工业革命和资本主义经济的发展 - 高中二年级历史教案_高二历史教案

工业革命和资本主义经济的发展 - 高中二年级历史教案_高二历史教案教学目标分析英国工业革命的前提和条件，掌握英国工业革命的过程及重要发明及；法国、美国、德意志工业革命的情况；工业革命的影响。

通过了解工业革命带来科学技术、社会关系方面的重大变革，使学生认识到工业革命是资本主义发展的一个重要阶段。

通过对工业革命后果和影响的了解，使学生明白工业革命中产生的两大阶级——工业资产阶级和工业无产阶级是与大生产相联系的先进阶级，从而理解马克思所说的：“资产阶级曾经起过非常革命的作用”。

通过学习工业革命极大地推动人类社会向前发展的事实，进一步理解社会生产力是社会发展的第一推动力；同时了解由于工业革命的发展很大程度上是建立在资产阶级血腥掠夺的基础上，给被掠夺地区和人民带来了灾难；通过对英国工业革命过程的教学，对学生进行刻苦学习、热爱科学的教育。

教学建议教材地位分析工业革命是人类社会历史发展的里程碑，推动了人类历史的进程。

它是以人类长期积累的社会生产力和社会文化作为基础而爆发的，使新的社会制度——资本主义制度在世界范围内建立，其影响远远超过一般的政治事件。

在工业革命中壮大了的资产阶级在政治上进一步要求扩大权利，他们不断推行革命或改革，巩固资产阶级在本国的统治。

同时，资产阶级加强了对外殖民扩张，将资本主义的生产方式和生活方式传播到世界各地，资本主义世界体系初步形成。

因此本节内容是这一章的重点，是推动资本主义世界体系初步形成和社会主义运动发展的必要前提。

重点分析英国工业革命的前提和条件；工业革命的影响是本课重点。

工业革命是一般政治革命不可比拟的巨大变革，要说明它的必然性必须讲清其背景和条件。

工业革命的影响涉及人类社会生活的各个方面，使人类社会发生了巨大的变革，对人类的现代化进程推动起到不可替代的作用。

工业革命后不足三百年的今天，人类世界从使用第一架机器发展到原子能、信息时代，这种巨变充分说明了它的巨大影响。

工业革命不仅使人类的物质生活发生巨变，而且导致社会关系的重大变化，它使资产阶级巩固了自己的统治地位，它使人类历史上最先进阶级——工业无产阶级诞生。

重点突破方案分析英国工业革命前提和条件时，从资本主义生产的最基本条件入手，注意归纳前面讲过的早期资产阶级革命和资本原始积累过程的内容。

分析工业革命所需客观条件的同时，注意分析工业技术本身的规律。

让学生思考“比英国更早建立的资产阶级共和国荷兰为何没有首先开始工业革命？”“较早的殖民大帝国——西班牙、葡萄牙为什么没有首先开始工业革命？”比较过程中学生进一步明确工业革命的前提和条件。

难点分析自由资本主义的概念；“工业革命巩固资产阶级在各国的统治基础”。

学生第一次接触到“自由主义”的概念，过去学生只知道“自由”、散漫，或人类的“自由平等”等意义上的“自由主义”。

在政治经济学意义上的自由主义，对学生来说是新概念。

工业革命给资产阶级积累和创造了巨大的物质财富，同时充分说明了资本主义生产关系比封建生产关系优越得多，资本主义制度在世界范围内确立起来，资产阶级统治得到了巩固。

学生容易只看到工业革命物质方面的后果，不注意分析它的社会影响，特别是没有政治影响，因此，对工业革命“巩固了资产阶级在各国的统治基础”的结论难以理解。

难点突破方案工业革命的影响：工业革命既是一场生产技术的革命，又是一场社会关系的革命。

讲述这一内容时，让学生再次比较工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况。

要求学生阅读教材归纳工业革命的影响，最后集中起来解决“工业革命巩固资产阶级统治的物质基础”，“自由主义”成为资产阶级的统治思想两个难点。

为解决这一点，让学生回忆“重商主义”的产生条件、资产阶级为什么曾需要它？工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有何不同？两者在历史上的关系如何？让学生经过思维活动自己得到答案。

教学设计方案第一节工业革命和资本主义经济的发展重点：英国工业革命的前提和条件；工业革命的影响。

难点：自由资本主义的概念；“工业革命巩固资产阶级在各国的统治基础”。

教学手段：启发式教学教学过程：一、英国工业革命1.前提和条件学生阅读66—67页第一自然段回答：工业革命首先在英国爆发需要哪些条件？推动英国资本主义生产发展的最基本条件是什么，还有什么其他条件？如何解释“资产阶级统治的确立是工业革命的前提”？“丰厚的资本”是怎样积累的?组织学生讨论：为什么最早进行资产阶级革命的尼德兰，最早开始殖民掠夺的西班牙、葡萄牙没能成为第一个进行工业革命的国家？学生回答后，教师进行总结：独立后的尼德兰商业资本发达，大资产阶级和贵族联合执政制约了改革的发展；西班牙、葡萄牙殖民掠夺的财富没有转化成资本，封建中央集权制度阻碍了资本主义的发展。

英国具有条件非常全面，同时，工场手工业时期，国内工业技术的发展积累了丰富的生产技术知识，但仍然无法满足扩大了的市场需求，必须进行生产技术的革新。

英国的圈地运动有其特殊性，资产阶级颁布法令、动用政权工具来积极推动经济基础的改造，圈地运动促成传统农业社会的瓦解，为大工业的兴起奠定坚实的物质基础，这是英国工业革命的独特之处。

英国工业革命的爆发是合力的作用。

2.进程和重大发明学生阅读67—68页有关自然段归纳概括。

教师强调工业革命的概念，并比较与手工工场时期生产方式的不同。

教师帮助学生明确：第一，工业革命最早出现于英国的棉纺织业；第二，“珍妮纺纱机”的发明揭开工业革命的序幕；第三，工业革命的各个环节互相促进。

主要发明由学生列举，教师可利用多媒体图片增加学生感性认识，提高兴趣。

3.结果学生归纳总结，教师强调：工业革命改变了英国的面貌，成为最早的工业国家，并逐渐演变成“世界工厂”。

二、工业革命的扩展学生阅读第68页最后一自然段，思考回答：在工业革命的过程中, 为什么是法国成为当时仅次于英国的工业国家？法国工业革命与英国比较，有那些不利于经济发展的因素？学生阅读第69页二、三、四自然段，分析美国、德意志工业革命发展快慢的原因。

最后，学生讨论总结工业革命的共性。

三、工业革命的影响学生阅读教材69-70页，归纳工业革命的重大影响，并讨论比较：工业革命后的三百年与在此之前的上百万年的人类社会生产和生活状况有什么不同？如何理解“工业革命巩固资产阶级统治的物质基础”？教师补充强调：早期资产阶级革命的物质基础是工场手工业，它所创造的资本主义生产力，还不足以摧毁整个世界的旧的、封建的生产关系，因此，资本主义制度和资产阶级的统治地位是不稳固的。

工业革命创造了巨大的生产力，壮大了资产阶级的力量，他们提出了自己的经济和政治主张。

正是在工业革命影响下，19世纪中期，欧美、日本爆发一系列资产阶级革命、改革运动，使资本主义制度在世界范围内巩固确立下来。

教师指导学生回答：什么是“自由主义”？自由主义既是一种理论学说，也是一种社会运动，包括社会和经济两个方面。

随着工业革命的发展，资本家要求“自由经营”“自由竞争”、“自由贸易”，自由主义成为资产阶级的经济理论，同时转变为资产阶级政治统治的统治思想。

自由主义取代了重商主义，从此自由主义成为资本主义的代名词。

引导学生思考：为什么“自由主义”成为资产阶级的统治思想？机器生产提高劳动生产率，使工农业生产迅速发展，资本家开始需要“自由”活动，开始不满国王的干预，开始批判“重商主义”，确立“自由主义”的地位，使之成为资产阶级的统治思想。

引导学生思考：工业革命后的“自由主义”与以往的“重商主义”有何不同？资产阶级为什么曾需要它？两者在历史上的关系如何？重商主义是资本主义发展早期的经济思想，由君主发动，政府控制工商业的发展。

时由于资产阶级的弱小，需要寻求封建政府的保护和扶植，因此，重商主义经济思想盛行。

重商主义使资本家积聚了财富，为资本主义的发展创造良好环境。

工业革命后，重商主义经济思想让位与自由放任政策，这是和生产力发展相适应的，工业资产阶级要求政府的决策和经济发展与工业资本主义发展相适应，反对政府干预经济，要求进一步解除封建束缚，发展资本主义。

教学设计思想运用启发式教学，让学生通过自我探究得出结论。

对工业革命的原因及影响进行分析；较深入的理解关于生产力、生产关系；经济基础、上层建筑的概念；初步领悟工业革命的现实意义。

板书设计第三课盛世经济的繁荣教材教法教学重点唐代农业、手工业、商业的繁荣发展是本课教学的重点。

社会经济的发展是社会生活其他方面发展的物质基础，起着决定性的作用，是研究各朝历史都必须大力关注的一个问题。

而唐代前期空前繁盛，是我国封建社会发展的顶峰，而这一时代的社会经济在各方面必然有其特点，应该让学生准确、恰当地把握。

在人类社会中，经济基础决定上层建筑，而上层建筑反作用于经济基础。

具体到李唐王朝，对于二者之间这种相辅相成的关系，要让学生有一个初步的了解。

唐代经济的发达是唐朝前期繁盛的物质基础，那么有哪些因素推动了社会经济的发展？通过思考，培养学生用正确的观点分析社会发展中各个环节之间的关系。

教学难点农业生产工具的改进是本课教学的一个难点。

在一直奉行“以农为本”经济政策的中国封建社会里，农业生产必然成为社会经济中最为重要的部门，而农业生产力的发展由农业生产工具的先进程度决定，所以讲清曲辕犁和筒车的改进就显得至关重要。

但这两样农具的时代已很久远，且现在的学生对于农具的了解又极少，在缺乏直观了解的情况下让学生凭空想象曲辕犁和筒车比前代农具有哪些先进之处，是十分困难的。

为此，利用现代化教学手段将两种农具形象地展示出来，并变“死”为“活”，变静态为动态，从而突破难点，便于学生理解记忆。

唐代丝织业和陶瓷业发展水平之高是本课教学的又一难点。

唐代丝织品和陶瓷器种类繁多，精美绝伦，但学生未亲身接触过这些物品。

若能运用多种手段和方法，帮助学生形成准确概念并对其超凡的制造技艺产生美的感受，既能突破教学上的难点，又能对学生进行审美情趣的熏陶。

地位分析本课是讲唐朝从贞观之治到开元盛世的100多年间，经济日益繁荣，农业和手工业生产都超过以行为表现各个朝代。

是我国历史上少有的封建盛世时期。

农业工具曲辕犁和筒车的创制，为农业生产的发展提供了条件。

手工业中的丝织业技术高超，品种繁多；闻名于世的唐三彩是唐朝手工业发展的标志之一。

唐都长安既是全国经济、政治文化的中心，又是亚洲各国经济、文化交流的中心，也是当时世界上最大的都市之一，是一座国际性的大城市。

在当时世界上处于行进的地位。

重点突破方案为使学生更好地理解和掌握唐朝农业、手工业、商业繁荣发展的情况，可在本目讲完后，指导学生列表一一归纳，也可以用联系法、比较法将以前学习过的有关农业、手工业和商业发展等方面的成就跟唐朝来进行一下对照，既可使学生的知识系统化、也便于学生学习记忆，还可使学生对历史的发展有更深的认识。