人教版初中历史九年级上册第一单元 《古代亚非文明》单元梳理
6578.部编版九年级历史上册单元知识点第一单元 古代亚非文明复习
第一单元古代亚非文明【知识梳理】【知识要点】►要点一四大文明古国都处在大河流域的原因及启示(1)原因①大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存。
②大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。
(2)启示①人类的活动受地理环境的影响，在人类文明的早期更是如此。
②江河是大自然对人类的恩赐，我们应该爱护水资源，合理地开发、利用水资源。
►要点二种姓制度的地位及实质(1)社会地位：婆罗门和刹帝利两个高级种姓，占有古代印度社会中的大部分财富，他们依靠剥削为生，是社会中的统治阶级。
吠舍是由雅利安人的一般公社成员组成，主要从事农、牧、商等行业。
他们必须以供神和纳税的形式，供养完全不从事生产劳动的婆罗门和刹帝利。
首陀罗是被征服的居民。
他们大部分从事农牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。
这四个等级之外，还有贱民，他们在社会上受到歧视和凌辱。
(2)实质：印度的种姓制度实质上是一种阶级制度，是保护新产生的贵族剥削阶级的工具。
►要点三大河流域——人类文明的摇篮(奴隶社会——人类进入文明时期)（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲
部编人教版《世界历史》九年级上册复习提纲第一单元古代亚非文明：大河流域——人类文明的摇篮1.人类形成：距今约二三百万年。
到15世纪末期，人类大体经历了原始社会（最初阶段）、奴隶社会和封建社会。
2.大河流域（适合农耕）：人类文明的重要发祥地。
3.四大文明古国：尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度、黄河长江流域的中国。
第1课：古代埃及（尼罗河的赠礼）1.建、亡：约公元前3500年，出现奴隶制小国。
约公元前3100年，初步统一。
公元前525年，被波斯帝国吞并。
2.经历时代：古王国时代、中王国时代、新王国时代。
3.强盛期：在新王国时代图特摩斯三世时，成为最强大帝国。
4.古埃及文明成果——金字塔、太阳历、木乃伊、象形文字。
5.金字塔：是古埃及文明的象征（历史地位），它是古埃及人智慧的结晶。
1）金字塔作用：古王国时代，法老为自己修建的陵墓。
2）金字塔代表：胡夫金字塔（最大）、哈佛拉金字塔（狮身人面像）。
3）金字塔与法老的关系：金字塔象征法老的尊严与权力。
古埃及国王称“法老”，集军、政、财、神大权于一身，是全国最高统治者。
胡夫之后，金字塔越修越小，反映了王权逐渐衰落。
第2课：古代两河流域文明发展的高峰——古巴比伦王国1、古代两河流域文明（两河流域又称“美索不达米亚”）1）地理位置：“两河”指西亚幼发拉底河与底格里斯河。
两河流域有“新月沃地”之称，今伊拉克一带。
2）建国：约公元前3500年，产生小国。
约公元前24世纪，初步统一。
民族：苏美尔人。
3）两河流域文明成果：楔形文字、阴历、60进位制、《汉谟拉比法典》。
2、古巴比伦王国1）建立：公元前18世纪，第6代国王汉谟拉比统一两河流域，建立奴隶制国家，他自称“众神之王”，加强中央集权。
2）强盛期：汉谟拉比在位时。
3）灭亡：公元前1595年，王国被外族灭亡，后经历亚述帝国和新巴比伦王国时期。
公元前539年，新巴比伦王国被波斯帝国消灭。
3、《汉谟拉比法典》（古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定）1）历史地位及影响：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
部编人教版九年级历史上册第1-2单元知识点梳理归纳
世界历史上册知识点归纳总结（新人教版九年级上册）第一单元古代亚非文明第一课古代埃及【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国；公元前 3100年左右初步实现统一；公元前525年,被波斯帝国吞并。
(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治：法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机:随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明(1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国：约从公元前3500年起，产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一：约公元前24世纪,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一：公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治：实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容:从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。
人教版九年级历史(上)知识点
九年级历史（上册）知识点第一单元古代亚非文明（四大文明古国对比记忆表）第1课：古代埃及①位置：位于（非洲东北角），世界最长的河流（尼罗河）贯穿埃及南北。
古代埃及文明被认为是（“尼罗河的赠礼”）。
②统一与灭亡：公元前（3100）年，初步统一，之后经历了（古王国时代）、（中王国时代）和（新王国时代）。
在新王国时代法老（图特摩斯三世）统治时期，成为强大的军事帝国。
公元前525年，（波斯帝国）吞并了古埃及。
古埃及文明（没有延续）下去。
③科学文化：（太阳历）是古埃及天文学的突出成就之一；（木乃伊）促进了医学的发展；（象形文字）是世界上最早的文字之一；在建筑方面，（金字塔）是法老的陵墓，是古埃及（文明）的象征，反映了古埃及国王的（无限权力），古埃及的国王称（法老），是全国最高统治者。
第2课：古代两河流域①位置：”指（幼发拉底河）与（底格里斯河），两河流域又称“米索不达米亚”（意即两河之间的地方），是以今天（伊拉克）首都巴格达为中心的狭长地区。
②文化：两河流域的（苏美尔人）很早就发明了（楔形文字），根据月亮的盈亏变化制定了（阴历）。
③建国：（汉谟拉比）建立了古巴比伦王国，汉谟拉比实行（君主专制）制度，还制定了（法典）④评价（地位）：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会法制传统源远流长。
但《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益。
⑤古巴比伦分为（拥有公民权的自由民）、（无公民权的自由民）和（奴隶）三个严格的社会等级。
第3课：古代印度（有“黄金之国”、“大象之国”的美称）①位置：古代印度在今天的（南亚次大陆），古代印度文明最早出现于（印度河流域）。
②建立：公元前1500年左右，（雅利安人）入侵，建立许多小国。
（孔雀王朝）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
③文化：“阿拉伯数字”起源于（印度），后经（阿拉伯人）传到世界各地。
佛像艺术对中国产生很大影响：如（云冈石窟）、（龙门石窟）、（敦煌莫高窟）④制度：雅利安人进入印度后，建立了严格的等级制度，史称（“种姓制度”），第一级是（婆罗门）；第二级是（刹帝利）；第三级是（吠舍）；第四级是（首陀罗）。
人教版初中历史九年级上册第一单元 《古代亚非文明》单元梳理
源于婆罗门教 （印度教的古代形式）
三、释迦牟尼创立佛教
世界三大宗教之一
单元教学建议
（三）精心设问置疑，突出地区特色，激发学生兴趣。
第3课 古代印度——宗教笼罩下的文明
印度电影 《我的个神啊！》
印度被称为“宗教博物馆”， 是世界上受宗教影响最深的国家 之一。宗教在这个国家及其绝大 部分人民的生活中扮演中心和决 定性的角色。
单元教学建议
（二）分析课文结构，围绕核心知识，优化教学设计。
第1课 古代埃及
一、尼罗河与古埃及文明 古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”
象征
二、金字塔
反 映
反映了古埃及社会经济发展的 较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
三、法老的统治
法老是全国最高的统治者， 集军、政、财、神等大权于一身。
单元教学建议
单元教学建议
（三）精心设问置疑，突出地区特色，激发学生兴趣。
第3课 古代印度——宗教笼罩下的文明 现在印度人主要信奉什么宗教？ 宗教对印度的影响可以追溯到什么时期？ 宗教一直在印度人的生活中扮演着如此重要的角色吗？ 宗教对古代印度文明的发展产生了怎样的影响呢？
追溯历史，考察现在。
教学资源推荐
(1)斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》第二卷，北京大学出版社2006年版。 (2)刘文鹏：《古代埃及史》，商务印书馆 2000年版。 (3)温迪克里斯坦森：《古代埃及帝国》，商务印书馆2015年版。 (4)李海峰著：《古代近东文明》科学出版社2018年版。 (5)施治生 徐建新主编：《古代国家的等级制度》中国社会科学出版社 2015年版 (6)杜继文著：《佛教史》江苏人民出版社 2008年版 (7) 中央电视台纪录片：《世界历史》 (8)中国世界史研究网
人教部编版九年级上册历史第1单元《古代亚非文明》考点归纳汇总
第1单元《古代亚非文明》考点归纳二、基础知识三、知识阐释1、你认为尼罗河给埃及人民带来哪些好处？定期泛滥，留下肥沃土壤；为农业灌溉提供水源；便于航行，为为古埃及的统一提供有利的自然条件；古埃及人通过观察尼罗河的涨落，发展了天文学，如制定了太阳历。
2、你认为金字塔有何意义？对金字塔的修建你有什么样的认识？（1）意义：金字塔是古代埃及文明的象征。
反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
（2）认识：金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。
金字塔的越修越小，反映了王权的衰落。
体现了奴隶主阶级对奴隶的压迫和剥削。
很多人为此失去了生命。
3、说说尼罗河对古代埃及文明的影响。
（古埃及人民为什么要赞美尼罗河？）(1)尼罗河便于航行，成为加强埃及南北方交流的纽带，促进了国家的统一。
(2)尼罗河定期泛滥，为古埃及的农耕提供了肥沃的土壤，有利于农业的发展(3)古埃及人观察尼罗河水定期泛滥，发现规律，发展了天文学，制定了第一部太阳历。
(4)尼罗河洪水退却后，对土地面积的重新测量使埃及人在几何学方面有突出成就4、《汉谟拉比法典》的历史价值（1）《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；（2）它体现了古巴比伦实行君主专制统治，维护汉谟拉比的专制统治地位；（3）它全面维护奴隶主阶级根本利益，保护社会成员的私有财产，严格规定了各个阶层的义务，严厉惩罚各种社会犯罪，比较清楚地展示了古巴比伦王国的社会状况，是了解和研究古巴比伦王国历史的第一手资料，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。
5、种姓制度的影响（危害）（1）政治上不利于印度的统一和团结。
种姓制度，使社会四分五裂，人民之间缺乏团结。
（2）在历史上，它为异族入侵提供了有利条件。
印度的历史是一部不断被外族征服的历史，其原因与种姓制度造成的整个印度社会上人与人之间的隔阂性和利已性不无关系。
它妨碍了印度人形成统一的民族意识，在面临外族入侵时，不能组织起强有力的抵抗力量。
人教部编版历史九年级上册全册知识梳理(1-21课)
第一单元古代亚非文明第1课古代埃及（非洲东北部）一、尼罗河与古埃及文明1、尼罗河的赠礼：①古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿南北。
②尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。
古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
2、古埃及文明：①公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一。
②经历了古王国时代、中王国时代、新王国时代。
③强大的军事帝国时期：新王国时代法老图特摩斯三世统治时期。
3、古埃及灭亡：①公元前525年，波斯帝国吞并古埃及。
②后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。
古埃及文明没有延续下去。
4、古埃及的成就：①天文学、数学、医学最为突出。
②太阳历是古埃及天文学最突出的成就之一。
每年365天。
③古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
④古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，促进医学的产生。
二、金字塔1、金字塔是古埃及法老的陵墓，每个侧面形似汉字的“金”，所以中国人称“金字塔”。
2、金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人智慧的结晶。
三、法老的统治1、古埃及的国王称法老，法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
在宗教上，法老被认为是“神之子”具有无上的权威。
2、金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。
3、胡夫金字塔之后，古王国时期的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
第2课古代两河流域（亚洲西部）一、古代两河流域文明1、两河流域：是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河，又称“美索不达米亚”，大体上是今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。
2、两河流域文明①文明出现：约从公元前3500年起，两河流域南部逐渐产生了一些小国。
②初步统一：约公元前24世纪，两河流域实现了初步统一。
二、古巴比伦王国①约公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。
②两河流域的苏美尔人，发明了“楔形文字”，还制定了阴历和发明了60进位制。
③古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国。
④第六代国王汉谟拉比对外采取远交近攻的策略，完成了两河流域中下游地区的统一事业。
部编人教版九年级上历史知识点总结梳理
部编人教版九年级上历史知识点总结梳理第一单元古代亚非文明第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡:位于非洲东北角,尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国;公元前3100年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。
(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明:太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治:法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明(1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国:约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一:约公元前2400年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一:公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治:实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响:汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解古巴比伦社会。
法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。
(4)评价:《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类社会的法制传统源远流长。
人教版初中历史九年级上册必背知识点总结
人教版初中历史九年级上册必背知识点总结第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡:位于非洲东北角, 尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国; 公元前3100 年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。
(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明: 太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治: 法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战, 胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明(1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国:约从公元前3500 年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一:约公元前2400年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一:公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治:实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响: 汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达, 战俘是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。
人教部编版九年级历史上册第一单元《古代亚非文明第课古代尤》速记宝典知识点总结
第3课古代印度【知识框架】古代印度【重点梳理】1.古代印度河流域文明发源地古代印度文明最早出现于印度河流域。
在那里发现的哈拉巴和摩亨佐·达罗等早期文明遗址,年代大约为公元前23世纪—前18世纪雅利安人入侵公元前1500年左右,来自中亚的雅利安人侵入印度,陆续在印度河流域和恒河流域定居下来,从事农业生产,印度北部逐渐出现了许多小国家孔雀王朝孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
除半岛最南端外,印度基本上实现了统一。
首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一2.森严的种姓制度含义雅利安人进入印度后,逐渐建立了严格的社会等级制度,史称“种姓制度”内容在这一制度中,最高等级是婆罗门,掌管祭祀;第二等级是刹帝利,掌管军事和行政权力;第三等级是吠舍,从事农业、畜牧业和商业;第四等级是首陀罗,主要由被征服居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,要为前三个等级服务。
在这四个等级之外,还有最卑贱的“不可接触者”——贱民,他们在社会上遭到歧视和凌辱特点种姓制度各等级之间贵贱分明,世代相袭。
低等级的人不得从事高等级的职业,不同等级的人不得通婚3.释迦牟尼创立佛教创立佛教创立于公元前6世纪,创始人乔达摩·悉达多,后来被称为“释迦牟尼”发早期佛教,反对第一等级婆罗门的特权,提出“众生平等”,不拒绝低种姓的人入教,展同时,由于佛教宣扬“忍耐顺从”,得到国王和一些富人的支持。
因此,信仰的民众日益增多,一度成为印度最重要的宗教之一传播公元前3世纪后,佛教开始向外传播。
公元前1世纪,佛教经中亚传到中国新疆,再传入内地,后又传到朝鲜、日本和越南等国。
佛教往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国【知识延伸】1.深受印度佛像艺术影响的中国古代石窟有哪些?甘肃敦煌的莫高窟、山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟和天水麦积山石窟等。
2.印度种姓制度的影响。
印度种姓制度固化了社会阶层,严重束缚了印度社会的发展。
人教版九年级上册历史第一二单元知识框架
人教版九年级上册历史第一二单元知识框架一、人教版九年级上册历史第二单元的知识点汇总如下：第一单元古代亚非文明1、古埃及文明尼罗河文明：古埃及文明发源于尼罗河流域。
金字塔：古埃及国王的陵墓，著名的有胡夫金字塔。
法老统治：古埃及的国王称为法老，掌握绝对的权力。
象形文字：古埃及人创造的文字，是世界上最早的文字之一。
2、古代两河流域文明地理位置：两河流域指幼发拉底河和底格里斯河之间的地区。
《汉谟拉比法典》：古巴比伦王国国王汉谟拉比制定，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
3、古代印度文明种姓制度：印度河流域的雅利安人创立了种姓制度，将社会分为四个等级。
佛教：由古印度王子乔达摩•悉达多创立，后传播到亚洲广大地区。
第二单元古代欧洲文明4、古希腊文明城邦制度：古希腊是由许多城邦组成的国家，各城邦之间互相竞争、互相合作。
雅典民主政治：伯利克里时期，雅典的民主政治达到极盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的最高峰。
哲学与文学：涌现出苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家，以及《荷马史诗》等文学作品。
5、古罗马文明罗马共和国：公元前509年建立，经过长期的扩张，成为地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国。
罗马法：古罗马法制建设的成就，成为欧洲法学的渊源，对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。
6、基督教的产生与传播产生：1世纪，耶稣在巴勒斯坦地区创立基督教。
传播：4世纪，基督教成为罗马帝国的国教，逐渐传播到世界各地。
7、罗马帝国的衰落原因：多种因素共同作用，包括政治腐败、军事衰退、经济崩溃、民族矛盾等。
表现：日耳曼人等外族入侵罗马帝国，帝国分裂为东西两部分，最终西罗马帝国在5世纪灭亡。
8、拜占庭帝国兴起：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国（拜占庭帝国）继续存在并繁荣。
文化贡献：拜占庭帝国的文化成就显著，如圣索菲亚大教堂和拜占庭艺术。
衰落：15世纪，奥斯曼土耳其帝国攻占君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。
第三单元封建时代的欧洲9、中世纪欧洲的社会与经济封建制度：封建主与农奴之间的依附关系，形成了严格的等级制度。
部编人教版版九年级历史上册知识提纲
部编人教版版九年级历史上册知识提纲第一单元古代亚非文明第1课古代埃及一．尼罗河与古埃及文明1.地理位置：古埃及位于非洲东北角。
2.自然环境：世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。
每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。
因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
3.国家出现：约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
4.初步统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一5.经历的时代：古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。
6.强盛：新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
7.被侵略灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。
8.科学文化成就：其中天文学、数学和医学最为突出。
太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
二．金字塔1.用途：国王法老的陵墓2.地位：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
三．法老的统治1.金字塔的修建，反映了什么问题？体现了古埃及国王的无限权力。
2.法老的权力：（1）政治：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
（2）宗教：在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。
大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。
国王发起怒来，还经常亲自用王仗责打大臣。
3.王权的衰落：随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。
胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
※古埃及文明象征①狮身人面像；②太阳历；③象形文字；④金字塔——王权的象征第2课古代两河流域一．古代两河流域文明1.地理范围：“两河”，是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河；两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。
九年级历史上册各单元知识要点
九年级历史上册各单元知识要点第一单元 古代亚非文明【单元概述】人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域是人类文明的重要发祥地。
古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔、古代两河流域古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》、古代印度的佛教等，都为世界文明的发展作出了杰出的贡献。
【知识要点】1．古埃及位于非洲尼罗河流域，金字塔是埃及国王（法老）的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力，是古埃及文明的象征。
2．古巴比伦王国位于西亚两河流域，古巴比伦的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类社会的法制传统源远流长。
3．古印度文明发源于印度河、恒河流域，古代印度雅利安人将社会分成四个等级，称为“种姓制度”，分别是婆罗门(掌管祭祀)、刹帝利(掌管军事和行政权力)、吠舍(从事农业，畜牧业和商业)、首陀罗(主要由被征服居民构成)。
在四个等级之外，还有最卑贱的不可接触者——贱民。
种姓制度各等级世代相袭，贵贱分明。
4．佛教创立于公元前6世纪的古印度 ，创始人乔达摩·悉达多(释迦牟尼)，提倡众生平等，是世界三大宗教之一。
第二单元 古代欧洲文明【知识要点】1．古代希腊文明被称为西方文明之源。
雅典和斯巴达是两个最著名城邦。
雅典的伯里克利当政期间，奴隶主民主政治发展到高峰。
雅典的最高权力机构是公民大会，由全体成年男性公民组成。
2．罗马城邦兴起于意大利半岛。
公元前27年，屋大维建立罗马帝国。
公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。
3.亚力山大帝国： 公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，建立亚历山大帝国，地跨欧、亚、非三洲。
影响：（消极）东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。
（积极）促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。
部编人教版九年级历史上册第一单元《古代亚非文明》复习
第一单元优整合
【答案】 （1）埃及 金字塔 （2）汉谟拉比 两河 （3）种姓制度
（4）都处于大河流域。
第一单元优整合
考点二 古希腊与古罗马文化
象形文字 古代埃及 楔形文字 两河流域 甲骨文 古代中国 佛教 古代印度 公元前 6 世纪 乔达摩·悉达多 反对婆罗门的特权， 提出“众生平等”， 不拒绝低种姓的人入 教；宣扬“忍耐顺从 ” 冲击了婆罗门的特权 地位；促进了世界文 明的交流
印 度 河 和 恒 河 流 约 公 元 前 23 世 域 纪 黄河、长江流域 约公元前 年 2070
①都发源于大 河流域，农耕 文明发达。② 楔形文字、 《汉 都建立了奴隶 谟拉比法典》 主专制国家。 种姓制度、佛教 ③都建立了中 央集权制度 青铜器、甲骨文
第一单元优整合
左例 【典例 1】下列古迹属于古代埃及的是 （ ）
第一单元优整合
【答案】 A 【解析】根据所学知识可知，A项金字塔属于古代埃及文明；B 项《汉谟拉比法典》石柱属于古巴比伦文明；C 项故宫太和殿属 于中华文明；D项摩亨佐·达罗遗址属于古代印度文明。故选A项。
第一单元优整合
右练
1.大河流域是孕育人类文明的摇篮。下列选项搭配正确的是
（ A ）
A． 两河流域—古巴比伦—《汉谟拉比法典》
伦王国的崛起、《汉谟拉比法典》、古代印度种姓制度等。
第一单元优整合
1.｜龙东中考｜位于非洲尼罗河流域的古代埃及是世界四大文明古
项是字母文字，D 项是阿拉伯数字。故选 A 项。
第一单元优整合
右练
3.下图展示的是公元前 3000 年左右的象形文字，这种文字用图
形表示事物或概念，它的发明者最有可能是 （ D ）
A．古希腊人
最新人教部编版九年级历史上册第一单元古代亚非文明》复习
第一单元古代亚非文明【知识梳理】【知识要点】►要点一四大文明古国都处在大河流域的原因及启示(1)原因①大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存。
②大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。
(2)启示①人类的活动受地理环境的影响，在人类文明的早期更是如此。
②江河是大自然对人类的恩赐，我们应该爱护水资源，合理地开发、利用水资源。
►要点二种姓制度的地位及实质(1)社会地位：婆罗门和刹帝利两个高级种姓，占有古代印度社会中的大部分财富，他们依靠剥削为生，是社会中的统治阶级。
吠舍是由雅利安人的一般公社成员组成，主要从事农、牧、商等行业。
他们必须以供神和纳税的形式，供养完全不从事生产劳动的婆罗门和刹帝利。
首陀罗是被征服的居民。
他们大部分从事农牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。
这四个等级之外，还有贱民，他们在社会上受到歧视和凌辱。
(2)实质：印度的种姓制度实质上是一种阶级制度，是保护新产生的贵族剥削阶级的工具。
►要点三大河流域——人类文明的摇篮(奴隶社会——人类进入文明时期)文明古国河流文明初现初步统一文明成果及影响古代埃及尼罗河约公元前3500年公元前3100年左右金字塔(法老的陵墓)。
是古代埃及人民勤劳和智慧的结晶，也是古代统治者压迫、奴役人民的见证古巴比伦幼发拉底河、底格里斯河约公元前3500年约公元前24世纪《汉谟拉比法典》。
是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典(维护奴隶主阶级利益)古代印度印度河、恒河约公元前23世纪—前18世纪种姓制度。
激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来了不良影响古代中国黄河、长江约公元前2070年分封制。
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人教部编教材九年级历史上册第一单元 古代亚非文明知识点
第一单元考点知识点
1、古代埃及文明发源于非洲东北部的尼罗河流域。
因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
2、公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代。
3、在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，古埃及成为强大的军事帝国。
4、太阳历史古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
5、金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。
6、古埃及的国王称为法老，是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
7、古代两河文明流域发祥于西亚的幼发拉底河与底格里斯河流域。
8、古巴比伦王国时期，汉莫拉比建立了统一的、强大的奴隶制国家。
9、《汉莫拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，从中可以清晰的了解古巴比伦社会。
10、古代印度最早文明发源于印度河流域，哈拉帕和摩亨佐达罗是早期文明遗址。
11、孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。
12、种姓制度包括婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗四个等级。
各等级世代相袭，贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。
13、佛教创立于公元前6世纪。
创始人乔达摩悉达多，被称为“释迦牟尼”。
公元前3世纪，佛教开始向外传播。
2024年人教版中考历史总复习第一部分考点梳理九年级上册第一单元古代亚非文明
考点2 古代两河流域 2. （2023·福州阶段练习）《汉谟拉比法典》废止了执法者根据自己的 愿望、利害关系，根据形势、上司的需要，随机量刑执法的弊端；摒弃 了从重从快、法外开恩的陋习。这表明，《汉谟拉比法典》（ D ） A. 维护奴隶主阶级利益 B. 目的在加强中央集权 C. 体现公平公正的原则 D. 使量刑定罪有了依据
第一部分 考点梳理
模块四 世界古代史 九年级上册
第一单元 古代亚非文明
考点1 古代埃及
九年级上册P2～P5
2022版课标：通过金字塔，了解非洲古代文明及其传播。
发源环境
古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿其南北，非常有利于 农业生产
鼎
盛
公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一。在法老图特 摩斯三世统治时期，古埃及成为强大的军事帝国
文明成就
太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文 字是世界上最早的文字之一
金字塔
是古埃及法老的陵墓，反映了古埃及国王的无限权力，是 古埃及文明的象征
考点2 古代两河流域
九年级上册P6～P9
2022版课标：通过《汉谟拉比法典》，了解亚洲古代文明及其传播。
发源环境 发源于西亚的幼发拉底河与底格里斯河
特点 从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚
创立于公元前6世纪；创始人乔达摩·悉达多，后来被称 创立
为“释迦牟尼” 早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平 佛教 教义 等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍 耐顺从” 传播 公元前3世纪后，佛教开始向外传播
[拓展提升] 古代亚非文明是在什么样的地理环境中产生和发展的？为 什么？
大河流域。因为大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人 类生存；泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于 农业生产的发展。
人教部编版九年级历史上册第一、二单元 古代亚非欧文明复习
城
起来，组成一个小国。
斯巴达
③特点：__小__国__寡__民__。最大的城邦是_________。
邦 ④居民：分为公民和非公民，二者是_统__治__与__被__统__的治关系
7、古埃及的科学文化成就：
古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、 数学和医学最为突出。_太__阳__历____是古埃及天文学的突 出成就之一；古埃及的_象__形__文__字____是世界上最早的文 字之一。 8、金字塔是古埃及国王的_陵__墓__。它是古埃及_文__明__的 象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃 及人智慧的结晶。代表：_胡__夫__金__字__塔__（_最_大__）_和__狮__身__人__面像
引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙
第二单元 古代欧洲文明
时间线索
公元前 公元前 公元前 1000年 8世纪 509年
公元前 450年
公元前 5世纪 中后期
公元前 334年
罗马城 邦兴起
希腊出 罗马建立 罗马颁布 现城邦 共和国 《十二铜表
法》
伯利克里当 政，奴隶制 民主政治发 展到高峰
亚历 山大 东征
2.文明历程
发展：前3100年，统一国家
（古王国、中王国、新王国）
金字塔王国 强盛：图特摩斯三世
灭亡：前525年被波斯帝国吞并
政治：君主专制制度——法老统治
3.文明成就 建筑：金字塔——权力的象征
文字：象形文字 历法：太阳历
医学：木乃伊
第1课 古代埃及·复习巩固
1、古埃及文明发源地或古埃及的地理位置： __非__洲__东__北__角__尼__罗__河__流__域_（古埃及文明被称为 “__尼__罗__河__的__赠__礼_ ”） 2、出现国家：约_公__元__前__3_5_0_0_年__开始，在尼罗河下游陆 续出现一些小国; 3、初步实现统一：约_公__元__前__3_1_0_0__年左右实现初步统一
人教部编版九上历史知识梳理
人教版九年级上册历史知识梳理第一单元古代亚非文明第一课古代埃及一．尼罗河与古埃及文明1.古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。
每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。
因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
2.约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。
公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。
在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
3.公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。
4.古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。
太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
二．金字塔1.在尼罗河西岸，漫漫黄沙吹拂下的金字塔，就像一群饱经风霜的历史老人，默默诉说着古埃及文明的悠深久远。
金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
三．法老的统治1.金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。
古埃及的国王称法老。
法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。
大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。
国王发起怒来，还经常亲自用王仗责打大臣。
2.随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。
胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。
第2课古代两河流域一．古代两河流域文明1.“两河”，是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河；两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。
2.大约在公元前2400年，两河流域实现了初步统一。
2019人教版初中历史九年级上册必背知识点总结(1)
2019人教版初中历史九年级上册知识点总结第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【考点】古代埃及的金字塔1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡:位于非洲东北角, 尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国; 公元前3100年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯帝国吞并。
(2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明: 太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔（法老的陵墓，权力的象征）古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治: 法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战, 胡夫金字塔之后金字塔越修越小，反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【考点】古巴比伦的《汉谟拉比法典》1.古代两河流域文明(《汉谟拉比法典》，楔形文字）(1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国:约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一:约公元前24世纪,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一:公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治:实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响: 汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达, 战俘是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。
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源于婆罗门教 （印度教的古代形式）
三、释迦牟尼创立佛教
世界三大宗教之一
单元教学建议
（三）精心设问置疑，突出地区特色，激发学生兴趣。
第3课 古代印度——宗教笼罩下的文明
印度电影 《我的个神啊！》
印度被称为“宗教博物馆”， 是世界上受宗教影响最深的国家 之一。宗教在这个国家及其绝大 部分人民的生活中扮演中心和决 定性的角色。
单元教学建议
（三）精心设问置疑，突出地区特色，激发学生兴趣。
第1课 古代埃及——神秘的国度，无上的权威
金字塔在哪里？
一、尼罗河与古埃及文明
金字塔如何建造？ 为什么要建金字塔？
二、金字塔 三、法老的统治
单元教学建议
（三）精心设问置疑，突出地区特色，激发学生兴趣。
第2课 古代两河流域——追溯人类社会法制的传统
世界上最具“分量”的法律？
《汉谟拉比法典》
它的载体是一块黑色玄武岩的石柱。
它是迄今已知世界上第一部较为完整的 成文法典。
它是两河流域文明、是古巴比伦王国留 给人类宝贵的文化遗产。
单元教学建议
（三）精心设问置疑，突出地区特色，激发学生兴趣。
第3课 古代印度——宗教笼罩下的文明
一、古代印度河流域文明
二、种姓制度
（二）知识梳理
单元知识梳理
课题 第1课 古代埃及
第2课 古代两河流域 第3课 古代印度
主要知识点
古埃及的地理位置；古埃及奴隶制国家的出现与发展； 古埃及的科学文化成就；金字塔；法老的统治。 两河流域的地理位置；古巴比伦王国；《汉谟拉比法 典》。 古代印度河流域文明；种姓制度；佛教的创立与传播。
单元教学建议
单元教学建议
（一）紧扣单元主题，注意历史知识多领域、多层次的联系。
第一单元 古代亚非文明 第1课 古代埃及 第2课 古代两河流域 第3课 古代印度
从本单元的内容结构上看，这3课属于 并列而非递进关系：古代埃及、古代两河流 域和古代印度同为人类文明的重要发祥地， 同属大河流域的人类早期文明。从经济生活、 政治结构到文化都有相似之处，也有各自的 特色。我们在教学中尽量从整体上把握历史， 注意同一历史时期的横向联系。
单元课程结构
（三）单元结构
第一单元 古代亚非文明
第1课 古代埃及 第2课 古代两河流域 第3课 古代印度
纵向规律 横向联系
单元知识梳理
（一）课程标准解析
课题 第1课 古代埃及 第2课 古代两河流域
第3课 古代印度
课程标准（课程内容） 知道金字塔，初步了解古埃及文明。 通过《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域 文明。 通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印 度社会。
《汉谟拉比法典》是迄今已知世界 上第一部较为完整的成文法典。是古巴 比伦王国留给人类宝贵的文化遗产。
单元教学建议
（二）分析课文结构，围绕核心知识，优化教学设计。
第3课 古代印度
一、古代印度河流域文明
早期文明
雅利安人统治时期
二、森严的种姓制度
孔雀王朝 古代印度文明的鼎盛时期。 三、释迦牟尼创立佛教
外族的侵扰
（二）分析课文结构，围绕核心知识，优化教学设计。
第2课 古代两河流域
一、古代两河流域文明 统一
二、古巴比伦王国 制定
三、《汉谟拉比法典》
约公元前3500年起，两河流域南部 逐渐产生了一些小国。两河流域几度统 一，也屡遭外族入侵和内部战乱。
古巴比伦王国时期，汉谟拉比建立 了统一、强大的奴隶制国家。汉谟拉比 在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
单元教学建议
（三）精心设问置疑，突出地区特色，激发学生兴趣。 第1课 古代埃及——神秘的国度，无上的权威
胡夫金字塔之谜 • 塔高扩大10亿倍，恰好等于地球与太阳之间的
距离； • 塔高除塔的底边的两倍，约为3.14； • 其底面正方形的纵平分线一直延长，就是地球
的子午线，它正好把地球上的陆地和海洋一分 为二； • 金字塔高度的平方和每面的三角形面积正好相 等……
单元教学建议
（二）分析课文结构，围绕核心知识，优化教学设计。
第1课 古代埃及
一、尼罗河与古埃及文明 古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”
象征
二、金字塔
反 映
反映了古埃及社会经济发展的 较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
三、法老的统治
法老是全国最高的统治者， 集军、政、财、神等大权于一身。
单元教学建议
九年级上册 第一单元 古代亚非文明
单元梳理
（一）单元地位 世界古代史单元课程结构Fra bibliotek原始社会
奴隶社会
尼罗河流域、两河流 域、印度河流域、黄 河和长江流域、欧洲 的爱琴海地区
封建社会
第一单元 古代亚非文明
（二）单元主题
单元课程结构 古代亚非文明
古代埃及 （金字塔）
古代两河流域 （《汉谟拉比法典》）
古代印度 （佛教）
（一）紧扣单元主题，注意历史知识多领域、多层次的联系。
“人类最早的文明是在适合 农业耕作的大河流域产生的，亚 非地区的尼罗河流域、两河流域、 印度河流域和黄河流域是人类文 明的重要发祥地。”
——单元综述
从单元综述中就可以看出，本单元有较强 的地理概念，古代亚非文明的产生与大江、 大河的自然环境有着密切的关系。我们在教 学中要充分利用地图和相关的地理知识，引 导学生进行历史学科知识和地理学科知识的 联系与渗透，完成知识的迁移与升华。
单元教学建议
（三）精心设问置疑，突出地区特色，激发学生兴趣。
第3课 古代印度——宗教笼罩下的文明 现在印度人主要信奉什么宗教？ 宗教对印度的影响可以追溯到什么时期？ 宗教一直在印度人的生活中扮演着如此重要的角色吗？ 宗教对古代印度文明的发展产生了怎样的影响呢？
追溯历史，考察现在。
教学资源推荐
(1)斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》第二卷，北京大学出版社2006年版。 (2)刘文鹏：《古代埃及史》，商务印书馆 2000年版。 (3)温迪克里斯坦森：《古代埃及帝国》，商务印书馆2015年版。 (4)李海峰著：《古代近东文明》科学出版社2018年版。 (5)施治生 徐建新主编：《古代国家的等级制度》中国社会科学出版社 2015年版 (6)杜继文著：《佛教史》江苏人民出版社 2008年版 (7) 中央电视台纪录片：《世界历史》 (8)中国世界史研究网