译林小学英语三年级上册U5Look at me!单元重难点梳理学习资料
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!教学目标1.学生能够听懂、认读课文中的单词、短语，并能口头表述。
2.学生能够完成针对课文的听、说、读、写的综合练习。
3.学生能够运用所学英语知识点进行表述，用英语与他人进行简单的交流。
教学重点1.本单元重点在于学生能够掌握课文中出现的单词及短语，并且能够正确地拼读和背诵。
2.能够在复述课文的时候，用正确的语音、语调来表述。
教学难点能够请学生表述自己和他人的外貌特征，尤其是与身体特征相关的单词和短语。
教学过程Step1： Warm-up教师介绍动物的外貌特征，并展示图片，鼓励学生根据图片简单地谈论动物的特征。
例如，大象长鼻子、长耳朵，老虎有黑条纹等等。
Step2： Introduction听录音，了解课文《Look at me!》的标题及故事大意。
Step3： Presentation1.加强单词和短语的学习。
完成课前准备，学习并熟记以下单词和短语。
–happy–sad–surprised–angry–hair–eyes–nose–mouth2.听录音，学习课文，并读出关键句子。
–Look at me! I’m happy. （看看我! 我很开心。
）–Look at me! I’m sad. （看看我! 我很悲伤。
）–Look at me! I’m surprised. （看看我! 我很惊讶。
）–Look at me! I’m angry. （看看我! 我很生气。
）3.学生分小组，通过小讨论，展示课文中所学到的单词和短语。
Step4： Practice1.给出图片，自行讨论并回答问题。
例如：question1 Q: What does the boy look like?A: He has short black hair and big brown eyes.question2 Q: What does the girl look like?A: She has curly blonde hair and a small nose.2.学生每人展示一张照片，自我介绍并描述自己的外貌特征。
[译林版]3A Unit5 Look at me知识点归纳
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Unit 5 Look at me知识点归纳
一、字母
Oo Pp Qq 字母组合：OQ QP op qp PQO QOP 二、单词和词组
skirt 裙子T-shirt T恤衫cap 帽子great好极了jacket 夹克衫nice好看的new新的red 红色it 它How nice! 多么好看！it’s=it is 它是what colour 什么颜色new skirt 新裙子new T-shirt 新T恤衫look at 看……
my T-shirt 我的T恤衫my skirt 我的短裙my cap我的帽子nice clothes 漂亮的衣服
三、对话及句子
1. A: Look at my T-shirt. 看我的T恤衫。
B: It’s nice. 它（是）好看的。
2. A: Look at my skirt.看我的裙子。
B: How nice! 多么好看啊！
3. A: Look at my cap.看我的鸭舌帽。
B:It’s great.它好极了。
4. A: Look at me! 看我！.
B: Great! 好极了！
5. A:What colour is my skirt? 我的裙子是什么颜色的？
B: It’s red. 它是红色的。
6. Look at my new T-shirt. 看我的新T恤衫。
7. Look at my new skirt. 看我的新短裙。
8. Look at my cap and my jacket. 看我的鸭舌帽和我的夹克衫。
9. They all look great! 它们都看起来好极了！。
译林版三上英语3AUnit5 Look at me! 单元知识点
3AUnit 5单元知识点班级___________ 姓名________学号___________【单词】clothes 衣服cap 鸭舌帽hat 帽子beanie 小便帽scarf 围巾T-shirt T恤衫shirt 男士衬衫blouse女式衬衫jacket 夹克衫coat 外套sweater 毛衣skirt 短裙dress连衣裙shorts短裤pants裤子shoes鞋子socks 袜子look 看；看起来how 真……nice 好看的new 新的they 他们；它们great 棒极了what 什么colour 颜色we 我们our 我们的all 全；都clothes 衣服give 给praise 表扬【词组】look at看... how nice真好看my T-shirt 我的T恤my new jacket 我的新夹克衫your nice skirt 你的好看的短裙a great coat 一件很棒的外套a new blouse 一件新女士衬衫 a nice dress 一件好看的连衣裙this cap 这顶鸭舌帽that scarf 那条围巾these shorts 这些短裤look great 看起来很棒what colour 什么颜色nice clothes 好看的衣服 a red T-shirt 一件红色的T恤衫it’s=it is它是they’re=they are 它们是give praise 给予表扬【核心句子】1.---Look at my skirt. 看我的短裙。
---It’s nice. 它很好看。
2.---Look at my jacket. 看我的夹克衫。
--- How nice! 真好看呀！3.---Look at my new cap. 看我的新鸭舌帽。
---It’s great. 它很棒。
4.---Look at me. 看我。
----Great! 棒极了！【核心句子】5.---Look at his/her new coat. 看他的/她的的新外套。
三年级上册英语教案Unit5 Look at me(Period 2)译林版(三起)
Unit5 Look at mePeriod 2一、教学目标知识目标1.能听懂、会读、会说jacket, 复习巩固、进一步熟练掌握本课词汇T-shirt, it, it’s,skirt, cap以及日常交际用语Look at my …It’s nice! How nice! It’s great. Look at me! Great!2.能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。
能力目标运用多种工具完成“设计服装”的任务，在完成的过程中，自然熟练地运用本课所学的语句谈论衣物，给予评价。
二、教学重难点重点：1. 熟练掌握本课词句并自然熟练地运用。
2. 能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。
难点：1. jacket的正确读音。
2. 有序有效地参与活动“Make and say”，在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合运用语言能力得到提高。
三、教学准备1. 板书课题：Unit 5 Look at me！2. 头饰，学生自带剪刀、硬卡纸、水彩笔、胶棒、彩色报纸。
3．课前每个学生发一张关于服装的单词卡片或图片，每对同桌发男孩女孩图各一张。
4. PPT课件。
四、教学过程Step1 Warm up1.Free talkT: Good morning/afternoon, …S: Good morning/afternoon, Miss/Mr …T: Look at my new T-shirt/skirt.S: It’s nice!/ How nice! /It’s great.T: Thank you.2.RevisionT:We know Yang Ling is trying on nice clothes in the story time.Do you remember what clothes she tries on?S:A skirt, a T-shirt and a cap.T:(手拿实物)Yes, a skirt, a T-shirt and a cap.T:What does she say?S:Look at my…(师板书)T:Mum likes her clothes. How does she praise?S: It’s nice./ How nice! /It’s great./Great. (师板书)T:Now who wants to act Yang Ling? And who wants to act Mum?①S1---Yang Ling, Ss---Mum;②S1---Yang Ling, S2---Mum;③Girls---Yang Ling, Boys---Mum.Step2 Presentation and practise1.Learn the new wordT: Yang Ling has many nice clothes.Guess, What else is in the wardrobe? (PPT显示图2的衣橱)S (显示图片的阴影效果进行提示): A jacket.T出示单词卡片并带读“jacket”.2. T: Look at Yang Ling’s clothes. Can you read these words?Read the new words in pairs.Read together.3.Play games:(1)Look and guessLook at the picture（显示局部）and guess what it is.(2)Finding friendsa.Read or say the word on the card（课前所发）quickly in groups of four.b.Now, listen to the teacher’s orders and find your friends quickly.如：教师报skirt，发到该单词卡片或图片的学生迅速把手拉到一起，并重复说一遍skirt。
三年级上册英语教案Unit5Lookatme∣译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit5Lookatme∣译林版（三起）课题Look at me! 单元Unit 5 学科英语年级三学习目的情感态度和价值观目的学会赞誉，培育良好的交际才干，同时培育先生学习英语的兴味。
才干目的能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展现自己和赞誉对方。
知识目的 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great./ Great! 表达赞誉、慨叹之意。
2. 先生能听懂、会说、会读loo k at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.重点 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. / Great! 表达赞誉、慨叹之意。
2. 先生能听懂、会说、会读look at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.难点能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展现自己和赞誉对方。
学法小组协作教法义务型教学法、情形教学法、交际法教学进程教学环节教员活动先生活动设计意图导入新课 1.Free talk.(1) 走到一名同窗或教员前，向他/她打个招呼，引见一下自己：Hi/Hello/ Good morning/afternoon/ evening.I’m …(2)向教员引见你周围的同窗：This is…He’s/She’s… (my friend).2.播放杨玲的图片问先生能否看法她并做引见。
看杨玲穿的挺美丽的，由于她明天要参与一个古装秀。
看，我正在预备着呢！看看她穿了哪些衣服吧！从而引出本课话在教员引导下，议论就话题；看法杨玲，并将留意力集中到本节课。
在轻松的说话气氛中，温习前面的知识，自然引出新的知识。
题。
讲授新课 1. Story time.(1) Let’s watch. 观看Flash，留意听答案，同时模拟对话。
三年级上册英语教案Unit5 Look at me(Period3)译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit5 Look at me(Period3)译林版（三起）Period 3一、教学目的知识目的1、进一步稳固Story time 局部：Look at my T-shirt/skirt/cap… It’s nice. How nice! It’s great. Great! Look at me!等日常交际用语。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Oo, Pp, Qq。
才干目的1、可以熟练正确运用Look at… It’s nice. How nice! It’s great. Great!等日常交际用语。
2、会应用所学的句型议论自己的衣物并相互作出适当的评价。
3、能准确认读并正确的书写字母Oo, Pp, Qq。
二、教学重难点〔一〕重点：1. Look at…等交际用语的再次稳固。
2. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo, Pp, Qq。
〔二〕难点：字母Oo, Qq的读音和Pp, Qq的正确识别。
三、教学预备1. Oo, Pp,Qq字母及字母组合卡片。
2. PPT课件。
3. 板书课题Unit5 Look at me！4. 誊写本5. 自制的纸衣服四、教学进程Step 1 Warm up1. Free talk (T-Ss)T:〔指着自己的衣服〕Hello, … Look at my skirt.S: It′s nice.T: Hi ,…Look at my T-shirt.S: How nice.T:〔拿出用纸做的衣服〕Look at my jacket.S: Great﹗2 .RevisionT: It´s time for you to show your paper clothes. When you want to show, what can you say ?S:Look at my …/ Look at me.T:And how we praise?S: It’s nice ./How nice﹗/Great﹗/It´s great.T: Who wants to show your paper clothes?S: Look at my…3. Say the rhyme:T: You have many nice clothes . Do you remember the rhyme 〝Nice clothes〞?Let´s say it together with our paper clothes.Ss: Say the rhyme together/ in groups…Step 2 PresentationLetter time1. Revision(1)T: Now , it´s letter time . What letters can you say now ?S: …(2)Game:〝Magic eyes〞.T:(PPT播放动画效果) What letters are they? Talk in pairs.Ss: …(3)Enjoy 〝The alphabet song〞(允许先生跟着唱)2. Learn the new letters〔1〕T: Look at this picture(P36的图). There are some letters in it . Can you find them?S: (先生下去指出图中的新字母)T: 带读Oo, Pp, QqS: 升降调跟读。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme(Period4)译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit5 Look at me(Period 4)译林版（三起）教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes等。
2. 学生能够理解并能运用句型“Look at my”来描述自己的服饰。
4. 学生能够通过本课的学习，培养自己的审美观，提高生活品质。
教学内容1. 单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes2. 句型：Look at my教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的正确运用。
2. 教学难点：句型的正确构造和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、彩笔教学过程1. 导入：利用PPT展示本课的重点单词，引导学生进行认读。
2. 新课内容：利用PPT、录音机和磁带，教授本课的重点单词和句型。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生进行单词和句型的练习。
4. 巩固：通过板书设计，让学生对本课的内容进行回顾和巩固。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家进行复习。
板书设计1. Unit5 Look at me2. 重点单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes3. 重点句型：Look at my作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 回家后，用英语向家长介绍自己的服饰。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在单词的记忆和句型的运用上还存在一定的问题。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作能力，提高他们的英语运用能力。
同时，我还需要加强课堂管理，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容教授、练习、巩固和作业布置，直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现效果。
教学过程详细补充和说明导入新课内容在新课内容教授环节，教师应该通过PPT展示本课的重点单词，让学生跟读并理解单词的意思。
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标1.学生能够正确使用以下生词：hair、eye、nose、mouth、ear、face、head；2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征；3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。
教学重点及难点教学重点：生词、描述自我容貌特征。
教学难点：生词的掌握及运用。
教学准备1.教师准备课件，录音机等教学工具；2.教师准备生词卡片。
教学过程Step 1. 自我介绍（5分钟）教师和学生互相进行自我介绍，重点介绍自己的外貌特征。
教师通过图片演示让学生更容易理解，鼓励学生也使用图片或手势描述自己。
Step 2. 生词学习（10分钟）教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词，并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。
Step 3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听音辨词，再次巩固生词。
Step 4. 朗读练习（10分钟）教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达，提高学生的口语表达水平。
Step 5. 情景模拟（15分钟）教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容，以听、说、读为主，参与角色扮演，模拟生活场景及应用知识。
Step 6. 评估作业（5分钟）教师布置作业，学生朗读课本上的例句，并完成课后练习，巩固所学内容。
教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展，学生很快掌握了新的生词，教学效果良好。
但需注意的是，应该合理组织学生角色扮演的时间，使每个人都有足够的时间发言，提高课堂互动效果。
小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)3A Unit5 Look at me全单元教案
Unit 5 Look at me!单元简析本单元的话题是谈论服饰。
在谈论服饰的过程中学习如何赞扬别人及别人的服饰。
Story time是Yang Ling在房间的衣柜前换穿不同的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在一旁评论她试穿的每一件衣服。
语言内容贴近学生生活，亲子情境感染学生。
Fun time 说一说，做一做，在语言运用的同时展现学生的动手能力及创意能力。
Cartoon time故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。
Letter time在形状各异色彩鲜艳的糖果中发现字母，字母教学带上了一层甜蜜的味道。
Rhyme time集中呈现了本单元所学核心单词，并让学生在小诗中感受美丽服饰带来的快乐。
Checkout time可作为Story time的巩固活动之一，考察学生对单词的掌握程度。
教师还可以将完成的练习转换为Look and say 的形式，继续考查学生对表达赞美的日常用语的掌握程度。
最后Ticking time 则是学生对本单元的自评要求。
教学目标1 学生能听懂、会说、会读日常交际用语与句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap…，It’s nice. How nice! It’s great. Great!2 学生能听懂、会说、会读词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket, new, red。
3 学生能听懂、会说、会读和会写单词good, I, he, am, cap。
4 学生会诵读歌谣Nice clothes.5 学生能听懂、会说、会读和会写字母Oo，Pp, Qq。
教学重点：句型：Look at词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, great, cap, jacket字母：Oo, Pp, Qq教学难点：日常用语：It’s nice. How nice! It’s great. Great!的用法和含义词汇：T-shirt, skirt, jacket的读音字母：Oo, Pp的读音以及Pp和Qq的辨认Unit 5 Look at me! (Period 1)教学目标:1 学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap.2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice. How nice!It’s great. Look at me! Great!3 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
译林版(三起)三年级上册英语Unit 5 Look at me!(第1课时)
三上Unit 5 Look at me!(period 1)一、教学目标：（一）知识目标：能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap，coat.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学重难点：（一）教学重点1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学准备：1. 板书课题：Unit 5 Look at me！2. 游戏用的盒子、小包、衣服，本课单词及板书的卡片，表演用的衣服和头饰。
3. PPT课件。
四、教学过程：Step1 warm up1.Sing the song<Hello>（熟悉good, great 等单词）2.Free talk操练旧句型This is …. He’s/She’s my friend.3. T: I want to introduce some new friends here. Look, here are many teachers, they are our new friends, let’s say “hello” to them.Step2 present new wordsToday, Let’s h ave a fashion show together. Look at me, look at my skirt. (teach: skirt)Step 3 present Story time1.(出示杨琳图片)Our friend Yang Ling is preparing for this fashion show.Let’s guess “What is Yang Ling trying on?Task1: Can you circle the clothes after watch the cartoon?Teach: T-shirt, capTask2: Let’s find. ａ. How does Yang Ling show her clothes?b. Find and line, how does mum give praise?(Teach: nice, great)Task3: Read and act1. Let’s read the story together. What do we p ay attention to?①Reading with expression②Imitate the pronunciation and intonation2.watch the cartoon and follow the vedio read by one byone.3.point and read correctly.(熟读课文)plete the text(复述课文)5.good memory （尝试课堂背诵）6.Act in roles.( Boys and girls;group1andgroup2;work in pairs.)多种组合方式分角色表演课本剧。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 译林版（三起）一、教学目标：1.了解并掌握单词：big, small, tall, short, strong, weak2.学会运用所学单词进行简单的描述3.能够听懂、理解有关外貌方面的问答对话4.能够进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、外貌特点二、教学重难点：1.教学重点：单词和运用2.教学难点：简单的自我介绍和问答对话三、教学准备：1.教学PPT2.单词图片、动物图片3.班级卡片四、教学流程：时间内容活动安排1分钟-3分钟教学导入1. 教师与学生互动，问好2. 翻译上节课未掌握的单词：big,small, tall, short3分钟-8分钟单词教学1. 教师出示单词图片，介绍图片中的人/物2. 教师简要介绍单词含义和用法3. 学生模仿跟读4. 教师巩固训练，以游戏形式呈现8分钟-15分钟外貌描述1. 教师出示动物图片，引入外貌描述的话题2. 学生观察图片并进行简单的描述3. 教师进行引导，对学生的描述进行指导和辅助15分钟- 20分钟自我介绍1. 学生进行自我介绍2. 教师进行点评和辅导20分钟- 25分钟问答对话1. 学生进行问答对话活动2. 教师进行点评和辅导25分钟-30分钟教学总结1. 教师与学生互动，对本节课进行总结2. 学生自主完成作业五、教学拓展：1.可以通过给班级制作卡片的形式，进行学生对话练习和班级外貌比较的活动2.可以通过对比不同国家人群的外貌，进行跨文化理解的培养。
六、教学反思：本节课通过引入外貌描述话题，让学生通过单词学习，掌握了描述外貌的基本用语。
通过自我介绍和问答对话活动，增强了学生们的口语表达能力和交际能力。
同时也为后续跨文化理解的拓展创造了条件。
在今后的教学过程中，将进行更加深入的拓展和挑战。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme(Period1)译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit 5 Look at me (Period 1) 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用本课的核心句型"Look at me"，并能够用英语描述自己的衣服。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和表达能力。
教学内容1. 词汇：衣服相关的单词，如 "skirt", "Tshirt", "shoes" 等。
2. 句型：介绍自己衣服的句型，如 "This is myskirt/Tshirt/shoes." 和 "Look at my skirt/Tshirt/shoes."3. 文化背景：简单介绍英语国家中关于衣服的一些基本礼仪和文化。
教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用本课的词汇和句型介绍自己的衣服。
2. 难点：正确发音和记忆新词汇，以及灵活运用句型进行实际交流。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，单词卡片。
2. 学具：学生自带的衣服或相关图片，英语课本和练习本。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语儿歌，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课导入：展示PPT课件，引导学生学习新词汇。
3. 互动练习：通过角色扮演和小组游戏，让学生在实践中运用新知识。
4. 巩固提高：进行课堂小测验，检验学生的学习成果。
板书设计核心词汇：skirt, Tshirt, shoes核心句型：This is my skirt/Tshirt/shoes. Look at my skirt/Tshirt/shoes.作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己的衣服。
课后反思教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度，以便在后续教学中进行改进。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Story time
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇：eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.能够用英语表达自己的身体部位。
3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。
二、教学重点1.身体部位的词汇学习。
2.故事的理解和表达。
三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。
2.故事中的对话听懂并回答问题。
四、教学准备1.教材：《译林版三年级英语上册》。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3.教学素材：涂满各种颜色的卡片。
五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。
引导学生用英语描述老师的脸部特征。
Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.老师出示上述身体部位卡片。
通过示范和模仿学生跟读学习。
Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。
2.在听完故事后进行问题互动。
如：–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。
Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。
如：A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位，进行身体部位词汇的听说练习。
如：A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片，比如刺猬、蝴蝶等。
让学生看一看这些图案，帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了七个重要的身体部位词汇，并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。
三年级上册英语 U5归纳 译林版(三起)
3A Unit 5 Look at me 归纳一词汇和交际用语a T-shirt 一件T恤衫 a skirt 一件短裙 a cap 一顶鸭舌帽 a jacket一件夹克衫( a coat 一件外套,大衣 a dress 一件连衣裙 a sweater 一件毛衣)look 看Look at my…看我的Look at my T-shirt 看我的T恤衫new 新的It’s nice. 它很漂亮。
How nice！真漂亮啊！It’s great.它很棒。
Great! 非常棒！(别人称赞时回应：Thank you! 谢谢你) They all look great! 他们看上去都很棒。
What colour is my T-shirt? 我的T恤什么颜色的？It’s red. 它是红色的。
It’s=It is 它是（A: Look at my ruler! B: It’s nice. But it’s too short. 但是它太短了。
）( A: Look at my skirt! B: It’s nice. But it’s too small. 但是它太小了)二、扩充阅读（1）A: Good morning Yang Ling.B: Good morning. Su Hai. Look at my new dress.A: How nice!.B: Your skirt is nice, too.A: Thank you.( 2) A: Hey! I have many(我有许多) new clothes（衣服）. Look at my new jacket.B: How nice.A: Look at my new skirt.B: It’s great!A: That’s my….Oh where’s my T-shirt?B: Look! Is that your T-shirt? Look at your dog’s mouth(嘴巴).A: Oh, my T-shirt! My T-shirt!三、本单元要默写的词汇look 看my 我的nice 漂亮的T-shirt T恤衫skirt 短裙cap 鸭舌帽jacket 夹克衫四、本单元要掌握的字母音素p b t d c g f h l r m n新学：T-shirt--- sh dress---dr jacket----ck skirt T-shirt---ir快速读出下列音节：ba ta da ga fa ha ma na ra sha dra fla pla cla gra cra fra Jack back ird irt五、快速读出下列字母i r l v u w y x t g j f k r v y u z y k c d b q p bD B FE I H N Q G B X U V X W L R I M J G Z E。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme!译林版(三起)
三年级上册英语教案－Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标本单元的教学目标是让学生能够熟练运用简单的英语进行自我介绍，学会用英语描述自己的外貌和穿着。
通过本单元的学习，学生应能够：1. 听懂并准确使用本单元的重点词汇和句型。
2. 通过图片、实物等教学媒介，理解和运用描述人物外貌和穿着的词汇。
3. 培养学生的英语听说能力和基本的交际能力。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
5. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学内容本单元的主要教学内容包括：1. 词汇：hair, eye, nose, mouth, ear, head, arm, leg, foot等身体部位词汇；red, yellow, blue, green, white, black等颜色词汇。
2. 句型：This is my ；My is/are ；I have 等描述人物外貌和穿着的句型。
3. 功能：能够用英语进行自我介绍和描述自己及他人的外貌和穿着。
教学重点与难点教学重点1. 掌握本单元的重点词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行自我介绍和描述人物外貌和穿着。
教学难点1. 正确理解和运用描述人物外貌和穿着的词汇和句型。
2. 培养学生的英语听说能力和基本的交际能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音机、单词卡片、人物图片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程第一课时1. 导入：通过歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，导入本单元的主题。
2. 新课内容展示：通过图片、实物等教学媒介，展示本单元的重点词汇和句型。
3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生练习本单元的重点词汇和句型。
4. 小结：对本课时所学内容进行小结，巩固学生的记忆。
第二课时1. 复习：复习上节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 新课内容展示：通过图片、实物等教学媒介，展示本单元的其它重点词汇和句型。
苏教译林版小学英语三年级上册 Unit5 知识点梳理
Unit 5 Look at me
一、单词
1.基础词汇
T-shirt 短袖nice漂亮的Skirt短裙
cap便帽great很好jacket夹克
new 新的Red红色colour颜色
friend 朋友sweater毛衣all都
2.拓展词汇
jeans 牛仔裤smart 时髦的trousers 裤子beautiful 漂亮的pretty漂亮的fancy精美的shoes 鞋子boots靴子
二、基础短语
look at看；瞧it's=it is它是look great 看上去很好
三、句型
基础句子
1. Look at my T-shirt. 看我的短袖。
2. Look at my new skirt. 看我的新短裙。
3. What colour is my T-shirt? 我的T恤衫是什么颜色的?
4. How nice! /It's great! 多么好看啊！/它很漂亮！(感叹句)
5. Look at my cap and jacket. 看我的帽子和夹克衫。
拓展句子
1.They all look great! 它们看起来都很好！
2.Do you like caps? 你喜欢便帽吗?
3.Would you like a cap? 你想要一个便帽吗?。
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译林小学英语三年级上册Unit 5 Look at me! 单元重难点梳理一、词汇解析1. look v. 看常用来引起对方的主意。
如：Look，her T-shirt is nice！看，她的T恤衫真好看啊！如果表示看某人或某物时，与at搭配构成词组look at。
如：Look at the blackboard. 看黑板。
Look at me. 看我。
【拓展】（1）look n.表情；神情；脸色如：She has a happy look on her face.她的脸上写满了快乐。
a pale look 脸色苍白（2）look int.（唤起他人注意）喂，听我说如：Look, the situation is really urgent now. 喂，现在的情况非常紧急。
（3）不同的“看”look看，因为想看而投注目光,不管结果如何。
watch看，观看；特别留意、感兴趣地看运动着的东西。
see看到，看见；强调看的结果。
notice看到，注意到，觉察到；偶尔看到细小的但可能是重要的事情。
observe观察；从不同的角度长时间地看并研究。
2. nice adj. 好看的；美丽的如：a nice skirt 一条漂亮的短裙a nice ring 一枚好看的戒指It’s nice! / How nice! 真好看！【拓展】（1）nice adj. 精彩的；不错的如：Nice try！不错的尝试！Nice shot！精彩的投篮！（2）nice adj. 好吃的；美味的如：a nice cake 一块好吃的蛋糕a nice hamburger 一个美味的汉堡（3）nice adj. 好心的；和蔼的；友好的如：Nancy is a very nice friend. 南希是个非常和蔼可亲的朋友。
She has a very nice personality.她的性格很好。
nice形容事物可以翻译成漂亮，美丽，不错或可口，形容人可以是美丽，但一般特指性格好，好相处。
3. it pron. 它it是第三人称单数的主格形式。
It is a dog.它是一只狗。
It is red. 它是红色的。
【拓展】（1）they 他们（复数）如：They are apples. 它们是苹果。
（2）its 它的（物主代词)如：Its ears are long.它的耳朵很长。
Its name is Ben. 它的名字叫本。
（3）it 作为形式主语并无实际语义，只是为满足语法上的需要，避免句子头重脚轻，它代替的是句子的逻辑主语。
如：It is very kind of you to give me a hand in time. 你能及时地给我帮助真是太好了。
4. it’s= it is 它是it’s是it is的缩写形式，用来介绍某个单件的事物。
如：It’s a cat. 它是一只猫。
It’s a dog. 它是一只狗。
【拓展】it’s的否定形式是it is not 缩写为it isn’t如：It isn’t a good idea. 它不是一个好主意。
5. great adj.好极了；很好用来进行赞美，赞叹，抒发情感。
如：It’s great! 太棒了！It’s great fun. 太有趣了I feel just great! 我感觉棒极了！【拓展】（1）good, nice, great三个词在赞美的程度上有递进。
（2）great还有大的意思，同义词为big或large。
如：There is a great window in this room. 房间里有一扇巨大的窗户。
Alex did not live to a great age. 艾利克斯并没有活到很大年纪。
6. new adj. 新的；新事物；新买的如：This is a new hotel. 这是一家新酒店。
This new dress is so nice.这条新裙子真好看。
7. T-shirt n. T恤衫如：a red T-shirt 一件红色的T恤衫Nicole loves wearing jeans and a white T-shirt.妮可喜欢穿牛仔裤搭配白色T恤衫。
复数：T-shirts【拓展】shirt 带扣子的开衫，纯色或者有花纹，有可以翻的领子。
8. skirt n.裙子如：She wore a thick tartan skirt and a red cashmere sweater.她穿了一条厚厚的格子呢子裙和一件红色羊绒衫。
复数：skirts【拓展】（1）裙子还可以细化分为很多种，如：背心裙jumper skirt 鱼尾裙fish tail skirt 超短裙miniskirt褶裙pleated-skirt 筒裙barrel skirt 吊带裙braces skirt（2）skirt通常表示短裙；dress一般是指长裙，gown一般指及地长裙，晚礼服。
9. cap n.便帽；帽子如：Look at my cap.看我的帽子。
He pulled the cap halfway over his ears.他压低帽子，遮住一半耳朵。
复数：caps【拓展】（1）cap n.盖子如：I just want to remind you to close the gas tank cap.我只是想提醒你关上油箱盖。
The cap of the pen is missing. 钢笔的笔盖不见了。
（2）cap v.基本意思是覆盖、笼罩，引申可表示胜过、超过。
如：Only when the mountaineers got near to the top, they found that snow had capped the mountains.登山队员们接近山顶时才发现大雪覆盖着山顶。
That's a good joke but I think I can cap it.那是个好笑话，但是我可以说得更好。
（3）cap, hat 这两个名词均有帽子的意思。
cap：指无边的便帽，还表示职业的帽子，如运动帽、军帽等。
hat：指有边的帽子，尤指礼帽。
10. jacket n.夹克衫；短上衣如：Will you lend me your jacket for a little while?你能把夹克衫借给我穿会儿吗？The man in a black jacket is our teacher.穿黑夹克的那个人是我们的老师。
复数：jackets【拓展】（1）夹克衫还可以分很多种，如：bomber jacket 紧腰短夹克dinner jacket(男士配领结的)晚礼服flak jacket 防弹衣hacking jacket赛马服life jacket救生衣sports jacket 运动夹克等（2）jacket, blazer, anorak, coat 都短上衣的意思。
jacket：指较轻便的短上衣。
blazer：指带有学校、俱乐部、运动队等颜色或徽章的夹克。
anorak：指带风帽的夹克。
coat：指套装的短上衣，也可指一般的外套、外衣等。
11. red adj.红色的如：a red cap一顶红色的帽子I received a bunch of red roses on my birthday.生日那天，我收到一束红玫瑰。
【拓展】red的基本意思是红色,引申可表示眼睛布满血丝的,眼眶发红的,充血的或脸因羞惭、愤怒等而涨红的。
如：His face is red with anger.他气红了脸。
He looked at me with his red eyes. 他用布满血丝的眼睛看着我。
二、句型解析1. Look at...看某人或某物。
一般用来引起他人注意，引导他人关注某人或者某件物品。
如：Look at Miss Li.看李老师。
Look at my new skirt.看我的新裙子。
单独使用Look！可以认为是一个祈使句，引起他人注意。
但是后面如果要加某人或者某物就需要在Look后面加上at。
【拓展】look的其它用法：look for 寻找look after照顾look around四处看看look back回忆look into调查look out 小心look over 翻阅look up查检（信息）look upon看待look down on 轻视等。
2. How nice！真好看！一般用于赞美，感叹，给予褒义的评价。
如：A: Look my skirt.看我的裙子。
B: How nice！真好看！【拓展】（1）How加形容词构成感叹句。
如：How big！真大呀！How sweet！真甜啊！（2）How加副词构成感叹句。
如：How slowly she runs！她跑得真慢啊！How beautifully he sings！他唱得真动听啊！（3）It’s nice!= How nice! 在意思和作用上基本相同，句式不同。
三、字母解析1.Oo【发音】字母Oo是元音字母，发音是/əu/。
字母Oo在开音节单词中一般发双元音/əu/，如：no不，go走。
字母Oo在闭音节单词中一般发短元音/ɔ/，如：hot热的, box盒子。
【书写】大写字母O占中上格，一笔完成；小写字母o占中间一格，一笔完成。
2. Pp【发音】字母Pp的发音是/pi:/。
字母Pp在单词中一般发清辅音/p/，如：pie馅饼，pot锅。
【书写】大写字母P占中上格，两笔完成；小写字母p占中下格，一笔完成。
3. Qq【发音】字母Qq的发音是/kjuː/。
字母Qq在单词中一般发清辅音/k/，如：quick快速的。
【书写】大写字母Q占中上格，两笔完成；小写字母q占中下格，一笔完成。
【拓展】巧记字母口诀：大O鸡蛋喷喷香，小o蛋小人人抢。
大P圆旗高飘扬，小p让b练倒立。
’大Q西瓜连藤摘，小q和9很相似。
四、文化链接关于中西方称赞语差异的对比称赞语包括两部分:发话人发出恭维语和受话人作出相应的反应。
恭维语的一个明显特征就是使用积极正面的评价语言。
中国和西方恭维语的主要功能都是保持双方和谐一致的关系，但西方恭维语倾向于表达平等，一致的关系，而汉语则侧重于表示尊敬、关心对方。
对于恭维语的反应，西方人常回答“Thank you!”而中国人则会进行自谦“哪里哪里，没有没有。
”。