四年级书法教学设计

一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格，应该把它放在什么位置（竖线）把笔在竖线一点顿笔后，沿竖线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格书写）
板书设计：
第2课长伸下横，降低重心
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教学内容：长伸下横，降低重心，也就是长横稳住重心。
教学目标：要求学生把在字下的长横伸长，以降低子的重心。并让学生明白重心低易稳，重心高则难的道理。
知识与技能
1、 复习正确书写长横的书写方法。
2、 练习“五”“正”“里”。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
教学过程：
一、 复习导入
同学们，上一年课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了米字格的作用及用途，学习了垂露竖及悬针竖的写法，练习了“中、耳”。
二、 写法指导
今天，我们继续学习基本笔画“竖”。 坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画长竖居，贯穿全字、正直，不偏不倚。
（一）、竖（即悬针竖、垂露竖）的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
第1课竖独撑，左右均衡
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教学内容：中竖独撑，左右均衡
教学目标：要求学生把竖写正直，不偏不倚。并把字写平稳端正。
知识与技能
1、 复习正确书写中竖（悬针竖和垂露竖）的书写方法。
2、 练习“中”“军”“平”。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
养成良好的学习习惯，明白写字学习是一项长期的学习任务。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“中”的写法。 同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“中”应该在米字格字格怎样排列，字才匀称“中”字中竖正直，居于中轴线上，口宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。
“军”字为上下结构，上密下疏。横画大致平行，长短参差，间距相近，中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。
二、学写例字Fra Baidu bibliotek五、正、里”
1.“五”字的临摹
请学生观察后说出“五”字中横画的特征。接下来，我们来看看这个“五”字的两笔横画可以怎么处理指名学生说说自己的处理方法
教师预设：生1：将第一笔用短横，第二笔用长横。
生2：第一笔用左尖横，第二笔用长横。
投影出示范字，引导学生观察字帖上的字。我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的 引导学生仔细观察后并说。教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。第二横伸长，较斜些（要求见教材第3页）。学生按教师示范进度进行尝试临摹。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
养成良好的学习习惯，明白写字学习是一项长期的学习任务。
教学过程：
一、回顾复习长横的写法
1.先让学生说说横画在书写时的注意点。（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔， 继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。
3.用同样的方法教学“里”字
四、临写练习
学生进行“五”“正”“里”三字临摹练习，教师巡视指导。对不同学生提出不同要求。
优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。巡视时同时强调书写姿势的规范。
五、作业点评
对巡视中发现的优秀习字和病例，进行点评。对优秀的进行表扬，对不足的进行鼓励。
六、课堂小结：
板书设计：
学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。
2.认识长横为下横
出示颜体楷书“三”字。提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观 教师预设：大部分学生会觉得是第三笔横画。
指名学生上台试着示范。然后教师针对学生的示范作适当补充。4.通过刚才的学习，你知道了什么
在汉字的笔画中，我们为了避免将字的重心偏移，我们应在为字下横的长横上进行适当的伸长。可以使汉字更加美观，重心更稳。
教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。
2.“正”字的临摹
刚才同学们都能很好的处理“五”字中相同的横画。那么老师还想来考考大家。你觉得“正”字，你会怎么写
让学生观察后，指名不同学生尝试回答。然后要求学生自己观察字帖。同桌讨论直字中各个横画的处理方法。指名学生说后，教师投影出示范字“五”然后教师作示范书写。
“平”字横画近乎于平行，上横短缩，作轻右重;下横长伸，左长轻，右短重。左撇带点，长而直，以平衡左右；右撇粗短，与左撇角度不同。长竖丰腴挺直，居于正中。
（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。
三、临写指导
让学生一边临写，一边教贴。多鼓励，少批评。
四、小结中竖（即悬针竖）的特点。
纠正学生的错误写法：
1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
第3课弯钩独撑，上下宜对
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教学内容：弯钩独撑，上下宜对。
教学目标：要求学生把在临写“子”、“手”、“守”等字的基础上，掌握弯钩的写法和明白弯钩撑起整个字形让重心更稳。并让学生明白重心是由弯钩的斜度和弧度来决定的。
知识与技能
1、 复习正确书写弯钩的书写方法。
2、 练习“子”“手”、“守”。