(2014年5月1日)《桥边的老人》课堂实录

【说明】

2014年4月29日，大学教师金立群给高一学生讲了一篇课文——海明威的《桥边的老人》，我有幸聆听，觉得金老师讲得很好，于是根据录音做了文字整理。

由于录音质量欠佳，文字整理可能有所出入，请讲课的老师和听课的学生谅解。

《桥边的老人》课堂实录

（刘杰锋根据录音整理）

主讲老师：金立群（湖北经济学院）

讲课时间：2014年4月29日

讲课地点：武汉市关山中学多功能报告厅

听课学生：高一（14）班、高一（15）班

师（金立群）：亲爱的同学们，大家好！今天我很高兴能够来到关山中学，20多年前，我曾在这里参加中考；20多年后，重来这里，我发现关山中学变化很多，这个讲课的地方也大了很多。

我在大学里给研究生讲《阅读教学论》和《语文

教材名篇重读》这两门课。在大学里，我们的一些观点、一些思想，可能比较新颖，比较“高大上”，但用到中学里，到底合不合适呢？同学们能不能接受呢？我很感谢关山中学，给我这样一个机会，让我把讲课当作一次实验，看看我跟研究生讲的东西，高中生朋友能不能接受；看看我这样讲是不是更有意思，对你们的考试、对你们学习语文的兴趣是不是更有帮助。

今天来听课的，除了你们之外，还有研究生、大学教授和新闻界的朋友们，希望你们不要紧张，想到什么就说什么，表达自己真实的意思就可以了。如果你们觉得某个问题没什么回答的，那就不回答，也没什么关系的。说老实话，我这个人从小是很叛逆的，我读书时，虽然也可以看作是“学霸”，但我对“学渣”一直情有独钟。（笑声）。

好，下面我们开始学习。

这篇课文，你们都看了没有？

生：看了。

师：有什么感觉？我给你们两个选择：第一，有感觉，有触动；第二，乏味。

生：乏味！

师：你为什么感到乏味？

生：内容多为对话。

师：形式很单调。好，请坐，下一位。

生：主要写一位老人，内容很乏味。

师：文章讲述的是一个关于老人的故事，看来你对老人是不感兴趣的。如果讲述的是一个美少女的故事，那可能就要强多了。（笑声）

生：写作年代久远。

师：也就是对故事的背景不够了解。

你们回答得很好，幸亏你们说“乏味”，如果你们都说有意思，那这篇课文我就没什么可讲的。正因为你们说“乏味”，我才有讲课的必要。

的确，这篇小说形式上很单调，没什么情节，都是对话。你们说，难道都是对话，就构成乏味了吗？那你们在QQ上聊天，为什么不觉得乏味？（笑声）生：有共同的话题。

师：啊，因为这个话题是你们感兴趣的，所以不觉得乏味。

我总结一下，这篇小说之所以乏味，第一，主人公乏味；第二，背景乏味；第三，情节和对话乏味。这，完全是一个“三无”产品嘛。（笑声）

下面，我将这个故事改写一下，题目不叫“桥边的老人”，而是“坐在教室门口的学生”。谁来读？

生：我来。

师：好。你们一边听，可以一边看课文，改写的文章和课文是“套”着的，但背景、人物，我换了。

生：（开始读）

一个带钢丝边眼镜的同学，坐在教室门口，衣服上还有一点汤汁。同学们陆陆续续地走过这个门口，走进教室。他们或者议论着即将进行的期末考试，或者喃喃自语；但那个同学却坐在那里，一动也不动。他说自己太累了，走不动了。

我的任务是进教室监考，监督同学们考试不要作弊。

考试时间，就快到了，可是那个同学还在原处。

“你怎么还不进去考试？”我问他。

“我刚从家里来。”他说着，露出笑容。

提到家，这位同学便高兴起来，微笑了。

“我在家里养了一只小动物。”他对我解释。

“噢。”我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，“你知道，我在家里养了一只小动物。”

“什么动物？”我问道。

“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”

我看看他，又看看教室，寻思着这位同学所说的内容。同时一直倾听着，期待着预备铃一想，准备进去发卷子，而这位同学始终坐在门口。

“什么动物？”我又问道。

“一共两种，”他说，“两只狗，一只猫。”

“你只得撇下它们吗？”我问。

“是啊，今天是期末考试呀，不能迟到。”

平时，他确实不迟到。

“那谁来照顾它们呢？你爸妈不会帮你照看吗？”我问，边注视着教室，边大声说：“同学们，赶快把书包放在讲台上，准备考试。”

“不会，”坐在教室门口的那位同学说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，两只狗太小，要用奶瓶给它们喂奶，我简直不敢想象。”

“你还想不想念书？”我问。

“念书，它跟我不相干。”他说。

“我16岁了，但是我什么也不想念。”他说。

“这儿可不是久留之地，”我说，“你既然来了，还是赶快进教室吧。”

“我要待一会儿再进去。”他说。

他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会儿又开口，

为了要别人分担他的忧愁，“猫是不要紧的，我拿得稳，不用为它担心。可是，那两只刚生下来的小狗呢？你说它们会怎样？”

“噢，它们大概挨得过的。”

“你当然这样想吗？”

“当然，”我边说边注视着教室。

“可是小狗怎么办呢？它们太小，需要喂奶。”

“放个盘子，喂点奶，不就完了吗？”我说。

“放了，它们会喝的。”

“嗯，也许会。”

“可是牛奶凉了呢？它们会拉肚子的。再说了，猫会抢走那些牛奶的。刚生下来的小狗，怎么对付得了猫呢？唉，不想也罢。”他说。

“要是你坐够了，就赶快进去，我要发卷子了。”我催他：“站起来，快进去。”

“谢谢老师。”他说着站起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在教室门口坐下去。

“现在，我本该在给小狗喂奶，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只想给小狗按时喂奶。”

师：改了以后的文章，你们觉得怎么样？

生：挺逗的。