高三冲刺训练之让作文充满文化气息“筷子”作文讲评 课件 (共36张)
“筷子”讲评
“筷子”讲评作者：夏云陶来源：《新高考·新世纪智能·语文备考》2019年第08期[作文题]材料一：筷子，发明于中国。
中国人都会用筷子，中国人都要用筷子，小小的一双筷子，它是习惯，是传统，是文化，也是我们表达情感的工具。
材料二：每年的世界语大会上，各国参会者都会带来各国美食、各国餐具，大家融合碰撞，学习互鉴，敞开心扉交流，不会带着成见去指责另一个国家为何没有和自己一样吃相同的食物，使用相同的餐具。
对此你有怎样的思考？结合上述材料写一篇文章。
[写作指导]用两则材料构建起一个作文题，这是有一定难度的。
首先，考生要对每则材料的内涵作细致的剖析。
其次，要在两则材料中发现具有对立性的或者具有共性的问题。
还可以用自己的逻辑对材料中提炼出的问题进行合理的排序，从而升华出核心问题。
写材料作文既要钻得精准，又要放得开;既要扣住材料，又不可拘泥于眼前的事物;然而，讨论的问题还得集中。
像这道作文题，材料一提到的事物是筷子，而且强调了其“原产地”，具有“能体现国人的习惯”“是传统文化之一”“是表达情感的工具”等作用。
考生如果能阐述筷子为什么可以成为国人习惯、为什么可以表达感情，应该已经可以证明筷子为什么可以成为我们的“传统文化”的某种载体了，但是往往会写得比较拘束，似乎在写关于筷子的说明文。
有了第二则材料，考生便不应该将问题只局限于筷子本身的意义了，而应该早一点从对筷子内涵的咀嚼中“跳出来”。
衣、食、住、行，直到各国方方面面的生活习惯，无不蕴含着每个国家的文化传统，無不体现着各个国家的人民的情感世界、生活习惯。
第二则材料比第一则材料多了一点思考的方向，那就是考生要阐述各国传统融合碰撞、各国之间借此相互学习借鉴背后包含的相互尊重的谦逊的品质对于世界的发展有怎样的意义。
总而言之，这道作文题与费孝通先生所说的“各美其美，美美与共”内涵相似，是一道促人陶冶情操、放飞思想、拓宽视野的大气的好题目。
[作文示例]绽放文化之花梅好文化是传统，是习惯，是个人情感的流露，也是世界人民的沟通元素。
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就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。
就作文教学而言，注重激发写作兴趣 和自信 心，养 成良好 的写作 习惯； 为学生 提供广 阔的写 作空间 ，减少 对写作 的束缚 ，发展 个性， 培养创 新精神 ；注重 语言能 力和思 维能力 同步发 展。Βιβλιοθήκη “私第 贰
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壹 章 >公开报道资料显示，早在十多年前
钟南山院士就呼吁过，在家庭中也要
使用公筷。新冠肺炎疫情期间，钟南
山院士向公众详解家庭卫生消毒重点
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培养创 力和思
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语言能 展。
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2022届高考作文指导：孔颜之乐”作文讲评(课件24张)
常规写作要求
主题 解读
ห้องสมุดไป่ตู้
简单（生活）的快乐、安贫 乐道的快乐、精神追求（充 盈）的快乐、追求道义的快 乐等
简单（生活）的幸福、安贫乐道的幸福、 精神追求（充盈）的幸福、追求道义的 幸福、启迪他人的幸福、引导（引领） 他人的幸福、探索人生真谛的幸福、实 现人生价值的幸福、担当使命的幸福等
两者间的逻辑关系：“孔颜之乐”启迪与引导时代青年的 幸福观、幸福追求、幸福实践。（坚守心中道义，不惧清贫艰苦）
升格为： 亲爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
时光荏苒，光阴似箭，时间长河奔流不息。孔颜之乐在时光中赓续绵 延，历久弥新。今日我们齐聚于此，发掘其中所蕴含的先贤至理，于新时 代百尺竿头，更进一步，立足当下，做幸福青年。在我看来，孔颜之乐， 在乎坚守心中道义，不惧清贫艰苦，安贫乐道。
孔子曾道：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 不义而富且贵，于我如浮云。”颜回亦以“一箪食，一瓢饮， 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”而流芳百世。其中所饱 含的对道义的热忱，对清贫艰苦的不惧，不正是其灵魂振翮， 超脱尘见，达至清明的最佳注脚吗？
首先，对于“孔颜之乐”缺乏深入思考，没有展开分析。另外，文 章在阐述对“孔颜之乐”思考的同时，没有提到做幸福青年 。
其次，举例不当。在生命极度卑微的岁月里也未曾低头，孙叔敖不正 是以“孔颜之乐”为引， (举例不当，此时孔子还没出生，更别提颜回 了）才终以命运主人的身份成功上岸吗？
三、本文升格办法
第一段：对材料中孔颜之乐做出的提炼与概括基本正确。立马回扣作 文主题是“品孔颜之乐，做幸福青年”，“品”出“孔颜之乐”目的在于 “做幸福青年”。
望中华五千年历史，大风泱泱，大潮滂 滂，几多能人志士，不正是继承了孔颜之乐 而实现其抱负与价值吗？二十多年的战乱流 亡里，伏生尽管贫困，仍坚守道义，终将 《尚书》保存述作，而穿过了生命中的象牙 塔！三年的煮夫生涯里，静水流深的李安不 正是凭着安贫乐道之精神，才实现了生命的 突围！在荒凉的沙漠里樊锦诗先生身居“陋 室”，设备条件落后，最终将敦煌文化推向 世界。上雪山过黄沙，在恶劣的环境下国测 一大队仍然用精准测量守护我们的锦绣山河。 由此观之，孔颜之乐，实在是激励中华儿女 不断前进的强大精神力量。放眼世界，亦不 乏有着孔颜之乐相契合的国外思想哲人，将 灵魂用寂寞与清苦之火煅打，马克思韦伯终 洞察世界的本质。达到思想的成年孔颜之乐， 是人类共有共求的优秀思想品质与人文精神。
2025届高考作文复习：中华传统文化+作文讲评课件
时代内涵我践行，共同谱写新华章。“青年兴则国家兴，青 年强则国家强。”身为新时代有志青年应树立以天下为己任的胸 怀，笃行不怠地践行新时代内涵。航天航空事业团队，不惧千难 万险，有着逢山开路，遇水驾桥的闯劲；有着千磨万击民还坚劲 的韧劲；有着任他风狂雨骤，我自笃定向前的拼劲，为我国航天 事业创建辉煌。他们正是通过自己的拼搏坚毅践行时代内涵，为 祖国的腾飞贡献力量。而我们自应胸怀天下，践行时代内涵为祖 国的发展增砖添瓦。
不同时代有其不同的特色，更有其不同的内涵与理念，理念 不是一句口号而是实实在在地等着我们去践行的方略。故步自封、 骄傲自大不会有好结果，唯有与时代同频共振，才能在时代的大 浪潮中始终处于浪尖。杭州亚运会中“绿色、智能、节俭、文明” 的办赛理念贯穿赛事筹备全过程，清洁能源、节能建筑、数字观 赛服务平台、无人驾驶公交专线线相继亮相，在保障赛事顺利举 办的同时也传递着饱含时代内涵的文化价值观念。时代的发展呼 吁着我们去发现，去践行它的内涵理念，为己所用。
有的同学只强调“绿色”，只强调“智能”或者“文明”的 立意层面再降一个等级。
汇传统精华，行时代理念
五千年的中华民族的发展孕育了烂漫夺目、多姿多彩的中华 传统文化，它生机勃勃，它内涵丰富，它的光芒随光阴流转却不 减当年，它是每个炎黄子孙自信的源泉。我们传承并发扬传统优 秀文化时，也要把目光放远，放在如今这个前所未有的时代上， 感悟并践行它的内涵理念，并能创造性地将传统与时代融会贯通。
问题： 书写潦草
问题： 书写潦草
问题： 字太小
当传统文化的精华与时代发展的理念相遇并碰撞、交织在一 起时，将会迸发并创造出不一样的、绚丽的“火花” 。我们不 能自恃着优秀的中华传统文化，而放弃远眺那时代赠予的美景， 在风云变幻的当今世界放弃进步。我们也不能只关注时代中的价 值观念，却忽视，甚至放弃了我们所拥有的如此丰盈的文化资源。 唯有不忘本来，面向时代，结合二者的优秀，才能创造出无限的 米精彩。
中国筷子文化ppt课件
2.天乾地坤，坤上乾下，和顺畅达。
看筷子，一头方一头圆。方的象征着地， 圆的象征着天。方形属坤卦，圆形为乾卦，如 此乾坤之象现矣。坤卦有柄象（柄，把手）； 乾卦象征着天，象征着第一，常言民以食为天， 大概言由此出。手拿筷柄，用筷头夹菜，坤在 上而乾在下，这就是《地天泰》卦，和顺畅达， 当然吉祥；手拿筷头，用筷柄夹菜，乾在上而 坤在下，这就是《天地否(pǐ)》卦（否，闭塞不 通）。如此用法岂不可笑？
11
四川出土的东汉画像砖《宴饮图》中也出现了箸。三 位席地而坐的饮宴者，左边一位手中托碗，碗中插有 箸，而在另二位面前的低案上也放有箸两双，由此可 知汉代使用箸者已较为普通。
12
◆三国两晋南北朝：从唐代出土大量的银箸来看， 筷箸在魏晋南北朝的阶段有了很大的发展。 根据现在的考古资料，很少出土有三国、 晋代和南北朝的筷箸，但并不表示这三四百年 箸有所减少。因为考古有很大的偶然性，与当 年的战乱和陪葬习俗有很大关系。
8.筷子不是乐器。不要用筷子敲打碗盆。逢到家里 请客吃饭时，尤其不可将筷子胡乱地敲打碗盆。
32
5.用餐时，已经举起筷子却不知道该吃哪道菜，不 可将筷子在各碟菜中来回移动或在空中游弋，在菜盘 上来回转却又不夹菜。夹起食物后不应该放回菜碟。
6.筷子不是叉子。不要用筷子叉取食物，不要用舌 头舔筷子上的附着物，更不要用筷子去推动碗、盘和 杯子。
7.筷子不是玩具。用餐时不要把筷子当道具，随意 乱舞；不要用筷子敲打碗碟桌面，不要用筷子指点他 人。不能用筷子对着人。每次用完筷子要轻轻放下， 尽量不发出响声。
5
筷子的发明与食物有关： 汉民族很早就开始了农耕生活方式，主要作物
是适应性强的谷子（黍）。黍类粮食有两大特点， 一是颗粒小，二是粗糙的外皮不易被除去。
江苏省2020届高三7月语文考前冲刺作文审题辅导(4页)
江苏省2020届高三语文考前冲刺作文审题辅导一、【原创试题】根据材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
筷子，我们生活中司空见惯的餐具。
它功能多样，可夹、可挑、可戳；它传承千年，从远古至于今日；它承载亲情，又发人深思。
可以说，一双小筷子，生活大天地。
我的思考：这是一则关系型新材料作文题，可简要概括为“筷子与人生社会”，命题思路类似于2017年江苏卷“人与车”，涉及领域由“行”转到“吃”，皆与考生的生活密切相关。
第一句话指出筷子的日常性、普遍性，第二句话指出了筷子的功能、历史及关联的情感、蕴含的哲理，第三句话是进一步引导考生思考筷子背后深义。
写记叙文，可叙写与筷子有关的生活场景、亲情故事，注意写作时切不可将筷子当成可有可无道具，而必须是文中的不可或缺的因素，即少了筷子故事就无法展开。
写作议论文，显然不可只谈筷子，而应由筷子而言及其他。
立意时，应思考筷子有哪些特征可资为人生的借鉴，或带给我们什么启示。
不可贪多求全，应立足一点深入开掘，更不可肤浅简单的图解材料。
必须注意的是，无论从哪个角度立意，都不能脱离筷子这个前提条件，即筷子是文章说理分析的必要前提或由头。
行文时，也不应只在首尾提及筷子，而应把筷子这个关键词贯穿始终。
参考立意：1、千年筷子——弘扬传统文化2、居家常备——寄托浓浓乡情3、上方下圆——处事当外圆内方4、两根配合——团结协作5、大用而默然——为人当低调不张扬以第5种立意为例，深挖一层为什么，简要思路参考如下：由筷子引出观点“为人当低调”，追问“为什么”，①提升自我修养。
低调是一种真正的成熟和沉稳，是一种宠辱不惊的大气和从容。
②赢得他人尊重③利于事业成功再谈筷子对人生的启示，收束全文。
【参考例文】传承筷子文明某一考生近日，杜嘉班纳的一段视频将一双小小的筷子推至风口浪尖。
视频中一女子用筷子食用西方食物却故作夹不起的为难之状。
对此人们褒贬不一。
有人说，使用筷子确实不雅观，而且看着有点俗气。
高考作文写作指导：谈筷子和刀叉(附文题详解及范文展示)
高考作文写作指导：谈筷子和刀叉阅读下面的材料，根据要求写作。
中餐要用筷子，西餐要用刀叉。
有人说，用筷子好，上方下圆，灵活轻便。
有人说，用刀叉优雅，刀割叉进，分工协作。
也有人说，小小木棍，怎可用于美食？还有人说，叉子进食，颇为怪诞，农事拾粪之具而已。
对此，你有怎样的感受和思考？请将你的感受和思考写一篇不少于800字的文章。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目。
不得套作，不得抄袭。
写作指导本题考查学生写作的能力。
为材料作文。
审题材料主要讲中餐用筷子，西餐用刀叉。
不同的人对筷子和刀叉有不同的认识。
全球范围内，筷子跟刀叉，是两种文化的代表，也是最具代表的象征。
用来进食的筷子和刀叉，就好像人类的一双手，灵活地把食物送进我们的嘴中。
我们人类的饮食文化大概可以分为中西方，中也就是我们中国，以筷子为代表。
大部分用刀叉的地方，完全可以归纳为西方，当然也不能说是全部。
这种竹筷其形相若，大小相等，无论是饭前饭后，都要紧密、平和地站在一起，的确有一种合作的精神。
左手持刀，右手拿叉，面抹餐巾，于盆碟之中取得佳肴，其动作的自如，其神态的绝对从容，的确有种绅士的风度。
这刀与叉作用、形状的不同，倒较适合于西方人所追求的个性的自由。
主要从“文化”“开放包容”“平等”“公正”等角度分析立意。
立意（1）开放包容，学会欣赏。
（2）平等对待不同的文化，既不抬高他人贬低自己，也不高估自己低视他人。
（3）摒弃偏见，公正对待每一种文化。
（4）各美其美，美人之美；美美与共，天下大同。
（5）每个人都有选择的自由，不可用自己的标准去评判他人等。
素材1.用餐工具代表着一个国家的饮食文化，这种文化对于一个国家来说有着重要的象征意义。
我们中国最常用的用餐工具是筷子，但是根据考古研究发现，其实古代的民众是最先使用刀叉的，那为什么这种工具后来被放弃了呢？其实我国的用餐工具还算是世界比较领先的水平，当我们国家开始使用餐具用餐的时候，西方国家其实还都在徒手抓食，我们最早的餐具就是刀叉和勺子，根据考古研究发现，处在我国范围之内的河姆渡文化，在四千年以前就已经有用餐工具遗存，这或许就是我国餐具发展的最直接证据。
高中语文复习课件-筷子
Part Three
03小组调查实践与总结
主要活动
（时间：11月23日地点：户部巷与校内）
实地调查 采访记录 问卷调查 分析整理总结
实地调查
调查分析整理
您有听说过有关热干 面的故事传说吗？
85%
NO……..
YES！
15%调查分析整理来自百分比22%39%
58%
49%
阅读
消费者
亲朋好友 网络
宣传
您是通过何种形式获悉到 有关热干面文化的？
清明节、鬼节和 正月初一上坟祭 奠，为逝者摆上 各种祭品，其中 之一就是要有筷 子扎在肉食上， 或用筷子扎上馒 头、扎上饭团， 请求逝者品尝。
团圆佳节倍思亲，往 往在缺席者的空酒盅 旁置筷为念。
筷子与中国文化
由筷子节日习 俗看中国文化
中国人以筷尽孝道，表达对逝者的感 恩不忘之情，对祖先的崇拜之情。
调查分析整理
味道好 名气大
文化 习惯
您
为
何
名气大、
吃
已成习惯 比例最大
热 干
面
？
调查分析整理
外地人：“我是从电视上知道武汉热干面的，来武汉
旅游必须要吃户部巷的热干面，好吃不好吃不太清楚，只知 道它很有名”
武汉本地人：“热干面我从小就开始吃了，热干面已
经成为了自己生活的一部分”。
“蔡林记热干面”店员：对于热干面究竟为何如此
用右手执筷，大拇指和 食指捏住筷子的上端， 另外三个手指自然弯曲 扶住筷子，并且筷子的 两端一定要对齐。在使 用过程当中，用餐前筷 子一定要整齐码放在饭 碗的右侧，用餐后则一 定要整齐地竖向码放在 饭碗的正中。
Part Two
02 筷子——中国文化
材料作文“筷子论”构思演练
材料作文“筷子论”构思演练【文题展示】国家总理李克强出席第八届东亚峰会时，在演讲中提出“筷子论”。
他说，亚太地区经济合作架构众多，建立一个符合地区实际，满足各方需要的区域安全架构势在必行。
“东亚许多国家都使用筷子，用筷子的人都知道，一根筷子很难吃着东西，两根筷子一起用才能夹到食物，一把筷子捆在一起就不易折断。
每个峰会成员国对地区的安全稳定都负有责任，希望和平之光永远普照东亚大地，让东亚永享稳定安宁。
”读了上述材料之后，你有什么感受？请你自选角度，自主立意，自拟标题，写一篇不少于800字的作文。
【写作指导】这则材料取材于时事新闻，极具时代特色，同时材料以李克强的演讲内容“筷子论”为中心，又极具哲理色彩，对学生的健康成长与成材都具有指导意义。
写作此文，可从如下两个方面来立意：1.合作——成功路上的良师益友由材料中的“一根筷子很难吃着东西，两根筷子一起用才能夹到食物”可知，其暗含之意是：一个人（一个国家）就像一根筷子一样，力量有限，要想取得成功，就需要与他人（他国）合作。
结合时下的现实，放眼大局，人类社会共同承担着发展科学技术，发展经济，维护世界和平，保护人类生活空间等义务，这需要国家与国家之间的合作；每个国家都承担着繁荣本国经济，不断提高本国人民的生活水平和精神文明程度，继承并发扬传统文化，保持安定、团结的政治局面等责任，这就需要全国上下各级政府、机构部门的合作。
具体到个人而言，我们每个人都不是孤立地存在于社会上，人与人之间有着密切的关系，工作、学习、生活都需要彼此合作，独自作战是不现实的，且很难获得成功。
由此我们可以“合作——成功路上的良师益友”来构思立意。
2.团结——战胜困难的有力保障由材料中的“一把筷子捆在一起就不易折断”可知，一根筷子易折断，一把筷子难折断，意在强调“团结”的重要性。
如同一个人（一个国家）一样，势单力薄，遇到困难，容易被压垮打弯，而很多人（很多国家）团结在一起，群策群力，就会增加战胜困难的几率。
高三语文主题读写素材131筷子文化
高三语文主题读写素材（第131期）主题：筷子文化【作文指导】【文题在线】阅读下面的材料，按要求作文。
材料一：筷子，发明于中国。
中国人都会用筷子，中国人都要用筷子，小小的一双筷子，它是习惯，是传统，是文化，也是我们表达情感的工具。
材料二：每年的世界语大会上，各国参会者会带来各国美食、各国餐具，大家融合碰撞，学习互鉴，敞开心扉交流，不会带着成见去指责另一个国家为何没有和自己一样吃相同的食物，使用相同的餐具。
对此，你有怎样的思考？结合上述材料，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】本题考查学生的写作能力。
这是一则任务驱动型材料作文，任务很明确，“对此，你有怎样的思考？结合上述材料，写一篇文章。
”，即先概括材料中的内容，然后对此深入思考，明确感悟表明观点。
本题材料共两个，材料一是说筷子既是达情感的文化工具餐具，也是传统文化。
材料二是说世界语大会的各国的文化融合交流。
考生围绕“筷子文化”“文化、传统”“交流与融合”等方面进行立意。
从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己删除的文体作文，如写议论文，可以从材料引入，也可以从生活中的现象引入，然后从不同角度分析这些现象折射出的东西，接着联系现实，最后回扣开头和标题；如写作记叙文，可以选取一件或几件能展现新时代青少年风采的事件来写，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
从行文思路来看，考生可以先评材料，即对事件做出评论，引出自己的观点态度，然后从不同角度分析，接着联系现实，最后回扣标题和开头。
【立意参考】1、筷子文化；2、学习借鉴；3、交流融合；4、求同存异；5、传统与传承等。
【佳作赏析】筷子文化每一个独立的民族，都拥有属于自己的独特的传统文化。
2024届高考语文复习：作文专题素材之传统文化+课件47张
《如果国宝会说话》
传统文化”是一个很抽象的概念，其内容浩如烟海， 要想在一篇文章中把所有内容都涵。 恨老 轻来 离旧 别事 。无
人 说 。 为
人雪 风似 味梅 阿花 谁， 知梅 ？花 请似 君雪 问。 取似 南和 楼不 月似 。都
奇 绝 。 恼
传TA 统SUO 文XING 化 水
烟
飞入寻常百姓家
出自刘禹锡的《乌衣巷》，原 诗是：“旧时王谢堂前燕，飞 入寻常百姓家。”写作文时， 可以用“飞入寻常百姓家”表 达这样一层意思：原本处于庙 堂的文物，进入到日常的生活 之中。因此，非常适用于“弘 扬传统”“文化传承”等主题。
化虚为实”以“具体”诠释“抽象”。“传统文化”是较抽象的 概念，写作时，化概念为万象，用具体的文化形态—— 诗歌、文物、绘画、书法、饮食文化、民俗节日、民族 匠心（茶艺、京剧、刺绣、剪纸、皮影戏）等去诠释抽 象概念的内涵；甚至也可以写家风。但不论怎样写都要 回到作文所给的材料内容及含义的范围上。
中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。— —孔颖达 【适用主题】关于大国风范，讨论复兴汉服，传统文 化的继承、复兴、发展等主题。 【示例】我们曾弃传统文化于不顾，现又重新拾起， 带着它前行。“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之 美，谓之华。”似乎也在提醒着我们“华夏”为何意， 衣必精美，物必丰盛，人必礼学，此才能是真正的华 夏。而有着积极意义的传统文化需要被重新发掘、被 正确认识才能在新时代走得更加远。
央视大型纪录片《我们的中国梦——记住乡愁》
高考满分作文速成教程之文化作文ppt[优秀课件资料]
![高考满分作文速成教程之文化作文ppt[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/0d0ee01b27d3240c8447effc.png)
（一）诗词底蕴
• 诗词底蕴是指直接引用或化用古典或现代诗词佳作佳句于文
章之中，给人以厚重的诗香氛围，使作文在考场上鹤立鸡群。让 我们通过一个高考作文的片断来感受诗词底蕴的美丽。
例段： 四季，镌刻心灵的石碑 (2005陕西优秀卷)
如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼 其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么 铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无擎 雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘 记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、 犹有暗香的雪梅！
词，犹如一束束芳香艳丽的花朵，灿烂了阅卷教 师的眼睛，突出了忘记与铭记的辩证关系，诗的 光芒悬浮在文字上空，灿烂成一片文采飞扬的云 霞。让疲劳繁重的阅卷突然变得兴奋。
(二) 历史底蕴
• 历史底蕴是以厚重的历史积 累作为强大的写作之源，以典型 的历史事件或历史人物为材料， 将历史的启示与现实结合，表达 作者对话题或事物的深刻看法。 我们同样通过高考作文的片断来 感受历史底蕴之美。
1、富有文化色彩与浑厚的文化底蕴 的作文叫做“文化作文”；
2、浑厚的文化底蕴、深刻的文化认 知、丰沛的文化精神、较高的文化 品位，是文化作文写作的追求。
三、文化作文的表现形式
文化作文按其内涵的文化底蕴的 内容和表现形式可以分为五大类：
• 诗词底蕴； • 历史底蕴； • 文学底蕴； • 民俗底蕴； • 文言底蕴。
生命最精彩的火花在他们身上绽放。
•
这些火花同样可以点燃作文的灵感。
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文段选取李白抛开人们世俗的期望，“独上高楼”，“守护了
永恒的精神家园”的经典例子，突出了个人愿望与别人的期待之间
的关系这一主题。
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历史人物对人生的选择，为后人提供了典雅的生命范本，他们
2020高三语文二轮复习---小窗细嚼梅花蕊吐出文章字字香---让写作文采飞扬公开课教学课件 (共41张PPT)
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残 的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的 屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的空 虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的 山村水廊都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间 的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王 师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天 的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用 那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是 好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又 核，终于还是不敢宣布统计数字。
【当堂训练4】变借用用文一学个因故早事恋，而激落发榜想的象同学
之口，议论早恋的危害。注意：警策性、哲理 性、形象性、内涵丰富等特点。
早恋只会浪费你的青春，耽误你的前程……
玛蒂尔德说：“早恋是那串钻石项链，虽有片
刻的欢乐，却带来了十年的辛酸。”
祥林嫂说：“早恋是我的阿毛，他没长大就 夭折了。” 嫦娥说：“早恋是误食的灵药，及广寒宫里
孔子曰：“言之无文，行而不远。”
文章没有文采，就传播不远。
请欣赏美文《春之怀古》，嚼
一嚼它有怎样的馨香和魅力！ 想一想它在词语、句子和内涵 上都有什么特点。
春之怀古
美文欣赏
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山 头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷 脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山 麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入 一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如 一床新翻的棉被的春泥。
更是体现出胡杨 树顽强的生命力,
大合的演奏,也像 胡杨一次次倒地，一 不着一“力” 字，
运动员挥动球拍 次次又站起来,逐渐成 却分明感到“力”
给出的致命一击。
了扭曲状。
的存在。
最新高考冲刺作文：民以食为天,筷子与刀叉之争你向着谁？及其解析范文
作文：民以食为天，筷子与刀叉之争你向着谁？cailiao xi du民以食为天。
吃饭对于整个人类都是重要的事情。
日前， 关于餐具的文化和区域差异引发讨论。
有人说：用筷子好；上方下圆，灵活轻便。
有人说：用刀叉优雅；刀割叉进，分工协作。
也有人说：小小木棍怎可用于美食？ 还有人说：叉子进食，颇为怪诞，农事拾粪之具而已。
对此，你怎么看？读细料材 21. 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
2. 人之大患，在是己而非人！3. 在适当的时机选择适当的工具，便是明智之举。
4. 是己而非人，是一种病。
5. 筷叉之争，文化溯源。
6. 君子和而不同，小人同而不和。
7. 世界本洁净，偏见生尘埃。
聚汇点观8. 每一种美食，都有对应的餐具。
每一种餐具，都有对应的文化。
9. 车马异路，殊途同归。
10. 文化，不该带有偏见和误解。
11. 筷子文化。
12. 文化无贵贱，格局有大小——当筷子遇上刀叉 13. “己所欲，要施于人”不可取！坚守初心，创造别样人生！ 14. 适合自己，方是最好聚汇点观名师争鸣天下大同。
筷子和刀叉本质上都是进餐的工具。
中人与西人各因习俗使用之、欣赏之、赞美之，所谓“各美其美”。
而对他人进餐工具和饮食习惯，最好的态度当是“美人之美”，即，开放包容，学会欣赏。
这种胸襟首先有对本民族的自知、自信和自主。
没有自知之明、自信之格，自主之能者对于异己之物往往是贬斥的、低看的，鄙夷的，因为自大、自负的心理来源于深层次的自卑。
譬如，中国戏剧种类颇多。
如若京剧、黄梅戏、豫剧、花鼓戏、梆子、秦腔、川剧互相鄙夷、互相攻讦，何来中华戏曲艺术的百花齐放，春色满园？因此，在文化交流中，不仅要尊重差异，理解个性，和睦相处，还要互相学习、取长补短，共同促进世界文化的繁荣。
这就是费老所说的“美美与共，天下大同”。
文化既是民族的又是世界的。
各民族文化都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类文明的发展和繁荣。
只有保持世界文化的多样性，世界才更加6 丰富多彩，充满生机和活力。
备战高考语文扩展语段(大题培优)含答案解析
一、高中扩展语段专题训练1．筷子，不光是我们每一个中国人常用的餐具，它还是中国人表达情感的重要工具。
如送朋友，寓意“平等友爱、和睦相处”。
请根据筷子的外形、功用等特点分别写出筷子“送新婚夫妇”“送合作伙伴”的寓意并说明理由。
①送新婚夫妇②送合作伙伴【答案】①送新婚夫妇，寓意“筷子筷子，快生贵子”。
理由：“筷子”谐音“快子”，送新人有早生贵子之意。
或寓意“成双成对，不离不弃”，理由：筷子外形成双成对。
②送合作伙伴，寓意“互利双赢，不可缺一”。
理由：使用筷子必须同时使用两根，才能成功夹起菜肴。
【解析】【分析】本题围绕筷子，来理解其寓意。
举的例子是，筷子送朋友，寓意“平等友爱、和睦相处”。
因为两根筷子一样长，所以送友人可寓意“平等友爱、和睦相处”。
如果送给新婚夫妇，因为“筷子”谐音“快子”，所以送新人可寓意早生贵子之。
又因为筷子外形成双成对，还可以寓意“成双成对，不离不弃”。
送合作伙伴，寓意“互利双赢，不可缺一”。
理由：使用筷子必须同时使用两根，才能成功夹起菜肴。
故答案为：①送新婚夫妇，寓意“筷子筷子，快生贵子”。
理由：“筷子”谐音“快子”，送新人有早生贵子之意。
或寓意“成双成对，不离不弃”，理由：筷子外形成双成对。
②送合作伙伴，寓意“互利双赢，不可缺一”。
理由：使用筷子必须同时使用两根，才能成功夹起菜肴。
【点评】根据筷子的外形功用等特点，写出相应的寓意并说明理由，首先要明确和“送新婚夫妇”“送合作伙伴”相关的筷子特点，可以从外形、谐音、用法等方面来考虑；然后用语准确，表达注意逻辑。
2．“洪荒之力”指如天地初开之时这种足以毁灭世界的力量。
该词源于电视剧《花千骨》，即妖神之力，后泛指强大之力。
经游泳运动员傅园慧之口快速走红网络，并入选《咬文嚼字》公布的“十大流行语”。
请运用两种修辞手法写出洪荒之力的强大。
不超过80字。
【答案】洪荒之力是足以毁灭世界的力量，它不是吹灰之力而是拔山超海之力；它不是缚鸡之力而是扭转乾坤的神力；它不是绵薄之力而是开天辟地之力。
2024届高考模拟作文“实用与审美”讲评课件
高洁的月亮代指着审美与理想。物质并不仅仅存在实用价值 ，更存在审美价值。拥有对美学的热爱，是以在社会以功利主义 将一切物化时，人依然为人。人因求美而独特，因寻美而智慧。 正如吴冠中先生所说，当今社会文盲不多，美盲很多，从一栋栋 奇形怪状的所谓“后现代”建筑，到一件件被修复后却因为大红大 绿的俗艳配色而被网友戏评为“惨遭修复”的古董文物，无一不揭 示出审美的重要性。而审美并非高居艺术殿堂之上，超脱世外， 高高在上，而是人类需求层次中不可或缺，贴近生活的一环：无 论是东坡醉倚胡床写作的“与谁同坐，清风明月我”，还是农村女 诗人余秀华于“摇摇晃晃的人间”写就的独特诗篇，都体现出审美 的生活化。发现美，追求美，人在功利浪潮中仍然能坚守自我的 独特。做出寻求审美，仰望月亮的追求至关重要。
参考立意
四、作文素材
名句素材 康德说：美是一种没有目的的快乐。 穆罕默德：假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。 泰戈尔：任何鸟翼坠上黄金，都不能再高飞了。 拿破仑：世界上有两种力量最强大，思想和剑，从长远来看， 思想的力量会打败剑的力量。 庄子：桂可食，故伐之；漆可用，故割之。人皆知有用之用， 而莫知无用之用也。 苏轼：宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。 人瘦尚可肥，士俗不可医。 吴冠中：文盲不多，美盲很多。 木心：没有审美力是绝症，知识也救不了。
优秀范文
再见，谢谢大家!
2024届高考模拟作文“实用与审美” 讲评课件
一、真题呈现
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
古希腊对门窗的作用，一般重其通风、采光或围闭效果，而 中国古代建筑还重视屋内屋外空间的交流和景物的借换，往往是 实用与审美兼而有之，比如园林建筑中的漏花窗，便是为了充分 显示环境之美而设计的。中国饮食烹饪也讲究滋味之外的艺术， 注重食名优美、食器精美、环境雅致，将物质享用与精神追求统 一起来。
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总是忘不了幼时筷子尖上“母亲的味道”。
作为中国人，我们更应该明白“一双筷子的含义”。
一、作文存在问题
1.卷面：书写潦草，错字频现，随意涂抹， 标点错位。
2.文体：以叙代议，不伦不类。 3.立意：过于宽泛，文意恍惚。 4.选材：思维凝固，材料匮乏。 5.结构：行文散漫，缺乏章法！
会严肃地说：“我们是中国人，中国人都会用筷子。”传承
当我们有了认知，父辈们便会把我们拉到一旁，并用“一根筷
子容易折，一把筷子难折断”的故事让我们明白团结的力量。而 “筷子”就像是两个同心协力的兄弟，它们相互支撑，同心协力。
“人筷常子说”，也做像人是，一就对要和像睦“的筷夫子妻”，一它样们，风做雨一同个舟顶，天不立离地不的明弃中礼。国父人辈。
一双筷子，藏在方寸之木，是苦辣酸甜；藏在记忆深处，是喜 乐悲欢；藏在字里行间，是一国传承；藏在你我心底，是永恒温 暖……
从D＆G设计师角度：一个国际著名奢侈品设计师，最 起码要有和品牌知名度相匹配的文化修养和国际视野。
然而，该设计师拥有的却是狭隘的民族主义和出口成 脏的习性，最基本的职业素养，然人大跌眼镜。
人们吃饭时几乎离不开我，因为我是他们吃饭的工具。人们
吃饭前，都会将我从筷兜里轻轻取出，在桌上放好，等饭菜做好 后就直接动用我;吃完后，又会把我收起来清洗干净后送回筷兜 里。如此循环，直到我们“老掉牙”，最后“死掉”。
四、相关作文延伸阅读（二）
“筷子论”
小时候，“咿呀”学语时，每每吃饭，母亲总是用小勺喂我， 一口一口不厌其烦。后来，慢慢自己拿着小勺就能吃饭了。现在， 每每香喷喷的饭菜被送进嘴里时，我想问自己，可否想过，是谁 耐心的教我学会如何握筷子?如何从站不稳到如今的亭亭玉立?
冀忆欣《小筷子 大智慧》 王岚宁《筷子中的智慧》
王冰冰《筷子 简单却又不平凡》 胡晨《这双筷子的含义》
李欣欣《一双侉子的底蕴与传承》 杨柳《说筷》
刘迪铭《筷子承载的中华之魂》 樊怡晴《一双筷子的情怀》 马荣梅《轻轻一双筷子 悠悠中华文明》
冀佳蒙《华夏精神 尽在双筷间》
四、相关作文延伸阅读（一）
2005年重庆高考小作文 以“筷子”为对象写一篇说明文。 要求：①符合说明文文体特点。
其言行不仅有损其个人形象，其背后的企业和国家都 将因其不当言行蒙羞。演艺界人士退出，演出活动取消， D＆G产品全面下架……难道这就是D＆G想要的结果？
筷子
说明文
(重庆考生)
我是一双结构简单的筷子，出生于中国古代，还被荣幸地称 为“中国的第五大发明”。
自从我在中国扎下了根，经过长期的发展，我们筷子家族已
经很庞大了，姐妹特别多。有竹制的、木制的、塑料制的，还有 象牙制的、金制的、银制的，等等。通常情况下，我们的身高约 为25厘米，下端圆，上端方，看上去匀称、可爱。
视频一经发布立即引起中国网友强烈不满。网友质疑：“D ＆G，你真的懂中国筷子吗？”随后，其设计师在与中国网友辩 论时，发表辱华言论，人民日报评论说：“不尊重他人者，只会 被抛弃。”21日，中国演艺界人士纷纷表示退出活动。当晚D&G 官方发布声明：暂停晚上的活动，时间延期。
对上述事件你有怎样的感触和思考？请结合自己的生活体验， 写一篇文章。要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。
但晶《一双筷子亦是一份传承》 赵鹏宇《世界之最“筷”》
张卓《筷子 每双都不简单》
高欢《“神奇”的筷子》
赵强《纤纤细筷 深深国情》 刘美琪《一双筷子 传承千年》
张开宇《筷子——中华文化的标签》冀鑫《一双筷子的含义》
贺雅杰《文明传承的使者——筷子》张宁宁《筷子虽小 底蕴深长》
范明明《筷箸之间 尽显文化气息》
五子中登国科人等历好来意有头讨，口十彩双的筷习子俗在，一筷起子，就又有有快十生全贵十子美、的快守意快思望乐。乐、
筷子在使用的时候，讲究配合和协调。一根动，一根不动，才
能夹得稳。两根都动，或者两根都不动，就夹不住。这是中国的
阴阳原理，也有西方力学的杠杆原理。
启迪
从生疏到熟练，从拿起到放下，这是一种耳濡目染，这是一种
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请结合材料， 联系自己的认识和体验，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要套作，不得抄袭；不少于800字。
筷子的文化内涵
筷子，看似简单的两根长形条棍，却在中国已历经了几千年的
打磨、历炼及演变，具有深厚的历史文化内涵。简单的筷子，它的 文化传承发展却足以窥见到整个中华传统文化的传承发展。
在过去，当我们拿起筷子时或许会想起父亲的告诫：“做人要
像一双筷子，拿得起，也放得下。”在中国，筷子的形状多为近似
的长方体或圆柱体，意为“天圆地方”。中国人常说：“多一个人，
多一双筷子”。
启迪
当我们第一次学用筷子时，是长辈手把手教会的。筷子在使用
时，得一根动，一根不动，这样才夹得稳。小小的手握着长长的两 支筷子，几番尝试，终究难以夹起米饭，每每心中沮丧时，长辈便
感谢爸妈，是他们教会了我们所有，奔波了大半辈子，为的 不就是我们吗?该是儿女们好好爱他们，回报他们的时候了，我们 长大了，或许在爸爸妈妈眼中，孩子，永远都是“长不大”的。 无论你多大，在父母眼中，我们永远都是那个需要他们手把手教 我如何正确握筷子的时代。
最近，我看了一则公益广告，说，有位老父亲，得了老年痴呆， 有次孩子去外面应酬，因放心不下父亲一人在家，只好极不情愿 的带着父亲一同前去，餐局上，父亲因病握不起筷子，什么都没 吃，而忙于生意的儿子并没有注意到，直到最后服务员端上一盘 虾时，父亲拿起筷子去夹虾，父亲的病失去了手动能力，至使筷 子滑落，着急的父亲竟用手直接去盘里抓，拿到后直接塞进衣服 里层，然后父亲的嘴角露出了一抹淡淡的微笑。所有人都认为是 父亲病复发了，可谁知父亲小声的说了一句：“我儿子爱吃这 个”。身旁的儿子顿时木讷了，他缓缓站起，泪如泉涌……
从视频角度：D＆G官宣视频制作初衷或许是通过融合中西文 化，来吸引中国网友，为其上海首秀造势，但其视频策划和制 作，显然过于盲目、草率——对中国传统文化一知半解，对中国 筷子文化尚存在误解，甚至，完全没有考虑到中国民众的审美 心理感受，就移花接木，生拼硬凑，教中国人如何“起筷吃 饭”，其夜郎自大之态，可见一斑。
这，就是父亲。
岁月变迁，风华正茂，任时代如何变换，唯独不变的，是父 亲那一颗疼儿子的心，即使有一天，他患病了，即使他会连最基 本的生活方式都会忘却，但唯独不忘的，是他对儿子喜好的一切 熟知。
这，就是父亲。
或许有一天他会老去，死去;但请别忘了即使父亲的背再驼， 但他那高大的形象却是任何实物都无法消磨的;如果有一天，当他 老去的时候，请耐心的照料他，就像小时候他照顾我们，教我如 何握筷子一样的耐心，因为在很多年前，他们也是那样耐心的教 会我们的……
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。一切都只是一个信念， 欲养亲不在，踌躇泪满襟。
四、相关作文延伸阅读（三）
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
近日，意大利奢侈品品牌杜嘉班纳(D＆G)发布了一组名为“起 筷吃饭”的短视频，为其21日晚的上海大秀预热。视频旁白用 “中式发音”和傲慢的语气讲解，称“筷子”为“小棍子形状的 餐具”，一名亚裔女子用奇怪而僵硬的姿势使用筷子吃披萨、甜 卷和意大利面。
变扣分为给分，逐级提升！
60 55 50 45 40
二、病文诊断
三、（33班）优秀作文阅览交流
李思维《筷子传承美德》
王璐瑶《一双筷子寄乡愁》
董旭凯《筷子乃智慧的结晶》 韩宇《用双筷夹起中华文明》
赵洁晗《以竹为筷，人亦君子》 金旺《以箸夹起中国的温暖》
张霄蓓《筷子：独特的文化符号》 王伟《小筷子承载大文化》
李琛《一双筷子夹起千年文明》 殷斌虎《平凡中的伟大》
赵宇轩《夹住筷间的温存》
贾奇《筷子夹住的是思念》
李卫荣《筷箸之美，萦绕华夏》 周亚波《一双筷子》
刘益《筷子——精神传承》
王旭《一双筷子》
王琦《苔花如米小 也如牡丹开》
三、（34班）优秀作文阅览交流
董杨《一双筷子》
谢娟《“筷子”不平凡》
罗朗《一双筷子 一份惦念》 梅欢《一双筷子 一份情》
由李克强爷爷提出的“筷子论”，我陷入了深深地思考，一 根筷子难以夹起饭菜，只有两根筷子才能相互配合才能将美食送 进嘴里。若没有父母，我们再“精致”都无法夹起东西，更别谈 将美食送进嘴里了。所以说，一根筷子并不能成为什么，从而任 何事情并不是一个人的能力就可以将其做到最好，在学习和生活 中，学会配合，学会互帮互助，学会双赢甚至多赢。何乐而不为 呢?
材料审题与立意分析
本作文取材于11月21日在互联网引起热议的D＆G官宣《起筷 吃饭》视频，及后续的D＆G设计师辱华事件，属于时评类任务 驱动型材料作文。
这一时事热闻涉及国际交流、世界融合；文化传统、民族自 信；彼此尊重、互利共赢；家国情怀、责任担当等话题，和高 中生核心素养多有关联。
在立意方面要重视“对上述事件你有怎样的感触和思考？” 这一引导语，“上述事件”指的是D＆G官宣视频、D＆G设计师 辱华、D＆G官方声明；网友质疑和人民日报评论等一系列事件。
樊星《小小一双竹筷 承载悠悠文明》
三、（34班）优秀作文阅览交流
胡前沛《筷子尖端是回忆》
张迪《（筷子）夹起亲情》
贺欣《一双筷子，挑起游子思乡情》何艺《舞动在筷尖的中国》
郝文博《借筷子之魂，尝人间百态》王颖《以一双筷 承家园情》
梁茹《执于指间 承载千年》
雷杰《感恩“筷子”》
樊亚宁《点滴情思 尽在双筷》 周雨萌《敬老 睦邻 传承》
也许有一天，你会腰缠万贯;也许有一天，你会光彩夺目;但， 午夜梦回褪下光环时，请别忘却，那位年迈的老父亲，他今天还 好吗?下棋是输是赢。