前后照应PPT课件

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作文的首尾呼应 PPT课件

朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答
案？你将如何面对现实？你将以什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，"看云" 的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找一个理性的答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造，美好的未来是我们自己的！
对于写作一篇文章而言，我们想好了选用什
么样的材料，选用什么样的叙述方法之后，接下来就要进入到更细致的一些东西，比如，如何去开头，如何去结尾，中间的段与段之间又如何去过渡等等，这些都是我们在下笔之前和写作过程中需要考虑的问题。
哇，没想到她这么厉害，有几支曲子还真把我比下去了。
老妈得意洋洋地告诉我，她已成为单位的“潮流
引导者”。在她的带领下，已经有好几位同事买了电脑和跳舞毯，一有时间，她们就在一起切磋“舞” 艺。
别看老妈人到中年，可容貌、身材依然青春，遇
上多年不见的老同学，对方无不惊讶：“老潘，你真行!这么多年竟然一点也没老!”继而向她讨教“驻颜秘方”。老妈总是笑着说：“多亏了我女儿，她整天给我灌输新新人类思想，不想年轻都不行啊!”
由衷的笑声。甚至可以说，穷人在想哭的时候
也是常常笑的。”这两段话开宗明义，议论穷人的笑，引出了作品的线索和故事的序幕。在结尾部分这样写道：“那是血，是我母亲的血，是她宝贵的、圣洁的血。我的母亲呀，就连穷人中间也很少有人像她那样会笑的。”这是第六次写了母亲的笑。这是一种绝望的、近乎变态的笑，也是对生存状态和悲惨命运的一种无奈的抗争。此时的笑比哭更令人辛酸。以这样的方式来结尾，不仅照应了开头，而且，可以说升华了主题。
点评：此文的开头可算作“引名言佳句或引神话传
说开头(也可以引歌词、民间谚语等)”这一种，但是，又稍稍有一些变化，主要是反用了民间俗语，这个反用很巧妙，可以说为后面的故事叙述做了一个很好的铺垫。

语文描写手法PPT课件

说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、列数字、下定义、作诠释、配图表等。
说明方式一般指平实说明和生动说明。
平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、专有名词等；
生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引
描写手法 ③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、
详略、倒叙、插叙等。 1、从描写的对象可分为：人物描写自语然环言境、描动写作和、社心会理环、境外描貌写
环境描写动景、静景场面描写。 2、从描写的详略看，可分为细描和白描。
说明方法与说明方式
说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。
表现手法
含义：从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想
感情时所使用的特殊的语句组织方式
由点到面
比喻、象征、夸
首先是字词、语句上的修辞技巧张、排比、对偶、
从作品的整体上
烘托、拟人、用典
抒情散文：借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；
记叙文：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议
结合（夹叙夹议）、正侧相映等；
也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名词，意思是指“说话做事所采取的方法和形式”
表现手法内涵可从如下多个方面考虑：
①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）
②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。）
修辞手法
即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。

《影子》PPT课件

同学们，再见
ɡuānɡ méi le yǐnɡ méi le ɡuānɡ héyǐnɡ quán ｍéi le
光没了，影没了，光和影全没了。
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
影子（yǐnɡ√yǐn）常常（chánɡ cán√ɡ）朋友（pénɡ√ pén）
课后作业
1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、默写生字词。
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影子常常陪着我，
tā shìwǒ de hǎo pénɡ you
它是我的好朋友。
这里的“左、右” 与前文的“前、后” 相照应，进一步交代了影子的位置。
这句话说明了什么？
这句话说明了影子与人相伴相随、形影不离的特点，也写出了“我”对影子的感情。
jiùxiànɡ yìtiáo xiǎo hēi ɡǒu
就像一条小黑狗。
这句话运用了什么修辞手法？
这句话运用了比喻的修辞手法，把影子形象地说成是“小黑狗”，既写出了影子的颜色是黑色的，又写出了影子的调皮可爱。
yǐnɡ zi zài zuǒ yǐnɡ zi zài yòu
影子在左，影子在右，
小——微黑——乌常常——经常跟着——随着
黑——白前——后左——右常常——偶尔
整体感知
★朗读课文，认识生字词。
课文解读
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ zi zài hòu yǐnɡ zi
影子在前，影子在后，
chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影子常常跟着我，
主旨概括
课文运用简洁、生动的语言，把影子形象地说成是“小黑狗”“好朋友”，描绘了影子这一生活中常见的自然现象，说明影子是我们的好朋友。

写作技巧指导 ppt课件

5）正面（直接）描写：后来牛主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开，鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉叫声，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。－－沙漠真情（这是一段描写沙漠里老牛为小牛要水的片段，通过正面描写表现了老牛的顽强与坚定）
1.找出题目中的题眼：题目中的关键词就是题眼。如〈我和妈妈〉这个题目的“和”就是题眼，不明“妈妈”或
“我”，也就是说这篇文章既不是写妈妈，也不是写我，
而是写我和妈妈之间发生的事，这事反映出我和妈妈在一起会发生什么样事以及我和妈妈的感情关系等。
2.审清题目要求的写作文体（体裁）：记叙文（小学阶段）
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
5
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2.巧用各种细节描写丰富内容：多加一些心理活动、神态、环境、正面（直接）、侧面（间接）、动态、静态、修辞手法等各种描写。心理活动与景物的动态、静态等描写不需要故事情节，但必须与当时的情景相符、相联的内容才可以。一处不要写太多，否则会显得啰嗦，华而不实，空喊口号。文章质量的高低很大部分取决于细节的描写，同时，练好细节描写也能迅速提高写作能力。如：

小学语文微课表现手法——伏笔照应优质课课件优秀

表现手法——伏笔照应Βιβλιοθήκη 现手法——伏笔照应伏笔照应
“例如在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。”
——契诃夫
伏笔
“墙上挂着一支猎枪”
照应
“猎枪在最后一定要射出子弹”
表现手法——伏笔照应
伏笔
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与
狼虫为伴，虎豹为群1 ，獐鹿为友，猕
1
照应：是指文章的前后内容的相互关照和呼应。前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容，前面有伏笔或暗示。
表现手法——伏笔照应
伏笔的种类 1. 通过描写环境设置伏笔。 2. 通过描写人物神态、外貌设置伏笔。 3. 通过描写人物言行设置伏笔。 4. 通过描写人物心理设置伏笔。
表现手法——伏笔照应
猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
表现手法——伏笔照应
照应
连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去!我进
1
去!”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
表现手法——伏笔照应
伏笔：就是在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心事件有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法。
照应的种类 1. 首尾照应。开头与结尾的照应。 2. 扣题照应。围绕主题反复照应。 3. 设疑照应。 4. 前后照应。
表现手法——伏笔照应
伏笔照应的答题格式： ****一句（一段、一物、一情）为下文
****一句（一段、一物、一情）埋下伏笔，暗示下文****，使文章前后照应，结构严谨。
同学，下节再见

表达方式有五种叙述描写ppt课件

留有思考的余地（回味无穷）。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
开放性题目
考查角度比较灵活；谈看法、读启示、读体验、谈做法等等，内容大多与我们的生活实际、思想实际、学习实际密切相关，应该说，每个考生都有的可说，但要说好却不容易。
部分是“画龙”，而议论、抒情部分则往往是“点睛”。抓住“睛”有助于抓住中心。 • 4.抓题目。题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或隐或显地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。 • 5.分析写作背景和写作目的。你只要分析出该文是在何种背景下写的，中心也就呼之欲出了。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
• 关于“中心”的考查方式是：把文章中心的理解与同学读文章获得的启示和对中心的认识结合起来考察，是对把握中心的间接考察，深层考察，所以准确把握文章中心至关重要。
• 作用： • 第一人称：真实可信，便于作者抒发感情，
表明观点。 • 第二人称：亲切自然 • 第三人称：自由灵活
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。
什么叫描写？描写有什么作用？
• 描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。
严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。

《语言连贯》PPT课件

5、帆影点点的江面上碧波粼粼，
6、江面上帆影点点，碧波粼粼，
A、236 B、145
C、235
D、146
A
精选课件ppt
16
（2000年全国卷第6题）
依次填入下面一段文字中括号里的语句，与上下文衔接最恰当的一组是
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算
是羞耻。（
），必能养成深思熟虑的习惯，以至于变
答；在
加上
。
在“校园宽带网”前加“新增了”、“还有”一类动词性词语，或在“多媒体教室等先进的教学设备”后加“也应有尽有” “也一应俱全”一类充当位于的词语。
精选课件ppt
20
2002年全国高考24题
阅读下面异端文字，调整划线部分的语序，并做到各
短语格式协调一致、匀整对称。（字数不得增减）
成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断
精选课件ppt
3
1、话题必须同一
就是必须围绕中心进行表达。如果东拉西扯，旁生枝蔓，语言的连贯性就会受到破坏。
（1）印度北方的一艘渡船27日晚不慎在河中倾翻，（2）船上70余名乘客除30人脱险外，（3）其余40多人生死不明。（4）印度目前正值雨季，（5）因连降大雨，河水暴涨，（6）农业减产已成定局，（7）这已引起了有关方面的注意。（8）这艘渡船是在把乘客从尼泊尔运送到印度北方邦的亚穆哈镇时，（9）不幸在拉普提河中翻船的。
③白云缭绕，层林叠翠
④层林叠翠，白云缭绕
A. ① ③ B. ① ④ C. ② ③ D. ② ④
D
精选课件ppt
19
2002年全国高考23题
下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。
我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教

《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】

《语言表达简明、连贯、得体》课件（共29 张ppt）【优秀课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件（共29 张ppt）【优秀课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件（共29 张ppt）【优秀课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件（共29 张ppt）【优秀课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件（共29 张ppt）【优秀课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ恰当的一组是（）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。

【人教部编版】五年级上册语文园地六PPT课件

作者在结尾总结了在童年生活中，给自己留下深刻印象的事，这件事对作者的影响极大，使作者受益终身。结尾作者强调了自己对生活的感受和领悟，说明作者善于思考。
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里橡胶手套用力地反复搓洗，终于将墨迹洗去了。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭、都大不不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。
那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一次我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一写。
但前不后敢照,应也的，不表忍“现心了叫摇母父亲亲花支买持。乐我读”书对和我人桂生的花影响雨。，只是这次母亲的话使他又一次想起。
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
戒前奢后以照俭应淡的，意表淡思现就了的是母倡亲一导支节持句俭我读,反话书对对奢，我侈人浪却生费的。传影响递。出了作者对故乡桂花的深深怀念。家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情，怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
语文园地处在安乐的环境中,要想到可能有的危险。

2024届高考语文复习：补写句子课件(共22张PPT)

解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，② ，令人如沐春风，有时还要像仙
人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到③ 的
奇效。
①教师更应像一个导游（过渡句，有承上启下的作用） ②而是适时出面做精彩解说（过渡句，有语义上的转折意） ③“柳暗花明又一村”（总结句，对前文用诗句进行概括）
战火中的前进。年轻的生命，那么绚烂地放射着光辉，驱散现实的黑暗。和大山站在一
起，②
；和大江流在一处，他们是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿态奇伟；
③
，志向宏远。天空和大地之间，飞扬着红色的战旗。
①他们不是神 ②他们是最高的峰 ③急浪在大地奔涌
19
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 (6分)
，反
3、关注前后的语境，关注关联词。
在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，关注前后暗
内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
传统的佛山剪纸，从功能来划分，有日常用的窗花门笺、婚嫁礼品
上的饰花、刺绣雕刻花样的底稿、商品包装上的装饰等等。可见，
①
，还大量供给于传统手工业和商业。
如果空格前后是分号，说明所要补写的句子与前文或后文是并列关系，那么其句式特点和修辞手法、表达方式等要与之相一致，你就来一次“仿句”就行了。
还要注意有时候空格处前后文有括号的话，括号内的文字属于解释性、说明性、补充性文字，这里的括号大致相当于破折号。
1．看陈述对象主语
显
2．看句式结构
性推导
生态环境保护双赢的一种经济发展形态”“低碳经济是能源技术和减排技术创新、产业

一年级《前后》说课稿PPT

(3)情感目标:通过学习使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
2、教学重点、难点
教学重点：学生能够在具体情境中，能正确描述物体的“前、后”位置
教学难点：让学生体会“前、后”的相对性
学情分析教学目标
四、教法学法
教法：情境教学法和引导探究法学法：自主探究法、小组合作法、分析归纳法
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北师大版一年级数学上册第五单元位置与顺序《前后》
学情分析册第五单元位置与顺序第一课的教学内容。本节课是空间与图形的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基础知识。
学情分析教学目标
二、学情分析
学情分析教学目标
（一）创设情境，引出新课（二）观察交流，获取新知（三）迅速应变，灵活应用（四）拓展应用，培养能力
（一）创设情境，引出新课
（二）观察交流，获取新知
（二）观察交流，获取新知
（三）迅速应变，灵活应用
短信：
兔子后面有4只小动物
小松鼠第三
蜗牛排最后
小乌龟前面有3只小动物
《前后》是学生第一次接触位置与
顺序的内容，虽然在此学习之前一年级的学生已经对前后积累了一定的感性认识，但方位感不强，不一定能准确的加以判断。
学情分析教学目标
三、教学目标
1、教学目标
(1)知识目标:让学生能够确定物体的前后位置与顺序，并能用自己的语言来表达。
(2)能力目标:在具体的数学活动中，让学生体验前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的良好习惯。
____排第____,它在____的前面，在_____的后面
（四）拓展应用，培养能力

记叙文阅读专题课件(共54张PPT)

5、联想：丰富文章内容，使人物形象更丰满生动，性格更鲜明突出，情节更生动感人；使文章更有内涵，增强文学性。 6、想象：为塑造形象、表现主题服务，使读者接受美的陶冶。 7、虚实结合：突出事物的特点和本质特征，更鲜明的刻画人物的性格，集中地揭示主旨。 8、托物言志：含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 9、直抒胸臆：直接表达表达思想和情感，使读者受到感染。
一、记叙文阅读
【梳理知识查漏补缺】
一、什么是写作手法（写法）
是作者为表情达意而采取的有效艺术手段。写作技巧受限于作者的世界观、艺术观，同时又作用于他的写作实践，为写作活动服务。
二、写作手法的分类:
1、表达方式：记叙（叙述）、说明、议论、描写、抒情。
2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、引用等。
白描的作用：让被描写的对象主体突出，简洁明了，准确传神；给读者留下丰富的想象和再创造空间；烘托气氛，表现力强，增强文章的感染力。细描的作用具体生动地表现人物或事物形象，更好地表现主旨；感染力强，使人能身临其境，给读者留下深刻印象。
5、议论：增强文章表达效果，提高战斗性；明确文章主题,揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结构。
• 2.叙事类的记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现文章的主题。《台阶》、《社戏》。
• 3.写景类的记叙文：通过描绘寄托作者的思想感情。《春》。 • 4.状物类的记叙文：通过写物表达作者的思想感情。《海燕》。
知识点3 • “六要素”指时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。 • 提醒：并非所有的记叙文都必须满足“六要素”，有些文章中，某
（四）结构手法及其作用
1、照应（前后照应、首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。使文章结构紧凑，气势贯通，总结全文，增强表达效果；突出主题，深化主题。 2、过渡：承上启下，结构严谨，浑然一体；前后呼应；转移话题、连接事件，转换场景；思路清晰、转换自然；衔接紧密，上下连贯。 3、衔接：使诗文上下文之间取得连接与过渡的一种写作技法。主要作用是保持意义上的连贯、文句的流畅和行文的变化。 4、悬念：使文章张弛有度，情节曲折，吸引读者。层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达自己主题的目的。

《作文的首尾呼应》课件

有力。
首尾呼应的注意事项：首尾呼应要自然，不能生硬；首尾呼应要简洁，不能冗长；首尾呼应要准确，不能偏离主题。
首尾呼应的运用：在作文中，首尾呼应是一种常用的写作手法，可以使文章更加生动、有趣、有深
度。
如何运用首尾呼应
结尾呼应开头
总结全文：对文章的主要内容进行总结，强调文章的主题和观点重申观点：再次强调文章的主要观点，加深读者的印象引用开头：引用文章的开头部分，使文章更加完整和连贯提出问题：提出与文章主题相关的问题，引发读者的思考和讨论
首尾呼应可以使文章结构更加完整，逻辑更加清晰，有助于读者更好地理解和记忆文章的内容。
首尾呼应可以增强文章的感染力，使读者更加深入地感受到作者的情感和思想。
首尾呼应还可以使文章更加生动有趣，增加文章的可读性和吸引力。
首尾呼应的作用
突出主题：通过首尾呼应，使文章的主题更加鲜明，易于理解
首尾呼应：开头和结尾都提到了理想，形成呼应，使文章结构更加完整
《我的老师》范文解析
开头：描述老师的外貌和性格特点，引出对老师的敬佩之情
主体：通过具体的事例，展现老师的教学风格和教学方法，以及老师对学生的关爱和影响
结尾：再次提到老师的外貌和性格特点，表达对老师的感激和怀念之情，与开头呼应
激之情
结尾：再次描绘家乡的美丽景色，呼应开头，表达对家乡的热爱之情
结构：采用首尾呼应的结构，使文章更加完
整和连贯
《我的理想》范文述理想的重要性和实现理想的过程
结尾：再次强调理想的重要性，并表达为实现理想而努力的决心
首尾呼应的常见形式
前后照应
开头和结尾的呼应：开头提出问题，结尾

写作手法ppt课件

• 设置悬念
• 起承转合
• 一波三折
• 卒章显志完整版ppt课件
15
五、选材剪材的技巧
• 材料是否典型、真实、新颖等 • 材料与观点是否统一 • 材料的详略处理是否得当（p24） • 材料的前后安排（p25）
完整版ppt课件
16
六、语言运用的特色
① 语言是否准确、简练、生动、形象
② 语言风格：豪放和委婉幽默诙谐和庄重典雅
主要到次要简单到复杂原因到结果现象到本质
完整版ppt课件
12
二、修辞手法
• 比喻、比拟、夸张、排比、设问、反问、引用、对偶、反语、反复、借代
（三年级第一学期附录）
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13
三、表现手法（包括修辞）
• 情与景、理（志）与物关系——借景抒情、借物寓理、托物言志、借古抒怀、借古讽今等
写作手法（写作技巧、艺术手法、表达技巧）
包括：
一、表达方式
二、修辞手法
三、表现手法
四、行文结构（章法）的技巧
五、选材剪材的技巧
六、语言运用的特色
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1
一、表达方式
1. 叙述 2. 描写 3. 议论 4. 抒情 5. 说明
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2
１、叙述
⑴叙述方式（按叙述顺序）： ① 顺叙 ② 倒叙 ③ 插叙 ④ 以上三种交错使用：《走出沙漠》
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7
3、议论
⑴论证方法： • 举例论证 • 引用论证 • 对比论证 • 比喻论证 • 类比论证
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8
3、议论
⑵议论文的结构： • 层进式：《在马克思墓前的讲话》 • 并列式：《爱因斯坦与艺术》 • 对照式：《简笔与繁笔》 • 总分式：《未有天才之前》

前后照应教学课件

照应
讲解
一、什么是照应？
照应，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。就是前面提到的内容，后面有着落；后面讲的情节，前面有所交待。
照应也叫呼应
“照应”也叫“呼应”：在行文过程中，要作必要的或明或暗的前后内容的关照和呼应,前面提到的人、事、物，在后面要再现；后面的情节，前面先作简要交待。
第二种，后面照应的内容是前面内容的深化，如《笛声》一文。开头：凄婉的笛声在土院落里响起，我知道每当父亲愁眉不展的时候，他总吹起那似乎非常沉重的笛子结尾：嘹亮的笛声从红砖铺成的农家小院里飘出，在农家小院的上空飘荡，听着听着我仿佛觉得是改革之声在中华大地的上空飘荡。
二、对立中的照应
即后面的照应的内容与前面的内容在所表达的动作，所持的观点，所见到的景物，所具有的心情等等方面不一致。《紫藤萝瀑布》开头第一自然段：我不由得停住了脚步。只此一句。结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的联系起来，使结构更紧凑，中心表达更鲜明。更好地引起读者思考、回味，留下深刻印象。
前后照应
就是在文章里，前面的内容与后面的内容互相照应。它既是一种写法，又是一种结构。运用得当会使文章的主题更加突出、深化，又使文章的结构严谨紧凑，浑然一体。
一、统一中的照应。
即前后照应的内容基本是一致的第一种，后面照应的内容是对前面内容的重复开头：依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光
的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来。结尾：路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂。