教学简笔画(整理过)
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禽、鸟的躯干包括背、腰、胸、腹。翅膀在 背部的前方，腿足生于腹部的下方，尾巴生于躯 干最后部。 • 3．鱼、虫的形体结构：鱼、虫的形体结构 比较简单。鱼体可分为头、身、尾三部分，一般 有背鳍、胸鳍、腹鳍 等；而金鱼还有尾大、眼 大、身躯圆短的突出特点。 • 昆虫的形体结构分头、胸、腹三部分，都有 三对足。有的昆虫两对翅膀左右对称。昆虫中蝶、 蜂、蜻蜓等的翅膀发达，特别是蝴蝶的翅膀大且 有各种花斑。除翅膀发达外，蜻蜓还有两个特点 是头大，身躯细长。 21
Fra Baidu bibliotek
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畜、兽的主要结构有头、颈、躯干、四肢和 尾巴。躯干包括肩、腹、臀部。畜、兽的种类繁 多，形体比例也各有不同，形体差别很大。 • 画好畜、兽简笔画的关键：“多观察，抓特 点，找差异”。在归纳概括中，对有些动物要夸 张其外形的特点，有些动物则要突出灵活的动作。 如画猪要夸张其肥圆的外形特征，画猴子则要抓 住其灵活的动作等。 • 2．禽、鸟形体结构：自然界的禽鸟中，无 论是体大的天鹅、鹤、鹰等，还是体小的麻雀、 柳驾，都有一对能飞翔的翅膀，躯干和头都近似 于呈卵圆形，直立时身体呈前高后低的倾斜状。
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（二）观察分析动物特点 1．观察：从各种角度仔细地观察各类动物 的外形特征，并加以比较与鉴别。如牛、羊、鹿 有坚硬的角，大象有很长的鼻子和高大的身躯， 骆驼有突起的驼峰，长颈鹿有很长的颈子等。禽 鸟嘴的形状及长短因食性不同差异很大；翅膀的 大小和形状等因种类不同差异很大；禽鸟的腿因 取食方式和生活环境的不同，其差异也很大等。 • 由于畜兽、禽鸟和鱼虫的种类很多，差异很 大。要画好简笔画就必须熟悉各种动物的结构特 点，深入观察，细心揣摩，找出其各自的规律和 共同规律，总结出图形特征，再去大胆概括、反 25 复练习，达到随心所欲。
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2．用基本形定位：在熟悉长颈鹿这 种动物大体结构基础上，确定掌握动物的 头、颈、躯干、四肢相应的基本形，并在 画纸上进行上下左右位置的安排和布局。 • 3．定动态：确定动物的姿势，根据 其特有的动态规律，画出动物头、颈、躯 干、四肢相互之间关联的动态线。 • 4．勾画具体形象：在已确定的位置 上画出头、嘴、眼、脚。必要时，补充动 物头、四肢关节处不可缺少的部分，要特 别注意把握动物躯体各部分的正确比例。
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正确的做法是：先考虑怎样讲授（讲解、讲述或 谈话）教学大纲和教材所规定的基础知识，然后 考虑讲好这些知识应怎样进行教学板书、怎样演 示教学简笔画。 设计简笔画时，不要画写生图，不要使用费 解的符号、标记或图形，否则将增加演示的复杂 性，教学简笔画，可以采取“拿来主义”，但不 能完全照搬；需要根据教学内容进行改造，适当 地简化。 有经验的教师都是在自己试讲（默讲）中一 边考虑教材精神，一边考虑学生的接受情况，一 笔一笔地设计需演示的简笔画的。这样能及时发 现自己设计上及讲授中语言逻辑的缺点，并及时 纠正过来。
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5．抓住画动物的规律：一般来说， 如果耳朵长的动物，尾巴一定较短，如兔 子、猪、大象等；反过来，如果耳朵短的 动物，一定尾巴长，如松鼠、狐狸、马、 牛、猫等。 • 如画长颈鹿、老鼠、大熊猫等动物时， 可用椭圆形来表示身躯与头部；确定身躯 与头部位置后，再连接头部与身躯的动态 线；最后陆续画出四肢、嘴、眼等结构， 直至完成简笔画。 • 平时要多进行默写的练习。默写练习 既可以加深对动物形体结构、比例及动态 的理解，也可以锻炼记忆力、提高想象力 和发挥联想力。
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4、把握动物的动态特点：抓住主要，画出 动物动态中关键的部分。先画表现动物头、颈、 躯体关系的动态线；再根据对动物结构和运动规 律的理解，将其余部分画上；画好后，再修正那 些画得不够准确的地方，这样才能把生动、活泼、 动态中的动物画好。 • （三）画法步骤 • 1．用基本形概括动物的形体：例如牛头， 呈倒梯形，躯体呈长方形；如老鼠，头身相连呈 半圆形，耳朵呈半圆形。禽鸟和鱼虫的简笔画法 同样要注意结构特征及形体比例，用各种几何图 形和连线去归纳概括，使其形象生动、简练。画 简笔画时，删繁就简，抓住主要特点，省略次要 部分，要力求画出精炼而生动的简笔画，画出人 28 们喜爱的动物简笔画。
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简笔画的表现内容
1：静物简笔画 日用品 交通工具 2：植物简笔画 水果 蔬菜 花草 树木 3：景物简笔画 风云 山石 水 房屋 等 4：动物简笔画 狗兔熊鸟虫等 5：人物简笔画 儿童.成人.老人.男女
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• 动物简笔画 自然界的畜兽、禽鸟、鱼虫等动物和人一样， 其结构和体态千变万化。 简笔画描绘动物形象，要抓住两个关键： 一要了解畜兽、禽鸟。虫鱼等动物各自的形 体比例结构特点； 二要通过“多观察，抓特点，找差异”去把 握住各种动物的特点，找出描绘各种动物的规律。 （一）动物的形体结构特点 1．畜、兽的形体结构：畜、兽都是四肢动 物，由于生活环境及种类不同，逐渐形成了对不 6 同环境的适应性和各自的形体特征。
• 2．了解动物的习性和生活环境： 比如说猴子 大多生活在丛林中，它的攀爬能力比较好。 • 3．抓住动物的形体特征：动物的特征主要表 现在头、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛 色及斑纹上。为了突出动物的特征，可采用夸 张手法进行艺术处理。如狐狸尾巴可画得长一 些，兔子耳朵画得大一些。又如画金鱼时，要 突出其尾大、眼大、身躯圆短的特点 。
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简笔画
什么是简笔画：
用最简单的造型方法.最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不 同的物象特征。
简笔画的重要性：
简笔画的学习和掌握是我们小学教师非常重要的课程之一，一名 合格的小学教师，认识理解和掌握简笔画是基本的教学技能之一。
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教学简笔画的类型 无论是语文还是数学教学，教师在备课 时若需要简笔画，则均需按教学简笔画的设 计原则和基本要求进行准备。 如果能找到适用于本课文的简笔画，可 采取“拿来主义”，但不能完全“照搬”。 如果不加考虑地先把它确定下来，然后 根据这个简笔画来考虑自己的讲述和板书， 结果很长时间也不能将自己的讲授过程与简 笔画结合起来，或者勉强结合但却远离了教 材，最后不得不放弃原来找到的简笔画，重 新设计。
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禽、鸟的躯干包括背、腰、胸、腹。翅膀在 背部的前方，腿足生于腹部的下方，尾巴生于躯 干最后部。 • 3．鱼、虫的形体结构：鱼、虫的形体结构 比较简单。鱼体可分为头、身、尾三部分，一般 有背鳍、胸鳍、腹鳍 等；而金鱼还有尾大、眼 大、身躯圆短的突出特点。 • 昆虫的形体结构分头、胸、腹三部分，都有 三对足。有的昆虫两对翅膀左右对称。昆虫中蝶、 蜂、蜻蜓等的翅膀发达，特别是蝴蝶的翅膀大且 有各种花斑。除翅膀发达外，蜻蜓还有两个特点 是头大，身躯细长。 21
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畜、兽的主要结构有头、颈、躯干、四肢和 尾巴。躯干包括肩、腹、臀部。畜、兽的种类繁 多，形体比例也各有不同，形体差别很大。 • 画好畜、兽简笔画的关键：“多观察，抓特 点，找差异”。在归纳概括中，对有些动物要夸 张其外形的特点，有些动物则要突出灵活的动作。 如画猪要夸张其肥圆的外形特征，画猴子则要抓 住其灵活的动作等。 • 2．禽、鸟形体结构：自然界的禽鸟中，无 论是体大的天鹅、鹤、鹰等，还是体小的麻雀、 柳驾，都有一对能飞翔的翅膀，躯干和头都近似 于呈卵圆形，直立时身体呈前高后低的倾斜状。
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（二）观察分析动物特点 1．观察：从各种角度仔细地观察各类动物 的外形特征，并加以比较与鉴别。如牛、羊、鹿 有坚硬的角，大象有很长的鼻子和高大的身躯， 骆驼有突起的驼峰，长颈鹿有很长的颈子等。禽 鸟嘴的形状及长短因食性不同差异很大；翅膀的 大小和形状等因种类不同差异很大；禽鸟的腿因 取食方式和生活环境的不同，其差异也很大等。 • 由于畜兽、禽鸟和鱼虫的种类很多，差异很 大。要画好简笔画就必须熟悉各种动物的结构特 点，深入观察，细心揣摩，找出其各自的规律和 共同规律，总结出图形特征，再去大胆概括、反 25 复练习，达到随心所欲。
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2．用基本形定位：在熟悉长颈鹿这 种动物大体结构基础上，确定掌握动物的 头、颈、躯干、四肢相应的基本形，并在 画纸上进行上下左右位置的安排和布局。 • 3．定动态：确定动物的姿势，根据 其特有的动态规律，画出动物头、颈、躯 干、四肢相互之间关联的动态线。 • 4．勾画具体形象：在已确定的位置 上画出头、嘴、眼、脚。必要时，补充动 物头、四肢关节处不可缺少的部分，要特 别注意把握动物躯体各部分的正确比例。
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正确的做法是：先考虑怎样讲授（讲解、讲述或 谈话）教学大纲和教材所规定的基础知识，然后 考虑讲好这些知识应怎样进行教学板书、怎样演 示教学简笔画。 设计简笔画时，不要画写生图，不要使用费 解的符号、标记或图形，否则将增加演示的复杂 性，教学简笔画，可以采取“拿来主义”，但不 能完全照搬；需要根据教学内容进行改造，适当 地简化。 有经验的教师都是在自己试讲（默讲）中一 边考虑教材精神，一边考虑学生的接受情况，一 笔一笔地设计需演示的简笔画的。这样能及时发 现自己设计上及讲授中语言逻辑的缺点，并及时 纠正过来。
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5．抓住画动物的规律：一般来说， 如果耳朵长的动物，尾巴一定较短，如兔 子、猪、大象等；反过来，如果耳朵短的 动物，一定尾巴长，如松鼠、狐狸、马、 牛、猫等。 • 如画长颈鹿、老鼠、大熊猫等动物时， 可用椭圆形来表示身躯与头部；确定身躯 与头部位置后，再连接头部与身躯的动态 线；最后陆续画出四肢、嘴、眼等结构， 直至完成简笔画。 • 平时要多进行默写的练习。默写练习 既可以加深对动物形体结构、比例及动态 的理解，也可以锻炼记忆力、提高想象力 和发挥联想力。
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4、把握动物的动态特点：抓住主要，画出 动物动态中关键的部分。先画表现动物头、颈、 躯体关系的动态线；再根据对动物结构和运动规 律的理解，将其余部分画上；画好后，再修正那 些画得不够准确的地方，这样才能把生动、活泼、 动态中的动物画好。 • （三）画法步骤 • 1．用基本形概括动物的形体：例如牛头， 呈倒梯形，躯体呈长方形；如老鼠，头身相连呈 半圆形，耳朵呈半圆形。禽鸟和鱼虫的简笔画法 同样要注意结构特征及形体比例，用各种几何图 形和连线去归纳概括，使其形象生动、简练。画 简笔画时，删繁就简，抓住主要特点，省略次要 部分，要力求画出精炼而生动的简笔画，画出人 28 们喜爱的动物简笔画。
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简笔画的表现内容
1：静物简笔画 日用品 交通工具 2：植物简笔画 水果 蔬菜 花草 树木 3：景物简笔画 风云 山石 水 房屋 等 4：动物简笔画 狗兔熊鸟虫等 5：人物简笔画 儿童.成人.老人.男女
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• 动物简笔画 自然界的畜兽、禽鸟、鱼虫等动物和人一样， 其结构和体态千变万化。 简笔画描绘动物形象，要抓住两个关键： 一要了解畜兽、禽鸟。虫鱼等动物各自的形 体比例结构特点； 二要通过“多观察，抓特点，找差异”去把 握住各种动物的特点，找出描绘各种动物的规律。 （一）动物的形体结构特点 1．畜、兽的形体结构：畜、兽都是四肢动 物，由于生活环境及种类不同，逐渐形成了对不 6 同环境的适应性和各自的形体特征。
• 2．了解动物的习性和生活环境： 比如说猴子 大多生活在丛林中，它的攀爬能力比较好。 • 3．抓住动物的形体特征：动物的特征主要表 现在头、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛 色及斑纹上。为了突出动物的特征，可采用夸 张手法进行艺术处理。如狐狸尾巴可画得长一 些，兔子耳朵画得大一些。又如画金鱼时，要 突出其尾大、眼大、身躯圆短的特点 。
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简笔画
什么是简笔画：
用最简单的造型方法.最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不 同的物象特征。
简笔画的重要性：
简笔画的学习和掌握是我们小学教师非常重要的课程之一，一名 合格的小学教师，认识理解和掌握简笔画是基本的教学技能之一。
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教学简笔画的类型 无论是语文还是数学教学，教师在备课 时若需要简笔画，则均需按教学简笔画的设 计原则和基本要求进行准备。 如果能找到适用于本课文的简笔画，可 采取“拿来主义”，但不能完全“照搬”。 如果不加考虑地先把它确定下来，然后 根据这个简笔画来考虑自己的讲述和板书， 结果很长时间也不能将自己的讲授过程与简 笔画结合起来，或者勉强结合但却远离了教 材，最后不得不放弃原来找到的简笔画，重 新设计。