5.1.5积的近似数

2、综合练习
*两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？
3.059 3.578 3.574 3.583 3.58
四、回顾整理，反思提升
今天我们学习了什么知识？你用了哪些方法？有什么收获呢？你对自己的表现满意不满意？
板书设计
积的近似数
0.049×45=2.205≈2.2（亿个）
【板书】0.049×45≈2.2（亿个）
0.0 4 9
×4 5
2 5
1 9 6
2.2 0 5
答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。
三、巩固应用，内化提高
1.基本练习
（1）P10做一做：计算下面各题。
0.8×0.9（得数保留一位小数）
1.7×0.45（得数保留两位小数）
【学生独立完成后教师讲评】
师:当计算的结果需要取近似值时,我们应该怎么办?
2.能根据实际需要正确求积的近似数
难点：要根据哪个数位来进行四舍五入
教学准备：
小黑板
教学过程
最佳解决方案
一、创设情境，生成问题
1.谈话引入近似数的概念：
师：生活中我们会遇到很多描述数量的语句，下面请大家看一看小黑板上的几个句子。
【小黑板出示几个语句】
（1）我们班有52人
（2）特教学校现有学生数约1200人
2.2 0 5
3.引导学生观察、思考：
(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。
(2)保留一位小数，看哪一位?根据什么保留？
(3)横式中的结果应该怎样写?
4.小结：
师引导学生小结：把得数2.205保留一位小数,我们只要把小数部分的第二位开始省略掉.因为小数部分的第二位是0,所以可以把0和5省略掉,即2.205≈2.2。
生可能回答：“四舍五入”法
【让学生体会生活中有时候只需要取近似数，回顾四舍五入】
3.导入：这节课我们就来学习积的近似数【板书课题】
二、探索交流，解决问题
1.自主探索
激趣导入例题:
师：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?（生回答：狗）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢？我们一起来看一组数据：
（3）小明的身高是172厘米，体重大约60千克
师：你知道上面哪些句子表述的是准确数，哪些是近似数，你是根据句子中的哪些字、词来判断的呢？
【学生自己思考判断】
2.师：我们生活中有时候需要很精准的数字，但有些时候又往往不需要知道很精准的数字，只需要知道它们的近似值就可以了。那我们一般用什么方法来取近似数呢？
小结:在实际计算当中,小数乘法的积往往不需要保留很高的小数位数。这时可根据需要和目的要求取近似数。取近似数的一般方法是:如果要保留一位小数,就看第二位小数是几,需要保留两位,就看第三位小数是几------然后采用"四舍五入法进行取舍。
（2）判断,并改错：
10.286×0.32=3.29(保留两位小数) 3.27×1.5=4.95
0.0 4 9
×4 5
2 4 5
1 9 6
2.2 0 5
答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。
作业设计：
最佳解决方案：
基础：
教材第13页练习二的第1题：
综合：
教材第13页练习二的第2题：
拓展提升：
*有16个教授，有人带1个研究生，有人带2个研究生，也有人带3个研究生，他们共带了27个研究生，其中带1个研究生的教授人数和带2个和3个研究生的教授总数一样多，问带2个研究生的教授有几人？
教学反思：
1.78×0.45≈0.80(保留两位小数)
1 0 .2 8 63 . 271 .7 8
×0. 3 2×1.5×0 .45
2 0 5 7 21 6 3 58900
3 0 8 5 83 2 7712
3. 2 9 1 5 24. 9 0 5 0 . 8 0 10
小结：保留整数,近似数就表示精确到个位；保留一位小数表示精确到十分位；保留两位小数,表示精确到百分位------所以,在取近似数时,在保留的小数的位数里,小数末几位是0的,应当保留,不能去掉。
【出示例6】：
（1）让学生自读主题、读图，用自己的话讲述题意。
①题目的条件
②条件之间有什么关系
③题目求什么，有什么地方需要注意
（2）指名学生列式，教师同时板书：
0.049×45
2.互动交流
（1）生独立计算出结果
（2）指名板演并集体订正
0.049×45=2.205
0.0 4 9
×4 5
2 4 5
1 9 6
单元第一单元课型新授课
课题5、积的近似数
乡镇
学校
使用教师：
主备人
修改人
时间
教学内容：
人教版五年级上册积的近似数P10例6，练习二1、2、3题
教学目标：
1.使学生会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似数。
2.学会应用迁移的方法来求积的近似数
重点、难点：
重点：1.应用“四舍五入”法取积的近似数