教学过程管理规定
教学过程管理制度
教学过程管理制度一、教学过程管理制度的内容1.教师教学计划制度：教师应编制详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学目标、教学时段等，确保教学过程有条不紊地进行。
2.学生出席制度：学生应按时到课，如有特殊情况需请假，需提前向教师请假并提供相关证明。
3.上课纪律制度：学生应遵守上课纪律，包括不早退、不迟到、不随意离席、不玩手机等，保证课堂秩序。
4.课堂参与制度：学生应积极参与课堂，不仅是被动接受知识的对象，还要主动提问、发言，与教师和同学进行互动。
5.作业提交制度：学生应按时提交作业，如有特殊情况需延期，需提前向教师申请，并提供相关证明。
6.考试制度：设立合理的考试安排，规定考试形式、考试内容和考试时间，确保评估学生的学习成果。
7.学生成绩管理制度：及时记录和汇总学生成绩，向学生和家长反馈学生的学习情况，为学生的学习提供参考和指导。
8.教学评估制度：定期对教学过程进行评估，包括教师教学效果评估和学生学习效果评估，为进一步改进教学提供参考。
二、教学过程管理制度的实施步骤1.制定制度：由学校或教育机构领导制定教学过程管理制度，并明确制度的内容和要求。
2.通知宣传：将教学过程管理制度向全体教师和学生进行宣传，并解释制度的目的和意义，强调大家的责任和义务。
3.培训指导：为教师提供教学过程管理的培训和指导，帮助教师掌握制度的实施方法和技巧，提高教学管理水平。
4.严格执行：对于制度内容中的规定，要严格执行，不得随意变动或违背制度，确保制度的有效性和公正性。
5.监督检查：学校或教育机构应建立监督检查机制，定期对教学过程进行检查和评估，发现问题及时纠正并采取相应措施。
6.反馈评估：定期向教师和学生反馈评估结果，了解实施情况和效果，并根据反馈结果进行制度调整和改进。
7.持续改进：根据实际情况和需要，不断完善和改进教学过程管理制度，提高教学质量和教学效果。
通过教学过程管理制度的实施，可以提高教学效果，保障学生的学习秩序和权益，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。
学校规章制度之教学过程规范化管理规定
学校规章制度之教学过程规范化管理规定
一、备
1.深钻教材，掌握熟练。
2.集体备课，智慧共享。
3. 备课超周，讲前复备。
4.写好教案，方能上课。
二、讲
1.目的明确，重点突出。
2.语言简练，内容有序。
3.板书有条，书写规范。
4.虚实并举，教书育人。
5.讲究仪表，举止端庄。
6.依靠“两主”，效果显著。
三、批
1.全收全改，缺作必补。
2.批改标志，学科统一。
3.批语有别，针对性强。
4.严格要求，有错必纠。
5. 记录典型，便于讲评。
四、辅
1.按时到岗，坚持到底。
2.巡回观察，个别辅导。
3.耐心细致，关爱差生。
4. 晓之以理，教之以法。
五、考
1.命题全面，测出水平。
2.考前复习，系统知识。
3. 严以律己，严守考纪。
4.给分有理，扣分有据。
六、评
1.认真总结，及时评讲。
2.着重难点，析理透辟。
3. 自评互评，激励主体。
4.思路得法，评出规律。
七、补
1.薄弱环节，了若指掌。
2.长、短计划，安排妥当。
3.按时补课，分层教学。
4.贵在坚持，全面进步。
八、培
1.选拔尖子，定员培优。
2.计划既定，坚持执行。
3.从难从严，加大训练。
4. 成绩显著，卓越贡献。
教学过程管理条例实施细则
第一章总则第一条为加强教学过程管理，规范教学秩序，提高教学质量，根据《教学过程管理条例》的有关规定，结合我校实际情况，制定本实施细则。
第二条本细则适用于我校全日制本科、专科、高职等教育层次的教学过程管理。
第三条教学过程管理应当遵循以下原则：（一）以学生为本，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务；（二）遵循教育教学规律，注重教学质量，不断提高人才培养质量；（三）强化教学管理，规范教学行为，保障教学秩序；（四）鼓励创新，注重特色，形成我校教学品牌。
第二章教学计划与课程设置第四条教学计划是学校组织实施教学活动的依据。
教学计划应当包括专业培养目标、课程设置、学分要求、教学进度等内容。
第五条教学计划应当符合以下要求：（一）符合国家教育政策和人才培养目标；（二）适应社会需求和行业发展趋势；（三）体现学科特点和专业特色；（四）注重实践教学环节，提高学生综合素质。
第六条课程设置应当遵循以下原则：（一）以学生为本，注重学生个性发展；（二）注重基础理论教学，加强实践教学；（三）体现学科交叉，拓宽知识面；（四）适应社会需求，提高就业竞争力。
第七条学校根据教学计划，制定课程教学大纲。
课程教学大纲应当包括课程性质、课程目标、教学内容、教学要求、考核方式等内容。
第八条学校应当建立健全课程评价体系，定期对课程进行评估，及时调整课程设置。
第三章教学组织与实施第九条教学组织应当遵循以下原则：（一）合理安排教学时间，保证教学活动有序进行；（二）充分发挥教师的主导作用，注重学生的主体地位；（三）注重教学方法改革，提高教学质量；（四）加强教学资源建设，优化教学环境。
第十条教学实施应当遵循以下要求：（一）教师应当按照教学大纲进行教学，确保教学内容、进度和质量；（二）教师应当注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性；（三）教师应当关注学生的学习情况，及时进行辅导和答疑；（四）教师应当加强课堂管理，维护良好的教学秩序。
中学教学过程管理制度范本
中学教学过程管理制度范本第一章总则第一条为了规范中学教学过程管理，提高教学质量，保障学生的学习效果和安全，制定本管理制度。
第二章教学目标第二条中学教学过程的目标是培养学生健康成长、全面发展的综合素质，培养学生的创新能力、协作能力和实践能力。
第三条教师应根据国家教育方针、教育教学计划和学校的具体要求，确定教学目标，确保学生能够达到规定的要求。
第三章教学管理第四条教学管理是指教师对教学过程的组织、指导和监督，以确保教学目标的达成。
第五条教学管理应包括以下方面：教学规划、教学实施、教学评价、教材使用和课堂秩序管理。
第六条教师应制定年度教学计划和每周教学计划，明确教学内容、教学进度和教学方法等，确保教学工作的有序进行。
第七条教师应遵循教学大纲和教材教法，合理安排教学环节和时间，提高教学效果。
第八条教师应根据学生的实际情况，合理组织教学活动，调动学生的学习积极性和主动性。
第九条教师应及时对学生的学习情况进行评估，采取灵活的教学方法和手段，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
第十条教师应合理使用教材，注重培养学生的基本能力和创新思维能力。
第十一条教师应严格管理课堂秩序，营造良好的学习环境，保障学生的学习效果。
第十二条学生应按时参加教学活动，积极配合教师的教学管理工作。
第四章教学评价第十三条教学评价是指对教学过程、教师和学生的学习情况进行客观、全面的评估。
第十四条教师应根据教学要求和学生的学习情况，制定教学评价的标准和方法，进行教学质量评估。
第十五条教师应及时将学生的学习情况反馈给学生和家长，帮助学生认识自己的学习问题，促进学生的进步。
第十六条学生应认真对待教学评价，接受教师的评估，并积极改进自己的学习方法和态度。
第五章其他责任第十七条教师应定期参加教研和培训活动，不断提高自己的教学水平。
第十八条学校应加强教学过程管理的组织与督导，配备必要的教育教学设施和教育教学资源。
第六章法律责任第十九条对于违反教学过程管理制度的教师，学校应视情况轻重，给予相应的处罚。
教师教学过程管理规程
教师教学过程管理规程一、教学目标的确定在教学过程中，教师首先要确定教学目标。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个层次。
知识目标是指学生在学习过程中应该掌握的知识内容；能力目标是指学生在学习过程中应该培养和提升的能力；情感目标是指学生在学习过程中应该培养的情感态度和价值观。
二、教学内容的设计在确定教学目标之后，教师需要将其转化为教学内容。
教学内容应该根据学科特点和学生的实际情况进行设计。
教师可以根据课程标准和教材内容确定教学重点和难点，并合理安排教学顺序，加强对重点知识的讲解和巩固。
三、教学方法的选择教学方法直接关系到学生的学习效果。
教师应该根据学生的认知特点和学习习惯选择合适的教学方法。
例如，可以采用讲授法、讨论法、实验法等多种方法，帮助学生主动参与学习，提高学习效果。
四、教学资源的利用教学资源是教师进行教学的重要依托。
教师需要对教学资源进行充分的利用，包括教材、多媒体教学设备、网络资源等。
通过合理利用教学资源，可以丰富教学内容，提高教学质量。
五、教学环境的营造良好的教学环境对于学生的学习效果有着重要影响。
教师应该注重课堂秩序的管理，保持良好的师生关系，创造积极向上的学习氛围。
同时，教师还可以通过布置课堂环境、展示学生作品等方式，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程的组织教学过程的组织是教师进行教学的基础。
教师需要合理安排教学时间，合理分配教学资源，确保教学活动的顺利进行。
同时，教师还应该注意把握教学节奏，根据学生的情况适时调整教学策略。
七、教学评价的方法教学评价是对学生学习情况的客观反映。
教师应该根据教学目标，选择合适的评价方法。
可以通过作业、考试、实验等方式对学生进行评价，及时了解学生的学习情况，并对教学过程进行反思和改进。
八、学生学习态度的培养学生的学习态度对学习效果有着重要影响。
教师应该注重培养学生的学习兴趣，调整学生的学习态度。
可以通过激发学生的好奇心、培养学生的自主学习能力等方式，提高学生对学习的积极性和主动性。
教师教学过程管理规定
教师教学过程管理规定一、引言教师教学过程的管理是确保教学质量和有效实施教学活动的关键环节。
在教师教学过程中，涉及到课堂组织、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面的管理。
本文将以此为切入点，探讨教师教学过程管理的规定。
二、明确教学目标教学目标是教师教学过程中最基础的管理规定，它是指导教学活动的方向和目标。
教师应该明确教学目标，根据学生的实际情况和教学要求，合理确定目标的内容和难度。
只有明确的教学目标，才能更好地进行教学。
三、制定教学计划教学计划是教师在教学过程中的一项重要管理规定。
教师应在每节课前制定详细的教学计划，包括教学时间、教学内容、教学方法和教学手段等。
通过制定教学计划，教师可以有目的地进行教学活动，提高教学效果。
四、合理组织课堂活动课堂组织是教师教学过程管理的重要环节。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，合理布置教室环境，提前准备好教学用具，并合理安排学生座位，确保课堂秩序良好。
同时，教师还应注重激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
五、灵活运用教学方法教学方法是教师教学过程管理的关键环节。
教师应根据学生的知识水平和个体差异，灵活运用多种教学方法，例如讲授法、讨论法、示范法等。
通过合理运用教学方法，教师可以提高学生的学习兴趣，加深学习效果。
六、注重教学评价教学评价是教师教学过程管理的必不可少的环节。
教师应采用多种评价方式，如课堂测验、小组合作、作业评价等，全面了解学生的学习情况。
通过教学评价，教师可以及时调整教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
七、加强学生激励学生激励是教师教学过程管理的重要环节。
教师应通过合理的表扬和奖励机制，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还应鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的自信心和表达能力。
八、密切师生关系师生关系是教师教学过程管理的关键因素。
教师应与学生保持密切的互动和交流，尊重学生的个体差异，并帮助他们解决学习和生活中的问题。
通过密切师生关系的建立，教师可以更好地管理教学过程，提高学生的学习成果。
学院教学过程管理制度范本
一、总则为了规范学院教学过程，提高教学质量，保障学生权益，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校本科教育规定》等法律法规，结合学院实际情况，制定本制度。
二、教学计划管理1. 学院应根据国家教育主管部门的要求，结合学院专业特点和学生需求，制定教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 教学计划应报上级主管部门批准，并报送学院教学委员会审议。
3. 教学计划应定期修订，以适应教育教学改革和人才培养需求。
三、课程设置与管理1. 学院应根据教学计划，合理设置课程，确保课程设置的科学性、系统性和先进性。
2. 课程设置应充分考虑学生的知识结构、能力培养和素质拓展。
3. 学院应加强对课程的管理，包括课程内容的更新、教材的选用、教学方法的改进等。
四、教师队伍建设与管理1. 学院应加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
2. 教师应具备相应的教师资格，热爱教育事业，具有良好的师德师风。
3. 学院应加强对教师的考核、评价和激励，激发教师的教学热情和科研积极性。
五、课堂教学管理1. 教师应按照教学计划，认真备课，确保教学内容充实、生动、富有启发性。
2. 教师应遵守课堂纪律，保证课堂教学秩序，尊重学生，关心学生成长。
3. 教师应运用多种教学方法，提高课堂教学效果，培养学生的创新意识和实践能力。
六、实践教学管理1. 学院应加强实践教学环节，提高学生的动手能力和综合素质。
2. 实践教学应结合专业特点，设计合理、可行的实践教学方案。
3. 学院应加强对实践教学的管理，确保实践教学质量和安全。
七、教学评价管理1. 学院应建立科学、合理的教学评价体系，定期对教师的教学工作进行评价。
2. 教学评价应注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的全面发展。
3. 学院应将教学评价结果作为教师考核、评优、晋升的重要依据。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度的解释权归学院教学委员会。
3. 本制度如有未尽事宜，由学院教学委员会负责解释。
教学过程管理制度及考核细则
教学过程管理制度及考核细则一、前言教学过程是一个学校教学活动的核心环节，对于学生的学习效果、师生关系、课堂氛围等方面都具有重要影响。
因此，在教学管理中，教学过程管理是非常重要的一项工作。
本文将从教学过程管理制度和考核细则两个方面入手，介绍教学过程管理的相关内容。
二、教学过程管理制度1. 目的教学过程管理制度是为了规范教学过程，优化教学质量，保障教学安全，提高学生学习成果。
2. 适用范围本制度适用于学校各类教育教学活动中的教学过程管理。
3. 教学过程管理的程序（1）课前准备教师应提前做好教学计划、备课，按时到达教室，检查教学工具及仪器是否齐备。
（2）教学过程教师应根据学生的实际情况，采用适当的教学方法，使得学生能够在课堂上积极参与，掌握知识技能。
（3）课后反思教师应及时收集学生反馈意见，对教学过程进行反思总结，及时修改教学方案。
（4）交流研讨学校应定期组织教学研讨会和教学观摩活动，鼓励教师之间交流、合作，共同提高教育教学质量。
4. 教学过程管理的要求（1）教学过程应根据学生的实际情况灵活调整，不固化。
（2）课堂秩序应得到保障，禁止加入不当内容。
（3）考核应公正客观。
三、教学过程管理考核细则1. 教师教学效果的考核考核内容：课堂气氛、学生表现、学生能力提高情况、教学效果满意度等。
考核方法：学生问卷调查、学校统一考试结果、教师自查报告等。
2. 教师教学态度的考核考核内容：教师的态度、仪表、认真负责的程度。
考核方法：学生问卷调查、教研组考核、监课反馈意见等。
3. 教师教学能力的考核考核内容：授课水平、情感沟通、知识传授、方法运用等。
考核方法：学校定期组织的教学反思研讨会、教学观摩、教师自查报告等。
4. 教师课前准备的考核考核内容：教材准备、教学方案及教具准备等。
考核方法：教研组考核、教师自查报告、班主任反馈意见等。
5. 教学过程安全管理考核考核内容：课堂安全、实验室安全、学生行为安全等。
考核方法：安全抽查、班主任反馈意见、学生评价等。
中学教学过程管理制度
中学教学过程管理制度
是指为了有效管理中学教学过程，提高教育教学质量而制定的一系列规章制度。
以下是一些常见的中学教学过程管理制度：
1. 课堂纪律管理：要求学生按时到课，遵守课堂规则，尊重教师和同学，不得打闹、说话、乱跑等影响正常教学秩序的行为。
2. 作业管理：要求教师合理布置作业，确保作业内容和难度适合学生，同时要求学生认真完成作业、按时交齐。
3. 实验室管理：要求教师和学生在实验室内严格遵守实验室规则，如佩戴安全装备、正确使用实验器材、保持实验室整洁等。
4. 教学设备管理：要求教师和学生合理使用教学设备，确保设备的安全和正常运行。
5. 课程计划和学科管理：要求教师按照教学大纲和学科标准进行课程规划和教学安排，确保教学内容的全面性和连贯性。
6. 教学评估和反馈机制：要求教师对学生进行定期的教学评估，及时给予学生学习成绩和进步方面的反馈。
7. 学生学习档案管理：要求学校建立学生学习档案，包括学生成绩、出勤情况、奖惩记录等，便于跟踪学生学习情况和个性化教育。
8. 家校合作管理：要求学校与家长建立良好的沟通和合作机制，共同关注学生的学习和发展。
中学教学过程管理制度的建立和执行需要学校、教师和家长的共同努力，以确保教育教学的顺利进行和学生成长的全面发展。
中学教学过程管理制度(三篇)
中学教学过程管理制度是为了规范教师教学行为和学生学习行为，提高教学效果而制定的管理规定。
以下是中学教学过程管理制度的一般内容：1.课堂纪律管理：学生应按时到达教室，保持课堂安静，遵守教师的指导和规定，不得迟到、早退或私自离开教室。
学生应尊重教师和其他学生，不得大声喧哗、打闹或干扰他人。
2.教学用品管理：学生应按要求携带所需的教学用品，对教学设备和教材进行爱护和妥善使用，不得随意损坏或浪费。
3.学习态度管理：学生应积极参与课堂学习，理解并遵守教师的教学计划和要求。
学生应保持专注、认真听讲，不得玩手机、做游戏或进行其他与课堂学习无关的活动。
4.作业管理：学生应按时完成各科作业，按规定方式提交，不得抄袭或作弊。
教师应及时批改作业，并对学生的作业进行评价和反馈。
5.考试管理：学生应按照规定参加各种考试，不得迟到、早退或缺考。
学生应遵守考试纪律，不得交头接耳、传递作弊物品或违规操作。
6.家校合作管理：学校和家长应建立有效的沟通渠道，及时了解学生在学校的表现和需要改进的地方。
家长应合理安排学生的学习时间和休息时间，提供良好的学习环境和积极的学习支持。
7.教师教学管理：教师应制定合理的课堂教学计划，根据学生不同的学习特点和水平进行个性化教学。
教师应严格按照教学进度和要求进行教学，及时给予学生反馈和指导。
中学教学过程管理制度的目的是促进学生全面发展，提高学习效果和教学质量，营造良好的学习环境和氛围。
中学教学过程管理制度（二）是指为了保证教学质量，规范教师行为，提高学生学习效果而建立的一系列管理制度。
1. 课前准备：教师要提前备课，制定教学计划和教学目标，准备好教学资源和教具。
2. 课堂纪律：要求学生按时到课，不迟到早退，不玩手机或其他电子设备。
教师要严格控制课堂纪律，确保学生专心听讲。
3. 授课内容：教师要根据教学大纲和教材内容进行教学，注重知识点的讲解和重要概念的理解。
4. 教学方法：教师要灵活运用不同的教学方法，包括讲授、讨论、实验、小组活动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
学校教学过程管理制度
学校教学过程管理制度一、引言二、教学过程管理的基本原则1.科学性原则：学校教学过程管理应立足于科学教育原理和规律，注重培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的科学素养。
2.有效性原则：学校教学过程管理应注重优化教学资源配置，提高教学效果和学生学习的效率，确保教学目标的实现。
3.公正性原则：学校教学过程管理应坚持公平、公正、公开的原则，尊重学生的个体差异，照顾学生的特长和需求，帮助每位学生充分发展潜能。
三、教学过程管理的内容1.课程设置和教材使用（1）学校应根据学科要求和学生的年级特点，制定科学合理的课程设置，确保学生接受高质量的教育。
（2）学校应选择优质教材，确保教材内容的科学性和适应性，促进学生全面发展。
2.教师队伍建设（1）学校应注重教师的职业发展，提供培训和进修机会，提升教师的专业水平和教学能力。
（2）学校应建立教师考核和激励机制，激发教师的教学热情和创新能力。
3.教学方法与手段的选择（1）学校应鼓励教师采用多种形式的教学方法和手段，例如小组合作学习、实践教学等，提高学生的参与度和学习效果。
（2）学校应推广信息技术的应用，开展网络教学和远程教育，提高教学资源的共享和利用效率。
4.学生评价与考核（1）学校应建立科学合理的学生评价和考核制度，不仅依靠笔试和口试，还应注重学生的实际能力和综合素质。
（2）学校应注重学生的自主评价，引导学生发现和改进自身的不足，培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
四、教学过程管理的具体措施1.建立教学管理团队学校应根据实际情况，成立教学管理团队，负责教学管理相关工作的组织和协调。
2.制定教学规划和年度计划学校应根据学校教育教学目标和学生的实际情况，制定教学规划和年度计划，明确教学目标和重点。
3.加强教师培训和评价学校应组织定期的教师培训，提升教师的专业知识和教学能力。
同时，学校应建立教师评价制度，激励教师的积极性和创造性。
4.落实课程设置和教师配备学校应根据学科要求和学生的特点，合理安排课程，确保教学资源的合理配置。
中学教学过程管理制度
中学教学过程管理制度
是指为了达到教育教学目标，确保教育教学过程的规范和有效进行，教师和学生在教学中遵守的规范和流程。
下面是一个中学教学过程管理制度的例子：
1. 课堂纪律：
(1) 学生应按时到校，并进入教室就座。
(2) 学生应保持课堂安静，不得大声喧哗或干扰他人学习。
(3) 学生应听从教师的指导和要求，不得随意离座或离开教室。
(4) 学生应遵循班级的卫生制度，保持课堂整洁。
2. 教师教学要求：
(1) 教师应按照教育教学计划和教材要求进行教学，不得擅自增减内容。
(2) 教师应做好课前准备，提前制定教学计划和教案。
(3) 教师应注重学生的学习兴趣和能力，采用多种教学方法和手段，提高教学效果。
(4) 教师应及时批改学生的作业和考试，并及时给予学生反馈。
3. 学生学习要求：
(1) 学生应认真听讲，积极参与课堂讨论和活动。
(2) 学生应完成教师布置的作业和任务，按时上交。
(3) 学生应养成良好的学习习惯，自觉遵守学校各项规章制度。
(4) 学生应遵守考试纪律，不得作弊或参与违规行为。
4. 评价和奖惩：
(1) 教师应及时对学生的学习情况进行评价和记录。
(2) 教师应根据学生的学习表现和成绩，进行及时的奖励和激励。
(3) 学校将建立健全的奖惩机制，对违反教学过程管理制度的学生进行相应的处理，如批评教育、警告处分等。
以上是一个中学教学过程管理制度的简要描述，不同学校和地区的具体管理制度可能会有所差异，但总体来说都是为了落实教育教学目标，促进教育教学的顺利进行。
学校教学过程管理规定
学校教学过程管理规定第一章：引言教学过程是教育教学活动中至关重要的一环，学校教学过程管理规定是为了保证教育教学的质量和效果，合理规范学校的教学过程。
本文将从教师选用、教学计划制定、教材选择、课程评价等方面，探讨学校教学过程管理规定的重要性。
第二章：教师选用教师是教育教学的主要承担者，教师的选择至关重要。
学校教学过程管理规定应对教师进行综合素质和专业能力的评估，确定教师录用的标准和程序。
通过公开招聘和面试等方式，选拔合适的教师，确保他们具备良好的教育教学理念和教育教学技巧。
第三章：教学计划制定教学计划是学校教学过程的蓝本，应合理制定。
学校教学过程管理规定应要求各门学科教师根据教育教学目标和学生的实际情况，制定科学合理的教学计划。
教学计划应包括教学内容、教学方法、教学手段等，从而促进学生全面发展。
第四章：教材选择教材是教师教学的重要依托，教材选择的科学性对教育教学起着至关重要的作用。
学校教学过程管理规定应指导教师选择符合教育教学要求的教材，教材应与课程目标相契合，内容丰富全面，且具有较高的知识性、科学性和实用性。
第五章：教学方法与手段教学方法和手段直接影响教育教学过程的质量。
学校教学过程管理规定应要求教师灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、示范等，以提高学生的学习积极性和兴趣，促进他们的思维发展和创新能力的培养。
第六章：课堂教学评价教学评价是对教学过程和效果的客观评定和反馈，是促进教育教学改进的重要手段。
学校教学过程管理规定应明确教学评价的目标和要求，建立全面科学的评价体系，包括课堂观察、作业评定、考试成绩等多个方面的评价指标，用于反映学生的学习情况。
第七章：学科竞赛与活动学科竞赛和活动是学校教学过程的重要组成部分，能够激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
学校教学过程管理规定应鼓励教师和学生参与学科竞赛和活动，规定相关的组织程序和奖励机制。
第八章：教师培训与发展教师培训与发展是学校教学过程管理的重要环节。
常规性教学过程管理制度
常规性教学过程管理制度一、教学过程的重要性教学过程是教学活动中的重要环节，是实现教育目标的具体手段。
在教学过程中，教师需要根据教学内容和学生的学习特点，灵活运用各种教学方法和手段，有效地组织学生的学习活动，确保教学过程的顺利进行。
二、教学过程管理制度的基本内容1. 教学过程管理制度的目标：确保教学过程的有序进行，提高教学效果，促进学生的全面发展。
2. 教学过程管理的主体：包括学校、教师和学生三个主体。
学校应当制定教学管理规章制度，落实教学管理责任，提供必要的教学资源和支持；教师应当认真履行教学职责，积极组织教学活动，促进学生的学习进步；学生应当遵守校纪校规，积极参与教学活动，努力学习。
3. 教学过程管理的内容：（1）教学过程的组织管理：包括教学计划的制定、教学内容的安排、教学方法的选择、教学手段的运用等方面。
（2）教学过程的评价管理：包括对学生学习情况的监测、对教学效果的评估等方面。
（3）教学过程的安全管理：包括教学环境的保障、学生安全和心理健康的保护等方面。
（4）教学过程的管理规范：包括教师教学纪律、学生学习纪律等方面。
三、教学过程管理制度的实施方法1. 制定教学过程管理规章制度学校应当根据实际情况，制定符合教育教学要求的教学过程管理规章制度，明确教学过程管理的目标、内容、程序和方法，规范教学过程中的各项活动。
2. 建立教学过程管理机制学校应当建立健全教学过程管理机制，确保教学过程管理的落实。
具体包括教学管理组织结构的建立、教学过程管理工作的流程化、教学过程管理专职人员的配置等。
3. 加强对教师和学生的教育管理学校应当加强对教师和学生的教育管理，督促教师认真履行教学职责，帮助学生树立正确的学习态度和行为规范。
4. 完善教学过程评价体系学校应当完善教学过程评价体系，建立科学、合理的教学过程评价方法，及时发现和解决教学过程中存在的问题，促进教学质量的提高。
5. 加强教学过程安全管理学校应当加强教学过程的安全管理，加强对教学环境、学生安全和心理健康的关注和保护。
幼儿园教学过程管理规定
幼儿园教学过程管理规定幼儿园教学过程管理规定一、教学过程管理概述教学过程管理是幼儿园教学中一个非常重要的环节，它涵盖了幼儿教育的方方面面，包括教师的教学设计、教学实施、评估及反思，以及与家长的沟通等。
好的教学过程管理有助于提高幼儿的学习兴趣和成绩，同时也可以提高家长与教师之间的交流，促进家校合作。
二、教学过程管理的基本要求1. 科学合理的教学设计教学过程中的一切都始于教学设计，科学合理的教学设计应该注重以下方面：教育目标的明确，学习者特点的分析，课堂活动的合理编排，教学资源的充分利用。
只有在设计阶段充分考虑这些要求，教学过程才能得到保障，达到预期的效果。
2. 幼儿的积极参与幼儿园是以幼儿为主体的场所，因此，幼儿在教学过程中的积极参与是至关重要的。
教师需要结合幼儿的兴趣和特点，采用积极参与的教学方式，如游戏、操作、团体活动等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 强调观察和反思教学过程中的观察和反思是教育教学的重要环节之一，它可以帮助教师更好地了解幼儿的学习情况和需要，以便在后续的教学设计中作出相应的调整。
同时，也需要教师在自我反思的基础上不断探索和总结教学过程中的经验和教训，从而提高教学质量。
三、教学过程管理中容易面临的问题1. 教师个性化的问题每个教师都有独特的个性和教学风格，这会在一定程度上影响到教学过程的管理。
如何在教师个性化的基础上寻求教学管理的平衡点，需要教师们不断总结经验，探索合适的教学方式。
2. 幼儿个性化的问题相比成人，幼儿在性格、特点、需求方面存在较大差异。
因此，教师在教学过程中需要根据幼儿的不同个性化需求进行针对性的管理。
同时，也需要教师根据幼儿的不同表现及时调整教学策略。
3. 家长沟通的问题由于幼儿园幼儿的年龄特点，家长更加关心教育教学过程，这也必然带来家长与教师之间的沟通问题。
因此，教师需要维护良好的家校沟通关系，利用家长会、家访等方式加强与家长的联系，让家长更好地了解教育教学的进展和幼儿的学习情况。
小学教学过程管理制度
一、总则为了加强我校教学过程的管理，确保教学质量，提高教育教学水平，特制定本制度。
本制度适用于我校全体教师和学生，旨在规范教学行为，优化教学过程，促进学生的全面发展。
二、教学计划管理1. 教学计划制定（1）学校应根据国家课程标准、教育行政部门的要求和学生实际情况，制定学期教学计划。
（2）教师应根据学校教学计划，结合学科特点和班级实际情况，制定具体的教学计划。
2. 教学计划审批（1）教师应将教学计划报备课组长审核，备课组长审核通过后报年级组长审批。
（2）年级组长审核通过后，报教导主任审批。
（3）教导主任审批通过后，报校长审批。
3. 教学计划调整（1）在执行过程中，如遇特殊情况需调整教学计划，教师应提前向备课组长提出申请。
（2）备课组长审核通过后，报年级组长审批。
（3）年级组长审批通过后，报教导主任审批。
三、备课与教案管理1. 备课要求（1）教师应根据教学计划，认真备课，确保教学内容科学、准确、全面。
（2）教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
2. 教案编写（1）教师应编写详细、规范、具有针对性的教案。
（2）教案应包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。
3. 教案审核（1）教师应将教案报备课组长审核，备课组长审核通过后报年级组长审批。
（2）年级组长审批通过后，报教导主任审批。
四、课堂教学管理1. 教学秩序（1）教师应按时到岗，提前进入教室，做好课前准备。
（2）教师应维护课堂纪律，确保教学秩序井然。
2. 教学内容（1）教师应按照教学计划，完成教学任务，确保教学内容的科学性、系统性。
（2）教师应注重启发式教学，培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 教学方法（1）教师应根据学科特点和学生实际情况，灵活运用多种教学方法。
（2）教师应注重课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 教学评价（1）教师应定期对学生进行评价，及时了解学生的学习情况。
（2）教师应根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
学校教学常规过程管理制度
一、总则为了加强学校教学管理，规范教学过程，提高教学质量，保障师生权益，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我校全体教师、学生及管理人员。
三、教学常规管理内容1. 教学计划管理（1）教师应根据教学大纲、课程标准和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法等。
（2）教学计划应报学校教务处备案，经批准后方可实施。
2. 教学备课管理（1）教师应认真备课，熟悉教材，研究教学方法，做好教学准备工作。
（2）备课内容应包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学手段、教学评价等。
（3）备课时间应合理分配，保证教学质量。
3. 教学实施管理（1）教师应按照教学计划，认真组织课堂教学，注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）教师应注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，确保课堂教学秩序。
（3）教师应关注学生个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。
4. 教学评价管理（1）学校应建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行定期评价。
（2）教师应认真对待教学评价，不断改进教学方法，提高教学质量。
（3）学校应加强对学生的评价，关注学生的成长和发展。
5. 教学资料管理（1）教师应妥善保管教学资料，包括教材、教案、课件、实验报告等。
（2）学校应定期检查教师的教学资料，确保教学资料的完整性和准确性。
6. 教学研究管理（1）教师应积极参加教学研究活动，提高自身教育教学水平。
（2）学校应鼓励教师开展教育教学研究，推动教育教学改革。
四、教学常规管理要求1. 教师应严格遵守国家教育法律法规，遵守学校规章制度，履行教育教学职责。
2. 教师应关爱学生，尊重学生人格，关注学生成长，营造和谐师生关系。
3. 教师应加强师德修养，树立良好的师德形象，以身作则，为人师表。
4. 教师应积极参加学校组织的各项教育教学活动，提高自身综合素质。
五、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
实践教学过程性管理制度(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生实际操作能力的重要途径。
为了确保实践教学的质量，提高实践教学的效果，特制定本实践教学过程性管理制度。
二、指导思想本制度以培养高素质应用型人才为目标，以学生为中心，以质量为生命线，通过建立健全实践教学过程性管理制度，确保实践教学的科学性、规范性和有效性。
三、组织机构1. 成立实践教学管理领导小组，负责实践教学工作的整体规划、组织实施和监督管理。
2. 各院（系）设立实践教学办公室，负责本单位的实践教学日常管理工作。
3. 各专业设立实践教学指导小组，负责本专业的实践教学计划制定、实施和监督。
四、实践教学计划1. 制定实践教学计划：各院（系）应根据专业培养目标和实践教学要求，结合社会需求，制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式、学时和考核方式。
2. 实践教学计划应报实践教学管理领导小组审批，经批准后实施。
3. 实践教学计划应每年进行一次修订，确保其适应性和先进性。
五、实践教学实施1. 实践教学实施过程应遵循以下原则：a. 以学生为中心，注重培养学生的实际操作能力和创新精神。
b. 注重实践教学与理论教学的有机结合，实现理论与实践的统一。
c. 注重实践教学资源的合理配置，提高实践教学效益。
d. 注重实践教学过程的监控，确保实践教学质量。
2. 实践教学实施步骤：a. 教师根据实践教学计划，制定详细的实践教学大纲。
b. 学生根据实践教学大纲，做好实践前的准备工作。
c. 教师组织学生进行实践教学，确保实践教学顺利进行。
d. 教师对实践教学过程进行监控，及时发现问题并采取措施。
e. 教师对学生进行实践教学考核，评价实践教学效果。
六、实践教学考核1. 实践教学考核应遵循以下原则：a. 客观公正，确保考核结果的真实性。
b. 全面评价，关注学生的综合素质和能力。
c. 与理论教学考核相结合，实现理论与实践的统一。
2. 实践教学考核方式：a. 平时考核：包括出勤、课堂表现、实验报告、实习日志等。
大学教学过程有关规定
大学教学过程有关规定一、任课教师聘任与审批（一）各学院在每年五月份根据教学任务确定下一学年任课教师（理论课、实验或实习课教师）。
（二）任课教师由教研室推荐，各学院审批，报教务处备案。
（三）教研室选聘任课教师要充分考虑教学能力、教学经验、工作态度、教学效果及授课对象的专业和层次。
注意老、中、青教师的合理搭配。
（四）已经确定的任课教师须自觉遵守学校有关制度，不能随意变动，有极特殊情况，本人提出书面申请，学院审核，教务处审批才能更换。
不得以科研、医疗、学术会议、出差及其他工作等理由进行串课。
二、课前准备（一）备课备课是教师对所讲授课程的内容结构和教学方法进行构思和设计的过程，并形成教学方案，是取得满意教学效果的先决条件。
教师须了解授课对象的专业、层次对本门课程的需求；准确把握所授课程在整体课程结构中的地位和任务；了解前期相关课程教学情况和学生的知识基础；依据教学大纲深入钻研并掌握教材内容；查阅有关文献资料；确定教学方法和教具。
写出教案和讲稿，并进行必要的预讲演练。
（二）试讲首次任课（含理论课、实验课、实习课）的教师、教学效果欠佳的教师及开新课的教师，必须进行试讲。
试讲由学院主管教学副院长主持，全体教师及教务处有关人员参加评议。
试讲通过后，教师方可正式授课。
（三）教案教案是教师为实施课堂教学，实现教学大纲要求而精心设计的教学方案。
教案主要包括教学目的、教学内容、教学方法、教学进程和课后小结等。
教案本由学校统一印制。
理论课、实验课均须编写教案。
授课前由教研室主任审阅签字后方可使用。
教师任课时必须随身携带，无教案者不准上课。
教案书写要求如下：1.教师在上课前必须认真备课，编写出至少两周的规范教案。
2.教案内容要全面，不可空项。
格式不作统一规定，应体现各自特色。
青年教师教案应该有板书设计一项。
3.教案要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性，并体现教书育人的原则。
4.教案要字迹工整、清晰，书写准确，不允许用自编符号、自编简字代替文字。
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教学过程管理规定文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）中江县青市乡初级中学校教学工作管理制度教学质量是在教师教学与学生学习的全过程中形成的。
全面提高教学质量的关键是抓好教学过程管理。
根据上级文件要求，结合我校实际情况特制定本制度：第一部分:教学工作内容第一章教学常规要求教师的教学工作是一个过程，包括课前准备、课堂教学、实验实践、作业的布置与检查批改、课外辅导、教学评价等几个环节。
第一条课前准备备课是教学过程的首要环节，只有备好课，才能把课上得更好。
按照课改要求备好详细的课时教案，体现备课标、备教材、备学法。
1、研究课程目标、教师用书和教材，明确教学目的、教材体系和教学内容及其内在联系，抓住主线、准确把握重点、难点和关键。
2、了解分析学生基本情况，结合实际选择恰当的教学方法。
3、在做好前两项工作的基础上，编制好三种计划：学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划(教学方案)；单元计划包括：单元名称、教学内容、教学目的、教学重难点、课时划分。
课时教案包括：课题名称、教学内容、教学目的、教学重难点、教学步骤、板书设计、教学后记。
教案应做到“五有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思索的教法、有合适精当的练习。
教学步骤包括：创设情景、新课教学、尝试练习、归纳小结、作业布置。
4、认真备好作文指导课、评讲课，努力备好练习课、复习课。
5、教案课时数应与实际上课节数相当，每科要有超过教学进度两节以上的储备课。
6、积极推行集体备课制。
第二条课堂教学课堂教学是教学工作的中心环节。
1、教师应遵守教学秩序，按课表行课，不得私自占课、调课，不随意让学生自习和自由活动，不迟到、不提前下课、不拖堂、不擅离课堂、不随意停课。
2、教师应备好课再上课，完全使用旧教案上课或直接使用、抄袭别人教案上课。
并带上教案提前到教室做好准备，酝酿本节课教学内容、教学过程，理清授课思路。
3、教学目的要明确，教学内容要定量，抓住重点，突破难点，不出现知识性错误，提高教学效率。
4、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
5、创造性理解和使用教材，根据学科性质、教材特点、学生特点灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
6、为学生创设一个宽松的学习环境，充分激发学生的主动意识和进取精神。
7、倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生学会倾听，提供机会让学生自己去观察、自己去判断、用自己的语言去表达与交流。
8、教态自然，穿着得体，举止端庄文雅大方，不坐着讲课。
禁止课堂上接听电话，禁止酒后上课，禁止体罚和变相体罚学生。
禁止在教学区和学生生活区吸烟。
9、语言清晰、流畅，表述精炼、准确，使用普通话教学。
不使用侮辱性语言，不在教学过程中散布违背法律法规，或带有封建迷信、淫秽及其它思想内容不健康的，违背教书育人基本宗旨的言论。
10、板书布局合理，内容简明扼要，便于学生笔记。
第三条实验实践实验实践是培养学生操作能力的重要途径，要保证科学性、重视发展性、突出实践性，精心设计每个环节，有效激发学生科学探索精神。
1、按要求组织实验教学，要制定好学期实验计划，演示实验和分组实验开出率达规定要求。
2、认真指导学生分组实验，确保实验安全、顺利、准确执行。
3、全批全改学生的实验报告。
第四条作业的布置与批改检查作业是消化和巩固教学内容的重要途径。
1、精心设计学生作业并符合量的规定，要求明确，难易适度，体现教学重点，体现科学性、灵活性和时效性，有助于学生巩固和加深理解新学知识。
2、课堂作业应全批全改，标出错误，打出分数或等级，注明批改时间。
对普遍问题及时集体评讲，对个别问题督促学生纠错。
作文批改应有眉批、旁批、评语、分数、批改时间，每次作文的优劣情况，教师应有记录和总体评价。
附：原则上，每节课均应精心设计学生作业并符合量的规定。
文化科作业最低批改量：语文8次/月、大作文6个/期，数学16次/月，英语8次/月、听写1次/单元，初三物理、化学9次/月，初二物理6次/月，政治、历史、生物、地理4次/月。
音乐歌曲教会6首/期，美术作品12幅/期。
3、作业时间间隔要合理，不能在检查前集中批改。
作业布置后，要及时检查，及时批改，及时发放，并根据作业中的问题及时评讲，及时补救，讲求实效。
第五条课外辅导课外辅导是课堂教学的重要补充，是实施分类教学的重要途径。
教师在早、午、晚辅导时，要精心设计辅导方案，每节课均应向学生提出具体要求。
1、集体辅导：针对共性问题释疑解惑，查缺补漏。
2、个别辅导：针对学习困难生的薄弱方面，因势利导，使其达到基本要求；针对优生，挖掘潜力优势，帮助拓宽加深，发展特长。
3、心理辅导：在不同时期，针对学生的心理特点，引导克服心理障碍树立学习信心。
第六条教学评价教学评价是对教学工作的测量、分析和评定。
1、教学反思，是调节和改进教学活动、提高教师自身教学水平的重要途径。
授课后写教学后记，及时记载当堂教学的成功与失误，以总结经验、汲取教训、改进教法、不断提高。
2、考试和考查是检查学生学习进展情况、了解教学质量的主要形式。
各科要有计划地进行阶段测试，加强过程评价。
每次测验前，应指导学生复习；测验中严肃考风考纪，认真履行监考员或考务工作人员职责；测验后，要分析学生试卷，了解学生掌握知识情况和教学中存在的问题，及时采取补救措施。
学期总评可按平时成绩占30％，期中成绩占30％，期末成绩占40％进行。
3、评价学生的学习效果要以激励为主，进行发展性评价，及时将有关资料（奖惩情况、考试、竞赛成绩、学生综合素质评价记录等）装入学生成长记录袋；也要培养学生竞争意识，真实反映学生之间存在的差异。
让学生看到自己的进步和不足，从而全面、正确看待自己，以不断获得学习的动力。
第二章指导学生要求学生的学习过程，由预习、听讲、作业、复习与实践、考试、小结等环节所组成。
教师科学地指导学生学习，使之学会学习，达到“教是为了不教”的目的。
第七条加强学习心理指导和学习习惯的培养1、要培养学生树立正确的学习目的和远大理想；端正学生的学习态度，激发学习兴趣；2、培养学生的自尊心、自信心，帮助学生学会正确的自我评价，多给学习困难的学生创造成功的机会。
3、培养良好的学习习惯和自我控制能力，要创设主动、自觉的学习环境。
第八条加强学习方法的指导1、指导学生预习：让学生初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和问题，尝试作预习笔记。
2、指导学生听课：专心听讲，弄清教材内容，理清教师讲课条理；让学生大胆地发表自己的看法，表述思维过程；有选择地记好笔记，及时做好各种标记、批语。
3、指导学生完成作业：指导审题、分析、理清解题思路，准确表达解题过程，独立完成作业；指导学生学会自我订正作业的方法。
4、指导学生课后复习：阅读教材，抓住要点，回忆过程；指导学生整理笔记，学会知识小结；养成勤学好问的习惯。
5、指导课外阅读：掌握正确读书方法，扩大知识面。
6、指导学生自我评价：指导学生不断地对知识进行阶段性总结，全面、正确对待自己的进步和不足，强化学习动机，调整努力方向。
第九条重视自学能力的培养自学能力是学生今后独立获取新知识的必要条件，也是教学的重要目标之一。
1、指导学生制定自学计划，选择自学内容，创设良好的自学情境。
2、指导学生掌握自学方法，培养独立获取知识的技能。
3、引导学生品尝自学的成果，体验成功的欢乐。
第三章教学工作评价第十条学校检查教师教学常规工作，及时进行指导，是保证教学过程顺利进行、提高教学质量的重要措施。
做到天天有巡视、周周有要求、月月有检查、期期有总结、年年有考核。
1、每学期第一周内，教师将学科教学计划交给教导处审查。
2、教导处进行随堂抽查备课，以检查备课落实情况。
3、教研组定期检查教学常规工作，及时提出指导意见。
4、学校领导深入课堂听课，并检查当堂教案，掌握教学情况，指导课堂教学。
5、进行学生座谈，了解教师教学和指导学生学习情况。
6、每期末评比结束，教师填写《教学工作总结表》进行自我评价，由教导处组织人员进行评价考核、填写教师教绩。
第二部分扣分办法以下项目都是任课教师必须完成的内容，未明确扣分的内容，将根据检查情况酌情扣分。
备课要求:1、按时上交任教的每一个学科的备课本。
（迟交扣0.2分/科，不交扣1分/科）2、编写每一学科的备课本的总课时（没有编写扣0.1分/科）。
3、单元教学计划（单元分析、重难点分析、课时安排）4、教学反思5、作业反馈6、板书设计月考要求：1、月考试卷分析（备课本无月考试卷分析扣0.2分/科）作业批改:1、达到教学常规作业量的要求。
（少一次扣0.3分/次）听课记录:1、按时上交听课记录本。
（迟交扣0.2分，不交扣1分）2、听课节次至少达7次以上（每少一节扣0.1分/节）3、编写听课记录本的总节次（没有编写扣0.1分）4、听课时间填写完整。
5、每节课的总评填写完整。
（少填写一节扣0.1分/节次）微格教研1、按时上交微格教研。
（迟交扣0.2分，不交扣1分）2、完成9个微格教案。
3、填写完整9个微格教案反思。
4、填写至少3位老师的微格教学评价。
业务学习记录本:1、按时上交业务学习记录本。
（迟交扣0.2分，不交扣1分）2、4次教育理论学习，2次月考分析会。
（每少一次扣0.1分）学校将此项工作纳入年度考核，逗硬奖惩。
本制度从宣布之日起开始执行。
二00九年九月一日上级关于关于备课和作业批改的要求2007年11月29日，县教研室黎泽强老师对我校教师的教学常规工作进行了检查，检查结束后对备课和作业批改提出了明确要求,为进一步落实好上级要求，特书面通知给每一个老师.一、备课1．环节要完整（1）、教学内容要明确具体（2）、教学目标：要有三维目标(知识与技能、情感与态度、过程与方法)。
（3）、重难点要清楚，对重难点的确要有简单分析。
（4）、教学准备要写出来。
（5）、教学过程的引入方法要写出来。
2、要备详案书写要工整。
3、教导处、教研组在检查后要在备课本上指出不足。
二、作业1、作业必查三本（课堂作业本、课堂练习、课后补充作业本）。
2、作业要做到有布置、有批改、有评讲，可针对不同学生情况布置作业。
3、作业批改后要有批改时间,每节课后都要批改作业2007年11月29日附：课时教案结构、教案示范课时教案结构教学目标:1、知识与技能目标：2、过程与方法目标：3、情感与态度目标：教学重点：教学难点：教学方法：教学用具：课时安排：教学过程：一、创设情境 导入新课（必须详细）二、新课讲授三、课堂小结 整体感知（必须详细）四、作业1、作业布置2、作业反馈五、板书设计六、教学反思例：10.1 平方根教学目标:1、知识与技能目标：1.了解算术平方根的概念，会用根号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性；2.了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的算术平方根2、过程与方法目标：1．通过学习算术平方根，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。