欣赏船工号子教案
七年级音乐教案《船工号子》
七年级音乐教案《船工号子》一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第三单元《劳动的号子》中的《船工号子》。
该部分详细内容包括：1. 了解船工号子的背景和特点；2. 学会演唱《船工号子》；3. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；4. 探讨船工号子在劳动中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解并感受船工号子的独特魅力，培养对我国民间音乐的热爱；2. 学会演唱《船工号子》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力；3. 通过分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、多媒体课件；2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注船工的劳动场景，引出本节课的主题《船工号子》；2. 新课内容：a. 介绍船工号子的背景和特点；b. 播放《船工号子》录音，让学生感受其旋律和节奏；c. 分析《船工号子》的旋律、节奏和歌词；d. 教唱《船工号子》，注意指导学生掌握节奏和旋律；3. 随堂练习：分组练习演唱《船工号子》，提高学生的团队协作能力；4. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；六、板书设计1. 《船工号子》2. 内容：a. 船工号子的背景和特点；b. 《船工号子》的旋律、节奏和歌词分析；c. 演唱《船工号子》的注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《船工号子》，并录制演唱视频；2. 答案：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法；2. 拓展延伸：a. 了解其他类型的劳动号子，进行对比分析；b. 探讨船工号子在现实生活中的应用，激发学生对劳动人民的尊重。
重点和难点解析1. 教学难点：船工号子的节奏和旋律特点，歌词的演唱；2. 教学重点：学会演唱《船工号子》，理解船工号子的意义和价值；3. 例题讲解：分析一首类似的劳动号子，让学生了解其共同点；4. 作业设计：正确演唱《船工号子》，表现出其节奏、旋律和歌词的特点；5. 拓展延伸：了解其他类型的劳动号子，进行对比分析。
初中音乐船工号子教案
初中音乐船工号子教案课型：音乐欣赏课教学目标：1. 让学生了解劳动号子的概念及其特点，感受船工号子的音乐风格和节奏特点。
2. 通过聆听和学唱《船工号子》，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
3. 教育学生热爱劳动，尊重劳动人民，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
2. 分析《船工号子》的结构和表现手法。
教学难点：1. 《船工号子》的节奏和唱腔掌握。
2. 对劳动号子文化的理解和欣赏。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 《船工号子》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍劳动号子的概念及其特点，引导学生对劳动号子产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们听说过劳动号子吗？知道它是什么吗？二、新课导入（10分钟）1. 教师播放《船工号子》音响，让学生初步感受号子的节奏和风格。
2. 教师讲解《船工号子》的背景和创作意图，帮助学生更好地理解歌曲。
三、学唱《船工号子》（10分钟）1. 教师带领学生学唱《船工号子》，注意指导学生掌握号子的节奏和唱腔。
2. 分组进行学唱，培养学生的团队协作精神。
四、欣赏与讨论（10分钟）1. 教师引导学生欣赏《船工号子》，分析歌曲的结构和表现手法。
2. 学生讨论：这首歌曲表达了哪些情感？它是如何反映劳动生活的？五、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行拓展活动，如编排舞蹈、创作类似的劳动号子等。
2. 学生展示自己的创作成果，互相交流、学习。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动号子的特点和价值。
2. 学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂中的表现。
教学评价：1. 学生对劳动号子的理解和欣赏能力。
2. 学生在学唱《船工号子》过程中的参与度和团队协作精神。
3. 学生对劳动人民的尊重和热爱劳动的态度。
备注：教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和综合素质。
《船工号子》音乐教案
《船工号子》教学设计【教学内容】人音版七年级上册第五单元《劳动的歌》第二课《船工号子》。
【教材分析】《船工号子》是在广泛吸收四川民歌《川江船夫号子》的音乐元素基础上创作的独唱歌曲，但仍保留并突出了川江船工劳动的典型特点。
全曲中力度、速度、节拍、节奏诸要素的使用与劳动风险、劳动强度、劳动者情绪密切相关。
歌着的演唱所表达的正是这一撞击心魄的场景。
【课型】欣赏课【教学目标】1、欣赏《船工号子》，聆听《哈腰挂》《催咚催》，体验劳动号子的风格与特点。
2、知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。
3、能对我国民歌中的劳动号子产生兴趣。
【教学重点】通过聆听，体验劳动号子的风格与特点。
【教学难点】知道劳动号子的体裁形式和特点及基本类别。
【教具】钢琴。
【课时】一课时【教学过程】一、导入1、提问：哪些场合会听到“嘿哟”之类的呼号声？2、进一步认识劳动号子的基本类别。
教师：请同学们聆听音乐片段，选择与音乐相应的劳动场景。
3、总结：劳动号子及基本类别。
教师：是产生并应用于劳动的民间歌曲，具有协调与指挥劳动的实际功用。
在劳动过程中，尤其是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼叫。
但根据不同的劳动强度和场景又分为：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。
（设计意图：为新课教学做好铺垫。
）二、授新课（一）《船工号子》欣赏教学1、完整聆听歌曲，回答：音乐的速度、力度、节奏要素从开始至结束有没有变化过？请在表格中记录过程。
（5次）2、分段聆听：（1）第一段——平水号子。
教师：现在让我们分别来听听这5次是怎么变化的，聆听第一段，感受到什么样的画面？教师：再次聆听，感受音乐的旋律、节奏特点？学生：旋律舒畅、节奏宽长、平和自由。
教师：这样的音乐营造了什么样的画面？学生：创设了一个平静的江面之境。
教师：这寓意船要起航了，是平水号子！（2）第二段——见滩号子。
聆听回答：音乐的速度和演唱形式产生了什么样的变化？学生：速度加快了，歌唱分为了领唱和齐唱。
七年级音乐上册 第5单元 欣赏《船工号子》教案2 人音版
《船工号子》教案教学目标1、蕴含情感指导学生欣赏男声独唱《船工号子》，进一步体验号子和劳动歌曲的特点与风格，获取知识。
2、通过聆听歌曲，能听懂音乐所表现的内容，提升能力。
3、能随着音乐即兴编创动作进行表演。
课前准备钢琴、课本、课件。
教学过程一、组织教学师生相互问好。
二、导入1、师播放影片《漩涡里的歌》插曲《船工号子》，设问：歌曲采用的是什么演唱形式？2、生听后回答：男声独唱。
3、师：今天我们将欣赏《船工号子》。
三、作品介绍师简介船工号子：《船夫号子》是流行于四川境内长江流域的一种船工劳动号子，由8首不同特点的号子联缀而成。
行船时，通过号工的领唱来指挥、协调大家的动作。
领唱部分旋律婉转，装饰音较多，常用远距离音程，和唱部分节奏富于变化，常与领唱交织重叠，构成多声部合唱。
每种号子有不同曲调，可以独立唱，也可以联唱。
其中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》；有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》；而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。
四、学习歌曲1、师播放《船工号子》，设问：你听到了哪些号子声？能否模仿一下？2、生相互讨论：吆哦、吆呵、咳哟。
3、师设问：这些词加入歌曲中有什么作用？4、生回答：衬托歌曲的情绪。
5、师带领学生有感情地朗诵歌词，注意情绪的变化。
6、指导学生跟随音乐演唱歌词。
7、启发学生随着音乐即兴创编动作进行表演，如：划船等动作。
五、拓展延伸1、带领学生分析歌曲，逐步掌握劳动号子的特点。
2、让学生随着音乐表演，形象地感受船工号子的特点。
六、小结通过歌曲的欣赏，能够对我国各地的劳动号子有一定的认识，丰富学生们的知识，了解我国多元文化。
通过介绍，让学生进一步了解船工号子的特点。
能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
2。
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案
船工号子教案优质设计船工号子音乐教案一、教学内容本节课选自《音乐》教材第六章《民间音乐》第三节《船工号子》。
详细内容包括：了解船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式；学习船工号子的基本旋律、节奏和歌词；掌握船工号子的演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的相关知识，提高对民间音乐的认识和欣赏能力。
2. 培养学生团队协作能力，通过合唱形式表现船工号子的特色。
3. 激发学生对音乐创作的兴趣，学会运用音乐元素表达情感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的节奏特点和演唱技巧。
教学重点：掌握船工号子的基本旋律和歌词，能正确演唱船工号子。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、船工号子音乐素材。
学具：笔记本、铅笔、歌词单。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示船工号子的视频，让学生初步感受船工号子的魅力，引发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍船工号子的历史背景和地域特色。
（2）讲解船工号子的演唱形式和音乐特点。
3. 歌曲学习：（1）教师示范演唱船工号子，学生跟随学唱。
（2）分析船工号子的节奏和旋律，指导学生掌握演唱技巧。
4. 实践环节：（1）学生分组练习，相互纠正演唱中的错误。
（2）每组进行合唱展示，其他组学生评价。
5. 例题讲解：（1）分析船工号子中的典型节奏型，如切分音、附点音符等。
（2）通过实例讲解，让学生学会运用这些节奏型进行创作。
6. 随堂练习：（1）学生自主创作一段船工号子，要求运用所学节奏型和旋律。
（2）学生相互交流，分享创作成果。
六、板书设计1. 船工号子的历史背景、地域特色和演唱形式。
2. 船工号子的基本旋律、节奏和歌词。
3. 船工号子的演唱技巧。
七、作业设计1. 作业题目：创作一段具有船工号子特色的音乐作品。
2. 答案要求：运用所学节奏型和旋律，表达出船工号子的风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了船工号子的基本知识，但在演唱技巧方面仍有待提高，今后教学中需加强练习。
欣赏船工号子教案
劳动的歌教学设计课型：欣赏课教学对象：七年级课时：1课时教学目标：知识目标：欣赏《船工号子》、《哈腰挂》《崔咚崔》等体验劳动号子和劳动歌曲的风格与特点。
知道劳动号子及其基本类型，积极参与劳动号子和劳动歌曲的编创活动。
能力目标：能对我国民歌中的劳动号子劳动歌曲产生兴趣，并喜欢在演唱聆听中加强对劳动的热爱及对劳动才的尊重。
通过聆听感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
情感目标：教育学生热爱劳动，尊重劳动人民。
教学重点：感受劳动号子的音乐风格教学难点：分析歌曲的结构教学方法：讲授法教学过程：一：组织教学：师生问好二：新课导入：1、师：同学们还记得赛龙舟吗？参加过吗？（没有）你看啊我们这刚好不有三条龙舟吗？现在我们来感受一下好吗？握浆，坐直，预备开始。
（大家努力向前划，但是乱），大家觉得我们的龙舟会跑得快吗？为什么？那怎样才能让龙舟向前冲呢？好，我说同学们，你们就开始奋力向前划好吗，并说黑左。
同学们：黑左加把劲啊――黑左不掉队啊――黑左向前冲啊：黑左 11班啊――黑左是第一啊――黑左2、讨论交流什么是劳动号子（这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的）师：刚才老师和同学们喊的就是号子。
在哪些劳动场合能听到这些歌曲？号子有什么作用？师：在打夯、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……（以上不同的劳动情景教师课件图片出示）人们从事繁重的体力劳动时，为了统一号令、协调动作、振奋精神、缓解疲劳而喊出的口号。
号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。
那他的形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
三、新课教学师：今天我们就来欣赏――《船工号子》（课件出示本课主题）（一）、欣赏《船工号子》1、师：请同学们看一组图片（作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子）来，我们一起看一组图片，师提问你知道这些人是做什么的吗？（船工）。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容1. 船工号子的历史背景与地域特色2. 船工号子的音乐特点与分类3. 船工号子的演唱技巧与情感表达二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、地域特色，培养学生对民间音乐的热爱。
2. 让学生掌握船工号子的音乐特点、分类，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生船工号子的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：船工号子的音乐特点、分类及演唱技巧。
难点：船工号子中的特殊演唱技巧，如呼喊、呼应等。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、船工号子演唱视频。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放船工号子演唱视频，让学生初步感受船工号子的魅力。
引导学生谈论对船工号子的印象，引出本节课的学习内容。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍船工号子的历史背景与地域特色。
（2）分析船工号子的音乐特点与分类。
（3）讲解船工号子的演唱技巧与情感表达。
3. 例题讲解（10分钟）（1）播放不同类型的船工号子，让学生分辨其特点。
（2）选取一首船工号子，进行演唱技巧分析。
4. 随堂练习（10分钟）（2）学生模仿船工号子的演唱，教师进行指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 船工号子的历史背景与地域特色2. 船工号子的音乐特点与分类3. 船工号子的演唱技巧与情感表达七、作业设计1. 作业题目：（1）简述船工号子的历史背景与地域特色。
（2）分析船工号子的音乐特点及分类。
（3）学唱一首船工号子，体会其演唱技巧。
2. 答案：（1）船工号子起源于我国古代劳动人民的水上运输劳动，具有浓厚的地方特色。
（2）船工号子分为拉纤号子、摇橹号子、起锚号子等，其音乐特点为节奏鲜明、旋律简朴、力度强烈。
（3）船工号子的演唱技巧包括呼喊、呼应、拖腔等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生全面了解了船工号子。
初中船工号子教案
初中船工号子教案课程目标：1. 让学生了解劳动号子的概念及其在劳动中的作用。
2. 通过欣赏《船工号子》，感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
3. 培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
课前准备：1. 教师准备《船工号子》的音乐素材和相关的劳动号子知识资料。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感受。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍劳动号子的概念，引导学生了解劳动号子在劳动中的作用。
2. 学生分享自己对劳动号子的理解和认知。
二、欣赏《船工号子》（15分钟）1. 教师播放《船工号子》的音乐，让学生初步感受号子的节奏和旋律。
2. 学生跟随音乐节奏，体验船工号子的特点。
3. 教师引导学生分析《船工号子》的音乐风格，如节奏舒展、曲调悠扬等。
三、学习劳动号子的演唱形式（10分钟）1. 教师讲解劳动号子中的一领众和演唱形式，引导学生了解其特点。
2. 学生分组练习，尝试演唱劳动号子。
3. 教师选取优秀学生进行展示，鼓励其他学生学习。
四、讨论与交流（10分钟）1. 教师引导学生谈谈对《船工号子》的感受，了解学生对劳动号子的认识。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论劳动号子的节奏特点和演唱技巧。
3. 教师总结学生们的讨论，对《船工号子》进行点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调劳动号子的特点和作用。
2. 学生表达对劳动号子的喜爱，表示要尊重劳动人民。
课后作业：1. 学生回家后，向家人分享《船工号子》的学习心得，让家人了解劳动号子的特点。
2. 学生选取一首劳动号子进行自学，掌握其演唱技巧。
教学反思：通过本节课的教学，教师应关注学生对劳动号子的认识和理解，引导学生体验劳动号子的特点。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励学生表达自己的观点。
同时，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高学生的音乐欣赏能力。
《第五单元 劳动的歌 欣赏 船工号子》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上
《欣赏船工号子》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过聆听和欣赏船工号子，感受其激昂、粗旷的音色和节奏。
2. 了解船工号子的起源和特点，理解它在历史和劳动中的重要作用。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对传统文化的热爱。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生聆听和感受船工号子的韵味，理解其音乐特点。
2. 难点：理解船工号子在历史和劳动中的重要塞位，以及它在传统文化中的价值。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括船工号子录音、视频等。
2. 制作PPT，用于展示船工号子的相关图片和信息。
3. 安置教室，营建音乐欣赏的氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《纤夫的爱》和《船工号子》，请学生谈谈对两首歌曲的感受。
2. 简要介绍船工号子的观点及作用。
（二）新课教学1. 播放《欣赏船工号子》音频，请学生谈谈对这首歌曲的初步感受。
2. 教师简要介绍歌曲的创作背景和特点。
3. 请学生仔细聆听歌曲，感受歌曲中蕴含的情感和力量。
4. 分组讨论：船工号子在不同地区和不同历史时期有何不同特点？这首歌曲体现了怎样的特点？5. 小组代表发言，教师给予点评和补充。
6. 请学生思考：船工号子在当今社会有何意义和价值？7. 教师总结：船工号子是一种具有奇特魅力的民间音乐形式，它不仅体现了船工们的勤劳英勇，更是一种民族文化的传承和发扬。
在摩登社会，我们应该更加重视和珍爱这种文化遗产，让更多的人了解和欣赏它。
8. 推荐相关曲目和阅读材料，鼓励学生课后进一步了解和钻研船工号子这一民间音乐形式。
（三）教室互动1. 提问：如果你是一名船工，你会如何唱出你的心声？2. 鼓励学生发言，教师给予点评和建议。
3. 组织小组合作表演，让学生们通过表演来表达对船工号子的理解和感受。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调船工号子的特点和意义。
2. 安置作业：请学生课后搜集有关船工号子的相关资料，进一步了解这一民间音乐形式。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过再次欣赏船工号子，感受音乐中蕴含的力量和情感，理解号子的特点。
☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学精品教案》初中音乐人音版七年级上《船工号子》教学精品教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第5单元《劳动歌》，具体内容为《船工号子》。
本节课将详细学习这首歌曲旋律、节奏及背后文化内涵。
教材中章节重点在于通过劳动歌曲学习，让学生解和体验劳动者辛勤与快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》旋律和节奏。
2. 培养学生对劳动歌曲兴趣，理解其背后文化意义。
3. 提高学生团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分节奏掌握，以及号子声部和谐配合。
2. 教学重点：旋律学唱，节奏练习，以及歌曲情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示船工辛勤劳作视频，引出本节课主题——《船工号子》。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放《船工号子》，学生初步感受歌曲旋律和节奏。
b. 教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中节奏。
c. 分组练习，让学生尝试不同声部，体验团队合作重要性。
3. 例题讲解（15分钟）：a. 教师选取歌曲中一个典型乐句，进行讲解和分析。
b. 学生跟随教师一起练习，掌握该乐句演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生自主练习歌曲中难点和重点。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实践情景引入（10分钟）：a. 学生分组，模拟船工劳作场景，演唱《船工号子》。
b. 教师评价各组演唱，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌曲节奏：重点节奏标注4. 歌曲结构：分段标注七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，录制视频。
2. 答案：学生提交视频中，需包含完整歌曲演唱，且表现出歌曲情感和节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对《船工号子》掌握程度如何？是否存在教学难点未解决？2. 拓展延伸：让学生解其他劳动歌曲，如《咱们工人有力量》，进一步培养学生音乐素养和劳动意识。
初中音乐人音版七年级上册第五单元《欣赏：☆船工号子》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
初中音乐人音版七年级上册第五单元《欣赏：☆船工号子》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、通过欣赏《船工号子》,能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
2、通过欣赏,体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。
3、通过学习中国民歌劳动号子,使学生了解我国灿烂的民族文化,激发学生热爱祖国之情。
2学情分析
我国民族音乐丰富多彩。
可是现在的学生只关注流行音乐,这就需要教师动用多种教学手段和教学方法来引导学生感受和体验民族民间音乐的魅力。
当代学生由于受其自身人生经验及思想深度的局限。
对传统的民间艺术、民间文化了解甚少。
对作品中某些情节与艺术效果缺乏感同身受的想象,也难以触摸和感知到艺术作品本身所具有的丰富内涵和精神实质。
对一些经典、传统、优秀的民间作品缺少对作品的品味、理解、感悟和鉴赏能力。
3重点难点
重点:船工号子的音乐特点和分段。
难点:《船工号子》的分段以及各段体验和感受,辨别各段的不同音乐特点。
4教学过程
1【导入】船工号子
导入课题
同学们,中国是个富饶美丽的国家。
在卫星云图上,首先看到的是两条长龙,大家告诉我是哪两条?今天我们就要讲的是其中一条长龙——长江上面的故事。
在上课之前,请大家欣赏第一段视频,选自纪录片《话说长江》中第四集《四川盆地》的视频片段,观看的同时思考以下问题:影片给大家阐述了什么样的历史背景?。
七年级音乐优质教案《船工号子》
七年级音乐优质教案《船工号子》一、教学内容本节课选自人音版七年级音乐教材第三单元《劳动的歌》，详细内容为《船工号子》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的魅力，感受劳动者在劳动过程中所展现出的力量和美感。
二、教学目标1. 让学生掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱这首歌曲。
2. 培养学生对我国民间音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 了解船工号子的历史背景，培养学生的集体主义精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和旋律变化，以及高音区的演唱。
教学重点：熟练掌握《船工号子》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、课件。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一幅船工拉纤的图片，引导学生关注图片中的劳动者，提问：“你们知道他们是谁吗？他们在做什么？”让学生分享自己的看法，从而引出本节课的主题——《船工号子》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师播放《船工号子》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和高音区的演唱。
（3）分析歌曲的结构，讲解歌曲的歌词含义，让学生了解船工号子的历史背景。
3. 实践情景引入（10分钟）分组进行船工号子合唱练习，每组选出一名指挥，其他学生按照指挥的节奏演唱。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的节奏变化，举例说明。
（2）讲解歌曲中的旋律走向，分析其特点。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《船工号子》，注意节奏、旋律和歌词的正确性。
（2）分组进行合唱练习，提高学生的团队合作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《船工号子》2. 歌曲结构：AABA3. 歌曲特点：节奏变化丰富，旋律激昂，高音区演唱七、作业设计1. 作业题目：演唱《船工号子》，并分析其节奏、旋律和歌词特点。
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上
☆船工号子教学教案》初中音乐人音版七年级上一、教学内容本节课选自初中音乐人音版七年级上册第四章《民族音乐欣赏》第三节《船工号子》。
教学内容主要包括：了解船工号子的历史背景、艺术特点以及演唱技巧；详细学习船工号子中的典型曲目《长江之歌》。
二、教学目标1. 让学生了解我国船工号子的起源、发展及其在民族音乐中的地位，培养学生对民族音乐的热爱。
2. 通过学习船工号子，使学生掌握一定的民族音乐欣赏方法，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，激发学生对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子的演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
教学重点：船工号子的艺术特点、历史背景以及欣赏方法。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、船工号子相关图片。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放长江画面，引导学生想象船工们在江上划桨的情景，引出本节课的主题——船工号子。
2. 新课内容学习：a. 讲解船工号子的历史背景和艺术特点。
b. 欣赏典型曲目《长江之歌》，分析其音乐结构、节奏、旋律等。
c. 教学演唱技巧，如气息控制、音色变化等。
3. 实践环节：a. 分组练习，每组选出一名领唱，其他同学配合演唱。
b. 进行集体演唱，体验船工号子的韵律和气氛。
4. 例题讲解：分析《长江之歌》中的节奏、旋律特点，引导学生运用所学知识进行欣赏。
5. 随堂练习：让学生尝试创作一段船工号子，培养其音乐创作能力。
六、板书设计1. 船工号子a. 历史背景b. 艺术特点c. 演唱技巧2. 《长江之歌》a. 音乐结构b. 节奏、旋律特点七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了船工号子的相关知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他地区的船工号子，了解其特点，下节课分享交流。
同时，引导学生关注我国其他民族音乐，提高音乐素养。
欣赏船工号子教案
赏识《船工号子》教课设计课型：赏识课教课对象：七年级课时： 1 课时教课目的：1.知识目标：认识劳动号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式2.能力目标：经过倾听《船工号子》感觉劳动号子的音乐风格和节奏特点。
3.感情目标：教育学生热爱劳动，尊敬劳感人民。
教课要点：感觉劳动号子的音乐风格教课难点：剖析歌曲的构造教课方法：讲解法教材剖析：劳动号子依据不一样的劳动条件，可分为不一样类型，船工号子就是劳动号子的一种，船工号子因为水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。
歌曲《船工号子》时而节奏伸展、曲调婉转，时而节奏有力、语汇简短，时而节奏急促、音调高亢 ,, 正确生动地反应了船工们紧张激烈的行船生活和乐观骄傲、坚毅英勇的性格。
本歌曲从海不扬波行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险持续平水行船的一个完好的行船过程。
教课过程：一：组织教课：xx问好二：新课导入：同学们，我们上节课的时候学唱了一首新歌《军民大生产》，也认识了什么叫做劳动号子，那此刻有没有同学告诉老师什么叫做劳动号子呢？师总结：劳动号子：产生并运用于劳动，拥有协调与指挥劳动的实质功用的明间歌曲。
在劳动号子中，最常有的歌唱方式是一领众和，领唱者常常就是劳动的指挥者三．新课教课1.船工号子：是我国号子类民歌中最有代表性的一种。
多由《平水号子》、《见滩号子》、《上滩号子》、《拼死号子》和《下滩号子》等号子联缀而成的一个既一致、又有变化对照的大型号子联套。
因为水上劳动条件复杂，决定了行船号子的音乐特点。
它的节奏变化多样，密切配合每一劳动过程。
如：在沉静江面上航行时唱的是旋律愉快、婉转的《平水号子》和《下滩号子》，当发现险滩、准备投入紧张战斗时，唱的是坚定有力、充满信心的《见滩号子》，而在闯滩夺险与凶滩凶水格斗时唱的《上滩号子》和《拼死号子》·气概激烈，急促紧张，近似于呼喊，动人心魄。
川江号子的演唱是一领众和，领唱者又叫 "号工 "，也是劳动的指挥者。
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【教案】一、教学内容本节课选自七年级音乐教材第五单元《船工号子》。
具体内容包括：第一章“号子概述”，详细讲解船工号子的起源、发展及特点；第二章“船工号子演唱技巧”，学习船工号子的节奏、旋律、演唱方法等；第三章“船工号子欣赏”，欣赏具有代表性的船工号子作品。
二、教学目标1. 让学生了解船工号子的历史背景、艺术特点，培养对我国民间音乐的热爱。
2. 学会演唱船工号子，提高音乐表现力和团队合作能力。
3. 通过欣赏船工号子，培养学生音乐审美能力，激发学生对民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：船工号子的节奏、旋律、演唱方法。
难点：船工号子的情感表达和团队合作演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、船工号子谱例、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放一段船工号子的视频，让学生感受船工号子的氛围，引导学生关注船工号子的特点。
2. 讲解：讲解船工号子的起源、发展、特点，引导学生了解和认识船工号子。
3. 演唱技巧学习：教授船工号子的节奏、旋律、演唱方法，让学生跟随老师一起学唱。
4. 实践：将学生分组，每组合作演唱一首船工号子，培养团队合作精神。
5. 欣赏：欣赏具有代表性的船工号子作品，引导学生从音乐审美角度评价作品。
六、板书设计1. 船工号子概述2. 船工号子演唱技巧节奏旋律演唱方法3. 船工号子欣赏七、作业设计1. 作业题目：学唱一首船工号子，并录制演唱视频。
2. 答案：学生提交的演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在演唱船工号子时的情感表达和团队合作情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多关于船工号子的知识，如不同地区的船工号子特点等，提高学生音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）重点：船工号子的节奏、旋律、演唱方法是本节课的核心内容，是学生必须掌握的技能。
第五单元劳动的歌——《船工号子》教学设计人音版初中音乐七年级上册
船工号子教学设计一、导入“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
”李白在他的《早发白帝城》中描绘了长江水急流速，舟行若飞的情景。
同学们，想去长江三峡一览雄奇壮丽的景色吗？今天，我们不是乘坐豪华游轮，而是要体验人工船，我们要亲临船工在水流湍急的长江，边奋力摇橹推桡边唱《船工号子》的场面。
二、主体内容（一）、《平水号子》（播放1-6小节，显示旋律线）师：同学们听这段音乐有什么感受？生：我感觉风平浪静，船只很平稳。
师：这段号子的音色、节奏、旋律是怎样的呢？生：音色是明亮的，节奏是自由的，旋律是平稳的。
师：是的，歌曲的1-6小节是引子部分。
羽调式，四四拍。
旋律舒畅、节奏宽长，好似“平水号子”。
我们的船平稳地行驶在波澜不惊的江面上, 船工们一边唱着歌，一边欣赏两岸美景，出发了。
（二）、《见滩号子》（播放7-10小节）师：同学们，从这段音乐中，你们感觉到了什么？生：可能前面的路不好走了，所以船工们的心情开始紧张起来。
师：三峡水道曲折，湍急的河流中也一定会有险滩。
歌曲的7-10小节，四四拍，乐曲转入中速。
男生领唱部分的高腔韵味，具有很强的川剧特征，钢琴伴奏也起到了渲染紧张气氛的作用。
好似“见滩号子”，领唱者向大家发出了船将行至险滩的号令。
大家注意号子的演唱形式是怎样的？生：一领众和。
师：让我们一起用“嘿！嘿！”回应船长的领唱，一起做好与激流险滩搏斗的准备吧！（三）、《上滩号子》（播放11-15小节）师：听完这段音乐，你们又有什么感受呢？生：感觉进入了危险的境地。
我的心也随着紧张起来。
师：在这惊心动魄的时刻，号子的节奏和力度变得怎样了呢？生：节奏变得短促，情绪越来越高涨。
师：对，11-15小节从四三拍变换到四四拍，节奏短促，情绪逐渐高涨，歌声与伴奏紧密呼应。
好似“上滩号子”，预示着船已进入险滩。
（四）、拼命号子、下滩号子师：请大家先听两段音乐，判断哪个是“拼命号子”，哪一个是“平水下滩号子”？（播放这两段音乐16-43小节、44-62小节片段）生：第一段是“拼命号子”，感觉情绪已紧张到极点。
《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版七年级上册
《欣赏船工号子》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是培养学生感受音乐作品中蕴含的情感，以及通过对《船工号子》的学习，增进对民间音乐的了解和认识。
使学生能理解《船工号子》的音乐特色、风格及其背后的文化内涵，能够掌握基础的聆听技巧和基本的音乐理论。
在听辨、想象的过程中提高学生的审美情趣，并通过歌唱等形式进一步培养学生的音乐表达能力。
二、教学重难点：本课的教学重点在于让学生理解《船工号子》的独特风格和背后的文化背景，通过多种方式如：讲述、演唱、对比等来让学生体验音乐作品的情感和魅力。
难点在于引导学生进行深度的思考和感知，从而产生情感共鸣。
如何使学生从复杂的音乐作品中抓住主题和特点，如何更有效地培养学生的聆听习惯和音乐鉴赏能力，是本课需要突破的难点。
三、教学准备：为确保本课教学的顺利进行，需要准备音乐教材、音响设备、相关的教学PPT和视频材料。
教师需要提前对《船工号子》进行深入的研究，熟悉其音乐特点和文化背景，准备相应的教学素材以帮助学生更好地理解和学习该作品。
此外，需要为学生在教室或音乐教室内提供一个舒适的环境，使其在聆听过程中有更好的体验。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先通过播放一段真实的船工号子视频，营造出一种独特的音乐氛围。
学生们被视频中船工们高亢的嗓音和激昂的节奏所吸引，激发出对《船工号子》的好奇心和探索欲望。
随后，教师简要介绍船工号子的背景和特点，为接下来的学习做好铺垫。
二、新课内容展示1. 音乐欣赏教师利用多媒体设备展示《船工号子》的多个版本，让学生们感受不同地域、不同风格的船工号子。
通过欣赏，学生们可以初步了解号子的节奏、旋律和音色等音乐元素。
2. 音乐解读教师结合教材内容，详细解读《船工号子》的创作背景、历史渊源以及艺术特色。
同时，引导学生们从音乐的节奏、旋律、和声等方面进行分析，理解其内在的音乐美感。
3. 歌曲学习在了解了《船工号子》的基本信息后，教师开始教授歌曲的演唱技巧。
七年级音乐第五单元《船工号子》【精品教案】
七年级音乐第五单元《船工号子》【精品教案】一、教学内容本节课我们将学习七年级音乐第五单元《船工号子》内容。
这部分内容主要涉及教材第13至15页，详细介绍船工号子历史背景、音乐特点以及其在劳动中作用。
通过学习这首富有韵律号子，学生将深入解我国水上劳动人民辛勤与智慧。
二、教学目标1. 让学生掌握船工号子基本旋律和节奏。
2. 培养学生对船工号子兴趣，感受其独特音乐魅力。
3. 通过学习船工号子，解我国水上劳动人民生活状态，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：船工号子节奏变化和旋律演唱。
教学重点：掌握船工号子基本旋律，理解其音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音响设备、船工号子音乐视频。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘船工辛勤劳作图片，引导学生关注水上劳动人民生活，进而引入本节课主题——船工号子。
2. 知识讲解：详细介绍船工号子历史背景、音乐特点以及在劳动中作用，让学生对船工号子有全面解。
3. 旋律学习：播放船工号子音乐，让学生跟随音乐学唱，并讲解旋律中关键点。
4. 例题讲解：挑选一段具有代表性船工号子旋律，分析其节奏变化和音乐特点，指导学生正确演唱。
5. 随堂练习：分组进行船工号子演唱练习，教师巡回指导，纠正错误。
6. 情景模拟：让学生模拟船工劳作场景，边演唱船工号子边进行劳动，体验船工号子在劳动中实际运用。
六、板书设计1. 船工号子历史背景2. 船工号子音乐特点3. 船工号子节奏变化4. 船工号子旋律关键点七、作业设计1. 作业题目：抄写船工号子歌词，并学唱旋律。
2. 答案：歌词和旋律正确演唱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握船工号子基本知识和演唱技巧。
课后，教师应反思教学过程中不足，针对学生实际情况进行改进。
同时，鼓励学生利用课余时间解更多关于船工号子知识，提高音乐素养。
拓展延伸方面，可以让学生尝试创作一首具有船工号子特色歌曲，激发学生创造力和想象力。
《第五单元劳动的歌欣赏船工号子》学历案-初中音乐人音版七年级上册
《欣赏船工号子》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“船工号子”的欣赏与理解。
通过本课的学习，学生将了解船工号子的历史背景、文化内涵以及音乐特点，学会欣赏并感受船工号子所蕴含的劳动精神和音乐魅力。
二、学习目标1. 知识与技能：了解船工号子的历史渊源、文化背景及基本特征；掌握欣赏船工号子的基本方法，能够辨识其音乐元素和表现手法。
2. 过程与方法：通过聆听、观察、讨论等多种方式，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受船工号子所蕴含的劳动精神和团结协作的集体主义精神，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对船工号子历史背景和文化内涵的理解程度。
2. 技能掌握评价：通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生欣赏船工号子的能力以及辨识其音乐元素和表现手法的水平。
3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的参与度和学习态度，以及课后反馈，评价学生对船工号子所蕴含的劳动精神和文化价值的认同感。
四、学习过程1. 导入新课：播放一段船工号子的录音，引导学生进入课堂主题，激发学生的兴趣。
2. 新课学习：- 介绍船工号子的历史渊源和文化背景。
- 分析船工号子的音乐特点，如旋律、节奏、音色等。
- 让学生尝试模仿船工号子的演唱方式，感受其独特的韵味。
- 播放多段不同地区的船工号子，让学生对比分析其异同。
3. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享对船工号子的感受和理解，并讨论其文化价值和现实意义。
4. 课堂小结：总结本课所学内容，强调船工号子的文化价值和艺术魅力。
五、检测与作业1. 检测：进行一次小测验，检测学生对船工号子历史背景和文化内涵的理解程度。
2. 作业：让学生回家后收集关于船工号子的相关资料，如歌词、演唱视频等，并写下自己的感受和理解。
下次上课时进行分享和交流。
六、学后反思1. 教师反思：反思本课的教学效果，总结学生的反馈和建议，为今后的教学提供参考。
六年级上音乐教案船工号子_人音版
六年级上音乐教案船工号子_人音版观赏《船工号子》一、教学目标：1、通过观赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。
2、通过观赏，体验《船工号子》风格与特点。
3、通过学习劳动号子，使学生了解我国辉煌的民族文化，激发学生热爱祖国之情。
二、教学重点：体验船工的音乐特点，感受舟山渔歌号子特点三、教学难点：《船工号子》的各段体验和感受，辨别各段的不同音乐特点。
教学过程一、导入劳动号子师：这首歌属于我国民歌类别里的哪一种？二、介绍劳动号子产生并应用于劳动的民间歌曲，具有和谐与指挥劳动的实际功用。
在劳动过程中，专门是集体协作性较强的劳动，为了统一步伐，调剂呼吸，开释躯体负重的压力，劳动者常常发出吆喝或呼号。
师：今天我们观赏的是由劳动号子中的船渔号子改编而成的一首歌《船工号子》三、新课教学观赏《船工号子》1、简介《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。
歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首专门有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。
2、初听a请同学们倾听《船工号子》注意他的演唱形式，同时说说你的听后感。
b介绍歌曲的劳动块景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩师：在这一条曲折曲折的河滩上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。
船上的号工是一船之主，号工依照江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，依照劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。
3、演唱形式：男领唱、齐唱4、听“平水号子”，片段一结合图谱，师当号工，生当船工应和。
音乐特点：豪爽而有气概速度由慢到快。
5、倾听“见滩号子”和“上滩号子”“舍命号子”片段二a情绪特点：紧张猛烈速度：由慢到快到慢b感受节奏衔接语：通过一场与激流的生死搏斗，船工们终于到达了下滩缓流开阔水域，一起观赏同时哼唱下滩旋律，感受音乐特点。
6、倾听“下滩号子”a 旋律模唱b结合动作演唱7、观赏“尾声”，通过了一段平缓的水域后，船工们又奋力的向前划去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
劳动的歌教学设计
课型：欣赏课
教学对象：七年级
课时：1课时
教学目标：
知识目标：欣赏《船工号子》、《哈腰挂》《崔咚崔》等体验劳动号子和劳动歌曲的风格与特点。
知道劳动号子及其基本类型，积极参与劳动号子和劳动歌曲的编创活动。
能力目标：能对我国民歌中的劳动号子劳动歌曲产生兴趣，并喜欢在演唱聆听中加强对劳动的热爱及对劳动才的尊重。
通过聆听感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。
情感目标：教育学生热爱劳动，尊重劳动人民。
教学重点：感受劳动号子的音乐风格
教学难点：分析歌曲的结构
教学方法：讲授法
教学过程：
一：组织教学：师生问好
二：新课导入：
1、师：同学们还记得赛龙舟吗？参加过吗？（没有）你看啊我们这刚好不有三条龙舟吗？现在我们来感受一下好吗？握浆，坐直，预备开始。
（大家努力向前划，但是乱），大家觉得我们的龙舟会跑得快吗？为什么？那怎样才能让龙舟向前冲呢？好，我说同学们，你们就开始奋力向前划好吗，并说黑左。
同学们：黑左加把劲啊――黑左不掉队啊――黑左
向前冲啊：黑左 11班啊――黑左是第一啊――黑左
2、讨论交流什么是劳动号子（这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的）师：刚才老师和同学们喊的就是号子。
在哪些劳动场合能听到这些歌曲？号子有什么作用？
师：在打夯、采石等劳动中使用的工程号子；在装卸、挑担、推车等劳动中使用的搬运号子；在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子；在水运、打渔、船务等劳动中使用的船渔号子……（以上不同的劳动情景教师课件图片出示）人们从事繁重的体力劳动时，为了统一号令、协调动作、振奋精神、缓解疲劳而喊出的口号。
号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。
那他的形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联
系，歌词多即兴创作。
三、新课教学
师：今天我们就来欣赏――《船工号子》（课件出示本课主题）
（一）、欣赏《船工号子》
1、师：请同学们看一组图片（作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子）来，我们一起看一组图片，师提问你知道这些人是做什么的吗？（船工）。
师：这些船工世代生活在江岸边，在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。
千百年来，在这航道上木船就是唯一的交通工具，而要船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的船体。
船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。
3、初听
（1）请同学们来聆听这惊天动地的船工号子，请你说说你的听后感。
（旋律时而舒畅，时而紧张，节奏时而宽广，时而短促等）
（2）船只在运行当中往往会出现平水、风滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程，号工根据江河水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。
（3）分段欣赏：以下分段欣赏，学生区分是哪类船工号子？表现的劳动情景？（4）、聆听引子：“平水号子”，旋律舒畅、节奏宽广、平和自由，寓意船要起航了。
师：听听看这段音乐是这些劳动号子中哪一段？
师：为什么你会这么觉得？
5、聆听“见滩号子”，完成表格。
师：接下来听听见滩号子的音乐，看看平水号子与见滩号子在速度、情绪上有什么不一样。
6、欣赏“上滩号子”，说说船工们是怎么样上滩的？然后模仿。
师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？
7、听两段音乐，哪段是拼命号子？哪段是下滩号子？
音乐片段节奏情绪音乐情景
拼命号子
下滩号子
8、哼唱“下滩”时的旋律。
师：船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗，又唱起了悠扬的歌声。
让我们也随着船工们一起唱一起航行吧。
学唱歌曲演唱部分。
9、介绍《船工号子》：《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。
歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。
这是第一次在银幕上展现了川江号子的音乐特点。
因此我们欣赏的和真正在川江边上的号子还是有很大的差别的。
11、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。
会模仿吗？好，现在我们就是小船工，让我们跟随音乐，一起去感受江边的风光，江水的凶险。
（二）欣赏《崔咚崔》
1、师：刚才我们从川江边出发，又听到了不同的劳动号子，请同学们欣赏歌曲《崔咚崔》。
2、理解“扇子”就是我们当地“连枷”。
3、《崔咚崔》是一首流行在湖北中南部的打麦号子。
因衬词中有很多“崔咚崔”而得名。
打场时，两排人面对面地站着打，这排上，那排下，啪啪，一领众和地唱《崔咚崔》，歌声与劳动融合在一起，使人忘记了疲劳。
这首歌的曲调明快、活泼，并带有浓厚的地方特色。
4、学习齐唱部分。
（多媒体上打出齐唱部分的旋律）并看出现的音符没有4、7，民族五声调式，结束音在1，宫调式。
（三）欣赏《哈腰挂》
1、师：刚才我们从湖北一路前行，同学们，我们又听到了什么号子呢？（播放《哈腰挂》）
2、《哈腰挂》是流行于我国东北地区的一种抬木号子。
又称――吆号子，流传较广，遍及整个东北林区。
属于搬运号子类。
（观看抬木视频）
3、混合拍子：节拍采用两拍子与一拍子混合形成，其节拍规律是强、弱、强。
曲调的基本结构是单乐句的多次反复变化，乐句的衔接不固定，也没有一定的句数，根据劳动的情况随时都可以结束。
4、《哈腰挂》在集体运输劳动中，起着统一步伐，调节呼吸，振奋情绪的。
（学生可以跟着音乐唱齐唱部分）
（四）结束
这节课我们认识和了解了各地的劳动号子，感受到劳动人民的勤劳和智慧，同学们，让我们热爱劳动，尊重劳动人民，并用自己双手去创造更加美好的生活。