诗歌鉴赏中对比和衬托的区别 教案
诗歌鉴赏中对比和衬托的区别教案
诗歌鉴赏中对比和衬托的区别教案诗歌鉴赏中对比和衬托的区别教案在平时的鉴赏过程中，学生往往把衬托、对比两种手法搞混淆了，把“对比”当成“衬托”，或者相反，有的干脆眉毛胡子一把抓，遇到这两种手法时就模糊的说成“对比衬托”。
现实中因为人们常把对比、衬托连用，有人便误以为对比和衬托是一回事。
其实，对比和衬托是不同的两种表现手法，不能混为一谈。
一、什么叫衬托？什么叫对比？衬托：诗歌创作中，为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表现手法。
对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。
形成强烈反差,从而突出主题或思想的一种表现手法。
二、二者的比较：同：对比、衬托都有两种事物异：两种事物地位不同衬托是以次要事物为陪衬突出主要事物，两者主次分明。
对比是通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想，两者不分主次。
三、区分对比和衬托的方法：１、找出用于对比（衬托）的双方２、分析双方关系突出一方的是衬托，不分主次，造成强烈反差的是对比。
３、注意双方隐现、类属：对比：双方出现，类属相同。
衬托：主体可以不出现，双方类属可以不同。
（如以景衬情）课堂训练：题一、越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
请分析这首诗的艺术手法。
1、找出双方：过去“ 战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿”的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞”的凄凉景象2、分析关系：不分主次，形成了强烈的反差。
【答案】这首诗使用了对比的手法。
拿过去“战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿”的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞”的凄凉景象进行对比，形成强烈反差。
抒发了诗人昔盛今衰的历史感慨。
题二、望江南李煜多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋后写的词。
有人说这是一段凄凉无限之吟唱。
请联系写作背景，分析本词的艺术手法。
【答案】本词运用了反衬的手法。
正确区分诗歌鉴赏中的对比和衬托
正确区分诗歌鉴赏中的对比和衬托【摘要】如何提高学生鉴赏古代诗歌水平，长期困扰着我们语文教师。
有没有一条“便捷”的道路是人们仍苦苦地思索着的问题。
经过多年的教学经验，我发现学生在这方面得分低的一个重要的原因是不会使用术语。
因此，我们不仅要让学生知道术语，更要教学生正确使用术语。
【关键词】诗歌鉴赏对比衬托进行诗歌鉴赏不可避免地要用到一些鉴赏术语。
尤其在高考中诗歌鉴赏都以主观题形式出现，要求用鉴赏语言对诗歌的形象、语言、表达技巧和思想内容进行品评。
所以，要提高答题质量，必须学会恰当地运用鉴赏术语，特别是对有些术语的细致差别更要有清晰的印象，才不至于误用。
今天，我们就来探讨一下术语中“对比”和“衬托”的区别。
一、对比诗歌中的“对比”，把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。
形成强烈反差，从而突出主题或思想的一种表达技巧。
比如通过具体的景物作鲜明的对比，来抒发盛衰无常之感。
通过对比手法的运用可以突出主题，发人深思。
比如李清照的《清平乐》：年年雪里，常插梅花醉。
挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。
今年海角天涯，萧萧两鬓生华。
看取晚来风势，故应难看梅花。
此词中采用了对比的手法，把词人早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅，中年因生活的幽怨，而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，从而表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。
二、衬托诗歌中的“衬托”为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表达技巧。
比如李清照的《清平乐》中就运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。
“衬托”又分为正衬和反衬：正衬是指利用次要内容从正面衬托主要内容。
如柳永《望海潮》：东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
……有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
诗歌鉴赏表达技巧细区分——对比与衬托
区别二: 区别二: 对比:用来对比的双方都要出现 而且双方类属 双方都要出现, 对比:用来对比的双方都要出现,而且双方类属 相同. 相同. 衬托:被衬托的事物(主体)可以不出现, 衬托:被衬托的事物(主体)可以不出现,而且 双方类属可以不同 类属可以不同. 如以景衬情) 双方类属可以不同.(如以景衬情)
1,找出双方:过去" 战士还家尽锦衣","宫女如花 找出双方:过去" 战士还家尽锦衣" 满春殿" 热闹,繁华景象 现在"惟有鹧鸪飞" 景象与 满春殿" 的热闹,繁华景象与现在"惟有鹧鸪飞" 的 凄凉景象 凄凉景象 分析关系:不分主次,形成了强烈的反差. 2,分析关系:不分主次,形成了强烈的反差.
这首诗使用了对比的手法.拿过去" 这首诗使用了对比的手法.拿过去" 战士还家 使用了对比的手法 尽锦衣" 宫女如花满春殿" 热闹, 尽锦衣","宫女如花满春殿" 的热闹,繁华 景象与现在"惟有鹧鸪飞" 凄凉景象进行对 景象进行 景象与现在"惟有鹧鸪飞" 的凄凉景象进行对 形成强烈反差.抒发了诗人昔盛今衰的历史 比,形成强烈反差.抒发了诗人昔盛今衰的历史 感慨. 感慨.
越中览古 李白 越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣. 越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣. 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞. 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞. 请分析这首诗的艺术手法. 请分析这首诗的艺术手法.
这首诗使用了对比的手法.拿过去" 这首诗使用了对比的手法.拿过去" 战士还家尽锦 使用了对比的手法 宫女如花满春殿" 热闹,繁华景象 景象与 衣","宫女如花满春殿" 的热闹,繁华景象与现在 惟有鹧鸪飞" 凄凉景象进行对比 形成强烈反差. 景象进行对比, "惟有鹧鸪飞" 的凄凉景象进行对比,形成强烈反差. 抒发了诗人昔盛今衰的历史感慨 了诗人昔盛今衰的历史感慨. 抒发了诗人昔盛今衰的历史感慨.
诗歌鉴赏之对比手法教案
诗歌鉴赏之对比手法教案一、教学目标1. 让学生理解对比手法在诗歌创作中的作用和意义。
2. 培养学生运用对比手法鉴赏诗歌的能力。
3. 提高学生对诗歌情感、意境的感悟。
二、教学内容1. 对比手法的概念及作用2. 对比手法的类型3. 对比手法在诗歌中的运用案例分析4. 对比手法鉴赏诗歌的步骤5. 实践练习三、教学重点与难点1. 教学重点：对比手法的概念、类型及在诗歌中的运用。
2. 教学难点：对比手法在诗歌鉴赏中的实际运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解对比手法的概念、类型及作用。
2. 案例分析法：分析对比手法在诗歌中的具体运用。
3. 实践操作法：引导学生进行诗歌鉴赏练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考对比手法在诗歌创作中的重要性。
2. 讲解：讲解对比手法的概念、类型及作用，并结合具体诗歌进行分析。
3. 案例分析：分析对比手法在诗歌中的运用案例，如杜甫《春望》、白居易《赋得古原草送别》等。
4. 实践练习：让学生运用对比手法鉴赏一首诗歌，如李清照《如梦令》。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调对比手法在诗歌鉴赏中的重要性。
六、教学准备1. 准备相关诗歌资料，包括文本、译文和赏析。
2. 准备对比手法鉴赏的诗歌案例。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示诗歌和对比分析。
七、教学步骤1. 第一步：介绍对比手法的定义和作用。
a. 解释对比手法在文学创作中的意义。
b. 强调对比手法在诗歌中的运用能够增强表现力和感染力。
2. 第二步：讲解对比手法的类型。
a. 直接对比：指出事物的不同之处。
b. 间接对比：通过事物之间的相似之处来凸显差异。
c. 对比反衬：通过对比强调主题或情感。
3. 第三步：分析对比手法在诗歌中的具体案例。
a. 以杜甫的《春望》为例，分析其中对比手法的运用。
b. 以白居易的《赋得古原草送别》为例，分析对比手法的运用。
4. 第四步：引导学生进行诗歌对比鉴赏实践。
a. 分配一首诗歌，要求学生识别和分析其中的对比手法。
诗歌鉴赏之对比手法教案
诗歌鉴赏之对比手法教案一、教学目标1. 让学生理解对比手法的概念和作用。
2. 培养学生运用对比手法分析诗歌的能力。
3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力，感受诗歌的美。
二、教学内容1. 对比手法的定义和作用。
2. 对比手法的类型和特点。
3. 对比手法在诗歌中的运用案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：对比手法的概念、作用和类型。
2. 教学难点：对比手法在诗歌中的具体运用和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解对比手法的概念、作用和类型。
2. 案例分析法：分析对比手法在诗歌中的具体运用。
3. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对比手法的分析心得。
五、教学准备1. 教学PPT：展示对比手法的相关内容和案例。
2. 诗歌材料：选取运用对比手法的诗歌供学生分析。
3. 小组讨论：准备小组讨论的相关材料和问题。
六、教学过程1. 导入：通过一首运用对比手法的诗歌引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解对比手法的概念和作用：详细讲解对比手法的定义，让学生明白对比手法在诗歌中的重要性。
3. 讲解对比手法的类型和特点：介绍不同类型的对比手法，如对比、衬托、对立等，并分析其特点。
4. 案例分析：选取一首诗歌，引导学生运用对比手法进行分析，讨论诗歌中的对比手法及其作用。
5. 小组讨论：让学生分组，每组分析一首诗歌中的对比手法，分享分析心得。
6. 总结与拓展：总结对比手法在诗歌中的运用，提出拓展思考问题，激发学生的学习兴趣。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和应用能力。
对比手法在诗歌鉴赏中的重要性是否得到充分体现，学生是否能够独立分析诗歌中的对比手法，都需要教师在课后进行总结和反思，以便改进教学方法和策略。
八、作业布置1. 让学生选取一首自己喜欢的诗歌，运用对比手法进行分析，写出分析报告。
2. 引导学生阅读更多关于对比手法的资料，加深对对比手法的理解。
九、课后辅导1. 教师应随时解答学生在作业中遇到的问题，指导他们正确运用对比手法进行分析。
浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别（五篇）
浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别（五篇）第一篇：浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别浅谈高考诗歌鉴赏中对比和衬托的区别在平时的鉴赏过程中，学生往往把衬托、对比两种手法搞混淆了，把“对比”当成“衬托”，或者相反，有的干脆眉毛胡子一把抓，遇到这两种手法时就模糊的说成“对比衬托”。
现实中因为人们常把对比、衬托连用，有人便误以为对比和衬托是一回事。
其实，对比和衬托是不同的两种表现手法，不能混为一谈。
对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种表现手法。
对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭露得更加尖锐。
在古典诗歌中常见的对比方式有动与静的对比、虚与实的对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等，它们方式各异，但表达效果一样，都是为了增加诗歌的表现力和感染力。
衬托则是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物，使被陪衬的事物显得更加突出、形象。
衬托有正衬、反衬两类。
利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。
对比和衬托都有对照的意味，都是通过对某些事物（或形象或情感）进行对照来完成。
但是，作为表现手法，对比和衬托的差别还是明显的。
我们可以从以下三个方面去把握。
首先，主次是否分明。
对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。
请参看下面几例：（1）将士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
（高适的《燕歌行》）（2）人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（王维《鸟鸣涧》）（3）朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）（4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白《赠汪伦》（5）蝉躁林逾静，鸟鸣山更幽。
此地动归念，长年悲倦游。
（王籍《入若耶溪》）（6）春种一粒粟，秋收万颗籽。
诗歌鉴赏表达技巧复习专题之对比与衬托教案
诗歌鉴赏表达技巧复习专题之对比与衬托杏坛中学戴娜娣任教班级：高三4班教学目标1、了解对比衬托两种表达技巧的定义内涵及差别。
2、明确对比衬托诗歌鉴赏题的答题思路和解题方法。
教学难点区别对比和衬托两种表达技巧教学重点明确对比衬托诗歌鉴赏的解题思路。
教学课时1课时教学过程一、导入（王维《鹿柴》、梅尧臣《陶者》）二、知识梳理（一）衬托利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。
它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。
分正衬和反衬。
正衬就是利用事物的相似的条件来突出主体。
反衬就是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，衬托主体。
比如说以动衬静、以乐景衬哀情等。
《谢亭送别》唐代许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
（二）对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。
越中览古（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
三、定义辨析对比：把相互对立的两个事物，或同一事物的两个对立方面并举出来进行比较。
（无主次之分，双方分量相等。
）衬托：又叫映衬、烘托。
用描述环境、气氛等或其他条件作陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。
（居于次要地位，用来陪衬主体，突出主体）四、解题思路归纳对比衬托表现手法答题步骤：1、点明诗歌用了什么手法，是对比还是衬托。
2、结合诗句阐释：用什么和什么做对比，用什么正衬（或反衬）什么。
3、通过对比或是衬托，达到了什么表达效果，表达了什么样的感情。
五、练习巩固画眉鸟宋欧阳修百啭千声随意移,山花红紫树高低.始知锁向金笼里,不及人间自在啼.这首诗运用了什么表现手法，请简要分析。
【析】这首诗就运用了对比手法。
(步骤一)前两句(写自由自在,任意翔鸣的画眉)与后两句(写陷入囚笼,失去了自由的画眉)构成对比,结构明晰. (步骤二)表达作者对禁锢思想,束缚人才现象的抨击和对言论自由,解放人才理想的向往. (步骤三)早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
鉴赏诗歌中衬托、对照、衬托区别
鉴赏诗歌中衬托、对照、烘托区别衬托是利用事物近似或对立的条件或同一事物相近、相反的两个方向来表现事物，使之更突出更形象的一种艺术表达方式。
它能使作者要表达的思想、描述的对象加倍鲜明，使所要描述的气氛加倍强烈。
衬托分为正衬、反衬。
一、正衬用相同或类似的事物来衬托，如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即“绿叶衬红花”。
白居易有《钱塘湖春行》一诗：“孤山寺北贾亭西，水平初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱用渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”此诗以西湖朝气蓬勃之景，从正面衬托出诗人的欣喜之情。
另外，“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”(白居易《长恨歌》)以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹的美，“无边落木萧萧下，不尽长江滔滔来”(杜甫《登高》)以苍凉秋景衬诗人飘零之哀，“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”(李白《梦游天姥吟留别》)以极高的天台衬天姥山之高，“寒蝉姜切”、“杨柳岸，晓风残月”以悲凉秋景衬离情之凄苦。
二、反衬用相反的事物来衬托，如以动衬静，以哀衬乐，以丑衬美。
亚夫之《姜斋诗话》云：“以乐写哀，以哀景写乐，一倍增其乐。
”李煜《望江南》一词云：“多少恨，昨夜梦魂中，还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
”以旧日游上苑时“车如流水马如龙，花月正春风”的繁华漂亮景象反衬出羁留汴梁的亡国之君内心的无穷悲怆：乐只在梦中。
另外，“月出惊山鸟，时鸣深涧中”(王维《鸟鸣涧》)以鸟之“惊”、“鸣”反衬春山“夜静”，“玉炉香，红烛泪，偏照画堂秋思”(温庭筠《更漏子》)以“玉炉香，红烛泪，偏照画堂”的美好景物及衬闺阁孤寂秋苦；“寒波淡淡起，白鸟悠悠下；怀归人自急，物态本闲暇”(无好问《颖亭留别》以鸟之悠悠反衬思归春内心之急急。
有的诗，能兼用正衬—反衬。
李白有《清平调》(其二)云：“一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。
”首句以花受香露正衬贵妃承幸，二句以楚王梦遇神女的虚幻反衬玄宗得贵妃真实，三四句以靠新妆专宠的赵飞燕反衬贵妃的天然国色。
2015古诗词中对比与衬托的区别-适合公开课讲解
田园乐 王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
简析后两句的表达技巧。
答：（1）以动衬静（反衬）（2）两句中有花 落有莺啼，有动静有声响，这是动；山客犹眠 说明居住的环境是寂静的，花落莺啼更衬出了 这种寂静。（3）表达了山客宁静的心境。以动 衬静，更显生趣 。
反 衬
1、以动衬静
《鸟鸣涧》 王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
以桂花飘落、明月高升、鸟鸣深涧之 动景衬静，营造出春山月夜幽美静谧 的氛围。
2、以乐衬哀
绝句
唐.杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
此诗为杜甫入蜀后所作，抒发了 羁旅异乡的感慨。艺术特点是以乐景 写哀情，恬静优美的客观景物对照诗 人归心殷切，别具韵致。
②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；
③这种手法表达了诗人怎样的感情或点明手法的效果。
绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感 慨。简析这首诗运用了什么艺术手法，表达了怎 样的思想感情？
答案：(1)这首诗运用了反衬手法，以乐景衬哀情， (2)诗歌前两句状江、山、花、鸟四景，并分别赋 以碧绿、青葱、火红、洁白四色，景色清新，令 人赏心悦目。(3)作者面对如画的美景，勾起了漂 泊伤感，把诗人思乡之情表现得更加强烈。
分析归纳表达技巧型题的答题模式： 1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？请结合 诗句简要分析 。
2、提问变体： 请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法， 或手法)，诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题模式：
①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆 和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用 比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、 大小等）；
古诗词中对比与衬托的区别(精编课件).ppt
对比：并列关系，造成反差。 衬托：主次关系，突出主体。 区别二：
对比：用来对比的双方都要出现，而且双方类属 相同。（如人与人的对比）
衬托：被衬托的事物（主体）可以不出现，而且 双方类属可以不同。（精品如课件以景衬情）
四、
正衬 用次要内容从正 面衬托主要内容
精品课件
田园乐 王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 简析后两句的表达技巧。
答：（1）以动衬静（反衬）（2）两句中有花 落有莺啼，有动静有声响，这是动；山客犹眠 说明居住的环境是寂静的，花落莺啼更衬出了 这种寂静。（3）表达了山客宁静的心境。以动 衬静，更显生趣 。
精品课件
衬 如用高衬更高，用好衬更好。
托
分 类
反衬
用次要内容从反 面衬托主要内容
如用动衬静，用乐衬哀，
用好衬坏，用美衬丑。
精品课件
1、正衬
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无 绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无 语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 柳永《雨霖铃》
以哀景衬哀情
清秋节令凄切悲凉意象，衬托着依依惜别的不舍之情
精品课件
望江南 李煜
多少恨,昨夜梦魂中.还似旧时游上苑, 车如流水马如龙,花月正春风. •作者在表达感情时主要运用了什么 手法？请结合全词内容具体说明。
用貌似欢乐喜庆的场景,表达一种悲哀凄凉的 情绪.用梦境来反衬现实。昔日游上苑时的热 闹与美好正显示了今日处境的凄凉,梦境写得 越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对 昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的 凄凉，“恨”的含意便表达得越充分。
花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及时。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉
诗歌对比衬托手法教案
诗歌对比衬托手法教案教案标题：诗歌对比衬托手法教案教案目标：1. 了解诗歌对比衬托手法的定义和作用；2. 掌握运用对比衬托手法进行写作的技巧；3. 培养学生对诗歌的欣赏能力和文学表达能力。
教案步骤和活动：引入活动：（5分钟）1. 教师使用简单而生动的例子，向学生解释对比衬托手法的定义和作用，例如：当我们将两个截然不同的事物进行对比时，会更加明确它们各自的特点和含义，这就是对比衬托手法的运用。
2. 教师播放或朗读几首使用对比衬托手法的诗歌，引导学生聆听并思考诗歌中如何运用了对比衬托手法。
知识讲解与示范：（15分钟）1. 教师向学生详细介绍对比衬托手法的三种常见方式：对比、衬托和补充。
2. 教师通过示范展示对比衬托手法在诗歌中的运用，解读其中的艺术效果和意义。
学习活动：（20分钟）1. 学生分组，在教师的指导下，选择一首短诗进行分析，并找出其中的对比衬托手法。
2. 学生小组展示他们分析的诗歌，并与全班分享他们的发现和观点。
3. 教师与学生共同探讨每首诗歌中对比衬托手法的使用是否恰当，是否增强了诗歌的感染力和表达效果。
巩固练习：（15分钟）1. 学生个别或小组完成一份练习题，确定他们对于对比衬托手法的理解和运用技巧。
2. 教师检查练习题的答案，与学生进行讨论和解释。
总结与评价：（10分钟）1. 教师引导学生总结本堂课学习到的知识要点和技巧，强调对比衬托手法在诗歌创作中的重要性。
2. 教师给予学生积极反馈和评价，鼓励他们继续发展和运用对比衬托手法。
拓展活动：1. 学生自主选择一首自己喜欢的诗歌，并分析其中的对比衬托手法，写一份简短的读后感或分析报告；2. 组织学生进行创作活动，要求他们运用对比衬托手法写一首自己的诗歌，分享给全班并互相评价。
教学资源和评估方法：教学资源：PPT、录音、黑板、手册等；评估方法：课堂参与情况、练习题的完成情况、学生的诗歌分析和创作成果。
诗歌鉴赏表达技巧复习专题之对比与衬托教案
一、教学目标：1. 让学生理解对比与衬托的定义及区别。
2. 培养学生运用对比与衬托表达技巧分析诗歌的能力。
3. 提高学生对诗歌情感和意境的感悟。
二、教学内容：1. 对比与衬托的定义及区别。
2. 对比与衬托的表达效果。
3. 对比与衬托在诗歌中的应用实例。
三、教学重点：1. 对比与衬托的定义及区别。
2. 对比与衬托的表达效果。
3. 对比与衬托在诗歌中的应用实例。
四、教学难点：1. 对比与衬托的运用时机与方法。
2. 对比与衬托在诗歌中的情感表达。
五、教学过程：1. 引入：通过举例让学生初步感受对比与衬托的表达效果。
2. 讲解：详细讲解对比与衬托的定义、区别及表达效果。
3. 分析：分析对比与衬托在诗歌中的应用实例，引导学生理解其在诗歌中的作用。
4. 实践：让学生分组讨论，选取一首诗歌，运用对比与衬托的表达技巧进行分析。
5. 展示：各小组向全班展示分析结果，讨论对比与衬托在诗歌中的情感表达。
6. 总结：总结对比与衬托的表达效果，强调其在诗歌鉴赏中的重要性。
7. 作业：布置一道运用对比与衬托表达技巧的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生对对比与衬托的定义、区别及表达效果的理解程度。
2. 学生运用对比与衬托分析诗歌的能力。
3. 学生对诗歌情感和意境的感悟。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，以具体诗歌为例，让学生直观地理解对比与衬托的表达技巧。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，提高分析和评价诗歌的能力。
3. 采用练习法，让学生通过实际操作，巩固所学知识。
七、教学准备：1. 准备相关诗歌材料，包括经典诗歌和现代诗歌。
2. 制作PPT，展示诗歌案例和分析结果。
3. 准备练习题，检验学生对对比与衬托表达技巧的掌握。
八、教学步骤：1. 引入：通过展示一首具有对比与衬托手法的诗歌，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解对比与衬托的定义、区别和表达效果。
3. 分析：分析案例诗歌中对比与衬托手法的运用，引导学生理解其在诗歌中的作用。
古诗鉴赏表达技巧之衬托和对比教学文案
归纳提升 知识再现
1、什么叫对比？什么叫衬托？ 2、区分对比和衬托的方法 3、衬托分类
★ [古诗鉴赏中表达技巧的解题方法] 1、确定何种表达技巧（定手法） 2、分析如何运用该表达技巧（析手法） 3、表达的情感内容或效果作用（明效果）
答题时应包括： 对比：把……和……进行对比，形成强烈反差，抒发了……的感情 衬托： “以……正（反）衬出……，其作用（目的/动机）是为了突出（突显）……
例3、（10年湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 鹊桥仙•七夕 范成大 双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。 【注】争：怎。 （2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分） 【参考答案】 ①通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。 ②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。 ③通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。
例1、 越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 请分析这首诗的艺术手法。
把过去“ 战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿” 的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞” 的凄凉景象进行对比，形成强烈反差。
1、找出双方： 2、分析关系：
以动衬静 以声衬寂
哀景衬哀情
乐景衬哀情
乐景衬乐情
考纲要求
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
对比与衬托教案初中
对比与衬托教案初中教学目标：1. 让学生理解对比与衬托的概念及其在写作中的作用。
2. 培养学生运用对比与衬托手法进行写作的能力。
3. 提高学生对文章的分析和欣赏能力。
教学内容：1. 对比与衬托的定义和区别。
2. 对比与衬托在写作中的运用实例。
3. 对比与衬托的写作练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在现实生活中，我们为什么需要对比和衬托？2. 学生回答，教师总结：对比和衬托可以帮助我们更好地理解和突出事物的特点。
二、讲解对比与衬托（15分钟）1. 讲解对比与衬托的定义：对比是指将两个或多个事物进行对照，突出它们之间的差异和特点。
衬托是指通过与其他事物的对比，突出某个事物的特点。
2. 讲解对比与衬托的区别：对比强调的是事物之间的差异，而衬托强调的是某个事物的特点。
对比可以是正面的，也可以是负面的，而衬托一般是正面的。
3. 讲解对比与衬托在写作中的作用：对比与衬托可以使文章更加生动有趣，增强读者的阅读兴趣。
对比与衬托可以帮助读者更好地理解和记忆文章中的信息。
对比与衬托可以突出文章的主题和观点。
三、实例分析（15分钟）1. 给学生发放实例文章，让学生阅读并分析文章中的对比与衬托手法。
2. 学生分组讨论，每组选择一个实例进行分析。
3. 各组汇报分析结果，教师进行点评和讲解。
四、写作练习（15分钟）1. 让学生根据自己的理解和感受，运用对比与衬托手法写一段短文。
2. 学生写作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结对比与衬托的概念和作用。
2. 教师提出对比与衬托在写作中的注意事项。
3. 引导学生思考对比与衬托在生活中的应用，进行拓展学习。
教学评价：1. 学生对对比与衬托的概念和作用的掌握程度。
2. 学生运用对比与衬托手法的写作能力。
3. 学生对文章的分析和欣赏能力。
优选诗歌鉴赏衬托与对比演示文稿(实用资料)ppt
练习巩固（分组合作，任选题，说出判断 手法的思路和答案）
画眉鸟 宋 欧阳修 百啭千声随意移,山花红紫树高低. 始知锁向金笼里,不及人间自在啼. 这首诗最突出艺术手法是什么？
早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？
画眉鸟 宋 欧阳修
对比是通过双方强烈的反差，共同突出主 题或思想，两者不分主次。对比用来对比 的双方都要出现，而且双方类属相同。
区分对比和衬托的方法：
能够规范此类题型的答题步骤
１、找出用于对比（衬托）的双方 诗歌鉴赏易混表达技巧之
四海无闲田，农夫犹饿死。
朱门酒肉臭，路有冻死骨——
能够正确区分对比、衬托两
种艺术手法
２、分析双方关系（突出一方是衬托， 分为：正衬：用次要内容从正面衬托主要内容，如：乐景衬乐情，哀景衬哀情
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
不分主次；造成强烈反差的是对比） （李白《赠汪伦》）——
区分对比和衬托的方法：
——衬托与对比
1、点明诗歌用了什么手法，是对比还是衬托。
3、注意双方隐现、类属。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
练习巩固（分组合作，任选题，说出判断手法的思路和答案）
3、注意双方注意双方隐现、类属：
以声衬寂 以明衬暗
• 对比
把两种对立的事物或者同一事物的两 个对立方面放在一起相互比较，形成 强烈反差，从而突出主题或思想的一 种表现手法。
陶者 梅尧臣 陶尽门前土， 屋上无片瓦。 十指不沾泥， 鳞鳞居大厦。
本诗最突出 的艺术手法 是什么？
对比
• 定义辨析：
同：对比、衬托都有两种事物
• 异：两种事物地位不同 •区别：衬托是以次要事物为陪衬突出主要 事物，两者主次分明。被衬托的事 （主体） 可以不出现，而且双方类属于可以不同， 如以及景衬情，以动衬静。
《诗歌中的对比衬托手法》公开课教学设计2
《诗歌中的对比衬托手法》公开课教学设计开课人：郑后新地点：高二（7）班时间：2012年5月15日教学目标：1、知识与能力目标：掌握诗歌表现手法中的对比与衬托手法的特点和效果。
2、过程与方法目标：在讨论交流互动中学会鉴赏诗歌中对比与衬托手法。
3、情感与态度目标：通过学习诗歌的对比与衬托手法引导学生认识社会生活中事物的美丑好坏。
教学重点：理解诗歌中对比与衬托手法的运用效果。
教学难点：对比和衬托的区别。
教学方法：解析法，提问法，讨论法教学用具：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、复习导入以诗歌试题《白梅》导入冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
明确：用对比与衬托手法。
二、板书课题：诗歌中的对比手法理论简介：对比是把两种对立的人物、事物或同一人物、事物的两个不同方面并举出来加以对照比较，以便说明一定的道理的修辞格，对比又叫“对照”。
使好的显得更好，坏的显得更坏。
用对比的方法，揭示了矛盾，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。
1、列举学生熟悉的对比诗句：鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”表达了强烈的爱憎感情。
杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”通过对“富人”和“贫苦人民”两种生活状态的鲜明对比，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对贫苦人民的深切同情。
其他如，“陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
”(梅尧臣《陶者》)2、学生分析《鹧鸪天·代人赋》对比手法及表达效果，教师板书。
明确：两种截然相反的生活感受并列在一起，不作任何说明，不发一句议论，通过对比得出。
3、通过以上复习让学生根据板书内容归纳对比的特点、作用及赏析对比手法的方法。
对比的特点：是把两种对立的人物、事物或同一人物的两个不同方面并举出来加以对照比较。
（学生根据板书内容归纳，教师板书）对比的作用：主旨更突出，感受更深切，区别更鲜明。
（学生根据板书内容归纳，教师板书）鉴赏方法：1、找准对比点。
高中语文_《辨析对比与衬托》教学设计学情分析教材分析课后反思
《辨析对比与衬托》教学设计【学习目标】：知识与能力：1、认知、识别对比与衬托两种表现手法。
2、分析两种表现手法的表达效果，规范答题，提高做题能力。
过程与方法：1、点拨法。
2、讨论法。
3、品析法。
情感态度与价值观：分析高考题的考点考查，规范答题，养成良好习惯，培养自信。
【学习重点和难点】：重点：认知、识别对比与衬托两种表现手法。
难点：分析两种表现手法的表达效果，规范答题，提高做题能力。
【教学过程】一、导入向学生展示两组图片和相应诗句，学生谈表现手法的运用。
师：之前我们已经对诗歌的表现手法这一专题进行了基础性地复习，但是在做题过程中，老师发现很多学生对部分表现手法的概念依旧比较模糊，导致无法正确赏析诗歌。
今天我们就着重复习对比与衬托两种表现手法的区别与使用。
二、知识归纳（ppt展示）对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较,形成强烈反差，共同突出主题或思想的一种表达技巧。
衬托：为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表达技巧。
1、区分对比和衬托的步骤（1）找出用于对比或衬托的双方（2）分析双方关系2、区分对比和衬托的方法明确：并列关系，造成反差（对比）主次关系，突出主体（衬托）三、初步检测（一）分析下面几句诗句，哪些使用了对比手法，哪些使用了衬托？为什么？1、蝉躁林逾静,鸟鸣山更幽。
2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
3、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
5、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
6、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
请学生挑选自己熟知的诗句进行辨析，其他同学点评，教师实时点拨归纳。
（二）衬托分类（ppt展示）结合刚才的知识归纳与梳理，辨析衬托类型。
明确：正衬和反衬，概念梳理及具体常见类型。
四、高考真题检测（2017全国卷1）礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
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诗歌鉴赏中对比和衬托的区别教案
在平时的鉴赏过程中，学生往往把衬托、对比两种手法搞混淆了，把“对比”当成“衬托”，或者相反，有的干脆眉毛胡子一把抓，遇到这两种手法时就模糊的说成“对比衬托”。
现实中因为人们常把对比、衬托连用，有人便误以为对比和衬托是一回事。
其实，对比和衬托是不同的两种表现手法，不能混为一谈。
一、什么叫衬托？什么叫对比？
衬托：诗歌创作中，为了突出主要的人物或事物，而用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬的一种表现手法。
对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。
形成强烈反差,从而突出主题或思想的一种表现手法。
二、二者的比较：
同：对比、衬托都有两种事物
异：两种事物地位不同
衬托是以次要事物为陪衬突出主要事物，两者主次分明。
对比是通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想，两者不分主次。
三、区分对比和衬托的方法：
１、找出用于对比（衬托）的双方
２、分析双方关系
突出一方的是衬托，
不分主次，造成强烈反差的是对比。
３、注意双方隐现、类属：
对比：双方出现，类属相同。
衬托：主体可以不出现，双方类属可以不同。
（如以景衬情）
课堂训练：
题一、越中览古李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
请分析这首诗的艺术手法。
1、找出双方：
过去“ 战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿”的热闹、繁华景象与现在“惟有鹧鸪飞”的凄凉景象
2、分析关系：不分主次，形成了强烈的反差。
【答案】这首诗使用了对比的手法。
拿过去“战士还家尽锦衣”、“宫女如花满春殿”的热闹、繁华景象与
现在“惟有鹧鸪飞”的凄凉景象进行对比，形成强烈反差。
抒发了诗人昔盛今衰的历史感慨。
题二、望江南李煜
多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋后写的词。
有人说这是一段凄凉无限之吟唱。
请联系写作背景，分析本词的艺术手法。
【答案】本词运用了反衬的手法。
作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境来进行反衬。
在梦中，“车如流水马如龙，花月正春风。
”梦境写得繁华热闹，反衬出梦醒后的悲哀和凄凉。
表达出作者对往昔繁华的眷恋以及现实中的亡国之痛。
题三、准确指出下列诗句的表现手法
1、人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
以动衬静以声衬寂
2、江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
乐景衬哀情
3、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
哀景衬哀情
4、迟日江山丽，春风花鸟香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
乐景衬乐情
题四、寒食唐·孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火，不独明朝（zhāo）为子推。
注：孟云卿曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活，在一个寒食节前夕，他写下了这首绝句。
寒食节是用来纪念春秋时贤者介子推的。
在这一天，人们不生火做饭，而是吃冷食。
请分析本诗的艺术手法。
【答案】本诗使用了反衬（乐景衬托哀情）的手法。
首句一个“满”字描绘出了江南二月百花竞发的美好景象，景物虽好，但作者却贫居他乡。
繁花似锦的春天景象把下文所说的“堪悲”之情衬托得更加强烈。
流露出作者客居他乡，生活困窘的无奈和辛酸以及对现实的不满之情。
题五、华清宫吴融
四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
过华清宫李约
君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简
要说明。
（4分）
【答案】①两首诗都运用了对比手法。
②第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。
第二首今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
【答案】第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。
（无人知道外边寒）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国（君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵），感叹王朝兴衰（惟有树长生）。
题六、画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
请分析本诗的表现手法。
【答案】这首诗就运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比。
表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
题七、醉落魄·咏鹰[清]陈维崧
寒山几堵①，风低削碎中原路②。
秋空一碧无今古。
醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举③。
人间多少闲狐兔。
月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。
②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。
③轩举：意气飞扬。
这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。
【答案】主要运用了衬托的手法。
借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，衬托出雄劲勇猛的猎鹰形象。
为下片个人期待施展才华，建功立业的情怀的抒发做了铺垫。
题八、白梅王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？
【答案】主要运用了衬托和对比。
衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。
表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。
【解析】作者运用了衬托的手法来写白梅。
首句中“冰雪”可见梅的生长环境极其恶劣，衬托出梅的耐寒品格和坚韧风骨；第二句用“混芳尘”的桃李反衬白梅不同流俗的高洁性情；三四句写梅的报春，体现其奉献精神。
诗人通过衬托，塑造白梅这一形象，表现了自己坚持理想操守，不慕荣华、高洁脱俗的志趣及无私奉献的精神。
题九、谢亭送别唐代许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。
日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。
《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
”结合本诗,谈谈你对此的理解. 【答案】时值深秋,两岸青山,霜林尽染,满目红叶丹枫,映衬着一江碧绿的秋水,显得色彩格外鲜艳.这明丽之景乍看似与别离之情不大协调,实际上前者恰恰是对后者的有力反衬.景色越美,越显得欢聚的可恋,别离的难堪,大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。
总之，对于这两种表现手法，需要加以细心的区别，只有抓住其本质特征，才能得出正确的判断，决胜高考考场。