三年级上册数学课件有一位数除两位数被一位数除沪教版共9张
第四单元两位数被一位数除(第一课时)(教案)三年级上册数学沪教版
第四单元两位数被一位数除（第一课时）（教案）三年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，为你们带来三年级上册数学沪教版中，第四单元“两位数被一位数除”的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是三年级上册数学沪教版，本节课主要讲述的是第四单元“两位数被一位数除”的内容。
具体包括两位数除以一位数的笔算法则，以及如何利用乘法口诀来简化除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的笔算法则，学会利用乘法口诀简化除法运算，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的笔算法则，以及乘法口诀在除法运算中的应用。
难点在于如何引导学生理解并掌握这些运算规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些练习题目的打印稿。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时如何快速计算找零，来引起学生们的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 讲解笔算法则：我会用黑板和粉笔，详细讲解两位数除以一位数的笔算法则，并通过一些例题来进行讲解。
3. 乘法口诀的应用：在讲解完笔算法则后，我会引入乘法口诀在除法运算中的应用，并通过一些练习题来让学生们加深理解。
4. 随堂练习：在讲解完相关知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们即时巩固所学内容。
5. 答案解析：在学生们完成随堂练习后，我会及时给出答案解析，帮助学生们纠正错误，巩固知识点。
六、板书设计板书设计主要包括两位数除以一位数的笔算法则，以及乘法口诀在除法运算中的应用。
我会用简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆这些知识点。
七、作业设计作业设计主要包括一些两位数除以一位数的练习题目，以及一些利用乘法口诀简化除法运算的题目。
我会尽量设计一些有趣且有挑战性的题目，激发学生们的学习兴趣。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生们掌握得不够好，为下一节课的教学做好准备。
三年级上数学优秀教学案例两位数被一位数除(四)沪教版
3.小组合作学习：组织学生进行小组合作，让学生在合作中相互学习，提高解决问题的能力。通过小组讨论和交流分享，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
（三）小组合作
1.合作学习：组织学生进行小组合作，让学生在合作中相互学习，提高解决问题的能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，共同解决除法计算中的问题。
2.交流分享：鼓励学生在小组内进行交流分享，培养学生的团队合作精神和口头表达能力。例如，学生可以分享自己在解决问题过程中的思考和心得。
（四）反思与评价
2.教师提醒学生在作业中注意的问题，例如，注意计算的准确性，不要忘记进位等。例如，教师可以提醒学生：“在做作业的时候，一定要注意计算的准确性，如果有不会的题目，可以先和同学讨论，然后再请教老师。”
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过购物、分苹果等生活情境的引入，让学生感受到除法在日常生活中的应用，提高学生的学习兴趣和积极性。
1.除法的概念：教师引导学生理解除法的概念，解释除法是乘法的逆运算。例如，教师可以通过一个具体的例子，讲解除法的过程和意义。
2.除法的计算方法：教师讲解两位数被一位数除的笔算方法，让学生掌握除法的计算规则。例如，教师可以通过step-by-step的讲解，让学生理解除法的计算步骤。
（三）学生小组讨论
1.问题解决：教师提出一个问题，让学生分组讨论，共同解决问题。例如，教师可以提问：“你们能想出一个方法，帮助我们快速正确地计算两位数被一位数除吗？”
2.交流分享：每个小组分享自己的讨论结果，其他小组进行评价和补充。例如，小组A分享了自己的计算方法，小组B听到了新的方法后，可以进行评价和补充。
苏教版三年级上册数学《两位数除以一位数》两、三位数除以一位数PPT教学课件
教学新知
思考三：我们解决这个问题的整个思路呢？
【结论】我们解决问题时首先要读懂题，看清题中 每个条件的含义，看清问题的要求，可以从条件出 发先算什么，再算什么，最终解决问题；也可以从 问题出发，确定要达成最终结果需要哪些未知的条 件，逐一解决也能解决问题。
教学新知
由以上思考可以得出以下结论： 1.明确解决问题的方法就是策略，知道 策略对于解决问题的重要性。 2.重视用策略去解决问题，明确用列表 的方法使问题变得简单易懂。
答案：1+1=2（分） 5+5=10（分） 1+5=6（分）
3+3=6（分） 1+3=4（分） 3+5=8（分）
知识拓展
补充资料：《三国演义》里面的策略（1）（举三个例子）
1.声东击西计 属于军事计谋。曹操兴兵讨伐张绣，久攻南阳 城不下。于是曹操命士兵做好继续攻城准备，自己却骑马绕城三日 (见东南角砖土新旧不等，多半毁坏，容易攻城)，然后假装从西北 角入城。这一切贾诩在城上看得清楚，便欲将计就计，为张绣献此 计。先说明曹操去西北角积草，看上去想从西北入城，不过是虚张 声势，实则想从东南角攻城。然后劝张绣把百姓假扮士兵守西北角， 令主力埋伏在东南角。果然不出贾诩所料，曹操被杀得大败而归，
知识拓展
2. 仗义招才计 此计属于政治计谋。刘备被吕布打败后，只 好投奔曹操。对于刘备去留，曹操内部意见不一。荀彧、程昱认为 刘备乃英雄，不杀终为后患。而郭嘉却认为杀一人而阻天下志士之 望，谁肯共谋天下呢。曹操也觉得杀刘备不利于招揽人才，故不杀， 并表刘备领豫州牧。观曹操此举乃真英雄也！是故英雄对决，不应 施以小人招数，而应正大光明地分出高下。相反，纵然杀掉刘备， 势必会招来更多的敌人，况且刘备当时并没有显露出英雄本色。因 此留着刘备未尝不是好事，后来无数智谋之士投奔曹操，足以证明
两位数被一位数除(第二课时)(教案)2023-2024学年数学三年级上册-沪教版
两位数被一位数除（第二课时）（教案）20232024学年数学三年级上册沪教版一、教学内容我们将继续使用沪教版三年级上册的数学教材，主要学习第二章“除法”中的第二课时，即“两位数被一位数除”的内容。
这节课，我们将通过实例来进一步理解除法的概念，学会如何计算两位数被一位数除的结果，并能够解决一些实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数被一位数除的计算方法，能够正确、迅速地进行计算，并理解除法在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数被一位数除的计算方法，难点则是如何让学生理解除法的本质，能够将所学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂活动，我准备了一些教具和学具，包括PPT、计算器、纸张和笔等。
五、教学过程1. 引入：我将以一个生活中的实际问题引入，例如“如果小明有24个糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”通过这个问题，让学生思考除法的意义。
2. 讲解：我将通过PPT展示两位数被一位数除的步骤，并结合例题进行讲解，让学生明白计算的过程和方法。
3. 练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
4. 应用：我会设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如“一个篮子里有20个苹果，你想把它们平均放在3个盘子里，每个盘子里应该放几个苹果？”六、板书设计板书设计将主要包括两位数被一位数除的步骤、关键点和一些典型例题。
七、作业设计35 ÷ 742 ÷ 656 ÷ 82. 应用题：小明有50颗糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了两位数被一位数除的方法，并对一些学有余力的学生进行拓展延伸，如让他们尝试解决更复杂的一些除法问题。
重点和难点解析一、实例引入的实践性在教学过程中的第一步，我选择了以实例引入的方式来激发学生的兴趣和思考。
第四单元 两位数被一位数除(第四课时)(教学设计)三年级上册数学沪教版
第四单元两位数被一位数除（第四课时）教学设计一、教学目标1.知识目标•学生能够掌握两位数被一位数除的方法。
•学生能够运用所学知识进行简单的实际问题求解。
2.能力目标•学生能够运用数学知识进行分析和解决问题。
•学生能够发挥自主学习和协作学习的能力。
3.情感目标•学生能够感受到数学学习的乐趣。
•学生能够培养对团队合作的认识和意识。
二、教学重点•两位数被一位数除的方法。
•实际问题解决。
三、教学难点•实际问题解决。
四、教学内容1.新课导入在黑板上画出一道算式：68 ÷ 4 = ？询问学生大家知道这个符号（÷）叫什么，询问学生大家怎样求出78 ÷ 4 = ？2.概念解释介绍两位数被一位数除的概念，通过黑板演示让学生了解这种运算需要注意的地方，并通过课堂练习让学生对概念加深印象。
3.综合运用通过教师设计的实际问题让学生进行综合运用，让学生用所学知识设计解决方案，讨论和协作，针对问题让学生进行小组合作，互相交流解题思路，更好地完成团队合作。
4.课堂练习教师出示几道练习题目，进行整体课堂练习，检查学生基本掌握程度。
五、课堂设计1.导入环节（5分钟）通过出示题目引入课堂话题，开展课堂讨论。
2.概念解释（20分钟）通过课堂讲解和黑板演示向学生讲解两位数被一位数除的方法，并分析注意点。
3.实际问题解决（20分钟）教师设计实际问题让学生进行分组讨论，探讨问题，寻求解决方案，展示团队协作的能力。
4.课堂练习（10分钟）出示练习题目，进行整堂练习，检查学生基本掌握程度。
5.课堂小结（5分钟）归纳本节课内容，强化学生对本节课学习要点的记忆。
六、教学反思通过这一节课的教学，既让学生深入了解两位数被一位数的除法运算方法，让学生掌握了解决实际问题的能力，也通过课堂小组合作的方式培养了学生对团队合作的认识和意识。
但也存在一些需要加强或改进的地方，比如对于一些难点问题，如何让学生更好地理解和掌握需要更加深入的考虑。
三年级上册数学课件-4.2 用一位数除(两位数被一位数除)▏沪教版 (共12张PPT) (2)
61 ÷ 4 ＝ 15 …… 1
答：每只兔子可以吃到15根胡萝卜，还剩1根。
61 ÷ 4 ＝ 15 …… 1 40 ÷ 4 ＝ 10 21 ÷ 4 ＝ 5 …… 1
用竖式计算。
61 ÷ 4 ＝ 15 …… 1 15
10 661
6
0 1
10 661
6
练一练。
20 4828 2ຫໍສະໝຸດ 30 3909 0
9 90 983
81 2
20 240
4 0
1 54 576
5 26 2 50
16
一等奖：小巧95元 二等奖：小丁丁75元 三等奖：小亚45元
这三个同学用奖学金去买文具用品（每个同学只能买一种 文具），可以买多少？还剩几元？
461 4 2 20 1
王老师又买来两只兔子，一共6只兔子，有61根胡萝卜， 每只兔子吃到多少根胡萝卜?还剩多少根？
61 ÷ 6 ＝ 10 …… 1
答：每只兔子吃到10根胡萝卜，还剩1根。
61 ÷ 6 ＝ 10 …… 1 60 ÷ 6 ＝ 10 1 ÷ 6 ＝ 0 …… 1
用竖式计算。
61 ÷ 6 ＝ 10 …… 1
价目表 铅笔盒 活动铅笔 橡皮
尺
9元
7元
4元
2元
第四单元两位数被一位数除(第五课时)(教案)三年级上册数学沪教版
第四单元两位数被一位数除（第五课时）（教案）三年级上册数学沪教版本节课的教学内容是沪教版三年级上册数学的第四单元，两位数被一位数除。
具体包括教材的章节和详细内容如下：1. 教材章节：第三章，第四节2. 详细内容：学习两位数被一位数除的计算方法，理解除法的基本概念，掌握除数是10~99，被除数是1~9的除法运算。
本节课的教学目标是：1. 让学生掌握两位数被一位数除的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学科的兴趣。
本节课的教学难点与重点如下：1. 教学难点：让学生理解除法的基本概念，掌握两位数被一位数除的计算方法。
2. 教学重点：培养学生独立完成两位数被一位数除的计算，并能解释计算过程。
1. 教学课件：包括两位数被一位数除的例题和随堂练习。
2. 白色board笔和黑色board笔：用于板书。
3. 练习本：供学生做随堂练习。
4. 答案：用于核对学生的练习。
一、实践情景引入（5分钟）通过一个生活实例引入本节课的主题：小明有20个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？让学生思考并回答问题。
二、新课讲解（10分钟）1. 通过多媒体课件展示两位数被一位数除的例题，引导学生思考解题方法。
2. 讲解例题，让学生理解除法的基本概念，掌握两位数被一位数除的计算方法。
3. 学生在练习本上做随堂练习，教师巡回指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数被一位数除的计算方法。
2. 教师讲解答案，解析解题思路。
四、课堂小结（5分钟）通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，加深对两位数被一位数除的计算方法的理解。
五、板书设计（课堂实时进行）板书设计包括两位数被一位数除的计算方法和例题，以便学生随时查阅和复习。
六、作业设计（课堂结束时发放）1. 作业题目：完成课后练习题，包括两位数被一位数除的计算。
2. 答案：用于核对学生的作业。
课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我将对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
沪教版三年级上册数学《两位数被一位数除》教案
教案21：两位数被一位数除（2）教学内容：p35-36教学目标：1、通过生动现实的情景及具体操作活动，探索两位数被一位数除（用一位数除两位数）除法的计算方法。
2、理解除法的算理，能正确计算两位数被一位数除（用一位数除两位数）除法的计算问题。
3、能够利用乘法与除法的关系来验算除法计算的结果是否正确。
教学重点：两位数被一位数除的除法的基本算理和算法。
（使用竖式进行除法笔算）教学难点：理解竖式除法的算理教学关键：试商教学具准备：多媒体教学过程：一、复习1、除法口算（表内）72÷8 64÷8 45÷9 54÷6 36÷4 35÷7 56÷8 15÷3 2、括号里最大能填几？（）×5＜21 （）×3＜17 2×（）＜19（）×4＜23 （）×6＜34 7×（）＜32选一题提问：你是怎么思考的？3、横式计算：71÷4=【通过括号里最大能填几的复习，为两位数被一位数除的试商做准备；并复习横式计算，便于学生理解竖式计算的算理】二、探究过程：1、71支铅笔4人平分，没人能分到多少支？（多媒体）算式：71÷4=师：可以怎样计算？生：用横式计算师：除了用横式计算外，还有其他方法吗？生：竖式计算1）师：对，71÷4还可以用竖式计算。
除法的竖式计算要从被除数的高位除起。
这道题先要从十位除起。
71里面最多有10个4，4×10等于40，71－40=31，把剩余的31再除以4，等于7余3。
（边板书边叙述）7171 0 1 74 ） 7 1 4 ）7 14 0 … 10×4 43 1 3 12 8 … 7×4 2 83 …余数 32）介绍简式师：商：在被除数的十位上商1 ；乘：1×4=4 ；减：7－4=3 ；落：落下个位的1与十位的余数组成31；商：在被除数的个位商7；乘：7×4=28 ；减：31－28=3；落：落下个位的3〈 7 是余数。
三年级上册数学教案-4.2 用一位数除(两位数被一位数除-商末尾有0)▏沪教版
商末尾有0的除法教学内容：上海市二期课该教材第五册P.26教学目标：1、进一步学习两位数被一位数除（商末尾有零的除法）的笔算方法，并能运用简便的方法进行正确计算。
2、引导学生发现并利用知识间的内在联系，运用迁移的方法学会学习。
3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯，合作精神及操作能力。
教学重点掌握两位数被一位数除，当十位上的数除后没有余数时，个位上落下来的数除以除数不够商“1”时，应在个位上写“0”。
教学难点感知和理解为什么商的个位上要写“0”的道理。
教学准备多媒体课件、数字卡片教学过程：一、复习铺垫、促进迁移。
1、用竖式计算下面各题。
（师：前三题请任选一题做，带*的必做。
）82÷3＝51÷3＝26÷3＝ *61÷3＝（1）、汇报计算过程。
（先上来汇报两道）（2）、哪道题错了？错在哪？（板书：个位不够商1，要写0）[通过竖式计算的练习，不仅复习了两位数被一位数除的除法，而且为学习新知作铺垫，促进知识的迁移。
商末尾有“0”的情况对学生来说是个难点，通过让学生判断第四题哪题是错误的，说说不正确的原因，让学生知道，不够商“1”，用“0”占位的道理。
]2、简便写法（1）、汇报这题的计算过程，（2）、你们认为哪种写法简便？为什么能简便？（圈出板书省略）[通过让学生交流“哪种做法更好？”，感知省略步骤的做法更加合理。
]（3）（课件）独立思考：想想这一道与前面三道有什么不同。
出示课题——两位数被一位数除（商末尾有零的除法）。
师：这就是我们今天继续学习两位数被一位数除——商末尾有0的除法[通过答案的比较归纳，学生知道今天所学的知识点。
]二、自主迁移，掌握算理。
1、模仿练习：54÷5 92÷3（1）汇报计算过程。
（2）独立思考，同桌交流：什么情况下，商末尾要写零？（个位不够商1，要写0）小结：当十位上的数除以除数正好除尽，没有余数时，个位上落下来的数比除数小，不够商“1”时，商的末尾要写“0”。
沪教版三年级上册两位数被一位数除⑴
-2-
课内练习 练习一、练一练 91÷7＝ 51÷3＝ _______ _______
81÷6＝ _______
76÷7＝ _______
_______ _______ _______ _______
课内练习 练习一、练一练 师：“用分拆的方法算一算，看一看，谁的算法最好。”
练习二、练一练
⑴ 3 ) 70
23 4）9 2
8 12 12
0
小结：每次除得的余数都要比除数小。
探究三 28 支铅笔平均分给 9 个小朋友，每个人 可以分到多少根呢？
探究三
师：“28÷9 用竖式怎么做？请同学们试一试。”
师：商 3 写在哪一位上？为什么？ 3
27 是哪里来的？ 上 2 可以吗？
9）2 8
27
1
师：“比较一下，这题和刚才的题目有什么相同点和 不同点？” 生：“都是两位数被一位数除。前面的题目商是两位 数，而这题商是一位数。” 师：“那我们怎么确定商的位置？” 小结：被除数最高位上的数比除数小时，就看前两 位，除到哪一位，商就写在哪一位上。
本课小结 计算方法：从被除数的最高位开始除，除到那一位 就把商写到哪一位上面。每次得到的余数必须比除 数小。 除法的计算步骤：商、乘、减、落。
课后作业 练习一、计算 84÷7＝ 89÷6＝ 70÷7＝ 60÷6＝ 14÷7＝ 29÷6＝
94÷8＝ 80÷8＝ 14÷8＝
47÷3＝ 30÷3＝ 17÷3＝
练习册 25、26、27 页
-4-
⑵ 2 ) 68
师：“任选两题用竖式算一算，并说说你的计算过 程。”
⑶ 4 ) 98
⑷ 3 ) 89
练习三、当当小医生
⑴
⑵
两位数被一位数除(第三课时)(教案)2023-2024学年数学三年级上册-沪教版
教案一、教学内容本节课是沪教版数学三年级上册的内容，主要学习两位数被一位数除的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握两位数被一位数除的计算规律，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数被一位数除的计算方法，并能正确计算。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
三、教学难点1. 学生对两位数被一位数除的计算方法的理解。
2. 学生在计算过程中注意细节，避免出现错误。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、计算器、两位数被一位数除的例题。
2. 学生准备：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入a. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法。
b. 提问：同学们，我们上节课学习了两位数除以一位数的计算方法，谁来说一说？c. 学生回答后，教师总结：两位数除以一位数的计算方法是将两位数分成几个一位数，然后分别除以这个一位数，最后将商相加。
2. 新课讲解a. 讲解两位数被一位数除的计算方法。
b. 举例讲解：以“56÷4”为例，讲解两位数被一位数除的计算过程。
c. 学生跟随教师一起计算，加深对计算方法的理解。
3. 练习a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结a. 教师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生回答后，教师补充并强调重点。
六、板书设计1. 两位数被一位数除（第三课时）2. 计算方法3. 例题：56÷44. 练习题七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长签字，检查孩子计算是否正确。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习数学的热情。
本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思共计2000字以内，符合题目要求。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整和优化。
两位数被一位数除(教案)——三年级上学期数学沪教版
两位数被一位数除（教案）——三年级上学期数学沪教版教案——两位数被一位数除——三年级上学期数学沪教版一、教学内容今天我们要学习的是两位数被一位数除的计算方法。
我们将使用沪教版的数学教材，具体是第三单元第四章“两位数除以一位数”。
这一章节主要介绍了两位数除以一位数的计算法则，并通过实例讲解和练习来帮助学生理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数被一位数除的计算法则，并能够正确地进行计算。
而教学难点则是让学生理解当被除数的十位数为0时，如何进行计算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我先给学生展示一个实际情景，比如说我们要把24个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？通过这个情景，我引导学生思考如何用除法来解决这个问题。
2. 讲解例题：然后我会用PPT展示一个具体的例题，比如说48除以6。
我会详细讲解如何从48中减去6，然后再从剩下的数中减去6，直到剩下的数小于6。
通过这个例题，我会引导学生理解两位数被一位数除的计算法则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算。
我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，共同讨论和解决一些复杂的两位数被一位数除的问题。
通过小组讨论，学生可以互相学习和交流，提高解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：48 ÷ 6 = 84 ÷ 6 = 0（余4）8 + 1 = 99 ÷ 6 = 11 ÷ 6 = 0（余1）通过板书，学生可以清晰地看到两位数被一位数除的计算过程。
七、作业设计作业题目：(1) 24 ÷ 3(2) 56 ÷ 7(3) 32 ÷ 4答案：(1) 24 ÷ 3 = 8(2) 56 ÷ 7 = 8(3) 32 ÷ 4 = 8八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生是否掌握了两位数被一位数除的计算方法。
苏教版三年级上册数学《两位数除以一位数》两、三位数除以一位数PPT教学课件
★ 4个十除以2，得2个十， 就是20。
★ 40÷2=20 ， 2×20=40
40÷ 2= 20 （枝 ）
想想做做1.
6÷3 = 2 60÷3 = 20
8÷2= 4 80÷2= 40
9÷3 = 3
5÷5= 1
平均每个女孩买多少枝？
★ 每人先分2捆，是20枝； 再分得3枝，合起来是23枝。
★ 40÷2=20 6÷2 =20 20+3 =23
平均每个女孩买多少枝？
用竖式计算：
2
3
2 ）4 6
4
6 6
想想做做3 24÷2=12 68÷2=34 57÷5=11‥‥‥2 89÷4=22‥‥‥1
杨树苗：48÷4=12（元） 松树苗：63÷3=21（元）
12＜21
总结：
通过本课的学习，掌握整十 数除以一位数的口算和非整 十的两位数除以一位数的口 算、笔算的方法。
你现在会算50除以2了吗？
25
2 ）5 0
4
10 10
0
课堂练习
想想做做
1.
26
3 ）7 8
6
18 18
0
28
3 ）8 6
6 26 24
2
想想做做
1.
46
2）9 2
8
12 12
0
16
5）8 0
5
30 30
0
想想做做
2. 96÷8= 12
12
8 ）9 6
8 16 16
0
60÷4= 15
15
4 ）6 0
5
85÷3= 28……1
28
3 ）8 5
6
14
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三年级上册数学课件-4.2 用一位数除(两位数被一位数除)▏沪教版 (共9张PPT)
4、a÷7=b …… c，c可以是( 3 )。
⑴7
⑵8 ⑶ 1、2、3、4、5、6
5、a÷b=c …… 8，b可以是( 3 )。
⑴8
⑵小于8 ⑶ 大于8
四、计算并验算
81÷2
67÷5
13÷8
46 ÷8
有余数除法的验算
三年级第一学期
一、口算
35÷5= 7 40×6= 240 800÷200= 4 5×7= 35 4×200= 800 240÷6= 40 65÷9= 7······2
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35÷5=7 40×6=240 800÷200=4 5×7=35 4×200=800 240÷6=40 65÷9=7 ······2
⑵11 ……3
⑶ 1 ……3
2、44÷3=14 ……2，下面验算方法正确的是（ 3 ）。
⑴ 14×2+3
⑵3×2+14 ⑶ 14×3+2
3、83÷4=（ ），计算结果正确的是（ 1 ）。
⑴ 20 ……3，验算:20×4+3= 80+3=83 7=83 ⑶ 22 ……3，验算:22×4+3 =88+3=91
③ 94÷4=24……2×
先看余数。①题中的余数比除数大,所以①题错了。
②的验算 23×4+2
=92+2 =94
③的验算 24×4+2
=96+2 =98
②的验算结果与被除数相等， 所以94÷4=23……2 是对的。
③的验算结果与被除数不相等， 所以94÷4=24……2 是错的。
可以这样验算： 1、先看余数，如果余数大于或等于除数，答案错。 2、如果余数小于除数，再看商×除数+余数是否等于被除数。
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71支铅笔4人平分，每人能分到多少支？ 71 ÷4=
探究一 探究二 探究三
两位数被一位数除（一）
探究一
71支铅笔4人平分，每人能分到多少支？
方法一
71 ÷4=17······3
40 ÷4=10
31 ÷4=7······3
答：每人分到17支，余下3支。
探究一 探究二 探究三
练一练
91÷7=13 -7-0--÷---7-=--1--0---2--1--÷---7-=--3------
4
28 28
0
（√ ）
练习一
练习二
19 3 ）7 4
3
44 27 17
（╳ ）
24 3) 74
6 14 12
2
练习三9Biblioteka 3）3127 4（╳ ）
10 3) 31
3 1
本课小结
计算方法：从被除数的最高位开始除，除到 哪一位就把商写到那一位上面。每次得到的 余数必须比除数小。 除法的计算步骤：商、乘、减、落。
51÷3= 17 -3-0--÷---3-=--1--0----2-1--÷---3-=--7------
81÷6=13······3 -6-0--÷---6-=--1--0-----2-1--÷---6-=--3--·-·-·-·-·-·3
练习一
练习二
练习三
探究一
除法的竖式计算是从被 除数的高位除起的。
71 ÷4=17······3
7 17 10 4） 7 1 4 0 …10×4
17 4） 7 1
4
31
31
2 8 … 7×4
28
3 … 余数
3
用竖式计算除法的步骤：
①商 ②乘 ③减 ④落
探究一 探究二 探究三
练一练
23 3 ）7 0
6 10
9 1
34 2 ）6 8
6 8 8 0
24 4 ）9 8
8 18 16
2
29
3 ）8 9 6 29 27
2
练习一
练习二
练习三
探究二
1 4 ）9 2
4 5
23 4 ）9 2
8 12 12
0
第一步就错每了次，除余得数的余数都要 5比除数4大比了除。数小。
探究一 探究二 探究三
当当小医生
11 6 ）7 5
6
15 6 9
（╳ ）
12 6) 75
6 15 12
3
17 4 ）6 8