《刺客列传》学案

) （7）太子再释而跪，膝行流 (
)
（8）彼秦大将擅长于外而内有乱 (
)
（9）太子日造门下 (
) （10）进兵北略地至燕南界 (
)
（11）乃遂盛樊於期首函封之 (
) （12）发尽上指冠 (
)
（13）倚柱而笑，箕踞以骂 (
)
3、使动用法
（1）太子丹受而舍之 (
)
（2）非尽天下之地，臣海内之王者 (
)
4、意动用法
10愿大王少假借之 古义： (
) 今义：利用某种名义
11家丈人召使前击筑
16 古义：东家，主人 今义：岳父
（三）词类活用
1、名词活用为动词
（1）盖聂怒而目之 (
) （2）使使往之主人 (
)
（3）荆轲和而歌于市中 (
) （4）会燕太子丹质秦亡归燕 (
)
（5）王翦将数十万之众距漳邺 ( ) （6）太子前顿首，固请毋让前
秦。
第四部分（14）荆轲刺秦王不成，壮烈牺牲。
第五部分（15——17）秦王灭燕，高渐离献身。
第六部分（18）太史公论赞。
二、对文章重点部分（荆轲刺秦王）的分析
1、 易水诀别
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？
明确：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
（2）音乐描写有什么作用？ 明确：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 （3）作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 明确：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点； ②突出重点：在众多的人物描写中，重点写荆轲；“既祖，取道”略 写，重点写慷慨悲歌，渲染了一种悲壮的气氛。 ③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通 过写“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气 势。 ④结合写景：风萧萧，易水寒，衬托了慷慨悲壮之情。 小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。 2、 廷刺秦王 （1）秦廷行刺这一部分可分几个层次？ 计见秦王、顾笑武阳、秦廷搏击、倚柱笑骂、遇难去世 （2）作者是怎样描写廷刺秦王这一惊心动魄的场面的？ 描写这一惊 心动魄的场面的方法： ａ．通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取— 奉—发—把—持—？？—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努 力；秦王“惊—引—起—拔—走—击”，由惊慌失措转为有效反击，动 作描写，层次分明。 ｂ．通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾 笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂”，读之使人如 见其形，如闻其声。 c．运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。写“年十 二”就杀人的秦武阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐 急”，“群臣惊愕”，“尽失其度”，“不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑 秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久”，这寥寥数语，从反面 衬托了荆轲的威武壮烈。
)
（3）.扁鹊见蔡桓公,立有间 (
)
（4）.安得广厦千万间(
)
（5）.彼节者有间 ( )
（6）.遂与外人间隔( )
（7）.间以诗记所遭 ( )
（8）.谗人间之可谓穷矣( )
（9）.肉食者谋之,又何间焉( ) （10）.间关莺语花底滑(
)
（11）.秦间来人,赵奢善食而遣之(
) （12）.数月之后,时时而
4田先生不知丹之不不肖 古义： (
) 今义：不争气
5太子再拜而跪，膝行流涕 古义：(
) 眼泪 今义：鼻涕
6樊於期偏袒扼腕上前 古义： (
) 今义：袒护双方中的
一个
7北蕃蛮夷之鄙人 古义： (
) 今义：对自己的谦称
8诸郎中执兵皆陈殿下 古义： (
) 今义：中医医生.
9持千金之资币物 古义： (
) 今义：货币
()
（3）.三顾臣于草庐之中 ( ) （4）.子布、元表诸人各顾妻子
()
（5）.大行不顾细谨( )
（6）.顾念蓄劣物终无所用( )
（7）.顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者( )
（8）.吾每念常痛于骨髓,顾不知计之所出耳( )
（9）.人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉( )
2、固：（1）.江山险固,沃野万里( )
小结：多用短句，渲染了千钧一发，你死我活的紧张形势。突出动 作描写民，展示了双方生死搏斗扣人心弦的曲折过程。通过语言、神 态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑舞阳，前为谢 曰”“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之如见其形，如闻其声。衬
托手法，突出了荆轲的英雄形象，年十二就杀人的秦舞阳“色变振 恐”，衬托荆轲镇定自若，秦群臣恐急慌乱，衬托了荆轲的英雄虎胆， 威慑秦廷，以秦王不怡良久，衬托了荆轲的威武壮烈。 三 对荆轲形象的分析 本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见 智。你认为荆轲是怎样一个人？ （一）提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析 （1）思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊於期说，刺秦王 的目的是“解燕国，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他 仍宣称欲生劫秦王，“必得约太子也。” （2）性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他 怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。 （3）才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊 於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。 （4）精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精 神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”，行刺不就，身受 重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。 为了塑造荆轲的形象，文章通过易水送别时的慷慨悲歌的场面，行刺 时的短兵相接的惊心动魄的情景，不仅富有戏剧效果，而且人物形象 鲜明，栩栩如生。作者是怀着敬慕的感情，塑造了荆轲豪爽不羁，见 义勇为，不惜牺牲这一人物形象的。通过“行刺”这一特殊事件，也揭 示了燕、秦誓不两立的尖锐矛 （二）历来其他学者对荆轲的不同评价 历来歌颂荆轲这一人物不乏其人。第一个是司马迁，《史记•刺客列 传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。” 东晋伟大的诗人陶渊明也写有《咏荆轲》一诗，“其人虽已没，千载有 余情”，对荆轲敢于和秦王政拼搏，就作了大胆的肯定。我们是历史唯 物主义者，不要回避历史的真实。 对于荆轲刺秦王的行为，苏洵认为“始速祸焉” 朱熹认为“轲匹夫之勇，其事不足言” 左思称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦” “贱者虽自贱，重之若千钧”。 近代龚自珍说他有“江湖侠骨”。
（一）通假字
1固去也，吾曩者，目摄之 (
) 2荆轲嘿而逃去 (
)
3北购于单于，其后乃可图也 (
)
4诸侯服秦，莫敢合从 (
)
5秦王必说见臣 (
)
6右手揕其匈 (
)
7偏袒扼捥而进曰 (
)
8此臣之日夜切齿腐心也 (
)
9今太子迟之，请辞决 (
) 10燕王诚振怖 (
)
11而秦舞阳奉地图柙 (
) 12图穷而匕首现 (
前的六年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，
秦统一天下的大局已定。燕国是一个地处北方的小国。当初燕王为了
讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。秦“遇之不善”，太子丹于
公元前232年逃回燕国。公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向
北，直逼燕境。燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初
《刺客列传》学案
【教学目标】
1学习掌握文章中的通假字、古今词和词类活用以及特殊句式。
2学习掌握一些重要的实词和虚词。
3学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲
突中来表现人物的形象的艺术。
第1课时
一 导入新课
二 背景介绍
荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之
（2）.秦孝公据崤函之固( )
（3）.太子前顿首,固请毋让( ) （4）.独夫之心,日益骄固( )
（5）.至于颠覆,理固宜然 ( ) （6）.生乎吾前,其闻道也,固先乎
吾( )
（7）.固国不以山溪之险( ) （8）.秦数败赵军,赵军固壁不战(
)
3、间：（1）.凡天地之间( )
（2）.奉命于危难之间(
但也有不同的意见，南宋鲍彪为《战国策》作注说：“轲不足道 也。”刘伯承将军挽叶挺诗“勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军”，未尝 不含褒荆轲之意。但肯定荆轲的人更多，评者大都认为，荆轲虽不懂 得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国的统一是历 史发展的必然趋势，但他不畏强暴，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身 而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。荆轲是春秋战国时代 有名的四大刺客之一，但专诸、聂政、要离的行刺纯属“士为知己者 死”，而荆轲则基本上不是为一己之私而是为“国家大事”。 （三）谈谈你认为荆轲是怎样一个人？ 荆轲刺秦王能真正挽救燕国的 危亡吗? 这是一道开放题，所持观点能合理有据，自圆己说则可。例如持肯定 态度，荆轲虽不懂得以一人之力难挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦 帝国统一是历史发展的必然趁势，但他不畏强秦，不怕牺牲，在国家 多事之秋挺身而出，不畏艰险的精神和气概，还是值得称道的。 荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋 势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就 与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就 整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。
)
13卒起不意 (
)
14乃引匕首以擿秦 (
)
15赐夏无且黄金二百溢 (
) 16高渐离变名姓为人庸保 (
)
（二）古今异义
1夫樊将军穷困于天下 古义： (
) 今义：贫困
2夫以秦王之暴而积怒于燕，足为寒心 古义： (
) 今义：因
失望而痛心
3太子逢迎，却行为导，跪而蔽席 古义： (
) 今义：人有意
识的活动
(