迷人的九寨沟第一课时
迷人的九寨沟教学课件.doc
迷人的九寨沟教学课件《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章,因为九寨沟本身景色优美,所以文章的语言也很美。
整理了《迷人的九寨沟》教学的课件给同学们。
教学目标1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、能力目标——用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。
教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作探究”学习模式。
此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。
教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。
教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。
这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。
走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思维。
）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。
：“九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。
今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。
”通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。
欣赏九寨沟（品九寨）自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。
迷人的九寨沟教案
5.迷人的九寨沟教学内容1.学习生字词并会写“棘”“莽”“脊”等生字。
2.理解课文内容，了解九寨沟特点。
教学目标1.理解课文内容，了解九寨沟景色特点。
2.领略大自然神奇美丽的特点，激发热爱祖国山河的情感。
教学重点体会词语的意思，感受九寨沟的美。
教学难点联系上下文理解词语意思，把握文章主要内容。
教学用具多媒体、投影仪、ppt第一课时一、导入1.出示图片，你们知道这是什么地方吗？板书课题迷人的九寨沟2．大家齐读课题，看看什么词最为突出呢？“迷人”我们一起走进课文，看看九寨沟到底迷人在哪里吧。
二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，想想作者笔下的九寨沟是怎样的，遇到生字或难读的字多读几遍，解决生字问题。
2.找出全文的中心句“如果人间真有仙境，那就是九寨沟。
”3.哪些段落具体描写九寨沟是仙境呢？2、3、4、5段4.齐读2~4段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。
海子山林深秋三、再读课文，理清结构，解决生字。
1.小组合作，解决生字。
2.阅读2~4段，体会九寨沟的迷人。
3.欣赏美景，交流感受。
第二课时一、课前导入上节课我们已经解决了生字问题，下面先来复习一下文中生字。
（出示幻灯片）我们也了解了本课结构，第一段中心句，总领、概括全文，2~4段写景，最后总结。
二、领略海子图1.第一句写了海子数量多，分布广的特点。
2.第二句用四个词语描写了海子的形状特点。
3.第三句写了湖里和湖面的景物4.第四句写了水的颜色特点，美5.最后一句介绍名字，多，美。
（幻灯片展示）6.齐读，体会海子图的美三、自由读第三自然段1． 找出描写山林特点的词、句（第一句）2． 积累表示颜色的词，墨绿，浅黄，红黄相间，青绿，朱紫，殷红（幻灯片展示）3． 重点注意的词 点染（点缀，着色），殷红，绚丽多彩四、品读第四自然段1. 第一句，比喻句，中心句把九寨沟比成魔术师，为什么说九寨沟是魔术师呢？文中从哪几方面来表现它的魔力？ 学生：天气多变，感觉也变2. 找到本段的排比句两处 （形象，生动，读来朗朗上口。
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5《迷人的九寨沟》[教学目标]知识与技能：1．学会本课的生字、词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．背诵第二、四段。
3．积累课文中的优美词句、精彩句段，结合生活中获得的语言材料，用自己的语言介绍九寨沟。
过程与方法：1．能够通过自主提出问题动脑思考，体验和感悟探究的一般过程。
2．理解词句，感受九寨沟的迷人风光，体会本文的写作方法。
3．通过与同学交流，体验协作学习的过程和方法。
情感态度和价值观：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
[重点难点]重点：通过有感情地朗读课文，体会语句的意思，感受九寨沟的美。
难点：理解课文内容，了解九寨沟景色的特点。
[课前准备]教师准备：制作课件学生准备：预习课文[课时安排] 1课时第1课时一、创设情境，激趣揭题1．播放歌曲《九寨沟风光令人醉》，同时播放九寨沟的风景图片。
2．多美的九寨沟呀，我们今天就走进这迷人的仙境。
[设计意图]通过歌曲、图片激起学生对九寨沟的向往，将学生引入课文情境，引发他们学习课文，探究知识的兴趣。
二、初读课文，整体感知1．学生自读课文：勾画出生字新词并利用工具书掌握。
2．出示生字，正音组词。
3．思考：课文可分成几部分？理清文章脉落：以总—分—总的形式描绘九寨沟的美景。
首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。
2～4段围绕着“仙境”这个主题给我们展现了三幅图画。
4．齐读第二到四段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。
[设计意图]通过朗读课文初步了解文章内容，并在阅读中发现问题，解决问题，培养学生自主阅读的习惯。
三、精读感悟，品味文本1．学习第二自然段。
(1)小声自由读第二段，思考：九寨沟的海子给你怎样的印象？引导学生勾画书上的重点词。
(2)选取自己喜欢的句子读一读，引导学生根据文中优美语句的描写展开联想，出示图片对照，感受九寨沟的美。
(3)有感情地朗读这一段，同学之间互相评议。
2．学习第三自然段（1）水是九寨沟的精灵，九寨沟的山又有怎样的迷人景象呢？自由朗读第三自然段。
迷人的九寨沟教学课件
迷人的九寨沟教学课件《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章,因为九寨沟本身景色优美,所以文章的语言也很美。
整理了《迷人的九寨沟》教学的课件给同学们。
教学目标1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。
教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。
教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。
这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。
走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思维。
）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。
：“九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。
今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。
”通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。
欣赏九寨沟（品九寨）自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。
这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。
回味九寨沟（诵九寨）指导背诵，感悟迷人1、师生交流，为小组学习引路。
先指名汇报自己最喜欢的段落，并用自己喜欢的方式向大家介绍这段所描写的美景，教师相机作激励性和指导性评价。
迷人的九寨沟1PPT课件
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
39
36
课文的写作特点： 总——分——总
37
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
近义词
映衬——衬托 点染——点缀 缭绕——缠绕
素洁——素雅 裸露——暴露 绚丽——壮丽 五彩纷呈——五彩斑斓 神奇——神秘
反义词 裸露——遮盖 神奇——普通 素洁——
1
解释词语
1落差：因河床高度的变化所产生的水位 的差数。
2映衬：映照，衬托。
3苍莽:形容广阔无边的样子。
4瑰丽：异常美丽。
5缭绕：回环旋转。
6
读第二自然段，思考问题。 它们大小不一，深浅有别，动静分明， 各具特色。 这四个短语交代了什么内容？
点明了海子的特点。
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五彩池
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五彩池
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ห้องสมุดไป่ตู้ 五彩池
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五彩池
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珍珠滩
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珍珠滩
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珍珠滩
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熊猫海
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熊猫海
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天鹅海
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天鹅海
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芳草海
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芳草海
返回20
花海
6斑斓：灿烂多彩。
2
读一读
《迷人的九寨沟》教学课件
在第四纪冰期，冰川侵蚀和堆积作用形成了 九寨沟的湖泊。冰川融化后，水流携带大量 泥沙和砾石，在冰川槽谷中堆积形成湖泊。
九寨沟地区石灰岩分布广泛，经过长时 间的水溶作用，形成了许多溶洞和地下 河，地表水渗入地下后形成湖泊。
地壳运动
地壳的抬升和沉降运动导致九寨沟地区形 成了许多构造湖泊。这些湖泊通常位于地 势较高的地方，呈长条形或椭圆形。
06
九寨沟的旅游价值
旅游资源的开发与保护
合理规划与开发
在保护自然环境的前提下， 对九寨沟的旅游资源进行 合理规划与开发，确保可 持续利用。
生态保护
加强生态保护意识，采取 有效措施减少旅游活动对 环境的影响，确保生态系 统的完整性。
文化遗产保护
重视九寨沟的历史文化遗 产保护，维护传统建筑和 民族文化的传承。
提升硬件设施
加强旅游硬件设施建设，包括道路、住宿、餐饮 等，提高接待能力和服务质量。
培训专业人才
加强旅游从业人员的培训和管理，提高服务意识 和专业水平，确保游客满意度。
优化旅游环境
加强旅游环境管理，保持景区整洁、安全、有序， 为游客提供良好的游览体验。
THANK YOU
感谢各位观看
著名的湖泊介绍
长海
九寨沟内最大的湖泊，海拔最高，达3101米。湖水清澈见底，周围雪山倒映其 中，景色十分壮观。
五花海
因湖底沉积的钙化物呈现出五颜六色的花纹而得名，是九寨沟最美丽的湖泊之 一。湖水在阳光的照射下呈现出蓝绿相间的颜色，湖面散布着大小不一的石块 和树木，形成了一幅幅奇特的画面。
03
九寨沟的瀑布
湖泊的特点
多彩斑斓
九寨沟的湖泊以其清澈透明、多彩斑斓的水色而著名。湖水中的矿物质和微生物使得湖水 呈现出蓝、绿、黄、橙等多种颜色，给人以视觉上的享受。
《九寨沟》第一课时教学设计
《九寨沟》第一课时教学设计《九寨沟》第一课时教学设计范文（通用6篇）《九寨沟》第一课时教学设计1一、激情导入师：这首歌好听吗？歌里唱的是风景优美的九寨沟。
今天我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。
（上课）二、初读课文，读通读顺1、请同学们认真看老师写课题，（板书课题）请同学们读课题。
2、九寨沟是一个怎样的地方？请同学们自读课文，注意读准字音，读通顺句子，读不通的地方多读几遍。
（读）3、（识字）同学们读得很认真，生字一定会读了吧，大声地读一读。
松潘镶嵌湖泊攀吊窥视羚羊咀嚼蹿出来银花四溅蔚为壮观憨态可掬（自由读指生读纠正字音小老师读齐读）4、九寨沟是个怎样的地方？（风景优美，诗情画意，人间仙境）（板书：诗情画意、人间仙境）（出示课件：九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
）让我们一起美美地读。
三、品读课文，读中感悟1、师：这么美的九寨沟在哪儿呢？请同学们看一看第一自然段，学生读相关段落。
它为什么叫九寨沟啊（因为周围）2、下面就让我们赶紧去欣赏一番吧，同学们静静地默读第三自然段，画出这一自然段都描写了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）⑴雪峰师：那让我们先来看一下描写雪峰的句子，读。
怎么描写的雪峰啊？你看到了怎样的雪峰？（美丽，高）同学们，想象一下：雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁，读。
在九寨沟象这样又高又美的雪峰一共有12座呢，再来读。
⑵湖泊a湖泊有什么特点？（大大小小、很多、颗颗宝石、闪闪发光、亮、）分开读b九寨沟湖水之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，真像到了一个童话世界，谁还想读一读。
c象这样的景色只有在九寨沟才能见到，大家一起读。
d湖泊还有什么特点？学习“每当”蓝天是蓝色的，白云是白色的，雪峰是银白色的，森林是绿色的，颜色真多啊，真是一幅五彩缤纷的图画！九寨沟是大自然的杰作，原始和天然是它的个性和特征，水是它的灵魂。
九寨沟美在色彩，美的醉人。
溪水清澈透明，蓝得丰富，从浅蓝到深蓝，绿是树的颜色，翠绿、墨绿，应有尽有；还有黄、淡黄、深黄，金光闪烁；一树的红叶，热情奔放。
四年级下语文导学案迷人的九寨沟_西师大版
备 注
（教师复备栏及学生笔记）
四年级语文学科导学案执笔：
授课人：授课时刻：班级：
课题：5．迷人的九寨沟课型：第二课时
【学习目标】
1、连续学习课文，了解九寨沟的其他特点。
2、我能给九寨沟的景色说解说词。
3、我能有感情地朗读课文，并背诵我喜爱的段落。
【重点难点推测】
了解九寨沟的其他特点，给九寨沟的景色说解说词。
【自主反思】
备 注
（教师复备栏及学生笔记）
（3）文中与“九寨沟真是迷人的仙境”相呼应的句子是：____________________________________。学了课文，我想对九寨沟说：九寨沟，你真____________________________啊！
■合作探究：
1、组内交流“自主学习”的内容。
2、组内没解决的问题是：_________________________________________________。
■展现提升：
1、抄写文中的好词佳句。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（）（）
（）的九寨沟（）的山林
（）（）
4、我明白，课文是从___________ ____________ ____________这三方面来介绍九寨沟的。
5、读了课文第2自然段，我明白九寨沟的水的特点是：________________________________
四年级下语文教案-迷人的九寨沟-
第五课：迷人的九寨沟教学重点感受九寨沟美丽的自然风光，体会描写风光的写作手法。
教学准备课文录音磁带（布置学生收集九寨沟的风景图片。
）教学时数2课时教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字、理解生字组成的词语。
2、引导学生质疑探究，整体感知课文内容。
3、初步有感情地朗读课文。
一、导入新课1、同学们到九寨沟旅游过吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。
2、今天，我们就去旅游迷人的九寨沟（板书），感受九寨沟的美。
3、让学生读课题。
4、读了课题后大家有什么问题要问吗？下面我们就带着这些问题来学习课文。
二、初读课文，理清课文脉络。
1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。
2、交流自读情况，认识生字新词。
学生汇报不认识的字和不理解的词，通过互相交流或查字典解决，教师参与其中，相机指导。
注意指导：“棘（jí）与脊（jî）”读音在音调上的区别，书写时要注意指导“莽”、“斓”、“魔”不要少写了点，还要注意各部件的大小比例。
3、再读课文，想一想，作者主要从哪些方面描绘了九寨沟奇丽迷人的自然景观。
学生汇报教师指导学生明确。
4、全文共有5个段，以总——分——总形式描绘九寨沟的美景。
首尾呼应，点明了九寨沟是人间仙境。
2、3、4段是课文的主体部分，请同学们看看第1段和第5段在文中起什么作用？引导学生明白第1段的作用是总起句，点明标题，第5段是总结了全文，并且照应了文章的第1段，使文章首尾呼应，结构完美。
三、品读课文，感受九寨沟美丽的自然风光。
引导学生重点品读2、3、4段，抓住“海子图”、“山林图”和“深秋图”，让学生说一说、赏一赏、读一读，感受九寨沟的美。
第二课时教学目标1、继续学习课文，感受九寨沟美丽的自然风光。
2、总结全文，学习作者的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
一、复习导入1、齐读课文。
2、教师导：同学们，通过上节课的学习，我们知道了九寨沟的美丽景色，今天让我们再去游览一番。
二、深入研读课文，感受迷人之处。
《迷人的九寨沟》课件1
朱陈中心小学
四年级
王国杰
复习回顾 我会写
芦苇棘丛 苍莽 山脊 松杉 殷红 绚丽多彩 魔术师 沐浴 斑斓 叹为观止
复习回顾 我会说
1.这篇课文先写了＿＿ ，接着从＿＿ ﹑ ＿＿ ﹑ ＿＿ 这三个方面来写的，这篇文章的结构 是＿＿. 2.通过第二自然段的学习，我们感受到了海 子的＿＿美 ﹑ ＿＿美 ﹑ ＿＿美。
◎背诵你喜欢的段落。
◎摘抄课文中的好词佳句。
自学提示
默读课文3—4自然段，画出描写九寨沟山 林、深秋季节迷人的句子，圈出重点词，反 复品读，及时批注下自己的体会。
（温馨小提示：可以按这样的方式回答：我 勾画的句子是＿＿ ，我从＿＿ ﹑ ＿＿ （这个词或 这句话）体会到 ＿＿. ）相间。
松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的 是山杏，殷红的是枫树，还有无 数山花和野果，把沟沟岭岭点染 得绚丽多彩。
拓展延伸
看到这美丽的景色，我想说：________。 我要为九寨沟设计一则广告语： ________。
学用结合，多元训练
一、仔细阅读第四自然段，回答问题。 1.这一段的中心句是____，这一段的结构是____。 2.看到 “魔术师” 三个字，我想到的四字成语有_ ____ 、 ____. 3.这一段围绕一个 “_”字来写，先写了____变，接 着写了____变，最后写了____变. 4.这一段主要采用的修辞手法有____ 、 ____ 。 二、假如你是一名小导游，该如何向人们介绍九寨 沟呢？试着为九寨沟写一段导游词。
九寨沟第一课时教学设计
[学科和年级] 苏教版四年级语文《九寨沟》第一课时教案设计[教材简解]课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
[目标预设]1．能正确、流利、有感情地朗读课文；2．了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
[重点、难点]1、了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
[设计理念]1．把课堂的教学时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。
尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生选择自己喜欢的语句进行学习。
2．培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
[设计思路]“以读为主线、多种手法促读、入境会文”的教学思路。
让学生自主地选择自己的读法，图文对照，展开想象，用课文中学到的语言去描绘九寨沟，然后创造性地用读来表现自己多种感官咀嚼品味到的美景。
[教学过程]一、创设情境、激趣导入同学们喜欢旅游吗？这节课老师带你们去游览一个全国有名的旅游胜地，哪里？大家伸出手和老师一起写课题。
板书课题九寨沟，指导寨字的写法。
齐读课题。
谁来说说你了解的九寨沟？书中向我们介绍了一个怎样的九寨沟呢，我们一起去看看。
二、品词析句，学习课文：1、请同学们打开书第48页，用你喜欢的方式自由朗读课文《九寨沟》，要求：读准字音，读通句子。
2、学习第1、2自然段：（1）弄清九寨沟的地理位置，认识生字“县”：认读、组词（多媒体出示地图）请同学在地图上点击出九寨沟的大致位置。
（2）九寨沟是如何得名的？指读课文第一自然段，齐读。
（3）读了这一段，哪一个词让你印象最深刻？（师板书：神奇）来到了九寨沟（出示九寨沟图片）课文的作者将这里形容成什么世界？（板书：童话世界）（4）解读“童话世界”：在你我印象当中，童话世界是怎样的？那里都有些什么？3、学习第3自然段（读中感悟）：（1）带好你的照相机，让我们一起进入这童话世界看一看。
《迷人的九寨沟》教案之一
《迷人的九寨沟》教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解课文《迷人的九寨沟》的主要内容和情感表达。
掌握课文中的生字词和重点句子。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对九寨沟的兴趣。
采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：感受九寨沟的自然美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
增强环保意识，懂得保护自然的重要性。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对九寨沟的热爱之情。
掌握生字词和重点句子，提高阅读理解能力。
2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
培养学生运用课文语言进行表达的能力。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等多媒体手段，展示九寨沟的美景，激发学生的兴趣。
引导学生说出自己对九寨沟的了解，为新课的学习做好铺垫。
2.自主阅读让学生自主阅读课文，注意理解课文内容和情感表达。
鼓励学生在阅读过程中圈画出自己认为优美的句子或词语。
3.课堂讨论针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：课文中的哪些自然景观给你留下了深刻的印象？为什么？4.生字词教学针对课文中的生字词，进行讲解和巩固。
采用游戏、竞赛等方式，让学生积极参与生字词的学习。
5.精讲课文对课文中的重点句子和修辞手法进行讲解，帮助学生深入理解课文。
例如：课文中的比喻、拟人等修辞手法是如何表现九寨沟的自然美的？6.小组合作将学生分成小组，要求每组根据课文内容，设计一份关于九寨沟的导游词。
学生在小组内进行讨论，合作完成任务。
7.成果展示让每个小组派代表进行导游词的展示，其他学生进行评价。
8.课堂小结鼓励学生在日常生活中，关注环境保护，为美丽中国贡献自己的力量。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于九寨沟的游记。
2.收集关于九寨沟的资料，进行阅读分享。
五、教学反思1.本节课通过多媒体手段和小组合作等方式，充分调动了学生的学习积极性。
《迷人的九寨沟》课件
五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅 海、芳草海、花海……连名字都那么 美。 （名字美）
◎背诵你喜欢的段落。
◎摘抄课文中的好词佳句。
海子
九寨沟沟连沟，上百个海 子分布在落差一千多米的沟底、 沟腰和沟顶。 （分布广）
海子
它们大小不一，深浅有别，动 静分明，各具个性。湖里的沉石积 木、水草游鱼，湖面的石径木桥、 芦苇棘丛，互相映衬。 （形状美）
海子
水晶晶亮亮，乳白色、深 蓝色、翠绿色、橙黄色……令 人叹为观止。（色彩美）
海子
西师大版四年级下册
鲁山县马楼第十四小学元盘学点 张茜茜
jí
shān
yān
xuàn
mù
棘
杉
殷
绚
沐
yù
lánjǐmómǎng Nhomakorabea浴
斓
脊
魔
莽
棘丛 殷红
苍莽 沐浴
山脊 斑斓
绚丽多彩
瑰丽多姿
叹为观止
课文从哪些方面介绍了九寨沟的迷人景色？
海子
山林
深秋的景色
思考：海子的形成原因
由于地质变化，九寨沟 经地震形成神奇变色的湖称 为海子。
《迷人的九寨沟》(1)
叹”是赞赏，“观止”是看 到这里就够了。指赞美所见 到的事物好到了极点。
自学指导二
1.请同学朗读课文第三自然段，其他同学 划出描写颜色的词语。
瑰丽多姿、墨绿色、浅黄色、青绿、 浅黄、朱紫、殷红、绚丽多彩 2.文中这么多表示色彩的词语都是用来 形容什么的呢？
九寨沟的林木
3.从中你们体会到九寨沟的林木的什么 特点？
• 1.有感情的朗读课文。 • 2.背诵课文第二、四自然段。 • 3. 为九寨沟设计几条广告语。 • 4.为课后图片配解说词。
西师大版四年级语文下册
迷人的九寨沟
学习目标
• 1、把握课文的主要内容，从中了解九寨 沟迷人、独特的自然景色。
• 2、正确流利有感情的朗读课文，知道作 者笔下的九寨沟是什么样的。
自学指导一
1.课文是从哪几个方 面向我们介绍九寨沟的？
2.回想一下九寨沟的 水有什么特点？
“水晶晶亮亮，乳白色、 深蓝色、翠绿色、橙黄 色……令人叹为观止。”
树木种类繁多、绚丽多彩
自学指导三
1.请同学朗读课文第四自然段，其它同学思考为什 么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？
因为深秋的九寨沟天气多变，而且随 着天气的变化，深秋的九寨沟也呈现 出不同的景色。
2.哪位同学能够找出课 文中描写这一景象的句
子呢？
“天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨 沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨 沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟， 又像一幅国画。头天还是五彩纷呈的高 地，第二天就可能变成白茫茫的雪原， 色彩由斑斓转换成素洁。”
1.谁能说一说在这几句话中，作者分别把九寨沟的景色比作什么？
2.请同学们说一说这一段还运用了什么修辞方法？
3.尝试用“Leabharlann ……像……又像……”仿写句子.拓展延伸，说九寨沟
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2、教师检查学生对生字新词的认读。
（1）教师出示本课的生字新词，指名读一读，其他正音，教师强调。
芦苇棘丛苍莽瑰丽多彩山巅山脊松杉椴木沐浴缭绕郁郁葱葱斑斓
字音：“杉”是翘舌音；“莽”是后鼻韵，“殷”和“斓”都是前鼻韵；“斓”的声母是边音。
字形：“脊”的上半部分是先写中间后写两边。
（2）大家再一起读上面词语，巩固生字新词的认读。
3、指名反馈下列词语的意思。
（1）叹为观止：赞美所看到的景物好到了极点。
（2）绚丽多彩：各种各样的色彩灿烂美丽。
（3）郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。
指名反馈：课文从哪几方面介绍九寨沟？（九寨沟的水、九寨沟的山、九寨沟的天气以及不同天气表现出来的景色）
板书设计
个性作业
1、抄写本课的生字新词。
2、熟读课文，有感情地朗读课文第二自然段。
课后反思
3、指名反馈读自己喜欢的句子，教师追问喜欢的原因，并指导感情朗读。
“水晶晶亮亮，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”
引导学生想像还有什么颜色。
课堂小结
教师小结：同学们，著名的九寨沟景色迷人。今天，我们了解了九寨沟的水。其实，关于九寨沟的水作者还仅仅简单介绍，有兴趣的话能够上网查找资料，了解九寨沟的瀑布等。
学习课文，了解九寨沟的水
指名读课文第二自然段，其他人倾听，想一想：九寨沟的水有什么特点？
1、指名反馈。（水多，色彩丰富）
教师：是呀。九寨沟以水景最为奇丽，泉、瀑、河、滩将108个海子连缀一体，碧蓝澄澈，千颜万色，多姿多彩。我们一起美美地把这个自然段读一读。
2、学生自由读，找出自己喜欢的句子，有感情地读一读。
播放录象，整体感知美
1、教师播放录像，让学生感受九寨沟的美丽。
2、教师小结：是呀，这如同仙境的九寨沟不知吸引了多少中外游客。接下来，我们就去读一读作者的文章，看看作者是怎样给我们介绍这神话般的世界。
3、指名说说自己观后的心理感受，并用下面的句式抒发自己的感情。九寨沟，你！我
！
配乐自由读，整体感知，掌握生字新词
教学
准备
1、九寨沟的图片以及资料介绍、风光录像。
2、生字词语卡片。
教学课时
第一课时
教学过程
复备
揭示课题，导入新课
1、教师板书课题，指导读题目。（注意“寨”是翘舌音）
2、展示收集到的文字资料，简单地介绍九寨沟。
教师导入新课：多美的九寨沟啊。我们今天就一起随着作者走进这迷人的仙境。
学生汇报自己收集的九寨沟资料。
内容
5、迷人的九寨沟
目标
1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、整体Hale Waihona Puke 知课文内容，学习课文第1、2自然段。
3、准确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第二自然段。
教学
重难点
1、准确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第二自然段。
2、图文结合，引导学生展开丰富的想像，体会九寨沟的美丽以及文字的优美，从而激发学生对大自然的热爱和赞美之情。