《古对今》公开课教学设计
古对今教案(汇总18篇)
古对今教案（汇总18篇）古对今教案（1）［教学目标］知识与技能1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
［教学重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
［教学课时］1课时教学过程一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。
同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2.展示图片。
（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。
让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。
二、读文识字，发现规律1．自读课文，读准字音。
2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3．老师与学生合作读。
(老师读前半句，学生读后半句)4．通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
老师：下面我们就来认识这些对子和词语。
5．出示生字、新词卡片。
(1)借助拼音读准确。
1.将下列汉字的音节补充完整。
y圆ǔ暑 l凉ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。
纟+田=冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。
①加一加识字：木+子→李禾+日→香②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语(3)猜字游戏。
讠+吾=木+子=禾+日=三、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
（1）古人与今人对比图（古今）。
（2）铜钱（外圆内方）。
（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。
同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。
2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。
3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。
（可结合识字1《春夏秋冬》所学）写出下列汉字的反义词。
今——()圆——()暖——()四、学习第2节对子1.指名读第2节。
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇
小学一年级语文《古对今》教案精选6篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是精心为大家整理的6篇《小学一年级语文《古对今》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学一年级语文《古对今》教案篇一教学目标：1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点：识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。
教学难点：培养收集对子和对对子的兴趣。
学情分析：本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。
教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。
教学课时：2课时第一课时一、开门见山，直入主题1、今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。
2、板书课题，齐读课题。
（板书：6 古对今）二、自主学习，尝试练习1、出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。
2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的`，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。
3、指导读词语。
指名读，相机正音。
开火车读，齐读。
4、说一说。
这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的知识就好了。
5、指导读对子歌。
（1）请小朋友们一节一节地读一读。
（2）学习第一节词语：古—今圆—方严寒—酷暑春暖—秋凉（课件出示第一组词语图片）（3）师范读。
听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏。
）（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮雪—霜和风—细雨朝霞—夕阳（课件出示第二组词语图片）（5）练习读第三节词语：桃—李柳—杨莺歌—燕舞鸟语—花香（课件出示第三组词语图片）（7）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。
《古对今》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词中描绘四季的基本手法。诗词通过对比、拟人等修辞手法，形象地描绘出四季的特色和氛围。
2.案例分析：接下来，我们来看《古对今》这首诗。这个案例展示了诗人如何巧妙地运用对比手法描绘四季变化，以及这种手法如何让我们更好地感受自然之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比手法和诗词意境这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗中的具体词句来帮助大家理解。
四、教学流程
《古对今》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古对今》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有观察过春夏秋冬四季的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这ห้องสมุดไป่ตู้问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何描绘四季之美的。
-在对比手法的理解方面，教师可以通过比较诗中春与夏、秋与冬的描写，让学生直观地感受对比手法在描绘四季变化中的作用。
-在诗词意境的体会方面，教师可以借助图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地融入诗词所描绘的景象，从而深入体会意境美。
-在诗词创作实践方面，教师可以给出一个简单的模板，如“春天XXX，夏天XXX”，引导学生模仿，降低创作难度。
此外，小组讨论环节中，有些学生显得不够积极。为了提高学生的参与度，我可以在以后的课堂中多设置一些开放性问题，引导学生主动思考、发表观点，激发他们的讨论兴趣。
在讲解重点难点时，我注意到有些学生对于对比手法的理解仍不够深入。在今后的教学中，我可以尝试运用更多生动的例子，让学生在实际语境中感受对比手法的作用，以便更好地掌握这一知识点。
2.教学难点
-对比手法的理解：学生可能难以理解诗词中对比手法的作用和效果，需要教师通过具体例子进行详细讲解。
《古对今》教案
《古对今》教案（热门）《古对今》教案15篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是本店铺整理的《古对今》教案，希望能够帮助到大家。
《古对今》教案1教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读韵文，背诵韵文。
2、认识圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨12个生字，正确书写古、凉、细、夕、李、语、香7个汉子，会认新部首酉。
3、理解韵文内容，了解常见的自然现象，体会大自然的美丽。
4、在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
教学重点：识字写字，诵读并背诵韵文。
教学难点：在诵读和学习中体会汉语的对称和音韵之美，提升学生的语感。
课时安排：2课时第一课时课时目标一、互动游戏，激趣导入1、师生共做词语对对碰（说反义词）的游戏：师说一词，生说该此的反义词，从一字词语到二字词语，难度逐渐升级（如：大对小，白对黑，长对短；白天对黑夜，快乐对伤心等）。
2、师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一词语对对碰的课文。
3、师板书课题：古对今。
相机指导古字的写法，引导学生理解课题的意思（古指古代，今指现在，这是一对意思相反的词）。
二、初读韵文，识字学词1、师范读课文，生认真倾听，指名生交流听过之后的感受。
2、生借助拼音自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、分小节检查学生的学习情况，随文识字学词。
（1）指名生朗读第1小节。
①师出示圆、严寒、酷暑、秋凉词语卡片，指名生认读，认识酷字左边的酉字旁。
师相机正音：暑是翘舌音，凉既是边音，又是后鼻音。
正音后再次指名生认读。
②指导学生区分圆与园：读音相同，意思有所区别。
鼓励学生口头组词，在具体的语言环境中区别圆与园的意思。
师：圆指的是一种形状，如：圆形、团员、汤圆等；园指的是一个地方，如：菜园、花园、园丁等。
③再次指名学生朗读第1小节，全班齐读。
（2）指名学生朗读第2小节。
一年级下册语文《古对今》教案
一年级下册语文《古对今》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《古对今》教案
《古对今》教案《古对今》教案篇一教材来源：内容来源：小学一年级语文语文（下册）第五组教学主题：识字二教学课时：共两课时第一课时授课对象：一年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；借助汉语拼音认读汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（2）基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）基于口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
2．教材分析本课把对子集中在三幅不同的图画之中，学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字。
3．学情分析（1）基于识字与写字大部分学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能借助汉语拼音认读汉字。
但是书写时不能兼顾间架结构，没有养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，对规范、端正、整洁的要求还需提高。
（2）基于阅读大部分学生喜欢阅读，能感受阅读的乐趣。
能用普通话正确地朗读课文，但是部分学生读书不够流利，会有多字、漏字的现象。
（3）基于口语交际能讲普通话，并养成讲普通话的习惯。
但是认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容的要求还不能达到。
个别学生没有表达的自信心，不能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
教学目标1．归类认识12“圆、杨”等12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字的特点，培养多样识字的能力。
2.正确书写“古、夕”两个生字，尽量做到工整、规范、。
3.通过自读、指名读、师生合作读等形式，正确、流利地朗读课文，读准字音读通句子。
在诵读中感受中国汉字的韵律美评价任务任务一：能正确认读“圆、杨”等12个生字。
任务二：能正确书写“古、夕”两个生字。
《古对今》教学设计（精选13篇）
《古对今》教学设计（精选13篇）《古对今》教学设计（精选13篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《古对今》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《古对今》教学设计篇1【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3.正确、流利地朗读对韵歌。
背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。
难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、基础训练1.听写：中间池水欢乐上网2.反义词对子歌，自由读，师生对读。
3.出示一年级上册《对韵歌》，生齐读。
师：瞧，像这样的对韵歌不仅让我们认识了许多景物，知道两两相对的词语，而且读起来很有节奏，真有趣！二、揭示课题，学写“古”字1.今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。
2．教师板书课题，学生书空。
提醒：“古”是今天要写的生字，横要写得长一些，下面的“口”应注意上宽下窄）。
在田字格里写一写。
3．齐读课题，理解题意。
“古”就是古时候，“今”就是现在。
“古对今”意思就是古代和现代相对。
三、初读课文，归类识字1．初读课文：读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍。
2．引导学生发现课文有三个小节，并标上序号。
3.指名分小节读课文，师相机正音，评价。
4.师生合作读。
5.男女生合作读。
6.发现字形特点，理解字意。
师：读得字正腔圆，我们再来试试自己的眼力。
古对今优质课公开课教案：一年级语文下册部编本教学实录(2)
古对今优质课公开课教案：一年级语文下册部编本教学实录(2)一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养彼此的团队协作精神。
2. 学生通过朗读、讨论等方式，提高自己的表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
2. 学生能够理解古诗中的意境，培养审美情趣。
二、教学内容教材分析《古对今》是一年级语文下册部编本的一篇课文，通过对比古今，让学生感受时间的变迁和生活的美好。
课文中有许多生字词，需要学生认读和理解。
学情分析一年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但生字词的认读和理解仍是他们的研究难点。
此外，学生对于古诗的鉴赏能力较弱，需要通过教师的引导来培养。
教学重难点1. 生字词的认读和理解。
2. 对古诗意境的感悟。
三、教学过程课前准备1. 教师准备PPT，包含课文内容、生字词、古诗等。
2. 学生预课文，熟悉课文内容。
课堂导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示课文的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师提问，引导学生思考课文主题。
课堂讲解（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，边读边解释生字词的含义。
2. 教师讲解课文中的古诗，引导学生感悟古诗的意境。
3. 教师组织学生进行小组合作，讨论课文内容，培养学生的团队协作精神。
课堂练（10分钟）1. 教师布置练题，让学生巩固所学内容。
2. 教师引导学生进行朗读练，提高学生的表达能力。
课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的研究内容，强调生字词的认读和理解。
2. 教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养对生活的热爱。
课后作业1. 学生回家后，家长辅导学生完成练题。
2. 学生背诵课文，加强语文素养。
四、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词，对古诗的鉴赏能力是否有所提高。
同时，教师还要关注学生的研究情况，对研究有困难的学生进行个别辅导。
《古对今》教案
《古对今》教案《古对今》教案1教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，初步了解“对子”这种语言艺术形式，根据课文内容了解对子中词语的组成特点。
过程与方法1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，正确划分句子的朗读节奏。
2．充分利用多媒体课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。
3．引导学生结合图片和板书，理解课文内容，了解对子中词语的组成特点。
情感、态度与价值观引导学生通过学习，领略四季朝暮的变化，感受大自然的丰富美妙，培养收集对子和对对子的兴趣。
重点难点教学重点1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解课文内容，能仿照课文的形式自己编创对子。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题对子，也叫对联，是一种中国特有的文学艺术形式。
它与中国的语言、文字、修辞、思维以及社会观念有密切关系。
这节课要学习的课文，将一些自然现象融入到对子中，不仅能让我们感受到祖国语言文化的无穷魅力，而且能让我们认识更多新的生字朋友。
让我们走进课文，去感受祖国传统文化的博大精深吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
重点指导生字中的边音“凉、李”，翘舌音“暑、晨、朝”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“圆、李、杨”等字时，可以结合图片；学习“寒、暑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“香”字时，可以用猜谜语的方法；学习“夕、古”等字时，可以用形近字对比的方法。
谜语示例：禾苗青青，长在上边，太阳红红，落下山头。
(谜底：香)形近字对比示例：古—舌(舌头)—吉(吉祥)细—田(农田)—抽(抽查)夕—多(多少)—歹(好歹)凉—京(京剧)—谅(原谅)(2)对要求会写的字进行书写指导。
部编版古对今的教案优秀6篇
部编版古对今的教案优秀6篇部编版古对今的教案篇1【教学要求】1、认识14个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
3、练习用自己的话讲述这个故事。
4、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。
【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1、认识14个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
教具准备1、教学课件。
2、模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。
教学过程一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1、引入课题同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（课件出示1）（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗？（课件出示2）（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。
2、围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢？（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题）二、自读课文，了解故事内容1、学生自由朗读课文2～3遍提醒学生（课件出示3自学要求）把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。
3、（课件出示4）想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲了的故事。
（学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分肯定）二、初读课文，自学生字。
《古对今》教案(精选5篇)
《古对今》教案（精选5篇）《古对今》教案篇1［教学目标］知识与技能1、会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
［教学重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文。
难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
［教学课时］1课时教学过程：一、欣赏图片，激趣导入1、启发谈话。
同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片。
（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。
让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。
二、读文识字，发现规律1、自读课文，读准字音。
2、指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。
3、老师与学生合作读。
（老师读前半句，学生读后半句）4、通过读课文，你们发现了什么？学生甲：文中的字和词都是一对一对的。
学生乙：文中的词语都是描写大自然的。
老师：下面我们就来认识这些对子和词语。
5、出示生字、新词卡片。
（1）借助拼音读准确。
1、将下列汉字的音节补充完整。
y圆ǔ暑 l凉ch晨āo朝 x霞2、加一加，认生字。
纟+田=冫+京=（2）让学生说说想用什么方法记住字形。
①加一加识字：木+子→李禾+日→香②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语（3）猜字游戏。
讠+吾=木+子=禾+日=三、学习第1节对子1、出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。
（1）古人与今人对比图（古今）。
（2）铜钱（外圆内方）。
（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。
同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。
2、课件出示第1节对子，指名学生朗读。
3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。
4、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。
5、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。
（可结合识字1《春夏秋冬》所学）写出下列汉字的反义词。
今——（）圆——（）暖——（）四、学习第2节对子1、指名读第2节。
古对今优秀教案3篇
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、 细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、 细、夕、李、语、香”等7个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的 兴趣。
及时举手ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
学习交流文档
4、指名轮读。
（一人一句， 以学困生为主， 尽量让多点人发言， 大量暴露问 题。）
5、课文读得字音真准！ 老师加大难度来考你们了， 生字宝宝 能不能难住你？
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 生练读一一同桌互相检测，再指名读。
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读
男生的声音响亮，女生的声音优美，如果合起来读相信会更 好的。来齐读一遍。
3、齐读课文
古对今精品优秀教案 3 篇
【古对今教案】部编人教版小学一年级下册《古对今》说课 稿及教学反思（图片版）
部编人教版小学一年级下册 《古对今》说课稿及教学反思 （图 片版）
《部编人教版小学一年级下册《古对今》说课稿及教学反思 （图片版）》全文共36字
【古对今教案】2017年部编新版一年级下册《古对今》教案 及教学反思
2、回忆《对韵歌》，理解“对”含义。
二、比赛读文（第一次“先学后教”）
第一场比赛：比谁字音读得准
1、老师范读， 学生仔细听清字音。 同学们听得很认真， 现在， 自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读 的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字。听得 同学比谁听得认真，听出有错音
小学一年级语文《古对今》教案
小学一年级语文《古对今》教案小学一年级语文《古对今》教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文《古对今》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文《古对今》教案篇1教材分析：本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。
教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。
通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
教学目标：知识与能力：1、通过观察图画、读对韵歌，对照认识圆、严等12生字；会写古、凉等7个字。
过程与方法：通过朗读，认知“鸟语花香”等七个词语，借助图片或者联系实际理解朝霞、夕阳、严寒、酷暑。
情感态度与价值观：想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
教学重点：识字和朗读教学是重点教学难点：词语理解：严寒、酷暑。
教学准备：课时安排：1、制作多媒体课件。
(教师)2、制作带有生字的卡片。
(学生)教学过程一、导入课文1、今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。
2、板书课题，揭示本课特点。
本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的.事物，我们也可以叫它“对子歌”。
（课件展示课文）3、齐读课题。
认读生字“古”。
二、初读课文，识字学词1、自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。
学生按要求自学课文2、指名读、开火车读生字。
3、交流识字方法。
4、再读课文，识词。
5、认读生词，指名读、开火车读三、读韵文，感知对子。
1、自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。
2、指名或指定小组互读对子，全班交流正音。
3、各种形式读对子，直到读熟。
部编版一年级语文《古对今》公开课 教学设计
部编版一年级语文《古对今》公开课教学设计一、教学内容分析本课程设计是针对部编版一年级语文教材中的《古对今》这一模块进行的，主要内容是让学生通过对古代与现代事物的对照，了解事物的变化和发展。
通过本节课的学习，学生将了解到古代和现代的一些事物在外表、功能等方面的差异，并培养学生对历史的兴趣和好奇心。
二、教学目标1.知识目标：学生能够通过对古代与现代事物的比较，了解事物的变化和发展。
2.能力目标：培养学生的观察力、比较能力和思维逻辑能力。
3.情感目标：激发学生对历史的兴趣和好奇心，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
三、教学重点和难点•重点：通过对古代与现代事物的比较，让学生了解事物的变化和发展。
•难点：引导学生对古代事物进行思考，并能够与现代事物进行比较。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示古代和现代事物的图片，让学生观察并描述它们的不同之处，引入本节课的主题。
2. 学习新知识（15分钟）教师介绍古代和现代事物的一些对比情况，如古代的灯和现代的电灯、古代的书和现代的电子书等，让学生了解事物的变化和发展。
3. 活动设计（25分钟）分组讨论：让学生分组讨论古代与现代的其他事物的对比情况，并举例说明。
展示成果：每组派代表汇报讨论结果，让全班学生听取不同组的观点和意见。
4. 课堂检测（10分钟）老师出示几道选择题或解答题，检测学生对本节课内容的掌握情况。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调古代与现代事物的联系和变化。
五、教学反思本节公开课教学设计重点在于培养学生对事物变化的观察能力和思维能力，通过对古代与现代事物的对比，让学生更好地理解事物的发展规律。
在教学过程中，应注重引导学生思考、讨论，并尊重学生不同的观点和意见，以激发学生的学习兴趣和主动性。
以上就是本节《古对今》公开课的教学设计，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
感谢阅读！。
古对今教案古对今教案5篇
古对今教案古对今教案5篇古对今教案古对今教案篇1（习作指导）一、明确缩写目的俺们以往的作文，都是要求写把文章写详细，这是一种作文力量，但是仅学会写详细还不够，还要学会写得简洁。
这也是一种写作力量。
写文章，应需要详细就详细写，需要简洁就写得简洁。
这次作文，是缩写课文，就是训练俺们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求1、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要到达什么要求?2、引导板书：缩写成的短文不能转变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示，把握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌相互争论。
3、小结：跟简要复述一样，保存原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4、看课文中的习作提示，边读边想边画：怎样压缩才能使缩写后的文章保存原文的主要内容? 用“＿＿”划出句子。
四、速读例文，体会缩写方法快速默读《景阳冈》，分析例文哪些地方做了修改。
1、删减次要的人物、次要的大事，以及说明、交代等地方：如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。
缩写时，把这些次要局部用一两句话一带而过。
其次、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。
2、语言，去掉详细描写的局部：例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特殊是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得非常细致。
缩写时，简化语言、削枝存干，进展概括性的表达，使语言简洁明白。
五、《草船借箭》片段练习1、回忆课文的主要内容。
（借箭的经过）2、可以缩写的内容是什么？（为什么要借箭？结果）（习作讲评）一、讲评第一课时写的片断1、出示同学写的缩写片断。
2、重点讲评以下几方面：⑴修改后的段落是否保存原文的主要内容？⑵该压缩的是不是都压缩了？⑶语句是否简洁、通顺、连贯？二、同学修改片断1、听教师、同学讲评片断后，修改自身写的片断。
2、四人小组对比上面3点要求，评价同学的片断。
三、缩写全文1、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。
《古对今》教案
《古对今》教案《古对今》教案1【教学目标】1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、细”等7个生字，从中感受到识字的乐趣。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3. 正确、流利地朗读对韵歌。
背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】重点：读准生字，特别是“圆、严、寒”等容易读错的字；指导“夕、语”的书写；正确、流利地朗读对韵歌，通过多种多样的诵读方式，达到熟读成诵。
难点：借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语，学会想象和口头表达。
【教学过程】课前背诵古诗:《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》一、游戏导入认识“古”1.同学们，我们做一个相反词语对对碰的游戏，我说上、你说下。
我说左，你说右。
谁听清楚了？上-下左―右、远--近开-关男-女粗-细高--低安静―热闹勇敢―胆小寒冷―炎热2.还记得我们上学期学的一首对韵歌吗？出示（指名读、齐读）3.今天，我们再来学习一首对韵歌，题目叫做《古对今》。
板书课题：古对今古是今天要学的生字，你怎么记住它，谁来组个词。
齐读课题。
对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。
游戏的设计紧紧围绕着教学目标----“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、初读课文，识记字词1．请同学们自己读两遍这首对子歌，不认识的字怎么办呢？借助拼音多读几遍。
谁听清读书要求了举手。
2．谁来读第一小节，（我读书，我倾听）第二小节，第三小节（评一评读书吧，优点，提出建议）3.师生合作读。
（老师读前半句，你们接后半句）4.男女生合作读。
5.我们读一读今天要认识的生字，用手指着带拼音的字。
圈出不认识的生字，同桌交流识字方法。
汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采。
部编一下 语文《古对今》公开课教案【特等奖】
部编一下语文《古对今》公开课教案【特等奖】一、教学目标1. 了解《古对今》这篇语文课文的背景和内容并能够正确理解。
2. 提高学生对古代与现代的对比与比较能力，培养学生的批判思维和创新意识。
3. 培养学生的写作能力，让学生能够运用所学知识进行论述和创作。
二、教学重点1. 研究《古对今》的主要意义和观点。
2. 让学生能够分析并对比古代和现代的差异，并形成自己的观点。
3. 引导学生进行写作活动，培养学生的表达和创作能力。
三、教学难点1. 帮助学生理解《古对今》中深层次的观点和思想。
2. 引导学生运用批判性思维进行分析和归纳。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《古对今》的背景和主要内容，并与学生进行互动讨论。
引起学生对主题的兴趣。
2. 研究与理解（10分钟）学生带领学生分小组进行小组讨论，结合自己对现代和古代的了解，讨论《古对今》中的观点和作者的意图。
3. 对比与分析（15分钟）学生回到整体讨论，共同分析古代与现代的差异，讨论不同观点的合理性和可能的原因。
4. 创作与表达（15分钟）学生进行个人或小组的写作活动，根据对比分析的结果，撰写一篇有关古代与现代比较的文章或作文。
5. 展示与评价（10分钟）学生交流和展示自己的作品，进行互相评价和讨论，提供改进建议。
五、作业布置要求学生继续完成自己的文章或作文，并将作品整理成册，提交给老师。
六、教学反思这堂课通过对《古对今》的学习和分析，培养了学生的对比与比较能力，提高了学生的写作和表达能力。
通过小组讨论和个人写作活动，学生得到了充分的培养和展示机会。
下一步可以进一步拓展学生的思维和创新能力，引导学生运用类似的比较和分析方法来探究其他相关话题。
《古对今》教案1
《古对今》教案《《古对今》教案》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！识字. 古对今【教学目标】学问与技能:相识12个生字，会写7个生字。
过程与方法：1、通过好玩的活动，让学生在轻松的课堂气氛内学习，更好地驾驭学问。
2、鼓舞学生采纳多种方法识记生字，造就学生独立识字的实力。
情感看法价值观：1、正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。
2、感受语言的对仗美，造就收集对子和对对子的爱好。
【教学重难点】学会本课的生字、新词。
2、了解课文内容，感受语言的对仗美。
【课时支配】3课时【教学过程】第一、二课时一、激趣导入。
1.学生之间玩拍手嬉戏。
2.今日我们来学习一些对子歌。
(老师板书课题)二、初读课文，整体感知。
1.师配乐范读课文，把不相识的字多读几遍。
2.自读课文，学习生字。
(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。
(2)同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读)三、记忆字形，指导书写。
1.检查生字的自学状况(1)出示生字卡片，圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨指名读。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。
2.写字。
(1)出示我会写的7个生字:古、凉、细、夕、李、语、香,指名认读。
(2)老师范写田字格中的生字，学生书空。
(3)学生描红、临写，老师巡察、指导。
第三课时四、课文详解。
1.初读课文，整体感知。
(1)老师范读课文，同学们留意给自己正音。
(2)教读课文，初步感知对子。
2.朗读课文，感悟课文。
(1)学生自由读，要求读正确、读流利。
(2)师生穿插读，老师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。
(3)师：你知道文中这些好玩的组合叫什么吗?生：对子。
(4)师：课文的对子中写了哪些事物?生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花师：你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由答复)(5)引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你似乎看到什么?3.背诵课文(1)自由试背，同桌互背。
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6. 古对今
第一课时
教学目标：
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“香、李”2个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。
教学重点：
识记12个生字，会写2个生字。
正确流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
教学难点：
理解“朝霞、严寒、酷暑”等词语的意思，想象对韵歌中描绘的画面。
教学过程：
一、揭示课题
1、创设情境：今天老师给大家带了一位新朋友——小白兔。
小白兔今天要去外婆家做客，她想邀请大家一起去，想去的小朋友还能得到小白兔的奖品哦，你们想去吗？
可是这路上有非常多的危险和困难，她需要大家的帮忙，你们愿意帮助她吗？准备好了吗？一出门她就遇到难题了：背出上学期学过的对韵歌，谁来帮助她？
2、今天我们再来学习另一首对韵歌，题目是“古对今”。
（齐读）
3、板书“古、今”谁能用这两个字组词？(古代，今天)“古代”就是古时候，
“今天”就是现在。
这两个字的意思有什么关系？(意思相反、相对)所以古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”)
4、齐读课题
设计意图：根据低年段的学生学情分析，每个孩子都喜欢游戏，而游戏又是最能走近他们心灵的重要载体。
游戏情境的创设都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、从课文中认读生字
1、请你和小白兔一起读读韵文，注意读准字音，读通句子。
用“〇”圈出文中的生字宝
宝和不认识的字。
2、仔细看看黑板上这些对子，你发现了什么呢？(每句话里都有个“对”字。
)
3、边读边用——横线画出“对”字前后的词语。
（出示范例）生齐读课文
谁来说？（按顺序说）出示图片：看到这张图片，你想到哪个字词？
严寒和酷暑：看到茫茫的大雪，你们感觉怎么样？（非常冷）看到这大大的太阳呢？
晨和暮：“晨”是一天当中的什么时候？（组词：早上-早晨）
“暮”又是一天当中的什么时候？(傍晚/太阳刚下山的时候)
和风和细雨：仔细看这张图片，你觉得“和风和微风、大风、狂风”哪个意思相近呢？
“细雨和小雨、大雨、暴雨”哪个意思相近？什么时候能见到小雨？（春天）春天下的雨就是春雨、毛毛雨。
朝霞和夕阳：在什么时候可以看到朝霞？“夕阳”是什么时候的太阳呢？
桃和李：吃过桃子和李子的小朋友请举手，你们觉得它们的味道怎样呢？
莺歌和燕舞：黄莺在做什么？燕子在做什么？（练习说话完整性：唱歌、跳舞）
鸟语和花香：什么季节你能见到这样的景色呢？花怎样？引来了什么？
设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采。
教学中，先让学生发现每行每句的特点，依据“对”字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓，为接下来的识字活动提供条件，创建平台。
4、书写“香、李”（结构、位置、书空笔画）
设计意图：采用扶放结合的方法，教学写字，培养学生自主观察和写字能力。
5、大家写字这么认真，那词语宝宝学的怎么样呢？同桌赶紧行动起来，互相读一读吧。
同桌互读——师点读
6、游戏：小兔子过河（男女比赛读，读的时候就站起来）
7、路边的鲜花真香呀，小白兔想请大家帮她摘些鲜花送给外婆，注意（出示要求：小组合作）
（1）组员一起读卡片上的生字
（2）说一说你是怎么记住的这些生字的？
8、小白兔看大家摘了这么多鲜花，于是她准备了4个大篮子，分别是左右结构……你能不能把这些生字归一下类呢？表现最棒的小朋友将得到小白兔的鲜花哦。
小组合作。
左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
全包围结构的字：圆。
独体字：严、夕。
请拿到鲜花的小朋友站到上面来，小老师带读。
（举例：圆圆圆，全包围结构。
）
你是怎么记住这些字的呢？（加一加、减一减、拼读法、组词法、熟字+部件、看图识字、象形字……）
情感提升：以后的学习中我们也要利用这些方法去认更多的字，读更多的书，学更多的知识。
三、送字回文，诵读韵文
这些字词宝宝快乐地跳进了对韵歌里面，让我们带着快乐的心情一起读读韵文吧！
起立拍手读——师生互动读韵文，师读前面，生读后面。
设计意图：游戏中巩固生字，并借助游戏进一步学习生字，采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解，也是引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧的重要环节。
四、拓展提升
1、这篇韵文只是我国古代对子歌的一小部分，而在《笠翁对韵》这本书中呀，有许多有趣的对子歌，我们来看看其中的一首。
请同学们同桌互相读一读。
2、收集《笠翁对韵》中自己感兴趣的对子歌，比一比，谁收集得多，背得多。
五、板书设计
6. 古对今
识字方法：加一加、减一减、拼读法、组词法、熟字+部件、看图识字、象形字。