课内阅读语段20

一、读课文，填空。

◎从、和这三个表

示时间的词语，我们知道宋庆龄等了小珍一整天。

◎等了一整天，小珍也没有来，宋庆龄的心情仍然。

二、语段阅读

傍晚，爸爸妈妈回来了，关切地问宋庆龄：“你们玩得开心吧？”

宋庆龄平静地说：“小珍没来，她可能有别的事去了。”．．妈妈惋惜地说：“早知道这样，你跟我们一起去伯伯家就好了。”．．宋庆龄说：“我既然答应了小珍，就要等她。如果小珍来了，我不在家，以后就没有人相信我了！”

“我明白了，我们的庆龄是个守信的好孩子！”妈妈笑着说。

◎联系上下文，理解带点词的意思。

平静：

惋惜：

◎妈妈为什么很惋惜？

◎从宋庆龄的“平静”中，你体会到了什么？

◎“守信”的意思是

。（引用课文中的原名回答。）◎宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来。你怎么看待这件事？

三、读课文，填空。

“瞒”字的意思是：把真实情况隐藏起来，不让别人知道；隐瞒。

读了课题，我们往往会提出下面的问题：谁不瞒真情？对谁不瞒真情？不瞒什么真情？……

读课文后，我们知道了：和对不

瞒

的真情。“不瞒真

情”的意思就是“”

（引用课文中的原句回答）。

四、语段练习

这一年初春，东风吹拂，气候宜人，古城北京的上空，几乎每天都飘满了千姿百态、五颜六色的风筝。一天，语文老师触景生情，出了一个“说纸鸢”的作文题目，让同学们当天写完。

◎给带点字赞扬正确的读音。

几（jījǐ）乎当（dāng dàng）天] ．．◎这里的“飘”字可以换成“漂（piāo）”字吗？为什么？

“触景生情”的意思是。文中的“景”指的是。文中的“情”指的是。◎清代诗人高鼎也曾触景生情，写过一首描写孩子们放风筝的诗，你还记得吗？想一想，将诗句补充完整。

村居

，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，。

◎解释带点的字，再照样子写几个带有数字的词语。

千姿百

态：．．

五

颜六

色：．．◎如果我们也来参与“说纸鸢”这项习作活动，你会怎样开关呢？

五、这时，一只小狗从屋旁跑过来,友好地看着我。我说：“喂，小家伙，你愿意去桃林吗？”小狗叫了两声，撒腿向桃林跑去。、

我跟着小狗钻进桃林，一股沁人心脾的香味迎面扑来。我沉浸在亲手采摘果实的欢悦中，不一会儿，两只篮子就装满了又香又甜的大桃子。我提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。

小心翼翼地装好桃子后，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“难道它会数钱吗？”我想，“也许是的。”

◎给多音字选择正确的读音。．

小狗叫了两声，撒（sā sǎ）腿向桃林跑去。

难道它会数（shǔ shù）钱吗？

◎照样子，写词语。

⑴又香又甜：

⑵沉甸甸：

◎查字典或联系上下文，理解带点词语的意思。

沁人心脾：

沉浸：

小心翼翼：

◎这三个自然段写的是“我”采摘桃子的过程：

带路→采摘→

数钱

◎从这个采摘桃子的过程，你体会到了什么？

六、读古诗，填空。

◎读了古诗《乐游原》，我们可以从、、这三个词知道时间，从、这两个词知道

地点。

◎读了古诗的第一、二行，我们知道：作者驾车登乐游原的原因是

。

读了古诗的第三、四行，我们知道：作者登上乐游原极目远眺，看到夕阳西下，霞光万丈的美景时，作者的感叹

是。

七、安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。◎写反义词。

大（）长（）圆（）喜欢（）

◎“……”在这里省略的

是。

◎去掉“只要是昆虫”可以吗？

◎用“不管……都……”说一句话。

◎这段话共有句话。第句是中心句。

第句的作用是

从、、、

、动作特点等方面进行补充说明。

八、读《“我喜欢昆虫”》，填空。

◎课文主要介绍了昆虫类、类和类中的、、、、、、六种动物远游的本领。

◎很多鱼远游的能力比蜜蜂还强。鸟类远游的本领更加惊人。

从这两句话，我们能推算出很多鱼、蜜蜂、鸟类远游本领的大小，它们依次是：

> > > 。

这两句话分别是第3、4自然段的第1句话，它们的作用都

是。

课文中还有这样的句子，如：

“”

“”。

九、语段阅读

鸟类远游的本领更加惊人。早在两千多年前，人类已经利用鸽子传书。飞得最远的鸽子，曾经从法国飞越欧亚大陆，回到越南。这只鸽子当时被关在船舱里，带到了陌生的法国。也许你会说，鸽子由人饲养，一般都接受过训练。可是，燕子没有经过训练，回家的本领却并不亚于鸽子。有人在德国捉了七只燕子，用飞机送到英国伦敦附近，再把他们放出去。两地距离有一千多千米，竟然有五只燕子飞回了老家。◎这段话共有句话。（在每句话前标上序号。）

◎这段话是围绕第句话来写的，并且以和

两种鸟为例来说明这个观点。

◎第二、第三、第四句话以为例，写

了。

◎从“可是”这个词可以看出，第五句话和第六句话之间是

关系。

◎第七、第八句话以为例，写

了。

九、读课文，填空。

◎小青蛙和小蛇在灌木丛里度过了愉快的一天：小青蛙教小

蛇，小蛇教小青蛙 ,他俩成

了。

◎小青蛙滑行着回家了，青蛙妈妈，她要小青

蛙；小蛇跳跃着回家了，蛇妈妈觉得 ,她让

小蛇。

◎如果青蛙妈妈和蛇妈妈没有对孩子说那些话，小蛇和小青蛙会成为永远的朋友吗？为什么？

十一、语段阅读

小青蛙到家了。青蛙妈妈打开石头门，看到自己的孩子滑行着穿

过地板，她惊呆了。当知道儿子这一天是和小蛇一块儿度过时，青蛙．．妈妈浑身颤抖，脸色苍白。她把儿子拉过来说：“小蛇来自蛇家