《乡愁》优秀PPT
合集下载
《乡愁》ppt课件16张
➢ 本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四 节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出 深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿， 特别在前三节与第四节之间，约停2秒。边读边想象。
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
➢ 邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化） 邮票：小时候 求学在外思念母亲 母子离愁 船票：长大后 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 家愁 坟墓：后来 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁 海峡：现在 国土分裂忧思绵绵 思归浓愁 国愁
“乡愁”本是一种抽象的 情感,但是在余光中的 《乡愁》里,却把它转化 成了具体可感的东西,作 者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些意象来 表现乡愁?
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各 地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句 和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 美在 每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升 华上。
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念， 这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的 爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱 国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显 的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌， 是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构 思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明 的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美 感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出 我们的感悟，读出我们的爱国心声。
诗人把“乡愁”寄托在哪些意象上？这些意象分别寄托了作者什么样的愁？
➢ 邮票、船票、坟墓、海峡（乡愁物化） 邮票：小时候 求学在外思念母亲 母子离愁 船票：长大后 新婚离别思念娇妻 夫妻离愁 家愁 坟墓：后来 生死隔绝哀思难抑 丧母哀愁 海峡：现在 国土分裂忧思绵绵 思归浓愁 国愁
“乡愁”本是一种抽象的 情感,但是在余光中的 《乡愁》里,却把它转化 成了具体可感的东西,作 者是如何实现这一转化的? 这首诗运用了哪些意象来 表现乡愁?
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。 美在身处各 地的空间变化上。 美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。 美在每节诗中长句 和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。 美在 每一节诗都是一幅凄美的图画上。 美在主题的逐步深化、最后升 华上。
“这首诗用“邮票”表达对母亲的思念,用“坟墓”表达对母亲的怀念， 这是浓烈的亲情；用“船票”表达对新婚妻子的想念，这是热烈的 爱情；而“海峡”则表达了诗人对家乡、祖国的眷念,这是深深的爱 国之情。这几组形象构成了乡愁的丰富内涵，使乡愁有了更明显 的寄托。感情由淡渐浓,主题由浅入深。
“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。《乡愁》是一首游子思乡的深情恋歌， 是一首如泣如诉动人心魄的真挚的情诗。它以独创的意象，精巧的构 思，完美的形式，表达了一个深刻的主题，具有强烈的现实感和鲜明 的时代感，在给以我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美 感受，让我们再一次声情并茂地背诵这首诗，读出我们的理解，读出 我们的感悟，读出我们的爱国心声。
余光中《乡愁》ppt课件
余光中
小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
问题研究
A. 作者以什么的变化组织安排这首诗的？
全诗以时间的 变化组诗，即小时候—长大后— 后来—现在 四个人生阶段，概括了诗人的一生。
小时候
（母子之情） 邮票
现在 海峡
（恋国之思）
船票长大后
（夫妻之爱）
坟墓 （丧母之哀）
后来
借物抒情
抒发了强烈 的思乡爱国之情， 表达了华夏儿女 对祖国统一的强 烈渴望。
余光中《乡愁》一诗的构思特点 ：
作者在这首诗里，设置了四个时段， 将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、 海峡等意象，通过四个时段和空间 的变化，逐层推进，使意象次第放 大，将乡愁 诠释为亲情、爱 情和思家爱国之情，感情 由淡而浓，主题由浅入 深，在一咏三叹之中，将 乡愁渲染得异常浓烈。
朗读诗歌,品味诗作优美的意境和深 厚的感情。
体会诗中巧妙的比喻在表达主题上 的作用。
理解余光中《乡愁》诗的结构美和 音乐美。
背诵这首诗。
作者简介：
余光中，台湾当代著名 诗人、散文家和诗歌评 论家。1928年出生于南 京，1950年去台湾。由 于特殊的政治原因，大 陆和台湾长期阻隔，而 诗人又经常流浪于海外， 游于思乡之情，是他的 诗歌作品中的重要内容。
给我一朵腊梅香呵腊梅香 母亲一样的腊梅香 腊梅的芬芳 是母亲的芬芳 给我一朵腊梅香呵腊梅香
乡愁的 芬芳
香腊梅
乡愁
白雪花
乡愁的 等待
乡愁的 滋味
长江水
语文九年级上册第4课《乡愁》(31张PPT)
4 乡愁
课外积累
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还? --「宋]王安石《泊船瓜洲》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 -「唐]王维《九月九日忆山东兄弟》近乡情更怯,不敢问来人。 --[唐]宋之问《渡汉江》
4 乡愁
【写作特色探究】
(2)构思精巧,富于音韵之美。诗歌回环往复,音韵和谐。在每节诗的同-位置上,有重复--“我在这(外)头”;有不同的看词--“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”;有变换的量词--“枚”“张”“方”“湾”。诗人采用这些艺术手段增强了此诗的音韵之美。
4 乡愁
诗歌框架
4 乡愁
分享收获
4 乡愁
新课导入
4 乡愁
【初读课文，整体感知】
1.请你用抑扬顿挫的音调进行朗读。
小时候/乡愁/是/一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后/乡愁/是/一张Байду номын сангаас窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
小后来啊！乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头……
4 乡愁
【朗读指导】
第一，把握节奏第二，注意停顿第三，抑扬顿挫，读准重音第四，注意音变与轻声。第三节的“啊”要读作“呀”， “母亲在里头”的“头”要读轻声。
课堂练习
4 乡愁
作业布置
1、为本首诗歌写一段赏析词2、课外了解余光中的生平3、背诵诗歌
4 乡愁
谢谢观看
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
本节课，你都哪些收获？
可从诗歌特点、情感、人生观各方面进行畅谈。
4 乡愁
课外积累
《乡愁》ppt课件33张ppt
一枚( méi ) 海• xiá( 峡 )
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
___斯_____改为____嘶____
___斯_____改为___嘶_____
返回
2. [2022·青岛]下列同学们来稿的句子中，有语病的一项是B( )
A．那些杰出的劳动者虽然岗位不同，但都具有高度的责任心 和令人敬佩的奉献精神。
结构：
<1> 思 亲 思乡
童年时母子分别
青年时夫妻分别 “乡愁”
中年时母子死别
<2>思念祖国:深化主题 “国愁”
盼望祖国能早日统一
思考探究：
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？ 它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺 序的标志性词语。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
①焦裕禄面对恶劣环境，迎难而上，带领全县干 部群众同自然灾害作斗争，帮助兰考县人民改变贫困 落后的面貌。②焦裕禄心怀人民，扎根群众，与群众 建立了深厚的情谊。
【活动二：悟精神，不忘初心】 (2)[跨学科综合]为了更好地向大家宣传焦裕禄精神，小禾组
对同学们进行了如下调查，请你试着分享你解读出的信 息。(两点即可) 调查报告一：“焦裕禄精神”内涵了解程度调查统计表
3. 诗中哪些语句让你感触最深？请找 出来,读一读,并说说理由？
1.诗人把乡愁分成了几个阶段 来写？它们是按什么顺序写的？找出 表示这种顺序的标志性词语。
四各阶段； 时间的先后顺序； 标志性词语是：“小时侯”、“长大 后”、“后来啊”、“而现在”。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
联想想象 ——感受诗歌的图画美
古人说：诗中有画，画中有诗。乡愁本 来是一个抽象的概念，但在本诗中作者 用什么来形象写出？
4《乡愁》 课件(共19张PPT)
吟诵着《乡愁》这首深情的恋歌， 我们掂量出了诗人思想中家国意识的分量。
不论你走多久， 不论你走多远， 请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗 歌形式，写一首短诗， 主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的 湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头 大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当 代著名作家、诗人、学者、 翻译家，他一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称 为自己写作的“四度空 间”，被誉为文坛的“璀 璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异 地求学，1949年离开大陆前往台湾， 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝 岛台湾，从求学美国到谋职香港，到 最终回转台湾，1972年在感到回乡无 望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌 代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等， 被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯 长大后 后来啊 而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
求学在外思念母亲 新婚离别思念爱妻 生死隔绝哀思难抑 忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移 诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题
不论你走多久， 不论你走多远， 请记住回家的路。
作业
模仿《乡愁》的诗 歌形式，写一首短诗， 主题自定。
感谢倾听！
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 诗歌通常用形我象在来外说头话。这种
母亲在那头
母亲在里头
物象在诗歌中称为意象，意象就
长大后
而现在
乡愁是一是张客窄窄观的的船事票物融入乡了愁作是者一的 湾浅主浅观的海峡
我在这头
新娘在那情头感。
我在这头 大陆在那头
诵读知乡愁
请输入第一部分标题
乡愁
— 余光中 —
请输入第一部分标题
了解作者
请输入第一部分标题
余光中，1928年10月 21日-2017年12月14日，当 代著名作家、诗人、学者、 翻译家，他一生从事诗歌、 散文、评论、翻译，自称 为自己写作的“四度空 间”，被誉为文坛的“璀 璨五彩笔”。
请输入第一部分标题
1928年生于南京，祖籍福建，少时异 地求学，1949年离开大陆前往台湾， 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生 涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝 岛台湾，从求学美国到谋职香港，到 最终回转台湾，1972年在感到回乡无 望时，他写下了这首《乡愁》。诗歌 代表作有《乡愁》《乡愁四韵》等， 被誉为“乡愁诗人”。
诗人为什么要选择这四种意象呢?
小时侯 长大后 后来啊 而现在
邮票 船票 坟墓 海峡
求学在外思念母亲 新婚离别思念爱妻 生死隔绝哀思难抑 忧思绵绵爱国之情
请输入第一部分标题
空间的阻隔与时间的推移 诗情层层深化
品读懂乡愁
请输入第一部分标题
《乡愁》ppt【完美版课件】
整体感知
走近作者
人
物
余光中(1929～),湖南衡阳人。现居台湾
评 价
当代诗人和诗评家
作
诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集
品
《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等
整体感知
背景介绍
诗人是1949年离开大陆的。由于特殊的政治原 因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海 外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容 。70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉 思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多 ，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的 时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了 20分钟便写出了《乡愁》。”
整体感知
3、找出诗歌中的意象，并说说作者是 按什么顺序来安排这些意象的？
邮票 船票 坟墓 海峡
整体感知
4、你能体会出诗人的“乡愁”中更深的意蕴吗？
诗人的“乡愁”中更深的是一个台湾 同胞对大陆的思念，是对台湾回归的一 种期盼。这不只是诗人一个人的心声， 也是整个中华民族的心声。
文本探究
1.诗人把乡愁分作了几个阶段？他是怎
语言品析
韵 律 美
长短参差 对称和谐 复沓手法
增强 了诗 的音 韵美
课后读席慕容的《乡愁》一诗，与余光中的《乡愁》作一比较 ，看看两首诗有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方。
乡愁 席慕容 故乡的歌 是一支清远的笛 总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望
仿佛雾里的 挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
整体感知 一、听朗读，体会诗的节奏和重音。
乡愁 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮 票 我／在这头 母亲／在那头
长大后 乡愁／是一张／窄窄的／船 票 我／在这头 新娘／在那头
第4课《乡愁》课件(共28张PPT)
第4课 乡愁
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
余光中
课时目标
诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、音韵美。(重点) 分析诗中的意象，理解诗句的深层含意。(难点) 体会诗人深沉的家国情怀。(素养)
导入
在中国诗坛，有一位生长于大陆定 居台湾的诗人，有一位热爱故土如爱自 己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的 诗人，他就是余光中，现在让我们走进 余光中的乡愁世界。
【三】
初读感知
朗读正文
[朗读指导] ①要读好一首诗，首先要了解诗的内容， 把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还 要注意节奏、轻重音、语速语调。 ②这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感 情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该 是深沉舒缓。
深情诵读，感受诗歌回环往复的节奏，体会诗人深沉的思乡情。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票(重读“小小”) 我/在这头(重读“这”,以下类推) 母亲/在那头(重读“那”,以下类推)
是的，我思恋我的故乡，那里有长城，那里有黄河，那里有中华儿女共同的乡 愁，共同的根!
当堂检测
1.下列词语中红色字的注音有误的一项是
A.乡愁(chóu)
B.坟墓(mù) C. 海峡(xiá) D.邮票(yóu)
激 怒(jī) 黎明(lí) 深沉( chén)
天骄(jiāo)
假 如(jiǎ)
妖娆(ráo) 今朝(cháo) 风骚(sāo)
意象 ①邮票 ②船票 ③坟墓 ④海峡
意象特点 小小 窄窄 矮矮 ⑤浅浅
表现的情感 ⑥母子之情 夫妻之爱 丧母之痛 ⑦家国之思
2.诗歌是按照什么顺序写的?这四节诗能否调换顺序?为什么?
(1)时间顺序。 (2)不能调换顺序。这首诗从个人的思乡之情到更深沉、更普遍的家国之思， 感情逐层推进，因而不能调换顺序。
《乡愁》课件(共34张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
1.构思巧妙
这首诗以时空的隔离与变化来层层推进情感的抒发，构思极为巧妙。一则 “小时候”“长大后”“后来”“现在”这种表示时间的时序语句，不着痕迹 地表现时间变化，情感增强。二则“这头”“那头”“里头”“外头”自然显 示了空间的隔离，反复使用，营造出一种低回掩抑、如泣如诉的气氛。
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
zhǎi
窄窄
mù
坟墓
ǎi
矮矮
xiá
海峡
yóu
邮票
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 朗读课文，注意停顿
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律美；
2．体会诗歌语言的简洁精炼，感受意象选择对表达乡愁的作用； 3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情和深沉的爱国情怀； 4．感受两岸人民对祖国统一的期盼。
人教部编版 初中语文 九年级上册
乡愁
余光中
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 乡愁
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知 兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”每每读到这首 诗，思乡愁绪便涌上心头。家乡，是每个游子心 中最留恋、最牵挂的地方。今天，我们一起学习 台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走 进诗人内心世界。
《乡愁》ppt课件
余光中
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
乡 愁 余光中
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
● ●
● ●
● ●
02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少
乡 愁
第一章
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
01
04
02
03
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
长大后
新娘在那头
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
乡 愁 余光中
小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头
1
2
联想想象，感受诗歌的意境美
例如：我选择的是第2个诗节。一个夏天的早晨，“我”，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上，在船上他甜蜜地回忆与妻子的相识、相依，相互离别的情形，潸然泪下。如果能配乐的话，我将选配《送别》这支曲子。
我选择的是一第1个诗节。一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲的一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间。母亲仍然伫望着，伫望着……
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
● ●
乡 愁 余光中
后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头
● ●
● ●
● ●
02
给我一朵腊梅香啊腊梅香
01
乡愁四韵 余光中
三十年前
01
你从柳树梢头望我
02
我正年少
九年级语文上册3乡愁(余光中)课件(共23张幻灯片)
余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾 十大现代诗人之一。已出版诗集、散文、评论和译 著40余种，60年代起余光中创作了不少怀乡诗， 故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：《乡愁》 《乡愁四韵》《春天，遂想起》。
少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从 此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。 70年代初 创作《乡愁》时，余光中时而低首寻思，时而抬头 远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之 情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台 北厦门街的故居内一挥而就，仅用了20分钟便写 出了《乡愁》。”
乡愁
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 现 在— 海峡
乡愁
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 现 在— 海峡
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 母子情 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 夫妻情 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 生死别 现 在— 海峡 浅浅 , 乡愁浓浓 故乡情 意境美 结构美 音乐美
海峡
乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物 来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。
4、“小小的”、“窄窄的”、
“矮矮的”、“浅浅的”几个
词好在哪里？分别改成“大大
的”、“宽宽的”、“高高
的”、“深深的”不是更能表
• •
明现确：乡愁的浓重吗？对此，你是 运用叠词，反怎衬乡样愁之理浓解郁，的增？强诗歌表现力。
音调上扬● -无● 限思念
●●
●●
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从 此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。 70年代初 创作《乡愁》时，余光中时而低首寻思，时而抬头 远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之 情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台 北厦门街的故居内一挥而就，仅用了20分钟便写 出了《乡愁》。”
乡愁
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 现 在— 海峡
乡愁
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 现 在— 海峡
小时候— 邮票 小小 , 含情依依 母子情 长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 夫妻情 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深 生死别 现 在— 海峡 浅浅 , 乡愁浓浓 故乡情 意境美 结构美 音乐美
海峡
乡愁是一种抽象情感，作者通过具体可感的事物 来表达这种欲说还休、难以言尽的情感。
4、“小小的”、“窄窄的”、
“矮矮的”、“浅浅的”几个
词好在哪里？分别改成“大大
的”、“宽宽的”、“高高
的”、“深深的”不是更能表
• •
明现确：乡愁的浓重吗？对此，你是 运用叠词，反怎衬乡样愁之理浓解郁，的增？强诗歌表现力。
音调上扬● -无● 限思念
●●
●●
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
第4课《乡愁》课件(44张PPT) 部编版语文九年级上册
乡愁
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
语调深沉； 语速舒缓； 感情真挚。
第一、二节，语速慢，读出思念之情； 第三节，“啊”，读出适当的颤音。（生列离别） 第四节，音调上扬，要有荡气回肠的感觉，“在那头”要一字一顿。
长大后——夫妻别愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
我急急地赶回来,却还是晚了 ，没见上母亲最后一 面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过了南京大屠 杀，躲过了重庆的大轰炸．而如今，一方小小的 坟墓，阴阳的距离，薄薄的一层混泥土，内外相 隔，那么遥远.母亲的慈魂呀，你是否踏上了回乡 的路？回到了那个江南的小镇？
小时候—母子离愁
课堂活动二
这四个人生阶段又因什么而愁？ 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
美国的冬夜如此凄冷，寒风无情的撞击窗棂．我紧纂 着那张回程的船票，盼望着归期的到来，我的家乡， 我那朝思暮想的新娘，你睡了吗？你是否和我一样在 回味我们两小无猜的童年时光？闭上眼，你的一举一 动都在我的脑中浮现．临行前，你帮我整理行装，把 每一件衣服都看了又看，生怕扣子掉了，开了线！就 让我把对你的思念留在这一张小小的船票上吧！
你表达思乡之情会选择什么意象呢?
★作业一 根据你的理解,将下面互相对应的项目连起来。
①邮票
A.表示两地相思
②船票
B.意味两地分离
③坟墓
C.表示长期隔绝
九年级语文上册第一单元 第4课乡愁 课件(共27张PPT)
诗
上故乡的泥土，可是在当时的背景下，这却是做不到 的。作者的思乡之情越来越浓烈，1971年的一天，回
人
乡无望，思乡之情愈积愈浓的诗人用20分钟写下了这
样一首《乡愁》。作者也因为这首诗被称为“乡愁诗人”。
背 景 链 在外求学 接
美国进修
1937年，9岁的余光中，因战乱离开南京到 大后方求学，通过信件与母亲保持联系。
体会把形容词换大的效果：
小小的——大大的 窄窄的——宽宽的 矮矮的——高高的 浅浅的——深深的
反衬出诗人内心浓烈的乡愁，表达了诗 人对祖国统一的美好期盼和爱国情怀。
升华情感，缅怀先生
1971年，离开大 陆20多年的余光 中，在台北厦门 街故居写下情真 意切的《乡愁》。
1992年，与大陆 分别44年的余光 中首次应邀返回 大陆，感慨万千。
品读乡愁
1、乡愁看得见吗？诗人是怎么把无 形的乡愁展现出来的？用了什么手法？
运用了比喻的修辞手法，把抽象的乡 愁用具体的物象表现出来，把乡愁寄托 在邮票、船票、坟墓、海峡四个物象上 。
2、本诗一共4小节，每个小节之间的 顺序能不能打乱？4个物象之间能不能 调换顺序？
➢ 余光中小小年纪在外求学，通过 信件与母亲保持联系。
2016年，余光中 在台湾接受专访 时说：“你看， 远方就是台湾海
峡了！”
2017年12月14日， 诗人余光中在高雄 医院离世，享年90 岁。
每个人再创设一种意象，表达出思乡之情
示例： 小时候，乡愁是一枚旧旧的纸巾。 长大后，乡愁是一艘悠悠的纸船。 后来啊，乡愁是一打厚厚的信件。 而现在，乡愁是一缕袅袅的炊烟。
爱国之情
乡愁 余光中
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头
部编版九年级语文上册第3课《乡愁》优质课件(共54张PPT)
余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。 同时由于台湾和大陆长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任 何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。余光中说：“我庆 幸在离开大陆时已经21岁，我受过传统‘四书’‘五经’的教育， 也受到了“五四”新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。如果 乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。我慢慢地 意识到，我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中 国的眷恋。”后来在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
朗诵
说说你读这首诗的心理感受，你认为这首诗应该用一 种什么样的语调、语速来读呢？
语调深沉，语速舒缓，感情层层递进。
请大家带着这种感受再读朗读，注意把诗歌的语言变成 自己的心声。
一 读一读字音
yǎ 嘶哑
jiǎ 假如
fǔ 腐烂
jià 假期
fèn 悲愤
魔法记忆：语境记音法，假如现在给我一个 长长的假期就好好了。
二 写一写字形
hóu( 喉 )咙 lí( 黎 )明
坟mù( 墓)
三 记一记词义
1．嘶哑：声音沙哑。 2．悲愤：悲痛愤怒。
悲愤、激愤辨析 同：两词都有极为生气、恼怒的意思。 异：“悲愤”侧重于悲痛愤慨。“激愤”侧重于激动愤怒。 例：(1)面对这残酷的现实，他的眼里流露出悲愤。
小时候——邮票 母子之情 长大后——船票 夫妻之爱 后来——坟墓 丧母之哀 现在——海峡 恋国之思
思乡爱国之情， 渴望祖国统一。
分析意象前的修饰词的表达效果。
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡
《乡愁》优秀PPT课件
评价与争议
赞誉与认可
余光中的《乡愁》在文学界和社会上获得了广泛的赞誉和认可，被认为是现代诗歌的巅峰之作，被广泛传颂和引 用。
争议与批评
尽管《乡愁》获得了广泛的赞誉和认可，但也存在一些争议和批评。一些评论家认为该诗过于简单直白，缺乏深 度和内涵，过于强调个人情感而忽略了社会现实。然而，这些争议和批评并没有影响该诗在文学史上的地位和影 响力。
创作年代背景
总结词
阐述《乡愁》的创作时间及当时的社会背景。
详细描述
20世纪70年代初，随着两岸关系的缓和，余光中开始思乡，希望回大陆看看。 在这样的背景下，他写下了《乡愁》这首诗，表达了对祖国和故乡的深深眷恋。
作品影响
总结词
分析《乡愁》对文学、社会等方面产生的影响。
详细描述
《乡愁》以其独特的艺术魅力和深刻的主题内涵，在文学史上产生了深远的影响 。它不仅唤起了人们对故乡的思念，还激发了人们对祖国统一的热切期盼。这首 诗被广泛传诵，成为中华文化的一部分，影响了一代又一代的读者。
03
教学过程
先让学生朗读诗歌，再通过PPT展示诗歌中的意象和情感，引导学生分
析诗歌的主题和艺术手法，最后让学生写一篇读后感或进行课堂讨论。
朗诵表演
表演目的
通过朗诵表演，让学生更深入地理解《乡愁》的情感和主题，提 高学生的语言表达能力和舞台表现力。
表演形式
可以是个人朗诵、小组朗诵或集体朗诵，配合音乐、舞台布景等元 素，营造出诗歌中的氛围和情感。
《乡愁》的诗歌内容
02
主题思想
01
思乡之情
通过对家乡的思念和回忆，表达了作者对家乡的深厚情 感。
02
人生经历
诗歌中融入了作者的人生经历，展现了作者在不同时期 对家乡的感受和思考。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的 祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情 于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出 了新意。 不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不 在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有 机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无 限乡愁。她的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的 笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵 思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。 但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的 《乡愁》那样深刻。
邮票：离家求学的少年，想念母亲。 船票：奔波在外的青年思念爱妻。 坟墓：失去母亲的痛楚。 海峡：国家的分裂，亲人分离，那 是更痛的乡愁。
板书
乡 愁
余光中
小时候 长大后 后来
邮票 船票 坟墓 借物 抒情
恋母 思妻 哀亡 盼聚 忧国爱 国之情 亲情 爱情 逐 层 推 进
现在
海峡
下面这些叠词用的好不好？为什么？
思考二:乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却 用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找 一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？
明确：作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓 缩在四个具体的事物上：邮票、船票、坟 墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的一种 技巧：借物抒情。
思考三:这些形象表现了作者怎样的思想感情？
一 课文仿写
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票
仿写： 乡愁是_______________。
二 说一说有关乡愁的诗或句子……
一 课文仿写
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票
仿写： 乡愁是_______________。
二 说一说有关乡愁的诗或句子……
谢谢
美国的冬夜如此凄冷，寒风无情的撞击窗 棂．我紧纂着那张回程的船票，盼望着归期的 来．我的家乡，我那朝思暮想的新娘，你睡了 吗？你是否和我一样在回味我们两小无猜的童 年时光？闭上眼，你的一举一动都在我的脑中 浮现．临行前，你帮我整理行装，把每一件衣 服都看了又看，生怕扣掉了，开了线！就让我 把对你的思念留在这一张小小的船票上吧！ 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
《乡愁》的创作
70年代初创作《乡愁》时，余 光中时而低首沉思，时而抬头远眺 。他说：“随着日子的流失愈多， 我的怀乡之情便日重，在离开大陆 整整20年的时候，我在台北厦门街 的旧居内一挥而就，仅用了20分钟 便写出了《乡愁》。”
乡
愁
余光中
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头源自语调深沉；语速舒缓；感情真挚
思考一:诗人借助时空的变化层层推进 诗情，请把表示时间变化的词找出来。 明确：这四个词分别是：小时候， 长 大后， 后来， 现在。 四个时间序词， 代表了人生的四个阶段。而这四个阶段， 恰恰是诗人的整个一生。
余光中《乡愁》的美表现在哪里?
结构美：寓变化于统一。统一，就是段式、句式比 较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变 化，诗人注意了长句与短句的调节，使诗的外形整 齐中有参差之美。 音乐美：除了“头”字的有规律的重复外，尾韵并不 严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。 “小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在 同一 位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头
后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
下面这些量词用的好不好？为什么？
小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
人过中年以后，落叶归根的愿望更加强 烈．故国故乡故园便频频地入梦来，早晨醒 来，梦去无痕，乡愁难谴．翻开中国地图， 神游太湖，看看蒋山青，秦淮碧，想想昔年 那里美丽的表妹……可这一湾海峡，二指宽 罢了，浅浅的一层海水比纸还薄，可就是涉 不过去，涉不过去呀！ 而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
“一枚”“一张”“一 方”“一湾” 和“小小 的”“窄窄的”“矮矮 的”“浅浅的”四个形容词都 以一种看似轻描淡写的方式， 把乡愁浓缩于四个很小很轻的 物象之上，恰恰反衬出诗人内 心深处浓烈的思乡情感
《乡愁》
席慕蓉
故乡的歌 是一支清远的笛 总在 有月亮的晚上响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅惘 仿佛 雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵 没有年轮的树 永不老去
我清楚地记得，自己小小的年纪便做了流亡 的学生，逃到大后方去读书求学．学校的取信栏， 我每天去看两次，排着长队，紧着心弦，寻找母 亲那熟悉的字迹．要多少次失望后才能收到一封 信．于是，我读了一遍又一遍，直到烂背于 心．小小的邮票有一个圆圆的邮戳，小圆圈内的 城市呀，那里有我的母亲，有我的家！ 小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头
余光中，台湾省当代著名诗 人。祖籍福建永春，1928年生。 抗日战争时期他随母亲流亡于华 东和西南一带，1949年5月去香港， 次年5月迁居台湾。余光中一生从 事诗歌、散文、评论、翻译，自 称为自己写作的“四度空间”。 其文学生涯悠远、辽阔、深沉， 为当代诗坛健将、散文重镇、著 名批评家、优秀翻译家。至今驰 骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛， 被誉为“艺术上的多产主义者”。 著名文集有《白玉苦瓜》、《灵 河》、《石室之死》等。
我急急地赶回来,却还是晚了 ，没见上母 亲最后一面!母亲哪, 是你，拉着我的小手逃过 了南京大屠杀，躲过了重庆的大轰炸．而如 今，一方小小的坟墓，阴阳的距离，薄薄的 一层混泥土，内外相隔，那么遥远.母亲的慈 魂呀，你是否踏上了回乡的路？回到了那个 江南的小镇？ 后来啊 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头