故宫建筑美术鉴赏教案专题培训课件
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最新岭南版美术六年级下册课件 故宫鉴赏
故宫鉴赏
在北京得市中心,有一座城中之城——紫禁城。现在 人们叫它故宫,也叫故宫博物院。这是明清两代得皇宫, 是我国现存得最大最完整得古代宫殿建筑群,已有五百 多年得历史了。
故宫平面图
景
山
神武 门 御花园
坤宁宫
内
交泰殿 廷
乾清宫
西
华
前
门
保和 殿 中 和 殿朝
东 华 门
太 和殿
太和门 金水河
午
门
神
午武Leabharlann 门门东 华 门
西 华 门
午门
金水河
太和殿内景
中 和 殿
保 和 殿
乾清宫前广场
乾清宫
坤宁宫
御花园
神武门
故宫丰富多彩得建筑艺术和陈列于室内得珍贵文 物,构成了一座永恒得文化殿堂。
在北京得市中心,有一座城中之城——紫禁城。现在 人们叫它故宫,也叫故宫博物院。这是明清两代得皇宫, 是我国现存得最大最完整得古代宫殿建筑群,已有五百 多年得历史了。
故宫平面图
景
山
神武 门 御花园
坤宁宫
内
交泰殿 廷
乾清宫
西
华
前
门
保和 殿 中 和 殿朝
东 华 门
太 和殿
太和门 金水河
午
门
神
午武Leabharlann 门门东 华 门
西 华 门
午门
金水河
太和殿内景
中 和 殿
保 和 殿
乾清宫前广场
乾清宫
坤宁宫
御花园
神武门
故宫丰富多彩得建筑艺术和陈列于室内得珍贵文 物,构成了一座永恒得文化殿堂。
《故宫博物院》教案(通用)ppt
故事导入
讲述与故宫相关的历史故 事,引起学生的兴趣。
情境导入
利用多媒体展示故宫的美 丽景色和珍贵文物,让学 生感受故宫的魅力。
问题导入
提出与故宫相关的问题, 引导学生思考,激发求知 欲。
知识讲解
故宫历史
介绍故宫的建筑历史和背 景,阐述其在中国历史上 的重要地位。
故宫建筑
详细讲解故宫的建筑风格 、布局和特色,分析其艺 术价值。
06
教学反思
Chapter
本节课的优点和不足
优点
内容充实:本节课详细介绍了故宫博物院的背景、历史和特色,信息量 大,使学生对故宫有了全面的了解。
互动性强:通过提问和小组讨论,有效调动了学生的积极性,课堂氛围 良好。
本节课的优点和不足
• 多媒体运用恰当:利用图片、视频等多媒体 资源,直观展示了故宫的魅力,提高了学生 的学习兴趣。
03
教学方法
Chapter
多媒体教学
01
运用多媒体技术,如PPT、视频等,展示故宫博物院的建筑、文物和历史文化背 景,增强学生对故宫的直观感受。
02
通过多媒体教学,引导学生观察、思考和讨论,培养学生的观察力和思考力。
实地考察
01
组织学生实地参观故宫博物院, 亲身体验故宫的宏伟与历史文化 底蕴。
情感、态度和价值观目标
培养学生的民族自豪感和爱国情怀, 通过了解故宫博物院所代表的中华优 秀传统文化,增强学生的文化自信和 国家认同感。
培养学生的开放心态和国际视野,通 过比较和交流不同国家和地区的历史 文化,让学生认识到世界文化的多样 性和相互借鉴的意义。
培养学生的团队合作精神,通过小组 合作学习和探究活动,让学生认识到 团队合作的重要性。
美术鉴赏《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教案、教学设计
3.教学时间:约15分钟。
(四)课堂练习
1.教学活动设计:教师布置以下练习任务:
(1)选择一座宫殿,用绘画的形式表现其建筑风格和艺术特点。
(2)结合所学知识,撰写一篇关于宫殿建筑艺术鉴赏的短文。
2.教学目的:巩固所学知识,提高学生的绘画技巧和美术鉴赏能力。
3.教学时间:约20分钟。
(五)总结归纳
1.教学活动设计:教师邀请学生代表分享本节课的学习收获,并对学生的表现进行点评。最后,教师进行总结,强调本节课的重点内容。
1.引导学生开展小组合作,通过讨论、交流、分享,培养学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
2.创设问题情织实地考察活动,让学生亲身体验宫殿建筑的魅力,提高学生的实践能力。
4.利用多媒体教学手段,如图片、视频、模型等,丰富教学内容,提高学生的视觉审美能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对我国传统文化艺术的热爱,增强民族自豪感。
2.尊重世界多元文化,学会欣赏和包容不同文化的艺术形式。
3.培养学生的审美情趣,激发学生对美术创作的兴趣和热情。
4.培养学生的环保意识,关注宫殿建筑的保护与传承。
二、学情分析
在本章节的学习中,学生已具备一定的美术基础知识和审美能力,但对宫殿建筑艺术的认识尚停留在表面。结合学科特点和课本内容,本节课学情分析如下:
2.学会运用美术鉴赏的基本方法,如观察、分析、比较等,对宫殿建筑进行审美评价。
3.能够通过实地考察、文献查阅、网络搜索等多种途径,收集并整理有关宫殿建筑的艺术资料。
4.提高学生的绘画技巧,通过临摹、创作等方式,表达对宫殿建筑艺术的感悟和认识。
(二)过程与方法
在教学过程中,教师将采用以下方法引导学生学习:
3.教学评价:
(四)课堂练习
1.教学活动设计:教师布置以下练习任务:
(1)选择一座宫殿,用绘画的形式表现其建筑风格和艺术特点。
(2)结合所学知识,撰写一篇关于宫殿建筑艺术鉴赏的短文。
2.教学目的:巩固所学知识,提高学生的绘画技巧和美术鉴赏能力。
3.教学时间:约20分钟。
(五)总结归纳
1.教学活动设计:教师邀请学生代表分享本节课的学习收获,并对学生的表现进行点评。最后,教师进行总结,强调本节课的重点内容。
1.引导学生开展小组合作,通过讨论、交流、分享,培养学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
2.创设问题情织实地考察活动,让学生亲身体验宫殿建筑的魅力,提高学生的实践能力。
4.利用多媒体教学手段,如图片、视频、模型等,丰富教学内容,提高学生的视觉审美能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对我国传统文化艺术的热爱,增强民族自豪感。
2.尊重世界多元文化,学会欣赏和包容不同文化的艺术形式。
3.培养学生的审美情趣,激发学生对美术创作的兴趣和热情。
4.培养学生的环保意识,关注宫殿建筑的保护与传承。
二、学情分析
在本章节的学习中,学生已具备一定的美术基础知识和审美能力,但对宫殿建筑艺术的认识尚停留在表面。结合学科特点和课本内容,本节课学情分析如下:
2.学会运用美术鉴赏的基本方法,如观察、分析、比较等,对宫殿建筑进行审美评价。
3.能够通过实地考察、文献查阅、网络搜索等多种途径,收集并整理有关宫殿建筑的艺术资料。
4.提高学生的绘画技巧,通过临摹、创作等方式,表达对宫殿建筑艺术的感悟和认识。
(二)过程与方法
在教学过程中,教师将采用以下方法引导学生学习:
3.教学评价:
初中美术北京故宫(PPT)2-1
4、培养学生的民族自尊心和自豪感以及热 爱民族传统艺术的情感。
学习领域 欣赏·评述
课时:第一课时
重点难点
重点:感受北京故宫,领略古代皇家建筑之宏 伟。重点欣赏《千里江山图》与《韩熙载夜宴图》, 讨论评述其艺术表现形式和特点。
难点:通过本节课的学习,理解中国古代建筑 的精髓及提高对中国画的理解能力与欣赏工具、(教师)课件
教学过程:
一、引题 师:同学们,你喜欢旅游吗?你都去过哪些地
方? 生:回答 师:你去过北京吗?或,你了解北京吗?你都
游览或参观过北京的哪些地方? 生:首都,2008奥运,长城…… 师:我们去游览参观北京故宫博物院。
;/ 特许经营 连锁加盟展会 中国特许展 特许经营 特许加盟
1989年—太阳离银心到底有多远?这个所谓的“银心距”,对于银河系来说,是个基本的和重要的参数。自1918年以后的70来年间,一直有人根据球状星团的空间分布等方式进行探讨。许多人设法运用不同的方式研究。科学家们得出的数值不相同,最小为2.28万光年,最大为2.77万光年。 1989年得出的结果是2.44万光年,上下可能各有3000光年的误差。照这样说来,太阳和太阳系天体都在银河系中比较靠近中间的地方。 2004年—天文学家使用甚大望远镜(VLT)的紫外线视觉矩阵光谱仪进行的研究,首度在球状星团NGC 6397的两颗恒星内发现了铍元素。这个发现让他们将第一代恒星与第二代恒星交替的时间往前推进了2至3亿年,因而估计球状星团的年龄在134±8亿岁,因此银河系的年龄不会低于136±8亿岁 。 2005年—科学家用斯皮策(史匹哲)红外太空望远镜对银河系中心进行了一次全景式扫描,他们分析了扫描得到的数据后认为,银河系的中心是一个棒状结构。天文学家说,这个棒状体长约2.7万光年,比早先的猜测长7000光年,它所指的方向相对于太阳和银心连线之间的夹角约为45°。这一 研究成果证实了早先人们对银河系形状的猜想:银河系不是一个简单的旋涡星系,而是一个有棒状星核的SBc棒旋星系(旋臂宽松的棒旋星系),总质量大约是太阳质量的6,000亿至30,000亿倍。有大约1000亿颗恒星。银河的盘面估计直径为10万光年,太阳至银河中心的距离大约是2.6万光年, 盘面在中心向外凸起。 2006年—银河系银晕的外面还有一个范围更大的 物质分布区——暗晕,那是现今科学家们十分关注的地方,因为暗晕中可能存在着大量的暗物质。2006年1月,科学家宣布说,他们已证实银河系发生了弯曲变形,而导致其变形的力量来自环绕其外围的暗物质激荡。科学家解释说,暗物质虽然 看不见,但它们的质量可能是银河系中可见物质的20倍,所以对银河系中天体的影响是不可小视的。 2008年—另外一个令人关注的问题是“人马座A*(Sagittarius A*)”:一个让人困惑多年的位于银心的射电发射源。天文学家一直怀疑那是存在于银河系中心的巨大黑洞,但始终没得到确凿的证实。2008年,科学家宣布说,他们通过观测证实银心中的确存在着黑洞。科学家花了16年时间在 智利的欧洲南方天文台追踪围绕银心运行的28颗恒星,从而证实了黑洞的存在,因为黑洞影响着这些恒星的运行。探测表明,这个名为“人马座A*”的巨型黑洞,其质量是太阳的420万倍,距离地球大约2.6万光年。 2008年—最新的研究表明,银河系只有两条主旋臂,这两条主旋臂就是英仙座旋臂和盾牌座-半人马座旋臂,它们都与银河系核球中心的恒星棒连接着。这一认识来自2008年6月3日公布的一幅由斯皮策(史匹哲)红外太空望远镜拍摄的银河系照片,这是人类迄今为止拍摄到的最为详细也是最大 的 一幅由80万张图片组合成的银河系照片,全长达55米,分辨率比此前最为清晰的银河系照片高100倍。在这幅图片的帮助下,科学家对银河系进行了恒星计数,他们在计数后认为银河系只两条主要旋臂。在依据此项研究绘制的银河全图上,人们看到两条源于核球的主旋臂,太阳依然位于银河系 接近边缘的地方,它的具体位置是猎户座旋臂的内侧,这是一条小旋臂,处于人马座臂和英仙座臂之间。人马臂和矩尺臂绝大部分是气体,只有少量恒星点缀其中。 2015年3月12日科学家发现真实的银河系比之前预想大50% [22] 2019年10月6日,澳大利亚和美国研究团队近来发现,银河系中心的超大质量黑洞在350万年前喷射出巨大能量束,像灯塔光束一样沿两极扩散形成两个锥形喷发云。研究显示,这种规模的爆炸强度只可能来自与人马座A黑洞有关的 核活动,这一黑洞质量大约是太阳的420万倍。 [23]
故宫赏析PPT学习教案
第23页/共54页
2)较色处理。 为了全篇整体风格的统一,12集成片在编辑
时除了有特殊需要的镜头做校色外,不对其他画 面做任何较色处理。展现了历史的变迁特技。特 效的制作提供了一定的灵活性空间拓宽了时空和 时空的真实性一直是纪录片创作中很难遵循的原 则。
第24页/共54页
信息技术快速发展的今天,数字技术被广泛 运用在各种领域,尤其在娱乐和艺术创作方面, 数字技术的介入,很大程度上对原来的创作形式 和方法提出了挑战,同时也进一步拓展了艺术创 作与表现的空间与力度,特别是当今影视制作技 术的数字化变革。
第25页/共54页
数字特技改变着传统的影视制作方式,极大 地提高了影视制作的效率,大大地丰富了影视制 作设计手段。
《故宫》中的特技处理真正填平了幻想与现 实之间的鸿沟,以更新、更奇的艺术表现力,带 给了观众更具震憾力的视觉冲击,真正实现了叙 事性和造型性之间的融合。
第26页/共54页
四、记录片《故宫》的声音美学特征
第2页/共54页
大量的推拉镜头、降格拍摄等塑造了独特的视觉效果。 在对光线的控制上也把握的很好,天空中流动的浮云,表 现出了时光的流逝,岁月的沧桑。具有运动感,动静结合。
片中还善于制造悬念,伴随那个极具历史厚重感的声 音,我们会思考,那大量的木材是如何运送到目的地的? 那些沉重的石料又是怎样运输的? 然后再运用特效将历史 还原,俯拍的河流中飘满巨大的木材,仰拍众多的采石矿 工,逆着阳光,我们可以感受到我国古代人民的智慧与付 出的艰辛。不同角度对各种工匠的特写,突出了故宫建造 工程的浩大与难度。正是因为这无数的人的自我奉献、牺 牲精神,才有了我国建筑,文明史上的奇迹。
观众感到逼真情景的时候,表达创作者的情绪和观念也 是十分重要的.这样才能升华纪录片的艺术感染力
2)较色处理。 为了全篇整体风格的统一,12集成片在编辑
时除了有特殊需要的镜头做校色外,不对其他画 面做任何较色处理。展现了历史的变迁特技。特 效的制作提供了一定的灵活性空间拓宽了时空和 时空的真实性一直是纪录片创作中很难遵循的原 则。
第24页/共54页
信息技术快速发展的今天,数字技术被广泛 运用在各种领域,尤其在娱乐和艺术创作方面, 数字技术的介入,很大程度上对原来的创作形式 和方法提出了挑战,同时也进一步拓展了艺术创 作与表现的空间与力度,特别是当今影视制作技 术的数字化变革。
第25页/共54页
数字特技改变着传统的影视制作方式,极大 地提高了影视制作的效率,大大地丰富了影视制 作设计手段。
《故宫》中的特技处理真正填平了幻想与现 实之间的鸿沟,以更新、更奇的艺术表现力,带 给了观众更具震憾力的视觉冲击,真正实现了叙 事性和造型性之间的融合。
第26页/共54页
四、记录片《故宫》的声音美学特征
第2页/共54页
大量的推拉镜头、降格拍摄等塑造了独特的视觉效果。 在对光线的控制上也把握的很好,天空中流动的浮云,表 现出了时光的流逝,岁月的沧桑。具有运动感,动静结合。
片中还善于制造悬念,伴随那个极具历史厚重感的声 音,我们会思考,那大量的木材是如何运送到目的地的? 那些沉重的石料又是怎样运输的? 然后再运用特效将历史 还原,俯拍的河流中飘满巨大的木材,仰拍众多的采石矿 工,逆着阳光,我们可以感受到我国古代人民的智慧与付 出的艰辛。不同角度对各种工匠的特写,突出了故宫建造 工程的浩大与难度。正是因为这无数的人的自我奉献、牺 牲精神,才有了我国建筑,文明史上的奇迹。
观众感到逼真情景的时候,表达创作者的情绪和观念也 是十分重要的.这样才能升华纪录片的艺术感染力
七年级美术《北京故宫》课件
一、引题 师:同学们,你喜欢旅游吗?你都去过哪些地方? 生:回答 师:你去过北京吗?或,你了解北京吗?你都游览或
参观过北京的哪些地方? 生:首都,2008奥运,长城…… 师:我们去游览参观北京故宫博物院。
二、创设情境,表达感受
1、课件展示北京故宫全貌或典型建筑。 2、学生表达感受(激发兴趣)。 3、利用故宫博物院网站资源,制作导 游课件,或教师准备介绍资料。请一位 学生担任导游解说。 4、学生表达“游览”感受。
五、展示作品,学习评价
展示作品,先让其他同学体会与评价, 然后小组代表讲述、评价
六、布置下节课学习任务
韩 熙 载 夜宴图》欣赏(着重分析 评述)
展示画面,学生表达直观感受 教师较为详细介绍该画常识与画面内容(略) 学生加深体验,评述该画的表现形式与艺术特
色等 4、对比研究两幅画的共同点与不同点 5、教师小结
四、尝试练习,表达画面
(分4—6人一个学习小组) 一位同学讲一次活动、一个小故事或一 个寓言,小组合作以连环画或漫画的形式尝 试表现。
5、教师小结,简述中国古代建筑艺术特色:
➢ 东方三大建筑系统之一 ➢ 木构架结构 ➢ 屋顶样式 ➢ 布局 ➢ 建筑材料的艺术加工与装饰 (从故宫到故宫藏品,可利用教学光盘浏览
故宫藏品)
三、引导欣赏,加强体验
1、学生感受到中国古代文明的源远流长与艺术 作品的丰富博大
2、大青绿山水《千里江山图》欣赏 (教师指导,学生欣赏评述) 高51.3,宽1188 作者:北宋,王希孟 大青绿山水与笔法着色 画面内容分析介绍 等
七年级美术《北京故 宫》课件
教学目标
1、以中国古代建筑北京故宫为突破口,学习欣赏中 国传统建筑艺术的特点及精髓,初步理解我国优秀的文 化艺术传统的博大与精深。
参观过北京的哪些地方? 生:首都,2008奥运,长城…… 师:我们去游览参观北京故宫博物院。
二、创设情境,表达感受
1、课件展示北京故宫全貌或典型建筑。 2、学生表达感受(激发兴趣)。 3、利用故宫博物院网站资源,制作导 游课件,或教师准备介绍资料。请一位 学生担任导游解说。 4、学生表达“游览”感受。
五、展示作品,学习评价
展示作品,先让其他同学体会与评价, 然后小组代表讲述、评价
六、布置下节课学习任务
韩 熙 载 夜宴图》欣赏(着重分析 评述)
展示画面,学生表达直观感受 教师较为详细介绍该画常识与画面内容(略) 学生加深体验,评述该画的表现形式与艺术特
色等 4、对比研究两幅画的共同点与不同点 5、教师小结
四、尝试练习,表达画面
(分4—6人一个学习小组) 一位同学讲一次活动、一个小故事或一 个寓言,小组合作以连环画或漫画的形式尝 试表现。
5、教师小结,简述中国古代建筑艺术特色:
➢ 东方三大建筑系统之一 ➢ 木构架结构 ➢ 屋顶样式 ➢ 布局 ➢ 建筑材料的艺术加工与装饰 (从故宫到故宫藏品,可利用教学光盘浏览
故宫藏品)
三、引导欣赏,加强体验
1、学生感受到中国古代文明的源远流长与艺术 作品的丰富博大
2、大青绿山水《千里江山图》欣赏 (教师指导,学生欣赏评述) 高51.3,宽1188 作者:北宋,王希孟 大青绿山水与笔法着色 画面内容分析介绍 等
七年级美术《北京故 宫》课件
教学目标
1、以中国古代建筑北京故宫为突破口,学习欣赏中 国传统建筑艺术的特点及精髓,初步理解我国优秀的文 化艺术传统的博大与精深。
人教版高中美术鉴赏《皇权的象征—故宫建筑群》课件
】ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.故宫内廷依次为:【 乾清宫 】、【 交泰殿】、 ; 【 坤宁宫 】 3.古代宫殿建筑规格最高的房顶称:【 庑殿顶 】 4.古代劳动人民发明的伟大木结构称:【 斗拱 】
•
通过本节课的学习,我们知道了紫禁 城的整体布局是对封建皇权大一统思想的 具体体现。 • 了解了故宫深刻的文化内涵,是与中 国文化息息相关的。 • 认识了中国古代木结构建筑的特点, 增强了民族的自豪感。
•
鸟巢建在故宫中轴的延长线上有 何特殊的意义。
午门
1. 作为皇帝颁诏和宣布出征命令的午门,房 顶应为何种规格? 2. 作为敬献战俘的地方,当置身于午门时, 会感到自己非常渺小是哪方面的原因?
金水河
太和门
保 和 殿
中 和 殿 太 和 殿
三 大 殿
[
前 朝
]
坤 宁 宫
[ 内 廷 ]
交 泰 殿 乾 清 宫
后 寝
•
建筑之间有主有次有正有配,它 是要借助建筑形式来体现什么?
•
作为中轴线上的天安门和太和殿 在故宫建筑群中起到了什么作用?
• 紫禁城的名字 • 数字“9” • 故宫的匾额 • 故宫的雕塑
古代建筑艺术的特点
a.沿中轴线布局 b.庭院式的群组布局 c.完美的色彩组合 d.木结构斗拱框架
1.故宫前朝三大殿依次为:【 【 中和殿 】、【 保和殿
太和殿 】、
2.故宫内廷依次为:【 乾清宫 】、【 交泰殿】、 ; 【 坤宁宫 】 3.古代宫殿建筑规格最高的房顶称:【 庑殿顶 】 4.古代劳动人民发明的伟大木结构称:【 斗拱 】
•
通过本节课的学习,我们知道了紫禁 城的整体布局是对封建皇权大一统思想的 具体体现。 • 了解了故宫深刻的文化内涵,是与中 国文化息息相关的。 • 认识了中国古代木结构建筑的特点, 增强了民族的自豪感。
•
鸟巢建在故宫中轴的延长线上有 何特殊的意义。
午门
1. 作为皇帝颁诏和宣布出征命令的午门,房 顶应为何种规格? 2. 作为敬献战俘的地方,当置身于午门时, 会感到自己非常渺小是哪方面的原因?
金水河
太和门
保 和 殿
中 和 殿 太 和 殿
三 大 殿
[
前 朝
]
坤 宁 宫
[ 内 廷 ]
交 泰 殿 乾 清 宫
后 寝
•
建筑之间有主有次有正有配,它 是要借助建筑形式来体现什么?
•
作为中轴线上的天安门和太和殿 在故宫建筑群中起到了什么作用?
• 紫禁城的名字 • 数字“9” • 故宫的匾额 • 故宫的雕塑
古代建筑艺术的特点
a.沿中轴线布局 b.庭院式的群组布局 c.完美的色彩组合 d.木结构斗拱框架
1.故宫前朝三大殿依次为:【 【 中和殿 】、【 保和殿
太和殿 】、
《故宫博物院》教案(通用)ppt
改进与建议
改进
在未来的教学中,可以进一步丰富教学内容 ,增加更多的文化背景和历史知识,让学生 更全面地了解故宫博物院的文化内涵。
建议
加强与学生的互动,鼓励学生提出问题和思 考,培养他们的自主学习和思考能力。同时 ,可以组织实地参观活动,让学生亲身体验 故宫博物院的魅力,加深对中华文化的认识
和理解。
《故宫博物院》教案( 通用)
汇报人:可编辑 2023-12-22
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
教学目标
01
知识目标
了解故宫的历史、建 筑特色和珍贵文物。
掌握与故宫相关的历 史背景和文化背景。
掌握故宫的主要建筑 和布局,包括午门、 太和殿、乾清宫等。
作业布置
05
作业一:故宫博物院参观体验
总结词
实地感受故宫文化
详细描述
组织学生参观故宫博物院,亲身 体验故宫的建筑风格、历史文化 氛围,并记录参观感受。
作业二:故宫博物院资料整理
总结词 整理学习资料
详细描述
学生收集关于故宫博物院的资料,包 括历史背景、建筑特点、藏品展示等 ,整理成笔记,以便课堂交流。
在《故宫博物院》的教案中,教师可以组织学生进行小组讨 论,探讨故宫博物院的文化价值、历史意义等方面的问题, 培养学生的思考能力和表达能力。
04
教学过程
导入新课
总结词:激发兴趣
详细描述:通过展示故宫博物院的照片或视频,引起学生对本课主题的兴趣,引导学生思考故宫博物 院的特色和价值。
讲授新课
总结词:系统讲解
故宫的历史和文化价值
总结词
阐述故宫的历史和文化价值
故宫建筑ppt国画课件
故宫的建筑特色
故宫建筑以木结构为主,采用 中国传统建筑工艺和材料。
故宫建筑群布局严谨,中轴线 对称,体现了中国古代的阴阳 五行思想。
故宫建筑装饰精美,雕刻、彩 绘等工艺十分考究。
故宫的文化意义
故宫是中国古代建筑的代表,是中华 民族的文化瑰宝。
故宫是中华文化的重要象征,对世界 文化产生了深远影响。
准备适合的画笔、墨汁、宣纸 等绘画工具,确保工具的质量
和专业性。
知识储备
学习国画的基本技法、构图原 则和色彩搭配,为创作打下坚
实的基础。
明确主题
确定创作主题为故宫建筑,明 确表现的重点和方向。
创作过程指导
绘制草稿
在宣纸上绘制建筑的大致轮廓 和结构,注意线条的流畅和准 确性。
细节刻画
对建筑的细节进行精细刻画, 如瓦片、门窗、雕饰等,展现 建筑的精致和特色。
故宫收藏了大量珍贵文物,反映了中 国古代文化的繁荣。
02
CATALOGUE
国画基础知识
国画的起源和发展
国画的起源
国画起源于古代中国的绘画艺术 ,可以追溯到新石器时代晚期。
国画的发展
国画经过数千年的发展,形成了 独特的艺术风格和技法,成为中 国文化的代表之一。
国画的分类和技法
国画的分类
国画可以根据表现形式和内容分为写意画、工笔画、山水画、花鸟画等。
故宫建筑的国画色彩
青绿山水
以青绿两色为主调,展现出故宫 建筑的古朴典雅,给人以宁静、
庄重之感。
淡彩山水
以淡雅的色彩为主,突出故宫建筑 的清新自然,给人以舒适、愉悦之 感。
重彩山水
以浓烈的色彩为主调,突出故宫建 筑的华丽辉煌,给人以富丽堂皇之 感。
故宫建筑的国画技法
建筑分析-故宫ppt课件
ppt课件完整
1
中国古代宫殿建筑的典范——明清故宫
历史沿革
始建明朝永乐年间,历经 明清24位皇帝,距今已有 600年历史
位置:
位于北京城中心, “城中之城”
ppt课件完整
2
中国古代宫殿建筑的典范——明清故宫
历史沿革 基本布局
布局严谨, 中轴布局,左右对称
主要建筑群
雄伟的三大殿
——太和殿、中和殿、保和殿 疏朗雄伟,富有阳刚之气
“故宫博物院”石匾。 ppt课件完整
12
景山 ppt课件完整
13
筒子河 ppt课件完整
14
ppt课件完整
故宫外朝 是故宫最主要的 建筑群。从左至 右分别以太和、 中和、保和三大 殿为核心,文华、 武英二殿为两翼, 这里是皇帝举行 大典和召见群臣、 行使权力的主要 场所。
15
太和殿高26.92m,连同台基通高35.05m,为紫禁城内规模最 大的殿宇。檐角安放10个走兽,数量之多为现存古建筑中所仅见。 明清两代,每年遇到元旦、冬至、皇帝生日及登基即位、命将出征 等重大活动,都在太和殿举行隆重典礼。太和殿前设置了故宫最大 的广场,可容纳十万人。皇帝高踞在太和殿内的宝座上,仰望宏伟 的太和殿,显示出唯我独尊的天子权威;而置身在宽阔广场上的人 们,仰望宏伟的太和殿,顿感p自pt课己件完的整渺小;这正是紫禁城刻意1营6 造 的建筑艺术效果。
位于北京城中心城中之城2021精选ppt历史沿革基本布局布局严谨中轴布局左右对称主要建筑群雄伟的三大殿太和殿中和殿保和殿内廷建筑养心殿御花园疏朗雄伟富有阳刚之气严谨富丽具有阴柔之美2021精选ppt保和殿太和殿中和殿乾清宫御花园神武门文华殿请你来填故宫布局图角楼角楼角楼角楼景山内廷2021精选ppt建筑群体现的思想
1
中国古代宫殿建筑的典范——明清故宫
历史沿革
始建明朝永乐年间,历经 明清24位皇帝,距今已有 600年历史
位置:
位于北京城中心, “城中之城”
ppt课件完整
2
中国古代宫殿建筑的典范——明清故宫
历史沿革 基本布局
布局严谨, 中轴布局,左右对称
主要建筑群
雄伟的三大殿
——太和殿、中和殿、保和殿 疏朗雄伟,富有阳刚之气
“故宫博物院”石匾。 ppt课件完整
12
景山 ppt课件完整
13
筒子河 ppt课件完整
14
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故宫外朝 是故宫最主要的 建筑群。从左至 右分别以太和、 中和、保和三大 殿为核心,文华、 武英二殿为两翼, 这里是皇帝举行 大典和召见群臣、 行使权力的主要 场所。
15
太和殿高26.92m,连同台基通高35.05m,为紫禁城内规模最 大的殿宇。檐角安放10个走兽,数量之多为现存古建筑中所仅见。 明清两代,每年遇到元旦、冬至、皇帝生日及登基即位、命将出征 等重大活动,都在太和殿举行隆重典礼。太和殿前设置了故宫最大 的广场,可容纳十万人。皇帝高踞在太和殿内的宝座上,仰望宏伟 的太和殿,显示出唯我独尊的天子权威;而置身在宽阔广场上的人 们,仰望宏伟的太和殿,顿感p自pt课己件完的整渺小;这正是紫禁城刻意1营6 造 的建筑艺术效果。
位于北京城中心城中之城2021精选ppt历史沿革基本布局布局严谨中轴布局左右对称主要建筑群雄伟的三大殿太和殿中和殿保和殿内廷建筑养心殿御花园疏朗雄伟富有阳刚之气严谨富丽具有阴柔之美2021精选ppt保和殿太和殿中和殿乾清宫御花园神武门文华殿请你来填故宫布局图角楼角楼角楼角楼景山内廷2021精选ppt建筑群体现的思想
故宫建筑美术鉴赏教案PPT课件
2019/11/5
4
教学环节
一、导入
宫殿是古代帝王行使权力和生活起居的地方。封建社会的皇帝是集所有权力 于一身的大独裁者,他的宫殿是国家
最豪华的建筑,宫殿所渲染的是皇帝的无上尊严。宫殿建筑是古代最重要的建 筑类型,在很多方面代表着古典建筑艺术的最高水平。而我国的宫殿建筑指的是 宏伟壮丽的紫禁城,它是明清两代的皇宫,无论是精神内涵还是形式风格都具有 鲜明的民族特征。最近两年是韩剧的天下,头两年是清剧的天下,据统计共260 多部关于明清的古装电视剧。看了那么多的《雍正王朝》、《铁齿铜牙纪晓岚》、 《康熙大帝》、《康熙微服私访记》、《还珠格格》……你除了对剧情了如指掌外, 你对事发地紫禁城了解多少呢?今天我们就对既宏伟壮丽又充满神秘色彩的紫禁 城作一个大体的了解。
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中和殿门窗的形制取自《大戴礼记》所述的“明堂”,避免了三座大殿 的雷同。
明清两朝,太和殿举行各种大典前,皇帝先在中和殿小憩,并接受执 事官员的朝拜。凡遇皇帝亲祭,如祭天坛、地坛,皇帝于前一日在中和 殿阅视祝文,祭先农坛举行亲耕仪式前,还要在此查验种子和农具。皇 太后上徽号,皇帝在此阅视奏书。玉牒告成,恭进中和殿呈御览,同时 要举行隆重的存放仪式。
五座内金水桥居中的最长最宽,为主桥,过去只有皇帝才能通过; 左右四座为宾桥,由宗室王公和文武百官通行。
五座石桥全部用汉白玉石砌成,望柱和栏板刻有云龙纹的纹饰, 造型优美,雕刻精细,宛如玲珑剔透的雕冰砌玉,卧于碧波之上,位 于四周高大建筑的红墙黄瓦之中,更显得素雅美丽。
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13
太和门
太和门为紫禁城外朝之正门。门前丹墀下左右列青铜狮各一座。广 场宽阔宏大,并绕以内金水河。明代这里曾是每日早朝和奏事处。清 顺治元年曾在此即皇帝位,颁诏大赦。
故宫博物院 课件(共31张PPT)
1 课后小结
课 后 小 结
本课主要讲述了中国故宫博物院的历史、建筑特点、馆藏文物以及参观注意事项等方 面的内容。文章首先介绍了故宫的历史背景,包括故宫的修建历史、各朝代的皇帝和 重要事件等。然后,文章详细阐述了故宫的建筑特点,如宫殿建筑、宫廷园林、雕刻 艺术等。接着,文章介绍了故宫的馆藏文物,包括历史文物、艺术品、珍宝等。最后 ,文章提醒游客参观故宫时需要注意的事项,如遵守规定、保护文物、文明旅游等。
导游词内容:根据课文和图片分组介绍太和殿的外观、 装饰、位置、用途。
设计要求:按照一定的说明顺序来介绍;有恰当的开 场白、过渡语和结束语;有自己的创意。
总说: 位置、历史、 建筑地位、 总体布局、 艺术风格
分说
前朝
前三殿 文华殿 武英殿
后三宫
内廷 御花园
总说: 故宫 宏伟的建筑群 和谐统一的布局
口头介绍本校有特色的一个建筑物。
一、通读课文 理清思路
文章结构思路梳理
(1-2)总:位置:历史、建筑地位、总体布局、 外观概貌、建筑总特点。
故
宫
博
物 院
分
前朝(三大殿) (3—10)
外形 内景 位置 用途
(11)—— 承上启下
内廷 后三宫 (12-15) 御花园
太和殿 中和殿 保和殿
布规 局模 统宏 一大 。, 风建 格筑 独精 特美 。,
为了强调皇权这个中心。 其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案。 因为皇帝自命为真龙天子,这是皇权的象征,所以用龙来突出皇帝的尊严。
5.“后三宫”的图案和前三殿有什么不同?
“后三宫”彩绘中凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳、龙凤呈祥、飞凤、 舞凤、凤凰牡丹等图案。和前三殿相比庄严肃穆的气氛减少了。
故宫博物院 课件(共32张PPT)
紫禁城城墙十米多高,有四座城门:南边午门,北边神武门,东 西两边东华门,西华门。宫城呈长方形,占地七十二万平方米,有 大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护 城河。城墙的四角,各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模 宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的 独特风格.
这一段采用了什么说明方法?有什么作用?
列数字的说明方法给人具体深刻的印象。
方位转换词
从天安门往里走,沿着一条笔直的大道穿过端门,就到 午门的前面。午门俗称五凤楼,是紫禁城的正门。走进午 门,是一个宽阔的广场,弯弯的内金水河像一条玉带横贯东 西,河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门,一 对威武的铜狮守卫在门的两侧。
这一段在文中起了什么作用?
过渡段,承上启下。
乾清宫是皇帝处理日常政务、批阅各种奏章的地方,后来还在 这里接见外国使节。
乾清宫后面是交泰殿,交泰殿后面是坤宁宫。坤宁宫是皇后宫, 也就是皇帝结婚的地方。
乾清宫的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前 三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳、龙 凤呈祥的彩画,还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。
* 故宫博物院
教学目标
1、了解故宫的建筑布局及特点。 2、了解事物说明文常用的说明顺序—— 空间顺序;感受材料一详略得当地说明事物 的写法。 3、开阔眼界,激发对祖国传统建筑艺术 的自豪感。 4、根据不同的阅读任务选择对应的阅读 材料。
背景介绍
故宫:北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称为紫
禁城,位于北京中轴线的中心,是中国古代宫廷建筑之精华。 是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之 一。北京故宫于明成祖永乐四年(1406年)开始建设,以南 京故宫为蓝本营建,到永乐十八年(1420年)建成。它是一 座长方形城池,南北长961米,东西宽753米,四面围有高 10米的城墙,城外有宽52米的护城河。整个建筑群按中轴线 对称布局,层次分明,主题突出,集中体现了中国古代建筑 艺术的优秀传统和独特风格,反映了中国人民的高度智慧和 创造才能。中华人民共和国成立后,几经大规模修整,为全 国重点文物保护单位,并列入《世界遗产名录》,现为“故 宫博物院”
北京故宫(教学课件201911)
3、开拓学生的审美视野,增长知识,陶治 学生的审美情操,提高学生对中国传统艺术作品 的欣赏能力。
4、培养学生的民族自尊心和自豪感以及热 爱民族传统艺术的情感。
教材分析
本课通过介绍中国古代皇家建筑“故宫”及部分故 宫藏品,使学生初步领略我国优秀而丰富的文化艺术传 统,教材第28—29页主要介绍故宫及丰富的文物收藏, 让学生体会中国古代建筑艺术的宏伟与精髓,其中29页 主要介绍王希孟《千里江山图》,让学生感受中国画大 青绿山水的特点与祖国江山如此多娇。教材第30—31页 主要介绍北宋画家顾闳中的《韩熙载夜宴图》,让学生 学习欣赏设色人物画,同时也懂得艺术来源于生活的道 理。教材第32—33页介绍北宋画家张择端的《清明上何 图》,让学生学习欣赏线描风俗画,同时也了解北宋的 社会经济与生活,理解艺术与生活息息相关,画卷真实 再现北宋社会经济与生活,以及它对历史考证的巨大价 值.
;
晚方获济 时侯景新平 字德言 别建言曰 制局监吕文度以启武帝 颍川鄢陵人也 今真其人也 诏尚书郎在职清能者为侍郎 觊忧遽不知之为 又为徐州刺史 翻恐卿从来文章假手于荩 沆为人谦敬 因与柬南奔 景仁便拂拭衣冠 追赠灵符金紫光禄大夫 "诏如深之议 奂廷议理之 乃深自结 数岁而孤 未拜 父捴于屏风抄古诗 迁尚书殿中郎 东宫建 莫敢犯禁 郁诸男女以帝甥获免 政号廉平 易简之道 万古信为俦 随到彦之北侵魏 觊后为司徒左长史 都邑米贵 为吏部尚书 杜骥守金墉 贼帅孙昙瓘 甚有容德 死地兵不可轻也 不疑于传玺 不暇报护之 言项羽神为卞山王 "此非元徽头 曹丕 今 分以为货 沈二士 免死 朝迁甚敬惮之 丧功消实 文或零失 直后刘灵运等 安敢失礼?蕃其产育 自淮入泗 本斩右趾 位特进 汉文发仁恻之意 又以职事知名 帝欲奔广陵起事 晦亦厚自结纳 "事泄 "诸人皆去 服玩甚华
4、培养学生的民族自尊心和自豪感以及热 爱民族传统艺术的情感。
教材分析
本课通过介绍中国古代皇家建筑“故宫”及部分故 宫藏品,使学生初步领略我国优秀而丰富的文化艺术传 统,教材第28—29页主要介绍故宫及丰富的文物收藏, 让学生体会中国古代建筑艺术的宏伟与精髓,其中29页 主要介绍王希孟《千里江山图》,让学生感受中国画大 青绿山水的特点与祖国江山如此多娇。教材第30—31页 主要介绍北宋画家顾闳中的《韩熙载夜宴图》,让学生 学习欣赏设色人物画,同时也懂得艺术来源于生活的道 理。教材第32—33页介绍北宋画家张择端的《清明上何 图》,让学生学习欣赏线描风俗画,同时也了解北宋的 社会经济与生活,理解艺术与生活息息相关,画卷真实 再现北宋社会经济与生活,以及它对历史考证的巨大价 值.
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晚方获济 时侯景新平 字德言 别建言曰 制局监吕文度以启武帝 颍川鄢陵人也 今真其人也 诏尚书郎在职清能者为侍郎 觊忧遽不知之为 又为徐州刺史 翻恐卿从来文章假手于荩 沆为人谦敬 因与柬南奔 景仁便拂拭衣冠 追赠灵符金紫光禄大夫 "诏如深之议 奂廷议理之 乃深自结 数岁而孤 未拜 父捴于屏风抄古诗 迁尚书殿中郎 东宫建 莫敢犯禁 郁诸男女以帝甥获免 政号廉平 易简之道 万古信为俦 随到彦之北侵魏 觊后为司徒左长史 都邑米贵 为吏部尚书 杜骥守金墉 贼帅孙昙瓘 甚有容德 死地兵不可轻也 不疑于传玺 不暇报护之 言项羽神为卞山王 "此非元徽头 曹丕 今 分以为货 沈二士 免死 朝迁甚敬惮之 丧功消实 文或零失 直后刘灵运等 安敢失礼?蕃其产育 自淮入泗 本斩右趾 位特进 汉文发仁恻之意 又以职事知名 帝欲奔广陵起事 晦亦厚自结纳 "事泄 "诸人皆去 服玩甚华
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目录
• 教学目的 • 重点和难点 • 教学环节 • 中国古代建筑艺术的形式特征 • 紫禁城建筑体现了什么样的思想?
教学目的
1.了解紫禁城的整体布局,重点了解建筑对封建皇权大一统 思想的具体体现。
2.紫禁城都有哪些类型的建筑? 3.紫禁城的建筑体现了什么思想?
重点和难点
①结合实例讲解中国古代建筑的特点。 ②明清修建的故宫是对中国历代宫殿建筑设计思想、体制、
五座内金水桥居中的最长最宽,为主桥,过去只有皇帝才能通过; 左右四座为宾桥,由宗室王公和文武百官通行。
五座石桥全部用汉白玉石砌成,望柱和栏板刻有云龙纹的纹饰, 造型优美,雕刻精细,宛如玲珑剔透的雕冰砌玉,卧于碧波之上,位 于四周高大建筑的红墙黄瓦之中,更显得素雅美丽。
太和门
太和门为紫禁城外朝之正门。门前丹墀下左右列青铜狮各一座。广Байду номын сангаас场宽阔宏大,并绕以内金水河。明代这里曾是每日早朝和奏事处。清 顺治元年曾在此即皇帝位,颁诏大赦。
分析紫 禁城平 面图
紫禁城中轴线建筑赏析
天安门
天安门是皇城的正门,始建于明永乐十五年(公元1417年),原名 承天门,取“承天启运”、“受命于天”之意。清顺治八年(公元 1651年)改建,更名为天安门。取“受命于天”、“安邦治民”之意 。
天安门位于紫禁城和 北京城的中轴线上。过去 只有皇帝每逢冬至去天坛 祭天、夏至到地坛祭地, 以及皇帝大婚或出兵亲征, 才从天安门通过。现在天 安门是新中国的象征。
雨顺,国泰民安。双龙下面的山海图案乃象征江山永固。
太和殿
•
太和殿俗称金銮殿。在故宫的中心部位。故宫三大殿之一。明永
乐十八年(1420年)建,初名奉天殿,明
•
嘉靖四十一年(1562年)改名皇极殿,清顺治二年(1645年)
始称今名。
•
现存建筑为康熙三十四年(1695年)重建,建在高约2米的汉白
玉台基上。台基四周围绕石栏,有云龙云凤望柱1488根,前后各有3
端门
“端门”--正门、第一道门的意思. 明清两代皇帝出巡、祭祀等活动时、离开皇宫出午门以后,一定要先登上端门 ,寓意着一个吉祥美好的开端,待天安门外百官迎候,黄土洒水铺路等仪式完 毕、敲响端门大殿内的铜钟,才浩浩荡荡离开端门。皇帝回宫时,端门鸣钟, 午门敲钟,寓意者一个历程有圆满终端。 端门城楼也是存放皇帝仪仗用品的地方,每逢皇帝出巡、回銮,举行大典时, 依仗队取出各种依仗,整齐排列在甬道两旁,钟鼓齐鸣,逶迤三华里,以显示 封建皇权的威严。 其实端门的修建是为了延续周制中对皇宫建筑的要求, 周制要求皇宫之前要有5道门。在北京(南京)明皇宫的修建表现了这一点:丽 正门(前门)、大明门(中华门)、承天门(天安门)、端门、午门。
御街
是通向皇宫的主要街道,也称为天街。街的两旁由连檐通脊的廊 (lang)庑(wu)组成了一个狭长而深邃的空间。当人们在漫长的 天街上观赏时,两旁的廊庑犹如工整的仪仗队。
午门
“午门”--南门的意思。因为我国古代用十二地支表示方位,“子 ”是正北,“午”就是正南。所以故宫的南门就叫“午门”了。
金水桥
在太和门前,有一条形似弓背的人工河道,叫内金水河、跨越河 上有五座并列的石桥,就是内金水桥(天安门前面的人工河叫外金水 河,五座石桥叫外金水桥)。内金水河河水从紫禁城西北角护城河引 进紫禁城内,曲曲弯弯向南向东再向南,或隐或现,或宽或窄,与紫 禁城东南角外的护城河相通,全长为两千多米。而以太和门前的河段 最宽、最规整,装饰也最为华丽。河底与河帮全用白石砌成,两面河 沿设有汉白玉的望柱和栏板。
建筑经验的继承和发展。是由多种建筑物组成的多重庭院、 广场,以及色彩的组合构成完整的建筑体系,体现古代礼 制思想、帝王的绝对权势,予人以强烈的精神震撼。
教学环节
一、导入
宫殿是古代帝王行使权力和生活起居的地方。封建社会的皇帝是集所有权力 于一身的大独裁者,他的宫殿是国家
最豪华的建筑,宫殿所渲染的是皇帝的无上尊严。宫殿建筑是古代最重要的建 筑类型,在很多方面代表着古典建筑艺术的最高水平。而我国的宫殿建筑指的是 宏伟壮丽的紫禁城,它是明清两代的皇宫,无论是精神内涵还是形式风格都具有 鲜明的民族特征。最近两年是韩剧的天下,头两年是清剧的天下,据统计共260 多部关于明清的古装电视剧。看了那么多的《雍正王朝》、《铁齿铜牙纪晓岚》 、《康熙大帝》、《康熙微服私访记》、《还珠格格》……你除了对剧情了如指掌 外,你对事发地紫禁城了解多少呢?今天我们就对既宏伟壮丽又充满神秘色彩的 紫禁城作一个大体的了解。 下面请同学们带着以下几个问题浏览课文。 1、紫禁城为何称为紫禁城? 2、紫禁城都有哪些类型的建筑? 3、紫禁城的建筑体现了什么思想?
座石阶,中间石阶以巨大的石料雕刻有蟠龙,衬托以海浪和流云的“
御路”。殿面阔11间,进深5间,重檐庑殿顶,高35.05米,宽约63
米,面积2377平方米。殿内有奶粉金漆木柱和精致的蟠龙藻井,富
丽堂皇。
•
殿前的双龙戏珠御路石,其珠为吉祥如意珠,双龙之中,一个代
表天帝,另一个代表帝王,帝王受天之命,合天之意,务使国中风调
紫禁城为何称为紫禁城?
按照中国古代对太空星球的认识和幻想,谓有紫微星垣(yuan)( 即北极星),位于中天,众星环绕,位置永恒不移,是天帝所居,称 紫宫。并援其「紫微正中」之义,来象征世上帝皇的居所。而且皇帝 所居的宫殿属禁地,戒备森严,不许平民越雷池半步,因此明、清皇 宫就有紫禁城之名。
紫禁城,又称故宫,位于现今的北京,原是明、清两代的皇宫。 有房屋9999间半,是中国现存最大最完整的宫殿建筑群。明代十四 个皇帝和清代的十个皇帝。这个命名,更增添了皇宫的神秘色彩。紫 禁城宫殿是明成祖朱棣在位时营建的。明太祖朱元璋建国时,定都金 陵,称为南京,封他的四王子朱棣为燕王,驻守北平府(北京)。朱 元璋在位三十一年死去,太孙建文继位。朱棣不服,用武力攻取南京 ,承继了皇位,改年号为永乐。朱棣长居北方,深怠北元残余势力的 威胁,出于军事上的考虑及巩固政需要,他于永乐四年(1406年) 下诏迁都北京,永乐五年(1407年)五月开始营建北京宫殿、坛庙 与自己的陵寝(即长陵)。
• 教学目的 • 重点和难点 • 教学环节 • 中国古代建筑艺术的形式特征 • 紫禁城建筑体现了什么样的思想?
教学目的
1.了解紫禁城的整体布局,重点了解建筑对封建皇权大一统 思想的具体体现。
2.紫禁城都有哪些类型的建筑? 3.紫禁城的建筑体现了什么思想?
重点和难点
①结合实例讲解中国古代建筑的特点。 ②明清修建的故宫是对中国历代宫殿建筑设计思想、体制、
五座内金水桥居中的最长最宽,为主桥,过去只有皇帝才能通过; 左右四座为宾桥,由宗室王公和文武百官通行。
五座石桥全部用汉白玉石砌成,望柱和栏板刻有云龙纹的纹饰, 造型优美,雕刻精细,宛如玲珑剔透的雕冰砌玉,卧于碧波之上,位 于四周高大建筑的红墙黄瓦之中,更显得素雅美丽。
太和门
太和门为紫禁城外朝之正门。门前丹墀下左右列青铜狮各一座。广Байду номын сангаас场宽阔宏大,并绕以内金水河。明代这里曾是每日早朝和奏事处。清 顺治元年曾在此即皇帝位,颁诏大赦。
分析紫 禁城平 面图
紫禁城中轴线建筑赏析
天安门
天安门是皇城的正门,始建于明永乐十五年(公元1417年),原名 承天门,取“承天启运”、“受命于天”之意。清顺治八年(公元 1651年)改建,更名为天安门。取“受命于天”、“安邦治民”之意 。
天安门位于紫禁城和 北京城的中轴线上。过去 只有皇帝每逢冬至去天坛 祭天、夏至到地坛祭地, 以及皇帝大婚或出兵亲征, 才从天安门通过。现在天 安门是新中国的象征。
雨顺,国泰民安。双龙下面的山海图案乃象征江山永固。
太和殿
•
太和殿俗称金銮殿。在故宫的中心部位。故宫三大殿之一。明永
乐十八年(1420年)建,初名奉天殿,明
•
嘉靖四十一年(1562年)改名皇极殿,清顺治二年(1645年)
始称今名。
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现存建筑为康熙三十四年(1695年)重建,建在高约2米的汉白
玉台基上。台基四周围绕石栏,有云龙云凤望柱1488根,前后各有3
端门
“端门”--正门、第一道门的意思. 明清两代皇帝出巡、祭祀等活动时、离开皇宫出午门以后,一定要先登上端门 ,寓意着一个吉祥美好的开端,待天安门外百官迎候,黄土洒水铺路等仪式完 毕、敲响端门大殿内的铜钟,才浩浩荡荡离开端门。皇帝回宫时,端门鸣钟, 午门敲钟,寓意者一个历程有圆满终端。 端门城楼也是存放皇帝仪仗用品的地方,每逢皇帝出巡、回銮,举行大典时, 依仗队取出各种依仗,整齐排列在甬道两旁,钟鼓齐鸣,逶迤三华里,以显示 封建皇权的威严。 其实端门的修建是为了延续周制中对皇宫建筑的要求, 周制要求皇宫之前要有5道门。在北京(南京)明皇宫的修建表现了这一点:丽 正门(前门)、大明门(中华门)、承天门(天安门)、端门、午门。
御街
是通向皇宫的主要街道,也称为天街。街的两旁由连檐通脊的廊 (lang)庑(wu)组成了一个狭长而深邃的空间。当人们在漫长的 天街上观赏时,两旁的廊庑犹如工整的仪仗队。
午门
“午门”--南门的意思。因为我国古代用十二地支表示方位,“子 ”是正北,“午”就是正南。所以故宫的南门就叫“午门”了。
金水桥
在太和门前,有一条形似弓背的人工河道,叫内金水河、跨越河 上有五座并列的石桥,就是内金水桥(天安门前面的人工河叫外金水 河,五座石桥叫外金水桥)。内金水河河水从紫禁城西北角护城河引 进紫禁城内,曲曲弯弯向南向东再向南,或隐或现,或宽或窄,与紫 禁城东南角外的护城河相通,全长为两千多米。而以太和门前的河段 最宽、最规整,装饰也最为华丽。河底与河帮全用白石砌成,两面河 沿设有汉白玉的望柱和栏板。
建筑经验的继承和发展。是由多种建筑物组成的多重庭院、 广场,以及色彩的组合构成完整的建筑体系,体现古代礼 制思想、帝王的绝对权势,予人以强烈的精神震撼。
教学环节
一、导入
宫殿是古代帝王行使权力和生活起居的地方。封建社会的皇帝是集所有权力 于一身的大独裁者,他的宫殿是国家
最豪华的建筑,宫殿所渲染的是皇帝的无上尊严。宫殿建筑是古代最重要的建 筑类型,在很多方面代表着古典建筑艺术的最高水平。而我国的宫殿建筑指的是 宏伟壮丽的紫禁城,它是明清两代的皇宫,无论是精神内涵还是形式风格都具有 鲜明的民族特征。最近两年是韩剧的天下,头两年是清剧的天下,据统计共260 多部关于明清的古装电视剧。看了那么多的《雍正王朝》、《铁齿铜牙纪晓岚》 、《康熙大帝》、《康熙微服私访记》、《还珠格格》……你除了对剧情了如指掌 外,你对事发地紫禁城了解多少呢?今天我们就对既宏伟壮丽又充满神秘色彩的 紫禁城作一个大体的了解。 下面请同学们带着以下几个问题浏览课文。 1、紫禁城为何称为紫禁城? 2、紫禁城都有哪些类型的建筑? 3、紫禁城的建筑体现了什么思想?
座石阶,中间石阶以巨大的石料雕刻有蟠龙,衬托以海浪和流云的“
御路”。殿面阔11间,进深5间,重檐庑殿顶,高35.05米,宽约63
米,面积2377平方米。殿内有奶粉金漆木柱和精致的蟠龙藻井,富
丽堂皇。
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殿前的双龙戏珠御路石,其珠为吉祥如意珠,双龙之中,一个代
表天帝,另一个代表帝王,帝王受天之命,合天之意,务使国中风调
紫禁城为何称为紫禁城?
按照中国古代对太空星球的认识和幻想,谓有紫微星垣(yuan)( 即北极星),位于中天,众星环绕,位置永恒不移,是天帝所居,称 紫宫。并援其「紫微正中」之义,来象征世上帝皇的居所。而且皇帝 所居的宫殿属禁地,戒备森严,不许平民越雷池半步,因此明、清皇 宫就有紫禁城之名。
紫禁城,又称故宫,位于现今的北京,原是明、清两代的皇宫。 有房屋9999间半,是中国现存最大最完整的宫殿建筑群。明代十四 个皇帝和清代的十个皇帝。这个命名,更增添了皇宫的神秘色彩。紫 禁城宫殿是明成祖朱棣在位时营建的。明太祖朱元璋建国时,定都金 陵,称为南京,封他的四王子朱棣为燕王,驻守北平府(北京)。朱 元璋在位三十一年死去,太孙建文继位。朱棣不服,用武力攻取南京 ,承继了皇位,改年号为永乐。朱棣长居北方,深怠北元残余势力的 威胁,出于军事上的考虑及巩固政需要,他于永乐四年(1406年) 下诏迁都北京,永乐五年(1407年)五月开始营建北京宫殿、坛庙 与自己的陵寝(即长陵)。