四年级叙事类作文指导

合集下载

部编版语文四年级上册第一单元作文指导《推荐一个好地方》单元主题推进备课

景新小学语文单元主题推进课时备课设计
课题
《推荐一个好地方》
课型
作文讲评
课时
序号
8-9
教材
分析
《推荐一个好地方》是四年级上册第一个单元的作文，本单元的习作内容为推荐一个好地方。在习作中要体现推荐的是什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由，吸引大家去看。本次习作要承担的语文要素是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。为了使写出的文章生动，注意本单元的写作顺序及写作方法的运用。
b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
2.确定自己要写的内容。
学生能进行思考：
a.打算推荐什么地方？
b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？
并为后面的写作打好基础。
问题预设：有的学生可能无法抓住自己所推荐的地方的特点展开叙述。
补救措施：我们可以采用小组交流的形式，取长补短。
学情
分析
1.已有知识经验：学生具备了一定的写作能力，但是写作经验较少，对于“写清楚推荐的理由这一目标”，对很多同学来说存在一定困难。
2.已有策略经验：能借助手中的字典和所学的方法进行习作，能借助图书、电脑等学习资源寻找解决问题的办法。
3.已有生活经验：在平常的学习生活中，同学们对自己游览过的地方也有一定的观察和了解。
1学生能说出一项即可：
按1.一定顺序写；
22.抓住特点写
33.详略得当
4.写出喜欢之情
问题预设：学生说不出规律。
补救措施：Hale Waihona Puke 以结合例文，让学生谈谈自己的感受。
四、回顾课文
师：回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定的观察顺序来写的？

小学四年级作文考试常见题目及解析

小学四年级作文考试常见题目及解析小学四年级的作文考试是学生语言能力和创造力的重要考察点。

这个阶段的作文题目通常涵盖多种类型，包括叙事文、说明文和应用文等。

了解这些常见题目及其解析，可以帮助学生更好地应对考试，提高写作水平。

首先，叙事文是四年级作文考试中的重要题型。

叙事文要求学生围绕一个事件、经历或故事进行写作。

常见的题目包括“我的一次难忘经历”或“我和小伙伴的冒险”。

在写作时，学生需要注意事件的时间顺序和细节描写。

要使故事生动有趣，学生可以从人物的感受、行动的细节和事件的发展等方面入手。

此外，描写时还要注重语言的生动性，使用适当的比喻和描绘，使读者能够身临其境。

例如，如果题目是“写一写你和小伙伴的冒险”，学生可以描绘一次与朋友一起探险的经历，详细描述遇到的挑战和解决问题的过程，同时表现出人物的情感变化。

其次，说明文在四年级作文考试中也是常见题型。

说明文要求学生对某一事物或现象进行介绍和解释。

常见的题目如“我的一天”或“介绍一种动物”。

在写作说明文时，学生需要准确地描述事物的特征、功能或用途，并保持逻辑清晰。

比如，如果题目是“介绍一种动物”，学生可以选择自己喜欢的动物，详细说明它的外形特征、生活习性和生活环境等。

为了使说明文更具吸引力，学生可以运用分类、比较等方法，将信息进行系统化处理，并使用简洁明了的语言。

应用文作为另一种常见的题型，在四年级作文考试中也经常出现。

应用文包括书信、邀请函、请假条等。

常见的题目有“给老师的一封信”或“写一封邀请函”。

在写应用文时，学生需要注意格式的正确性和语言的正式性。

例如，如果题目要求“写一封给老师的信”，学生应包括合适的称呼、正文和结尾，并表达清楚自己的目的和请求。

在写作过程中，保持语言礼貌和结构清晰是关键。

书信通常需要开头介绍自己的情况，接着表达写信的目的，最后用礼貌的用语结束。

此外，四年级的作文考试题目还可能涉及一些创意题目，如“假如我是一位发明家”或“我的梦想职业”。

小学四年级上册语文《第五单元：生活万花筒》教案范文2篇_统编版教材四年级上册习作

⼩学四年级上册语⽂《第五单元: ⽣活万花筒》教案范⽂2篇_统编版教材四年级上册习作⽣活的美需要发现，每⼀件⼩事情都是不⼀样的美。

今天⼩编为⼤家整理了⼀份关于⼩学四年级上册语⽂《第五单元: ⽣活万花筒》教案范⽂以及统编版教材四年级上册习作单元教学建议，供⼤家阅读参考。

⼩学四年级上册语⽂《第五单元: ⽣活万花筒》教案范⽂⼀【情境任务】本单元的课⽂中有⽼⿇雀保护⼩⿇雀的温暖，有⽼少⼀起爬天都峰的坚持，也有⼩伙伴从闹⽭盾到和解的童真。

正是这些多姿多彩的⽣活，才让我们的童年变得像万花筒⼀样。

今天让我们⼀起打开记忆的闸门，把你们⽣活中的事写下来，跟⼩伙伴分享，也可以等我们成年之后再来读⼀读，回忆美好的、有趣的童年。

【教学⽬标】 1. 找到⽣活中印象最深的、有意思的事件。

2. 按⼀定顺序，把事件写具体。

【教学过程】第⼀课时环节⼀：确定事件 (⼀)头脑风暴 1. ⽣活中，每天都在发⽣各种各样的事情，⽆论是你亲⾝经历的，⽤⼼观察的，还是侧⽿倾听的，哪件事情给你留下了深刻印象呢? 2. ⾄少选择三件令你难忘的事，把关键词填写在图表外围的圈圈中。

事情可以是⾼兴的、滑稽的、烦恼的、幸运的、惊险的…… (⼆)选择素材 1. 请你在⼩组内把⼏件事分别说⼀说，看看能否引起他们听的兴趣。

2. 其他组员根据以下标准评价，帮⼩伙伴挑选出⼀件最想听的事。

环节⼆：整理事件 (⼀)请根据下⾯表格中的提⽰，回忆事件 (⼆)阅读分享，反馈修改在⼩组内轮流阅读⾃⼰写的事情，请同学说说这件事情是否写清楚了，还有什么需要修改完善的地⽅。

环节三：展开事件 (⼀)回顾例⽂，说说发现有⼀天，发⽣了⼀件不愉快的事。

我们俩温习完功课，把⾃⼰在舰模⼩组做的⼩⽊船拿出来玩。

我见他那只做得很精致，就拿在⼿上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。

不料我⼀失⼿，啪的⼀声，⼩⽊船掉在地上，摔坏了。

他⼀看，急了，哭着要我赔。

我上前分辩说：“我不是故意的。

【精品】四年级上册语文作文写作指导+思维导图+病文升格第四单元我和______过一天(部编版)

部编版语文四年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第四单元我和________过一天我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。

你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。

写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。

本次习作是一篇想象作文，选择神话或者童话中的某一个你喜欢的人物，发挥想象：假如你有机会和这个人物过上一天，你们会去哪里？会做些什么？会发生什么事？然后写一篇作文。

把在这一天里，你们做的事、发生的事写清楚。

本次习作的重点：1.叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；2.想象合理（想象要和人物特点、本领相吻合）；3.生动形象（要运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。

本次习作要求写的是半命题作文，写作前要先把题目补充完整。

注意补充的内容是神话或童话中的正面人物，如哪吒、葫芦娃、神笔马良、白雪公主等。

同时还要是自己熟悉的神话或童话人物，这样，才有话可说，有东西可写。

“我和哪吒过一天”“我和孙悟空过一天”“我和神笔马良过一天”“我和白雪公主过一天”等。

1.选择人物。

认真想一想自己最喜欢神话或者童话里的哪个人物。

是葫芦娃、哪吒，还是白雪公主、拇指姑娘，或者是普罗米修斯、稻草人？2.发挥想象，创编故事。

交代清楚故事起因、经过、结果，也就是故事的主要情节。

充分发挥想象力，想一想如果你和自己喜欢的人物在一起过上一天，你们会去哪里，会做些什么，会发生什么故事。

如何创编精彩的故事呢？①写清故事的起因、经过、结果。

你会和谁度过一天？你们会去哪里？会做什么？故事的起因、经过、结果是怎样的？②抓住人物特长，展现有趣的一面。

【同步作文】四年级语文上册第四单元习作《我和____过一天》写作指导+习作例文

写法指导为了写好和某位神话或童话人物过一天的习作，同学们在写作时要注意以下三点。

1.叙事完整如果能够和某一位神话或童话中的人物过上一天，相信你肯定不会待在家中睡大觉，你们一定会去一些特别的地方，做一些有意义的事情。

在写作时，可以按照你们所去地点的先后顺序来写，也可以按照事情发展的顺序来写，写清楚事情的起因、经过、结果。

这样，才能把故事叙述得清楚、完整。

语段示例进入洞府，孙悟空拿出奇珍异果招待我。

我的心思可不在吃上，我请求孙悟空带我到处转转。

孙悟空哈哈大笑，他拉起我，一飞冲天，腾云驾雾的感觉太棒了！很快，我们就来到了天宫。

天宫琼楼玉宇，金碧辉煌，仙雾缭绕，真是美极了！在门口，我还看见了传说中的四大天王呢。

2.想象合理故事情节离不开想象，但是想象不能胡思乱想，必须遵循我们所选择的人物的特点，展开合理想象。

例如《西游记》中，孙悟空尽管本领高强，但是他依然保留着猴子的特点，如爱吃桃子，爱爬树，经常抓耳挠腮，走路一蹦一跳……这些猴子的属性，让孙悟空这一形象显得自然合理，故事也更加精彩纷呈。

语段示例一群白发苍苍的老人聚在院子里休息，周围安静得没有一点儿声音，原来这是一个养老院。

我和马良把笔一挥，给老人们画了一座美丽的花园，一条防滑又平坦的石头小路。

花园里开满了五颜六色的花，蝴蝶在花丛中飞来飞去，老人们在小路上悠闲、自在地散步。

我和马良开心地笑了。

3.生动形象只有生动形象的故事才有吸引人的力量。

把故事写生动形象的方法有很多。

我们可以对人物的动作、语言、神态、心理等进行详细描写，这样写出来的故事更容易让读者身临其境。

还可以加入“意外”情节，让故事充满波折感。

语段示例一轮圆月挂在蓝蓝的夜空。

我躺在床上，读着《嫦娥奔月》的故事，不知不觉入了迷。

突然，一道金光闪过，书中破开了一道小口子，嫦娥从那道小口子中间走了出来。

一头乌黑飘逸的长发披在她的肩上，更显仙气十足。

她的头上插着两朵清香的桂花，怀里抱着一只可爱的小白兔。

写法小结写和某位神话或童话人物过一天的作文，要交代清楚你们在一天内做的事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，要进行合理想象，把故事写得真实可信，同时还要用描写把故事写得生动形象。

四年级作文指导(总结8篇)

四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导(总结8篇)四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。

如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。

写游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。

这样读者才能搞清楚你先到什么地方。

后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。

同时，也使文章富有条理，层次清晰。

（二）要留心观察观察是写好游记的基础。

游览时，不能走马观花，要仔细观察。

所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。

仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。

另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。

按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。

（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。

为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。

另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。

例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。

这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。

在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。

四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。

小学四年级叙事习作：我惹了祸_小学写事的作文

我惹了祸
——小学写事的作文
“惹祸”这个词，好像和我很亲近，它像一只粘粘虫，从小到大一直跟在我后屁股，我到哪都会惹出一个祸来，所以大家都叫我“惹祸大王”。

这次，大名鼎鼎的“惹祸大王”又要去一个地方了，不知道还会惹出什么祸来？我要去的地方是爷爷家，那是一个有古时农村环境的地方，爷爷家还是用土灶烧饭，这让我觉得十分新奇，因此，我好想去烧一次饭呀！
到了目的地，时间还早着呢，爷爷奶奶在厨房里忙来忙去，我们坐在外面看电视，觉得很无聊，我就央求爸爸妈妈让我来烧一次饭，本以为他们一定不会同意的，可没想到的是，他们看我这么真诚，竟然同意了。

我兴冲冲地向厨房奔去，坐到小板凳上，就拿起一大块柴木放进火炉去，火渐渐大起来了，我一心想把火烧得更大、更旺，不管三七二十一，就又放了许多木块进去，却忘了土灶上的饭。

突然，妈妈冲了进来，我以为她会夸奖我烧得好，就转过头笑嘻嘻地看着妈妈，但事实不是我想得那样，只见妈妈一把把我拉起来，马上用灰熄灭柴火，又打开锅盖浇了点热水进去，这时一股焦味迎面扑来，一闻就让人觉得刺鼻难受，我看看锅里，啊？怎么……怎么会烧焦呢？在好好教训了我一顿后，只好让爷爷又重新烧了米饭，害得大家要很晚才能吃饭。

其实惹祸不是自己跟在我后面的，而是我粗心大意造成的，这个经历给了我启示：以后做每一件事都要经过认真思考，这样才能远离惹祸！。

四年级上册语文素材-第三单元同步作文《写观察日记》方法指导及范文部编版

四年级上册第三单元同步作文《写观察日记》方法指导及范文写作文时,细致的观察往往能使我们下笔如有神助。

今天,我们就一起来试着以观察日记的形式记录下生活中的收获吧!01了解文章题材——观察日记是什么日记可写的内容很多,做过的、看到的、听到的、想到的都可以写。

如果把观察到的事物,用日记的格式写下来,就是观察日记。

02寻找制胜法宝——怎样写好观察日记首先确定观察对象。

提起观察的对象,我们通常会想到蚂蚁、豆子、大蒜、含羞草……如果分门别类,会大大拓宽我们写作的思路。

观察日记的内容是多方面的,可以写四季的美景,气候变化的特点;可以写风雨雷电等自然现象;可以写植物的生长过程,动物的生活习性等。

确定好观察对象后,我们要充分运用观察的“好帮手”:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑。

例如描写春天的美丽,就有看到的五颜六色的鲜花、翩翩归来的燕子、嫩嫩的小草,闻到的鲜花扑面而来的香气,听到的啾啾的鸟鸣和潺潺流淌的小溪,感受到的春风春雨等。

再比如观察大米,每家每户都有大米,孩子们对大米是再熟悉不过的了,我们可以描述一下大米的形状、颜色、大小,用上比喻句、拟人句说一说;可以闻闻大米的气味,摸摸大米,是硬的还是软的;再进一步发散思维,联系生活实际谈谈大米的作用:做米饭、米粉、年糕、米酒、米饼、稀饭、粥等。

总之,充分调动耳鼻口手舌去观察、感受,并畅所欲言,把你看到的、想到的写下来就行了。

微片段：池水通过小小的渠道缓缓地流入附近的田地,那儿长着几棵赤杨,我又在那儿发现了美丽的生物,那是一只甲虫,像核桃那么大,身上带着一些蓝色。

那蓝色是如此的赏心悦目,使我联想起了那天堂里美丽的天使,她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。

我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它,把它放进了一个空的蜗牛壳,用叶子把它塞好。

我要把它带回家中,细细欣赏一番。

(法布尔《昆虫记》)只要我们有一双会发现的眼睛,留心观察,善于发现,不断思考，勤于动笔,就会发现生活中有很多有趣的事情。

小学四年级作文《我的心儿怦怦跳》教案设计一等奖

我的心儿怦怦跳教案作文第1篇教学目标：结合讲评，认真修改习作。

教学方法：小组交流教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：事情的经过写清楚。

当时的感受写清楚。

c. 运用了平时积累的描写心情的词语。

语句通顺。

d. 正确使用标点，不写错别字。

二、小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

三、修改誊写，张贴展览、发表1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

3、鼓励学生投稿。

【范文】一次难忘的班干部竞选上课铃刚想，我就快速地回到教室。

要在平时,我大可不必这么匆匆忙忙,但是今天不同,因为今天我们班要竞选班干部了!我刚在位置上坐定,老师就开始了她的激情演讲。

最后,她说:“下面谁第一个上来竞选?”教室里鸦雀无声，面对冷场,老师不停地鼓励道:“第一个上来就是勇敢的表现,会被别人认可,谁愿意上来?”我本来以为大家都会积极举手,但没料到会这样。

我心中对竞选的渴望就像火被水扑灭了一样消失的无影无踪,心中涌起了莫名的恐惧。

但我的手却不听话地举了起来,虽然很低,但还是被眼尖的老师发现了。

我走上台,心里就像十五只吊桶打水——七上八下。

“大家好,我想竞选体育委员……”我深吸一口气,开始了我的竞选演讲。

渐渐地,我不再紧张,心中的石头总算落下来了。

最后,我完全平静下来,在一阵热烈的掌声中回到了座位上。

班上又静了下来,我等待着第二只手的出现,一只手举了起来。

第三次,有两只手举起。

第四次、第五次,举手的人越来越多,大家将竞选活动推到了高潮。

当最后一名竞选者演讲完毕后,我的心又绷紧了。

投票开始了,只听老师说:“我们先选体育委员吧,同意俞盈盈的,举手!”我心中扣紧的扳机一下子就将子弹射了出来。

超过半数,竞选成功!最终,我和俞笑越两人当上了新一任的体育委员。

小学四年级上册作文指导教案——第六单元

小学四年级上册作文指导教案——第六单元第六单元习作指导：看图作文《胜似亲人》这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。

两者任选其一，给学生以自主选择的空间。

看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。

教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。

其次，应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。

因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。

教师要启发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。

习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。

教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。

习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。

习作讲评时，可以请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。

最后学生根据大家的意见修改自己的习作。

习作讲评要兼顾到供选择的两个方面，无论是看图习作，还是写生活中真实的故事，都应得到展示和评改指导的机会。

【知识链接】怎样看图作文？看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。

看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。

看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。

怎样辅导四年级孩子写作文

怎样辅导四年级孩子写作文写作文是一大棘手的问题，怎样辅导四年级孩子写作？下面是小编整理的辅导四年级孩子写作文的方法，欢迎阅读！一、多看书。

责任是帮助孩子选择看什么书。

这很重要。

多阅读能增强孩子对文学的爱好。

通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。

有些作品,还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。

虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。

现在女儿先后看了《窗边的小豆豆》《上过月球的兔子》《绿野仙踪》《爱丽丝梦游仙境》《月亮的味道》《猜猜有多爱你》等等名著。

们家规定，每星期必须去一次书店（一般都是星期天晚上）一次图书馆（一般是星期六下午1：00－3：00，有时去看书，有时去做作业），每月至少在当当网上买一次书，一次购书5－8本（一般孩子的4本，大人的4本）。

同时要让她学会词语搬家，语文课文里学的词语干什么？明确告诉她学了就是在作文中用的。

平时多留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。

久而久之，她就会形成习惯。

女儿那篇《秋天来了》就要求她必须用上黄老师在一次作业里要求写的20个关于秋天的词语里面的3个。

二、多读书。

从小就要给孩子读书。

要求女儿必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富,包括语调和语气。

加大孩子文学知识面。

特别注意给孩子读些古文和散文。

重点句子要求她要背诵。

这个学期，学校没有给孩子们订阅课外阅读课本，就到互联网上寻找，给孩子挑了一本《日有所诵。

二年级》，每天晚上洗漱后读2篇，读完后闭上眼睛想一想，重要篇目要求背诵。

三、多观察。

没有生活就没有文章。

们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。

让孩子从中体验到生活的乐趣。

这样才能写出好的作文。

虽然不能事事观察,但要学会让孩子多观察事物，产生联想。

教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多*的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。

四年级上册语文作文之写作指导第五单元生活万花筒

部编版语文四年级上册同步作文详解第五单元生活万花筒引入课题每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。

可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。

捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。

写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参考同学的建议修改。

作文小诊室问：（同学）你怎么理解“万花筒”这个词？答：生活是多姿多彩的有喜、怒、哀、乐。

问：（同学）你在叙事写作中遇到过哪些问题吗？答：我抓不住写作的重点，不能表达出我的真实感受。

问：（老师）您在教学中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？答：描写人物不够细致像记流水账，结构散乱文章主题不明显。

不能正确使用标点符号。

通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生对于这类作文中普遍存在哪些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生梳理写作文时候的思路。

究竟怎样才能写出一篇高分作文呢？我认为，这需要四个步骤完成：①明确写作内容。

②启发联想，开阔思路。

③掌握场面描写技巧。

④借鉴佳作技巧，修改习作。

本次作文的主题是“生活万花筒”。

内容是让我们写一件印象深刻的事，这件事可以是我们亲身经历的，可以是我们看到的，也可以是我们听说的。

要求按一定的顺序把事情的经过写清楚。

听一听，小美小洋巧思解疑惑。

明确写作内容开启习作思路小美，每天发生那么多事情，我们应该选择什么来写呢？虽然我们身边有很多事情，但是让我们印象深刻的不一定很多1.按照顺序，写清事情的经过。

要围绕中心，着重把起因、经过、结果交代清楚。

可以按照事情发展的顺序来写（顺叙），也可以以回忆的方式来写（倒叙）。

1.时间2.地点3.人物4.起因5.经过6.结果2.精心选材，确定事件。

要选择自己感受最深、最有话可写的一件事来写。

四年级叙事的优秀作文350字【三篇】

【导语】本⽂《四年级叙事的优秀作⽂350字【三篇】》由⼩学⽣作⽂频道整理，仅供参考。

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与⽀持！【篇⼀】我学会了包饺⼦以前，我只知道吃饺⼦，但不知道是怎么做出来的。

今天，爸爸说：“咱们中午吃饺⼦。

”我说：“今天，我来做⾏吗？”爸爸笑着说：“好啊！” 我先把⼀⼤块⾁⽤⼑切碎，然后加上调料、油和⼤葱，⼀起放⼊盆内⽤筷⼦搅和在⼀起，饺⼦馅做好了。

我把事先和好的⼀⼤团⾯拿到案板上揉⾯，⾯揉好后，⽤⼑把⾯切成⼀段⼀段的。

然后，我⽤擀⾯杖擀⽪，这时，我遇到了⿇烦，发现有的饺⼦⽪破了，还有的⼀点都不圆。

多亏在爸爸的耐⼼指导下，我才勉强把饺⼦⽪擀好。

该包饺⼦了，我⽤筷⼦夹起馅放在⼀张⽪⾥，再把两边捏在⼀起，可是，饺⼦⽪却漏出了馅，我不⽢⼼再按步骤细⼼地做，经过⼏次反复，终于做好了。

饺⼦出锅了，我夹起⼀个圆⿎⿎、胖乎乎的饺⼦，闻⼀闻，⾹味扑⿐！咬⼀⼝，⾁嫩汤⾜、味美可⼝！这次饺⼦做的虽然难看，但毕竟是经过我⾃⼰努⼒的劳动做成的，别有⼀番风味。

【篇⼆】⼩⼩的误会⼀次我考了⼀个班上的四名，我很⾼兴，想回家跟爸爸妈妈炫耀⼀番，我爸爸在家，我让爸爸给我签了字，（卷⼦需要签字）夸了夸我。

妈妈也回来了，我故意装作很伤⼼的样⼦，让妈妈看卷⼦，想给妈妈⼀个惊喜，妈妈看我很伤⼼的样⼦，说：“考了个倒数第⼀？”“不可能”“倒数第⼆？”“没呀”“倒数第三？”“没有”“倒数第四？”“没有”“什么倒数第四？？（好像妈妈吧没有听成是了）倒数第四你爸爸还给你签字？”“……”“不管你了！”说完就回她的卧室了。

⽽且把我的卷⼦柔成⼀团，撕了。

我⼀下⼦⼤哭起来，我不明⽩，我做错了什么，妈妈⽕⽓这么⼤？？过了⼀会，妈妈的⽕⽓消了，⼜仔细看了看卷⼦，惊讶的说：“整数第四？我问你倒数第四，你怎么说是？？”“谁说是了，我说的是不是啊”“什么？对不起孩⼦，我没听清……”然后⼜把卷⼦粘了起来，这场误会终于结束了！【篇三】第⼀次扎马尾今天是星期六，我早早的起了床，可是爸爸妈妈还在睡觉，我轻轻地来到了洗⼿间，像往常⼀样刷⽛洗脸，看着镜⼦⾥⾯的⾃⼰，好像跟往常有⼀点点不⼀样，仔细⼀看，噢，原来明⽩了，平常妈妈都会把我的头发扎得⾼⾼的，像个马尾。

小学四年级写作要求与方法指导

小学四年级写作要求与方法指导写作，是小学训练的基本功之一。

在写作当中，对学生是有一定的要求的，小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。

写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》(写作指导、范文评语)

统编版四年级上册习作四《我和_____过一天》（写作指导、范文评语）习作指导第一步：审题本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的某个人物的一天。

第二步：选材选择自己喜欢的人物，把和他（她）在一起的一天中发生的最有趣、最有意义的事情写下了。

三、构思四：表达把与神话人物做的事情写清楚，体现神话特点。

可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。

语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。

五、自由习作范文+点评范文一：我和孙悟空过一天我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。

一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。

正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。

孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。

”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。

我俩手拉手，来到了学校的运动场地。

我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。

”“不错不错！这对我来说小菜一碟。

”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。

不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。

”“你可别小瞧了我的这些校友。

”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。

”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。

”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。

比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。

随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。

四年级记事作文教案

四年级记事作文教案叙事指以散文或诗的形式叙述一个真实的或虚构的事件，或者叙述一连串这样的事件。

按照一定的次序讲述事件，即把相关事件在话语之中组织成一个前后连贯的事件系列。

下面我为大家整理了关于四年级记事作文教案，供大家参考。

四年级记事作文教案1一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。

2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。

2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。

三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练结合，帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。

2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促进阅读与写作的结合。

3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。

4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。

四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。

这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。

但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。

同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。

【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。

小学四年级作文写作指导：写景作文写作技巧

以下是为大家整理的关于小学四年级作文写作指导：写景作文写作技巧的文章，希望大家能够喜欢！小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。

写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。

怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。

在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。

还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。

通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。

有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。

再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。

通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。

只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。

那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能"眉毛胡子一把抓"，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。

应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。

同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。

我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。

四年级暑假作文题目及写作指导

四年级暑假作文题目及写作指导第一篇：四年级暑假作文题目及写作指导四年级暑假作文题目及写作指导应该说，在日常生活中碰到的事是十分多的，但使自己总想着的事却不太多。

而且这件事必须是自己亲身经历或耳闻目睹的。

例如：住房、家庭设备的变化，在建设家乡中涌现的好人好事等。

请以“感恩”为话题写一篇作文，题目自拟（不能用话题作题目）。

九、题目：《我心中的秘密》要求：（1）真实，不说假话。

（2）和中心有关的情节要写得具体详细。

爱读书的同学，相信你也一定有过这样的体验，从书中获取了智慧、信念和力量吧。

提示：突出人物性格特点，注意，写人可以是一件事，也可以是两件事反映其特点。

七、题目：《我总想着这件事》要求：（1）要围绕中心把一件事有层次、有条理地写具体、写完整。

所以这个题目是一个写人的题目。

你的双眼就是这小小的镜头，时刻捕捉着，记录着，请仔细观察生活，写一写，你身边发生的故事吧！提示：既然你的双眼是小镜头，那么就要写你看到的别人的故事（不是自己的），那是不是只要简单记录别人的故事就行了？当然不！要在结尾写写你的感受。

而这个作文题目就更应该注意写出自己的真情实感，才能打动读者。

每一个孩子更是家庭的宝贝：父母爱着，老人宠着。

请你以《读书的滋味》或《读有感》为题，写一篇作文。

写作指导：这是一个有价值的作文题目。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

写出“我”对他的感激之情，“我”在文章中只应起线索作用，行文时要防止喧宾夺主。

提示：文章的主人公是“我”，事情只允许写一件。

十、题目：《家乡新事多》要求：（1）用一两个具体事例，如实反映家乡新风尚。

”面对自己的未来，你将如何迈好这第一步呢？结合自己的目前状况可以写出真实的感受。

三、《因为有了我》因为有了你，你的家庭一定多了很多有趣的故事；因为有了你，你的家庭成员可能产生了许多变化……请以“因为有了我”为题，写一篇400字左右的记叙文，记叙你和你家人的故事。

当然，若这件事早已公开，那就不成为“秘密”了。

四年级作文叙事：“站坐”游戏

四年级作文叙事：“站坐”游戏
今天上午第３节课，就是我梦寐以求的体育课！在体育课上，老师让我们做一个游戏，它就叫做“站坐”。

也许你会说：“听这名字，好像很幼稚，而且好像一点也不好玩。

”那你就是大错特错了，你是不玩不知道，一玩吓一跳。

我先给你介绍游戏规则：等一下，老师让班干部读一篇作文，听到“站”就坐，听到“坐”就站，错了就要“吃棒子”。

（用气吹成的“棒”子）下面，我宣布游戏开始！
我有辛成了第二批“等被打“的人．班干部开始读了：“有一天，小明到外婆家，气车到站了，小明上了车，看见有一个坐位，就坐了下去……＂我们一听＂坐＂，一个个站了起来．有的反应慢，只得等脑袋受罪．
＂这时，站在小明身边……＂这话还没说完，除了我，另外３个人都坐着，我的后果可想而直．
这时游戏进入了白热化程度，＂小明望这老奶奶的身影开始后悔起来，到底站与坐，坐与站，站站坐坐，坐坐站站……＂我们一个个乱了套，打我们的人可过足了隐．这个游戏即好玩又有趣，我真想永远停留在那里啊！。