课内阅读语段20

一、读课文，填空。

◎从、和这三个表示时间的词语，我们知道宋庆龄等了小珍一整天。

◎等了一整天，小珍也没有来，宋庆龄的心情仍然。

二、语段阅读傍晚，爸爸妈妈回来了，关切地问宋庆龄：“你们玩得开心吧？”宋庆龄平静地说：“小珍没来，她可能有别的事去了。

”．．妈妈惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一起去伯伯家就好了。

”．．宋庆龄说：“我既然答应了小珍，就要等她。

如果小珍来了，我不在家，以后就没有人相信我了！”“我明白了，我们的庆龄是个守信的好孩子！”妈妈笑着说。

◎联系上下文，理解带点词的意思。

平静：惋惜：◎妈妈为什么很惋惜？◎从宋庆龄的“平静”中，你体会到了什么？◎“守信”的意思是。

（引用课文中的原名回答。

）◎宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来。

你怎么看待这件事？三、读课文，填空。

“瞒”字的意思是：把真实情况隐藏起来，不让别人知道；隐瞒。

读了课题，我们往往会提出下面的问题：谁不瞒真情？对谁不瞒真情？不瞒什么真情？……读课文后，我们知道了：和对不瞒的真情。

“不瞒真情”的意思就是“”（引用课文中的原句回答）。

四、语段练习这一年初春，东风吹拂，气候宜人，古城北京的上空，几乎每天都飘满了千姿百态、五颜六色的风筝。

一天，语文老师触景生情，出了一个“说纸鸢”的作文题目，让同学们当天写完。

◎给带点字赞扬正确的读音。

几（jījǐ）乎当（dāng dàng）天] ．．◎这里的“飘”字可以换成“漂（piāo）”字吗？为什么？“触景生情”的意思是。

文中的“景”指的是。

文中的“情”指的是。

◎清代诗人高鼎也曾触景生情，写过一首描写孩子们放风筝的诗，你还记得吗？想一想，将诗句补充完整。

村居，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，。

◎解释带点的字，再照样子写几个带有数字的词语。

千姿百态：．．五颜六色：．．◎如果我们也来参与“说纸鸢”这项习作活动，你会怎样开关呢？五、这时，一只小狗从屋旁跑过来,友好地看着我。

我说：“喂，小家伙，你愿意去桃林吗？”小狗叫了两声，撒腿向桃林跑去。

、我跟着小狗钻进桃林，一股沁人心脾的香味迎面扑来。

我沉浸在亲手采摘果实的欢悦中，不一会儿，两只篮子就装满了又香又甜的大桃子。

我提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。

小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。

”◎给多音字选择正确的读音。

．小狗叫了两声，撒（sā sǎ）腿向桃林跑去。

难道它会数（shǔ shù）钱吗？◎照样子，写词语。

⑴又香又甜：⑵沉甸甸：◎查字典或联系上下文，理解带点词语的意思。

沁人心脾：沉浸：小心翼翼：◎这三个自然段写的是“我”采摘桃子的过程：带路→采摘→数钱◎从这个采摘桃子的过程，你体会到了什么？六、读古诗，填空。

◎读了古诗《乐游原》，我们可以从、、这三个词知道时间，从、这两个词知道地点。

◎读了古诗的第一、二行，我们知道：作者驾车登乐游原的原因是。

读了古诗的第三、四行，我们知道：作者登上乐游原极目远眺，看到夕阳西下，霞光万丈的美景时，作者的感叹是。

七、安妮真的很喜欢昆虫。

不管是大的、小的，长的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。

◎写反义词。

大（）长（）圆（）喜欢（）◎“……”在这里省略的是。

◎去掉“只要是昆虫”可以吗？◎用“不管……都……”说一句话。

◎这段话共有句话。

第句是中心句。

第句的作用是从、、、、动作特点等方面进行补充说明。

八、读《“我喜欢昆虫”》，填空。

◎课文主要介绍了昆虫类、类和类中的、、、、、、六种动物远游的本领。

◎很多鱼远游的能力比蜜蜂还强。

鸟类远游的本领更加惊人。

从这两句话，我们能推算出很多鱼、蜜蜂、鸟类远游本领的大小，它们依次是：> > > 。

这两句话分别是第3、4自然段的第1句话，它们的作用都是。

课文中还有这样的句子，如：“”“”。

九、语段阅读鸟类远游的本领更加惊人。

早在两千多年前，人类已经利用鸽子传书。

飞得最远的鸽子，曾经从法国飞越欧亚大陆，回到越南。

这只鸽子当时被关在船舱里，带到了陌生的法国。

也许你会说，鸽子由人饲养，一般都接受过训练。

可是，燕子没有经过训练，回家的本领却并不亚于鸽子。

有人在德国捉了七只燕子，用飞机送到英国伦敦附近，再把他们放出去。

两地距离有一千多千米，竟然有五只燕子飞回了老家。

◎这段话共有句话。

（在每句话前标上序号。

）◎这段话是围绕第句话来写的，并且以和两种鸟为例来说明这个观点。

◎第二、第三、第四句话以为例，写了。

◎从“可是”这个词可以看出，第五句话和第六句话之间是关系。

◎第七、第八句话以为例，写了。

九、读课文，填空。

◎小青蛙和小蛇在灌木丛里度过了愉快的一天：小青蛙教小蛇，小蛇教小青蛙 ,他俩成了。

◎小青蛙滑行着回家了，青蛙妈妈，她要小青蛙；小蛇跳跃着回家了，蛇妈妈觉得 ,她让小蛇。

◎如果青蛙妈妈和蛇妈妈没有对孩子说那些话，小蛇和小青蛙会成为永远的朋友吗？为什么？十一、语段阅读小青蛙到家了。

青蛙妈妈打开石头门，看到自己的孩子滑行着穿过地板，她惊呆了。

当知道儿子这一天是和小蛇一块儿度过时，青蛙．．妈妈浑身颤抖，脸色苍白。

她把儿子拉过来说：“小蛇来自蛇家族，他们是坏人，远离他们，你听见没有，孩子？”小蛇回到家，蛇妈妈打开门，小蛇倒插进来，接着跳到桌面上，在空中跳跃。

蛇妈妈奇怪地说：“这样下去，不把你背上的骨头弄断．．才怪。

谁教你的？”“是小青蛙。

”小蛇说。

“小青蛙？”蛇妈妈张大嘴巴，露出毒牙，“孩子，你的意思是你整天和一只青蛙待在一起，却饿着肚子回来了？难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗？青蛙．．的味道是很鲜美的。

”“妈妈，我不能吃掉小青蛙，他是我的朋友！”小蛇哭喊道。

“青蛙是你的朋友？老天保佑！下次再碰到他，就把他吃掉。

”蛇妈妈大声说。

◎青蛙和小蛇各自回到家后，青蛙妈妈的态度和蛇妈妈的态度有什么不同？（从神态和语言两个方面思考。

）青蛙妈妈：蛇妈妈：◎“惊呆”和“奇怪”这两个词可以互换吗？为什么？◎“习俗”的意思是◎把蛇妈妈说的话用“﹏﹏”画出来，观察引号的位置有什么不同。

十二、语段阅读真是美极了。

白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。

那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。

粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。

山茶花的花形也很美。

有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。

即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……◎这两个自然段表达的主要意思是 ,并且从和两个方面进行了描述。

◎山茶花的颜色“绝”在哪里？◎用“﹏﹏”画出文中的3个比喻句，想想它们把不同颜色的山茶花分别比作什么。

把白色的山茶花比作；把墨色的山茶花比作；把粉红色的山茶花比作。

◎山茶花的花形“美”在哪里？◎文中两处用了“……”，你能体会到它们的作用有什么不同吗？第一处的作用是：第二处的作用是：，填空。

十三、读课文《微笑着面对一切》◎面对如此严重的伤势，前来探望的队友们都忍不住失声痛器，桑；面对康复治疗时的剧痛，但桑兰为她治疗的，兰总是穿衣这些简单得不能再简单的动作，吃饭、医生都感动了；面对刷牙、兰……，这里的“微笑”包含两层意思：一◎“微笑着面对一切”二，是。

是十四、日子一天天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样了。

但有谁知道，的！累得气喘吁吁、大汗淋漓．．．．．．．．◎查字典或联系上下文，解释带点的词语。

气喘吁吁：大汗淋漓：◎读下面的文字，想象当时的场景，你能感受到什么？①桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹。

前来探望的队友们都忍不住失声痛哭，但桑兰自己却没有掉一滴眼泪。

看到这里，我感受到桑兰的。

②每天上午和下午，医生给桑兰进行康复治疗。

桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

为她治疗的医生感动地说：“这个小姑娘以惊人的毅力和不屈的精神，给所有的病人做出了榜样。

”看到这些，我再次感受到了桑兰的。

③日子一天天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己．．．．．．吃饭了。

刷牙，穿衣，吃饭，这些都是我们日常生活中非常简单的动作。

但是，我们却无法想象到：脊梁骨骨折的桑兰，为了完成这些简单的动作得不能再简单的动作，要经过多少次的尝试，要付出多大的努力。

从这句话的三个“自己”，我可以感受到桑兰。

十五、比赛正值闷热的夏天，马拉松运动员杜伦多?派特利虽然一路遥遥领先，并第一个跑进体育场，但因体力消耗太大，他晕倒了。

这时，一位医护人员冲进场地，把派特利扶起来。

于是，一个历史性的场面出现了：派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去。

在这最后的短短路程中，他五次摔倒，又五次咬紧牙关爬起来。

些时些刻，全场观众的视线都集中在派特利那艰难的脚步上。

一步、两步……派特利实在太累但是，人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。

．了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。

这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。

霎时，全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感到。

◎把派特利跑过终点的过程补充完整。

◎跑进体育场后，派特利晕倒了，被医护人员扶起。

①在向终点跑去的短短路程中，派特利次摔倒，又次爬起来。

②在离终点只有15米的地方，派特利次晕倒，被医护人员架起，搀着跑过终点。

◎从跑过终点的过程，你感受到派特利的什么精神？（写3个不同的成语。

十六、读古诗，填空。

◎从“望天门山”中的“望”字，我们知道作者是从远处看天门山；读了第三、四行读，我们进一步知道作者是看天门山。

◎这首诗中描绘的景物有碧水、山、帆和日，构成了一幅色彩明丽的画卷。

◎描写天门山的雄伟壮观的诗句是，描写江水浩浩荡荡的诗句是。

十七、风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来啦！哗！哗！哗！哗！大雨快活得地下。

下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。

◎这两个自然段描述了、、和五种不同的事物，呈现了和两副不同的画面。

◎从下雨的过程来看，这是一场雨;从下雨的作用来看，这是一场雨。

◎读一读，感觉有什么不同。

风来了，下了一阵儿，去黑了，风去了，闪电了，云散了，雷公公跑来啦！闪电停了，哗！哗！哗！雷公公回家了。

大雨快活地下。

◎读下面的句子，再仿照着写一写文中其他的事物。

①雷公公跑来啦！②大雨快活地下。

③雷公公回家了。

◎解释带点的字。

．闪电了。

（）闪电停了。

（）十八、雷鸟大婶伸出白色的翅膀，拍打拍打跳跳的小脑袋，慢悠悠地说：“跳跳啊，你是春天才出生的，年纪太小，森林里的好多事儿，你还不懂。

你们松鼠住在大松树上，穿件树皮颜色的外套，别人不容易发现，多安全哪！我们雷鸟，喜欢在河边和灌木林子里活动。

冬天，到处是白茫茫的积雪，我换上了一件白大衣，往雪地里一蹲，可以躲过老鹰和猛兽们的眼睛。