人教版四年级上册长城教案

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人教版长城教学设计5篇

人教版长城教学设计5篇《长城》是一篇知识性的写景文章,它的教学重点在认识长城的雄伟,感受长城的伟大,激发民族的骄傲,激发对古代劳动人民非凡创造力的赞美，下面是小编为大家整理的人教版长城教学设计5篇，希望大家能有所收获!人教版长城教学设计1一、教学要求。

1、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3、学习本课的生字、新词。

4、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

二、教学重难点：1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。

2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

三、教学方法：谈话法、自学法、讲授法、观察法四、教学准备：录音机、教材录音带、幻灯片、挂图。

五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时教学内容：初步理解课文内容并学习课文一、二段。

教学过程：一、导入新课。

1、学生谈谈对长城的认识。

2、学生自由补充。

3、老师给以肯定。

二、出示图画，边看边说。

1、出示第一幅图，(1)说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么?(2)从图上你还看到什么?(3)小组讨论，并说说。

2、出示第二幅图(1)这幅图与第一幅图有什么不同?(2)从图上你看到了什么?3、对照课文，读课文。

(1)小声朗读课文，画出不理解的课文。

(2)联系课文，理解词语的意思。

三、小组学习，思考。

(1)仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。

(2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方?四、巩固练习。

(1)复习巩固本课生字。

(2)指导朗读。

第二课时教学内容：理解课文内容并学习作者的写作方法。

教学过程：一、复习。

二、全班讨论，理解课文内容。

1、学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。

人教版四年级上册语文《长城》教案

人教版四年级上册语文《长城》教案一、教学目标1.知识目标：了解长城的历史背景、长城的形成和长城的地位，掌握一定的语文知识。

2.能力目标：培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力，培养学生对红色文化的认知和理解。

3.情感目标：激发学生的爱国情感，弘扬中华文化。

二、教学重难点1.教学重点：《长城》一课的文化内涵和语文知识的掌握。

2.教学难点：培养学生的阅读能力和分析能力。

三、教学过程1. 导入环节1.展示长城的图片或模型，让学生对长城有所了解并激发学生的好奇心。

2.通过谈论长城的来历、作用等内容，引导学生对长城产生浓厚的爱国情感。

3.阅读《长城》的课文，让学生初步了解长城的相关内容。

2. 阅读课文1.听读教师的示范，学生跟读。

2.理解课文，运用划线法标注课文中的重点词汇和难点句子。

3.学生自行阅读课文，在理解的基础上，回答教师提出的问题。

3. 分组讨论1.将学生分成小组，便于互相讨论。

每组讨论一个问题，最终向全班汇报。

2.分组讨论的问题：1.长城的形成和历史背景。

2.长城在中国历史上的地位和作用。

3.学习《长城》这篇文章，你有什么感受？4. 情感教育1.通过展示影片或图片等材料，让学生感受长城的历史价值和文化遗产。

2.引导学生思考，如果长城不遭破坏，它会成为什么样的文化遗产？5. 课堂总结1.教师总结课堂内容，回顾学生的学习过程。

2.强调学生对文化遗产的认知，要求学生要爱护和保护文化遗产。

3.布置作业：让学生用自己的语言写一篇《长城》的读后感，并在下节课上进行分享。

四、教学反思本节课程的教学目标是帮助学生了解长城的历史背景、长城的形成和长城的地位，并掌握一定的语文知识，培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力，培养学生对红色文化的认知和理解。

教师通过导入环节和阅读课文，让学生了解长城的相关知识，接着通过分组讨论问题的方式促进学生的思考和表达。

最后，通过情感教育让学生感受长城的历史价值和文化遗产，并引导学生认真保护文化遗产。

人教版四年级上册语文《长城》教案范文三篇

篇一 ▲教学目标：（一）知识与技能 1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文； 2、理解课文内容，体会课文的思想内涵； 3、知道长城，了解长城的结构。

（二）过程与方法 1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力； 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。

（三）情感态度价值观 1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣. 2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。

▲任务分析： ⒈、起点能力：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章。

三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的基本的方法和能力。

⒉、终点能力：通过本课的学习使学生对我们伟大祖国的象征--长城有了一个比较深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力量。

自主学习的能力得以进一步加强，观察和思维能力得以进一步提高，创新能力得以进一步发展。

⒊、教学目标类型：目标１属于陈述性知识学习；目标2、3属于智能技能学习。

▲课前准备：师：课件。

生：让学生收集关于长城的各种图片和传说故事。

▲学习者特征分析： 1、一般特征：本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热情高，对于学习《长城》兴趣极浓。

但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。

2、学生的入门能力：小学四年级的学生有一定的独立思考能力和阅读能力，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。

3、学习风格：本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进行构思。

小学语文四年级上册第18课长城教案优秀5篇

小学语文四年级上册第18课长城教案优秀5篇小学语文四年级上册第18课《长城》教案1教学目标1、学习本课的生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

3、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

4、学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重、难点1.在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。

2.展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。

第一课时一、出示课题，导入新课1.出示课题、读题。

初步了解学生对长城的认识程度。

2.播放视频，请学生观看3分钟，请学生自由发言，谈谈看后的感受。

★3.老师激发学生的学习热情，引导学生进一步学习的欲望。

二、初读课文，检查生字1、请同学自由朗读课文，要求：标自然段、画出课文里带拼音的生字。

2、检查文本中带拼音的生字：齐读、指生读。

3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。

三、学习一自然段远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

★1、指读一自然段。

①说说作者是在哪里观察长城的？长城的特点是什么？远看长（地图）★2、又读一自然段。

①说说书中是用哪些词语来描写的长城的？★崇山峻岭蜿蜒盘旋②理解词语3、再读一自然段，感受长城的长。

（万里长城万里长）四、学习第二自然段1、自由读第二段，①说说作者是在哪里观察长城的？长城的特点是什么？★长城脚下（近处）高大坚固2、指生读第二自然段，理解垛子、瞭望口、射口、城台★3、齐读第二自然段，体会长城的特点。

（万里长城永不倒）五、学习第三自然段。

1、指名朗读第三自然段，思考：作者站在长城上想到了什么？长城→古代修筑长城的劳动人民。

2.默读第三自然段，找出作者动作的词，体会为什么作者“会很自然地想起”？3.学习重点句多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

《长城》说课稿15篇

《长城》说课稿15篇《长城》说课稿1各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册第五组的首篇课文《长城》，我将从以下五方面进行说课。

一、教材分析本组课文本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。

长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。

《长城》一课共有4个自然段。

第1自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第2自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

全文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。

二、学情分析本课教学是第二课时。

教学前，学生已经搜集了一些关于长城的故事、历史、图片等资料，对长城有了初步的了解。

在第一课时教学中，学生已经掌握理解了本课生字新词，对整篇课文有了整体的感知。

三、教学目标及重难点依据教材分析和学情分析，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，拟定本课时的教学目标如下：知识目标：了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

结合课文，学习作者观察和表达的方法。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

通过朗读表达出长城的雄伟气势。

情感目标：激发民族自豪感，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

教学重点：有感情地朗读课文，在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。

教学难点：理解重点词语的含义。

学习作者观察和表达的方法。

四、教法与学法引导法、指导法、训练法、品读法、讨论法、勾画、批注法等。

在教学过程中引导学生品读、讨论、领悟，让学生用眼睛去接触文本，用大脑去思考和体验文本，用朗读去转换、表现文本，用语言去表达体现自己对文本的感悟，并引导学生对文本进行勾画、批注，在体会感情的同时，注意学习方法的指导、语言文字的训练、表达方法的渗透，做到工具性和人文性的统一。

人教版四年级语文上册长城教案

人教版四年级语文上册长城教案教学设计：人教版四年级语文上册《长城》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解长城的历史背景、建筑特点及象征意义，掌握文中重点词语和句子的含义，并能有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论、情境模拟等多元方式探究文本，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对祖国历史文化的自豪感，树立保护文化遗产的意识。

二、教学内容：本课主要围绕人教版四年级语文上册《长城》一文进行，文章以生动的语言描绘了长城的雄伟壮观，让学生了解其深厚的历史内涵和文化价值。

三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件展示长城的相关图片和视频，制作生词卡片，准备相关历史资料，设计互动问题和小组活动。

2. 学生准备：预习课文，查找长城的基本信息和历史故事。

四、教学过程：1. 导入新课：播放长城的纪录片片段，引发学生兴趣，引入课题。

2. 自主阅读：学生默读全文，找出自己不理解的词语或句子，小组内交流解决。

3. 文本解读：教师带领学生逐段分析课文，讲解长城的建筑特点、历史作用以及它所象征的民族精神。

4. 互动研讨：组织小组讨论，探讨长城在当今社会的价值以及我们应该如何保护它。

5. 实践演练：通过角色扮演等形式，让学生模拟导游介绍长城，加深对课文内容的理解。

6. 总结归纳：全班共同总结长城的主要特点和象征意义，强化记忆。

五、教学延伸：布置课后作业，要求学生查阅更多关于长城的资料，写一篇小论文或者绘制一幅关于长城的手抄报，进一步深化对长城的认识和理解。

六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调长城作为中华民族的伟大象征，承载着厚重的历史文化和民族精神，希望同学们能从中学到坚韧不屈、团结一心的精神品质，并积极投入到文化遗产的保护行动中。

七、教学评估：1. 过程评价：观察学生在课堂讨论、互动问答及实践活动中的参与度、表现力和解决问题的能力。

2. 结果评价：通过检查学生的课后作业，如小论文或手抄报，评估他们对长城知识的掌握程度和自我探究能力。

(人教新课标)四年级语文上册《长城》教学设计

4.能够运用信息搜集、整理和分析的方法，了解长城的历史、地理和文化背景，增强跨学科综合运用能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生直观地感受长城的壮丽景象，提高学生的观察能力和审美能力。
3.引导学生通过课堂讨论、小组交流等形式，分享对课文的理解和感悟，提高学生的表达能力和沟通能力。
7.课后交流：利用课后时间，与同学们互相交流学习心得，分享对长城的认识和感悟，提高沟通能力。
教师提醒同学们要认真完成作业，按时提交，作业完成后要进行自我检查，确保质量。教师将对作业进行详细批改，并及时给予评价和反馈，以帮助同学们不断提高。
2.学生自读课文，边读边思考：课文主要描写了长城的哪些特点？作者运用了哪些修辞手法？
3.教师逐段讲解课文，引导学生理解重点词语和句子，如“蜿蜒”、“磅礴”、“傲立”等，分析拟人、比喻等修辞手法的作用。
4.讲解长城的历史背景、文化内涵和象征意义，让学生对长城有更深入的了解。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组围绕以下问题展开讨论：
4.视频观看：观看与长城相关的纪录片或电影，感受长城的壮丽景象，了解长城的历史文化，提高民族自豪感。
5.家长参与：请同学们与家长一起探讨长城的历史文化，了解家族中与长城相关的故事，增进亲子关系，激发爱国情怀。
6.创意绘画：以长城为题材，创作一幅绘画作品，展现长城的雄伟壮观，锻炼同学们的审美观和创造力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示长城的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”
2.学生回答后，教师总结：“这就是我们伟大祖国的长城，它是中华民族的象征，今天我们要学习一篇关于长城的课文，一起来领略它的雄伟壮观。”

人教版小学四年级语文上册《长城》教学设计

人教版小学四年级语文上册《长城》教学设计《长城》教案教学目标：（一）知识与技能1、认识11个生字，会写15个字。

正确读写“蜿蜒盘旋、屯兵、堡垒、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

（二）过程与方法通过有感情地朗读课文和看图，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；提高理解课文内容的能力。

研究作者观察和表达的方法。

（三）情感态度价值观了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激发学生的民族自豪感。

教学流程：一、视频导入今天，老师将带大家去一个令人神往的地方，请看视频，仔细看，这是哪？播放视频（教师简介：这是一个美丽的地方，这是一个神圣的地方，这更是一个令无数中华儿女为之骄傲的地方，这里就是万里长城）今天，我们就一起跟随课文去游览举世闻名的万里长城。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、出示要求：（1）自由朗读课文，认准生字，读准字音。

（2）读了课文，XXX给你留下了如何的印象？2、检查预（1）、生字词（2）、长城给我们留下了怎样的印象？三、再读课文，重点感悟1、面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？（这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

）2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？请大家读1—3自然段，边读边划出你找到的词语或句子，想一想，怎样读才能读出长城的气魄。

3、交流报告：（1）长：①从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

（你看到了一个什么样的长城？（曾经有个年轻人徒步走完了长城全程，竟用了整整508天。

）②远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

（比方句把比XXX；大家结合课本中的插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？这时你脑海中出现了一座样的长城，把你对长城的印象读出来。

长城真长啊，不愧是世界历史上的一个巨大奇观，让我们带着自满和自豪齐读：[作者的感慨]）过渡语：这是从远处看长城。

四年级语文上册《长城》教案[五篇模版]

四年级语文上册《长城》教案[五篇模版]第一篇：四年级语文上册《长城》教案四年级语文上册《长城》教案1教学目标：1、理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，激发学生的民族自豪感。

2、学习由远及近，有整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、认识课后11个生字，会写“岭、旋”等14个生字。

教学重、难点：1、了解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

2、背诵课文。

3、学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。

教学过程：一、引入1、师：（板书课题）同学们，你对长城有哪些了解？（学生回答）都不太了解长城是吗？听老师说，长城始建于20xx多年前的春秋战国时期，汉、明两代又大规模修筑。

由于时代久远，早期各个时代的长城，大多残毁不全。

现在保存比较完整的是明代修建的长城。

所以一般人们谈的万里长城，主要指的是明代长城，距今已有600多年的历史。

2、师：大家再看，这就是长城。

你能看出这两幅图的观察点有什么不同吗？对，第一幅图是远看长城，第二幅图是走近长城。

观察要有一定的顺序，也要有一定的方法（板书：远、近）。

今天老师就和大家一起从不同的角度去了解长城。

齐读课题。

二、初读课文1、自由读文。

师：打开书，轻轻地翻到90页。

自由地朗读13课长城，注意读准字音，读通句子。

读完要告诉老师：你都知道了长城的什么？开始。

（生自由读课文）2、解词。

师：刚才教室里书声琅琅，分外醉人。

这课有很多的生字词语。

有一些还不太好读呢，都读准了吗？谁愿意接受挑战？（1）崇山峻岭——崇：高；峻：山高而陡。

高大险峻的山岭。

蜿蜒盘旋——形容词，像蛇一般弯来扭去。

名副其实——名声或名义和实际相符。

气魄雄伟——气魄指魄力有气势，形容雄壮而伟大。

（2）嘉峪关——又被称为天下第一雄关，是长城最西边的关口。

八达岭——是北京西北方向的山峰名字。

瞭望口修筑垛子屯兵堡垒陡峭凝结智慧供3、有了这些词语的理解，我们再去读课文，就容易多了。

17《长城》教案优秀教学设计3篇

小学语文四年级上册《长城》教学设计人教版语文四年级上册《长城》教学设计教学内容：17长城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。

这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

生字：崇峻嘉峪瞭屯垒魄课后练习：1.长城真有气势呀，我要通过朗读把这种气势表达出来。

2.我们来讨论一下：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？3.下面的句子中加点的词语用的真好，我们来体会体会。

站．在长城上，踏．着脚下的方砖，扶．着墙上的条石，很自然地．．．想起古代修筑长城的劳动人民来。

多少．．劳动人民的血汗和智慧，才．凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

一、课题：长城二、课型:精读课三、教学目标：1．认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。

四、教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。

通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。

人教版四年级《长城》教案

《长城》集体备课教案设计这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（1）刚才读这句子的时候比较关注哪个词语？（2 ）理解什么叫奇迹吗？再读过渡：同学们，那为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？三、细读品味，积累语言。

（1）品“长”，感悟气势。

让我们跟随作者的笔触，去游览长城，去解开为什么说长城是一个奇迹吧！请同学们看屏幕，课件出示：长城远景图。

板书：远看谁来读这段话？（出示第一段）◆长（第二句话）提问：长城起点和终点分别在哪儿？（山海关嘉峪关）你想在地图上认识山海关和嘉峪关吗？出示课件。

（地图上指出长城经过哪些地方？）在这里你体会到什么？（长城的长）板书：长追问：（有多长？）一万三千多里，同学们，你知道多长吗？举例理解一万三千里的长度。

你能读好这句话吗？带着这份理解，能不能读好（读）。

真是名副其实的万里长城。

齐读。

◆气势（第一句话）课件出示长城远景图。

长城是曲曲折折，起起伏伏，随着山势而变幻。

遇到陡峭的山岭，它就直冲云天，遇到低矮的峡谷，它就俯冲直下。

它时而盘旋，时而笔挺，这样的姿态作者用了一个什么词？（蜿蜒盘旋）一个蜿蜒盘旋就写出了长城的形态。

像一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多有气势啊！谁愿意来读读第一句？就读出这种美，这种气势，齐读。

再齐读。

（评价：不错，美中有气势。

）我们情不自禁地发出了这样的感叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

”（2）品“高大坚固”，感受巧妙。

（课件出示第二段）近看长城，你看到的又是怎样的长城？能用这个段落中的一个词来说吗？自由读。

高大坚固板书课件出示：（这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

）那你们读读这一句话，哪里看出了它的高大坚固？(让学生自由发言) 出示课件:（同桌合作）看文中具体介绍了长城的哪些设置?你能在图中找到他们吗?并说说他们的作用。

以此来感受长城设计之巧妙。

虽然我们没去过长城，但是我们已经感受到了它的高大坚固，构思巧妙，不由对他发出这样的赞叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

四年级上册《长城》教案（精选14篇）

四年级上册《长城》教案（精选14篇）四年级上册《长城》教案篇1我们本单元的主题是“世界文化遗产”，下面我们就进入第一站，宇航员登上月球后，用肉眼看地球能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。

大家跟我齐读课题17.长城。

让我们一起来爬——长城，一起来赏——长城，一起来赞——长城。

第一步：下面请大家自由、大声地朗读课文：1，读准字音，读通句子2，思考每个自然段的主要内容是？（找出每个段落中能概括主要内容的关键词来）请一位小老师给大家带领大家读读下面的词语。

崇山峻岭瞭望口垛子屯兵蜿蜒盘旋城砖相隔凝结堡垒智慧气魄雄伟看老师标红的生字，你想提醒大家注意什么？“隔”字里面的竖不出头，“凝”的偏旁是两点水。

给大家一组字来区分“魂、瑰、愧”下面我们来解决第二个问题，找出每个段落的关键词。

（概括段落内容）孩子们能够概括出“长、高大坚固、血汗和智慧、奇迹”，并请孩子用关键词概括文章主要内容。

长城因其长、高大坚固等特点闻名于世，它的设计体现了劳动人们的血汗和智慧，在世界史上是一个伟大的奇迹。

第二步：细读课文，理解内容。

请同学们快速浏览课文第一自然段。

找一找你从哪些句子中看出长城的“长”？并结合关键词进行分析。

1，远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

远看长城，在崇山峻岭之间盘旋。

两个句子进行比较，体会比喻句以及“蜿蜒”的作用。

（配合图片）请同学朗读第一自然段读出长城的长，先同桌之间读，再在班级展示。

长城除了长，还有什么特点呢？请大家认真读第二段，按照第一段的学习方法找找从哪些地方能看出长城的高大坚固？1指指“垛子、瞭望口、射口”的位置，并说说这样的设计你感受到了什么？孩子们能说出来，长城设计巧妙，体现了劳动人民的智慧。

同学们您能看出来一二自然段的写作顺序是什么吗？由近及远。

真棒，第一自然写了远看长城很“长”，第二自然段写了近看长城，长城高大坚固，设计巧妙。

由远及近的写作顺序使文章更加清晰了，大家在写景物的文章中可以用到。

人教版四年级上册《长城》教学设计(通用6篇)

人教版四年级上册《长城》教学设计（通用6篇）四年级上册《长城》教学设计 1教学目标学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。

教学难点，重点1．指导看图。

学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不一样观察点进行观察的方法。

2．图文对照，理解课文资料，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。

课前准备1．录音机。

2．长城远景和近景的彩色幻灯片。

教学方法：以教师讲解为主，学生自学为辅。

教学课时：两课时教学过程第一课时一．看图，了解图意。

1、介绍长城。

长城始建于春秋战国时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自我的境内地势险要的地方修筑长城。

秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。

以后各个朝代，都对长城进行拉修建。

因此能够说长城是我国古代人民在兵器还不发达的状况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。

2、观察彩图。

（打出幻灯片）（1）这两幅图的观察点有什麽不一样？（上方一幅是远景，下方一幅是近景。

）（2）长城修筑在什么地方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上能够看出长城有什麽特点？（长和高大）（4）作者为什麽要选取远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。

只有从不一样的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）二．初读课文，了解文意。

1．自学生字新词。

2．想一想，课文各节分别讲拉什麽资料三．图文结合，说一说。

1、说说生字新词。

崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(fu)智慧(hui)气魄(po)2、理解字词。

（1）教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。

嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。

八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位（2）看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。

人教版四年级语文《长城》

一、教案背景：1、面向学生：小学四年级学生学科：语文2、课时：2课时3、学生课前准备：（1）初读课文了解大意（2）自学生字词，读准字音，基本理解词语意思。

（3）标出自然段。

二、教学课题、教学目的及重难点：人教版四年级语文《长城》（一）知识与技能1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解课文内容，体会课文的思想内涵；3、知道长城，了解长城的结构。

（二）过程与方法1、通过有感情地朗读课文和看图，提高学生的朗读能力，观察、分析能力及概括能力；2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力。

（三）情感态度价值观1、通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣。

2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。

三、教材分析：长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文共有4个自然段。

根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。

四年级语文上册：《长城》教学设计（通用13篇）

四年级语文上册：《长城》教学设计（通用13篇）四年级语文上册：《长城》篇1教学目的要求:1 通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2 学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

教学重点和难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。

{重点}如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。

{难点}教具准备：鹏博士软件、中国地图。

教学时间：2课时第一课时教学过程：一、默读本组“导读”，了解本组内容，明确训练要求。

二、揭示课题：1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。

体现了我国悠久的历史和灿烂文化。

学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。

[板书课题]三、检查预习：1、仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？2、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。

四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。

教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。

2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。

[板书：略]思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？[1]建筑材料：巨大的条石和城砖[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息3 指名读课文的第三段。

思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？五、朗读全文，学生质疑问难课后小记：板书设计：远景：像一条长龙城墙------很宽近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口城台-------互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹第二课时教学过程：一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的思想感情？二、巩固练习1、根据课文内容填空：[1]万里长城像（），在崇山峻岭之间（），她高大（），在世界历史上是一个（）。