认识更大的数教学反思

认识更大的数教学反思
一、巧用素材，激发兴趣
在导入新课时，我先让学生说说自己家的门牌号码，然后请学生猜老师的家的门牌号码，由此引出比这些数还要大的数，从而自然地进入新课。

这样的导入既富有生活情趣，又充满神秘色彩，有效地激发了学生的学习兴趣。

二、活用素材，突破难点
在认识较大的数时，我利用中国地图引导学生认识我国的地域辽阔，通过估一估的方式使学生形象地感知祖国各地的面积。

这种以地域文化为载体的数学问题的设计，不仅让学生学到了数学知识，更重要的是让学生进一步了解了祖国的广阔和伟大。

三、精用素材，巩固知识
在练习巩固阶段，我设计了一组由浅入深、形式多样的习题。

其中第一题是根据每格代表的数的意义选择相应的图形；第二题是看图写数；第三题是看数涂图；第四题是按规律填数；第五题是拓展延伸。

这样既使学生巩固了新学的知识，又使不同层次的学生都有所提高。

四、反思不足，寻求提高
1. 拓展不够
本节课我虽然有意识地拓展了知识面，但由于学生的认知水平有限，效果并不理想。

在下一步的教学中，我还需加强知识的拓展与联系，使学生的知识更加完整、丰富。

2. 语言欠精炼
数学是一门严谨的学科，教师的语言应力求精炼、准确。

在这节课中，我的语言还不够精炼，有些地方还存在罗嗦的现象。

在今后的教学中，我应加强自身修养，努力提高教学水平。

3. 评价方式单一
评价是课堂教学中一个重要的组成部分。

本节课中，我虽然有进行评价的意识，但评价的方式比较单一，没有充分发挥评价的积极作用。

在今后的教学中，我将不断探索多样化的评价方式，使评价更加科学、合理、有效。

总之，这节课我通过巧用素材、活用素材、精用素材等多种方式引导学生认识更大的数，并在此基础上进行拓展延伸。

同时注意语言的准确性和精炼性以及评价方式的多样性，取得了较好的教学效果。

但同时也存在一些不足之处，需要进一步反思和提高。