1.2声音的特征
八年级物理上册1.2声音的特性课件
声源的结构和材料有关
2021/4/6
2
音观乐察试各听种乐你 声器下演能 音面奏发我同听 吗出们一出 ？来首声是听乐音一曲什听《时么分化的乐别蝶用》器波钢(点发形琴图出片和图)小的提琴
No Image
2021/4/6
3
巩固练习
1、“震耳欲聋”是指声音的响＿度＿＿大
“脆若银铃”是指声音的音＿调＿＿高
2021/4/6
7
秒表的使用
2021/4/6
8
2021/4/6
9
技演员的声音是靠____空__气____传播的.
2021/4/6
4
5、声音在空气中传播需要时间吗？哪些现象或事实支持 你的猜想？
雷雨天气，总是先看到闪电，后听到雷声。
远处放烟花时，先看到烟花后听到声音。
2021/4/6
5
声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？
2021/4/6
6
你会测声音在空气中的速度吗？
“悦耳动听”是指声音的音＿色＿＿好
2、蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个 同学声音__音__色___的不同。
3、在使用二胡之前，乐师常旋转琴弦轴来“定弦”，这
是为了改变声音的
A
()
4、A．联音欢调晚会B上．，响口度技演C员．惟音妙色惟肖D地．模以仿上一说些法动都物不和对乐器
的声音，他主要是模仿声音的__音__色____，6
1
1、响度：声音的强弱
①声源的振幅（振幅越大，响度越强） 影响 ②距声源的距离
因素
③声音是否集中传播
声音的特声音的三要 性素
2、音调：声音的高低
影响因素 声源振动的频率 （频率越高，音调越高） 频率——每秒振动的次数 单位：赫兹（Hz）
1.2声音的特征(刘玉兵)
5、用声音的三要素进行填空:“震耳欲聋”表 响度 明声音的________大;“悦耳动听”表明声音 音色 的 ________ 好 ;“ 脆 如 银 铃 ” 表 明 声 音 的 音调 ________高;“男低音”是指_______低;初中 音调 阶 段 男 生 一 般 都 要 经 历 的 “ 变 声 期音调指 ”是 音调 ______ 发 生 了 改 变 .“ 尖 利 刺 耳 ” 是 指 声 音 _________高;请勿“高声喧哗”是指声音的 响度
练习
1.长笛、箫等乐器,包含一空气柱,吹奏时空气柱 振动发声,如图所示,抬起不同的手指,就会改 长度 变 空 气 柱 的 _________, 从 而 改 变 音调 7 __________,图中七个小孔中A应为_____,G 应为______(选填“1--7”七个音符中的某一 1 个音符)
练习
2.勤劳的蜜蜂飞出去采蜜时翅膀振动的频率为 440Hz,但它们满载而归的时候,翅膀振动的频 率 降到 300Hz,有 经 验 的 养 蜂 人 听到蜜 蜂的
音调 “歌声”-----即蜜蜂发出的声音的________
不同,就能辨别出蜜蜂是飞出去采蜜还是采完 蜜飞回家.
二、响度：
1、人耳感受到的声音的大小。 2、响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近 有关。 3、物体在振动时，偏离原来位置的最大距 离叫振幅。
练习
男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：
高 小 低 女高音音调___响度___ ，男低音音调___响 大 度___ 。 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声 越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能 溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大； 扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越 大。根据上述现象可归纳出： 声音是由物体振动产生的； ⑴ ________________________________ 振幅越大，响度越大。 ⑵ ________________________________。
1.2声音特征
音 调
水 琴
音叉 水琴
声 音 的 音 调 大音 叉
小音 叉
振动频率 （选填“高 ”或“低” ）
示波器上的 疏密程度 （选填“疏 ”或“密” ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
低 高
低 高
疏 密
相同时间内 硬纸片的振 动次数（选 填“多”或 “少”）
频率 （选填“ 高”或“ 低”）
声音的高 低 （选填“ 高”或“ 低”）
三、音色 频率组合情况不同，声音的音色就不同。
二 胡
京 胡
乐 器
齿数多 的齿轮 齿数少 的齿轮
多 少
高 低
高
低
阅读提纲（音调）
• （ 1 ）弦乐器与管乐器怎样发出 不同音调的声音？ • （ 2 ）成年男子的音调为什么比 儿童和妇女的音调低？ • （ 3 ）什么样的编钟音调低沉？ 什么样的编钟音调高亢？
阅读提纲p21-频率
• （1）纵轴表示： ；单位： ； • （ 2 ）蓝色表示： ；黄色表 示： 。 • （3）蝙蝠的发声频率范围是： ；听 觉频率范围是： 。 • （4）蚱蜢的发声频率范围是： ；听 觉频率范围是： 。
Ch1.2 声音的特征
一、响度: 人耳感到的声音强弱的程度（响轻） •影响响度的因素： 发声体的振动幅度 、发声体的 远近 。
单位： 分贝
声音的高低 二、音调：
•影响音调的高低的因素： 发声体振动的快慢 _________及发声体的结构 ____有关。 长度、大小、粗细、松紧、材质
•频率： 表示发声体的振动快慢 频率——每秒钟振动的次数 符号： f 单位： 赫兹（Hz） •音调的应用：
声音的特征
4．开大收音机的音量旋钮是为了 ( A ) ． A．增大声音的响度 B．提高声音的 ． ． 音调 C．改善声音的音色 D．减小噪音 ． ． 5．比较牛和蚊子的叫声，________的叫声音 ．比较牛和蚊子的叫声， 蚊子 的叫声音 调高， 牛 的叫声响度大。 调高，________的叫声响度大。 的叫声响度大 6．人的听觉范围是 20-20000Hz。超声波是指频 ．人的听觉范围是_________。 率高于________Hz的声音；次声波是指频率低 的声音； 率高于 20000 的声音 20 的声音。 于________Hz的声音。 的声音
(2)单位 赫兹 简称赫 符号 单位:赫兹 简称赫.符号 符号:Hz 单位 赫兹. (3)含义 表示声源的振动快慢的物理量 含义:表示声源的振动快慢的物理量 含义 表示声源的振动快慢的物理量. 物体振动越快，频率就越大。 物体振动越快，频率就越大。
• 人耳感受声音频率的范围（听觉范围） ： 人耳感受声音频率的范围（听觉范围） • 20Hz~20000Hz
蜜蜂振动频率在人的听觉范 一只蜜蜂从你耳边飞过，你能 范围内，而蝴蝶振动频率不 听到它翅膀振动的发出的声音。 在人的听觉范围内。 可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
三、音色：发声体特有的感觉特征 音色： 谐音特征） （谐音特征）
音色的决定因素： 音色的决定因素：
物体的材料/ 物体的材料/结构
二、音调：声音的高低 音调：
活动： 钢尺压在书桌上， 出不同的长 活动：将钢尺压在书桌上，露出不同的长 动钢尺， 音有什么不同？ 度,用手扳动钢尺，去感觉声音有什么不同？ 用手扳动钢尺 去感觉声音有什么不同 结论：音调的高低跟发声体振动的频率有关。 音调的高低跟发声体振动的频率有关。 振动频率决定音调的高低 频率越大（快），音调越高， 频率越小（慢），音调越低。
1.2声音的特征课件标准(共85张PPT)
2020年10月21日星期三
3
倾听下面的声音并谈谈你的感受
优美动听，令人愉快
从感受上讲人们将
优美动听，令人愉快的声音叫乐音
杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声
2020年10月21日星期三
4
从物理学的角度看：
乐音—— 是指声源振动有规律、有周期性的声音 噪声—— 是指声源振动无规律、杂乱无章的声音
11
• 4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～
20000赫兹（其中最敏感的频率是3000赫兹； 老年人的听觉会衰退；20赫兹是听觉下限～ 20000赫兹是听觉上限）
• 5．超声波：高于20000赫兹的声。次声波：
低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到 的）
• 6．超声波特点：能量大，沿直线传播。
嘿嘿！原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下发出 了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听觉频 率范围内，但狗是可以听见的！
2020年10月21日星期三
18
• 声音的高低是平常我们所感受到的声音的
“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到
声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，
但它的音调低，人的听觉频率范围在 20Hz～20000Hz之间，不同动物的听觉 和发声频率范围不同；
2020年10月21日星期三
5
知识互动 探究发现
2020年10月21日星期三
6
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？
播放动画或音频文件
2020年10月21日星期三
7
探究 音调的高低跟什么因素有关？
活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一
端实伸验出结桌论边：，钢第尺一伸次出伸桌出桌边边大大约约1/3， 第1/二3时次，伸振出桌动边的2快/3，；发两出次用声同音样的的力 拨音动调钢高尺，听它振动发出的声音，同时
声音的特征
§1．2声音的特征（１）1．2．1响度班级________________学号________________姓名________________【学习目标】1．2．1．1知道响度的概念；(A)1．2．1．2知道响度与发声体的振动幅度有关；还与离发声体的远近有关；(A) 1．2．1．3知道通常用分贝数表示响度的大小。
(A)【学习检测】1．人耳感觉到声音的_________程度叫做响度。
在日常生活中，我们常用“高声呼叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”的是声音的_________大，“低”主要是指声音的_________小。
2．小区楼道内的照明灯一般都安有一个声控开关，通过声音来自动控制灯的亮灭，它的工作主要是利用声音_________来控制的。
3．发声体振动的幅度叫做_________，越用力敲锣，锣声越响。
这表明：响度跟发声体的振动_________有关，_________越大，响度就越大。
4．用力拨动琴弦，琴弦的________大，发出声音的响度就大。
响度还跟离发声体的_________有关，离发声体越________，声音的能量越集中，听到的声音的响度就越_______。
5．将水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声做比较，________叫声响度大。
6．要提高击鼓声音的响度，可以采用的方法是（）A．改用体积大一点的鼓B．改用更大的棒槌C．用手按住鼓面后，再敲击鼓面D．用更大的力击鼓，使鼓面振动幅度增大7．医生用听诊器的作用是（）A．改变发声体的频率，使音调变高B．使振幅增大，C．减少声音的分散，增大声音的响度 D．缩短听者距发声体距离8．人们听到声音的响度（）A．只是由声源的振幅决定的B．只是由人耳的敏感度决定的C．只是由声源到人耳的距离决定的D．是由声源的振幅、声源到人耳的距离等多种因素决定的。
9．机械手表离耳朵的距离逐渐变大时，人耳听到的声音会越来越轻。
下列说法中，错误的是（）A ．响度越来越小B ．分贝数越来越小C ．手表内振动的幅度越来越小D ．声音的能量越来越分散10．在居民住宅区，室外噪声允许标准为（ ）A ．0分贝B ．35-45分贝C ．60-70分贝D ．80-90分贝★11．小周同学在探究响度和振幅是否有关的实验中，所用的器材有音叉、橡皮槌、铁架台、硬泡沫塑料小球、细线等。
1.2声音的特征
在示波器上的频率
频率大,音调高,波形图密; 频率小,音调低,波形图疏.
感知：电脑中单调声的强弱。
概念：人耳感觉到的声音强弱的程 度称为响度（也叫音量）。 猜想：影响响度大小的因素有哪些？
声音的特征
将钢锯条的下端夹紧在台钳上，用手 多次扳动锯条的上端，去感觉声音的强弱 程度。 （注意振动幅度与响度的关系）
声音的特征
将钢锯条的下端夹紧在台钳上，用手 多次扳动锯条的上端，去感觉声音的强弱 程度。 （注意振动幅度与响度的关系）
结论：响度与发声体的振动幅度有关。 振动幅度越大，响度越大。
振幅:发声体振动的幅度叫做振幅.
在示波器上，响度越大。
声音的特征
此外，响度与离发声体的距离有关， 振幅相同时，离发声体越远，听到的 声音越轻，即响度越小。 使声音集中向某个方向传播，可以 减少声音的分散，增大响度。 归纳：用哪些方法可以增大响度？
声音的特征
播放一段几位同班同学的讲话录音， 请大家判断讲话的是哪位同学。 频率组合情况不同，声音的音色就 不同。
声音的特征
乐音:悠扬、悦耳的声音。 噪声：物理学中把发声体做无规 律振动时发出的声音。
几种声音的分贝数
控制噪声污染的有效措施有哪些？
防止噪声产生——消声 阻断它的传播——吸声
防止它进进入耳朵——隔声
用筷子分别敲击装不同水的杯子。
结论：音调的高低与发声体的结构有关。发声体越短、 越细、张得越紧，振动时发出声音的音调就越高。
1.2 声音的特征
1）、将收录机放在距学生不同距离处，播放同样的声音。
2）、将收录机放在距学生一定距离处，第一次，直接对学生播放，第二次，在其前面放一纸喇叭，对学生播放同样的声音。
思考：声音的响度还与那些因素有关？
总结：影响响度的其他因素：
（2）音调教学
播放韩红的《青藏高原》，让学生跟着唱。。。。
思考：最后一句“那就是青藏高原中的“高”字，同学们都能唱上去吗？此时，声音大一些能唱上去吗？
体验活动：A。用一张硬纸片分别从一把木梳的齿上没慢慢划过、快快划过。比较两次卡片发出的声音有何不同？思考卡片发出的不同声音的原因是什么？
B．出示一把钢尺，验证我们的猜想？演示音调的影响因素。
小结：声音的音调的高低决定于声源的。声源的越，声音的音调越。
（3）音色教学
体验活动：播放同一曲子的小提琴和钢琴独奏曲前，请全体同学闭上眼睛。再请另一位同学起立作答。
2、指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。
3、响度表示声音的________________。由探究影响响度因素的活动可知，声音的响度与声源振动的___________________有关。请举出一个生活中的事例___________________________________________。
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
教师点拨
导入新课
演示实验：
（1）、用收录机播放一首歌曲，调节音量旋钮。
（2）、用收录机分别播放女高音和男低音所唱的同一首歌曲。
1.2 声音的特征
2．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依是( )
A．音调B．音色
C．响度D．声速
学生共同讨论分析，说出自己的看法。
简单介绍研究方法（出示钢尺）
按照表格的内容设计实验并得出结论：锯条的音调与锯条振动快慢的关系
振动部分长度
振动快慢
声音高低
1/4锯条长
3/4锯条长
结论
学生活动：①请两位同学分别用二胡和笛子来演奏同一首歌曲，利用对比来听音。
②四位女同学站在教室后面念一首诗，每人读一句，其它学生听后指出是谁念的。
学生讨论……
学生讨论……
课堂
总结
提问：今天你有什么收获？
学生小组内讨论后汇报
作业
设计
练习册
独立完成
教学
难点
音调和响度的区别，采用对比的方法，同时加强听音的反复训练
教具
学具
多媒体课件钢尺（钢锯条）每人一把，吉他（或二胡）、笛子、小鼓、音乐磁带（录有钢琴、
教师活动
学生活动
修改意见
新课引入：设问：声音是由物体振动产生的，请同学们利用身边的器材如桌子、凳子、铅笔盒和尺子等比较它们发声的现象有什么不同？
上课时间
备课人
上课人
课时编号
课题
第二课时：声音的特征
课型：
新授
课
程
标
准
三
维
目
标
知识与
技能
⑴知道乐音的三个特征：音调、响度和音色
⑵了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色不同。
（3）通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，分析概括能力，并训练学生学习用
八年级物理上册《1.2声音的特征》教案新人教版
二、声音的特性教学目标：【知识与技能】（1）知道声音的三要素：音调、响度、音色。
（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。
（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
【过程与方法】（1）组织学生通过观察和实验探究，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。
（2）组织不同学生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。
【情感、态度与价值观】（1）通过教师引导组织和学生的探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣。
（2）通过学习声音的三要素，提高学生对乐音的审美能力。
教学重点、难点【重点】通过实验探究，知道声音三要素及相关影响因素。
【难点】正确区分音调和响度。
课时安排2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语一请同学们欣赏两首乐曲：二胡独奏曲和笛子独奏曲请同学们各抒己见。
谈一谈听到的两首乐曲，有哪些方面是不同的？导语二同学们我们生活在一个充满声音的世界，同一首乐曲声音有强弱，调有高低，构成了丰富多彩的声音。
声音与声音有什么不同呢？二、合作交流解读探究（一）响度[做一做]教师用大小不同声音说“同学们好”，要求学生区分两次声音有什么不同？[议一议]学生交流讨论：[点拨]声音大即强，声音小即弱。
[小结归纳]（板书）1．声音的强弱叫做。
[演示]演示敲鼓[思考]用什么方法使鼓发出的声音更响一些？用什么方法显示鼓面振动幅度的大小呢？学生思考回答：[试一试]如果换音叉做上述实验，情况又会怎样呢？学生思考回答：[点拨] 声源振动的幅度叫做振幅。
[想一想]声音的响度与振幅有什么关系呢？[小结归纳]2．声音的响度与声源的有关，越大，越大。
[试一试]人站在距发声体远近不同的地方响度如何？[议一议]的地方振幅大，声音大；的地方振幅小，声音小。
[小结归纳]3．人听到的声音的响度与的远近有关。
（二）音调[做一做]请一位男生和一位女生都说“声音的特征”，其他学生听后区分这两次声音有何不同？学生分析总结：[试一试]用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？[猜一猜]声音的高低可能与什么因素有关呢？学生猜想：可能与梳齿的振动有关。
《1.2声音的特征》.PPT课件
请同学们听一首乐曲
交响乐黄河
我们的感觉和感受
我们听到的声音可以说是千差万别 的,有小号声、小提琴声、大提琴声、 钢琴声……
声音有强有弱，时高时低，有的浑 厚，有的清脆。听了这些音乐，我 们会沉浸在美的享受之中。
我们身边的声音丰富多彩，各有各的特 点。这些特点与什么因素有关呢？我们 今天一起来研究声音的特征。
小提琴
音调与声源振动的频率有关
4、声源每秒钟振动的次数叫频率（频率反映声 源振动的快慢）
5、频率的单位：赫兹（Hz）。 例如：254Hz，这表示声源每秒钟振动254次 6、音调的高低与振动的频率有关，频率越大 ，音调越高。
体会不同频率的声音
乐器的音调
改变弦乐器音调的方法
7、弦越紧，音调越高 弦越细，音调越高 弦越短，音调越高
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
改变管乐器音调的方法
8、空气柱越短，音调越高
生活实例：
1、男低音歌唱家在声唱，女高 音在低声和； 2、老黄牛和蚊子的声音有何不同； 3、成年男性和成年女性的声音有 何不同。
因为不同乐器发出声音的品质不一样。 9、物理上，用音色表示声音的品质。 音色与声源的材料和结构有关。
不同乐器发声的波形图
生活实例：
1、老妈发火了； 2、开大电视机的音量； 3、扩音器；
音调
活动： 大家来试唱一首歌曲：《山丹丹花开红艳艳》。 试唱中，你感到什么时候最难唱？ 是要求声音响度大而使你无法胜任，还是其他
1.2声音的特征
声音的三大特征——响度、音调、音色。 一、响度 1.人耳感觉到的声音强弱的程度叫响度 响度。 响度 （也叫音量） 2.声音的响度跟什么因素有关呢？ 发声体振动的幅度叫做振幅 振幅。 振幅 ①响度 响度跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度就 响度 越大。 ②响度 响度还跟发声体的远近有关。 响度 ③响度 响度还跟声音的分散程度有关。 响度
人耳对高音和低音的听觉有一 定的限度： 大多数人能够听到声音的频率 范围大约是20~20000赫。 赫 频率超过20000赫的声波 赫 叫做超声波 超声波； 超声波 频率低于20赫的声波叫做 赫 次声波。 次声波 它们都超出了人耳的听觉 频率范围。
三、音色
发声体发出的声音各有特色。 物理上，把不同的物体发出的 声音具有不同的特色叫音色 音色。 音色 发声体发出的声音都是由不 同频率的声波组成的。 频率组合的情况不同，声音的 音色就不同。
四、乐音 噪音
乐音：悠扬、悦耳的声音， 令人心旷神怡，人们把这 乐音。 类声音叫做乐音 乐音 乐音的振动波形是有规律 规律 的。 噪音：刺耳、难听的声音， 令人心烦意乱，人们把这 类声音叫做噪音。 发声体做无规则振动时发 出的声音叫做噪音 噪音。 噪音
控制噪声的基本方法是
控制噪声源; ① 控制噪声源 控制噪声的传播途径; ② 控制噪声的传播途径 保护受噪声影响者。 ③ 保护受噪声影响者。
3. 不同音调的声波波形
1.发声体振动 发声体振动 越快,声音的频 越快 声音的频 率越高,音调高 音调高. 率越高 音调高
2.发声体振 动 发声体振 越慢,声音的频 越慢 声音的频 率越低,音调低 音调低. 率越低 音调低
4.音调 音调的高低跟发声体的结构有关。 音调 成年男子的声带长而厚 长而厚，音调低，儿童和妇 长而厚 低 女的声带短而薄 短而薄，音调高， 短而薄 高 所以成年男子的音调比儿童 和妇女的低． 低 乐器可以分为三种主要的类型： 打击乐器、弦乐器和管乐器。 打击乐器：以鼓为例，鼓皮 打击乐器 绷得越紧，振动得 绷得越紧 越快，音调就越高； 高
1.2 声音的特征—沪教(上海)八年级物理上册讲义
声音的特征知识清单声音的特征➢响度（1）定义：声音的强弱（或大小）声音的强弱，通常用分贝（dB）来表示。
（2）影响因素：响度是由发声体振动的幅度决定的。
•物体振动的幅度，是物体离开原来位置的最大距离。
❖响度与振幅的关系：发声体的振幅越大，响度越大。
❖响度与距离的关系：距离发声体越远，响度越小。
❖响度与声音发散程度有关：声音越集中，响度越大。
➢音调（1）定义：声音的高低为音调，儿童的声音通常比成人的高，女生的声音通常比男生的高。
（2）影响因素：取决于发声体振动的快慢，即发声体振动的频率。
（3）频率：把物体每秒钟振动的次数叫做频率，用f表示。
频率的单位是赫兹，符号Hz。
如果物体在1s内振动100次，那么频率是100HZ。
（4）音调与频率的关系：发声体的振动越快，声音的频率就越（高、低），音调就越（高、低）。
音调与物体的长短、粗细、松紧有关，物体越长、越粗、越松，音调就越低，反之，则越高。
注意区分：物理学中，用声音的“高”“低”表示音调，即声源振动的快慢。
而响度一般用声音的大小或强弱来表示。
（5）超声与次声❖人耳朵能听到的声音频率有一定的范围。
大多数人能够听到的声音频率范围是20-20000赫兹。
❖把频率高于20000赫兹的声波称为超声波：定向性好，穿透能力强。
可以超声探伤，测距，也可以超声清洗。
❖把频率低于20赫兹的声波称为次声波：次声波在传播过程中衰减少，能够绕过障碍物，传播距离远。
在自然灾害产生前都会产生次声波。
➢音色：每个人的声音都不同，不同乐器演奏同一音符的声音也不同。
由此引入了声音的第三个特征：区别不同发声体的重要依据。
（1）定义：音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。
（2）影响因素：发声体的材料、结构有关。
各种乐器发出声音并不是单一的频率，而是由不同的频率和振幅组成。
这种不同的声音的频率组合情况不同，导致声音的音色就不同。
不同的乐器的波形是不同的，音色也不同。
发声体的性质、形状、发声的方法等都能影响音色。
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练一练
28HZ表示什么？ 某物体每秒钟振动500次， 它的频率是多大？
课堂练习
1.什么是响度，什么是音调？它们分别和 哪些因素有关？ 2.做音叉实验时，用不同的力敲击音叉， 两次产生的声音的不同之处是什么？
1.2声音的特征（2）
体验声音的特征
倒水敲杯（不同力敲、相同力敲不同水） 尺子振动（不同幅度、不同长度相同幅度）
振幅越大，响度越大
。
3．关于声音的传播过程，下列说法中正确的 （ ） A.音调会降低 B.响度会减小 C.音色会改变 D.音调、响度、音色均不会改变 4．下列有关“听”的应用中，分别是根据声音的 什么特征来判断的 A.一听这首歌就知道是周杰伦唱的 B.敲打花瓶能听出花瓶的好坏 C.听你说的话就明白你的想法 D.我一听就知道你的吉他弦松了
想一想
声音除了响度和音调不同外，你认为还有 不同之处吗？
辨别声音：你能判别下列音乐分别是什么乐器 发出的声音吗？
弦乐器
管能辨别乐器，这其 中有何物理依据？
1、声音的品质叫做音色。 2、不同物体发出的声音，音色是不同的； 音色由物体本身决定（材料、结构）。
结论：不同乐器发声声波的波形不同 说一说：这些波形的变化有规律吗？
低于20Hz叫次声波； 高于20000Hz叫超声波。
大象的语言、地震、火山爆发、台风海啸都 有次声波产生
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
蝴蝶的翅膀一秒钟振动不超过10次，蚊子的 翅膀一秒钟振动500-600次，由于蝴蝶的翅膀振 动的频率低于人耳能够听到的频率范围，当然 人耳听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音。而蚊子 翅膀的振动频率在人耳的听频范围内，人耳就 能听到蚊子翅膀振动发出的声音。
1、请你说一说下列词语分别指声音的哪个特征 （1）悦耳动听 音色 （3）脆如银铃 音调 （2）震耳欲聋 响度 （4）低沉飘逸 音调
2、用彩纸剪一些纸屑，放在收音机的喇叭上， 同时播放音乐，会看到 纸屑跳动 现象，这说 明 物体由于振动而发声 ；若大声地播放音乐，会看 到 纸屑跳动得更高 现象， 这说明
乐音：悠扬、悦耳的声音，令人心旷神怡
物理学上：发声体有规律振动 时发出的声音
噪声：凡是妨碍人们正常休息、
学习和工作的声音
物理学上：发声体做无规律振 动时发出的声音
2、噪声的防护（从发声、传声、 听声考虑）：
⑴、控制噪声声源
（禁止鸣笛）
⑵、控制噪声的传播途 径（安装隔音屏）
⑶、保护噪声受害者
（在人耳处减弱）
频率
物理意义：描述物体振动的快慢 频率：每秒振动的次数 单位：赫兹，简称为赫，符号为Hz。 1Hz表示物体1秒钟振动1次。
结论
音调的高低决定于声源振动的频率。 声源振动的频率_______ 越高 ，声音的音调越高； 越低 ，声音的音调越低。 声源振动的频率_______
次声波与超声波
人耳听觉范围： 20Hz--- 20000Hz
1、声音响度的大小与声源的 振幅 有关。 越大 。 振幅越大，响度________
想一想
响度还与什么因素有关呢?
2、声音的响度还跟离声源的距离有关， 距离______ 越近 ，响度越大。
还有增加声音响度的方法吗？
想一想：在你的身边有哪些增大响度的 方法与实例？
减少声音的分散
思考
为什么《青藏高原》唱不上去呢？ 是你的声音不够大么？
我们听到的声音是千差万别的：小号 声嘹亮挺拔，小提琴声柔和纤细，大提 琴声稳重舒展，双簧管声甜美圆润，箫 声则低沉飘逸„„„它们有强有弱，有 高有低，有的浑厚，有的清脆。那么声 音为何有如此千差万别呢？
1.2、声音的特征
回忆一下： 声音是如何产生的？ 那么我们都有哪些方法可以使鼓 发出声音呢？ 鼓发声时，什么是声源？
闭目回放
本节课我学到了------
学习小窍门：反馈是学习的升华
声音太高，你唱不上去！
二、音调
音调：声音的高低（声音的另一个特征）
男低音声音低、哑、闷 — 音调低
女高音声音尖、细、脆 — 音调高
探究声音的高低的相关因素
感受：用尺子划梳子，用不同的速度划，注
意感受不同速度下，声音的不同之处。
提问：声音的高低可能与什么因素有关？ 猜测：声音的高低可能与声源振动的快 慢有关。 活动卡P22，P25
一、响度
问题：要使鼓声更响些（声音更强），你 会怎样做？ 人耳感觉到声音的强弱叫做响度（音量） 你认为声音的强弱与什么因素有关？
为什么鼓敲的越重，鼓声的响度越大？
猜测：鼓声的响度可能与鼓面振动的幅 度有关。 振动幅度：偏离原来位置的最大距离 振动的幅度称为振幅
活动卡P19
观察和描述
响度跟哪些因素有关