船工号子
七年级音乐教案《船工号子》
七年级音乐教案《船工号子》一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第三单元《劳动的号子》中的《船工号子》。
该部分详细内容包括：1. 了解船工号子的背景和特点；2. 学会演唱《船工号子》；3. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；4. 探讨船工号子在劳动中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解并感受船工号子的独特魅力，培养对我国民间音乐的热爱；2. 学会演唱《船工号子》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；3. 通过分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、多媒体课件；2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注船工的劳动场景，引出本节课的主题《船工号子》；2. 新课内容：a. 介绍船工号子的背景和特点；b. 播放《船工号子》录音，让学生感受其旋律和节奏；c. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；d. 教唱《船工号子》，注意指导学生掌握节奏和旋律；3. 随堂练习：分组练习演唱《船工号子》，提高学生的团队协作能力；4. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：a. 船工号子的背景和特点；b. 《船工号子》的旋律、节奏和歌词分析；c. 演唱《船工号子》的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《船工号子》，并录制演唱视频；2. 答案：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法；2. 拓展延伸：a. 了解其他类型的劳动号子，进行对比分析；b. 探讨船工号子在现实生活中的应用，激发学生对劳动人民的尊重。
重点和难点解析1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值；3. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；4. 作业设计：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点；5. 拓展延伸：了解其他类型的劳动号子，进行对比分析。
初中音乐船工号子教案
初中音乐船工号子教案课型：音乐欣赏课教学目标：1. 让学生了解劳动号子的概念及其特点，感受船工号子的音乐风格和节奏特点。
2. 通过聆听和学唱《船工号子》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3. 教育学生热爱劳动，尊重劳动人民，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
2. 分析《船工号子》的结构和表现手法。
教学难点：1. 《船工号子》的节奏和唱腔掌握。
2. 对劳动号子文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 《船工号子》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍劳动号子的概念及其特点，引导学生对劳动号子产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们听说过劳动号子吗？知道它是什么吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师播放《船工号子》音响，让学生初步感受号子的节奏和风格。
2. 教师讲解《船工号子》的背景和创作意图，帮助学生更好地理解歌曲。
三、学唱《船工号子》（10分钟）1. 教师带领学生学唱《船工号子》，注意指导学生掌握号子的节奏和唱腔。
2. 分组进行学唱，培养学生的团队协作精神。
四、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师引导学生欣赏《船工号子》，分析歌曲的结构和表现手法。
2. 学生讨论：这首歌曲表达了哪些情感？它是如何反映劳动生活的？五、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行拓展活动，如编排舞蹈、创作类似的劳动号子等。
2. 学生展示自己的创作成果，互相交流、学习。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动号子的特点和价值。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂中的表现。
教学评价：1. 学生对劳动号子的理解和欣赏能力。
2. 学生在学唱《船工号子》过程中的参与度和团队协作精神。
3. 学生对劳动人民的尊重和热爱劳动的态度。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和综合素质。
四川 四川民歌《船工号子》-花城粤教版九年级音乐上册教案
四川民歌《船工号子》-花城粤教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解四川民歌《船工号子》的基本情况，包括其产生背景、创作风格等；2.理解《船工号子》的歌词，并感受其中的情感表达；3.学习唱《船工号子》的歌曲技巧，掌握正确的唱法；4.培养学生欣赏、热爱和传承中国民间音乐的意识和能力。
二、教学内容1. 四川民歌《船工号子》的历史背景四川民歌《船工号子》是四川省地方特色的民歌，是川江流域居民在长期的生活工作中创作的。
这首歌曲是表达船工对家乡、亲人的思念和祈福的歌曲，文化内涵丰富，音乐旋律朴实自然。
2. 《船工号子》的歌词啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，淌江水，三叉口，万顷波涛大如斗，重艇飞舞，直冲云霄，拦岸锚停，欢声笑语。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，红日出，孤帆远，故乡魂萦绕九回，亲人爱人，今朝别离，海角天涯，相思无尽。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，回首望，烟波渺，霞光万道渲染天，明峰松岛，云烟缭绕，大海无垠，航程不止。
啊呀呀，船工号子哟，船工号子哟，佳酿浓，碗碰碰，欢聚一堂乐陶陶，抬头问天，敬神众生，喜上眉梢，桃花怒放。
3. 《船工号子》的歌曲技巧1.声音控制：歌曲中的高低音转换较快，需要学生在唱歌时进行切换，控制好嗓音的稳定性；2.歌曲节奏：歌曲节奏较为明显，需要学生掌握好节奏感，保持唱法与节奏的统一性。
三、教学步骤1.引入：以《船工号子》的旋律作为引子，让学生感受到这首民歌的美妙之处；2.介绍歌曲基本情况：学习歌曲的创作背景、文化内涵和地方特色，让学生进一步了解这首歌曲；3.学习歌曲歌词：将歌词分段让学生跟读学唱，掌握好歌曲的语调和情感表达；4.掌握唱歌技巧：在跟唱过程中，逐步教授学生歌曲中的唱歌技巧，提高学生唱歌的水平；5.练习唱歌：在教授好歌曲的基本知识和技巧后，让学生进行练歌，并进行集体演唱。
四、教学建议在进行教学的过程中，需要注意以下要点：1.激发学生的学习兴趣，让其能够积极参与到教学中来；2.采用多样化的教学方法，包括说、唱、学等多种方式，让教学更加灵活多样；3.鼓励学生进行多次练唱，提高学生的唱歌水平，并进行集体演唱；4.让学生在学唱过程中，深入了解民歌的文化内涵，理解中国民间音乐的价值和意义；5.培养学生的中国传统文化意识，增强对中国音乐的认识和传承。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容1. 船工号子的历史背景与地域特色2. 船工号子的音乐特点与分类3. 船工号子的演唱技巧与情感表达二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、地域特色，培养学生对民间音乐的热爱。
2. 让学生掌握船工号子的音乐特点、分类，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生船工号子的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：船工号子的音乐特点、分类及演唱技巧。
难点：船工号子中的特殊演唱技巧，如呼喊、呼应等。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、船工号子演唱视频。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放船工号子演唱视频，让学生初步感受船工号子的魅力。
引导学生谈论对船工号子的印象，引出本节课的学习内容。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍船工号子的历史背景与地域特色。
（2）分析船工号子的音乐特点与分类。
（3）讲解船工号子的演唱技巧与情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）（1）播放不同类型的船工号子，让学生分辨其特点。
（2）选取一首船工号子，进行演唱技巧分析。
4. 随堂练习（10分钟）（2）学生模仿船工号子的演唱，教师进行指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 船工号子的历史背景与地域特色2. 船工号子的音乐特点与分类3. 船工号子的演唱技巧与情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）简述船工号子的历史背景与地域特色。
（2）分析船工号子的音乐特点及分类。
（3）学唱一首船工号子，体会其演唱技巧。
2. 答案：（1）船工号子起源于我国古代劳动人民的水上运输劳动，具有浓厚的地方特色。
（2）船工号子分为拉纤号子、摇橹号子、起锚号子等，其音乐特点为节奏鲜明、旋律简朴、力度强烈。
（3）船工号子的演唱技巧包括呼喊、呼应、拖腔等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生全面了解了船工号子。
船工号子初中音乐PPT课件(1)
面对险滩，勇敢迎战。 冷静、冷静
豪情万丈、拼命过险滩 全力以赴、紧张亢奋
速度变慢，力度减弱，旋律舒展、悠扬，最后声音结束在
齐心协力渡过险境，船
光辉而稳定的最高音上。
只安稳前行。
舒缓
小结
《船工号子》中体现的“经风浪气不衰， 遭厄运志不移”的豪情壮志，也代表和象征着 我们民族的伟大精神和人民的英雄气势，在每 个时代都是激励我们前进、创造的有力号角。
谢谢观看
3/4 4/4 2/4
一起“拉纤绳”
随老师的节奏口 令边喊号子声边 “拉纤绳”。
拉纤绳，奋前进
分段赏听
前半段演唱力度层层递进， 节拍从四拍子转成二拍子， 速度加快，音乐紧凑有力， 描述了船工们与惊涛骇浪、 险滩激流搏斗的情景；后半 段节奏拉宽，并以一声潇洒、 响亮而自豪的号子甩腔展示 出船工战胜恶浪的英勇和喜 悦之情。
漩涡里的歌声——《船工号子》
作品介绍
歌曲《船工号子》 廖云、于农词 常苏民、陶嘉舟曲
《船工号号子》 的音乐素材和结构特点为影片《漩涡里的 歌》而创作的歌曲。
电影《漩涡里的歌》
电影拍摄于1981年，影片讲述了船工家庭出身的江力生经过重重的磨难， 在党的培养下成长为一名著名的民歌歌唱家的故事。影片中的插曲《船工号子》 幕后演唱者为我国著名男高音歌唱家李双江。
图片均出自网络
李双江
赏析
在《船工号子》中，曲作者奇妙地把“川江号子”中表现 各种情绪的号子连在一起，展现了船工过险滩、闯激流的英雄
气势，全曲根据情绪、速度、节奏的变化，分为：平水、见滩、 上滩、拼命、下滩五大段落，再现了闯滩夺险的劳动场景。
分段赏听
思考：本段落的节奏特点和演唱特点是什么？
节奏较疏朗，在高音区用华彩式衬腔唱出带号令性的旋律衬词， 描述出号子回荡、缭绕在平缓、开阔的江面的情景。
河北省大运河船工号子艺术特点及传承
河北省大运河船工号子艺术特点及传承【摘要】河北省大运河船工号子是一种具有悠久历史的传统艺术形式，其源自大运河运输史，承载着丰富的文化内涵。
这一艺术形式不仅在技艺上有独特之处，同时也体现了当地民俗情感和生活方式。
在传承现状方面，虽然面临着挑战，但依然有一些船工传承下来并得到保护。
技艺传承方面，有一些传统工艺人才积极传承这一技艺，为其注入新的活力。
河北省大运河船工号子艺术具有重要的文化价值，不仅体现了中国传统文化的魅力，也为当地文化传统注入了新的生机。
在未来展望方面，应该采取有效措施保护和传承这一传统艺术，确保其得以继承发展。
应该加强对这一艺术形式的保护与传承措施，以确保其传统技艺能够得到传承并持续发展。
【关键词】关键词：河北省、大运河、船工号子、艺术、特点、传承、历史、技艺、文化、价值、发展、展望、保护、措施。
1. 引言1.1 河北省大运河船工号子艺术特点及传承河北省大运河船工号子艺术是一种传统的手工艺术形式，具有独特的艺术特点和丰富的文化内涵。
这种艺术形式源自中国古代，在大运河沿线地区得到了广泛传承和发展。
通过船工们的巧手和精湛技艺，将普通的船工号子变成了富有生活气息和艺术感的作品。
河北省大运河船工号子艺术的特点主要体现在工艺精湛、题材多样、形式多变等方面。
船工们在制作号子时，常常运用刀刻、雕刻、绣花等技艺，使得号子在细节上更加精致。
号子的题材也非常丰富，包括民俗故事、传统文化、风景人物等，展现了当地的风土人情。
在形式上，号子可以是布艺、竹编、木雕等各种材料，每种材料都有其独特的味道和韵味。
传承方面，河北省大运河船工号子艺术正面临着挑战和机遇。
随着现代工业化的进程和生活方式的改变，这一传统手工艺术面临着消失的危机。
一些文化机构和个人正在努力保护和传承这一传统艺术，通过举办展览、培训班等方式来传承技艺并推广。
河北省大运河船工号子艺术是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史渊源和独特的艺术魅力。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第五单元《船工号子》。
详细内容包括：第一章“号子与劳动”，第二节“船工号子的特点与分类”，以及第三节“船工号子的演唱技巧”。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、特点及分类，提高学生对民族民间音乐的认识。
2. 培养学生掌握船工号子的演唱技巧，提高学生的歌唱水平。
3. 通过学习船工号子，激发学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的演唱技巧。
教学重点：船工号子的特点与分类，以及演唱时的情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段船工号子的视频，让学生初步感受船工号子的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍船工号子的历史背景、特点及分类。
（2）讲解船工号子的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
3. 例题讲解：（1）选取一首具有代表性的船工号子，进行详细讲解。
（2）分析歌曲的节奏、旋律、歌词等方面，指导学生掌握演唱技巧。
4. 随堂练习：（1）分组练习，让学生相互指导、交流，提高演唱水平。
（2）邀请部分学生上台展示，给予鼓励和指导。
5. 实践情景引入：组织学生模拟船工拉纤的情景，亲身体验船工号子的力量和韵味。
六、板书设计1. 船工号子的历史背景、特点及分类。
2. 船工号子的演唱技巧。
3. 歌曲分析及演唱要点。
七、作业设计1. 作业题目：学唱一首船工号子，录制演唱视频。
2. 答案：根据课堂学习，正确演唱船工号子，注意节奏、音色、情感等方面的表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：引导学生关注我国其他类型的号子，了解其特点及演唱技巧，拓宽音乐视野。
：重点和难点解析：1. 教学难点：船工号子的演唱技巧。
2. 实践情景引入：组织学生模拟船工拉纤的情景。
试论嘉陵江船工号子的演唱风格特征
试论嘉陵江船工号子的演唱风格特征嘉陵江，这条被誉为“中国的河流之母”的河流，孕育了无数灿烂的文明。
其中，嘉陵江船工号子以其独特的演唱风格和历史背景，成为了这片土地上极具代表性的文化遗产。
本文将深入探讨嘉陵江船工号子的演唱风格特征及其重要性。
嘉陵江船工号子起源于古代的航运，是嘉陵江流域船工们劳作时所唱的歌谣。
从唐代开始，这些歌谣逐渐形成并流传至今，成为了具有浓厚地域特色的音乐形式。
船工们通过号子协调动作、缓解疲劳，同时也表达对生活的热爱和对自然的敬畏。
嘉陵江船工号子的演唱风格特征主要表现在以下几个方面：节奏感强：船工号子通常以固定节奏为基础，通过变换节拍和强弱关系，表现出强烈的节奏感。
这种节奏感能够有效地统一船工们的动作，提高工作效率。
歌词朴实：船工号子的歌词多以船工们的日常生活为题材，语言朴实、生动。
这些歌词既反映了船工们的辛勤劳动，也展示了他们对生活的乐观态度。
演唱方式独特：船工号子通常采用领唱和齐唱的方式，由一位经验丰富的老船工领唱，其他人齐唱。
这种演唱方式既突出了领唱者的主导地位，又强调了团队合作的重要性。
嘉陵江船工号子不仅是一种音乐形式，更是一种文化的传承和发展。
它见证了嘉陵江流域的变迁，承载着船工们的智慧和情感。
这些歌谣不仅激发了船工们的工作热情，还为后人留下了宝贵的历史遗产。
在当今社会，随着现代化进程的加速，许多传统文化逐渐失去了生存空间。
然而，嘉陵江船工号子却因其独特的演唱风格和历史文化价值而受到越来越多的和保护。
为了让更多人了解和欣赏这一文化遗产，我们建议：加大宣传力度：相关部门可以通过举办音乐会、展览等形式，向公众普及嘉陵江船工号子的知识，提高知名度。
开展学术研究：鼓励学者和专家对嘉陵江船工号子进行深入研究，挖掘其历史文化内涵，为保护和传承工作提供理论支持。
培养传承人才：建立传承基地，招募年轻一代参与学习和传承嘉陵江船工号子，确保这一文化遗产能够延续下去。
创新发展：在保留传统元素的基础上，尝试将嘉陵江船工号子与现代音乐、舞蹈等艺术形式相结合，赋予其新的生命力。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第五单元《船工号子》。
具体内容包括：第一章“号子概述”，详细讲解船工号子的起源、发展及特点；第二章“船工号子演唱技巧”，学习船工号子的节奏、旋律、演唱方法等；第三章“船工号子欣赏”，欣赏具有代表性的船工号子作品。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、艺术特点，培养对我国民间音乐的热爱。
2. 学会演唱船工号子，提高音乐表现力和团队合作能力。
3. 通过欣赏船工号子，培养学生音乐审美能力，激发学生对民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：船工号子的节奏、旋律、演唱方法。
难点：船工号子的情感表达和团队合作演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、船工号子谱例、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放一段船工号子的视频，让学生感受船工号子的氛围，引导学生关注船工号子的特点。
2. 讲解：讲解船工号子的起源、发展、特点，引导学生了解和认识船工号子。
3. 演唱技巧学习：教授船工号子的节奏、旋律、演唱方法，让学生跟随老师一起学唱。
4. 实践：将学生分组，每组合作演唱一首船工号子，培养团队合作精神。
5. 欣赏：欣赏具有代表性的船工号子作品，引导学生从音乐审美角度评价作品。
六、板书设计1. 船工号子概述2. 船工号子演唱技巧节奏旋律演唱方法3. 船工号子欣赏七、作业设计1. 作业题目：学唱一首船工号子，并录制演唱视频。
2. 答案：学生提交的演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在演唱船工号子时的情感表达和团队合作情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于船工号子的知识，如不同地区的船工号子特点等，提高学生音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）重点：船工号子的节奏、旋律、演唱方法是本节课的核心内容，是学生必须掌握的技能。
川江船工号子赏析
川江船工号子赏析“江船人号子”，作为川江特有的一种船工号子，在川江上，船工号子从江面上航行而起，在长江上航行而结束，是一种船工集体创作的劳动号子，也是船工劳动过程中的一个重要环节，它既包含了船工们的生产生活，也包含了他们对美好生活的向往，体现了船工们团结协作、不畏艰险的精神气质。
随着时代的前进或发展，曾经流传在川江上的船工号子已变得面目全非，有的甚至消失在了历史长河中。
但是这些曾经生活在川江之上的船工号子，随着时代的变迁而消亡于川江之中，也不能被人们所理解和掌握。
因为这些船工号子都是在船工劳动过程中，劳动场面中所发出一声声高亢嘹亮、充满生活气息的号子。
今天，我们将一起来欣赏一下这些船工号子吧！川江江面上行船的工具主要有独木舟、帆船、货船三种，在船身上悬挂或拴系几根木桩，在木桩上架设木杆，在木杆上绑上绳子，在绳子上系挂绳索，然后在船上用木块等工具制作成“舵”用来控制船速、平衡船舵与舵身之间配合起来进行航行操作。
这种“舵机工号子”就是船工劳动场景中最常见的船工节奏和情感表达形式之一，它不仅是船舶航行所需精神文化要素之一，也将是民族传统美德的重要体现。
一、川江独木舟船工号子独木舟船工号子又称“独木舟船工节奏”，在川江上经常可以听到。
由于独木舟是单桅以上船型，因此也可以称为独木舟船工节奏。
独木舟船工节奏一般从船工们开始起帆起船起，直到船舶顺利靠稳为止，期间所进行的全过程比较漫长，要数他们从起帆、拖曳到离港的整个生产过程都充满着艰辛和劳苦，而伴随着他一同起帆、漂离与靠岸等劳动场景，所要进行的劳动场景内容十分广泛，因此所发出的船工节奏也是多种多样。
在整个劳动过程中不仅有各种技术动作与情感交流方式，而且有船上每一个人相互协作共同完成工作任务与劳动场面，这样一种全过程。
一般情况下，在独木舟行进过程中各船工之间还会发生很多相互配合、协调一致等劳动情景，这就构成了属于独木舟船工节奏中最基本、最典型且最具有代表性、同时又非常形象生动地反映了船工们长期生产生活现场劳动情景的歌曲。
人音版七年级上册音乐ppt课件-5.3欣赏-船工号子
(三)号子 的三大特 点
特点一：演唱形式以一领众和为主
特点二： 节奏的律动性
——统一节奏、组织劳动，富有号召力和鼓动性
特点三： 音乐材料的简单、重复性
——歌词内容多与劳动直接联系，即兴创编
船工号子 的场景表现及情绪状态
段落
表现场景
情绪状态
平水号子
表现风平浪静，平稳前行
舒缓开朗
见滩号子
看见险滩做好与惊涛骇浪作斗争的准备
紧张
下滩号子
一领众和
放慢，舒展
抒情
拼命号子
用力时——音调短促而单调
片断五：下滩号子
不用力或休息的瞬间——歌唱性
中速稍慢 舒展、悠扬地
46-5.32 12.16-
6.1653.212
涛 声 不断
3.55.6 1--
白 云 间 啰。
歌不
161-2
高峡
2
3.5=3. 断，
2
32 3-5
风光
3- 2.35.32 1
口
谢谢欣赏
集中精力，做好准备
上滩号子
面对险滩，勇敢迎战
沉着冷静
拼命号子
表现万丈豪情，拼命渡过险滩
下滩号子
表现船工们齐心协力终于渡过险境，终于 可以舒缓一下紧张的神经，船只还在平稳
前行 .
全力以赴，紧张亢奋 舒缓
片段一、二：平水号子、见滩号子
音乐片断 演唱形式
节奏
情绪
平水号子 男生独唱 宽广，自由 平和
见滩号子
劳动的歌--- 《船工号子
《
(一)号子的概念
概念：号子又称为劳动号子， 是产生并应用于劳动，具有协调与 指挥劳动的实际功用的民间歌曲。
(二)号子的演唱形式及种类
花城版音乐九年级下册第2单元《船工号子》教案教案1000字
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为船工号子新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解船工号子的节奏、旋律和歌词等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出船工号子的节奏、旋律和歌词的重点，强调演唱技巧的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 增强音乐表现力：通过学习船工号子的演唱技巧，使学生能够更好地表达音乐的情感，提高音乐表现力。
3. 培养音乐文化意识：通学习船工号子的文化背景，使学生更加了解我国劳动人民的音乐文化，培养音乐文化意识。
4. 增强团结协作精神：通过学习船工号子的创作背景，使学生了解劳动人民的团结协作精神，培养团结协作的意识。
二、核心素养目标
1. 培养音乐审美能力：通过学习船工号子的节奏、旋律和歌词，使学生能够理解和感受音乐的美，提高音乐审美能力。
2. 增强音乐表现力：通过学习船工号子的演唱技巧，使学生能够更好地表达音乐的情感，提高音乐表现力。
3. 培养音乐文化意识：通过学习船工号子的文化背景，使学生更加了解我国劳动人民的音乐文化，培养音乐文化意识。
2. 音乐审美的培养：学生将能够通过学习船工号子，更深入地理解和感受音乐的美，培养音乐审美能力。
3. 音乐文化的认识：学生将能够通过学习船工号子的文化背景，更加了解我国劳动人民的音乐文化，培养音乐文化意识。
4. 团结协作精神的培养：学生将能够通过学习船工号子的创作背景，了解劳动人民的团结协作精神，培养团结协作的意识。
七、板书设计
1. 船工号子节奏：
- 简单节奏
- 复杂节奏
2. 船工号子旋律：
- 高音旋律
船工号子教案设计船工号子音乐教案
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五册第六单元《劳动号子》，详细内容为“船工号子”。
通过对该章节内容的学习，让学生了解船工号子的历史背景、音乐特点及其在劳动中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，感受其独特的音乐魅力。
2. 学会演唱船工号子，培养学生的集体合作精神。
3. 通过学习船工号子，使学生认识到我国民间音乐的丰富多样性，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的音乐节奏和集体合作演唱。
教学重点：掌握船工号子的基本旋律，了解其音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示船工号子的实际应用场景，引导学生关注船工号子的音乐特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍船工号子的历史背景和音乐特点。
（2）讲解船工号子的节奏、旋律，指导学生跟唱。
（3）分组练习，让学生在小组内进行船工号子的演唱。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示船工号子谱例，讲解演唱技巧。
（2）带领学生一起演唱，指导学生掌握节奏和旋律。
（3）分组进行随堂练习，加强学生对船工号子的掌握。
（1）回顾本节课所学内容，强调船工号子的音乐特点。
（2）鼓励学生课后收集其他类型的劳动号子，了解其特点。
六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：（1）船工号子的历史背景（2）船工号子的音乐特点（3）船工号子的节奏、旋律（4）船工号子的演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱船工号子，并将其演唱录制下来。
2. 答案：根据课堂所学，学生完成演唱并录制。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于船工号子的学习兴趣较高，但在节奏和旋律方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他类型的劳动号子，提高对民间音乐的兴趣。
同时，组织学生参加学校举办的劳动号子比赛，增强实践能力。
《船工号子》教案-七年级音乐上册
过程：
讲解劳动号子的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍劳动号子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 劳动号子案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解劳动号子的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的劳动号子案例进行分析。
在教学效果上，我认为这节课取得了较好的成果。学生在知识方面，能够理解和掌握《船工号子》的基本概念、特点和演唱技巧，对劳动号子的艺术魅力和力量有了更深入的理解和感受。在技能方面，学生能够通过小组讨论和实践，培养团队合作能力和合作精神，提高沟通和协作能力。在情感态度方面，学生对劳动人民的尊重和感激之情有了提高，对劳动的重视和理解也有所增强。
3. 劳动号子在现实生活中有着广泛的应用，如建筑工地上的劳动号子可以协调劳动者的动作，提高工作效率；农业劳动中的劳动号子可以鼓舞劳动者的士气，减轻劳动的疲惫。
4. 小组讨论主题：劳动号子的传承与发展。讨论内容：讨论劳动号子的传承现状及面临的挑战，探讨如何保护和传承劳动号子这一非物质文化遗产，以及劳动号子在现代社会的发展方向。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在七年级音乐上册的学习中，学生已经初步掌握了音乐的基础知识，如音高、音色、节奏和旋律等。这些基础知识为学生理解和感受音乐作品提供了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感和思想。在学习音乐的过程中，他们能够积极参与，表现出较强的学习能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的喜欢通过模仿学习，有的喜欢通过自主探索学习。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动号子相关的主题进行深入讨论。
人音版七年级上册音乐课件 5.3欣赏 船工号子 (共14张PPT)
►哪些劳动还需要号子？
工程号子 搬运号子 农事号子 船渔号子
嗬西左嗬西左嗬西左嗬西左 船只在运行当中往往会嗨出现平水、见滩、上滩、险滩、 下滩等劳动过程穿。恶船上浪的哦号工踏是一险船滩之主呐，船行船停，闯滩 斗水水势，水该性快不该同慢，船， 明众滩工船暗一工礁都对身听行都专船门存是的在胆号的工危啰。险号性工，根根据据江摇河橹的板 跷的劳动节奏，闯编漩创出涡一哟些不迎同节激奏流、不哦同音调、不同情绪 的号子，就是流水行于飞这千一带里的船一种似船箭工劳啰动号子。 乘风破浪嘛（嘿哟） 奔大海呀嘛（嘿哟） 齐心协力喽（嘿哟） 把船扳喽（嘿哟） 吆哦嘿 吆哦嘿 吆哦嘿 吆哦嘿
音乐片段 拼命号子 下滩号子
节奏 加快、紧密 放慢、舒展
情绪 紧的情景
船工们过滩后唱起舒 展悠扬的歌驾驶在涛 声中平稳航行
涛声不断歌不断 回声荡漾白云间啰 高峡风光看不尽哪 轻舟飞过万重山哟
《船工号子》
《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两 位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》 的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》 而创作的插曲。歌曲通过平水、见滩、上滩、 拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。
音乐片段 平水号子 见滩号子
演唱形式 一人领唱 一领众合
速度
情绪
慢速到中速 中速
豪放
坚定的做好了与 惊涛骇浪搏斗的 准备
上滩号子
想一想，音乐是怎样表现船工们上滩的？
速度变快 力度变强
乘风破浪嘛（嘿哟） 奔大海呀嘛（嘿哟） 齐心协力喽（嘿哟） 把船扳喽（嘿哟） 吆哦嘿 吆哦嘿 吆哦嘿 吆哦嘿 吆哦吆哦吆哦吆哦 嘿
（领） （合）
同学们呀！嘿哟！ 加把劲呀！嘿哟！ 齐心协力！嘿哟！ 向前划呀！嘿哟！
►什么是号子？
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船工号子 下滩号子
思考：速度如何？情绪如何？结束句有什么特点？
速度突然变快，情绪又开始变得紧张
最后在高音和强音上结束
歌曲准确生动地反映了船工们紧 张激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅 勇敢的性格。
歌曲描述了从风平浪静行船到遇 风暴、过险滩，到最后战胜艰险继续 平水行船的一个完整的行船过程。
劳动号子
汉族民歌
汉族民歌的分类，是从音乐的外部形态， 特别是节奏特点上进行分类的，它将汉 族 民歌分为： 号子、山歌、小调三类。
号子
唱号子 在北方常叫做吆号子。 在南方 则常常称为喊号子、打号子、叫 号子、吼号子等。
号子
号子的演唱形式及种类
1.号子的演唱形式，最常见的是一 领众和。
2.号子的种类： 农事号子 船渔号子 工程号子 搬运号子
初听歌曲，感受音乐的风格特点？
时而节奏舒展、曲调悠扬，时而节奏有力、 词上滩号子
见滩号子 平水号子
拼命号子 下滩号子
船工号子
演唱形式 节 奏 平水号子 男声独唱 宽广、自由 见滩号子 一领众和 规 整
情绪 平和 紧张
船工号子 上滩号子
变换拍子
拼命号子 平水下滩号子
特点一：演唱形式以一领众和为主
特点二：节奏的律动性
——统一节奏、组织劳动，富有号召力和鼓动 性
特点三：音乐材料的简单、重复性
创编
——歌词内容多与劳动直接联系，即兴
哈腰挂
《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一 种抬木号子。又称“吆号子”，属于搬运 号子类。
（一）船工号子
号子的功用：
一方面起鼓舞精神、调节 情绪，组织和指挥集体劳动的 作用；另一方面，也具有一定 的艺术表现价值。
船工号子
船工号子
影片《漩涡里的歌》插曲
吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材 和川剧的音乐，写成的男声独唱艺术歌曲。
这是第一次在银幕上展现了川江号子的音乐特点
船工号子