音乐巨人贝多芬“先学后教_当堂训练”教学法课时教案
音乐巨人贝多芬(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
音乐巨人贝多芬（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解贝多芬生平及其音乐成就。
学生能够分析并欣赏贝多芬的代表作品。
学生能够通过学习，掌握基本的音乐理论知识。
2. 过程与方法：学生通过聆听、分析、实践等方法，感受贝多芬音乐的风格特点。
学生能够运用音乐理论知识，解读贝多芬的作品。
3. 情感态度价值观：学生了解并尊重不同文化背景下的音乐创作。
学生培养对音乐的热爱，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬生平及其音乐成就。
贝多芬代表作品的分析与欣赏。
音乐基本理论知识的掌握。
2. 教学难点：音乐理论知识的运用。
对贝多芬作品深层次的理解和欣赏。
三、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示贝多芬的画像，引导学生思考：你们认为这位人物是谁？他有什么特殊之处？教师简要介绍贝多芬生平，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：教师讲解贝多芬的音乐成就，包括他的作品特点、风格等。
教师播放贝多芬的代表作品，如《第九交响曲》、《月光奏鸣曲》等，引导学生进行分析。
3. 课堂实践：学生分组，每组选择一首贝多芬的作品进行深入分析，从旋律、和声、节奏等方面入手，探讨作品的特点。
各组汇报分析结果，教师进行点评和指导。
4. 音乐理论知识讲解：教师讲解音乐理论知识，如音阶、和弦、节奏等，引导学生运用这些知识去解读贝多芬的作品。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问，了解他们对贝多芬音乐的理解程度。
观察学生在课堂实践中的表现，如聆听、分析、实践等，了解他们的音乐素养。
2. 学生作业：布置相关的练习题目，要求学生课后完成，以此检验他们对课堂内容的掌握情况。
3. 学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现和学习成果。
鼓励学生之间进行互评，相互学习和进步。
五、教学延伸1. 课后活动：学生可以自由组成小组，选择贝多芬的其他作品进行深入研究，如《英雄交响曲》、《热情奏鸣曲》等。
音乐巨人贝多芬教案6篇
音乐巨人贝多芬教案6篇音乐巨人贝多芬教案篇一教学目标：1、走进文本，感受贝多芬，体会贝多芬的精神感召力2、在文本解读的过程中穿插朗读指导教学重点：感受贝多芬的精神感召力，启迪学生应当如何应对生活中的挫折教学过程：一、导入新课师：来看一下这里消失的文字，你觉得应当用什么形式来读？我们一起来用你的第一感觉来读一下。
生齐读。
师：你为什么实行这样的语气语调来读？生答，并背诵。
师：这就是贝多芬自己对生活的宣言，音乐家也正是按着他的宣言去生活，去奋斗的，带着战斗的宣言，我们一齐走进音乐家的心灵世界。
二、课文品读1、化身为文章中的一个人物，以人物的身份向同学介绍贝多芬，搭建巨人和同学之间的心桥。
师：以往我们都站在文章外鉴赏文章，今日我们换一种方式学习课文，让我们化身为课文中的人物，用人物的语言告知我们的同学贝多芬是一个怎样的人，为“巨人”和同学之间搭一座心桥。
学生自由选择自己感兴趣的人物，重新调整位置，分小组争论。
学生向同学介绍争论所得。
教师预备：女佣：心地和善、性格孤僻、生活简朴孤独、境况困难、独立自强客人：他是一个可敬的人，在诸多的生活重压下能够制造如此奇瑰的音乐；但他又是一个可怜的人，在他的创作道路上，他有太多的磨难却少了人们的理解，我要把他的真实的好灵魂告知众人，让大家都能理解我们宏大的音乐家，他不仅仅只有厌世和孤僻。
贝多芬：谁能知道我的孤独和苦闷，在这个寂灭的世界里；谁能懂得我的孤独和苦闷，在这个缺少温情的世界里。
只有音乐始终那么忠实地跟随着我，于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷，抒发我对生活的喜爱，对大自然的喜爱，可谁能读懂我的音乐，谁能？只有音乐才是我永久的知音。
2、提问、反思师：桥梁已经架起，我们在不知不觉中走近了“巨人”，在对话的过程中，还有什么怀疑吗？生问，生答，师点拨。
教师预备：“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”——表达贝多芬在严厉的外表下有一颗幽默和善的心灵，使得他能够在被打搅的状况下这样表达他的惊讶。
《音乐巨人贝多芬》教案教学教案
《音乐巨人贝多芬》教案教学教案一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐成就和生平事迹，感受其音乐才华和对音乐的执着追求。
2. 通过学习贝多芬的作品，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生从贝多芬的人生经历中汲取启示，学会面对困难和挫折，坚持自己的梦想。
二、教学内容1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、音乐历程、创作特点等。
2. 贝多芬的代表作品分析：月光奏鸣曲、第九交响曲、命运交响曲等。
3. 贝多芬的音乐风格：古典主义向浪漫主义的过渡，创新与传承。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的生平事迹、音乐特点和代表作品。
2. 案例分析法：分析贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨贝多芬音乐的意义，分享自己的感悟。
四、教学准备1. 教材：《音乐巨人贝多芬》教案教学课件。
2. 音响设备：播放贝多芬音乐的音响设备。
3. 投影仪：展示贝多芬的生平事迹和代表作品。
五、教学过程1. 导入：介绍贝多芬的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解贝多芬的音乐特点和创作历程，分析其代表作品。
3. 欣赏：播放贝多芬的音乐作品，让学生感受其音乐魅力。
4. 讨论：引导学生探讨贝多芬音乐的意义，分享自己的感悟。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就和人生精神。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏和讨论等方式，使学生了解了贝多芬的音乐成就和生平事迹，感受了其音乐才华和对音乐的执着追求。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣和参与度，充分运用音响设备和投影仪等教学资源，提高课堂教学效果。
要注重引导学生从贝多芬的人生经历中汲取启示，培养他们面对困难和挫折，坚持自己梦想的精神品质。
六、教学拓展1. 比较贝多芬与其他音乐家的创作风格，如莫扎特、巴赫等，让学生了解不同音乐家的特点。
2. 引导学生了解贝多芬所处的时代背景，分析其音乐作品与社会发展的关系。
3. 推荐学生听赏贝多芬的其他作品，拓展学生的音乐视野。
《音乐巨人贝多芬》洋思模式“先学后教,当堂训练”教学设计
音乐巨人贝多芬[教学目标]：1、在理解课文内容的基础上，深入了解贝多芬的内心世界，学习贝多芬顽强乐观的人生态度。
2、学习文章描写人物外貌的技法。
[教学重难点]：1、深入了解贝多芬的内心世界。
2、学习文章描写人物外貌的技法。
[课时]：一课时[课型]：新授课[电教设备]：多媒体[教法]：自主、合作、探究的方法[教学过程]：一、组织教学二、导入新课播放贝多芬的《命运交响曲》。
当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬——这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。
但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？今天让我们一起走进贝多芬的心灵。
[板书课题]三、出示学习目标1、理解课文内容，深入了解贝多芬的内心世界，学习贝多芬顽强乐观的人生态度。
2、学习文章描写人物外貌的技法。
四、整体感知课文：1、自由读课文，初步了解课文内容。
2、出示自学指导一：理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
3、学生自读之后讨论，交流学习成果：女佣开门------女佣介绍贝多芬的情况------参观贝多芬的工作室----------贝多芬下楼并和客人说话--------贝多芬回忆往事五、品味语言，体会思想1、出示自学指导二：1、跳读全文，勾画描写贝多芬的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？2、文中贝多芬的那些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？2、小组合作探究，教师巡视。
3、交流学习成果①、精读６、７、８、９段勾画出关于贝多芬外貌的句子，学生谈论自己的理解。
衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器，蓬乱的头发，浪漫，不拘小节，典型的艺术家性格。
“愁苦”的脸——苦难的压力两肩极宽——能挑起正个生命的重担及命运的担子有力的大手——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。
凝重不可逼视的光、深邃的目光、禁闭的嘴——刚毅、顽强、善良、执着。
对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志②、，进行“外貌对比”。
《音乐巨人贝多芬》的教案（共5则范文）
《音乐巨人贝多芬》的教案（共5则范文）第一篇：《音乐巨人贝多芬》的教案（共）《音乐巨人贝多芬》的教案教学目标1、知识与技能（1）理清文章脉络，把握文章内容。
（2）学习刻画人物的方法。
2、过程和方法通过课外自主学习，课内小组合作探究的学习方法。
3、情感态度价值观学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重难点重点；理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。
难点；学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学课时：一课时教学过程：一、倾听音乐（命运交响曲），激情导入导语：同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
有这样一位音乐家：他，出生在德国波昂，由于家境贫寒，父亲酗酒，从小得到很少的慈爱；他，四岁学音乐、五岁学琴、八岁登台演奏、二十五岁成为钢琴名家。
非常遗憾的是二十七岁他，听力开始减退，三十岁两耳渐聋，到四十五岁双耳全聋。
这对于一个音乐家来说是多么大的痛苦，多么悲惨的事情啊，可是他却与苦难命运拼博，永不低头，用顽强地斗志，坚强地毅力，一颗热爱音乐的心谱写了一曲曲激励人心的传世佳作。
他就是我们心中的巨人——贝多芬。
今天，就让我们怀着崇敬的心情，体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。
二、整体握课文内容请同学们快速浏览课文，了解内容，思考下边问题。
客人怎样拜访贝多芬的？其间主要写了哪几件事？客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与客人谈话——贝多芬与客人共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事三、合作探究，局部品位（小组合作）（一）、女佣眼中的贝多芬，通过女佣我们可以了解到贝多芬的哪些情况? 本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。
《音乐巨人贝多芬》教案
《音乐巨人贝多芬》教课设计一、导课1、师：今日我们学习第13课《音乐巨人贝多芬》，齐读课题。
你认识贝多芬吗？谁能简单介绍一下？师：作为“乐圣”贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及，作为和磨难命运作斗争的代表，贝多芬相同令人崇拜，今日让我们走进《音乐巨人贝多芬》，看看耳聋后的贝多芬生活又是如何？2、出示教课目的1、理清思路，感知全文内容。
本节课我们要达成三个学习任务：2、领会音乐家的人品魅力。
3、学习人物容颜描绘技法。
生齐读二、感知内容1、师：本节课，老师想采纳小组合作的形式，依赖大家的力量来完成学习任务，行吗？要求：①、四人小组合作朗诵课文，消除字词阻碍。
②、在听读的过程中思虑：文章写了哪几件事情？2、成就显现①、出示生字，生注音、齐读。
②、沟通问题妙点提示：女佣依据不一样的视角，梳理文章构造访客贝多芬师：课文从不一样的视角，逐层深入，显现了贝多芬的独到个性。
设计企图：目的在于使学生从整体掌握文章的脉络。
三、感悟人品魅力1、出示导学纲要自读目标品尝语言，感知人物自读指导感知人物，要有根有据，精读时要联合文中的详细语句从用词、修辞、表达方式等方面认真推测，再剖析其写出了什么例句：我喜爱“一滴泪在大音乐家眼中闪光”，它运用神情描绘写出了贝多芬是一个平庸的人。
2、学生自由勾勒，四人小组议论，全班沟通。
师：他有着和常人相同的喜怒哀乐，他也会像常人相同孤单、愁闷、浮躁、甚至无望。
当有人来拜见他，并希望认识他时，他会感人得哭泣；当无端被打搅时，他相同会表现出不耐烦。
面对耳聋的打击，他也难免惋惜，感觉脆弱。
但他又是一个伟大的人，面对恶运，不当协，敢于向命运挑战，高呼要扼住命运的咽喉。
四、写作训练1、师：我们已深入了贝多芬的心里世界，却仍与他“对面不认识”，他的容颜如何?文中如何加以刻画?（出示贝多芬画像）要修业生：跳读全文，勾勒对于贝多芬的容颜描绘的句子，并谈谈这些表面的描绘反应了贝多芬如何的心里世界。
设计企图：培育学生从课文中提取主要信息的能力，抓住主要词语正确地描绘人物容颜特点。
《音乐巨人贝多芬》 教案
《音乐巨人贝多芬》教案一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬的生活背景和音乐成就，感受其音乐风格的特点。
2. 通过学习贝多芬的作品，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生了解贝多芬在面对困难和挫折时，坚持不懈、勇往直前的精神品质。
二、教学内容：1. 贝多芬生平介绍：出生背景、成长经历、创作历程等。
2. 贝多芬代表作品解析：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
3. 贝多芬音乐风格特点：古典主义向浪漫主义过渡的代表。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬生平背景、音乐成就和作品特点。
2. 案例分析法：分析贝多芬的代表作品，引导学生感受其音乐风格。
3. 讨论法：组织学生探讨贝多芬音乐对后世的影响和启示。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍贝多芬的生平背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的音乐成就和代表作品，分析其音乐风格。
3. 欣赏：播放贝多芬的代表作品，让学生感受音乐的魅力。
4. 讨论：组织学生讨论贝多芬音乐对个人成长和生活的启示。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的精神品质。
五、课后作业：1. 了解贝多芬的其他代表作品，进一步感受其音乐风格。
3. 推荐一首贝多芬的作品给家人或朋友，传承古典音乐的魅力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对贝多芬生平及音乐的兴趣。
2. 通过学生的课后作业，评估他们对贝多芬音乐成就的理解和感悟。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价他们对于贝多芬音乐风格的认识。
七、教学资源：1. 贝多芬生平介绍资料：包括书籍、文章、网络资源等。
2. 贝多芬音乐作品：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等录音或乐谱。
3. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
八、教学拓展：1. 组织学生参观音乐会或音乐博物馆，加深对古典音乐的了解。
2. 邀请音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解贝多芬及其音乐。
3. 开展贝多芬音乐作品比赛，鼓励学生积极参与并展示自己的才华。
《音乐巨人贝多芬》 教案
《音乐巨人贝多芬》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解贝多芬生平背景及音乐成就。
（2）学会欣赏贝多芬的经典作品，分析其音乐风格。
（3）掌握音乐术语，如交响曲、奏鸣曲、协奏曲等。
2. 过程与方法：（1）通过听、评、赏等方法，培养学生的音乐审美能力。
（2）采用分组讨论、研究报告等形式，提高学生的自主学习能力。
（3）借鉴贝多芬的创作精神，激发学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受贝多芬音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
（2）学习贝多芬顽强拼搏、超越自我的精神品质。
（3）提高学生的团队协作能力和人际沟通能力。
二、教学内容1. 贝多芬生平简介：出生背景、成长经历、创作历程等。
2. 贝多芬音乐作品：经典交响曲、奏鸣曲、协奏曲等。
3. 音乐术语解析：了解交响曲、奏鸣曲、协奏曲等概念。
4. 欣赏与分析：聆听贝多芬作品，分析其音乐风格特点。
5. 创作实践：借鉴贝多芬的创作方法，进行音乐创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）贝多芬生平背景及音乐成就。
（2）贝多芬经典作品的欣赏与分析。
（3）音乐术语的理解与应用。
2. 教学难点：（1）贝多芬音乐风格的分析。
（2）创作实践能力的培养。
四、教学过程1. 导入：播放贝多芬的经典作品，引导学生进入音乐世界。
2. 教学讲解：介绍贝多芬生平背景、音乐作品及音乐术语。
3. 欣赏与分析：聆听贝多芬作品，分析其音乐风格特点。
4. 小组讨论：分组讨论贝多芬作品的特点及影响。
5. 创作实践：借鉴贝多芬的创作方法，进行音乐创作。
6. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，学生分享收获。
五、教学评价1. 学生能熟练介绍贝多芬的生平背景及音乐成就。
2. 学生能欣赏并分析贝多芬的经典作品，理解其音乐风格。
3. 学生掌握音乐术语，并能运用到实际作品中。
4. 学生的创作实践能力得到提高，能借鉴贝多芬的创作精神进行音乐创作。
六、教学资源1. 教材：《音乐巨人贝多芬》2. 音频资源：贝多芬经典作品音频3. 视频资源：贝多芬生平介绍视频4. 网络资源：贝多芬相关网站、论坛、文章等5. 乐器资源：钢琴、小提琴、交响乐器等七、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬生平背景、音乐作品及音乐术语。
《音乐巨人贝多芬》的优秀教案设计
《音乐巨人贝多芬》的优秀教案设计一、教学目标1.让学生了解贝多芬的生平事迹，感受其音乐创作的伟大成就。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习贝多芬的故事，激发学生面对困难、勇于挑战的精神。
二、教学重点1.贝多芬的生平事迹及其音乐创作。
2.培养学生对古典音乐的兴趣。
三、教学难点1.贝多芬音乐创作的特点及其背后的故事。
2.激发学生面对困难、勇于挑战的精神。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放贝多芬的《命运交响曲》片段，让学生感受音乐的魅力。
2.学生分享自己对贝多芬的了解。
二、自主学习1.学生阅读课文，了解贝多芬的生平事迹。
2.学生分组讨论，整理贝多芬的主要成就。
三、课堂讲解1.教师简要介绍贝多芬的生平，重点讲解其音乐创作。
2.教师分析贝多芬音乐创作的特点，如激情、力量、和谐等。
四、案例分析1.教师呈现贝多芬的《月光奏鸣曲》片段，引导学生感受其音乐风格。
2.学生分组讨论，分析《月光奏鸣曲》的创作背景及意义。
五、小组活动1.学生分组，每组选择一部贝多芬的作品进行欣赏。
2.各组分享欣赏心得，交流对贝多芬音乐的理解。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了贝多芬的生平和音乐创作，谁能分享一下自己的收获？二、课堂讲解1.教师详细讲解贝多芬的音乐创作风格，如交响曲、奏鸣曲等。
2.教师分析贝多芬音乐作品中的情感表达，如激情、悲伤、喜悦等。
三、案例分析1.教师呈现贝多芬的《第九交响曲》片段，引导学生感受其音乐风格。
2.学生分组讨论，分析《第九交响曲》的创作背景及意义。
四、小组活动1.学生分组，每组选择一部贝多芬的作品进行欣赏。
2.各组分享欣赏心得，交流对贝多芬音乐的理解。
2.学生分享自己在学习贝多芬过程中的感悟。
六、课后作业2.学生收集贝多芬的其他作品，进行欣赏和交流。
七、教学反思本节课通过讲解贝多芬的生平事迹和音乐创作，让学生感受到了古典音乐的魅力，激发了他们对音乐的热爱。
在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。
音乐巨人贝多芬(教案)(教师中心稿) 教案教学设计
音乐巨人贝多芬（教案）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解贝多芬生平及其音乐成就。
学生能够识别和欣赏贝多芬的代表作品。
学生能够理解古典音乐的发展和贝多芬对后世的影响。
2. 过程与方法：学生通过聆听、分析和比较贝多芬的作品，培养音乐鉴赏能力。
学生通过小组讨论和研究报告，提高研究和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受贝多芬音乐的魅力，培养对古典音乐的兴趣和热爱。
学生理解贝多芬面对困境坚持不懈的创作精神，激发他们的内在潜能。
二、教学重点：贝多芬生平及其音乐成就。
贝多芬代表作品的分析和欣赏。
古典音乐的发展和贝多芬的影响。
三、教学难点：理解和分析贝多芬的音乐风格和技巧。
理解和感受贝多芬音乐中的情感表达。
四、教学准备：教学PPT或黑板，用于展示贝多芬的生平、照片和他的作品。
音响设备，用于播放贝多芬的音乐作品。
乐谱或音乐资料，用于分析和讨论。
报告用的纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入：通过播放贝多芬的《第九交响曲》的片段，引起学生对贝多芬的兴趣。
教师简要介绍贝多芬的生平背景，激发学生对贝多芬的好奇心。
2. 生平介绍：教师详细介绍贝多芬的生平，包括他的家族、学习经历、创作时期等。
学生通过听讲和阅读教材，了解贝多芬的生活和创作背景。
3. 作品分析：教师选择贝多芬的代表作品，进行详细的分析和讲解。
学生通过听辨和讨论，理解贝多芬音乐的特点和风格。
4. 小组活动：学生分组，选择一首贝多芬的作品进行深入研究和分析。
学生通过讨论和研究报告，分享他们的发现和理解。
5. 总结：教师总结贝多芬的音乐成就和对古典音乐的影响。
学生通过总结，加深对贝多芬音乐的理解和欣赏。
6. 扩展活动：学生可以进行贝多芬作品的演出或创作活动，展示他们的学习成果。
学生可以参观音乐厅或参加音乐会，亲身体验贝多芬音乐的魅力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论。
《音乐巨人贝多芬》教案
《音乐巨人贝多芬》教案•相关推荐《音乐巨人贝多芬》教案（通用7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《音乐巨人贝多芬》教案，一起来看看吧。
《音乐巨人贝多芬》教案篇1一、［教学目标］1、知识与能力（1）查字典，看注释，读准每个字的的音，掌握重点词语。
（2）探究几个难句的含义，把握文章内容。
（3）体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
2、过程与方法（1）通过教师指导学生利用网络、书籍、影视等各种资源收集资料、整理资料，以便进一步了解人物。
让学生学会一种新型的学习方法。
（2）通过上网查资料，利用网络课件学习，提高学生熟练掌握现代信息技术的能力。
（3）通过对课文中疑难问题的探究，理解文章内容，体会课文中出色的肖像描写。
（4）通过人物速写练习，学习塑造人物的学习方法。
3、情感态度与价值观（1）通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲，提高学生对音乐美的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱。
（2）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。
二、［教材分析］本课是在七年级语文（下）第三单元（名人单元）中，学习本课探寻贝多芬的生命足迹，学习他的顽强精神。
更要引导学生学习本文塑造人物的方法。
三、［教学重点和难点］1、重点：把握文章内容，学习运用勾勒外貌刻画人物的写法。
2、难点：理解文中几个难句的含义。
四、［教学方法］基于网络环境下的学生主动参与型教学模式。
五、［课前准备］查字典，看注释，熟读课文，并查阅贝多芬的有关资料。
六、［教学用时］1课时七、［教学过程］（一）情境导入：提出问题师：对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱来说什么最重要？那对一个音乐家来说又是什么最重要呢？生：耳朵。
师：耳聋对平常人是一部世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。
《音乐巨人贝多芬》教学设计 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设计一、教学目标1. 让学生了解贝多芬生平及其音乐成就，感受贝多芬音乐的魅力。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 引导学生了解贝多芬如何克服困难，坚持不懈地追求音乐梦想。
二、教学内容1. 贝多芬生平简介：出生、成长、创作经历等。
2. 贝多芬代表作品解析：如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。
3. 贝多芬音乐风格特点：古典主义向浪漫主义过渡的代表。
4. 贝多芬如何克服困难，创作出伟大音乐的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬生平及其音乐成就，代表作品的特点。
2. 教学难点：如何引导学生感受贝多芬音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬生平、作品及音乐风格。
2. 案例分析法：分析贝多芬代表作品，让学生感受音乐魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨贝多芬如何克服困难，创作出伟大音乐。
4. 实践法：聆听贝多芬音乐，提高音乐鉴赏能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍贝多芬生平，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬生平、作品及音乐风格。
3. 分析：分析贝多芬代表作品，让学生感受音乐魅力。
4. 讨论：引导学生探讨贝多芬如何克服困难，创作出伟大音乐。
5. 实践：聆听贝多芬音乐，提高音乐鉴赏能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，加深学生对贝多芬音乐的理解。
7. 作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生对贝多芬生平及其音乐成就的掌握程度。
2. 学生对贝多芬代表作品的特点和音乐风格的理解。
3. 学生对贝多芬如何克服困难，坚持不懈地追求音乐梦想的感悟。
4. 学生音乐鉴赏能力的提升。
七、教学资源1. 贝多芬生平介绍资料。
2. 贝多芬代表作品乐谱及演奏视频。
3. 音乐鉴赏相关书籍和文章。
4. 互联网资源，如音乐网站、贝多芬相关网站等。
八、教学拓展1. 组织学生参观音乐会或音乐博物馆，增强对音乐的实感体验。
2. 邀请音乐家或音乐教师进行讲座，让学生更深入地了解音乐。
《音乐巨人贝多芬》教学设计 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设计一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐成就和他在音乐史上的地位。
2. 培养学生对贝多芬音乐作品的欣赏能力和音乐素养。
3. 通过学习贝多芬的人生经历，培养学生坚持不懈、勇往直前的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬的音乐作品特点、他在音乐史上的地位。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏贝多芬的音乐作品，理解贝多芬的人生经历对他的音乐创作的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的音乐成就、人生经历及其在音乐史上的地位。
2. 欣赏法：播放贝多芬的音乐作品，引导学生欣赏和分析。
3. 讨论法：分组讨论贝多芬音乐作品的特点，分享各自的观点。
四、教学准备1. 教师准备：贝多芬的音乐作品、相关资料、PPT等。
2. 学生准备：提前了解贝多芬的生平事迹，准备发言。
五、教学过程1. 导入：简要介绍贝多芬的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的音乐成就、他在音乐史上的地位。
3. 欣赏：播放贝多芬的音乐作品，引导学生欣赏和分析。
4. 讨论：分组讨论贝多芬音乐作品的特点，分享各自的观点。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调贝多芬的音乐成就及其对后世的影响。
六、教学拓展1. 组织一次贝多芬音乐作品音乐会：让学生展示自己对贝多芬音乐作品的欣赏成果，提高学生的音乐素养。
2. 参观音乐博物馆：了解贝多芬所使用的乐器、音乐风格以及期的音乐家，拓宽学生视野。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 音乐会表现：评价学生在音乐会中的表现，鼓励优点，提出改进意见。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、难易程度是否适中，确保学生能够掌握贝多芬的音乐成就和他在音乐史上的地位。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学评价：分析教学评价的结果，针对存在的问题进行改进。
《音乐巨人贝多芬》教学设计(10篇)
《音乐巨人贝多芬》教学设计(10篇)《音乐巨人贝多芬》教学设计1学习目标1．能说出贝多芬的主要性格特征。
2．能说出文中贝多芬说的话的含义。
候课请同学们挺直脊背，端正坐姿，以饱满的精神迎接知识的挑战。
学习过程一、板题、示标。
师：同学们，这节课我们继续走进贝多芬，板题），感受他的巨人形象。
（出示课题）学习目标是（投影出示）【投影01】二、完成学习目标1。
(14分钟)1．指导自学。
师：下面请同学们根据“自学指导”自学。
自学指导：【投影02】跳读课文，找出文中描写外貌的语句，概括说出并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界？思考后做好批注。
（8分钟后交流自学情况。
）2．学生自学，教师巡视。
（8分钟）3．检查自学效果。
（6分钟）（指名学困生、中生回答；若有错，优生更正；还有错，教师点拨、讲解。
）预设答案：身高五英尺－－更突出他人格的高尚和伟大；两肩极宽阔－－能挑得起整个生命的重荷及生命的担子；衣服陈旧,不整洁－－致力于音乐创作.，不拘小节；戴着助听器－－耳聋但不屈服于命运的顽强性格；有力的大手－－弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作；一张含蓄了许多愁苦和力量的脸－－忧郁而坚毅；火一样蓬勃的头发－－热情而向上深邃的眼睛有一种凝重不可逼视的光－－严肃、让人敬畏；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；方形的下颏－－刚毅而坚强；眼里闪着泪光－－充满感激；神情虽然严肃,但脸上浮现出微笑－－善良；坚韧无比的生的意志。
三、完成学习目标2。
(20分钟)1．自学指导：【投影03】在文中勾划下列句子思考后将答案批注在书上。
(1)“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
”老狮子指谁？“你们”指谁？“抓老狮子的毛”是什么意思?(2)为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?(3)你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来如何理解这句话的意思?（4）听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐! 这句话是什么意思?（10分钟后进行自学检测。
《音乐巨人贝多芬》教学设计 教案教学设计共3篇
《音乐巨人贝多芬》教学设计教案教学设计共3篇《音乐巨人贝多芬》教学设计教案教学设计1一、教学设计背景随着我国教育的不断发展，音乐作为一种文化传承的艺术形式，在中小学教育中得到了越来越广泛的应用。
同时，原创性、创造性也成为当今社会教育的重点，如何培养学生的创造力已成为中小学音乐教育的重要任务之一。
因此，在中小学音乐教育中，如何通过讲解与演练，让学生更好地了解音乐巨人、欧洲文化遗产——贝多芬，并进一步培养学生的音乐素养与审美能力，成为了一个重要的问题。
基于以上考虑，本教学设计旨在通过讲述贝多芬的音乐生涯、艺术思想，以及与学生共同欣赏贝多芬的杰出音乐作品，来达到提升学生音乐素养、激发学生创造力的教学目标。
二、教学设计理念1. 让学生走近贝多芬，探究他的生涯与思想：培养学生对音乐巨人的尊重和敬畏之心，让学生在探究他的音乐生涯、思想之中，了解到贝多芬所面对的复杂社会环境、生命的意义等，感受到贝多芬的真挚情感和文化内涵。
2. 让学生感受贝多芬的音乐，提升音乐素养：选择贝多芬的一些代表作品，带领学生探究作品的特点、情感表现、构成方式等，从而让学生更好地更新视野，提高音乐素养，进而进一步提高学生的音乐欣赏能力和创作能力。
3. 注重互动与创新，激发学生的创造力：鼓励学生自己尝试着演奏贝多芬的音乐，以此激发学生的创造力，帮助学生更好地体验音乐创作过程，同时还能加深学生对音乐作品的理解。
三、教学内容设计本教学内容设计在“坚持古典、走向现代，涵盖中外，展现多元”的基础上，精选贝多芬的几首代表性音乐作品，并结合其音乐生涯、艺术理念进行讲述与解读。
1. 让学生了解贝多芬的音乐生涯通过讲述贝多芬年少成名、为生计奔波、独立精神形成、失聪等具体事例，让学生了解贝多芬的音乐生涯，明白一个伟大音乐家的成功背后需要付出的努力与毅力。
2. 带领学生赏析贝多芬的音乐小品将《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等著名曲目作为教学内容，带领学生进一步了解贝多芬的音乐思想与艺术技巧，能较全面地领略其音乐作品的内涵与风格。
《音乐巨人贝多芬》教案
《音乐巨人贝多芬》教案《音乐巨人贝多芬》教案(合集15篇)作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《音乐巨人贝多芬》教案，欢迎大家分享。
《音乐巨人贝多芬》教案1法国作家梅里美说得好：“作诗只能说到七分，其余的三分应该由读者自己去补充。
”我马上联想到我们的课堂教学的艺术，觉得教学艺术也和诗一样，颇有相同之处：教师讲课也只能讲到七分，其余的三分应该由学生自己去补充，去创造，这就要求我们教师改变传统观念课堂教学不应该讲通讲透，要留给学生思维的空间，留足学生思考的余地，让学生自奋其果，只有这样，才能真正体现学生的主体作用，激发他们的学习积极性。
我甚至觉得有些课文，教师可以只讲五分，滔滔不绝，把教材上和教参上的知识和盘托出，这本来就是越俎代庖的错误之举，犯了艺术上所说的“直露”的毛病，我们要花的功夫应该是在设计和点拨上面，时而煽情，时而理智地引导总结，因此，我觉得采用“多元化“的教学方法，让学生在“自主、合作、探究”的新理念下来学习主篇文章，是非常有必要的。
（一）、采用“多元化”的教学方法凸现学生的主体地位，激发学生的参与热情。
新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念，这意味着我们基础教育课程体系将要走出目标单一、过程僵化、方式机械的“生产模式”，让每个学生的个体获得充分地发展，培养出有个性的人才。
这个案例就本着新课程的理念，采用“多元化”的教学方法如游戏、采访、学生互相之间设疑解疑，仿写，赏析音乐等等，它不但丰富了教学手段、活跃了课堂气氛、激发了学习兴趣，使学生在寓教于乐中自主地合作、探究文章的意境和情感。
（二）、以读为本，运用各种朗读法，欣赏品味文章。
“读书百遍，其意自见”文章的语言比较地生动传神，也有一些含义比较深刻的话，不可能光靠着语言的传达给学生，在这种说不出、道不明的情况下，只有通过学生多次的`朗读来引导他们自主地欣赏品味这些语言，教师灵活地运用快速阅读、默读、齐读、分角色朗读来感受文章的语言美和其中的内涵，在读中培养朗读能力。
《音乐巨人贝多芬》教学设计 教案教学设计
《音乐巨人贝多芬》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬的生平及其音乐成就。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生理解贝多芬音乐中的情感表达。
二、教学内容：1. 贝多芬的生平介绍2. 贝多芬的主要作品及风格特点3. 贝多芬的音乐成就及其对后世的影响三、教学重点：1. 贝多芬的生平及其音乐成就。
2. 欣赏和分析贝多芬的主要作品。
四、教学难点：1. 贝多芬音乐中的情感表达。
2. 古典音乐的基本知识和技巧。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬的生平及其音乐成就。
2. 欣赏法：聆听和分析贝多芬的主要作品。
3. 讨论法：引导学生讨论贝多芬音乐中的情感表达。
4. 实践法：让学生尝试演奏贝多芬的乐曲，提高音乐实践能力。
教案内容请参考下文：一、贝多芬的生平介绍1. 出生背景：贝多芬出生于德国波恩，父亲是一名音乐家，母亲是一名歌唱家。
2. 音乐启蒙：贝多芬自幼表现出音乐天赋，跟随父亲学习钢琴和作曲。
3. 早期创作：贝多芬在18岁时已开始创作交响曲、钢琴奏鸣曲等作品。
4. 听力下降：贝多芬在26岁时开始出现听力问题，但依然坚持创作。
5. 创作高峰：贝多芬在中年时期创作了许多著名的作品，如《命运交响曲》、《田园交响曲》等。
6. 晚期作品：贝多芬在晚年时创作风格发生较大变化，作品更具深度和内涵。
二、贝多芬的主要作品及风格特点1. 钢琴奏鸣曲：如《月光奏鸣曲》、《悲怆奏鸣曲》等，具有丰富的情感表达和技巧性。
2. 交响曲：如《命运交响曲》、《田园交响曲》等，具有宏伟的气势和深刻的内涵。
3. 弦乐四重奏：如《降E大调弦乐四重奏》，展现了贝多芬对室内乐的贡献。
4. 歌剧：如《费德里奥》，体现了贝多芬在歌剧领域的探索。
5. 风格特点：贝多芬的音乐具有激昂的激情、深沉的哲理和独特的个性。
三、贝多芬的音乐成就及其对后世的影响1. 音乐成就：贝多芬被誉为“音乐巨人”，他的作品推动了古典音乐的发展。
2. 影响：贝多芬的音乐风格为后世作曲家提供了丰富的灵感，他的作品至今仍备受喜爱。
《音乐巨人贝多芬》教案
《音乐巨人贝多芬》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解贝多芬生平背景及音乐成就。
（2）学会欣赏贝多芬的不同风格的音乐作品。
（3）能够分析并评价贝多芬的音乐特点和影响。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、分析、比较等方法，体验贝多芬音乐的魅力。
（2）运用讨论、探究、合作等学习方式，提高音乐审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对贝多芬音乐的热爱和敬意。
（2）启发学生理解音乐家的人生经历与创作之间的关系。
（3）鼓励学生勇于追求梦想，克服困难，坚定信念。
二、教学内容1. 第一课时：贝多芬生平介绍（1）生平背景：出生、成长、学习经历。
（2）音乐成就：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
（3）聋哑人生：病因、抗争、创作历程。
2. 第二课时：贝多芬的音乐风格（1）古典主义音乐风格：第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》。
（2）浪漫主义音乐风格：第九交响曲《合唱》、钢琴奏鸣曲《月光》。
（3）比较分析：不同风格作品的旋律、节奏、和声特点。
3. 第三课时：贝多芬的音乐特点（1）旋律：激昂、激昂、感人。
（2）节奏：强烈、多变、富有弹性。
（3）和声：丰富、创新、富有表现力。
4. 第四课时：贝多芬的影响（1）对后世音乐家的影响：古典音乐向浪漫音乐过渡的桥梁。
（2）对世界音乐的影响：经典之作流传至今，具有极高的艺术价值。
5. 第五课时：贝多芬作品欣赏（1）交响曲：《英雄》、《命运》、《合唱》。
（2）钢琴奏鸣曲：《月光》、《悲怆》、《热情》。
（3）弦乐四重奏：《莱奥诺拉》、《拉祖莫夫斯基》。
三、教学资源1. 音响设备：CD、音响、耳机等。
2. 教学课件：贝多芬生平图片、音乐作品片段、图文并茂的介绍。
3. 教材：音乐课本、贝多芬作品集、相关书籍和文章。
四、教学过程1. 导入：引导学生关注贝多芬生平背景，激发学习兴趣。
2. 教学新课：讲解贝多芬生平、作品及音乐特点。
3. 欣赏作品：聆听贝多芬不同风格的作品，分析、讨论作品特点。
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查介作者及贝多芬（幻灯片），
看看课文注释，要记住的是贝多芬是德国作曲家，他的代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
3、出示生字词
重荷（hè）荷，负担。凌乱不堪（kān）堪，能忍受。
杂乱无章下颏kē怜惜lián女佣yōng
深邃（suì）邃，踌躇（chóuchú）犹豫。磐（pán）石磐，大石头
请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？（学生读出相似的语句）。
写作指导：成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌“脸谱化”。
六、课堂小结
七、当堂训练
1、给黑体字字注音
深邃___踌躇___磐石___下颏___女佣
2、词语填空
二、出示教学目标：
1．查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。
2、理清客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。
3、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
4．学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度
三、第一次先学后教
教学重难点
教后反思
重点：
理清文章脉络，把握文章内容，学习使用肖像描写来刻画人物的方法。。
难点：
理解文中几个难句的含义。
板书设计
客人访问过程：“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——
参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话
——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事
4、学生自学字词
5、教师检测学生学习情况，教学生认读字词。（师适当评价）
四、第二次先学后教
(二）阅读课文，整体感知。
1.师：请同学们翻开课本第13课，阅读课文。
研讨下列问题
2、整体感悟：
①本文记叙的线索是什么?（本文围绕什么内容来写的？）
本文的记叙线索是\"客人\"拜访贝多芬的经过。
②那么，文中客人是怎样访问贝多芬的，期间主要写了那几件事呢？请同学们快速的自由读课文，思考一下，前后排同学能够相互讨论。（出示幻灯片）
初中“先学后教，当堂训练”教学法课时教案
课题
音乐巨人贝多芬
课型
新授
课时安排
两课时（第一课时）
教具
多媒体
教者
授课时间
教学目标
教学过程
教学设想
1．查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。
2、理清客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。
3、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
()人注目杂乱无()零乱不()()不作声
()不通风不见()日掌声()动()劳无益
八、作业
１、搜集贝多芬的名言，进一步感受其人格魅力。
２、小练笔：选择同班同学，模仿课文写一段肖像描写。
学习出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌，学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。
五、第三次先学后教合作探究。
1.作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？
(外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)
2.写作指导(出示贝多芬画像)，实行"外貌对比"。
4．学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。。
一、情境导入：提出问题，（师：对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱来说什么最重要？那对一个音乐家来说又是什么最重要呢？生：耳朵。师：耳聋对平常人是一部世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。而我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬却在他耳聋后创作出很多优秀的音乐作品。）听《命运》交响曲。（出示幻灯片，课题）
客人访问过程：“客人”来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事
记叙的主要事件：\"客人\"参观贝多芬工作室；\"客人\"和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。
③假如你是女佣，你怎样概括那天发生的事呢？（点两个学生，看谁说的简洁、完整、流畅。）