教学质量是学校的生命线范文
教学质量是学校的生命线
教学质量是学校的生命线，教学质量的高低关键是课堂教学效果。
语文课堂效率是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。
有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。
那么, 怎样提高语文课堂效率呢?学生是学习和发展的主体，语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点，在传授知识的同时，必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节，要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限，善于用语言唤起学生的联想和想象，把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置，使学生具有学习的热情、积极主动的学习，共同围绕教材创造和谐的情景，愉快的吸收其中的语文知识、进行能力的提升与训练。
教师必须一改“一言堂”的作风，鼓励学生勤思多问，鼓励学生大胆质疑，敢说感想，在教师的指导、点拨下，通过亲自尝试、探索，建立新旧知识间的联系，使语文教学一改过去死气沉沉的面貌。
可是随着年级的升高，我发现班上的学生不爱积极举手回答问题了。
于是我围绕着这个问题做了一份调查问卷。
结果发现多数孩子是怕说错了面子上不好看，另有一部分学生学习兴趣不浓，懒得动脑，还有一部分学生水平低，认为问题过难他们不会，索性休息不伤神了。
可是我分析学生的智力、学习水平后，发觉这不是问题的根本。
根本原因在于学生缺乏学习的主动性，学习过程中学生自主学习的空间过小，为此，在教学实践中做了这样的尝试：一。
找准情感激发点激发兴趣。
美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3～4倍。
有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力×兴趣。
语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。
”要使学生学习产生兴趣，教师应考虑如何找准情感激发点，根据学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点，想方设法激发学生的学习兴趣，使教学过程波澜迭起，富有活力。
教师会议发言稿(5篇)范文精选
教师会议发言稿（精选5篇）各位初三的任课老师：教学质量是学校的生命线，毕业班的质量关系到学校的形象和声誉，关系到学生的前途，关系到每一个家庭的幸福。
从某种角度来说，毕业班是学校的“窗口”。
因此，全体初三老师要牢牢树立窗口意识和质量意识。
我们初三老师都很认真、很敬业，大家都在为提高教学质量起早摸黑，很累、很苦。
我想在这里提出一个观点，叫“绿色质量观”，质量是生命线，应科学的抓，不能仅靠加班加点，不能仅靠时间加汗水。
要提高课堂45分钟的效率，提高课堂教学的有效性。
我曾看到过一篇文章，说学生什么时候学习效果最好，作者认为以下七种情况下，学生学得最好：一是当学生最有兴趣的时候，他们学得最好。
二是当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好。
三是当学生能够自由参与探索和创新时，他们学得最好。
四是当学生遇到挑战时，他们学得最好。
五是当学生被鼓舞和被信任能够做重要的事情时，他们学得最好。
六是当学生能够学以致用时，他们学得最好。
七是当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。
这七种情况分析下来，告诉我们这样一个事实：师生关系就是教学质量；非智力因素是决定教学质量的重要因素。
建立良好的师生关系，重视非智力因素，不仅是知识上的传授与获取，还有情感上的交流，价值观上的引领。
任何时候，我们都不能忘记：学生才是学习的主人，学习方法对学习影响至关重要。
作为初三的班主任，我认为有两点必须注意：一是仍然要重视班集体的建设。
良好的积极向上的班风是转化学困生的关键，可以使他们自觉调整和规范自己的言行。
一个优秀的班集体可以使差生变好，相反一个差的班集体也可以使好学生变坏。
毕业班学生的思想工作和心理问题更为复杂、更为严峻，千万不要借教学任务忙，学习任务重而不管教室的卫生，不管学生的行为，不管学生中出现的思想问题。
毕业班的学生更需要在这紧张的时候给他们学习方法的指导，心理情感的抚慰和疏导。
稳定他们而不是激化他们，理解他们而不是苛刻他们，宽容他们而不是冷漠他们。
质量分析报告范文
质量分析报告范文〔一〕质量是学校的生命线。
教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。
近年来，我校深入贯彻临江市教育局、临江市教师进修学校工作思路，进一步强化教育教学管理，以质量求开展，以质量求生存。
经过全体小学师生的共同努力，取得了一定的成绩。
一、答卷情况本学期末，在临江市教师进修学校统一安排下，我们对我镇小学一至五年教育教学质量进行了抽测、分析工作，下面就根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析：1、从成绩统计表分析来看，由于我镇重视非统考学科的教学，除语文、数学学科的成绩相对稳定外，英语、综合〔科学、品德与社会〕学科大多数学生的根抵也还比拟扎实。
语文学科学生的成绩都比拟理想，优秀率、及格率都较高，数学学科随着年级的升高有所下降。
可见，教师群体的整体教学还是比拟认真的，在平时的教学中比拟特殊注重学生的根抵知识的教学和训练。
2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对根抵知识掌握的非常好。
除个别题目比拟灵便，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。
各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好，这说明教师在注重学生根抵知识的同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。
二、存在的问题虽然各年级、各学科的成绩大局部稳定外，也有的年级或者学科成绩有所下降，试卷分析中反映的问题还不少：〔一〕语文1、还有个别学生根抵知识无非关。
如学过的汉字不会书写，或者写错别字等。
2、局部学生书写不够标准，不认真。
3、能力题，个别学生掌握不好。
如五年级扩句或者仿句不按要求去做。
关联词掌握不好，从给出的关联词中选择还可以，随便给个句子填上适宜的关联词填得五花八门。
4、学生对阅读分析的得分率还是相对稍差，究其原因：一是平时训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读习惯，没有读懂文章就开始答复下列问题。
联系上下文理解词语意思，稍有难度的，如四年级阅读中的“饥荒〞、“光景〞，学生都不理解。
5、个别学生写作能力有待提高。
教学质量是学校的生命线-最新参考版
锐意改革狠抓落实精心打造教学质量升级版教学质量是学校的生命线，是办人民满意教育的根本追求。
我校一贯把提高质量作为学校发展的第一要务，特别是县初中教学工作会议以来，我们切实推进工作指导重大转变，进一步坚定了“以教学为中心，以质量为核心”的工作思路，叫响了“聚精会神搞教学，一心一意抓质量”的口号，强化管理，狠抓落实，取得了明显成效。
一.优化管理，建设良好教学生态1. 确立三大教学理念在新课程背景下，在规范办学行为的制度约束下，如何实现教学质量的全面突围，走出一条轻负担、高质量的路子，促进教学质量的绿色增长、持续增长和高位增长，成为摆在我们面前的重要课题。
我们经过认真研究和深入思考，学习借鉴先进经验，总结提炼出符合我校实际的教学理念：一是教学的本质是教学生学会学习。
二是最有效的学习是自主学习。
三是兴趣是学习的最大动力。
这三条理念成为我们改进教学、改善管理的行动指南。
2. 实施四大教学策略一是问题导向策略。
提高质量的过程就是发现问题、解决问题的过程。
我们把问题解决作为优化教学的重要抓手，不断增强问题意识，对于讲的多的问题、学的死的问题、管的粗的问题，列出问题清单，逐一研究解决，从而弥补了不足，拉长了短板，提高了教学工作质量和效益。
二是细节导向策略。
细节决定成败，细节成就完美。
我们大力实施精细化管理，坚持向常规管理要质量，夯实常规教学各环节，在落小、落细、落实上下功夫，做到“天天查、周周清、月月评”。
修订完善了《教学常规60 条》，要求做到预习要“实”、备课要“深、”课堂要“活、”作业要“精、”评价要“准、”整改要“快。
”三是全员导向策略。
认真落实全员育人导师制，充分发挥家长委员会的作用，构建教学育人、管理育人、服务育人、社会育人“四位一体”的工作格局，形成教育合力，凝聚提高教学质量的正能量，形成“人人是导师，个个受关爱”的浓厚氛围。
四是效率导向策略。
课堂是提高教学质量的主阵地，课堂教学效率是提高教学质量的关键，我们在三环节教学思想的指导下，坚持开展“聚焦课堂”活动，构建了“3+2”高效课堂，即：三对话两转变。
教学质量是学校发展的生命线
构建高效课堂，提高教学质量——课堂教学改革与高效课堂经验交流材料教学质量是学校发展的生命线，要在上好常态课的基础上提高课堂教学的效率，让学生能够养成良好的自主学习的习惯。
我校坚持以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，以“学生的学为主体”，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师预设、实施、评价、反思教学的能力，努力探索常态教学条件下，最大实现教学目标的有效教学方式和策略。
主要做法如下：一、打造团结协作，追求高效的教师队伍优秀的教师团队才是构建高效课堂的主力军。
在一个教师团队中，只有每位教师都追求高效，共同进取，发挥团队的整体力量，才能更好地促进每位教师的专业成长，进而在实践中取得课堂高效效应。
1．发挥教研优势，定期开展“学科教学经验交流座谈会”。
针对教师间教学问题交流少的现状，学校每学期至少利用2次教研活动，开展“学科教学经验交流座谈会”。
同学科教师们坐在一起，将自己平常工作实践的经验（即哪些策略在你的课堂教学中起到了良好的作用），教学反思的成果，工作中的困惑（即教学中遇到的急需解决的现实问题）等形成思考性材料，在经验会上交流研讨。
我们还邀请教管办分管教学的领导参加，给老师们提意见，做指导，在交流中，老师们能够互相借鉴，并把教学中存在着的问题作为自己课题研究的目标。
如今，教师们在平时教学工作中，一有问题就会一起讨论交流，达成共识。
良好的教学习惯提高课堂教学效率有着很大的帮助。
2．抓好新分配年轻教师的培养，为提高课堂教学效益打下基础（1）新教师上岗前，学校专门召开教研组长与年轻教师会议，确立学科一对一帮扶对象，发挥好“传、帮、带”的作用，并鼓励他们通过观看网络课堂及电教光盘资源，尽快熟悉掌握小学课堂教学的一些方法。
（2）摸底促进：在新教师工作一周后，学校及时组织学科教研组对年轻教师进行听课观摩活动，一是让他们展示自己的教学特点，二是骨干教师可以对他们课堂教学进行指导，包括教学方法与学生学习方法、如何提高学生学习效率的指导等，使这些青年教师尽快步入正轨，为开展好高效课堂的教学打下基础。
教学质量是学校的生命线
育习惯教方法提质量五办张志萍教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。
因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。
下面就结合我的教学生活和认识，浅谈个人的几点看法：首先，我认为个人的语文修养是上好每一节课的前提条件。
反思我们的课堂，为什么不能调动在座的每一位学生呢？为什么不能让他们都跟着老师的思路去遨游语文的知识海洋呢？是我们的功底不够，语文的修养不足。
所以，在优美的课文面前，我们的讲解变得逊色了，我们的学生听得烦腻了。
一个好的语文老师应该是一本活生生的语文教材，一本极富情感、极富语言美的教材。
任何照本宣科的做法，只能一步一步地抹杀孩子的语文兴趣，对提高教学质量丝毫不起作用。
因此，要提高语文教学质量，首先就要提高我们个人的语文修养，博览群书，不断地充实自己。
其次，我认为应该从最细微的地方着手去提高学生的学习效果。
所谓“细微之处见教育”。
而这一细微之处，正是“习惯”二字。
良好的习惯对学生学习效果的提高起着非常重要的作用。
当然，良好的习惯不是一朝一夕的事情，必须通过一定的措施才能收到成效。
因此，我针对自己班的情况，制定了以下的措施来促进学生良好习惯的形成。
第一，每天坚持在黑板的左上角写上“每天一句”。
“每天一句”主要是些励志的格言、名句，或者是大家在日常的学习生活中小结出来的所感所悟，用于警醒自己的言行，同时也作为积累，在写作时备用。
比如，前段时间小部分学生不交作业，每天都要补前天的作业，大家就此小结出一句“今天的事今天做。
”只要有同学不交作业，大家就会对他说这句话，借以提醒，如今不交作业的同学越来越少了。
第二，坚持让大家在作业登记本上写上完成作业的时间，以及复习功课的情况，并让家长签名以示监督。
我们班的学生比较不会合理的利用时间，作业量并不多，但经常要做到很晚才能完成，针对这种情况，我让他们在作业登记本上记录完成作业的时间，以及复习的情况。
这样就能起到一个与时间赛跑的作用。
教学质量是学校的生命线
教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
质量，始于教育，终于教育。
学校教育的质量，是学校追求的管理目标。
纵观2015学年我校的教学上还存在着一些问题，我们不应该回避，而是要想尽办法因难而上，才能有一个良性的发展。
现把情况分析如下:一、存在的问题：（一）教学管理方面早读没有得到充分的利用，很多班级学生没有自觉性，早读时教师或者领读员如果没有及时到教室，很难有效地开展早读。
（二）教师方面部分教师不能准确的把握教学重难点,教学方法单一，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合等；教师角色转化不到位,过于重视课堂预设，严格控制教学进程，忽视了学生的接受能力，忽视了师生互动和学生参与,教师唱“独角戏”的多,学生主动参与的少;过度拘泥于教材,紧扣课本，缺乏对知识的扩展运用，使文本思想漂浮于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培养；不注重积累和总结,缺乏教学思想的渗透，就课文读课文,因评讲而评讲，没有学法指导,没有自己的特色和风格，教学业绩突出的教师较少。
（三）学生方面学生养成教育自由散漫,对环境卫生的保护意识不高，学习习惯、读书习惯较差。
学生学习的主动性不强。
大部分学生在教师和家长的督促下完成学习任务,还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没有完成老师也得放他回家,回家又没有家长的监督就更不得做了，这样账也就越背越多了。
家校联系不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成.家长会实效不高，爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍,真实的家长群体外出务工或做生意。
大部分孩子的家长文化程度不高，对孩子学习不够重视,同教师的沟通较少。
学困生转化辅导缺乏科学的指导，随意性强,转化率低.(四）校本教研方面学校的教研活动基本能正常进行，但大多是老套路，学科组、备课组的集体智慧没有得到充分发挥;个别教师工作虽然很务实。
但主动学习的意识不强；缺乏优秀资源的专业指导,没有开阔的视野和先进理念的支持,教师培养、培训名额紧缺,专业发展速度缓慢.二、提高教学质量的措施（一）建立健全学校的规章制度完善并严格执行学校的各项奖罚制度对一些教学成绩优秀,工作能力突出的老师在评先评优及职称评聘等方面优先考虑，并给予物质方面的奖励，通过奖励先进，激励后进的方法来调动教师的积极性。
教学质量是一所学校的生命线一所学校声誉的好坏取决于
教学质量是一所学校的生命线，一所学校声誉的好坏取决于其教育教学质量，教学质量也是我们教师的本职所系。
就如何“面向全体，突出培优，大面积提高学生成绩”，我谈一些个人的看法。
一、正视差异，培优转差，大面积提高教学成绩。
面向全体，公平对待，让每个学生都真正参与到学习中来，同时，我们也要正视个性差异，这是大面积提高教学质量的前提，个性差异是不容忽视且事实存在的现象，正因为如此，我们还是要不遗余力地做到“上不封顶，下要保底”，培养班内的优秀学生，鼓励他们冒尖，同时，对那些基础薄弱、智力欠发达的学生，不抛弃、不放弃，针对难易程度不同的各种教学内容，做到精心设计、分层指导，让不同知识需求的学生有事可做，有题可练。
另外，我们在作业布置之后或进行了检测之后，一定要及时批阅，以最快速度和最有效的办法掌握学生的学习和测试情况，发现问题，及时纠正，分清个性问题和共性问题，对于不会订正的学生，我们要有耐心和信心从旁指点，进行补差辅导工作，做到日日清、课课清、次次清，这样，学生的拖拉、偷懒问题，知识点中的悬而不决的问题会逐步消除。
二、提高效率，注重沟通，让学生真正成为学习的主人。
不论是课堂教学，还是平时的辅导、复习，我们要保证利用有限的时间让每一个学生都能高效率地进行学习，把课堂中“多余的情节分析，琐碎的谈话，没有思维价值的提问”等活动中的大量时间节省下来学。
学生懂的，坚决不讲；学生会的，坚决不练；把握好教学节奏与容量，把教学时间安排合理，充分运用课堂40分钟，让学生主动、积极、有效地学习，认真读书，主动思考，扎实训练，循序渐进，扎扎实实地提高学生的素质和能力，不要急于求成。
时光易逝，时不我待，让我们发挥各自的聪明才智和主观能动性，以轻松愉悦的心态立足本职，提高效率，把我们所从事的教学工作推向一个新的境界。
1、教学质量是学校的生命线(正式讲稿)
1、教学质量是学校的生命线主讲：李云木学习时间：2007年3月16日教学工作是学校工作的主体，提高教学质量是学校的永恒主题。
教育是为未来培养人才的，当前学校培养的学生是为21世纪的社会发展服务的。
因此，我们要立足于21世纪，为21世纪努力造就合格的人才。
我校视教学质量为学校的生命线，深知教学质量是学校的存在基础，是学校的价值所在，是学校对社会、对家长的承诺。
我对于这个问题谈谈自己的一些看法：一、更新观念，是提高教学质量的前提。
素质教育是要全面提高学生素质，使之具有高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识以及健康的身体和心理。
在教育过程中，学生作为活生生的有强烈学习欲望的人是教学活动的主参与者，这是我们必须树立的学生观。
学习的过程不是简单地将知识由教师向学生传递的过程，而是学生自己分析、理解、消化的过程。
学习者通过新、旧知识经验之间反复的双向的相互作用来形成自己的经验结构，明确了学生在学习中的主体地位。
在学习过程中，学习者将外部信息同头脑中已有的经验相互作用，使它有可能进一步发展自己的理解，尝试解决新问题。
这就是我们所说的创新。
教师要帮助学生优化的知识结构，帮助学生从旧知识中生长出新的知识。
教师要重视学生自已对各种现象的理解，倾听学生的想法，理解他们这些想法的由来，并以此作为新知识的生长点，引导学生丰富或调整自己的理解，这些不是简单的“告诉一满堂灌”就能奏效的。
它需要与学生共同探索，并在此过程中互相交流，在小学更需要重视师生间的情感交流。
所以，我们教师要重新审视自己的任务是什么，审视学生在课堂中的位置应该怎样，做到三个研究：研究教材、研究学生、研究教学设计。
二、建设教师队伍，是提高课堂教学质量的关键。
教师是教学改革的主体，素质教育的最终落实要靠教师。
学校教学质量的高低主要取决于教师队伍素质的高低。
因此建设高素质的师资队伍是提高课堂教学质量的根本性工作和先导工程。
1、增强教师的使命感、责任心。
首先要让教师明确自己的角色，即时代赋予教师的使命。
教学质量是学校的生命线
教学质量是学校的生命线学校中心工作是教学，教育教学质量的提高是一个学校的生命线。
因此，怎样才能够提高教学质量，必须要弄清什么是理想的教学质量。
实际上理想的教学质量应包括以下紧密联系着的不同层次的三个方面和三种水平，一，学生掌握了的所学的知识，这里所说的掌握所学的知识不是指死记住了所学的知识，而是指理解了所学的知识，并能运用所学的知识，或者说学生对所学的知识已经融会贯通把它变成了自己的精神财富。
第二，学生学会了怎样学习，所谓学会怎样去学习主要包括：①有良好的学习态度和习惯，如认真细致、虚心、踏实、有毅力、肯钻研和实事求是等；②能根据不同学习内容选择最适合自己的学习方法的能力，既有适应各学科特点的一般的学习方法，也有一些特殊的学习技巧；③科学的思维态度的养成――能综合运用形象与抽象思维。
第三，学生有了旺盛的求知欲，对新事物有好奇心，这是学习的内在动力，教学质量好坏更深刻地体现能多大程度地激发学生的求知欲上，求知欲不仅仅是人学习的内在动力，它还是人最可贵的心理品质，求知欲表现为对学习的积极、热情以及对知识的渴望与追求，教育实践表明，求知欲的缺乏和淡泊是产生厌学和学生学业成绩不良的主要原因之一，所以求知欲是学习的必要条件，是学习的基本保障。
我校在提高教学质量方面主要做了如下方面的工作。
工作：一、是利用有限的资金整修教室、维修门窗课桌凳；添置了必要的办公设备；加强校园文化建设，设立宣传橱窗，展示学校的重大教学活动，宣传学校的办学思想。
二、是建立健全学校各项规章制度，制定教师工作量化评估细则等有关学校管理方面的校规。
力争做到以人为本，依法治校，使广大教师在制度面前人人平等。
现在看来，教师的工作就是要求学校对他们公平公正，学校工作人人平等了，教师的积极性才能充分发挥出来。
三、是加强师德师风教育。
师德的作用是无时不在，无处不在的。
师德建设的最大障碍就是“假、大、空”。
应该赋予师德实实在在的内容，把“敬业爱岗”作为师德建设的核心内容，把“教好书、育好人”作为师德的最高体现，把提高课堂教学水平作为爱学生、爱事业、讲师德的主要表现。
教学质量是学校的生命线——xx学年开学第一次教师大会校长讲话
教学质量是学校的生命线——xx学年开学第一次教师大会校长讲话各位老师：大家好！……….今天我们新学期的第一教师工作会让我们一起聚焦教学质量。
办学质量的核心内容包括教育质量和教学质量。
在座的老师们多数是有子女的家长，青年教师今后也会有孩子，每一个老师至少都当过孩子，我们心中的好学校的标准中，最重要的是什么？家长把孩子送到一所学校，除了看学校环境是否优美，房屋是否气派，教室是否宽敞，寝室是否舒适，设备是否齐全，更重要的是看学校的教育质量和教学质量。
我们知道，我校的教育教学质量一直是稳定的，学生的综合素质发展一直很好，学生语数学科发展优异，艺体学科景上添花；学生思想道德教育也发展不错。
如何持续抓好教学质量？下面我代表学校行政和大家交流三点：一、质量是生命线一所学校发展的关键要素就是学生质量。
学生质量好的学校才是有生命力的学校。
老百姓都是在用脚投票，虽然我们公办学校是划片招生，但是家长向往优质教育。
质量不好的学校，就算户籍在附近也要花钱到其他地方购置学区房。
我们是一所百年名校，学校周边房价大家都是清楚的。
可怜天下父母心，为了优质教育，不少家庭倾其所有，大费周折购置房产。
学校承载着孩子的梦想，家庭的希望，只有好的质量，才能说服社会，取得家长、学生的信任。
这是一个竞争的社会，如果要将学校与企业类比，一种视角：学生是我们原材料，会被我们塑造成优秀产品，学生越优秀学校越荣光，教师越自豪。
另一视角认为：课程是学校的产品，那么学生和家长就是我们的客户，我们的服务对象，没有了优质教学质量，客户不会满意！当然，这些都是类比，教育还是不同于办企业，但是，老师们，社会的法则是相通的，关注每一个孩子的发展，培育英才茁壮成长是教育者的追求，质量无疑是学校发展的生命线。
社会对教师最根本的评价点是教师的教学水平。
家长、学生、社会看教师，政府和主要教育行政部门评价教师有多方面的标准，但教学水平是社会对教师最根本的要求：一个好的教师可以有许多缺点，但不可以不会教学，不可以教学水平低下，不可以没有高的教学质量。
学校教育教学质量发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校教育教学质量的话题。
教育教学质量是学校的生命线，是学校发展的基石。
在这里，我将从以下几个方面谈谈我校教育教学质量的现状、举措和未来展望。
一、教育教学质量现状近年来，我校教育教学质量稳步提升，主要体现在以下几个方面：1. 学生综合素质不断提高。
在各级各类竞赛中，我校学生屡获佳绩，充分展示了学生的综合素质。
2. 教师队伍素质不断提高。
我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍，他们关爱学生，敬业奉献，为学校教育教学质量的提升提供了有力保障。
3. 教学管理不断完善。
我校始终坚持“以学生为本”的教育理念，不断优化教学管理，提高教学质量。
4. 科研水平不断提高。
我校积极开展教育教学科研，形成了以教师为主体、以学生为本的科研氛围。
二、教育教学质量举措为了进一步提高教育教学质量，我校采取了以下举措：1. 加强教师队伍建设。
通过开展教师培训、专家讲座、教学研讨等活动，提升教师的专业素养和教育教学能力。
2. 优化课程设置。
根据学生发展需求，不断调整课程结构，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 强化教学管理。
建立健全教学管理制度，加强对教学过程的监控，确保教学质量。
4. 深化教学改革。
积极探索新型教学模式，推动教育教学改革，提高课堂教学效果。
5. 营造良好的校园文化。
加强校园文化建设，培养学生的道德品质和审美情趣，为学生提供全面发展的平台。
6. 强化家校合作。
加强与家长的沟通与联系，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。
三、教育教学质量未来展望展望未来，我校教育教学质量将继续保持稳步提升的态势，为实现以下目标而努力：1. 提升学生核心素养。
关注学生全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
2. 提高教师专业水平。
加强教师队伍建设，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
3. 优化教育教学资源配置。
加大投入，改善教学设施，为教育教学提供有力保障。
4. 推进教育教学改革。
2024年教学质量分析会议的讲话稿
2、学校及时了解区域内儿童入学情况，确保每个儿童都能进入学校享受教育。同时，我们还对于学生的转学、转入、插班等情况严格履行各种交接手续，校长亲自验查，确保孩子转走不辍学，转入上好学。
20xx年，根据我校课堂教学实际，概括了“四环节”教学模式。围绕这一模式，我们以打造高效课堂为抓手，展开研究和探索：
1、加大实践探索，逐环突破，追求高效。我们对课前预习、交流释疑、稳固拓展、课堂检测等四个环节分别进展深入的探讨和实践，组织相关的研讨课、论文展评等，从实践中发现问题，解决问题，让我们教学思想更加成熟。
语学科是我校的薄弱科目，教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、练习设计多样化。一切从学生的实际出发，遵循学生的认知规律，使其更加科学化、合理化、生活化、多元化，以激发学生学习英语的兴趣。
5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯
这样的问题在学生中造成了很大的负面影响，因此，作为教师应做学生的榜样，作为领导应做教师的榜样，学校将加大检查与监督的力度，向管理要质量，努力为老师们创造一个公平、公正、客观的教学环境，尽量减少在评比中的消极因素和不利因素，全面激发教师的工作积极性。
4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂
我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，甚至染上社会的不良习气，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了。
教育教学质量是学校发展的根基和办学的生命线
教育教学质量是学校发展的根基和办学的生命线，积极深化课程教育改革、全面推进素质教育和着力提高小学教育教学质量,这和教育人事制度的改革，学校制度的健全，和社会、家长、教师都有着密切的关系。
随着九年义务教育的普及以及国家为学生提供免费的教科书以来，学生的入学率有了很大的提高，辍学的学生明显的减少。
但是由于学生家长大多数在外务工，对子女的教育失去了信心，看见子女成绩不好，就抱着“破罐子破摔”的心理,带着尚未完成学业的孩子一同打工去了。
这样的现象在农村不胜枚举，我为这些学生的出走感到十分的惋惜和痛心，同时也为家长的愚昧无知感到万分的无奈。
还有的学生因为班级频繁的更换老师，对老师上课教育方法的不适应等，使学生产生了厌学或者逃学的心理。
针对农村小学教育教学质量提高所面临的上述问题，笔者认为应该从以下几方面措施去加以改进。
个人肤浅认识，仅作参考。
一、学校要建立健全各种规章制度，做到以制度来约束人学校管理制度是学校内部的治校之“法”。
因此学校各种制度一经确立，就必须成为全体师生员工必须遵循的行为准则，并具有强制性。
在贯彻执行学校管理制度的过程中，规章制度的具体规定与要求的效力，适用于其覆盖的所有人和事，无论是对学校领导还是对教职工，一视同仁。
身教重于言教，学校领导尤其要以身作则，率先垂范，做维护制度权威性、严肃性的典范，因此在规章制度起步实施之时，就要严格贯彻执行，决不能“网开一面”或搞“下不为例”。
学校管理的实施，是长期细致并具有反复性的工作，要采取多种形式加强督促检查和强化激励，使各项规章制度的规定和要求落到实处。
并不断完善，使学校制度走向“科学化”、“合理化”、“人性化”，在学校管理中发挥更大的作用。
二、发展教师是关键，提高教师的综合素质。
坚决贯彻执行《教师法》《职业教育法》等教育法律法规，确实保护教师的合法权益。
充分发挥教师的聪明才智，采用现代教育管理方法，实行科学民主管理，努力提高教师的社会地位，使教师的合法权益得到真正的保证，真正让教师在素质教育中发挥主力军的作用。
教学质量是学校的生命线
小学教学质量分析教学质量是学校的生命线，也可以说教学质量就是学生成长发展的基础。
我校小学部在全区教学质量评估中排名比较落后，落后的原因分析如下：1、教师队伍相对老龄化，缺少真正的名师，没有能引领学科教学的榜样。
尤其数学教师12位，就有四位接近退休，（其中有两位上学期带六年级数学）其余基本都已经超过40岁。
虽然老教师们也能任劳任怨的工作，但由于精力所限，接受新的教学理念慢，教学方法相对落后，所以教学成绩较差。
2、教学管理不到位。
教学管理人员对教学常规没有抓细，抓实。
课堂教学效率不高，教研工作相对薄弱。
学科之间存在差异，语文强数学弱，影响学校的整体水平。
3、生源方面我校是临河区乃至全盟唯一一所回族学校，随着近几年回校声誉的提高，尤其是中学部教学质量的不断提高，导致我校小学部回族学生大批转入。
回族学生由原来每班几名到现在占每班一半的数量。
转入的这些学生基础差，底子薄，而且大部分是住校生，所以给老师的教学管理带来了很大的困难。
今后我校小学教学工作的基本思路是：1、把握优化课堂教学，提高课堂效率这一重点。
2、强化常规管理，细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。
3、强化校本教研，促进教师的专业成长。
通过校际之间的交流，通过校校之间、教师之间的相互交流，用走出去引进来的办法，共同研究，达到资源共享、提高我校教师的专业水平，提高我校教学质量的目的。
4、抓好三个落实（1）、求实。
就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到工作项项有人管，事事有人抓。
教学工作要做到“六有”：有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。
校长及各环节干部要真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，深入一线、深入教师、深入课堂，掌握第一手资料，做到决策有的放矢，增强教学指导和服务的针对性和实效性。
教学质量是学校的生命线
教学质量是学校的生命线教学质量是学校的生命线，提高教育教学质量是学校的永恒主题。
为此，我校始终坚持“德育立校，规范办校，科研兴校，质量强校”的发展战略，以贯彻落实教学常规为抓手，积极开展教学研究，坚持教学监控评价，加强师资队伍建设，不断提升管理水平，大力推进以创育为特色的素质教育，全面提高教育教学质量。
为了提高教学质量，我们首先要抓研究，提高教师贯彻教学常规的自觉性。
教学常规管理的实质是通过以教师、学生为核心的动态系统实施整体控制，以实现管理目标。
教师教的常规有备课制度、上课制度、布置和批改作业制度、辅导制度、考试制度等。
如果上述常规贯彻执行不好，教学质量就无法保证。
因此，教学工作日日进行，教学常规也要天天执行。
然而，我们发现部分教师对贯彻教学常规的重要性认识不到位，缺乏自觉性，应付领导检查的行为多。
因此，我们制定了《XXX教学常规管理制度》，成立了教学常规管理领导小组，并通过校长会、教师大会、教研组会、专题培训会等，认真抓好有关教学常规理论研究，重点解决教师对贯彻教学常规和学校对教学实行监控评价重要性的认识。
我们先后组织教师研究一系列有关教学管理的文件和资料，使大家进一步明确了什么是教学常规，有哪些具体要求，为什么要认真贯彻教学常规。
同时，我们还引导大家对照教学常规和素质教育的要求，查找自己平时教学中的不足和今后应该怎样做，使老师们深受启发。
一位老教师深有感触地说：“按备课常规要求，备课首先要在熟悉课程标准要求、深入钻研教材、全面了解学生的基础上认真定好学期授课计划，其内容包括基本情况分析；目的任务和具体要求；改进教学、减轻负担、提高课堂效率和质量的具体措施；课时进度安排等。
然后才能认真选择教法，精心设计教学程序，订好每课时的教学计划，写好教案。
自己以前却把制定教学进度计划这样一个学期备课的思考，看成是简单的学期授课计划，只做了一些授课、复、考试小结的时间分配。
对课时教学计划则惯地照抄参考资料或教案选编，缺乏对大纲和教材的深入研究和独立认真思考。
教学质量是学校生命线
教学质量是学校生命线作者：陈琼来源：《师道·教研》2018年第04期抓教育，就是抓百年大计；办学校，始终以育人为本。
没有质量作保证，育人就会丧失根基、迷失方向，学校就将无法生存、无力发展，教育也就失去了应有的功能和存在的价值。
一、质量目标明晰化，凸显“质量第一”校长的思想认识与行动是否到位是教学工作得以顺利开展的重要保证。
校长要重视教学工作，视质量如生命。
教学质量始终是学校监测的最重要内容。
我校将质量监测分为四个层面，即校长、教学处、学校质量监测小组（教研组长和学科骨干教师组成）、任课教师共四层。
二、教学管理制度化，体现“精细管理”学校制订“教学常规管理实施细则”，对教学的全过程管理进行了细化和规定，要求老师们按常规管理制度施教。
配套制定“学科常规管理制度”，对教学的备、教、辅、改、评、研、析等环节提出了具体的要求。
聚焦课堂是办学的基本策略。
抓好“教学八环节”的落实，让“教学八环节”工作规范成为每个教师不可逾越的底线。
1. 有效备课。
教学质量提高的因素之一来自备课质量，学校要完善集体备课机制，凸现“以学定教”的备课宗旨。
2. 有效考评。
在充分调研的基础上，学校实施“日清”“周结”“月测”“期评”的学习评价模式。
⒊有效作业。
每学期初，各科组长联同备课组长一起，详细地研究并制定出各年级作业方案，各备课组有规定的必做、必检作业，各教师根据各自班级学生的学习情况，设置一些特色作业。
三、教研活动规范化，深化“优质课堂”开展课堂教学改革，可以采取“培训导向、示范引领、课堂打磨、专题研讨、课题带动”的思路与策略，促使全体教师转变观念、更新方法、优化策略，打造高效课堂，向四十分钟要质量。
（一）培训导向每学期的预备周，各学科组长从整册教材入手，再到每一单元、每一课时，引导老师逐一解读。
通过培训，促进教师深入解读教材，读出教材的总体架构与价值取向；细致解读教材，读出教材应有的内蕴和教育信息；多元解读教材，读出教材的编者旨意和教学要素。
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教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。
近几年来，我校教育投入不断加大，办学条件不断改善，教学质量也有了较大提高；但是，教学质量还不够理想。
因此，调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、鼓实劲、办实事，进一步优化提高环境，加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进我校教学质量的快速提高。
一、转变思想观念，提高认识、建立质量意识。
由于我校教师年龄大，面临退休，不求上进，工作是得过且过，无竞争意识，加之前几年教学质量淡化。
所以，要组织教师认真学习师德规范，提高教师素质。
广泛深入开展如何提高教育教学质量的大讨论，使教育思想“教学为中心”、“质量是生命”深入每个教师的灵魂，使“教育要面向全体学生”的教育观形成共识。
加强对教师进行师德教育，树立敬业勤业、无私奉献的典型，确立面向全体学生，不让一个学生掉队的思想，“打好基础，因材施教，校长、教导主任、教研组长以身作则，带动全体教师牢固树立“质量兴校”的观点。
二、深化课堂教学改革，积极开展教科研活动，向课堂40分钟要质量
开展课堂教学改革，是推进素质教育的需要，是转变教学观念、教学理念、教师角色，完善学生学习方式，提高教学质量的需要，也是教师不断完善自我，提高教学水平的需要。
（一）、加强学校的教研工作。
1、加强学校教研组建设，完善教研工作网络。
2、健全校本教研制度，确保学校教研工作的正常开展和落实。
3、学校教导处将对教研活动开展情况进行检查、指导、督促和落实。
具体要求如下：①各教研组制订学期教研工作计划，做到定期、定内容、定人员；②实施教研活动展示课的“磨课”制度，即一人一课多次上、同课多人上，提高公开课的质量；③每次活动有主题（最好能与研究的课题相结合）；④扎实开展说课、上课、听课、评课活动，积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，每位听课者应该积极发表自己的想法；⑤做好活动过程记录，整理好有关材料，期末进行总结。
（二）、改进课堂教学方法，狠抓“教学五认真”
好的教学方法无疑能调动学生的学习积极性，提高课堂的授课效率。
从目前情况看，部分教师的教学方法仍停留在灌输、填鸭、教师讲学生听的阶段，教学效果较差。
据此，我们必须加大教学方法的改革力度，让学生主动参与，自主学习、合作学习，并切实帮助学生真正发挥自己的主观能动性，创造性地把先进的教学方法融进自己的教学中，使之成为适合学生要求的有自己特色的教学方法。
1、改革教学方法
（1）、备课要“深”。
即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。
（2）、上课要“实”。
即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。
（3）、作业要“精”。
即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。
（4）、教学要“活”。
即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。
（5）、手段要“新”。
即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。
（6）、反馈考试要“勤”。
即：单元测试、期中考试、期末考试，及时了解掌握学生的学习情况。
（7）、考核要“严”。
即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。
（8）、批改辅导要“细”。
即：所有学科作业，都要详批、详改，所有学科教师（尤其班主任）要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。
（9）、检查评价要“公”。
即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。
2、狠抓“教学五认真”
（1）认真备课。
（2）认真上课。
向课堂35分钟要质量，当堂的教学任务须当堂完成。
加强课后反思，以改进教学方法和学法。
（3）认真布置和批改作业。
对学习困难生要坚持面批。
对普遍存在的问题要做好记录，并及时讲评。
（4）认真辅导。
加强平时课内外辅导，让学习困难生获得较多的发言板演机会，以便及时发现问题，及时辅导。
（5）认真考核。
每单元和期中、期末必须进行单元过关检测与试卷分析。
三、注重过程管理，落实奖惩考核机制。
教务处加大对教师备课、上课、作业、辅导、复习、考查等教学环节的过程检查。
要求教师要做到管教管到，有布置有检查。
教研组长协助教务主任经常召开学生代表座谈会，了解教师上课、作业批改、辅导情况，做到周查月月结，对出现问题的环节进行点名批评并纳入绩效工资考核。
总之，科学合理的措施只有扎扎实实的去执行落实，才能提高教学质量。
本学期我们将以全新的工作理念，饱满的工作热情，努力提高教育教学质量。
关于全面提升教学质量的实施方案
教学质量是学校教育的生命线，是学校发展的主航标。
为全面贯彻县教体局教育工作会议精神，落实国家中长期教育发展规划纲要，深入开展“五不五比”主题实践活动，切实加强和改进教学工作，特制订本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以开展“五不五比”主题实践活动为抓手，以打造名师、名生、名校为突破口，以全面提高教学质量为目标，加强教学研究、深入实施素质教育，扎实推进课程改革，促进教师专业发展、学校内涵式发展。
二、目标任务
1、扎实推进素质教育。
提升教师教学理念，创新教学方法，实现学校德育、智育、体育、美育有机结合，增强学生学习能力、实践能力、创新能力，提高学生思想道德素质、科学文化素质。
2、提高教师整体素质。
加强教师师德师风建设，努力提高教学水平，加大骨干教师、教学能手及青年教师的培养力度。
3、加强教研力度。
4、不断提高教学质量。
三、工作措施
1、进一步加强师资队伍建设，不断提高教干教师的综合素质。
一是加强教育理论学习，增强教育实践能力。
积极参加上级教育主管部门开展的一系列活动，充分利用学校开展的校本培训、集中培训、暑期培训、远程教育培训等培训方式，有计划的组织教干教师外出学习、专家讲座、骨干教师、教学能手示范课，青年教师汇报课等活动，提高教学与管理水平。
二是加强师德修养，认真学习县教体局下发的《临沭县教师“十条禁令”》的通知，坚持师德考核在评先树优中一票否决制。
三是积极开展信息技术应用培训，提高教师信息技术与学科整合的能力。
2、有效开展校本教研，规范教学常规管理。
一是成立领导小组，明确责任，层次分明（教导处—教研组—备课组），完善教学常规制度，如教研组活动制度、集体备课制度、听评课制度、外出学习制度等。
二是加强过程监督。
根据平时的工作计划和一些活动的开展情况，及时进行检查、量化、调研，切实抓好落实，确保校本教研扎实开展，促进教师专业发展。
3、深化课堂教学改革，积极构建高效课堂。
紧抓教学质量这一生命线，围绕课堂这一主阵地，深化改革，努力构建高效课堂。
把握好临沂市“35X”教学策略和临沭县教研室的“互动—探究”教学模式，不断优化课堂教学，积极组织参加上级教育主管部门开展的专题研讨会，学校骨干教师、教学能手的示范课等，及时进行对照反思，找差距，补不足，努力推进高效课堂的构建。
4、加强阶段监测的力度，确保教学过程管理。
为了保证教学质量的提高，加强教学过程监控，除县教研室举行的阶段监测之外，学
校每月定期开展学生学情监测和教师教情反馈活动，规范监测过程，如提高命题质量，认真监考、阅卷，及时进行成绩统计、分析，做好考后反思工作等，提高学校教学质量。
5、积极开展名师、名生培养工作，争创名校。
一是加强名师队伍建设，建立名师档案，积极进行培训，锻炼，使其尽快成长为县级、市级乃至省级名师，发挥其辐射带头作用。
二是加强名生培养，将尖子生和特长生承包到具体的任课教师，认真研究尖子生和特长生培养的策略，制定一定的奖励政策，确保尖子生和特长生的（健康发展）脱颖而出。
6、丰富教研活动，促进教学水平的提高。
积极宣传，强化教研意识，人人参与教研，人人参与课题研究。
积极开展各类教研活动，如集体备课、听课、评课、研讨交流、网络教研、校际联研、专家讲座，名师示范课、论文评比等，通过活动的开展提高教师教学研究水平和课堂教学能力。
四、工作保障
1、积极宣传，加强领导。
学校将召开专题会议，搞好全面提升教学质量工作的动员、总结。
成立全面提升教学质量工作领导小组，领导小组通过定期召开会议和不定时进行调研的方式发现问题，解决问题，保证活动的顺利的开展。
2、加大经费投入。
一是保障教师培训、外出学习教研等活动的经费。
二是保障教学表彰的经费，最大限度的发挥奖惩机制的激励和鞭策作用。
郑山中学
2012.4.1
附：1、郑山街道初级中学全面提升教学质量工作领导小组
2、郑山街道初级中学全面提升教学质量工作活动安排
附件一：
郑山街道初级中学全面提升教学质量工作领导小组
组长：房军战
副组长：宁方强丁付宝季敬荃
成员：尹德国王远国许峰沈太阳王传起杨奉献
附件二：
郑山街道初级中学全面提升教学质量工作活动安排。