外研社新标准介绍
外研社新标准英语三起第六册教材分析
外研社新标准英语三起第六册教材分析《新标准英语》三年级起始第六册教材分析赵丽萍一、《新标准英语》第六册教学方向本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。
随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。
教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
二、第六册教材基本概况1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。
每个模块分为两个单元(Unit)。
第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；特点：- 第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；–教学重点是理解、体会语言的运用；–教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；Look, listen and learn: 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。
Listen and say 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。
旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力, 每课的重点句型操练主要体现在这里。
外研社初中英语新标准听力
外研社初中英语新标准听力全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：外研社初中英语新标准听力教材的内容丰富多样，覆盖了各种日常生活和学习场景。
从简单的问候和介绍，到复杂的讨论和阐述，都能在教材中找到相应的听力练习。
这种贴近生活的设计能够帮助学生更好地融入英语学习，提高学习的兴趣和积极性。
外研社初中英语新标准听力教材的难度适中，内容具有循序渐进的特点。
教材根据学生的英语水平和年级特点，逐步增加听力难度，培养学生的听力能力和理解能力。
教材还提供了大量的听力练习和练习题，帮助学生巩固所学知识，提高听力的准确性和灵活性。
外研社初中英语新标准听力教材注重培养学生的综合语言能力，不仅注重听力训练，还注重口语、阅读和写作等方面的综合训练。
通过听力训练，学生不仅能够提高理解能力，还能够提高口语表达和写作能力，全面提高英语水平。
外研社初中英语新标准听力教材采用了先进的教学理念和方法，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
教材设计了多种听力任务和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力和团队意识。
学生在听力训练中不仅可以提高英语水平，还可以培养各种综合能力，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
外研社初中英语新标准听力教材是一套优质的英语教材，具有丰富的内容、适中的难度、循序渐进的特点，能够帮助学生全面提高英语水平，培养他们的听力能力和综合语言能力。
相信在这样一套优质的教材指导下，学生一定能够取得更好的学习成绩，迈向更加美好的未来。
第二篇示例：外研社初中英语新标准听力是一本专门为初中生设计的听力教材，旨在帮助学生提高英语听力水平，增强沟通能力和语言表达能力。
本教材涵盖了丰富多样的听力材料，内容包括日常生活中的对话、新闻报道、广播节目等，涉及各个方面的话题和语境，具有一定的难度和挑战性，适合不同程度的学生使用。
外研社初中英语新标准听力的主要特点包括以下几点：1.丰富多样的听力材料：教材涵盖了各种不同类型和主题的听力材料，包括日常生活中的对话、购物、旅游、学校生活等，以及新闻报道、广播节目等，使学生能够接触到不同语境和话题，提高他们的听力技能和理解能力。
unischool外研新标准
unischool外研新标准《外研新标准》是一套面向中学生的英语教材系列，由外研社出版。
这套教材旨在培养学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写和翻译等方面，涵盖了九年级到高中三年级的教学内容。
《外研新标准》课本的编写严格依据《英语课程标准》和《外语教学要求》等国家课程标准，内容富有趣味性和实用性，深受广大学生和教师的喜爱。
《外研新标准》的课本结构清晰，内容丰富多样。
每个单元由听、说、读、写和综合练习五个部分组成。
听部分提供丰富多样的听力材料，帮助学生培养听力理解能力和口语表达能力。
说部分提供了各种交际活动和口语练习，旨在帮助学生提高口语交际能力和自信心。
读部分提供了大量的阅读材料，包括文章、对话、广告、海报等，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
写部分引导学生进行写作训练，包括书信、日记、记叙文、议论文等，帮助学生提高写作能力。
综合练习部分对学生进行综合能力培养，有助于巩固和检验所学知识。
《外研新标准》注重培养学生的语言综合运用能力。
课本通过多种多样的练习和活动，培养学生的听说读写能力，并特别注重语言的实际运用。
教材中的听力材料涵盖了各个话题和语言点，帮助学生提高听力理解能力。
口语练习包括情景对话、角色扮演和讨论等，激发学生的口语表达能力。
阅读材料丰富多样，能够培养学生的阅读理解和阅读速度。
写作训练从简单的句子写作到篇章写作，引导学生逐步提高写作水平。
此外，教材还精选了大量的优秀的教学资源，如录音材料、动画课件、电子教案等，帮助教师更好地进行教学和备课。
并配有丰富的课外阅读和听力材料，供学生拓展学习内容，培养兴趣和提高英语水平。
教材注重培养学生的学习策略和自主学习能力，提供了很多学习技巧和方法，引导学生主动思考和解决问题。
总之，外研社的《外研新标准》以其丰富多样的内容和实用性的教学方法，成为了中学英语教材中的佼佼者。
学生通过使用这套教材可以全面提高英语综合运用能力，同时也能够培养学生的兴趣和自主学习能力。
新标准教材的相关资料
新标准教材的相关资料评《英语》（新标准）系列教材的特点和优势从2001年开始，外研社和英国麦克米伦出版集团合作，以国家《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》为依据，在充分调研和科学论证的基础上，共同编写出版了《英语》（新标准）教材。
这套教材包括小学、初中和高中三个阶段的教学用书，形成了中小学“一条龙”式的系列英语教材。
经过10年的实验使用，《英语》（新标准）在实施素质教育、促进课程改革、提高教师素质、培养学生综合语言运用能力等方面产生了积极的影响。
同时，10年的实验为教材的修订提供了大量的数据。
2011年12月，教育部颁布了国家《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）。
教材编写人员依据《课标》，对《英语》（新标准）一年级起始上下册、三年级起始上下册和七年级上下册等三类六册教学用书进行了系统的修订。
修订后的《英语》（新标准）具有以下的主要特点和优势：一、《英语》（新标准）是一套从小学到高中完整的“一条龙”系列教材。
由于基础教育各个阶段的英语教学要求不相同、教学内容不一样，长期以来我国的中小学英语教材大多是分阶段单独编写的，不成体系。
小学教材与初中教材、初中教材与高中教材都存在脱节现象，要么在教学内容上有过多重复，加重了学生的学业负担，要么在教学难度上缺少过渡，加大了学生的学业难度，给不同阶段之间的衔接教学带来了许多困难。
而《英语》（新标准）“一条龙”教材，在充分考虑并符合小学、初中和高中各阶段学生认知特点的基础上，实现了教学理念、教材风格、语言特点和编写结构等方面的相对一致性，确保了教学内容的系统性、教学难度的渐进性和教学目标的统一性。
另外，《英语》（新标准）小学教材还分为了一年级起始和三年级起始两种，以满足不同地区和不同学校的需求。
二、《英语》（新标准）是一套中英双方合作编写的本土化教材。
编写一套外语教材可以有三种方法：一是完全由我国作者编写；二是完全引进国外教材；三是中外合作编写。
外研社《新标准英语》
外研社《新标准英语》（三年级起点）第八册第二模块Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.一、教学内容分析:第八册的内容编排基本上没有太多新的语法知识和语言点，此模块的内容是在学生已经掌握了现在进行时的基础上进行的复习，其中还复习了原来所学的有关天气的单词，难度不大。
二、学情分析:学生对于现在进行时的接触是从第三册开始的，在第四册学习了有关天气的单词，由于时间间隔的比较长了，所以很有必要再次复习。
六年级的学生有一定的学习基础，有较好的语感和思维方式，模仿能力强，天真活泼，敢说敢做。
所以，在课堂设计中注意了活动的多样性和兴趣性，以此吸引学生，激发学习兴趣。
三、教学目标：1、知识与技能：Enable Ss to use the pattern “be going to…”correctly.2、过程与方法：Enable Ss to talk about the activities.3、情感态度与价值观：To make the students have successful feelingand achievement.四、教学重、难点：Enable Ss to use the pattern “be going to…”correctly.五、教学环节：Step 1:Warm-up and revision1、Greetings: 同学们，你们好！今天我们来学习第二模块第一单元我们将要去野餐。
2、A chant:3、Free talkT: 你在业余时间喜欢做什么？如果要去野餐，你会带什么？Step 2: Presentation1. New words:duck noisy wet2.请你找出带有going to的句子，这是本课的重点句型。
We’re going to have a picnic in the park.When are we going to eat, Mum?What are we going to do now?We’re going to walk around the lake.But it’s going to rain soon.3.T：Can you answer these questions？你能回答出这些问题吗？When are they going to eat?What time is it now?What are they going to do now?Is it a fine day?What do the ducks do at last?4. Text:Read the text and act it out先跟读一遍课文，再来分别扮演Simon和mumStep 3: practice1.根据图画完成对话A: When are we going to …?B: We’re going to …at…2.听句子，辨正误3.看图写话4.歌曲：Step 4: Consolidation文化知识：野餐的来历六、教学流程图七、教学反思在本模块的教学设计中注重培养学生的综合语言运用能力，关注学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展，在老师精心设计的各种情景与游戏活动中，鼓励学生积极参与，使学生在轻松愉快的语言活动中进行交际，获取信息。
外研版新课标英语小学
外研版新课标英语小学
外研版新课标英语小学教材是针对中国小学生英语教学需求而设计的一套系统化教材，它遵循了中国教育部颁布的新课程标准，旨在全面提升学生的英语语言技能和跨文化交际能力。
这套教材涵盖了小学阶段的英语学习内容，包括听、说、读、写四个方面，同时注重培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教材的特点包括：
1. 内容贴近生活：教材内容与学生的实际生活紧密相关，通过日常情景对话、故事、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 注重语言实践：通过大量的听说练习和角色扮演活动，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
3. 丰富的文化元素：教材中融入了丰富的英语国家文化元素，帮助学生了解不同文化背景，培养跨文化交际意识。
4. 系统的语言知识：教材系统地介绍了英语语法、词汇和句型结构，帮助学生构建扎实的英语语言基础。
5. 互动性教学：教材设计了多种互动活动，如小组讨论、游戏等，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
6. 多媒体教学资源：配套的多媒体教学资源，如CD、DVD、在线学习平台等，为学生提供了丰富的学习材料和便利的学习方式。
7. 评估与反馈：教材提供了定期的评估和反馈机制，帮助教师及时了
解学生的学习进度和存在的问题，以便进行针对性的教学调整。
通过使用外研版新课标英语小学教材，学生不仅能够掌握英语基础知识，还能在实际生活中运用英语，为将来的英语学习和国际交流打下坚实的基础。
外研社新标准英语网
外研社新标准英语网外研社新标准英语是一套以培养学生综合语言运用能力为目标的英语教材体系，其网站作为辅助学习和教学的平台，为学生和教师提供了丰富的资源和服务。
在这个网站上，学生可以进行在线学习、作业提交、课外阅读等，而教师则可以利用网站上的教学资源进行教学设计和管理。
外研社新标准英语网的出现，为英语学习和教学带来了许多便利和机会。
首先，外研社新标准英语网提供了大量的在线学习资源，学生可以在这里找到与教材对应的各种练习题、听力材料、视频课程等。
这些资源丰富多样，涵盖了各个语言技能的训练，能够帮助学生更好地掌握知识，提高英语水平。
同时，网站还提供了个性化的学习建议和学习记录，帮助学生制定学习计划，进行学习评估，为他们的学习提供指导和反馈。
其次，外研社新标准英语网为教师提供了丰富的教学资源和管理工具。
教师可以在网站上找到教案、课件、试题等资源，为课堂教学提供支持。
同时，网站还提供了班级管理、学生成绩分析等功能，帮助教师更好地进行教学设计和教学管理，提高教学效果。
此外，外研社新标准英语网还为学生和教师提供了在线交流和互动的平台。
学生可以在网上参与讨论、交流学习心得，与老师和同学进行互动，拓展学习视野，增强学习动力。
教师也可以通过网站与学生进行在线沟通，及时解答疑问，进行学习指导，促进教学效果的提高。
总的来说，外研社新标准英语网作为一种新型的学习和教学平台，为英语学习和教学带来了许多便利和机会。
它丰富多样的学习资源，个性化的学习建议，丰富的教学资源和管理工具，以及在线交流和互动的平台，为学生和教师提供了更多的选择和可能，促进了英语教育的发展和进步。
相信随着外研社新标准英语网的不断完善和发展，它将会为更多的学生和教师带来更多的帮助和支持。
外研版《新标准高中英语》教材分析与评价
外研版《新标准高中英语》教材分析与评价AcknowledgementsI am deeply indebted to those who have helped me during the process of writing this thesis.First of all, I would like to express my great gratitude to my supervisor, Professor Lv Jun. He not only helps me with the selection of the topic, but also gives me many advices. He is very patient to all his students, which benefits me a lot in my study. At the preparation stage of this study, he helps me collect and analyze the data step by step. When I finish this study, he devotes much time to modifying this paper. It is my supervisor who teaches me to hold serious attitude towards my life. Therefore, he is not only my supervisor in my study, but also my supervisor in my life. I shall devote all my effort to my paper and my later career.Second, I am also grateful to Professor Su Yong, Professor Xiang Ping and Professor Li Jieping. All those professors help me modify the thesis.Third, I would like to express my gratitude to Professor Cheng Xiaotang and Professor Liu Jiarong. Their researches inspire me in my paper writing.Fourth, I would also like to express my heartfelt thanks to Yu Jian and Wang Jin. Thanks all the teachers and students in Yan Tai No.1 Middle School and Yan Tai No.2 Middle School. They really do me a favor in my paper writing.Last but not least, my truthful thanks would go to my parents and my friends for their support and understanding during the writing process of this thesis.AbstractThe status of textbooks is significant in English language learning in China. Textbooks not only provide students with learning resources, but also help teachers design teaching activities. Local education administrative departments have rights to choose their textbooks. And a variety of textbooks are published in the market. For this reason, textbooks evaluation becomes more significant. Most researches make qualitative studies in the area of textbook evaluation. And an empirical study in the area of textbook evaluation is relatively rare. Thus, it is significant to make an empirical study in the area of textbook evaluation.This paper is about the analysis and evaluation of New Standard English published by Foreign Language Teaching and Research Press. The study aims to analyze the benefits and drawbacks of New Standard English and evaluate whether the textbook meet the demands of teachers and students. The evaluation of NSE is conducted according to the requirements of National English Curriculum Standards. The study pays more attention to analyze New Standard English rather than evaluate it in order to help students and teachers use New Standard English better. The theoretical basis of this study comes from multi-dimensional theories, especially the cognitive point of view. Textbook evaluation can be divided into preliminary evaluation and in-use evaluation. Preliminary evaluation is based on the requirements of National English Curriculum Standards. And in-use evaluation is conducted from the perspective of users’ feedback. The survey is conducted in Yantai by the way of questionnaires and interviews. Questionnaires and interviews were done successfully to answer the research questions:(1)To what extent does NSE suit student’s cognitive development and the fivegoals of language learning?(2)To what extent does NSE suit the demands of teachers and students?(3)What advantages and disadvantages does NSE have?To answer the questions above, both quantitative and qualitative studies are used in this research. Specifically, both preliminary evaluation and in-use evaluation are conducted to solve these research questions. Preliminary evaluation is used to analyze NSE and the requirements of NECS. And in-use evaluation is operated with the help of questionnaires and interviews. To get more specific information, questionnaires are designed separately: student questionnaires and teacher questionnaires. The distribution of questionnaires was made by the writer in October, 2014. 212 valid student’s questionnaire and 36 valid teacher’s questionnaire were collected. Later the study uses Percentage and Excel to analyze data and information collected. The major findings of the study are as follows:First, the study shows that New Standard English can meet the five goals of language learning, and suits for students’ cognitive development. Language knowledge and language learning strategies are also combined together. One strong point of New Standard English is that it advocates the method of task based language teaching. Another strong point of New Standard English is that each unit has a module file which really helps students review the previous knowledge. New Standard English provides students sufficient exposure to different types of discourse and genre.Second, NSE generally suits the demands of teachers and students. It also has a stimulating effect for senior students in further studies. Thus, it is proved that New Standard English is really a good choice for senior students.Third, NSE has both advantages and disadvantages. NSE pays more attention to learning strategies. The combination of language knowledge and language skills is pretty good in NSE. However, NSE also has disadvantages. There is too much difficult vocabulary which burdens students a lot. To some extent, New Standard English can not suit the exams well. Based on the major findings, some useful implications are got and advices for the future study are given.Key words: Textbooks Analysis；Textbooks Evaluation；New Standard English摘要教材在英语学习中的地位是显而易见的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学阶段内在一条龙
• • • • 一起1-10册第一循环，11-12册第二循环 话题（故事）一条龙 语法一条龙 语音一条龙
话 题
《英语》（新标准/小学）根据《义务教育英 语课程标准》2011版小学阶段内容设计话题。 大明、玲玲认识了随父母来中国上学的英国 小朋友Sam, Amy，四人一起上学，接触学 校、社会等等 后来玲玲随Sam, Amy访问英国，了解英国 大明去美国看望奶奶和堂弟大龙，了解美国
特色4：充分遵循儿童学习规律
以已知、已学为基础建构新知 用小步快走策略搭建合理支架促进建构 低年级以图表意，图文结合 高年级图文分离，强化语言的独立性，兼顾图 的语境作用 • 重视兴趣在儿童学习中的特殊作用 • 基于中国儿童英语学习机制 • • • •
• 在学习过程中，让 学生对自己的学习 成效直接进行评价 • 评价有层次性
《新标准英语》小学
小学阶段教材
10个新知识学习模块 1个复习模块
Project 共 2页
1个故事环节
Reading for pleasure 三年级：100词 四年级：200词 五年级：300词 六年级：400词
第一单元
第1、2页 第3页 •导入活动 •2-3个 •课文 训练活动 •课文重点 语句 第1页
特色6：系统提供学习资源
• • • • • • • • 学生用书+点读笔+录音+网络与pad电子教材 活动用书+点读笔+录音+网络与pad电子教材 教师用书+教学设计光盘 同步读物：相同人物、相同话题、语言拓展 同级读物：书虫等经典读物 同步课本剧：相同话题+真实表演示范 网站：教学设计+教学案例+评价测试 教师培训体系：教材系统培训+菜单式专题培 训+国培计划+全国会议+出国培训
(IATEFL)前任主席
•国家《英语课程标准》 研制专家组核心成员 •教育部英语教师专业 标准项目学术委员
由北京外国语大学创办,全国规 模最大的专业英语出版机构， 规模最大的大学出版社。
麦克米伦教育出版集团，全球最 大，最知名的国际性出版机构之 一，是世界英语教学和学校课程 材料的主要出版商。
养成好品质
特色2：一条龙有机衔接
• 《英语》（新标准）在小学、初中、高中三 个阶段的教学目标可以概括为“小学打基础， 初中扩大面，高中重实用”。 • 小学阶段的教学重点是培养学生用英语进行 交流的能力和兴趣。 • 在初中阶段，要增加词汇量，进行大量听、 说、读、写的综合训练。 • 高中阶段则要通过综合英语课和多种选修课 程来巩固和提高学生的综合语言运用能力。
编写思路
• 严格按照《义务教育 英语课程标准》关于贯彻素质教育的理念 编写，体现英语课程人文性和工具性统一的原则； • 以“素质—题材—功能—结构—任务—可行”为编写原则，为学 习者努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规 律，具有新颖性和可操作性； • 以学生为中心，按学生身心发展规律和兴趣特点设计大量语言活 动，以激发学生的学习兴趣。它既体现素质教育的要求，又遵循 语言教学的理论，具有科学性； • 教材内容适应21世纪对英语人才培养的需求，具有前瞻性； • 从小学到高中，配套成龙，上下衔接，具有连续性。 • 教材由中英两国英语教学专家合作编写，由中英两国权威出版机 构出版质量可靠。
语法
《英语》（新标准/小学）根据《义务教育英语课 程标准》2011版小学阶段内容设计语法教学内容。 与以前教材相比，删去了现在完成时、名词性物 所 有格
一般现在 时，现在 人称代 进行时， 词和形 一般过去 容词性 物主代词 时和一般 将来时
第二单元
• 3页。 • 第1页为短课文+训练活动，是新语言内容 在新语境的呈现和训练活动。 • 第2页码为新语言巩固活动，包括一首歌曲。 • 第3页为综合巩固与评价活动，包括一个任 务。 • 复习模块的任务为一个2页的Project。
用兴趣活动巩固内化所学新语言
用兴趣活动巩固内化所学新语言
用兴趣活动巩固内化所学新语言
用兴趣活动巩固内化所学新语言
在真实运用任务中体验语言运用
a + b + c +d +e + f
a+a b + b c +c d + d e + e f
a+ab+abc+abcd+abcde…
注重知识的再现和巩固
语音区别需要显性强化
特色5：形成性评价与终结性评价
• 学习过程中对Practice与Language use活动都设 计了形成性评价要求
• 活动用书每一册都按照课标要求设计了可供参 考的期末终结性评价试题
特色3：认真遵循语言学习规律
• • • • 在真实语境呈现语言真实运用 用兴趣活动巩固内化所学新语言 在真实运用任务中体验语言运用 通过语感培养促进学得与习得
在真实语境呈现语言真实运用
从a, o开始第一次英语学习
小步快走 适度支架
活动1只学 How are you?
活动2再学 I’m fine, thank you.
低年级以图表意，图文结合
低年级以图表意，图文结合
表示时 间、地 点和位 置的常 用介词
简单句的 基本形式
语法线
• 小学与初中充分衔接
《英语》（新标准/小学）与《英语》（新标准/初中）实现内
部有机衔接。 1.理念衔接：小学到初中全部采用相同的“素质—题材—功 能—结构—任务—可行”的编写理念。 2.内容衔接：词汇、语法体系设计，小学、初中合理布局，中 国学生人物从小学到初中成长故事。 3.学习衔接：学习目标、学习策略、学习活动、学习评价系统 衔接。
修订版教材的配套资源
课堂活动用书 及配套录音带
学生用书配套 录音带及CD
教师资源包 单机版网络教材 CD-ROM（独立包装）
• 亮点一：具体的教学目标建议
思维能力：数理思维
创造性与创新能力
跨文化教育
外国经典歌曲
养成好习惯
修订版教材的六大特色
1
2 3
全面开展素质教育
一条龙有机衔接
认真遵循语言学习规律 充分遵循儿童学习规律
4
5 6
形成性评价与终结性评价
系统提供学习资源
特色1：全面开展素质教育
• 根据《纲要》、《课标》要求，开展素质教育。 • 培养语言运用能力：语言知识、语言技能、情感 态度、学习策略、文化意识 • 促进心智发展：认知能力与思维能力 • 提高综合素养：视野，生活经历，跨文化意识， 爱国主义精神，创新能力，良好的品格和正确的 人生观与价值观
修订版教材及配套产品的出版
2012年5月，小学4个系列的前两册修订版教材正式通过 MOE审查；于秋季正式出版，全新亮相并投入使用； 所有配套资源（活动用书、教师资源包、CD-ROM、录音 带、挂图、卡片、点读笔）全部同步出版，同时还全新 上线了NSE教学资源平台； 教材全新包装，设计制作更加美观，带有“MOE审定”标 志。
认知能力：认识未知
认知能力：大与小
思维能力：突破常规
第二单元
第3页 •综合 •短课文 •新语言 巩固 •训练 巩固活 •评价 活动 动 活动
包括 一首 歌曲 包括 一个 任务
第2页
第一单元
• 3页。 • 第1-2页为导入活动+课文+课文重点语句。第1个活 动为热身与新语言导入活动，尽量设计兴趣活动 （游戏、歌谣均可），内容为两种：一是用已学的 简单常用结构，呈现话题新词汇；二是用已学的词 汇，呈现新语法结构。第2个活动为故事课文，第3 个活动课文重点语句的呈现。 • 第3页为2-3个训练活动。
出版机构
编写团队 编写方式
中方——编写原则、内容目次 既充分汲取外方语言优势与先进 中方总主编 英方主编 中方副主编
陈琳教授 Simon Greenall 鲁子问教授 英方 —— 文字内容、全部录音 教育理念，又符合本国教学实际
•国际著名ELT专家 •国际英语教师协会
•北京外国语大学教授 •国家基础教育课程教材专 家咨询委员会委员 •国家《英语课程标准》研 制专家组组长
在真实运用中体验语言运用
通过语感培养促进学得与习得
• 按照现场实录、广播剧方式录制录音，形 成语言运用的真实性，使课文具有短剧特 征，便于跟读模仿、表演，形成感知语言 过程 • 设计大量可诵读歌谣、可学唱歌曲、可学 做游戏，使之可内化，形成长期记忆 • 通过大量巩固练习活动，使所学语言在运 用中内化
英语《新标准》 (一年级起点）教材简介
赵宁 北京市中关村第三小学
L/O/G/O
三个话题
• 使用概况与教材特色 • 基本架构与教材内容 • 支持体系与教材培训
L/O/G/O
全国26个省市自治区广泛选用 2013年使用总人数超过2600万 教材及配套产品累计销售超过5亿册（件）
• 亮点二：详尽的教材内容分析
• 亮点三：丰富的教学补充活动
• 亮点四：教学过程及评价建议
• 教学挂图（可点读）
• 教学卡片和学生卡片（可点读） • 贴纸集
高年级图文分离， 强化语言的独立性，兼顾图的语境作用
高年级图文分离， 强化语言的独立性，兼顾图的语境作用