一、积累与运用
2023初中语文《中考解读》第一部分积累运用第五章 语言综合应用(20页)
考点研读
1. 句子仿写： ①提供一个句子作为示例，给出其他事物进行仿写。 ②给出一段话，要求仿照画线部分句子进行仿写，使前后句子形成 排比关系。 2. 压缩语段: ①下定义；②拟写标题+说明理由；③概括语段内容+组合对联； ④概括语段内容+运用修辞写话。 3. 语言综合运用：①图文转换；②题材分析选择题；③链接与排序； ④口语交际等。
③修改题: 要求考生指出并改正语句中的毛病。
谢谢观看
b. 揭示寓意 先要认真细致地观察漫画的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为。要 注意：漫画的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及 “虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括漫画所揭示的 主题。
c. 拟写标题 标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺、颂扬对象的作用。 拟写标题先要弄清漫画讽刺、颂扬的主体和漫画主题，然后再围绕主体 或主题拟加标题。可直接把讽刺、颂扬主体当作标题。
(2)明确表述形式。新闻标题=主体 +主要事件。
3.概括语段内容(组合对联) 这一类题目的语言材料往往只有一段。最佳的方法是先划分层次，然后 概括各层次的主要内容，最后连贯各层次的内容，建议用复句来表述。 组合对联首先要根据对联常识保证上下联字数相同、相同位置的词语词 性相同，末字仄起平收；其次要结合语段内容确定字词搭配。 运用修辞写话，要求掌握初中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、 排比、反问 、设问 、反复 、对偶等 。主要有两种考查类型: ①以 “ × × ×”为描述对象，至少运用一种修辞手法，写一句话；②为 “ × × ×”写一条宣传标语，至少运用一种修辞手法。
(1)答题步骤
①读材料，圈画关键词句，把握描述对象的主要特点。 ②根据描述对象的特点，联想与之相类似的事物。 ③选定相似事物，用修辞手法把句子准确生动地表达出来。 (2)温馨提示
积累与运用教学教案优秀6篇
积累与运用教学教案优秀6篇积累·运用篇一教学目标：1、背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
2、阅读短文，理解内容，体会作者表达的情感。
3、学习写半命题作文。
4、实践活动，培养学生收集处理信息的能力，热爱家乡的思想感情。
教学重点：阅读，理解文章内容，体会作者表达的情感。
教学难点：指导学生搜集整理信息，写好作文。
教学时间：三课时课前准备：鼓励学生积极实践，搜集整理信息。
教学过程：第一课时教学内容：背诵格言，积累语汇，培养良好的品格意志。
阅读短文。
教学重点：阅读短文，体会作者表达的情感。
教学难点：体会作者表达的情感。
教学过程：一、读一读、背一背格言积累语汇，培养良好的品格意志。
二、朗读《燕子专列》，理解内容。
请同学们用自己喜欢的学习方式自学：（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
）1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。
2、讨论交流：读了这篇短文，你想到些什么？三、练习有感情地朗读短文。
第二课时教学内容：学习写半命题作文。
教学要求：写出自己的真情实感。
教学过程：一、指读题目要求，明确本次作文的要求。
二、交流谈话1、你有哪些本领，是怎样学会的。
2、选择一件事跟小组的同学说说。
三、学生作文，教师巡视四、个别面批，指导差生五、交流作文，修改作文反馈：（总结评比作文）第三课时教学内容：实践活动教学要求：搜集有关家乡变化的资料，和同学们交流。
教学过程：一、指名读题目，明确要求。
二、鼓励合作：同学们可以结对子，了解家乡的变化。
三、请家长给予帮助、支持，也可以查阅图书资料，还可以采访退休的老人。
四、合作整理、选择搜集到的资料，包括文字、图表、照片等。
五、成果交流、展示。
六、把选出的资料分类办成小报展览。
反馈：积累与运用教学教案篇二本文是由语文教案工作室上传的：积累与运用（四）教案教学设计。
一教学目标1. 了解成语形式的多样性，积累成语；积累歇后语。
2. 能清楚地述说自己碰到的问题，能倾听别人的述说，并替别人出谋划策，从中提高口语交际能力。
《积累与运用》精品教案设计
《积累与运用》精品教案设计一、教学目标1.通过复习和拓展，使学生掌握语文基础知识，提高学生的语言表达能力。
2.培养学生积累好词佳句、优美段落的能力，丰富学生的语言积累。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生积累好词佳句，提高语言表达能力。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，让学生主动参与积累与运用。
三、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体展示一组富有诗意的图片，引导学生说出图片中的景物特点。
2.邀请学生分享自己最喜欢的诗句或成语，并简要解释其意义。
第二环节：基础知识复习1.针对上一环节的内容，教师引导学生回顾相关的词语、成语和诗句。
2.以小组为单位，进行词语接龙、成语接龙等游戏，巩固学生的基础知识。
第三环节：积累与运用1.教师展示一组优美的段落，引导学生分析段落中的好词佳句。
2.学生自主选择一段文字，进行仿写练习，要求运用所学的词语、成语和诗句。
3.学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。
第四环节：创新实践1.教师提出一个主题，如“春天”，要求学生以小组为单位，创作一首诗歌或散文。
2.学生进行创作，教师巡回指导，提供必要的帮助。
3.学生展示作品，进行交流分享，互相学习。
2.学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
3.教师对学生的表现给予评价，提出下一步的学习要求。
四、课后作业1.学生选择一篇课文，找出其中的好词佳句，进行积累。
2.学生尝试运用所学的词语、成语和诗句，创作一首诗歌或散文。
五、教学反思1.教学过程中，要关注每一个学生的需求，充分调动学生的积极性。
2.增加课堂互动环节，让学生在互动中学习，提高学生的学习兴趣。
3.对学生的作品给予充分的肯定和鼓励，培养学生的自信心。
重难点补充：教学重点补充：1.引导学生通过实例理解好词佳句的内涵，并能够将这些词汇运用到自己的写作中。
2.教授学生如何通过观察、体验和想象来丰富自己的语言积累。
积累与运用(一)教学设计
积累与运用（一）教学设计前言教育的目标，在于培养学生自主学习和探究能力，为未来的成长打下良好的基础。
那么，对于语文教学来说，如何才能让学生提高语文素养并体验到学习的乐趣呢？本文将探讨积累与运用的教学设计，旨在帮助老师提高语文教学的实效性。
什么是积累与运用？积累与运用是指学生在学习过程中逐步地储备知识和技能，以供后续学习和实践应用所需。
积累强调知识和技能的认知和概括，运用则强调知识和技能的实践和创新，二者相互补充并互为依存。
语文的积累与运用主要包括以下内容：词汇积累与应用语言的基本单位是词汇，词汇积累理应在日常学习和生活中进行。
通过课堂教学，学生可以学习到更多的词汇，掌握各种词语的用法，提高语言表达能力。
句型结构的积累与运用句型结构是构成语言的基本单位，对于学生而言，积累和运用各种句型结构能帮助他们更好地理解文本，把握文本的要素，提高阅读能力和写作能力。
文本语言的积累与应用文本语言的积累包括语言表达方式、修辞手法等方面。
通过学习不同类型的文本，学生不仅能学会如何阅读不同类型的文本，还能在语言表达方面得到提高，增强自身的语言能力。
如何进行积累与运用的教学设计？基于以上对积累与运用的定义，我们可以提供以下三点教学设计思路：1. 多样化教学方式，促进学生积累多样化的教学方式包括讲述、分组讨论、词语互换、语句重组、选择填空等不同的方式。
针对不同的教材和教学内容进行不同的教学设计能够激发学生积累的兴趣。
例如，老师可以采用教材中的例句，展示一句话在不同语境下的不同用法和含义，让学生感受到词语和句子结构的应用和运用。
2. 注重语境，培养学生的语言运用能力通过对不同文本的阅读、理解和分析，培养学生对语言的感知能力和运用能力。
让学生在不同语言场景中熟练运用语言，尽情展示自己的语言表达能力。
例如，选取优秀的文章、好词好句，让学生短时间内接受大量的语言输入，理解其中的思想和情感，帮助他们更加自信和熟练的运用语言。
3. 积极开展课外活动，增强运用能力除了课堂教学以外，老师还应该鼓励学生在课余时间积极参加语文竞赛、阅读活动等，提供更多的实践机会，帮助学生更好地应用所学知识。
七年级上基础知识积累与运用
七年级上基础知识积累与运用一、积累与运用1、填空（1）《次北固山下》写时序更替，蕴含生活哲理的诗句是，。
（2）《天净沙·秋思》中点明主旨的一句是。
（3）《过故人庄》中描写农村优美风光的诗句：，。
（4）《龟虽寿》中抒发诗人雄心壮志的千古传诵的名句：，。
，。
（5）《观书有感》中揭示了事物发展的源头和动力的名句是：（6）《钱塘湖春行》中的颈联是：、（7）《观沧海》一诗中最能表现诗人博大胸怀的是：、、、。
（8）晏殊的《浣溪沙》中对仗工整，宛如天成的奇偶佳对是：、（9）《泊秦淮》中，讽刺晚唐统治者只顾寻欢作乐，不管国家安危的两句是，。
(10)《钱塘湖春行》中颔联的句子是，。
(11)《过故人庄》中描绘田园劳动生活的句子是，。
(12)万籁此都寂，(13)，小桥流水人家，。
（马致远的《秋思》）(14)、《论语》是一本记录____________的书，与_______、_________、___________、_______合称为“四书”，是家经典著作之一。
（15）《次北固山下》中颔联的句子是，。
（16）杨万里《过松源晨炊漆公店》一诗中用来解释“赚得行人空喜欢”的原因的两句是，。
（17）常记溪亭日暮，。
兴尽晚回舟，2、名著阅读：①《繁星》《春水》是（作者）在印度诗人《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。
她的这部诗集最主要表达的三个主题是、、因此她的文章常以宣扬“”而著称.②大家熟知《狼和小羊》、《农夫和蛇》出自《》。
它的作者，相传是国家的③“醉打蒋门神”、“大闹飞云浦”……说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。
这位英雄是_____ ，他的传奇故事还有很多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：_________ _ ___。
在我国四大古典名著中，有两位家喻户晓、足智多谋的军师，他们是、；他们所在的两部作品分别是、。
这两部作品都塑造了很多英雄人物，你最喜欢的一位是：，请用一句话对这位人物加以评价（3分）。
小升初语言积累与运用(一)——成语 2
小升初语言积累与应用（一）—成语1．寓言成语2．神话传说13．历史故事1．大部分成语不能用拆词法解释。
如：愚公移山。
2．要区分成语的感情色彩。
如：“口若悬河”形容能言善辩，有褒义；“夸夸其谈”指没有根据地乱说，带有贬义。
二、常考类型1．成语填字例：日新月( )、指( )为马。
2．辨音例：划线字注音全部正确的一组是( )A．偃旗息鼓yǎn 情不自禁jìnB．出类拔萃chuì杞人忧天qǐC．姹紫嫣红yān 安然无恙yànɡD．如坐针毡tǎn 豁然开朗huò3．辨字例：下列词语中共有四个错别字，请用横线画出来，并在后面括号内订正。
姹紫嫣红( ) 无精打彩( )拈轻怕重( ) 声色俱厉( )永往直前( ) 挑拔离间( )安然无恙( ) 郑重其是( )4．释义例：“愁眉不展”一词中“展”的意思是( )。
A．张开、放开B．施展C．放宽5．出处例：从“温故而知新，可以为师矣”中概括出来的一个成语是( )“指鹿为马”这个成语的主人公是( )6．运用例：十岁时，全家人为我过了一个特别有意义的生日，至今我仍( )。
①念念不忘②流连忘返③深渊绵长④雀跃欢呼7．归类第一，分系列积累成语1、描写容貌或体态闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香鹤发童颜眉清目秀愁眉苦脸雍容华贵如花似玉蓬头垢面虎背熊腰骨瘦如柴大腹便便面黄肌瘦弱不禁风“沉鱼落雁”“闭月羞花”分别指的是我国古代的四大美女，她们是、、。
2、描写人物神态神采奕奕眉飞色舞呆若木鸡惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色嬉皮笑脸愁眉紧锁目瞪口呆眉开眼笑3、表示“说”的成语直言不讳拐弯抹角侃侃而谈滔滔不绝旁敲侧击喋喋不休含糊其词唠唠叨叨振振有辞大言不惭娓娓动听绘声绘色对答如流自圆其说吞吞吐吐口若悬河夸夸其谈实战演练按照解释填成语。
⑴( )言( )语：简短的话。
⑵( )言( )语：为讨人喜欢而哄骗人而说的十分动听的话。
积累以及运用(一)
积累与运用（一）教学目标1．初步了解“借代”的修辞手法，并体会其在表达中的作用。
2．积累有关写景的四字词语，感受“用词准确、生动”在书面表达中的妙处。
3．学做读书卡，引导学生有意识地积累阅读所得，并与同学交流，逐步养成良好的阅读、积累习惯。
4．能将自己在童年生活中感到新奇、有趣的真实见闻和点滴感受文从字顺地写出来，表达自己的真情实感。
教学准备教师：提供读书卡的范例；提供洋溢现代儿童情趣的习作；准备轻松、欢快的音乐。
学生：准备制作读书卡的材料；搜集有关写景的四字词语；准备童年生活照片。
教学过程第一课时一、温故知新1．有感情地自读句子，边读边想。
2．从朗读中，你有什么发现呢？3．小组交流自己的发现。
“船”指代水盆；“明灯”指代星星；“绿玛瑙”指代绿葡萄。
4．全班交流，并讨论：什么是借代？在文中使用借代，有什么好处？5．小结：不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替，或用事物的局部代替整体，就是借代。
借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。
二、语海拾贝1．导语：在汉语广阔的土地上，有一个奇妙的成语世界。
你看，那里碧空如洗，风和日丽，山青水秀，让人心旷神怡，流连忘返；那里奇花异草，珍禽异兽，生机勃勃，让人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言简意骇，意味深长，让人受益匪浅，终身难忘。
你们看出了什么没有？2．我们说话或写文章时，如果能准确地运用一些成语，将使我们的语言简洁、明了、生动、有趣。
大家已学了不少成语，平常也积累了一些，也能运用一些成语了，但是，还不够呀，所以，我们还得继续积累。
我们就到语海中去捡拾一些成语贝壳吧！3．自由读词语，读熟，并初步了解它们的意思。
4．合作读记成语，用喜欢的方式读记成语。
5．读了成语，你有什么发现吗？第一列与“山峰”有关，第二列与“波涛”有关，第三列与“雪景”有关，第四列与“水”有关。
6．在能背诵成语的基础上做个小游戏。
游戏：我来说你来答或你来说我来答。
积累与运用教案5篇
积累与运用教案5篇教案通常包括详细的教学步骤和时间安排，以指导教师在课堂上的教学活动，，我们可以通过教案来提高学生的学习成绩，下面是网作者为您分享的积累与运用教案5篇，感谢您的参阅。
积累与运用教案篇1积累运用二教学要求1、熟读成诵六句有关人生的至理名言。
2、根据学习读写例话掌握的学习方法来学习短文。
课时安排3课时教学过程第一课时一、完成“读读背背”1、自由读，想一想每句名言的大概意思。
2、小组合作学习，把你喜欢的名言先读给小组内的同学听，再说说它的意思，一会儿进行汇报。
3、进行汇报。
4、第一句。
指名读，谈谈这句名言的意思。
先指导朗读，再齐读。
大家自由练读，再齐读。
5、用学习第一句的方法学习二、三、四、五、六句。
6、背诵。
二、完成“阅读”1、导语上节课我们学习读写例话时，掌握从内容中体会思想的学习方法，谁来汇报你是怎样从内容中体会思想的？2、这节课我们就按照这种读书方法来学习这篇课文。
（1）自由朗读课文，找出生字新词，画出表现陈毅强烈感情的句子，多读几遍。
（2）默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？从中你体会到什么？以小组为单位汇报。
（3）自由读短文，你喜欢哪局话就读给大家听，并说出为什么喜欢这句话？（4）齐读陈毅说的这句话，再次体会陈毅强烈的爱国之情。
第二、三课时一、导语这节课我们学习写读后感，板书课题并齐读，看了课题你想知道什么？二、学生汇报问题什么是读后感？怎样写读后感？写读后感应注意什么？小组合作学习，你们小组喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，一会儿进行交流。
三、交流写读后感要注意三个问题。
a)要读动原文的内容：弄清作者主要将了什么内容？写了一件什么事、一个什么人、描写了什么景色和地方？b)写体会最深的部分。
c)写好读后感的方法。
i.要有一个好的题目。
ii.要有好的开头：总结全文；渲染环境气氛，导入主要内容，耐人寻味，意境深远；点明中心。
#.要重点写好感想，要结合当前的社会实际和自己的思想、学习生活和实际等，写出具体的心得感受，联系实际还要善于联想。
语文积累与运用积累与运用6篇
语文积累与运用积累与运用6篇随着语文教学改革的深入，语文考试的变革也越来越显着，一个最大的变化就是：基础部分中的语言积累与运用题（包括名言积累与运用、综合学习、仿句练习、对联写作等）在考卷中的比重越来越大，分值越来越大。
尤其是第一个知识点，更是重中之重，不少地方的分值都在10分以上。
因此，做好这一点的专题研究，从全国各地纷纭复杂的中考题中准确理清基本知识要点、涉及的主要考点、找准相关问题并指导同学们如何有效应对，对于抓好备考具有十分重要的作用。
名言积累与运用涉及的考查要点有：对经典名篇名句的记忆情况；名句深刻含义的准确理解及运用。
考查的范围有：1、课内的诗词名句，又以名家名篇的名句为主，考查方式有直接填空默写或根据提示理解性默写；2、课外的阅读积累，如生活中使用频率很高的、含义丰富或富有哲理的名言、警句、格言、俗语等；3、经典名句的准确分析品味。
回首高中三年，感慨万千。
在高中的学习生涯中，我体会最深的只有七个字：“学习是自己的事。
”自觉掌握知识。
知识的积累要靠自己。
语言学习要有所突破，积累和应用都相当重要。
积累的过程，还只是打基础，更重要的是在平常时多听，多读，多写，多想。
语言只有用多了，才会有语感，才能理解语言的内涵。
因此，在高三语文的复习中，应该定时去接触一些文章，试着像学习新课文一样去分析，揣摩作者的态度，遇到一些优美的片段，可以自己定位、分析，觉得有价值，可以摘抄并背诵。
但对于英语，考试已淡化语法，而重在理解与句子的运用，熟读和牢记课文是对训练语感最有益的帮助。
学习重在自觉坚持！实践出真知。
对理科生而言，数理化是重点，也是难点。
识记知识固然重要，但要想运用自如，必须沙场练兵。
自己专研，开动自己的脑筋，这样大脑“才不会生锈”。
当自己用心做出一道题，并且运用了平时自己积累的非大众化的方法，你的记忆会更加地深刻。
面对难题，我们不应该板着脸，更不应该发愁，而应该庆幸又碰到自己的盲点！做大量有用的题之后，你才会有自己的一套实用的经验！自信面对平淡。
积累与运用教案(3篇)
积累与运用教案（3篇）积累与运用教案篇一积累与运用教学要求1.通过复习发现新知，积累词语。
2.朗读笑话短文，读中感悟语言的妙趣，激发学生对祖国文字的热爱。
3.用已经学会的阅读方法自主阅读短文，让学生掌握读书的正确方法。
4.通过讲述照片里的故事进行口语交际。
5.会写照片里的故事。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
课时安排两课时第一课时教学目的1.学生表示动作的词语，鼓励学生再说一些。
2.理解和积累反义词。
3.激发学生学习语文的兴趣。
4.养成正确的读书方法和读书习惯。
重点难点1.理解词语分类的规律。
2.积累反义词，丰富学生的语言。
3.培养学生正确的读书方法和读书习惯。
教具准备字典、词典。
教学过程一、温故知新（10）1.读词语，说说你发现了什么。
（都是表示人物动作的）2.你还能说出多少这样的词语。
3.在课文中分别找几个表示人物外貌、神态的词语，写一写。
二、语海拾贝（10）1.指名读，齐读。
2.交流共享。
你查成语词典或访问家长后理解了哪些词语？3.再说几组你知道的成语的反义词。
三、开心一刻（10）1.自由小声读短文，读准音，读通句子，遇到读不通的地方多读几遍。
2.同桌交流自己的阅读体会。
3.你怎么评价文中的主人和客人。
4.这篇短文给你怎样的启示？四、自主阅读园地（10）1.学生自读短文。
2.检查自学情况，汇报交流共享。
3.三名学生分段读短文，生听评议，是否读准了字音。
4.说说读了这篇短文，你有什么收获。
都是在学生交流的过程中引导勾画朱熹的话，并让学生反复读这段话。
5.小声读短文，体会正确的读书方法。
五、布置作业（5）自主积累成语。
教后感第二课时教学目的1.向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。
锻炼说话能力。
2.认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。
养成良好的听的习惯。
3.通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。
二年级上册语文积累与应用
二年级上册语文积累与应用
一、积累与运用
1. 背诵《三字经》部分内容，并抄写下来。
人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义。
父子亲，夫妇顺。
2. 写出与下面动物有关的成语或诗句。
（1）兔——成语：守株待兔、兔死狐悲；诗句：静若处子，动若脱兔。
（2）龙——成语：画龙点睛、龙飞凤舞；诗句：叶公好龙、龙腾虎跃。
（3）马——成语：马到成功、马不停蹄；诗句：一马当先、竹马之友。
（4）羊——成语：亡羊补牢、羊落虎口；诗句：羊肠小道、羊羔美酒。
（5）鸡——成语：鸡飞狗跳、闻鸡起舞；诗句：鸡犬升天、鸡鸣狗盗。
积累与运用一
形容器物精致、 光亮透明，结构 细巧，如同珍珠 一样。
水波荡漾、波光 闪闪的样子
水乳交融
水和奶溶合在一起 比喻关系非常融洽 或结合十分紧密或 意气相投
一泻千里 山峰林立 山峦起伏 崇山峻岭 表示山峰的有： 表示水或波涛的有： 写雪景的有：
危峰兀立 怪石嶙峋 清澈见底 涓涓细流 大雪纷飞
银装素裹 银粉玉屑 雪飘如絮 波光粼粼
奇峰罗列
波涛汹涌
晶莹剔透
水光潋滟
峰回路转
波澜壮阔
冰天雪地
水乳交融
语海拾贝
峭壁林立
形容山势险峻 :林立 像树林一样矗立着 峰峦像树林一样矗 立着
罗列：分布、陈列。 奇峰：奇特的山峰。 各种各样的奇特山峰 散开地排列着。
奇峰罗列
峰回路转
峰峦重叠环绕，山 路蜿蜒曲折。形容 山水名胜路径曲折 复杂。
山波雪水 峰浪景
积累与运用一
一、温故知新
1、采菱女见了，忙吧“船”靠了过去。
2、夜色加浓，苍穹中的“明灯”越来越 多了，城市各处的灯火也亮起来了。 3、他们张开嫩绿的小手，轻轻地呵护着 一串串的“绿玛瑙”。
我的发现
第一句中的“船”指的是 第二句中的“明灯”指的是 第三句中的“绿玛瑙”指的 是
老师来指导
∆
借喻是比喻的一种。是指以喻体来代替本体，本体和比喻 词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。本次练 习中引号里的词语就运用了借喻这一种比喻形式。 第一句中，把采菱女采菱时乘坐的水盆，直接说成了“船” 这样可以使语言简洁、生动、形象，唤起读者的联想。 第二句的“明灯”指“星星”说明星星与灯的相似。 第三句的“绿玛瑙”指的是绿色的葡萄。 由此可见，借喻因为只有喻体出现，所以产生更加深厚， 含蓄的表达效果，同时也是语言更加简洁。
《积累与运用》课堂教案
《积累与运用》优秀课堂教案一、教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，掌握一定数量的词汇和短语，并能够灵活运用到实际情境中。
2. 提高学生的语法运用能力，使他们在口语表达和书面表达中能够正确使用所学的语法知识。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力，使他们能够快速准确地理解文章的主旨大意。
4. 提升学生的听力和口语水平，使他们能够流利地与他人用英语进行交流。
二、教学内容：1. 词汇和短语的学习：通过学习本节课的内容，学生需要掌握一定数量的词汇和短语，并能够熟练运用到实际情境中。
2. 语法知识的学习：本节课将继续学习一些基本的语法知识，包括时态、语态、句型等，学生需要能够正确运用这些语法知识进行口语表达和书面表达。
3. 阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的重要信息，并能够对文章进行适当的分析和评价。
4. 听力和口语练习：通过听力和口语练习，学生能够提高自己的听力和口语水平，能够流利地与他人用英语进行交流。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
3. 合作学习：通过小组合作，让学生相互学习，相互帮助，共同提高。
4. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用语言知识。
四、教学步骤：1. 热身活动：通过简单的口语练习，让学生放松，激发他们学习英语的兴趣。
2. 新课导入：通过引入新的词汇和短语，激发学生学习新知识的兴趣。
3. 新课学习：通过讲解和练习，让学生掌握新的词汇和短语，以及语法知识。
4. 课堂练习：通过各种练习，让学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。
5. 总结和作业布置：对所学知识进行总结，布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，看他们是否积极投入到学习中。
小学语文《积累与运用》教案
小学语文《积累与运用》优秀教案第一章：词语积累与运用1.1 教学目标：让学生掌握一定数量的词语，并能够正确地运用到句子中。
培养学生热爱阅读，注重积累好词好句的习惯。
1.2 教学内容：学习并掌握本课的生词和重点词语。
通过阅读理解，让学生学会运用词语表达自己的观点。
1.3 教学步骤：步骤一：导入新课，让学生自由发言，谈谈自己在生活中遇到的有趣的事情。
步骤二：讲解生词和重点词语，让学生通过例句理解并掌握词语的用法。
步骤三：阅读理解，让学生通过阅读短文，运用所学词语回答问题。
步骤四：课堂小结，让学生分享自己在本节课中学到的词语和用法。
1.4 作业布置：回家后，让学生运用本节课所学的词语写一篇小作文，可以是描述自己的生活，或者讲述一个有趣的故事。
第二章：句子积累与运用2.1 教学目标：让学生掌握不同类型的句子，并能够正确地运用到文章中。
培养学生通过阅读积累好句子，提升写作水平。
2.2 教学内容：学习并掌握本课的句型和句式。
通过阅读理解，让学生学会运用句子表达自己的观点。
2.3 教学步骤：步骤一：导入新课，让学生自由发言，谈谈自己在生活中遇到的有趣的事情。
步骤二：讲解句型和句式，让学生通过例句理解并掌握句子的用法。
步骤三：阅读理解，让学生通过阅读短文，运用所学句子回答问题。
步骤四：课堂小结，让学生分享自己在本节课中学到的句子和用法。
2.4 作业布置：回家后，让学生运用本节课所学的句子写一篇小作文，可以是描述自己的生活，或者讲述一个有趣的故事。
第三章：段落积累与运用3.1 教学目标：让学生掌握段落的构成，并能够正确地运用到文章中。
培养学生通过阅读积累好段落，提升写作水平。
3.2 教学内容：学习并掌握本课的段落结构和写作方法。
通过阅读理解，让学生学会运用段落表达自己的观点。
3.3 教学步骤：步骤一：导入新课，让学生自由发言，谈谈自己在生活中遇到的有趣的事情。
步骤二：讲解段落结构和写作方法，让学生通过例句理解并掌握段落的用法。
积累与运用(一)
积累与运用（一）教学目标1. 能搜集含有成语的诗句，主动地积累成语。
2. 能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这一写作手法的作用。
3. 能自主阅读文章，领悟作者的表达方法。
4. 能结合自我实践，与伙伴交流心得体会，并注意相互借鉴，吸取经验。
5. 能试着运用所学到的景物描写的方法，描绘一处最喜欢的景物。
教学准备1. 搜集含有成语的诗句。
2. 总结自己学习语文的好方法，准备交流。
3. 让学生回忆自己欣赏过的景物，选择一处最喜欢的，准备习作素材。
教学课时3～4课时。
教学过程一、温故知新1. 朗读诗句，抽学生说说发现了什么。
2. 让学生交流自己的发现。
3. 请学生再举出一些类似的诗句，教师也可准备一些包含成语的诗句。
二、词语拾趣1. 读例子，发现规律。
2. 以四人小组为单位，做词语接龙游戏。
（词语拾趣”以“接龙”的方式，激发学生积累成语的兴趣。
）3学生举例（教学时除了课文中列举的以外，还可让学生自己再列举一些成语进行成语接龙展示和运用自己积累的词语）三、互动平台1. 读对话，说说《北京的色彩》和《我的百草园》这两篇文章是怎样做到前后照应的，以及这样写的好处。
2. 讨论：说说《鸟的天堂》一文是怎样首尾呼应的。
你在平时的习作中也这样写过吗？小结同学们，在平时的写作中，我们也要运用这种前后照应的表达方法，把自己的文章写的更有特色。
四、口语交际识字，写字，阅读，作文，口语交际等等，语文的学习内容真丰富，怎样记住并写出优美的文字？怎样准确理解课文的意思？怎样写出感人的文章？对于这些，每个人都有自己的方法。
现在，让我们以“怎样学好语文”为题进行交流，把你的好方法介绍给大家，同时也分享别人的好方法。
1. 以小组为单位，以“怎样学好语文”为题进行交流。
2. 推荐代表全班交流。
3. 讨论：你对哪些同学的方法比较感兴趣？五、习作百花园在本单元的课文里，我们跟随作者的笔触去领略了北京那炫目的色彩，天山那迷人的风光，鸟的天堂那独特的景观，在现实生活中，你也领略过不少的美景吧。
《积累与运用》教案设计语文教学中积累知识的作用与方法
《积累与运用》教案设计语文教学中积累知识的作用与方法？一、积累的作用1.拓宽知识面在语文教学中，学生需要积累大量的词汇、知识点和文化常识，以拓宽自己的知识面，不仅提高自己的语文水平，还可以更好地理解和欣赏文学作品。
比如，一个孩子如果不了解历史文化，就很难理解古典文学中的典故、引用和象征意义。
2.增强语感和阅读能力语言是最基本的交流方式。
语文教学中，积累词汇和语法知识可以提高学生的语感，从而更好地理解和运用语言。
并且，积累大量的阅读素材，可以帮助学生快速提高阅读能力和阅读理解能力，从而更好地运用语言。
3.提高写作能力语文教育的一个重要目的是帮助学生提高写作能力。
积累词汇是提高写作能力的关键。
只有拥有丰富的词汇量，才能更好地表达自己的思想和情感、更好地呈现事物的形象。
此外，积累语法知识和写作技巧也可以提高学生的写作能力。
4.培养兴趣爱好作为教师，我们应该意识到积累知识的过程也是一种乐趣。
通过阅读、写作和思考，可以培养学生的兴趣爱好，让他们在学习语文的过程中更加享受和快乐。
二、积累的方法1.多阅读阅读对于积累知识是最重要的一个方法。
通过阅读，我们不仅可以增强语感、提高阅读能力，还可以积累词汇、理解典故、修炼语言、启迪思维。
而语文教育最好的入口就是从阅读开始。
2.记忆与记笔记在积累知识的过程中，我们需要把重要的知识点、熟词生义记在笔记本上，便于温故而知新。
记笔记的过程也是融入昇华的一种方式，用自己的语言，来归纳总结，这种知识才能持续刻在脑海中。
3.启发思维积累知识还需要有启发思维的过程，只有在思考中，积累的知识点才会逐渐的融会贯通，这样积累的效果才能更好。
4.附有情感积累知识不单单是冷冰冰的记忆，当我们想要更深入的了解知识点，一定要有情感上的共鸣。
凡事有感情，才会有温度，才能够激起学习的兴趣。
因为我们学习知识，不仅仅是为了应对考试，更为了体验知识所带来的愉悦感。
三、结语积累是非常重要的，但是在积累知识的时候，要有一定的技巧和方法。
中考语文复习 第一篇 积累与运用
第一篇 积累与运用第1课时 识字与写字近年来中考对字音、字形考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。
识字考查热点是《语文课程标准》规定的3000个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。
写字侧重考查对常用汉字字形的辨析和书写。
常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、书写题和书写改错题。
考查形式以选择题、填空题为主。
综合题是近几年较为流行的考查形式。
字词考查素材主要源于课文注释及课后“读一读，写一写”。
2014年中考仍然侧重对多音字、形近字、形声字、同音字的考查。
考查形式主要为选择题和填空题。
选择题主要考查汉字的拼读、对多音字和形近字的辨识，填空题往往结合具体的语境来考查，书写题要引起备考重视，综合题综合考查字音、字形和字义，也要引起备考重视。
【真题例析】1.[ 2013·黄冈] 州请将下面语句准确、规范、美观地书写在其下的田字格中。
以德报德，以直报怨。
【解析】本题考查汉字的书写，这类题型通常要求用正楷字书写，要求规范、整洁。
因此抄写时一定要注意笔顺、偏旁部首和间架结构，不能出现抄错字或乱涂乱改现象。
此类题的目的性和导向性很明确，就是要求考生们平时养成良好的书写习惯。
2 .[ 2013·聊城] 根据拼音写汉字。
我市河流众多，京杭大运河(wānyán)______穿城而过，波光粼粼的东昌湖绕古城而浩淼，城与水 (xiāngdéyìzhāng)__________，形成“城中有水，水中有城”的独特景观。
答案：蜿蜒 相得益彰【解析】本题考查辨音写字的能力，要求学生能根据所提供的拼音和具体语境正确书写汉字。
答好此题的关键是平时做好生字词尤其是同音字、形近字的识记和积累。
3．[2013·德州] 下列各组词语中，加点字注音不全正确的一项是( )A．悄．然(qiǎo) 休憩．(qì) 奇葩．(pā) 芒．刺在背(máng)B．玷．污(diàn) 涟漪．(yī) 打的．(dī) 头晕目眩．(xuàn)C．筵．席(yán) 气氛．(fēn) 片．酬(piàn) 寻章摘．句(zhāi)D．殷．红(yīn) 拮据．(jù) 塑．身(sù) 白雪皑．皑(ái)答案：D【解析】此题考查辨音识字的能力，尤其要注意多音字和形近字，它们非常容易被读错。
“一”材之积累与运用(赣中 仲玉梅)
“一”材之积累 一
• • • • • （分组简介几个“一”） 分组简介几个“ 独特的这一个“ 独特的这一个“我”——（ （ ）的“我” 我欣赏的一个人—— 我欣赏的一个人 我常读的一本书—— 我常读的一本书 我喜欢的一部电影（电视剧） 我喜欢的一部电影（电视剧）——
• 我爱好的一项活动—— • 我常关注的一个问题——
• 讨论：该作文题还可以运用（前文所积累的）哪些素材？ 讨论：该作文题还可以运用（ ）哪些素材？
“一”材之运用练习 一
• 第三组：高中三年已写过的作文题 第三组： • ①在美丽面前(高一) 人生的镜子(高二) 在美丽面前(高一) ②人生的镜子(高二) 高三) 赏(高三) • 提纲 • 题目： 题目： 文体： 文体： • 立意： 立意： 选材： 选材： • 主体（组材）： 主体（组材）： • （一） • （二） 写主体的第 段话： 写主体的第 段话： ③学会欣
• 讨论：该作文题还可以运用（前文所积累的）哪些素材？ 讨论：该作文题还可以运用（ ）哪些素材？
“一”材之运用练习 一
• • • • • • • • • • • 第四组：江苏省2011届高三近期模拟考试作文题 第四组：江苏省2011届高三近期模拟考试作文题 2011 穷与富（金陵中学期中） ①穷与富（金陵中学期中） 生命的痕迹（盐城中学期中） ②生命的痕迹（盐城中学期中） 又见花儿烂漫（启东中学月考） ③又见花儿烂漫（启东中学月考） 提纲 题目： 文体： 题目： 文体： 立意： 选材： 立意： 选材： 主体（组材）： 主体（组材）： （一） （二） 段话： 写主体的第 写主体的第 段话：
独特的这一个“ ①独特的这一个“我”——（ ）的我 （
• • • • 事例一： 事例一： 事例二： 事例二： 事例三： 事例三： 事例（ ）的一个细节： 的一个细节： 事例（
《积累与运用(一)》活动设计
《积累与运用（一）》活动设计
科目版本小学语文西南师大版一年级下册
章节第一单元
课名积累与运用（一）
学习目标 1.复习巩固汉语拼音及学过的汉字，积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。
2.让学生在朗读句子中体会不同的语气，并注意问号、感叹号、句
号的用法。
在玩字谜游戏中学会记忆字形的方法。
3.正确、流利、有感情地朗读古诗，感受大自然的美，激发学生对
大自然的热爱之情。
具体环节设计
教学环节内容
1. 教师上课
1.1读拼音，写
词语
1.2你还认识
我吗
选择自己喜欢的词语，说一句话。
1.3比一比，组
词语
自己找找这样的形近字，并组词。
1.4读一读
自己用上这几个符号说一说。
1.5读读背背
1.6读读玩玩
2. 学生自学
2.1跟我学
本课学习目标：
1.复习巩固汉语拼音及学过的汉字，积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。
2.让学生在朗读句子中体会不同的语气，并注意问号、感叹号、句
号的用法。
在玩字谜游戏中学会记忆字形的方法。
3.正确、流利、有感情地朗读古诗，感受大自然的美，激发学生对
大自然的热爱之情。
2.2学生练习
3．拓展资源3.1活动脚本3.2参考教案
3.3常见问题。
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一、积累与运用。
（21分）1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．伺候（shì）屏障（píng）寂寥（liáo）阴风怒号(háo)B．簇拥(cù) 痴心（zhī）勾当（gōu）长吁短叹(yū)C．庇护(bì) 间或(jiàn) 狩猎（shòu）优劣得所（liè）D．按捺(nài) 匀称(chèn) 膝盖（xī）叱咤风云（zhà）2.下列词语没有错别字的一项是( ) （2分）A. 拔涉伎俩锲而不舍天衣无缝B.匿名栈桥郑重其是梦寐以求C. 诘责辍泣鲜为人知一视同人D.馈赠诀别获益匪浅重峦叠嶂3、根据括号内的提示，在横线上填写一个四字成语。
（2分）（1）“业精于勤”道出了治学做事的真谛。
我们只有地汲取知识，才能在学海中直挂云帆，驶向成功的彼岸。
（勤奋努力，不知疲倦）（2）秦岭的石头。
从南的到北，从东到西，清一色的灰色调的花岗岩。
它静气而坚硬，普通而有性格。
（人世间没有第二个。
形容稀有。
）4．默写古诗文中的名句名篇。
（7分）【（1）--（5）题必做，（6）--（8）题任选其一，都做以第（6）题为准】（1）几处早莺争暖树，。
（2），大庇天下寒士俱欢颜。
（3）报君黄金台上意，。
（4）欲渡黄河冰塞川，。
（5），干戈寥落四周星。
（6）杜甫《春望》中移情于物，表达感时伤世之情的句子：“，。
”（7）面对即将来临的挑战，我们没有茫然和苦闷，更多的是“，”的信心与乐观（用李白《行路难（其一）》中的诗句填空）。
(8)季节的变换，年华的交替是不以人们意志为转移的，正如晏殊在《浣溪沙》中所说：“，。
”5、读下面文字，完成下列题目。
（6分）北风在kōng kuàng（）寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物，无数生命用消极的冬眠躲避严寒。
这时候，腊梅，你却清醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任，没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍受这种jiān’áo（）么？也许，任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是，世人未必都懂得这个道理。
（1）根据拼音写出文段括号处应填入的词语。
（2）联系上下文，仿照画波浪线的语句在横线处补充恰当语句。
（3）使用下面词语另写一段连贯的话，至少用上其中两个。
寂寥肆虐毫无畏惧凝聚殊死未必6、名著阅读（2分）（1）文学作品中人物形象的塑造，离不开语言描写。
下面这段话出自之口。
“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！”（2）肖像描写也是塑造人物的重要手段。
下面是《名人传》中的一段肖像描写：“他矮小粗壮，一副运动员的结实骨架……面部肌肉常常隆起，青筋暴跳；野性的眼睛变得格外地吓人。
”“他”指的是（人名）。
二、综合性学习（7分）7、酒，在人类文化的历史长河中，已不仅仅是一种客观的物质存在，更是一种文化象征。
酒文化也是中华传统文化中一种不可或缺的文化。
让我们一起走进“酒文化专题”实践活动中去吧！（1）书法中的酒书法，又称“中国书法”，是中国特有的一种传统艺术。
下面是几个“酒”字书法字体，分别代表的是甲骨文、篆书、隶书。
请你用一句话来表达自己看到以上书法字体的感受。
（2分）（2）古诗中的酒如果你读读唐诗宋词，一定会为诗中所散发的醇厚酒香而陶醉，或同诗人一起举杯，或醉饮高歌，或把盏低吟，或为朋友的离别远行而感伤，或为与旧友的重逢而千杯不醉。
诗词组的同学搜集了不少与“酒”有关的诗句，请你探究以下几组诗句所表达的情感。
（2分）A．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（宋?范仲淹）B．花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
（唐?李白）C．明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
（宋?苏轼）D．对酒已成千里客，望山空寄西乡心。
（唐?卢纶）E．明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
（宋?范仲淹）（3）名著中的酒（3分）下面是名著中与酒有关的故事情节：【甲】随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。
二人对坐，开怀畅饮……操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。
时正值天雨将至，雷声大作。
玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。
”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”【乙】蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。
说时迟，那时快，武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。
蒋门神大怒，抢将来；被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。
武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望后便倒。
武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打……①【甲】文段说的故事是，选自名著《》。
【乙】文段说的故事是，选自名著《》。
②【甲】【乙】文段中（填人物）给我留下了深刻的印象，因为。
三、现代文阅读（42分)（一）阅读说明文，完成后面的练习。
（13分）无线通信先锋——蓝牙①蓝牙技术是一种新兴的技术，尚未投入广泛应用，目前许多蓝牙设备还处于实验室试验阶段。
但可以肯定的是现在多数具有红外无线数据通讯功能的设备，在将来一样可以使用蓝牙技术来实现无线连接。
同时蓝牙技术的网络特点和语音传输技术使它还可以实现红外技术无法实现的某些特定功能，如无线电话、多台设备组网等等。
②蓝牙是一种低成本大容量的短距离无线通信规范，是由东芝、爱立信、IBM、Intel和诺基亚于1998年5月共同提出的近距离无线数据通讯技术标准。
蓝牙笔记本电脑，就是具有蓝牙无线通信功能的笔记本电脑。
蓝牙这个名字还有一段传奇故事呢。
公元10世纪，北欧诸侯争霸，丹麦国王挺身而出，在他的不懈努力下，血腥的战争被制止了，各方都坐到了谈判桌前。
通过沟通，诸侯们冰释前嫌，成为朋友。
由于丹麦国王酷爱吃蓝梅，以至于牙齿都被染成了蓝色，人称蓝牙国王，所以，蓝牙也就成了沟通的代名词。
一千年后的今天，当新的无线通信规范出台时，人们又用蓝牙来为它命名。
③1995年，爱立信公司最先提出蓝牙概念。
蓝牙规范采用微波频段工作，传输速率每秒1M 字节，最大传输距离10米，通过增加发射功率可达到100米。
蓝牙技术是全球开放的，在全球范围内具有很好的兼容性，全世界可以通过低成本的无形蓝牙网连成一体。
④蓝牙技术不仅仅运用于电脑，像移动电话、数字相机、摄像机、打印机、传真机、家电等许许多多电子设备都可以采用蓝牙技术，实现无线连通，而不必拖一条尾巴（连接线）。
随着蓝牙技术的普及，家庭装修时不再为电器的布线而烦恼；使用家电时，不必为一大堆遥控器而头疼，一部手机或是一把汽车钥匙就能一切搞定；出门在外，公司的工作安排和家里亲人的画面可以随时随地获得；打卡、缴费不用排队，从缴费点附近经过，不必进门就可以轻松完成……蓝牙技术的广泛应用将使我们的生活无比轻松。
⑤目前蓝牙技术在日常生活中应用最广的就是在支持蓝牙的手机通话设备上，如手机蓝牙耳机，蓝牙使驾驶更安全，很多车主都感到开车时接听电话不方便：一只手扶着方向盘，另一只手举着电话接听，不但妨碍换挡、影响安全，两只眼睛盯着前车还得四下踅摸警察；车载免提系统接听电话比较方便，但难免有不方便的电话在不方便的时候打进来；使用有线耳机也不很爽，耳机线四处晃荡影响手臂的活动，耳机线屏蔽效果差经常受到电磁噪音干扰，扔在副驾座位上的手机还常在下车时被夹在衣服上的耳机线扯得摔在地上……让人火冒三丈，一不小心还要对着受伤的爱车眼泪哗哗。
⑥配合手机使用的蓝牙耳机可以让这些烦恼随风而去，使驾驶更加安全。
通过配有蓝牙功能的耳塞，使手机用户可以实现无线免提功能，而不必像现在这样从头部垂下一根线到手机上。
用户还可以通过车载蓝牙通讯设备来使用手机，不用从包中掏出手机就可以实现通话。
⑦索尼爱立信为了宣传其蓝牙技术甚至推出了一款精巧的蓝牙遥控车———Car100。
Car100内置电池，但并没有配置特别的充电器。
充电是使用索尼爱立信的手机进行充电，而充电的过程实际上是将手机的电充到Car100上面去。
透过驾驶舱可以见到Car100入面的控制芯片，显示出浓烈的科技韵味。
8.请你根据文章内容解释一下什么是“蓝牙技术”？（2分）9.介绍“蓝牙”一词的来历有什么作用？（2分）10.说说下列语句所运用的说明方法。
（2分）（1）同时蓝牙技术的网络特点和语音传输技术使它还可以实现红外技术无法实现的某些特定功能，如无线电话、多台设备组网等等。
（）（2）蓝牙规范采用微波频段工作，传输速率每秒1M字节，最大传输距离10米，通过增加发射功率可达到100米。
（）11.蓝牙技术的具体优势表现在哪些方面？（2分）12.这篇文章不仅体现了说明文语言表达的准确性，而且还具有生动形象的特点，请分别举出一例进行分析。
（2分）13.伴随蓝牙技术的不断发展和提高，我们的生活也会越来越轻松、便捷，说明科技发展对人民生活的改善起到巨大的推动作用。
请你也为大家介绍一件自己所熟悉的高科技产品，并用说明文的语言简要表达出来。
（80字以内）（3分）（二）阅读记叙文，完成后面的练习。
（13分）幸福的香气益名记得小时候一个人偷偷躲着喝汽水，忘记了人间的烦恼，觉得自己是世界上最幸福的人。
一直到今天我还记得那时的情景，当我重复地说“这个世界上再也没有比喝汽水更幸福的事了吧”时，心里百感交集，眼泪忍不住就要落下来。
贫困的岁月里，人也能感受到某些深刻的幸福，像我常记得盛一碗热腾腾的白饭，浇一匙猪油、一匙酱油，坐在厅门的石阶前细细品味猪油拌饭的芳香，那每一粒米都充满了幸福的香气。
有时候这种幸福不是来自食物。
我记得当时我们镇上住了一位卖酱菜的老人，他每天下午的时候都会推着酱菜摊子在村落间穿梭。
他沿路都摇着一串铃铛，在很远的地方就可以听见清脆的铃人每次他走到我们家门前的时候，都在夕阳落下之际。
我一听见他的铃声跑出来，就看见他浑身都浴在黄昏柔美的霞光中。
那个画面、那串铃声，使我感到一种难言的幸福斯像把人心灵深处的美感全唤醒了。
有时幸福来自于自由自在地在田园中徜徉了一个下午。
有时候幸福来自于看到萝卜田里也留下来做种的萝卜，开出一片宝蓝色的花。
有时幸福来自于家里的大狗突然生出一窝颜色都不一样的、毛茸茸的小狗。
生命的幸福原来不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。
因此，幸福不是由外在事物决定的，贫困者有贫困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊权责者有其幸福，身份卑微者也有其幸福。