参与科研团队，与导师合作进行深入研究，培养学术研究能力。
3. 社团活动和学生会：鼓励学生参与各种社团活动和学生会，提供机会让学生锻炼领导能力和团队合作精神。
学生可以选择自己感兴趣的社团，积极参与组织活动，培养自己的领导才能。
4. 实习和实践机会：为学生提供实习和实践机会，让他们在实际工作中学习和成长。
通过与企业合作，学生可以了解职业生涯的要求，锻炼解决问题的能力，并建立起与企业的联系。
5. 社会公益活动：组织学生参与各种社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
学生可以参与志愿者活动、捐款活动等，为社会做出贡献，同时也提升自身的社会影响力。
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优秀生培养计划
“尖子生”的培养要付出艰辛的劳动，“尖”是学生本人，家庭，老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，主要来自于教师其间进行的创造性工作。
一、要注意培养尖子生的远大理想
尖子生思想，心理，价值取向上存在问题，多数是由于家长，老师不正确的做法，不知不觉中导致形成的，学生成绩好了就可以得到家长的奖金，老师的偏袒，从而滋生了自私，虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习生的目标局限，后进不足，老师要及时采取个别谈话，家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大的理想，解决为谁学习，学好本领干什么的问题，召开班，团支部主题会，通过演讲，讲座，辩论等多种形式，明辨是非，澄清思想认识，树立远大理想和正确的人生目标。
二、要适当评价，正确引导
教师对尖子生的恰当评价，可以增强学生的自信心，鼓励学生做的更好，但评价不能是单一的和笼统的，要有针对性和适当性，对尖子生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正，对尖子生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好？
教师要有意识的经常和尖子生谈心，沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么，推崇什么，如，奉献爱心，关心同学，帮助后进生，平等待人，谦虚谨慎，志存高远都是老师推崇和向往的，老师还可以给他们讲述老一辈革命家的故事和科学家献身祖国建设事业的例子，如，周恩来为中华崛起而读书，李四光为了祖国的地质事业放弃国外优越的条件和待遇等，潜移默化和风细雨之中达到了教育目的。
三、要培养尖子生抗挫进取能力
老师要有意识的提供机会，创造情境，使尖子生感受挫折，培养尖子生抗挫能力。
要给尖子生创造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对，如，有的尖子生对体育竞技活动不突出，让他参与，感受失败，
有的尖子生可以让他做些奥赛的题目，感受困难和挫折，然后教育他如何对待失败，教师也要创设难易适度的情境，让尖子生在感受挫折后获得成功的喜悦，使他们知道科学的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点的深刻含义
四、要培养学生的团队精神和合作意识
尖子生应作为班级体中的普遍一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让尖子生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流中与合作中感受伙伴的友谊和真情，感到个人力量的微薄，使尖子生愿意与同学交往，取长补短。
尖子生在其学习成绩好，智力高，精神充沛等许多优势，但如不注意引导和全面素质就会影响学生一生的发展，在强调全面加强尖子生素质的同时，教师也要不断改进教育观念，从自身做起，做到面向全体学生，面向发展的每一个方面，既要指出尖子生其他方面的不足和缺陷，也要发现后进学生身上的闪光点，激励后进生不断的提高学习成绩，努力创造一种比，学，赶。
帮，超的生动局面和良好氛围。
一份耕耘，一份收获，教学过程苦乐相伴，我们将一如既往，再接再厉，把优秀生培养计划搞好。
东阳中学培养尖子生要求
抓好全体学生教学同时，也要重点培养尖子生，具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定，品行端正的学生可以称为尖子生。
在尖子生的培养方面，我们要从以下方面入手：
一、非智力因素的培养
1、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。
要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
2、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。
教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。
要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。
熟话说“不经历风雨怎能见彩虹”
3、良好习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
二、能力培养
包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。
方法是分层教学。
1、堂教学分层教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。
习题的配置也要分层。
可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
2、作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
3、第二课堂：将尖子生集中辅导。
尖子生培养八种方法：
第一种方法：目标不宜过高从多拿1分做起
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。
千万不
要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到"1分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？
第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；
第二，要清除屡犯重复错误的毛病；
第三，克服答题不规范的弊端；
第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；
第五，留意粗心大意出错的地方；
第六，加强识记，保证记忆题的得分；
第七，训练答题的速度，学会正确用时；
第八，提高书写质量；
第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；
第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
第二种方法：重复做题没有错善于记录得高分
一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。
有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的"启迪"，做题时记录"实战的心得"，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。
会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。
解题要想得快，算得准，写得清。
第三种方法：学了、知了、做了还要"拿了"
不少学生"学了"（学了知识）、"知了"（了解了知识），也"做了"（做了习题），但考试时就是拿不到高分。
为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需
要不断练习和巩固，所以学生不要以为"学了、知了、做了"就一定能"拿了"。
"学了、知了、做了"只是量变的积累，而"拿了"才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。
解决"付出却无回报"的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。
一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个"瓶颈"，成绩就会提高一个档次。
第四种方法：知识结构化、复习系统化、训练综合化
对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。
首先要学会把零散知识变成结构知识。
考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。
其次是学会将考点知识变成题型知识。
考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。
最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
第五种方法：做好信息搜集也是增值关键
平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。
建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。
学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。
要学会从命题者的命题意图出发，关注他们"可能"会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点。
第六种方法：吃好"正餐"恰当选择资料
这里的"正餐"指的就是学习以"正课"、"正题"为主。
所谓"正课"，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。
比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费时间。
其次是使用适合考生的"正题"，集中精力做"好题"。
老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自
己找的其他题目更有价值。
第七种方法：找尖子生谈话
找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。
第八种方法：放手让尖子生自主学习
尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。
因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务。
东阳中学。