第十一课割据与分立

第十一课割据与分立

上南中学历史教研组王蕾

一、任务分析

教材分析：“割据与分立”是华师大余版教材第三单元“从两汉到南北朝的分合”中的一课，阐述中国由大一统到分裂再到一统的分合中，实现的区域性统一“三国鼎立”格局；在分分合合中，存在着统一的因素，区域统一推动区域经济发展和民族的融合，同时又推进国家的新的一统。因此本课重点围绕早期中国历史的分合问题，突出三国鼎立局面是分裂中的局部统一以及政治格局与区域经济发展的关系。

学情分析：本课涉及的三国时期的内容，学生比较感兴趣，大部分学生阅读过罗贯中的小说《三国演义》，可以抓住这一契机，围绕三国史实的虚与实引导学生注重史料鉴别，史学方法的学习。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立的格局、区域经济发展概况。

（2）了解曹操、刘备、孙权三股力量得以发展、从群雄中脱颖而出的原因。

（3）理解三国鼎立局面形成的原因及鼎立局面的形成对区域经济发展的作用。

2、过程与方法：

（1）通过阅读，知道三国鼎立局面形成的过程。

（2）通过比较归纳，明确曹操、刘备、孙权三股力量得以发展、从群雄中脱颖而出的原因。

（3）通过问题探讨，理解政治格局与区域经济发展的关系及其对历史发展的影响，学生初步形成唯物史观。

（4）通过讨论《三国志》与《三国演义》对赤壁之战的不同叙述，判别三国史实的真伪，学生初步懂得史学与文学不同的史料价值。

3、情感态度价值观：

（1）曹操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是割据走向区域统一，由混战趋向相对稳定的过程，是历史的进步。

（2）在三国鼎立形成的过程中，曹操、刘备、孙权等人起了重大作用，杰出人物是推动历史发展进程的动力。

三、重点难点

1、重点：三国鼎立局面的形成。

2、难点：三国鼎立局面的形成对中国历史发展产生的影响。

三、板书设计：

东汉末年

三国鼎立 西晋 割据分裂 区域统一 大一统

群雄割据、军阀混战 曹操统一北方 刘备势力发展 赤壁之战 区域经济发展 经济凋敝、民不聊生 孙权稳固江东 208 民族融合

蜀221 吴229