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吴下阿蒙的故事
吴下阿蒙的故事篇一：名人故事1、陈毅吃墨水陈毅小时候非常喜欢读书。
有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。
他一边看书，一边吃饼。
书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。
妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。
这时，他才发现蘸的不是芝麻酱，而是墨水。
妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。
他却笑着说："没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的'墨水'还太少呢！"2、刮目相看吕蒙是三国时东吴将领，英勇善战。
但吕蒙十五六岁即从军打仗，没读过什么书，也没什么学问。
为此，鲁肃很看不起他。
吕蒙自认低人一等，也不爱读书，不思进取。
有一次，孙权对吕蒙说：?你现在很年轻，应该多读些史书、兵书，懂的知识多了，才能不断进步。
?吕蒙一听，忙说：?我带兵打仗忙得很，哪有时间学习呀！?孙权听了就批评他：?你这样就不对了。
我主管国家大事，难道你比我还忙吗？我每天还要抽出时间来读书，从中获取了很多东西。
汉光武帝带兵打仗，在紧张艰苦的环境中，依然手不释卷，你为什么就不能刻苦读书呢？?吕蒙听了孙权的话十分惭愧，从此后开始发愤读书补课，利用军旅闲暇，遍读书、诗、史及兵法战策，如饥似渴。
功夫不负苦心人，渐渐的，吕蒙只是越来越多，能力也不断提高。
相应他的官职不断升高，当上了偏将军，还做了浔阳令。
周瑜死后，鲁肃去驻防陆口。
大军路过吕蒙驻地时，鲁肃前去拜会。
席间谈到陆口驻防策略，吕蒙给鲁肃献上五条计策，见解独到精妙，全面深刻。
鲁肃听罢又惊又喜，立即起身走到吕蒙身旁，抚拍其背，赞叹道：?真没想到，你的才智进步得如此之快，我以前只知道你一介武夫，现在看来，你的学识也十分广博啊，远非从前的‘吴下阿蒙’了！?吕蒙笑道：?士别三日，即更刮目相待。
?鲁肃听了非常佩服，就到吕蒙的家里与他结拜为兄弟，并认他的母亲为母，二人非常亲近。
吕蒙通过努力学习和实战，终成一代名将而享誉天下。
后来?士别三日，刮目相看?成为一句成语，吕蒙读书的故事被人广泛传颂，而吕蒙德学习态度也值得我们学习。
关于吴下阿蒙的典故
关于吴下阿蒙的典故 篇一：常用典故 常用典故 力士脱靴：形容文人任性饮酒，不畏权贵，不受拘束。
干将莫邪：比喻为宝剑，或比喻为良才美器。
大笑绝缨：这个典故用来形容为某一种可笑的事情而大声发笑。
门可罗雀：比喻门庭冷落。
小时了了：称誉儿童才华出众。
马革裹尸：表示为国捐躯的抱负和决心。
子路负米：表示奉养父母；或者为奉养父母而在外谋求禄米。
比干剖心：指忠臣因直言敢谏被害。
无弦琴：指没有弦的琴，自寻乐趣；或者用来形容意趣高雅，不同流俗；或用来表示弦外 之情。
五年书：指书多。
这一典故后来演化成“学富五年”，形容读书多，学问深。
五斗折腰：表示清高、有骨气。
太公钓鱼：比喻心甘情愿地上圈套。
中流击楫：称颂收复失地、报效国家的激烈壮怀和慷慨志节。
日近长安远：比喻向往帝都而不能到达，一般多寓有功不成，名不就，希望和理想都不能 实现之意。
毛遂自荐：表示自告奋勇，自我推荐去干某项工作。
风声鹤唳：表示人在极度恐慌的时候，听到与此无关的声音，也非常紧张、害怕。
东山再起：比喻再度任职或失败后恢复力量再干，失势后又得势。
东施效颦：“效”是学的意思；“颦”皱眉头。
比喻弄不清别人的长处，胡乱模仿，结果适得 其反，把事情弄糟。
东窗事发：指阴谋败露，将被惩治。
半部论语：强调学习儒家经典的重要。
老马识途：比喻有经验的人熟悉情况，能在某些方面起指引的作用。
夸父逐日：反映我国古代人民征服自然的美好理想和幻想，。
后来人们用它表示不怕艰难 困苦，坚定信念，通往直前，宁愿牺牲也要达到目的的英雄气概。
百步穿杨：比喻射箭技艺高超，并引伸为本领高强，能达到预期止的，决不会落空。
与它 有相似意义的典故是“百发百中”。
死灰复燃：原指失势后重新得势，现在一般指被消灭的恶势力或坏思想重新活跃起来，带 有贬意。
吴下阿蒙：比喻学识浅薄。
床头《周易》：形容有才能的人不轻易暴露，用读书来消磨岁月，有时候也用来形容文人 生病。
吴下阿蒙文言文译文
吴下阿蒙与勤学故事
吴下阿蒙的原文是：“蒙辞以军中多务。
权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
’蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’肃遂拜蒙母，结友而别。
”
译文如下：
起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可以不去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推托。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。
”吕蒙于是开始学习。
等到鲁肃路过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
吴下阿蒙的典故
吴下阿蒙的典故吴下阿蒙的典故吕蒙，东汉末年名将，字子明，汝南富陂人。
由于曾为虎威将军，故亦称吕虎威。
吕蒙发愤勤学的事迹，成为了中国古代将勤补拙、笃志力学的代表，与其有关的成语有“士别三日”，“刮目相待”、“吴下阿蒙”等。
下面是小编整理的吴下阿蒙的典故，一起来看看吧。
吴下阿蒙的典故1【历史典故】三国时，吴国有位将领，名叫吕蒙。
他一直跟随孙权南征北战，为东吴的建国立业立下了汗马功劳。
这位吕蒙不愧为英勇的战将，然而，自小未曾读书，所以，文墨没有，行事粗鲁，又全不懂礼仪文饰。
大家都呢称他为“吴下阿蒙”。
一次，孙权与吕蒙在一起时，孙权说：“吕将军，你现在与我一起执掌国家大政，应该多读点书，学点历史和文化知识，这样才好。
”吕蒙一听，马上说：“我一天军务都忙不过来，哪有时间读书?以前，我不读书，不是照样带兵打仗吗?”孙权笑着回答：“要说忙，你不会比我忙吧?我自渡江以来，就抽空读了《史记》、《汉书》和各种兵书。
“你更不比曹操忙吧?曹操带兵打仗经常都忘不了读书，越老越喜欢看书。
东汉的开国之君刘秀，时常手不离书，这些都是人所皆知的。
”“要说读书与不读书，那可大不一样。
书中有很多道理，可以使人聪明;书中的历史经验教训，可给人启示警惕。
我治国理政，许多都是从书中受到教育启发的。
”听了孙权的这一番话，吕蒙才知读书的重要，从此以后，每天军务再忙，他都要抽一些时间来读书。
他还聘请了二位文士，来指导他读书。
开始读书时，吕蒙倒没什么特别感受。
渐渐地，吕蒙读出味来，眼界不断开阔，思路日益活泛，才发觉自己以前的许多愚昧无知。
于是，越读越有味，后来竟成为一位饱学之士。
周瑜去世后，孙权任命鲁肃为大都督。
这位鲁肃是吴国一位名士，学问渊博，读书破万卷。
他与吕蒙都在周瑜手下做过事，常戏谑吕蒙，“吴下阿蒙”就是由他叫出名的。
一次，鲁肃到吕蒙的驻军去巡视。
空闲时，吕蒙主动与他谈起学问来，鲁肃大感意外。
开初，吕蒙是以请教者的身份与鲁肃交谈;不一会，吕蒙提了几个问题，鲁肃都答不上来;后来，鲁肃只有听吕蒙一个人讲的份了。
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本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】吴下阿蒙，吴下：现江苏长江以南;阿蒙：指吕蒙。
居处吴下一隅的吕蒙。
比喻人学识尚浅。
下面是网小编带来的吴下阿蒙的内容，希望大家喜欢。
[释义]吴下：现江苏长江以南;阿蒙：指吕蒙。
居处吴下一隅的吕蒙。
比喻人学识尚浅。
[语出]晋·虞溥《江表传》：“至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。
”[用法]偏正式;作宾语;含贬义当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推辞。
孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学识渊博的人吗?我只是让你泛览书籍，了解历史罢了。
你说军务繁多，哪个像我(事务多)呢?我经常读书，自己认为很有好处。
”吕蒙于是开始学习。
当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的(军事方面和政治方面的)才干和谋略，不再是原来的那个吴县的(没有学识的)阿蒙了!”吕蒙说：“读书人(君子)分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清这件事为什么这么晚呢?”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
1)三国时期，吴国大将吕蒙英勇无比，立下过赫赫战功，但由于没有读过书，被当时的人们戏称为"吴下阿蒙"。
2)还有天就开学了，这个班里个个都是高手，逆水行舟，不进则退。
不可不学，当效吴下阿蒙。
3)我和小明分别不过两三个月，但这家伙进步很快，看他的谈吐，不复是吴下阿蒙了!4)小王虽然开始成绩不太好，但经过努力后，成绩大幅度提高，再不是当年的吴下阿蒙，令同学们佩服不已。
语文基础知识积累-成语典故吴下阿蒙
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语文基础知识积累-成语典故吴下阿蒙
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，
不可以不学习!”吕蒙用军中事务多来推托。
孙权说：“我难道想要你去研究儒家经典当博士吗!只是应
当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说事务多，谁比
得上我事务多呢?我经常读书，自以为大有益处。
”
吕蒙于是开始学习。
到鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃
和吕蒙论议，十分惊奇地说：“你现在的在政治与
军事方面才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“和读书人分别几日，就要重新另眼相看，
长兄知道这件事为什么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕
蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后就告别了。
吴下阿蒙的典故
吴下阿蒙的典故导读：吕蒙，东汉末年名将，字子明，汝南富陂(今安徽阜南吕家岗)人。
由于曾为虎威将军，故亦称吕虎威。
吕蒙发愤勤学的事迹，成为了中国古代将勤补拙、笃志力学的代表，与其有关的'成语有“士别三日”，“刮目相待”、“吴下阿蒙”等。
【历史典故】三国时，吴国有位将领，名叫吕蒙。
他一直跟随孙权南征北战，为东吴的建国立业立下了汗马功劳。
这位吕蒙不愧为英勇的战将，然而，自小未曾读书，所以，文墨没有，行事粗鲁，又全不懂礼仪文饰。
大家都呢称他为“吴下阿蒙”。
一次，孙权与吕蒙在一起时，孙权说：“吕将军，你现在与我一起执掌国家大政，应该多读点书，学点历史和文化知识，这样才好。
”吕蒙一听，马上说：“我一天军务都忙不过来，哪有时间读书?以前，我不读书，不是照样带兵打仗吗?”孙权笑着回答：“要说忙，你不会比我忙吧?我自渡江以来，就抽空读了《史记》、《汉书》和各种兵书。
“你更不比曹操忙吧?曹操带兵打仗经常都忘不了读书，越老越喜欢看书。
东汉的开国之君刘秀，时常手不离书，这些都是人所皆知的。
”“要说读书与不读书，那可大不一样。
书中有很多道理，可以使人聪明;书中的历史经验教训，可给人启示警惕。
我治国理政，许多都是从书中受到教育启发的。
”听了孙权的这一番话，吕蒙才知读书的重要，从此以后，每天军务再忙，他都要抽一些时间来读书。
他还聘请了二位文士，来指导他读书。
开始读书时，吕蒙倒没什么特别感受。
渐渐地，吕蒙读出味来，眼界不断开阔，思路日益活泛，才发觉自己以前的许多愚昧无知。
于是，越读越有味，后来竟成为一位饱学之士。
周瑜去世后，孙权任命鲁肃为大都督。
这位鲁肃是吴国一位名士，学问渊博，读书破万卷。
他与吕蒙都在周瑜手下做过事，常戏谑吕蒙，“吴下阿蒙”就是由他叫出名的。
一次，鲁肃到吕蒙的驻军去巡视。
空闲时，吕蒙主动与他谈起学问来，鲁肃大感意外。
开初，吕蒙是以请教者的身份与鲁肃交谈;不一会，吕蒙提了几个问题，鲁肃都答不上来;后来，鲁肃只有听吕蒙一个人讲的份了。
吴下阿蒙的简易故事
吴下阿蒙的简易故事
中国古代有一个叫吴下阿蒙的故事，这个传说让人眼前一亮，它因其故事的美妙而驰名于世。
在中国古代，吴下阿蒙是一名出色的士子，他有着聪慧的头脑，好学的本质，以及无可比拟的勇气与坚韧不拔的意志。
尽管他体弱多病，但他仍然积极努力，在特殊的状况下，他仍然努力拼搏，以追寻自己的梦想。
一次，吴下阿蒙与他的好友们娱乐在野外，他们上了一叶小舟，沿着溪流而下，由于溪流太湍急，他们无法控制船只，船只突然撞出，只见阿蒙浑身全身投入了溪水之中。
尽管阿蒙下船之前就身受病恙，但他依然不禁游向溪流尽头，这对于他的朋友们来说，实在是令人惊叹。
尽管他也感受到了溪水湍急夹杂凶险，但他仍然毅然决然把自己从溪流当中拉出，然后不但拉出了船只，还平安到达了溪流的尽头，就此完成了一个不可思议的壮举，这令他的朋友都为之油然而生敬佩之情。
吴下阿蒙的精神还感动了另外一个传说中的人物普罗旺斯医生。
他被吴下阿蒙所激发，决定去助人为乐，用他的一生去拯救病患者，救死扶伤。
他宣称：“一个病患者的救赎，就是我一生的快乐！”他的话铿锵动人，令人鼓舞，激发人们去做好事，做正义的事情。
吴下阿蒙和普罗旺斯医生的故事令人沉醉，他们以在坚实的意志力与不屈的精神见长，他们的故事激励着人们勇敢地去追求自己的梦
想，去助人为乐，将爱心播撒到四方，最终获得满满的幸福与成功。
人们不仅可以从这两个传奇人物身上学到有关怎样去践行自己
的梦想，怎样去培养自己的勇敢精神，亦可以学到有关怎样去做正义的事，以及怎样去爱护他人的道理。
在当今社会，人们仍然可以借鉴吴下阿蒙和普罗旺斯医生的故事，努力追求自己的理想，把爱心分享给其他人，做正确而又有益于社会的事情。
吴下阿蒙的简易故事
吴下阿蒙的简易故事
《吴下阿蒙的简易故事》
古老的天府大国，被称之为神州，自古以来，神州的浩瀚大地上总是有应有的传说。
其中最古老的传说，是关于一位可以改变宿命的英雄——吴下阿蒙的。
传说，吴下阿蒙出生于一个偏僻的村庄，其家人切拨大海，吃的是鱼米之乡的粗糙一日饭。
但是，他总是带着一身坚决的信念，一颗热切的心，出去和陌生人拉下架子，要发挥激情，寻求旅途中新的收获。
曾经，他看过前辈们敬奉的真君，祈求他们能拥有繁华而圆满的人生，曾经，他被赐予一双独特的双腿，从此不再有初次踏入大海的慌张，无论去到什么地方，都带着七拼八凑的家伙，把他旅行期间的一些礼物，都带着前往四处去探索。
他的令人兴奋的奇遇，对神州的整个世界都有过巨大的影响，吴下阿蒙将带给世人礼物而归——宿命的改变；另一方面，他们也将带给这个世界一些至今无法弥补的缺失。
它的传说不仅如此，更有它的恩赐，它的启示，从它的经历当中，传播出来的一道道光景，照亮了心灵深处那一份伟大且永恒的希望。
吴下阿蒙的故事简短
吴下阿蒙的故事简短吴下阿蒙是一个有趣的故事人物，风光无限的人生旅途注定不平凡。
他出生在一个普通的农民家庭，但是他却有着惊人的天赋和超凡的才华。
他小时候就展示出了惊人的智慧和好奇心，总是会用各种方法探索周围的环境和事物。
在他七岁的时候，他被村里的老师发现了天赋，于是就开始了他的学习生涯。
在短短的两年内，他就考取了大学，随后成为了一名成功的企业家。
他的商业帝国规模庞大，涉及各种领域，包括房地产、金融、电子和制造业等等。
虽然他拥有着很高的身份和地位，但是他从来没有忘记自己的根源和出身。
他常常回到他的家乡寻找灵感和真正的生命意义。
他选择把他的财富用于慈善事业，在教育和健康等领域上进行大量的投资。
吴下阿蒙的成功是因为他的超凡才华和刻苦努力，更重要的是，他拥有着广阔的心胸和富有的善心。
他管理他的财富并将它用于公益事业是他取得故事成功的关键。
吴下阿蒙每年也会回到他的故乡，在他的家庭陪伴下追忆他的童年和自己的成长过程。
他不仅仅是一个商业巨头，更是一个勇于探索和尝试的人，他用自己的经验和学识去影响他的社区和全球。
吴下阿蒙的故事扼要而简短，但是通过他的人生故事，我们可以看到人生的成功之路，也可以看到到达成功之后，我们如何回到自己的本质和身份，用自己的力量回报社会。
吴下阿蒙虽然已经取得了成功，但他并没有止步于此。
他一直保持着勇于探索和创新的精神，不断地挑战自己，寻求新的机遇和挑战。
在他的商业帝国成立后，他开始利用他的影响力去推动社会变革和进步。
他在全国范围内建立教育基金会，为穷困学生提供资助，让更多人享受到教育的机会。
他还在城市的贫民区建立了许多医疗中心和社区服务中心，为那些缺乏基本医疗服务的人提供了帮助。
除了慈善事业，吴下阿蒙还致力于推进社会和环境的可持续发展。
他成立了环境保护和资源管理组织，在全球范围内进行环境保护和可持续发展的工作，致力于打造一个更加美好和绿色的地球。
吴下阿蒙的故事是一个成功的典范，他的经验和教训对很多人都有启发和借鉴的意义。
吴下阿蒙的主要内容
吴下阿蒙的主要内容简介《吴下阿蒙》是中国古代文学名著《红楼梦》中的一段插曲，描写了贾府中一个才华出众却乏人理解的人物吴兴国。
本文将通过多个层次的分析，深入探讨《吴下阿蒙》的主要内容。
情节梗概《吴下阿蒙》是《红楼梦》第五十一回的插曲，以宴会上的表演为背景展开。
故事中，贾雨村在宴会上演唱了一曲《伦常咏》，吴兴国作为群众，表现出了他的才华。
他为贾府上下的人所钦佩，却也引起了众人的猜测和不解。
吴兴国并没有得到他想要的尊重和认同，最终扬长而去。
主题解析才华的孤独吴兴国作为一个具有才华的人，在《吴下阿蒙》中表现出他的孤独。
无论是通过文采斐然的言辞还是娴熟的琴艺，吴兴国无疑是一个才子。
然而，他的才华没有得到应有的尊重和认同。
他的诗文被人们当作娱乐品味，他的琴艺被视为寻找快乐的途径。
他的才华孤独地存在于人群之中，让人感到惋惜和痛心。
社会观念对个体的束缚《吴下阿蒙》通过吴兴国的形象，揭示了社会对个体的束缚。
贾府作为一个封建大家族，有着严格的社会等级和规范。
吴兴国作为一个普通百姓，无法摆脱这种社会桎梏。
他的才华被贾府上下视作“乡巴佬”的娱乐，无法获得真正的认同和重视。
他试图通过自己的才华改变自己的命运，却最终只能默默离去，维持这个社会秩序。
差异与矛盾的冲突在《吴下阿蒙》中，吴兴国与贾府上下的差异与矛盾不断加剧。
他具有出色的才华和品味，而贾府上下却有着浅薄的娱乐观念。
吴兴国的表演让人再一次认识到差异的存在，他的表演被看作是异类的标志。
这种差异与矛盾在吴兴国和贾家人之间逐渐加深，最终以吴兴国决意离去作为结局。
激励人们思考的力量《吴下阿蒙》通过对吴兴国才华的描绘和他与贾府上下的对比，激励人们思考社会对个体的束缚和差异与矛盾的冲突。
吴兴国并没有得到他想要的尊重和认同，他不再愿意做那只被人们娱乐的阿蒙。
他的离去引发了大家的思考，使人们开始反思社会中对才华的定义和对个体的尊重。
总结《吴下阿蒙》以吴兴国为主角，通过对他的才华和命运的描绘，深入探讨了才华的孤独、社会观念对个体的束缚、差异与矛盾的冲突以及激励人们思考的力量。
吴下阿蒙
和各种兵 书 。你 更不 比曹 操忙吧？ 曹操带兵 打
鲁肃去世前 ， 推荐吕蒙接替 了他的职务 。 从
仗都忘 不 了读书 。东汉 的开 国之君 刘秀 ，时常 此 ，吕蒙深受孙权的器重 。
《 三 国演义》 中可有不 少经典的成语 故事呢！
今 天 我 们一 起 再 来 读 几 个 吧
了汗马功 劳。然而 ，他 自小 未曾读书 ，所 以行 位鲁肃 是吴 国的 一位名 士 ，学 问渊博 ，读书破 事粗鲁 ， 大家都看不起他 ， 称他 为 “ 吴下阿蒙” 。 万卷 。他与 吕蒙都在周瑜手 下做过事 ，常戏谑
一
次 ，孙权对 吕蒙说 ：“ 吕将 军 ，你现在 与 吕蒙 。一次 ，鲁 肃到 吕蒙的驻军去 巡视 。空 闲
鲁肃大感意外 。 我一起执 掌 国家大 政 ，应该 多读点 书 ，学点 历 时 ，吕蒙主动与他谈起学 问来 ，
史和文化知识 ，这样才好。 ” 吕蒙一听 ，马上说 ：“ 我一 天军务都忙不过 样带兵打仗吗？”
开始时 ， 吕蒙是 以请教者 的身份与鲁肃 交谈 ， 不
一
会 ，吕蒙提 了几个 问题 ， 鲁 肃都答 不上来 ， 后
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｛ Ｉ Ｉ
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昊 下 阿 蒙
一
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老师让我们暑假里没事多读读 《 三 国演义 》 ，原来这里面有很多有意思 Ｉ
的故事哦 ！就说这个 “ 吴下阿 蒙” ， 从 他身上 ，我更明 白了读 书的重要 ！
手不 离书 ，这 些都是 众所 皆知 的。书 中有 很多 道理 ， 可 以使 人聪 明 ； 书 中的历史经验教训 ， 可 以给 人启示 。我治 国理 政 ，许 多都是从 书中受
到教育启发 的。 ”
吴下阿蒙的成语故事
吴下阿蒙的成语故事
吴下阿蒙的成语故事
吴下阿蒙：居处吴下一隅的吕蒙。
比喻人学识尚浅。
小编收集了吴下阿蒙的成语故事，希望各位读者喜欢。
【拼音】wú xià ā méng
【成语故事】三国时期，东吴能武不能文的武将吕蒙听了孙权的劝告后，发奋读书。
一段时间后，都督鲁肃来视察吕蒙的防地。
吕蒙就对蜀防备的事情讲得有条有理，还写份建议书给鲁肃，鲁肃很惊讶地说道：“你再也不是从前吴下的那个阿蒙了。
”
【出处】《三国志·吴书·吕蒙传》吾谓大弟但有武略耳，至于今者，学识英博，非复吴下阿蒙。
裴松之注引《江表传》【解释】吴下：现江苏长江以南;阿蒙：指吕蒙。
居处吴下一隅的吕蒙。
比喻人学识尚浅。
【用法】作宾语;指人学识尚浅
【造句】：
1, 你还不知道么?小黄已升为经理,可不再是吴下阿蒙了。
2, 办公室的人都对我刮目相看，夸我再也不是以前的吴下阿蒙了。
3, 你还不知道吗?小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。
4, 我弟弟读完四大名着之后，已经不再是原来那个吴下阿蒙了。
5, 你如此没有文化，简直就是一个吴下阿蒙!
6, 妈妈，现在的我已经长大了，不再是吴下阿蒙了，我要用有意义的行动报答你。
7, 看他今日成就，在想他当初表现，果然已非吴下阿蒙。
8, 此君三日不见，已非吴下阿蒙了。
9, 士别三日，另当刮目相看，已非吴下阿蒙。
寓言吴下阿蒙
寓言吴下阿蒙典出《三国志吕蒙传》。
吕蒙，字子明，他是三国时汝南富陂(今安徽阜南)人。
孙权掌管江东地方的大权以后，他随孙权转战各地，因功封为横野中郎将。
同年，他又随周瑜、程普大破曹操于赤壁，被拜为偏将军，领浔阳令。
吕蒙年轻时很少读书。
担任要职后，每每陈述大事，也常常口述让书吏记录。
有一天，孙权对他说：你如今身居要职，掌管国事，应该多读书来使自己不断进步。
吕蒙听了，回答说：在军营中事务繁多，没法读书。
孙权笑笑，开导他说：我又不是要你研究经书去当博士，可是过去的历史和成败的道理多少该看看。
你说军务繁忙，但你难道比我的事务还忙吗?我年轻时读过《诗经》、《尚书》、《礼记》、《左传》、《国语》，只是没读过《周易》。
自从掌管政务和军事以来，又挤出时间，阅读了各种史书和兵书，觉得读书对自己帮助很大，你秉性开朗，天资聪明，为什么借故推托，不愿读书呢?吕蒙听了孙权的'话，下决心博览群书，先后读了《孙子》、《六韬》、《左传》、《国语》等经籍，学问大有长进。
没几年，他读过的书，连那些老儒生都赶他不上。
有一次，鲁肃奉命去陆口接替周瑜担任大都督之职，路过吕蒙的驻地，便进营去探望吕蒙。
吕蒙置酒相待，席间谈论军政事务，吕蒙问鲁肃说：老兄现在替代周瑜，重任在身，又与关羽为邻，不知你将采取何种策略，以备不虞?鲁肃说：临时应变而已!没有什么策略。
吕蒙说：关羽年纪虽大，却十分好学，读《左传》几乎可以全部背下来。
他为人刚直忠诚而又雄心勃勃，但个性骄傲，盛气凌人。
如今你和他做对手，应当有明、暗两手来对付他。
接着，吕蒙又给鲁肃密陈了三条对付关羽的计策。
鲁肃听了，大为赞赏，上前拍拍吕蒙的肩膀，说：我本来以为老弟只懂武略罢了。
直到今天，我才知道你学问渊博，见识高明，不再是那个吴下阿蒙了。
吕蒙笑着说：士别三日，当刮目相看。
老兄你不该小看人哪。
不久，吕蒙又随孙权在濡须口抗击曹兵，数进奇计，均被孙权采纳。
接着他又奉命西取长沙、零陵、桂阳三郡。
关于吴下阿蒙的典故
关于吴下阿蒙的典故篇一：常用典故常用典故力士脱靴：形容文人任性饮酒，不畏权贵，不受拘束。
干将莫邪：比喻为宝剑，或比喻为良才美器。
大笑绝缨：这个典故用来形容为某一种可笑的事情而大声发笑。
门可罗雀：比喻门庭冷落。
小时了了：称誉儿童才华出众。
马革裹尸：表示为国捐躯的抱负和决心。
子路负米：表示奉养父母；或者为奉养父母而在外谋求禄米。
比干剖心：指忠臣因直言敢谏被害。
无弦琴：指没有弦的琴，自寻乐趣；或者用来形容意趣高雅，不同流俗；或用来表示弦外之情。
五年书：指书多。
这一典故后来演化成“学富五年”，形容读书多，学问深。
五斗折腰：表示清高、有骨气。
太公钓鱼：比喻心甘情愿地上圈套。
中流击楫：称颂收复失地、报效国家的激烈壮怀和慷慨志节。
日近长安远：比喻向往帝都而不能到达，一般多寓有功不成，名不就，希望和理想都不能实现之意。
毛遂自荐：表示自告奋勇，自我推荐去干某项工作。
风声鹤唳：表示人在极度恐慌的时候，听到与此无关的声音，也非常紧张、害怕。
东山再起：比喻再度任职或失败后恢复力量再干，失势后又得势。
东施效颦：“效”是学的意思；“颦”皱眉头。
比喻弄不清别人的长处，胡乱模仿，结果适得其反，把事情弄糟。
东窗事发：指阴谋败露，将被惩治。
半部论语：强调学习儒家经典的重要。
老马识途：比喻有经验的人熟悉情况，能在某些方面起指引的作用。
夸父逐日：反映我国古代人民征服自然的美好理想和幻想，。
后来人们用它表示不怕艰难困苦，坚定信念，通往直前，宁愿牺牲也要达到目的的英雄气概。
百步穿杨：比喻射箭技艺高超，并引伸为本领高强，能达到预期止的，决不会落空。
与它有相似意义的典故是“百发百中”。
死灰复燃：原指失势后重新得势，现在一般指被消灭的恶势力或坏思想重新活跃起来，带有贬意。
吴下阿蒙：比喻学识浅薄。
床头《周易》：形容有才能的人不轻易暴露，用读书来消磨岁月，有时候也用来形容文人生病。
余音绕梁：形容歌声优美，使人回味无穷车胤囊萤：比喻勤学苦练。
韦编三绝：形容勤奋好学。
吴下阿蒙的故事
吴下阿蒙的故事篇一:名人故事1. 陈毅吃墨水陈毅小时候非常喜欢读书.有一次,他正在看书,妈妈端来饼和芝麻酱,叫他蘸着吃.他一边看书,一边吃饼.书桌上有一个大墨盒,他竟把饼蘸到墨盒里,一口一口吃得很香.妈妈走进屋,看到他满嘴都是墨,吃惊地叫了起来.这时,他才发现蘸的不是芝麻酱,而是墨水.妈妈一边责怪他,一边心疼地拉他去漱口.他却笑着说: 没关系!吃点墨水好哇,我肚子里的墨水还太少呢!2.刮目相看吕蒙是三国时东吴将领,英勇善战.但吕蒙十五六岁即从军打仗,没读过什么书,也没什么学问.为此,鲁肃很看不起他.吕蒙自认低人一等,也不爱读书,不思进取.有一次,孙权对吕蒙说:?你现在很年轻,应该多读些史书.兵书,懂的知识多了,才能不断进步.?吕蒙一听,忙说:?我带兵打仗忙得很,哪有时间学习呀!?孙权听了就批评他:?你这样就不对了.我主管国家大事,难道你比我还忙吗?我每天还要抽出时间来读书,从中获取了很多东西.汉光武帝带兵打仗,在紧张艰苦的环境中,依然手不释卷,你为什么就不能刻苦读书呢??吕蒙听了孙权的话十分惭愧,从此后开始发愤读书补课,利用军旅闲暇,遍读书.诗.史及兵法战策,如饥似渴.功夫不负苦心人,渐渐的,吕蒙只是越来越多,能力也不断提高.相应他的官职不断升高,当上了偏将军,还做了浔阳令.周瑜死后,鲁肃去驻防陆口.大军路过吕蒙驻地时,鲁肃前去拜会.席间谈到陆口驻防策略,吕蒙给鲁肃献上五条计策,见解独到精妙,全面深刻.鲁肃听罢又惊又喜,立即起身走到吕蒙身旁,抚拍其背,赞叹道:?真没想到,你的才智进步得如此之快,我以前只知道你一介武夫,现在看来,你的学识也十分广博啊,远非从前的‘吴下阿蒙’了!?吕蒙笑道:?士别三日,即更刮目相待.?鲁肃听了非常佩服,就到吕蒙的家里与他结拜为兄弟,并认他的母亲为母,二人非常亲近.吕蒙通过努力学习和实战,终成一代名将而享誉天下.后来?士别三日,刮目相看?成为一句成语,吕蒙读书的故事被人广泛传颂,而吕蒙德学习态度也值得我们学习.3.牛顿的故事牛顿一六四二年出生在英国一个普通农民的家里.在牛顿出生前不久,他的父亲就去世了.母亲在他两岁那年改嫁了.当牛顿十四岁的时候,他的继父不幸故去了,母亲回到家乡,牛顿被迫休学回家,帮助母亲种田过日子.母亲想培养他独立谋生,要他经营农产品的买卖.一个勤奋好学的孩子多么不愿意离开心爱的学校啊!他伤心地哭闹了几次,母亲始终没有回心转意,最后只得违心地按母亲的意愿去学习经商.每天一早,他跟一个老仆人到十几里外的大镇子去做买卖.牛顿非篇二:国学第三单元_._课教案第五单元有余力则学文> >教案一.教学目标1.学生能流利.有节奏地朗读全文.读准〝任〞〝慕〞〝昧〞〝塞〞〝札〞等字的字音,背诵全文.2.学生知道学习和实践的关系,能运用〝三到〞的读书法,读书有始有终,抓紧时间,随记随问.3.知道〝吴下阿蒙〞和〝士别三日,当刮目相待〞的意思,背诵>.二.教学重.难点熟读乃至背诵课文是本课学习的重点.本课主旨是要学习知识以及懂得学习方法,其中,掌握课文中提到的学习方法是本课的重点.三.教学过程（一）故事导入以日积月累中给出的〝吴下阿蒙〞的故事引入.（二）初读感知（1）师范读>部分的内容,师领读,生齐读,纠正字音.（2）学生自由读,区别课文中的生字.难字,注意节奏和韵律.边读边思考:在平时读书的时候都需要注意什么问题,有什么好的读书方法?（三）理解经典（显示PPT）（1）不力行但学文长浮华成何人但力行不学文任己见昧理真①告知学生学习和实践的关系,只学习书本不实践,学到的总是肤浅的知识,但如果一味的实践而不去学书本上的知识,就会不明真理,蒙昧无知.②结合生活实际讲解学习和实践的关系,懂得学以致用的道理.③认识神奇汉字〝力〞.（2）读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起①教给学生读书的方法〝三到〞:心到.眼到.口到,要三者合一,每个都很重要.读书做事都要有始有终,不能半途而废.②简单讲解〝三到〞,边读文,边将学到的方法运用到读书中,学以致用,将学到的东西落到实处.（3）宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义①学习时要学会充分利用时间,工夫到了,问题就迎刃而解了.如果在学习中有疑问的话,要随手用札记记下来,课后明确答案.②询问学生在学习中有没有遇到过不懂的情况,自己是如何处理的?学了今天的知识,知道以后该如何做了吗?③熟读全文,回顾学到的读书方法和求知学习的途径.（四）诗歌赏读①范读>②简单介绍诗的大意,让学生领会读书人专心致志的学习态度和刻苦努力的学习精神.③熟读并背诵.（五）读一读①师生诵读书中的名言,师简单介绍其中谈到的学习方法和学习态度. ②简单介绍成语〝循序渐进〞.第二课时教学目标:除了读文.正音外,让学生了解书房应该如何布置,应读什么样的书,该如何爱惜图书.重点让学生阅读,而将这些规范实践到日常生活中则是难点.（一）回顾学习朗诵>内容,复习回顾.（二）理解经典（1）房室清墙壁净几案洁笔砚正墨磨偏心不端字不敬心先病①师范读,学生跟读②告诉学生不但要努力学习,而且学习的地方要经常清洁,将笔墨纸砚都摆放好,这样写字才能认真端正,不会让其他事情影响自己.（2）列典籍有定处读看毕还原处虽有急卷束齐有缺坏就补之①师范读,学生跟读,个别读.②告诉学生在整理书房时要将图书奠基放在一定的位置,不能乱放,读完后,也要放回原处.即使有事情着急,也要将书放整齐,如果发现书有破损要及时修补.③学习神奇汉字〝人〞.讲述〝司马光爱惜书本〞的故事,对应课文中的〝虽有急卷束齐有缺坏就补之〞,告诉大家要向司马光学习.（3）师生共同回顾全文进行朗读比赛,师生.生生比赛读,在朗读的基础上熟读成诵.（三）诗歌赏读①范读>,生跟读,自由朗读.②本诗虽与课文内容关系不明显,但要让学生简单了解大意,体会春意盎然的美好画面.③朗读并背诵诗歌（四）说一说课文中的良好习惯,在身体力行表中完成,检查完成的情况,加以督促.篇三:名人读书的故事1. 陈毅吃墨水陈毅小时候非常喜欢读书.有一次,他正在看书,妈妈端来饼和芝麻酱,叫他蘸着吃.他一边看书,一边吃饼.书桌上有一个大墨盒,他竟把饼蘸到墨盒里,一口一口吃得很香.妈妈走进屋,看到他满嘴都是墨,吃惊地叫了起来.这时,他才发现蘸的不是芝麻酱,而是墨水. 妈妈一边责怪他,一边心疼地拉他去漱口.他却笑着说: 没关系!吃点墨水好哇,我肚子里的墨水还太少呢!2.刮目相看吕蒙是三国时东吴将领,英勇善战.但吕蒙十五六岁即从军打仗,没读过什么书,也没什么学问.为此,鲁肃很看不起他.吕蒙自认低人一等,也不爱读书,不思进取.有一次,孙权对吕蒙说:〝你现在很年轻,应该多读些史书.兵书,懂的知识多了,才能不断进步.〞吕蒙一听,忙说:〝我带兵打仗忙得很,哪有时间学习呀!〞孙权听了就批评他:〝你这样就不对了.我主管国家大事,难道你比我还忙吗?我每天还要抽出时间来读书,从中获取了很多东西.汉光武帝带兵打仗,在紧张艰苦的环境中,依然手不释卷,你为什么就不能刻苦读书呢?〞吕蒙听了孙权的话十分惭愧,从此后开始发愤读书补课,利用军旅闲暇,遍读书.诗.史及兵法战策,如饥似渴.功夫不负苦心人,渐渐的,吕蒙只是越来越多,能力也不断提高.相应他的官职不断升高,当上了偏将军,还做了浔阳令.周瑜死后,鲁肃去驻防陆口.大军路过吕蒙驻地时,鲁肃前去拜会.席间谈到陆口驻防策略,吕蒙给鲁肃献上五条计策,见解独到精妙,全面深刻.鲁肃听罢又惊又喜,立即起身走到吕蒙身旁,抚拍其背,赞叹道:〝真没想到,你的才智进步得如此之快,我以前只知道你一介武夫,现在看来,你的学识也十分广博啊,远非从前的?吴下阿蒙?了!〞吕蒙笑道:〝士别三日,即更刮目相待.〞鲁肃听了非常佩服,就到吕蒙的家里与他结拜为兄弟,并认他的母亲为母,二人非常亲近.吕蒙通过努力学习和实战,终成一代名将而享誉天下.后来〝士别三日,刮目相看〞成为一句成语,吕蒙读书的故事被人广泛传颂,而吕蒙德学习态度也值得我们学习.3.牛顿的故事牛顿一六四二年出生在英国一个普通农民的家里.在牛顿出生前不久,他的父亲就去世了.母亲在他两岁那年改嫁了.当牛顿十四岁的时候,他的继父不幸故去了,母亲回到家乡,牛顿被迫休学回家,帮助母亲种田过日子.母亲想培养他独立谋生,要他经营农产品的买卖. 一个勤奋好学的孩子多么不愿意离开心爱的学校啊!他伤心地哭闹了几次,母亲始终没有回心转意,最后只得违心地按母亲的意愿去学习经商.每天一早,他跟一个老仆人到十几里外的大镇子去做买卖.牛顿非常不喜欢经商,把一切事务都交托老仆人经办,自己却偷偷跑到一个地方去读书.时光渐渐流逝,牛顿越发对经商感到厌恶,心里所喜欢的只是读书.后来,牛顿索性不去镇里营商了,仅嘱老仆人独去.怕家里人发觉,他每天与老仆人一同出去,到半路停下,在一个篱笆下读书.每当下午老仆人归来时,再一同回家.这样,日复一日,篱笆下的读书生活倒也其乐无穷.一天,他正在篱笆下兴致勃勃地读书,赶巧被过路的舅舅看见.舅舅一看这个情景,很是生气,大声责骂他不务正业;把牛顿的书抢了过来.舅舅一看他所读的是数学书,上面画着种种记号,心里受到感动.舅舅一把抱住牛顿,激动地说:〝孩子,就按你的志向发展吧,你的正道应该是读书.〞回到家里后,舅舅竭力劝说牛顿的母亲,让牛顿弃商就学.在舅舅的帮助下,牛顿如愿以偿地复学了.4.高尔基的故事高尔基,前苏联大文豪,列宁称他是〝无产阶级艺术的最杰出的代表人物〞.他出生在沙俄时代的一个木匠家庭,4岁丧父,寄养在外祖母家.因为家庭极为寒,他只读过两年小学._岁时就走入冷酷的〝人间〞.他当过学徒,搬运工人, 守认人,面包师.还两度到俄国南方流浪,受尽苦难生活的折磨.但他十分喜欢读书,在任何情况下,他都要利用一切机会,扑在书上如饥似渴地读着.如他自己所说:〝我扑在书,就像饥饿的人扑在面包上一样.〞他为了读书,受尽了屈辱._岁时在鞋店当学徒,没有钱买书,就到处借书读.那时的学龄前徒,实际上是奴仆:上街买东西,生炉子,擦地板,洗菜带孩子……每天从早晨干到半认.在劳累一天之后,用自制的小灯,坚持读书.老板娘禁止高尔基读书,还到阁楼上搜书,搜到书就撕碎.因为读书,还挨过老板娘的毒打.高尔基为了看书,什么都能忍受,甚至甘愿忍受拷打.他说过:〝假如有人向我提议说:?你去广场上用棍棒打你一顿!?我想,就是这种条件,我也可以接受的.〞为中华之崛起而读书周恩来在沈阳读书的时候,只是个十二三岁的少年.他学习非常勤奋.刻苦,常常和老师同学一起讨论自己在阅读书报时思考的问题.当时他们讨论得最多的是怎样救国和宣传救亡的问题.周恩来在课堂上认真听讲,认真完成课外作业,尊敬老师,团结同学,有礼貌,守纪律.他特别注意课外阅读,来弥补课堂上学习的不足.他所读的书报,范围也比较广泛,除了社会科学的书籍外,自然科学和军事科学的书籍也是他喜爱的读物.他还能把几本书的内容对照起来阅读,加以比较,探求最科学的内容和答案.有一天,东关模范高等学堂的魏校长把同学们召集起来,问大家:〝读书为了什么?〞有的同学说:〝为了给自己将来找条出路.〞有的同学说:〝为了能发财致富.〞还有个同学说:〝为了帮助父母记帐.〞原来他的父亲是个商人.魏校长问周恩来:〝你呢,为什么读书?〞周恩来站起来,大声地说:〝为中华之崛起而读书.〞就是说为了中华民族的强大兴盛,像巨人一样挺立在世界而读书学习.老师和同学们都敬佩地望着他.周恩来在小学三年,学习成绩始终名列前茅,他的作文曾经被选送到省里,作为小学生的模范作文印行,这篇题目为>的文章,后来还收入上海进步书局出版的>和上海大东书局出版的>这两本书里.这篇九百多字的文章写得非常精采,其中对于老师.同学充满着热情的希望,希望师生一道以担负〝国家将来艰巨之责任〞.这对一个_岁的孩子来说是非常难能可贵的.周恩来中学毕业以后,赴日本留学前,曾经回到沈阳母校,看望诸位师友.他给一个要好的同学写了临别赠言:〝志在四方〞,〝愿相会中华腾飞世界时〞.相约当中华民族独立.繁荣的时刻再相见言欢.这位同学一直把这个题字珍藏了40年,_57年,又送给周恩来总理,两位老同学终于在解放了的新中国重逢,畅谈了祖国天翻地覆的变化.为中华崛起而读书,是周恩来毕生的目标,唯是如此,周恩来才受到万民的景仰,几成为一个完美的化身。
吴下阿蒙的故事简短
吴下阿蒙的故事简短《吴下阿蒙》是中国古代故事中的经典之一，讲述了一个普通人逆境中逐渐成长、积极面对困难的故事。
这个故事一直以来都被人们传颂，它不仅有励志的教育意义，更是给人带来了无穷的勇气和力量。
1. 背景介绍吴下阿蒙，原名吴质，是南朝梁时期的一位普通农民。
他生活在一个贫穷的家庭中，家里的经济状况非常困难，生活异常艰辛。
然而，吴下阿蒙并没有因此绝望，相反，他一直对生活充满了希望和憧憬。
2. 面对困境在面对困境的时候，吴下阿蒙并没有沉沦，而是选择了积极面对。
他常常思考如何改变自己的命运，并努力寻找机会。
在他的努力下，终于有一天，他遇到了一位贤者，得到了一本书，书中记载了许多成功人士的故事。
3. 学习与成长吴下阿蒙像海绵一样吸收书中的知识和智慧。
他学会了努力工作、坚持不懈和自我反思。
他开始积极地寻找机会，并且用自己学到的知识来解决遇到的问题。
慢慢地，他的努力得到了回报，生活开始出现了变化。
4. 逆境中的成长然而，在吴下阿蒙逐渐走上成功之路的过程中，还是遇到了很多困难和挫折。
他因为自己的智慧和勇气而战胜了一个又一个的困难，这些困难锻炼了他的意志力和坚持不懈的精神。
5. 最终的成功经过不懈努力和坚持，吴下阿蒙最终实现了自己的梦想。
他不仅改变了自己的命运，还帮助了其他人改变了他们的生活。
吴下阿蒙的故事成为了附近乡亲们口耳相传的传奇，激励着更多的人追求自己的梦想。
6. 启示与反思吴下阿蒙的故事告诉我们，无论生活如何艰难，我们都不能放弃希望和努力。
只有积极面对困难，不断学习和成长，才能最终实现自己的梦想。
而逆境中的成长是我们人生中必不可少的一部分，它让我们变得更加坚韧和勇敢。
总而言之，吴下阿蒙的故事是一部充满勇气与力量的励志故事。
它告诉我们，人生并非一帆风顺，而是需要我们用智慧和坚持去创造。
只要我们努力向前，勇往直前，就一定能够实现自己的梦想，改变自己的生活。
吴下阿蒙文言文
吴下阿蒙文言文
（原创版）
目录
一、吴下阿蒙的背景和含义
二、吴下阿蒙的文学价值
三、吴下阿蒙的作者及其创作背景
四、吴下阿蒙的故事情节
五、吴下阿蒙的现实意义
正文
吴下阿蒙，是一篇流传已久的文言文。
吴下阿蒙，意指吴地之下的蒙昧之人，是一篇以地域歧视和阶层歧视为题材的文言文。
首先，吴下阿蒙的文学价值不言而喻。
这篇文章以独特的视角，描绘了吴地之下的蒙昧之人的形象，展示了当时社会的阶层歧视和地域歧视现象。
同时，吴下阿蒙的语言优美，用词精炼，具有很高的文学价值。
其次，吴下阿蒙的作者及其创作背景也是人们关注的焦点。
然而，由于历史久远，吴下阿蒙的作者和创作背景已经无从考证。
但是，我们可以从文章的内容和语言风格中，推测出作者可能是一位具有深厚文化修养的文人。
接着，吴下阿蒙的故事情节也是文章的一大亮点。
文章通过讲述吴地之下的蒙昧之人的生活，描绘了他们的无知和愚昧，同时也揭示了当时社会的不公和歧视。
最后，吴下阿蒙的现实意义也是我们不能忽视的。
这篇文章让我们看到了地域歧视和阶层歧视的恶果，提醒我们要摒弃歧视，平等对待每一个人。
第1页共1页。
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吴下阿蒙的故事
篇一：名人故事1、陈毅吃墨水陈毅小时候非常喜欢读书。
有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。
他一边看书，一边吃饼。
书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。
妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。
这时，他才发现蘸的不是芝麻酱，而是墨水。
妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。
他却笑着说："没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的'墨水'还太少呢！"2、刮目相看吕蒙是三国时东吴将领，英勇善战。
但吕蒙十五六岁即从军打仗，没读过什么书，也没什么学问。
为此，鲁肃很看不起他。
吕蒙自认低人一等，也不爱读书，不思进取。
有一次，孙权对吕蒙说：?你现在很年轻，应该多读些史书、兵书，懂的知识多了，才能不断进步。
?吕蒙一听，忙说：?我带兵打仗忙得很，哪有时间学习呀！?孙权听了就批评他：?你这样就不对了。
我主管国家大事，难道你比我还忙吗？我每天还要抽出时间来读书，从中获取了很多东西。
汉光武帝带兵打仗，在紧张艰苦的环境中，依然手不释卷，你为什么就不能刻苦读书呢？?吕蒙听了孙权的话十分惭愧，从此后开始发愤读书补课，利用军旅闲暇，遍读书、诗、史及兵法战策，如饥似渴。
功夫不负苦心人，渐渐的，吕蒙只是越来越多，能力也不断提高。
相应他的官职不断升高，当上了偏将军，还做了浔阳令。
周瑜死后，鲁肃去驻防陆口。
大军路过吕蒙驻地时，鲁肃前去拜会。
席间谈到陆口驻防策略，吕蒙给鲁肃献上五条计策，见解独到精妙，全面深刻。
鲁肃听罢又惊又喜，立即起身走到吕蒙身旁，抚拍其背，赞叹道：?真没想。