《图形创意》课程标准
[VIP专享]150207-图形创意课程标准
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《图形创意》课程标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：图形创意2、课程编码：1502073、适用专业：广告设计与制作4、适用学制：三年5、课程学时：906、课程学分：5二、学习领域（课程）性质与作用本课程是高职广告设计与制作专业的一门专业基础课程，是理论与实践相结合的一门课程，是从事广告设计岗位工作的必修课。
其功能是培养学生对于图形创意的想象性和创造性，开拓学生的创作思维，学生掌握图形创意的操作技能，具备从事广告设计师的基本职业能力。
通过本门课程的学习，学生能够应用软件进行图形创意的设计操作，完成图形创意联想等课程。
课程的任务在于使学生具备图形创意的基本能力。
通过学习使学生具体了解和掌握图形创意的基本要领内容、设计步骤与设计方法。
同时在教学过程中，培养学生具有良好的职业道德和职业素质。
通过本门课程及其先修课程的学习，取得广告设计师证、平面设计师证。
三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、整体认识图形创意。
2、掌握设计制作的基本职业技能。
3、根据具体案例完成设计，并能体现设计的综合因素。
3、综合运用所学理论、技术、技能解决实际问题的能力。
（二）能力目标1、专业能力（1）应用所学知识设计出符合行业规范的设计作品。
（2）能利用所学知识为后期的设计课程很好的服务。
（3）利用计算机专业软件，并能绘制出创意图形、作品展示图和ppt演示。
（4）培养学生分析设计的理念和图形寓意的能力。
编制人：孙莉执笔人：孙莉审定人：康永平、杜丽玮、顾珺制（修）订时间：2014年5月4日。
图形创意设计课程标准(96课时)
《图形创意设计》课程标准(项目化课程)课程代码：课程类型：理实一体课课程性质:必修课适用专业:广告设计专业、视觉传达设计专业总学时: 96一、课程性质与作用图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一,体现着设计的本质属性和表现技能,并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧,从而为以后的设计打下坚实的基础。
二、课程目标1、通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计,按照高校的特点培养学生的动手能力,能够创意和制作出完整的图形作品。
２、掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。
3、课程的专业能力与职业能力目标(1）综合能力：掌握一般图形的创意、表现、说明、识别能力（２）分项能力:图形的表现能力；识读和表现图形的能力以及团结协作解决问题的能力;综合素质能力。
4、课程的专业素质目标（1）职业素质：具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德;具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力;具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力;具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
(２）职业能力和知识:能应用Ｐhotoshoｐ、CoreｌDｒａw等软件进行图形设计;三、课程设计理念与思路1.课程设计理念本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程，是第一学期开始必须开设的一门重要课程,学生在第一学期进入大学一年级,并学习了前导课程:设计素描、平面构成、色彩构成,有了这些先导课程的学习,为以后设计课程的开设打下了基础，同时为后续课程如标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VＩ设计等课程做了准备和铺垫。
《图形创意》教学大纲
《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课，以理论课为“主创。
意”是社会人的一种创造性行为，每个人都具有创造的禀赋。
设计就是创造行为的体现，为了开发和挖掘这种能力，创意基础课程重点讲授创新的基本模式；创新的创造性思维；创新想象与联想，要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法，以提高创造性思维的能力。
素质目标：设计本身就是一种创造性活动，创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习，按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。
知识目标：了解创意的意义与本质，创意之于设计的重要性。
技能目标：掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章：课程概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章：图形概述（4学时）基本要求：通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。
教学内容和课时分配：1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点：图形的概念与基本特征难点：图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求：通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识，并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。
教学内容和课时分配：第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。
《图形创意》课程标准
《图形设计》课程标准一、课程的性质本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。
培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。
它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。
让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。
充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。
结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程一一《素描》、《色彩》、《装饰画》、《电脑辅助设计》。
后续课程《字体设计》、《标志设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。
它是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。
也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。
以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。
在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学习，使学生充分了解图形设计的创意思想的基本理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计打下良好的专业基础。
从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，是对学生的第一要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实际动手能力。
本课程在教学计划中安排课时为32学时。
三、课程目标课程的总体目标一一将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
《图形创意》课程标准
《图形设计》课程标准一、课程的性质本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。
培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。
它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象范围内的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。
让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。
充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。
结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程——《素描》、《色彩》、《装饰画》、《电脑辅助设计》。
后续课程——《字体设计》、《标志设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。
它是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。
也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。
以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。
在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学习，使学生充分了解图形设计的创意思想的基本理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计打下良好的专业基础。
从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，是对学生的第一要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实际动手能力。
本课程在教学计划中安排课时为32学时。
三、课程目标课程的总体目标——将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
图形创意课程标准讲课教案
《图形创意》课程标准英文名称：Graphic Idea Creative 课程编号：403061230适用专业：艺术设计学分数：2一、课程性质图形创意属于文学下艺术设计专业，专业教育模块内的专业基础系列课程。
本课程目的是使学生初步了解什么是图形，掌握图形定义，对图形进行规律性的分析研究。
二、课程理念1、课程理念形成的依据：本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程，是第一学期开始必须开设的一门重要课程，学生在第一学期进入大学一年级，并学习了前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成，有了这些先导课程的学习，为以后设计课程的开设打下了基础，同时为后续课程如标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计等课程做了准备和铺垫。
与该课程联系较为紧密的平行课程有：前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成后续课程：标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计通过本课程的教学，使学生能了解图形的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，为后续的设计课程奠定基础。
2、课程理念的内容：本课程的框架结构是根据图形设计的对象和任务安排的。
总学时数为64学时，教学内容涵盖图形与之相关的创意表达及其制作的理论及实践。
本课程除了图形的讲解以外，还渗透进入设计创意及表达等练习，加强学生对于设计本身整体的把握。
此外，教师还搜集整理与课程进度相适应的实际案例片段，以提高学生分析作品的能力，部分学生若考研深造，还可作为相关的辅助资料。
本课程要求学生进行图形创意的理论、图形表达的基本方法及技巧：（1）掌握理论：首先要求掌握理论知识。
（2）图形表达方法、技巧实践操作：要求学生进行图形的不同类别练习，使学生能够很好的应用于实践中，可提高学生实战能力。
通过本课程的考核，全面反映学生了解和掌握图形设计基本理论知识、对于艺术设计中审美的能力、运用图形中的创意的技巧和方法、原则的能力。
三、课程目标1、通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，按照高校的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出完整的图形作品。
《图形创意》课程标准
1、基础知识：课件首先介绍了图形创意的基本概念、原则和方法，包括图形的分类、构成要素、创意方法等。
2、案例分析：课件选取了多个具有代表性的图形创意案例，包括标志设计、海报设计、包装设计等，通过分析案例的创意特点、设计手法和视觉效果，帮助学生深入理解图形创意的应用。
3、实践练习：课件设计了多个实践练习，包括主题创作、元素替换、风格转换等，旨在通过实践操作，提高学生的图形创意能力和设计水平。
四、教学方法与策略
1、案例教学：通过分析经典的设计案例，可以帮助学生了解和掌握创造性思维在图形设计中的应用。
2、小组合作：小组合作可以帮助学生互相学习、互相激励，从而激发他们的创造பைடு நூலகம்思维。
3、反思性学习：通过反思自己的设计过程和结果，学生可以更好地理解自己的设计思路和策略，从而更好地发展他们的创造性思维。
《物流信息技术》课程标准
一、课程概述
《物流信息技术》是物流管理专业的一门核心课程，旨在培养学生掌握现代物流信息技术的基础知识和基本技能，能够运用信息技术解决物流管理中的实际问题。本课程以培养学生的职业能力和综合素质为目标，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新思维能力。
二、课程目标
本课程的目标是让学生了解物流信息技术的概念、基本原理和实际应用，掌握物流管理信息系统的主要功能、设计方法和实际操作，熟悉物流信息技术的最新发展和趋势，并能够运用所学知识解决物流管理中的实际问题。
2、培养学生的视觉表达能力和设计水平；
3、开拓学生的创意思维和设计思维；
4、为学生今后从事设计工作打下坚实的基础。
三、课程内容
1、图形创意的基本概念、设计原理和方法技巧；
2、创意图形的表现形式和特点；
《图形创意》课程标准
课厦程门标久准久技禽【图形创意】课程代码：04063060学时、学分：64学时、4学分适用专业：20XX级图形图像制作专业课程开发组成员：XX行业企业代表：专业建设指导委员会审批：系部审批：1课程性质与定位《图形创意》是图形图像制作专业的职业基础课程，在第三学期开设。
本课程旨在训4练、培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
前导课程《Photoshop》《平面构成》《色彩构成》《设计素描》《立体构成》《painter 电脑绘图》，后续课程有《平面广告设计》《书籍装帧设汁》《VI设汁》《家具设计》等。
2课程设计思路图形区别于标记、标志与图案，它既不是一种单纯的标志、记录，也不是单纯的符号，更不是单一以审美为目的的一种装饰，而是在特定思想意识支配下对某一个或多个元素组合的一种蓄意刻画和表达形式，有时是美学意义上的升华，有时是富有深刻寓意的哲理给人以启示，传创意之道，必先使自己成为真正的思想者。
图形语言是视觉设计师传递信息的主要载体，户外广告、报纸、杂志、宣传单等印刷媒体，在地铁、机场、车站、码头、城市广场等起到了传播和导向的作用。
它给社会带来秩序和便利，起到快捷和安全的作用。
比较其他相关设汁基础课程，素描、色彩解决造型基础能力；三大构成解决抽象视觉语言；图案培养人的美学能力；文字版式解决信息传达；而图形则既可以形而下一一将复杂的事情简单化、大众化：也可以形而上一—将问题深化，引起官方和公共的关注，从而起到解决问题的作用。
比如用加长的象鼻子在深井里吸水，表达水资源的奇缺：北极小小的薄冰块上站了一只求救的小熊，反映了世界变暖北极融化的自然危机等，图形语言能做到文字语言和口语语言无法起到的作用。
它直观，它简单，它会快速准确地将信息告诉对方。
本课程由设计理论、设计基础、专业设计三部分组成，解决高职教学的三个问题：一是对创新内容和创意法则的掌握，二是掌握对图形创意的方法，三是超越维度地在视觉、产品、空间设计中进行图形创意思考。
《图形创意设计》课程标准
《图形创意设计》课程标准课程名称：图形创意设计/ The Lesson of Creative Design课程编号：适用专业：首饰设计专业方向课程学时/学分：36/2实验（创作、制作、上机）学时/学分：20/1审定人：开课部门：一、课程的性质与目的本课程作为设计基础类课程，目的在于激发学生的“创造力”，培养学生正确的设计思维和设计方法，做到“跳出盒子思考”，找到不寻常的、独特的、吸引人的方式去解决设计问题。
能够用发现的眼光收集生活中的灵感与素材，培养设计创意技能以及正确的素材积累习惯，并掌握将其转化成成品设计的基本方法。
二、课程讲授的主要内容理论教学内容：课程的授课内容将围绕发散性创意思维、造型美感、造型语言表达、材料创意应用四方面展开。
课程将以游戏的方式贯穿始终，通过互动式的游戏打开学生的想象力和思维，在“玩”的过程中学习。
通过课程的讲授与实践，强调学生创新思维及设计意识的培养，使学生能够在平时的积累中获取丰富的设计资源，为设计提供灵感，以保持源源不断的设计生命力。
培养学生养成良好的设计习惯，开发学生设计思维、培养创新意识，以获得较强的设计能力。
使学生养成思考的习惯，培养学生对问题的把握能力，包括发现问题的能力（敏锐性和设计感觉）、认识问题的能力（完备的设计知识）、提出问题的能力（创造性和思维活跃的程度）、解决问题的能力（技术水平和综合能力）等等。
三、课程教学基本要求第一章发散性创意思维要求：理解“创意”和“创造力”的力量，做到“跳出盒子思考”的设计思维，找到不寻常的、独特的、吸引人的方式去解决问题，通过头脑风暴游戏的互动激发学生的创意思维。
第二章造型美感要求：在“欣赏”美的同时“创造”美，能够“辨是非、知美丑”，培养造型美感的感知力和辨识力，尝试找到自己感兴趣的造型风格。
第三章造型语言表达要求：掌握设计独特的设计语言——视觉造型表达，利用视觉造型表达设计理念和陈述“故事”。
第四章材料创意应用要求：能够发现生活中的创意材料，并将感兴趣的材料收集在灵感笔记本中，在有限的时间内感知更多的材料特性。
图形创意设计课程标准
《图形创意设计》课程标准课程编码： 开课单位：计划学时： 64学时 考核类型： 考试 适用专业： 数字媒体应用技术 开课学期： 第五学期目 录一、课程定位 (1)二、课程目标 (1)三、课程教学内容及学时分配 (2)四、考核内容及方法 (3)五、实施建议 (3)六、其他必要说明 (4)一、课程定位（必填）《图形创意设计》课程为信息工程系数字媒体应用技术专业基础课程，它是一门综合性的课程，要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
与前导、后续课程关系序号 前期课程名称 为本课程支撑的主要能力1 构成艺术 图形概括能力2 设计素描与装饰色彩 物体结构把控能力序号 后续课程名称 本课程提供支撑的主要能力1 专业实训 核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用2 顶岗实习 核心职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用二、课程目标（一）总体目标本课程通过大量的练习、图片、作品欣赏、绘画练习、创作辅导等多种教学方式的灵活运用，欣赏国内外优秀图形创意作品，使学生最大限度的了解图形创意发展的现状。
在基于教材的基础上，系统的讲授图形设计相关概念、设计方法、表现形式，使学生学习过程中能充分了解图形设计的方法和技巧，为以后的设计工作打下坚实的基础。
（二）具体目标1、能力目标熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，能够创意和制作出完整的图形作品。
能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计。
2、知识目标理解图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
3、素质目标有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力；具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质，开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
图形创意课程标准
《图形设计》课程标准一、课程的性质本课程是艺术设计专业为掌握知识、拓展专业素质开设的课程。
培养平面设计人员而设的一门专业基础课程。
它是建立在掌握了二维设计基础课程之上的后续课程，注重解决在具象围的图形语言、图形表现与图形应用等一系列问题。
让学生在已经掌握原理图形创意知识的基础上有目的的结合实际专业的要求进行课题训练，避免纸上谈兵、不实际的训练方法。
充分分析图形创意作为造型设计以及艺术设计基础学科的重要作用。
结合平面设计的专业特点进行训练，让学生通过训练掌握更多的图形表现语言，以利于在平面设计中为视觉表现打下坚实的基础。
本课程的前置后续课程包括：先修课程——《素描》、《色彩》、《装饰画》、《电脑辅助设计》。
后续课程——《字体设计》、《标志设计》、《包装设计》、《平面广告设计》、《书籍装帧设计》等。
它是专业领域课程之间架设的桥梁。
二、设计思路在原有知识结构的基础上整合出一条更科学更合理的知识链，使这条知识链中的每一个知识点环环相扣，更符合时代精神。
也涉及到每个知识点的深入探讨：如何能更好的体现课程的准确有效的知识含量，及切时可行的操作流程与教学方法，最终能让学生真正做到学以致用，为后续课程打好基础。
以引导学生对图形造型的形式语言与创作方法进行学习、研究为宗旨。
在课程中，立足于对学生实际能力的培养与锻炼，使学生能够真正的掌握图形语言的语汇与语法以及图形创作的规律与方法。
通过本课程的学习，使学生充分了解图形设计的创意思想的基本理论，掌握正确的图形设计的创意方法和创意表现方法，为平面设计打下良好的专业基础。
从生活出发，关注生活、捕捉生活、提炼生活，是对学生的第一要求。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的实际动手能力。
本课程在教学计划中安排课时为32学时。
三、课程目标课程的总体目标——将课程的重点从创意图形的意识形态过程转到依托实际课题、实现创意的行为领域，最大限度的锻炼学生的实际绘画能力，使学生的作业更有实用性、更有成果感。
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准《图形创意》课程标准开设对象：艺术设计专业课程总学时：64课程类别：基础专业课编写日期：2017.2课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。
一、课程基本信息二、课程定位《图形创意》是艺术设计专业的重要课程之一。
本书以理论讲授和实践辅导相结合，探讨如何运用图形造型语言和图形创意思维及图形制作技术表达信息，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。
前期课程：面向对象色彩设计、素描设计、速写设计基础课和构成设计（平面构成、色彩构成、立体构成）、商业插画专业基础课，各种软件专业课。
同步课程：商业包装设计、广告文案专业课。
后续课程：企业形象设计、展示设计、综合实训，毕业设计。
通过相关的学习和实践，使学生掌握图形造型的方法和图形应用技术，激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整准确地传达图形所表达的信息。
本课程的教学课时数建议为64学时，其中（讲授28 学时，指导实践36学时），各专业可根据需要酌情增减学时。
具体学时建议分配如下：三、课程教学设计思路本课程要求学生既要理解图形创意的概念和功能价值，掌握图形表达语言与表现手法和方式之间的关系、各种图形艺术表现手法在图形创意中的运用，同时要结合各类专业设计课程，因此课程学习难度较大。
本课程采用学生掌握图形创意的理论、图形表达的基本方法及技巧，“实践创作，案例教学，”的教学模式开展教学。
整个课程：（1）掌握理论：首先要求掌握理论知识；（2）图形表达方法、技巧实践操作：要求学生进行图形的不同类别练习，使学生能够很好的应用于实践中，可提高学生实战能力。
通过本课程的考核，全面反映学生了解和掌握图形设计基本理论知识、对于艺术设计中审美的能力、运用图形中的创意的技巧和方法、原则的能力。
课程按照高校的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出完整的图形作品。
《图形创意》课程标准(80课时)
《图形创意设计》课程标准（非项目化课程）课程代码：课程类型：理实一体课课程性质：必修课适用专业：广告设计专业、视觉传达设计专业总学时：80一、课程性质与作用图形创意设计是艺术设计专业的必修课。
图形创意设计是艺术设计专业的重要课程之一。
它是一门综合性的课程。
要求学生掌握图形创意设计的基本概念、原理、用途以及设计的基本内容和要求。
图形作为各项设计活动中的基本元素之一，体现着设计的本质属性和表现技能，并在各项设计中发挥着重要作用。
基于教材的基础上，系统地讲授图形设计的有关概念、设计方法、表现形式、课程操作等方面的知识，使学生在学习的过程中能够充分了解图形设计的方法和技巧，从而为以后的设计打下坚实的基础。
二、课程目标1、通过了解图形设计的相关知识，熟练掌握图形创意的方法，并能够完成以图形为核心的视觉传达基本要素设计，按照高校的特点培养学生的动手能力，能够创意和制作出完整的图形作品。
2、掌握图形设计的创意规律和表现形式法则、及常见图形识读方法。
为广告公司、印刷与出版公司、企划设计部门的平面设计师、电脑绘图员、美术设计员、媒介助理等技术和服务岗位打下图形设计的基础。
3、课程的专业能力与职业能力目标（1）综合能力：掌握一般图形的创意、表现、说明、识别能力（2）分项能力：图形的表现能力；识读和表现图形的能力以及团结协作解决问题的能力；综合素质能力。
4、课程的专业素质目标（1）职业素质：具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力；具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质，开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
（2）职业能力和知识：能应用Photoshop、CorelDraw等软件进行图形设计；三、课程设计理念与思路1．课程设计理念本课程是艺术设计专业课程体系中的一门专业课程，是第一学期开始必须开设的一门重要课程，学生在第一学期进入大学一年级，并学习了前导课程：设计素描、平面构成、色彩构成，有了这些先导课程的学习，为以后设计课程的开设打下了基础，同时为后续课程如标志设计、版式设计、广告设计、包装设计、VI设计等课程做了准备和铺垫。
《图形创意》课程标准
《图形创意》课程标准课程代码：建议课时数：64 学分：4适用专业：艺术设计专业视觉传达设计方向一、概述（一）课程性质本课程是广告设计与制作专业的一门专业必修课程，属于职业技能课。
通过对本课程的学习，使学生熟练掌握充分了解平面广告中多种多样的图形创意表现方法，并通过学习掌握多种创意表现的创作方式方法，为今后从事广告设计与制作工作奠定坚实的基础。
本课程应在学生学完素描、色彩、三大构成、电脑美术基础知识之后开设。
（二）课程基本理念本课程采用理论讲授与课堂辅导相结合的方式进行，着重训练学生的图形鉴赏（人文内涵拓展）能力和图形设计（工具技能）能力。
要求针对每个章节的教学进度，完成相应的实践训练，在教学中通过教师示范、作品讲评、范图欣赏等形象直观的教学手段，提高学生的创新、创造、创意能力。
本课程要与实际的设计赛事或行业项目相结合（对接文化产业），采用与实际设计资讯相结合的教学方法，使学生有明确的学习目标；学习过程中的训练项目的图形元素设置分别从以下几个方面入手，即二维空间复杂化、三维空间简练化、虚拟概念的具象化、硬的东西进行软化等等，所有的训练都体现在学生的思维过程中和学生的绘制结果上。
（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以就业为导向，以市场为目标”的模块化专业课程体系的总体设计要求，本课程立足于创新、创意、创造，坚持职业实践为主线，学习图形创意基本理论和技能技法，加强设计理念、设计技能的训练。
并鼓励学生通过各种渠道（如网络）参加实际项目的锻炼，培养能适应广告设计及制作第一线需要，具有较强的广告制作技能的工具技能型和人文内涵拓展型应用人才。
二、课程目标（一）总目标通过写生、变形、再创作、培养学生认识和创造美的能力，提高学生的创造性思维能力，摆脱习惯的思维方式，从新的角度去观察、认识、理解、表达事物。
（二）具体目标（1）职业技能目标：学生必须能熟练运用多种手绘工具、PHOTOSHOP等平面设计软件等创作工具，实际制作和手工绘制图形创意相关作品。
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《图形创意》课程标准
一、课程性质
本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《图案与装饰》《构成基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握图形创意的基础知识和基本技能，为后续《艺术设计专业软件》《版式设计》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分
54学时，3学分。
三、课程设计思路
本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合艺术设计工作中必备的图形创意与图形表现的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图形创意思维和图形创意表现能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和艺术设计与制作专业所涉及的岗位需求，围绕图形创意与图形表现的关键能力，反映文化创意设计行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“图形设计认知、基本元素联想、特定元素的视觉想象、图形实践”为主线，设置模块和教学单元，将图形创意的专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标
学生通过学习本课程，掌握图形创意的基础知识和表现技能，能进行不同类别图形的主题性创意，形成良好的审美能力和职业素养。
1.知晓图形的视觉传播意义和价值，能灵活运用点、线、面的不同形态进行想象和图形表现。
2.了解图形语言的特点，熟知图形创意联想的方法，能用对比、夸张、幽默等表现手法进行图形创意联想。
3.掌握图形设计基本理论知识，会艺术设计审美，能适时运用图形创意技巧。
4.能在图形表达方法、实践操作的基础上，进行图形的不同类别练习，不断提高图形创意的实战能力。
5.具备良好的职业道德和积极的创新精神，遵守专利法、著作权法、商标法等设计类相关法规，具有一定的责任感和团队协作精神。
五、课程内容与要求
六、实施建议
（一）教学建议
1.将冬奥雪花、柳条、冰墩墩、雪融融等图形设计与创意理念融入到教学中，通过创意设计所表达的中国文化和中国式浪漫，充分挖掘本课程所能体现的文化自信的思政内容，同时体现创意主题选材的与时俱进，将立德树人贯穿于课程实施全过程。
2.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，创设理实一体的教学情境，推行情境教学，实行行动导向教学、“做学教合一”等教学模式。
3.在加强图形创意基础性训练的同时，采用任务驱动等教学方法，充分调动学生积极
性，激发学生兴趣，发挥学生主体作用，最大限度地让学生在完成“任务”的过程中，增强分析问题、解决问题的能力及合作精神。
4.可采用小组合作、竞赛、帮教等形式组织教学，采用讲、练、竞、评结合的方式促进学生内化知识熟练技能，通过教师示范、学生互助不断优化设计提升质量，培养学生精益求精的工作品质。
5.课堂教学应多运用视频、动画、图像、多媒体课件等信息化教学手段，直观掌握图形创意的思维方法和创意表现，让学生体会图形创意对于文创设计的重要意义，启发学生的创造性思维。
6.将审美意识、创新意识、工作品质和敬业精神的培养融入到教学实践活动，使学生在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。
（二）评价建议
1.树立正确的教学质量观，强化以育人为目标的考核评价；通过过程评价与结果评价相结合、定量评价与定性评价相结合、自评与互评相结合，充分发挥评价的教育和激励作用，促进学生的全面发展。
2.根据不同的教学模块，选择随堂测验、阶段测验、作品评析等各具特色的评价方法。
对理论性较强的教学模块，要注重评价学生对知识的理解与记忆程度，以及在实践中运用知识的能力；对实践性较强的教学模块，既要评价学生观察、绘制和创意等方面的情况，还要兼顾认真专注、精益求精等职业素养的评价。
评价的主体应包括教师、学生与行业专家等。
3.及时客观地向学生反馈评价结果，师生共同商讨确定改进的途径和方法，帮助和引导学生提高学习成效。
特别应肯定学生的创新思维与实践能力，调动学生的学习积极性，激发学生的自信心。
根据学生反馈及时调整教学方法。
（三）教材编写和选用建议
1.教材的编写与选用必须依据本标准。
2.教材编写在知识点、技能点外，应多呈现大师作品、企业真实设计案例等优秀范例，便于学生理解。
3.教材内容要结合美术专业类艺术设计与制作专业岗位要求，体现先进性、实用性，要将本专业相关的新技术、新趋势及时纳入教材，体现专业发展和时代特征。
4.教材以彩色图片为主，文字简明扼要，符合中等职业学校学生的阅读心理与习惯，有利于激发学生学习兴趣，便于自主学习。
（四）课程资源开发与利用建议
1.充分发挥教研组、名师工作室等团队作用，合作开发并共享课程资源。
2.教师应不断更新教学理念，学习新的教育教学理论和信息化技术，同时要加强艺术实践，接受新知识、新技术和新理念。
3.本课程需配备智慧黑板、专业机房等专业教学设备，给学生创造良好的学习条件。
应配足配齐本课程常规的参考书、设计范例等，并保证该资源在教学和学习过程中查阅的便利性。
定期安排学生参观合作企业，了解图形创意对艺术设计与制作专业相关岗位工作的重要性，激发学生的学习动力。
4.充分利用现代信息技术优势开发网络信息平台，以便于学生自主学习和交流反馈时利用专业教学资源库中的课程资源。
七、说明
本标准依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》编制，适用于中等职业学校美术类艺术设计与制作专业（三年制）学生。